Giáo án dạy thêm toán 6, giáo án dạy thêm toán 6, dạy thêm toán 6 chuẩn, Giáo án dạy thêm toán 6, giáo án dạy thêm toán 6, dạy thêm toán 6 chuẩn, Giáo án dạy thêm toán 6, giáo án dạy thêm toán 6, dạy thêm toán 6 chuẩn
Soạn: 24/2/2016 Dạy: …………………………………… BUỔI 15 – ÔN TẬP NHÂN HAI SỐ NGUYÊN A Mục tiêu - Học sinh nắm quy tắc nhân hai số nguyên dấu, nhân hai số nguyên khác dấu - Biết cách vận dụng tính chất phép nhân hai số nguyên B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Yêu cầu học sinh nêu quy tắc nhân hai số nguyên dấu, nhân hai số nguyên khác dấu Gọi học sinh lên bảng thực phép tính Hoạt động trò Bài 1: Thực phép tính: a) b) c) d) 42 (-16) -57 67 – 35 ( - 65) (-13)2 Giải: a) 42 (-16) = - 672 b)-57 67 = - 3819 c)– 35 ( - 65) = 2275 d)(-13)2 = 169 Bài 2: Tính nhanh: Nêu tính chất phép nhân a) – 49 99 Viết tính chất phân phối phép nhân đối b) – 32 ( - 101) với phép cộng dạng tổng quát c) ( -98) 36 Hãy chuyển tập dạng có d) 102 (- 74) thể áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng (trừ) Giải: a) – 49 99 = - 49.(100 – 1) = - 49 100 – ( - 49) = - 4851 b) – 32 ( - 101) = - 32 ( - 100 – 1) = -3200 + 32 = - 3168 c) ( -98) 36 = ( - 100 + 2) 36 = - 3600 + 72 = - 3528 d) 102 (- 74) = ( 100 + 2) ( -74) = - 7400 – 148 = - 7548 Bài 3: Tính nhanh: Aùp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng a) 32 ( -64) – 64 68 b) – 54 76 + 12 (-76) Giải: a) 32 ( -64) – 64 68 = -64.( 32 + 68) = - 64 100 = - 6400 b) – 54 76 + 12 (-76) = 76 ( - 54 – 12) Nếu a.b = ta có điều gì? = 76 (– 60) = - 4560 Bài 4: Tìm số nguyên x, cho: Nếu a.b = a) (2.x – 8) = a = b = b) (4 – x) (x + 3) = áp dụng vào làm tập c) – x (8 – x) = Gọi học sinh lên bảng giải tập d) (3x – 9) ( 2x - 6) = Giải: a) (2.x – 8) = x – = x=4 b) (4 – x) (x + 3) = – x = x + = Với – x = x=4 Với x + = x=-3 c) – x (8 – x) = - x = – x = Với – x = x = Với – x = x = d) (3x – 9) ( 2x - 6) = 3.x – = 2.x - = Với 3.x – = 3.x = x=3 Với 2.x – = x = x=3 IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 25 tháng năm 2016 Soạn: 2/3/2016 Dạy:……………………………………… BUỔI 16 - ÔN TẬP VỀ HAI PHÂN SỐ BẰNG NHAU A Mục tiêu - Nhận biết phân số - Từ đẳng thức lập phân số - Tìm x, y ∈ Z B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ - Nhắc lại định nghĩa phân số T/c phân số III Bài Hoạt động thầy Cho HS ghi đề Hoạt động trò Bài 1: Tìm số nguyên x, y biết : a, x = − 15 − 33 x b, y = 77 c) = y Bài làm ? Muốn tìm x ta làm a, x = − 15 => x(-15) = ? Tương tự tìm y Tương tự cho HS lên thực = −2 − 15 => x = − 33 b, y = 77 => 3.77=y(-33) => y = x 3.77 = −7 − 33 c, = y => x.y = = 15 Nếu x = y = 15 Nếu x = -1 y = -15 Nếu x = y = HS khác nhận xét Cho HS ghi đề Nếu x = -3 y = -5 Nếu x = y = Nếu x = -5 y = -3 