Chủ đề 2 văn 9

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề : Ôn tập văn nghị luận Tiết + : Đặc điểm cách làm văn nghị luận A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm vững kiến thức cần thiết văn nghị luận yếu tố văn nghị luận B/ Chuẩn bị : GV :Soạn HS : Ôn C/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ 3.Bài 1, Thế văn nghị luận A, Văn nghị luận: văn đợc viết nhằm xác lËp chongêi ®äc, ngêi nghe mét t tëng, quan ®iĨm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận ®iĨm râ rµng, cã lÝ lÏ dÉn chøng thut phơc B, Đặc điểm văn nghị luận + Luận điểm: ý kiến thể t tởng, quan điểm viết văn nghị luận Thông thờng văn cã thĨ cã tõ ®Õn ln ®iĨm + Luận cứ: tài liệu dùng làm sở thuyết minh cho luận điểm Nó bao gồm lí lẽ ( nguyên lí, chân lí, ý kiến đà đợc công nhận) dẫn chứng thực tế (của đời sống văn học) + Lập luận: cách thức lựa chọn, xếp luận điểm, luận cho lập luận đợc thuyết phục Có thể kể ba phơng pháp lập luận thờng gặp văn nghị luận 2, Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận A, Tìm hiểu đề văn nghị luận 3, Bố cục văn nghị luận Bố cục văn nghị luận gồm 03 phần + Phép loại suy: Dựa vào so sánh hai đối tợng, tìm thuộc tính giống đó, từ suy chóng cã cïng mét thc tÝnh gièng kh¸c VD: + Gà gia cầm, có lông vũ, đẻ trứng + Ngan gia cầm, có lông vũ, đẻ trứng, bay ngắn mặt đất => Gà bay ngăn mặt đất + Phép phản đề: Là phơng pháp xuất phát từ kết luận có sẵn (sai đúng) để suy kết luận khác (sai đúng) Kết luận chung ®óng, cịng cã thĨ sai VD: TiỊn ®Ị 1: C©y hoa để kết trái Kết luận: kể hoa đào ngày tết (sai) + Nguỵ biện: Là phơng pháp xuất phát từ thực tế hiển nhiên để suy kết luận chủ quan nhằm bác bỏ ý kiến đối phơng Kết luận chung dừng lại bề mặt tợng, sai xem xét cách toàn diện chất VD 1: Tiền đề: Một hạt cát cha phải sa mạc, nhiều hạt cát cha phải sa mạc, vô nhiều hạt cát cha phải sa mạc Kết luận: Trên hành tinh sa mạc - Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xà hội - Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu (có thể cố nhiều đoạn nhỏ, đoạn có luận điểm) - Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định t tởng, thái độ, quan điểm * GV : + Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi ngời viết bày tỏ ý kiến vấn đề + Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị luận để làm không sai lệch B, Lập ý cho văn nghị luận: lập luận điểm, tìm luận cách lập luận cho văn 4, Phép lËp luËn chøng minh + Trong ®êi sèng, ngêi ta dùng thật (chứng xác thực) để chứng tỏ điều đáng tin + Trong văn nghị luận, chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ chứng chân thực đà đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần đợc chứng minh) đáng tin cậy + Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải đợc lựa chọn, thẩm tra, phân tích cóa sức thuyết phục 5, Cách làm văn lập luận chứng minh Bố cục gồm 03 phần - Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh - Thân bài: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm - Kết bài: Nêu ý nghĩ luận điểm đà đợc chứng minh Chú ý lời văn phần kết nên hô ứng với phần Mở 6, Phép lập luận giải thích + Trong đời sống, giải thích làm hiểu rõ điều cha biết lĩnh vực + Giải thích văn nghị luận làm cho ngời đọc hiểu rõ t tởng đạo lí, phẩm chất quan hệcần đợc 7, Cách làm văn lập luận giải thích nhằm nâng cao nhận thức, giải thích trí tuệ, bồi dỡng t tởng tình cảm cho Bố cục gồm 03 phần ngời - Mở bài: Giới thiệu điều cần giải + Ngời ta thờng giải thích thích gợi phơng hớng giải cách: nêu định nghĩa, kể thích biểu hiện, so sánh, đối chiéu với - Thân bài: Lần lợt trình bày tợng khác, mặt lợi hại, nội dung giải thích Cần sử dụng nguyên nhân hậu quả, cách đề phòng cách lập luận phù hợp noi