Nếu x = 15 y = Nếu x = -15 y = -1 Chữa bên Bài 2: Tìm số nguyên x, y, z biết : ? Đầu tiên ta tìm x, cần dựa bvào hai phân số −3 −7 x z a) = − 10 = y = − 30 ? Tương tự tìm y, tìm z ta cần dựa vào b, cặp phân số c, x −1 = − x −9 = x Bài làm −3 −7 x z a) = − 10 = y = − 30 Ta có Tương tự cho HS thực câu lại => −3 x = − 10 −1 x −5 − x = => = = >x = − 10 10 10 −1 −7 Ta có = y = > y = 14 Ta có Cho HS ghi đề b, => c, Hướng dẫn HS thực −1 z = = >2 z = 30 = > z = 15 − 30 x −1 = x − 24 = = > x − = 24 = > x = 25 9 − x −9 = => (-x)x = (-9) x => x2= 36 => x = ± Bài 3: Cho A = n −3 a, Tìm số nguyên n để A phân số b, Tìm số nguyên n để A số nguyên Bài làm a, Tìm số nguyên n để A phân số A phân số n - số nguyên khác => n số nguyên khác b, Tìm số nguyên n để A số nguyên A số nguyên n - ước Có: Ư(5) = {1; - 1; 5; - 5} => n ∈ {1; - 1; 5; - 5} HS khác nhận xét Từ ta có: n - = => n = n - = -1 => n = n - = => n = n - = -5 => n = -2 IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày tháng năm 2016 Soạn: Dạy: ………………………………………… BUỔI 17 – ÔN TẬP QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức rút gọn phân số quy đồng mẫu nhiều phân số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Nêu quy tắc rút gọn phân số? Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số? III Bài Hoạt động giáo viên Cho HS ghi đề Hoạt động học sinh Bài 1: Rút gọn phân số sau: a, 990 2610 b, 374 506 c, 3600 − 75 8400 − 175 a, 121212 424242 b, 187187187 221221221 c, 3.7.13.37.39 − 10101 505050 + 70707 Bài làm Gọi 05 HS lên bảng trình bày 990 11 10 11 = a, = 2610 29.10 29 b, 374 2.11 17 17 = = 506 2.11 23 23 c, 75(48 − 1) 75 3600 − 75 = 175(48 − 1) = 175 = 8400 − 175 a, 121212 12.10101 12 = = = 424242 42.10101 42 b, 187187187 187.1001001 187 11 = = = 221221221 221.1001001 221 13 c, 3.7.13.37.39 − 10101 = 505050 + 70707 10101.39 − 10101 38 = = 50.10101 + 7.10101 57 Chữa bên Cho HS ghi đề HS khác nhận xét Bài 2: Chứng tỏ phân số sau nhau: a, 171717 1717 292929 2929 b, 3210 − 34 6420 − 68 4170 − 41 8340 − 82 Bài làm a, ? Làm để so sánh hai phân 171717 17 = 292929 29 số? Cho HS lên bảng thực 171717 1717 292929 2929 1717 17 = 2929 29 => b, 171717 1717 = 292929 2929 3210 − 34 6420 − 68 Giải tương tự câu a 4170 − 41 8340 − 82 HS khác nhận xét Chữa bên Bài 3: Quy đồng mẫu phân số sau: −5 −1 ; ; ; ; ; ; b) −9 −7 −8 −1 −3 −3 ; ; ; c) ; ; d) ; −10 14 4 −1 −3 −2 ; ; ; ; e) ; g) 11 −5 −2 15 Bài làm a) Cho HS ghi đề a) −5 ; ; −9 MC = 72 Quy đồng: ? Hãy xác định mẫu chung? Từ tìm nhân tử phụ phân số? 1.( −8) −8 3.18 54 = = = = ; ; 4.18 72 −9 −9.(−8) 72 −5 −5.9 −45 = = 8.9 72 b) −1 ; ; −7 −8 MC = 56 Quy đồng Tương tự cho HS lên thực câu lại 1.( −8) −8 = = ; −7 −7.( −8) 56 −1 −1.(−7) 3.14 42 = = = = ; −8 −8.( −7) 56 4.14 56 −1 ; ; −10 c) MC = 30 Quy đồng −1 −1.6 = = ; 5.6 30 1.10 10 = = ; 3.10 30 1.( −3) −3 = = −10 −10.(−3) 30 d) −3 −3 ; ; ; 14 MC = 28 Quy đồng 5.2 10 = = ; 14 14.2 28 −3 −3.4 −12 = = ; 7.4 28 3.( −7) −21 = = −4 −4.(−7) 28 −1 ; ; ; 11 −5 −2 e) MC = 110 Quy đồng 4.10 40 = = ; 11 11.10 110 ; −1 −1.(−55) −55 = = −2 −2.( −55) 110 g) −3 −2 ; ; 15 MC = 120 Quy đồng 7.8 56 −3 −3.15 −45 = = = = ; ; 15 15.8 120 8.15 120 −2 −2.40 −80 = = 3.40 120 HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ôn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày tháng năm 201 Soạn: Dạy: ………………………………………… BUỔI 18 – ÔN TẬP CỘNG, TRỪ PHÂN SỐ A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững quy tắc cộng, trừ phân số tính chất liên quan - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp 10 ? Trong câu e thứ tự thực phép tính nào? ? Câu g ta nên áp dụng tính chất thực cho phù hợp? Tương tự cho HS nên thựchiện câu h −7 12 3 e) + + ÷ ÷ 11 22 4 −14 3 = + + ÷ ÷ 11 11 4 −11 = =−2 11 19 19 g ) 10 = ÷ 10 ÷ 92 92 19 19 = 1.4 = 92 23 5 5 14 + − 11 11 11 5 14 = + − ÷ 11 11 11 −7 −5 = = 11 11 h) 12 123 1 i) + + ÷ − − ÷ 99 999 9999 12 123 = + + ÷ − − ÷ 99 999 9999 6 6 12 123 = + + ÷.0 = 99 999 9999 ? Câu i ta nên thực phép tính ngoặc trước? HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm 22 Đã duyêt ngày tháng năm 201 Soạn: Dạy: ………………………………………… BUỔI 21 – ÔN TẬP TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững tia phân giác góc, để tia tia phângiác góc ta làm nào? - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Khi thi tia Oy tia phân giác góc xOz? III Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho HS ghi đề Bài 1: Cho góc xOy có số đo 800 Vẽ tia Om nằm hai tia Ox Oy cho góc xOm 400 Tia Om có tia phân giác góc xOy khơng? Vì sao? Bài làm y m Cho HS lên bảng vẽ hình O x Có: Tia Om nằm hai tia Ox Oy nên: ? Để tia Om tia phân giác góc xOy ta cần điều kiện gì? ? Làm để so sánh góc xOm góc mOy? HS lên bảng thực ∠xOm + ∠mOy = ∠xOy => ∠mOy = ∠xOy – ∠xOm = 800 –400 = 400 Do đó: ∠xOm = ∠mOy Vậy tia Om tia phân giác góc xOy vì: - Tia Om nằm hai tia Ox Oy - ∠xOm = ∠mOy HS khác nhận xét 23 Chữa bên Bài 2: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Om On cho góc xOm bẳng 120 0; góc xOn 600 a) Tia On có nằm hai tia Ox Om khơng? Vì sao? b) So sánh góc xOn góc nOm c) Tia On có tia phân giác góc xOm khơng? Vì sao? Bài làm Cho HS ghi đề m n Cho HS lên bảng vẽ hình O x a) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox ta ? Dựa vào đâu để tia On có nằm hai tia Ox Om không? Cho HS lên bảng so sánh góc xOn góc nOm? có: ∠xOn < ∠xOm (600 < 1200) Do đó: Tia On nằm hai tia Ox Om b) Có: Tia On nằm hai tia Ox Om (câu a) Hay ∠xOn + ∠nOm = ∠xOm => ∠nOm = ∠xOm – ∠xOn=1200 –600 = 600 Do đó: ∠xOn = ∠nOm ? Đã đủ điều kiện để tia On tia c) Có: - Tia On nằm hai tia Ox Om (câu a) phân giác góc xOm chưa? Cho HS lên bảng thực - ∠xOn = ∠nOm (câu b) Vậy tia On tia phân giác ∠xOm HS khác nhận xét Chữa bên Bài 3: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA, vẽ Cho HS ghi đề tia OB, OC cho góc AOB 120 0, góc AOC 800 Vẽ tia OD tia phân giác góc AOC a) Trong ba tia OB, OC, OD tia nằm 24 hai tia lại? Vì sao? b) Tính số đo góc DOC, góc BOC c) Tia OC có tia phân giác góc DOB hay khơng? Vì sao? Bài làm B • C• • D Cho HS lên bảng vẽ hình O • A Có: Tia OD tia phân giác góc AOC nên: ∠AOD = ∠DOC = ∠AOC/ => ∠AOD = ∠DOC = 800/ = 400 Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA ta có: ∠AOD < ∠AOC < ∠AOB (400 < 800 < 1200) ? Dựa vào đâu để ba Do đó: Tia OC nằm hai tia OB OD tia OB, OC, OD tia nằm hai b) Có: ∠DOC = 400 (câu a) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA ta có: ∠AOC < ∠AOB (800 < 1200) Cho HS lên bảng thực Do tia OC nằm hai tia OA OB Hay: ∠AOC + ∠BOC = ∠AOB – ∠AOC Cho HS lên bảng tính góc DOC, => ∠BOC = ∠AOB = 120 – 800 = 400 BOC c) Có: ∠DOC = 400 (câu a) ∠BOC = 400 (câu b) Do đó: ∠BOC = ∠DOC Lại có Tia OC nằm hai tia OB OD Cho HS đứng chỗ trình bày cách (câu a) tia OC có tia phân giác góc Vậy tia OC tia phân giác BOD DOB hay không HS khác nhận xét HS khác lên bảng thực tia lại? Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập 25 - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày tháng năm 201 Soạn: Dạy: ………………………………………… BUỔI 22 – ÔN TẬP VỀ HỖN SỐ, SỐ THẬP PHÂN A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững hỗn số, số thập phân, phần trăm kiến thức liên quan - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Nêu cách đổi hỗn số thành phân số? Nêu cách đổi phân số thành hỗn số? III Bài Hoạt động giáo viên Cho HS ghi đề Hoạt động học sinh Bài 1: Tính 1) +5 ; 3) −5 5) 2 +3 ; +1 ; 2) 3 −2 ; 7 4) −2 6) −1 ; −5 ; 26 7) −2 ; 8) −15 −5 ; Bài làm ? Để thực phép tính chúng 1)6 +5 = +5 +3 +1 ( ) ÷ 8 ta có cách? Đó cách nào? 3 =11 + + ÷=11 + Cho HS lên bảng thực 8 =11 Chữa bên HS khác nhận xét Cho HS lên thực câu lại 3 3 −2 =(5 −2) + − ÷ 7 7 +0 =3 2)5 3) − 2 + = ( −5 + 3) + − + ÷ 5 14 = −2 + − + ÷= −2 + 35 35 35 26 = −1 35 1 −1 = ( −2 −1) − + ÷ 3 13 13 7 = −3 − + = −3 ÷= −3 − 21 21 21 21 4) − 4 +1 =( +1) + + ÷ 9 11 11 8 =3 + + =3 ÷=3 + 18 18 18 18 5)2 1 −5 =( −5 ) + − ÷ 8 −5 1 =2 + − ÷=2 + =1 8 8 6)7 7)4 −2 =3 −2 =1 7 7 27 3 −5 = ( −15 −5 ) − + ÷ 8 7 3 = −20 − + ÷= −20 − = −20 8 8 8) −15 Chữa bên HS khác nhận xét Cho HS ghi đề Bài 2: Tính giá trị biểu thức sau cách hợp lí A =11 3 −2 +5 ÷ 13 13 B =6 +3 ÷−4 11 C = −5 −5 + +1 