theocủa tợng - Kết bài: Nêu ý nghĩa điều đ- vấn đề đợc giải thích ợc giải thích ngời 7, Cách làm văn lập luận giải thích *4 Củng cố: Bài văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Nhắc nhở hs ghi nhớ kt văn nghị luận *5 HDVN: Chú ý cách làm chuẩn bị tiết sau ************************************************** Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết : Các yếu tố văn nghị luận A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm vững kiến thức cần thiết văn nghị luận yếu tố văn nghị luận B/ Chuẩn bị : GV :Soạn HS : Ôn C/ Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức .Kiểm tra cũ .Bài 1/ Luận đề: - Là vấn đề bàn luận, chủ đề bàn luận 2/ Luận điểm: - Là điểm quan trọng, ý đợc nêu & bàn luận (Từ điển từ Hán Việt Phan Văn Các) - Là ý kiến, quan điểm mà ngời nói (viết) nêu (Ngữ văn 8) - Phải có nhiều luận điểm giải đáp đợc luận đề nêu 3/ Luận cứ: - Là để lập luận, chứng minh bác bỏ 4/ Luận chứng: - Là chứng cớ làm chỗ dựa cho lập luận 5/ Lập luận: - Là cách trình bày luận điểm, luận cứ, luận chứng 6/ Trình bày luận điểm: a/ Trình bày luận điểm theo phơng pháp diễn dịch: luận điểm câu chủ đề, đứng đầu đoạn văn: VD: Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thø tiÕng hay Nãi thÕ cã nghÜa lµ nãi r»ng: tiếng Việt thứ tiếng hài hoà mặt âm hởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, t tởng ngời Việt Nam & để thoả mÃn cho yêu cầu đời sống văn hoá nớc nhà qua thời kì lịch sử (Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng Thai Mai) b/ Trình bày luận điểm theo phơng pháp quy nạp: luận điểm câu chủ đề đặt cuối đoạn văn VD: Một dân tộc đà gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc đà gan góc đứng phe Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải đợc tự do! Dân tộc phải đợc độc lập! (Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh) c/ Các luận điểm, luận văn nghị luận phải đợc trình bày theo trật tự, trình tự hợp lí; liên kết với nhau, hô ứng cách chặt chẽ 7/ Bản chất văn nghị luận: - LÝ lÏ : Thut phơc, gÇn gịi, dƠ hiĨu - Dẫn chứng : đáng tin cậy - Lập luận : Thuyết phục Luận điểm: * Luận điểm ý kiến thể t tởng, quan điểm văn nghị luận *Luận cứ: - Triển khai luận điểm nh÷ng lý lÏ, dÉn chøng thĨ - DÉn chøng lý lẽ làm sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đắn, có sức thuyết phục * Luận phải chân thực, đắn, tiêu biểu - Luận trả lời câu hỏi: + Vì phải nêu luận điểm ? + Nêu luận điểm để làm ? + Luận điểm có đáng tin cậy không ? - Luận phải cụ thể, sinh động, có tính hệ thống bám sát luận điểm * Lập luận: - Luận điểm luận thờng đợc diễn đạt thành lời văn cụ thể Những lời văn cần đợc lựa chọn, xếp, trình bày cách hợp lý để làm rõ luận điểm - Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm, luận thành câu văn, đoạn văn có tính liên kết hình thức nội dung để đảm bảo cho mạch t tởng quán, có sức thut phơc - Mét sè h×nh thøc lËp ln phỉ biến: diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, loại suy, so sánh, * Lập luận cách nêu lận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí *4 Củng cố: 1) văn nghị luận, đối tợng là: - Một cảnh - Một cảm xóc - Mét vÊn ®Ị - Mét chun 2) ë văn nghị luận, ngời viết chủ yếu dùng: - Lý lẽ - Hình ảnh - Dẫn chứng - Chi tiÕt *5 Híng dÉn vỊ nhµ: 1’ Häc thc Tìm hiểu trớc việc lập ý cho văn nghị luận ************************************************* Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết + Thực hành văn chứng minh A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: - Ôn lại kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh, ) để việc học cách làm có sở chắn - Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể việc làm văn lập luận chứng minh, điều cần lu ý