11 11 D =0, 7.2 20.0, 375 36 1 E = 6,17 + − ÷ − 0, 25 − ÷ 97 12 1 G = + (−0,37) + + ( −1, 28) + ( −2,5) + 12 H = 3 3 + + + + 5.7 7.9 9.11 59.61 + − K = 22 13 − + 13 11 Bài làm ? Biểu thức A ta nên thực nào? Cho HS lên bảng thực Chữa bên 3 −2 +5 ÷ 13 13 3 =11 −5 ÷−2 13 13 =6 −2 =5 −2 =3 7 7 A =11 HS khác nhận xét Tương tự cho HS lên thực câu 28 lại B =6 +3 ÷−4 11 4 =6 −4 ÷+3 9 11 7 =2 +3 =5 11 11 −5 −5 + +1 11 11 2 =− + ÷+1 11 11 −5 = +1 =1 7 C = 20.0, 375 8 35 = 20 = 10 8 D =0, 7.2 36 1 E = 6,17 + − ÷ − 0, 25 − ÷ 97 12 36 1 = 6,17 + − ÷ − − ÷ 97 12 36 = 6,17 + − ÷ − − ÷ 97 12 12 12 36 = 6,17 + − ÷.0 = 97 1 G = + (− 0,37) + + (− 1, 28) + ( − 2,5) + 12 ? Biểu thức G ta nên thựchiện 1 + + ÷− ( 0,37 + 2,5 + 1, 28 ) nào? 12 Cho HS lên bảng thực 23 18 = + + ÷− 4,15 = − 24 24 20 24 24 115 18 97 =7 −4 =3 120 20 120 29 3 3 + + + + 5.7 7.9 9.11 59.61 2 2 = + + + + ÷ 5.7 7.9 9.11 59.61 H = = Chữa bên Cho HS ghi đề 1 56 84 − ÷= = 61 305 305 + − 2.11.13 ) + − ÷( 22 13 22 13 K= = 3 − + − + ( 2.11.13) 13 11 13 11 ÷ 65 + 66 − 143 −12 −4 = = = 88 − 52 + 429 465 155 HS khác nhận xét Bài 3: Tìm x, biết: a )0, x − b) x : x= 12 =−2, 13 c )5, x = 15 Bài làm ? Trong câu a để tìm x ta phải làm trước? Cho HS lên bảng thực Chữa bên Cho HS lên thực câu lại a )0, x − x = 12 −1 x= 12 x= (−6) 12 −7 x= =−2, 13 x: = 13 x= 65 x= b) x : 30 Chữa bên 13 c )5, x = 15 11 13 x= 15 13 x= 15 11 26 x= 165 IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày Soạn: tháng năm 201 Dạy: ………………………………………… BUỔI 23 – ÔN TẬP VỀ TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững tia phân giác góc, để tia tia phângiác góc ta làm nào? - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Khi thi tia Oy tia phân giác góc xOz? III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 1: Cho HS ghi đề Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA, vẽ tia OB, OC, OD cho góc AOB 40 0, góc AOC 600, góc AOD 800 a) Tia OC tia phân giác góc nào? Vì 31 sao? b) Tia OB tia phân giác góc nào? Vì sao? Bài làm HS lên bảng vẽ hình Cho HS lên bảng vẽ hình C• D• • B O • A a) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA ta ? Hãy dự đoán xem tia OB tia có: AOB < AOC (400 < 600) phân giác góc nào? Do tia OB nằm hai tia OA OC ? Để tia OC tia phân giác góc Hay: AOB + BOC = AOC DOB ta cần điều gì? => BOC = AOC – AOB Cho HS lên bảng thực BOC = 600 – 400 = 200 (1) Tương tự ta có: AOC + COD = AOD => COD = AOD – AOC COD = 800 – 600 = 200 (2) Từ (1) (2) ta có: COB = COD (*) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA có: AOB < AOC < AOD (400 < 600 < 800) Do tia OC nằm hai tia OB OD (**) Từ (*) (**) ta có: Tia OC tia phân giác góc BOD Chữa bên HS khác nhận xét Tương tự cho HS lên thực câu b) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA ta b có: AOB < AOD (400 < 800) Do tia OB nằm hai tia OA OD (3) Hay AOB + BOD = AOD => BOD = AOD – AOB 32 BOD = 800 – 400 = 400 Từ đó: AOB = BOD = 400(4) Từ (3) (4) ta có: Tia OB tia phân giác góc AOD HS khác nhận xét Chữa bên Bài 2: Cho góc AOB Vẽ tia phân giác OM góc Cho HS ghi đề Vẽ tia ON tia phân giác góc AOM Giả sử góc AON 250, tính góc AOB góc BON Bài làm Lên bảng vẽ hình Cho HS lên bảng vẽ hình B • M• N • O • A Có: Tia ON tia phân giác góc AOM ? Tia ON tia phân giác góc nên: AOM góc AOM bao nhiêu? AON = NOM = AOM/ Vì sao? Mà: AON = 250 nên: AOM = AON = 250 = 500 Lại có: Tia OM tia phân giác góc AOB nên: ? Tương tự lên bảng tính góc AOB? AOM = MOB = AOB/ => AOB = AOM = 500 = 1000 Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OA ta có: AON < AOB (250 < 1000) ? Hãy tính góc BON? Do đó: Tia ON nằm hai tia OA OB Hay: AON + BON = AOB 33 => BON = AOB – AON BON = 1000 – 250 = 750 HS khác nhận xét Chữa bên Bài 3: Cho góc bẹt AOD Trên nửa mặt phẳng bờ AD Cho HS ghi đề ta vẽ tia OB, OC cho góc AOB 600, góc AOC 1200 Trên hình vẽ, tia tia phân giác góc? Bài làm Lên bảng vẽ hình Cho HS lên bảng vẽ hình •C • D • B • O • A Thực ? Hãy tính số đo góc BOC *) Trên nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng COD? AD ta có: AOB < AOC (600 < 1200) ? Từ dự đốn tia phân giác? Do đó: Tia OB nằm hai tia OA OC (1) Chứng tỏ dự đốn đó? Hay: AOB + BOC = AOC => BOC = AOC - AOB BOC = AOC – AOB = 1200 – 600 = 600 Từ đó: AOB = BOC = 600(2) Từ (1) (2) ta có: Tia OB tia phân giác góc AOC HS khác nhận xét Chữa bên Thực ? Còn tia tia phân giác *) Trên nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng góc hay khơng? AD có: AOD > AOC (1800 > 1200) Cho HS lên bảng thực Do tia OC nằm hai tia OA OD 34 Hay: AOC + COD = 1800 => COD = 1800 – AOC COD = 1800 – 1200 = 600 Tương tự ta có: BOD = 1200 Trên nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng AD có: COD < BOD (600 < 1200) Do đó: Tia OC nằm hai tia OB OD (3) Lại có: COD = BOC = 600 (2) Từ (1) (2) ta có: Tia OC tia phân giác góc BOD HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày tháng năm 2014 35 36 ... 32 ( -64 ) – 64 68 b) – 54 76 + 12 (- 76) Giải: a) 32 ( -64 ) – 64 68 = -64 .( 32 + 68 ) = - 64 100 = - 64 00 b) – 54 76 + 12 (- 76) = 76 ( - 54 – 12) Nếu a.b = ta có điều gì? = 76 (– 60 ) =... −8 MC = 56 Quy đồng Tương tự cho HS lên thực câu lại 1.( −8) −8 = = ; −7 −7.( −8) 56 −1 −1.(−7) 3.14 42 = = = = ; −8 −8.( −7) 56 4.14 56 −1 ; ; −10 c) MC = 30 Quy đồng −1 −1 .6 = = ; 5 .6 30 1.10... 6, 17 + − ÷ − 0, 25 − ÷ 97 12 36 1 = 6, 17 + − ÷ − − ÷ 97 12 36 = 6, 17 + − ÷ − − ÷ 97 12 12 12 36 = 6, 17 + − ÷.0 = 97 1 G = + (− 0,37)