lỗi cần tránh lúc làm b/chuẩn bị: Thầy :Nghiên cứu soạn bài,bảng phụ Trò :Tìm hiểu c/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Kiểm tra tập Bài mới: H: Khi muốn tạo lập văn bản, em phải tiến hành bớc ? (4 bớc) - Đề bài: Nhân dân ta thờng nói: "Có nên" HÃy chứng minh tính -> Với văn LLCM có bớc chí đắn câu tục ngữ nh Tìm hiểu đề, tìm ý: a, Xác định yêu cầu chung ®Ị: + Ln ®iĨm: t tëng, ý chÝ qut t©m học tập, rèn luyện + Yêu cầu: CM tính đắn H: Tìm luận điểm mà đề nêu ? luận điểm H: Yêu cầu đề ? * Muốn viết đợc văn chứng minh ngời viết phải tìm hiểu kĩ đề b,Tìm ý: để nắm nhiệm vụ nghị - chí: ý muốn bền bỉ theo đuổi luận đặt đề việc tốt đẹp H: Em hiểu chí nên có nghĩa - nên: kết quả, thành công Câu tục ngữ khẳng định vai trò, ý nghĩa to ntn? lớn "chí" thành công - Ai có điều kiện (chí) thành công (nên) - Câu tục ngữ khẳng định ý chí H: Mối quan hệ "chí" "nên" tâm học tập, rèn luyện nh ? c,Cách lập luận: H: Câu tục ngữ khẳng định điều ? Cã c¸ch lËp luËn- LÝ lÏ: + NÕu bÊt việc gì, dù giản đơn nhng chí, không chuyên tâm, kiên trì không làm đợc H: Muốn chứng minh có cách lập luận nh thÕ nµo ? + BÊt kú mét viƯc nµo cịng ®Ịu cã H: Mét ngêi cã thĨ ®¹t tíi kÕt quả, thuận lợi khó khăn (vạn khởi thành công đợc không không đầu nan) theo đuổi mục đích, lý tởng + Nếu gặp khó khăn mà bỏ dở tốt đẹp ? chẳng làm đợc việc H: Mà đời, em nhËn thÊy - DÉn chøng: bÊt cø viÖc có Một số gơng biết nêu cao ý chí, mặt ? nhờ mà họ thành công: Học sinh H: Đứng trớc khó khăn công nghèo vợt khó, vận động viên - vận việc, em cần xác định thái độ nh động viên khuyết tật, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, ? H: Trong thực tế đời sống, em đà gặp gơng biết nêu cao ý Lập dàn bài: chí mà nhờ họ đà có thành công ? (Lấy dẫn chứng từ đời sống - Ba phần: MB, TB, KB thời gian, không gian khác - Bài văn chứng minh nên có đủ nhau.) ba phần + MB: Dẫn vào luận điểm -> nêu vấn H: Một VB nghị luận thờng gồm đề hoài bÃo sống phần? Đó phần nào? + TB: Dùng lí lẽ dẫn chứng H: Bài văn chứng minh có nên để chứng minh ngợc lại quy luật chung không? - KB: Sức mạnh tinh thần ngH: HÃy lập dàn ý cho đề văn trên? ời có lí tởng - GV yêu cầu HS lập dàn ý theo Viết bài: ý vừa tìm đợc Tập viết đoạn Nhóm1 viết MB; (Yêu cầu hs sinh hoạt theo nhóm nhóm2 viết đoạn TB; nhóm3 viết nhóm nhiệm vụ Đại diện KB nhóm trình bày.) Đọc lại sửa chữa: - GV yêu cầu hs viết đoạn theo nhóm Qua bớc tiến hành với đề văn trên, em hÃy nêu ý cần ghi nhớ *4 Củng cố: Nêu bớc làm văn nghị luận chứng minh? Bài văn nghị luận CM gồm phần? Đó phần nào? *5.HDVN: Học kĩ Chn bÞ lun tËp lËp ln chøng minh tiÕp ************************************************ Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết + Thực hành văn chứng minh A/ Mục tiêu häc: Gióp h/sinh: - Cđng cè nh÷ng hiĨu biÕt vỊ cách làm văn lập luận chứng minh - Vận dụng hiểu biết vào việc làm văn chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xà hội gần gũi, quen thuộc B/ Chuẩn bị: -Thầy :Soạn -Trò:Tìm hiểu C/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập chuẩn bị nhà 3.Bài mới: - Cho đề văn: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xa đến sống theo đạo lý: "Ăn " "Uống nớc " - Trên sở h/s đà chuẩn bị nhà, G/v hớng dẫn em thực hành lớp I tìm hiểu đề, tìm ý: H: Đề yêu cầu chứng minh vấn đề ? H: Em hiểu câu tục ngữ ? H: Yêu cầu lập luận chứng minh đòi hỏi phải làm nh ? H: Tìm ý (tìm luận cứ) dựa vào câu hỏi ? ? Em hiểu "Uống nớc " "Ăn " có nội dung nh ? ? Chọn biểu đạo lý thực tế đời sống ? + Yêu cầu đề: Chứng minh luận điểm: Lòng biết ơn ngời đà tạo thành để đợc hởng - đạo lý sống đẹp đẽ dân tộc Việt Nam + Yêu cầu lập luận chứng minh: Đa lý lẽ dẫn chứng thích hợp để ngời đọc, ngời nghe thấy đợc luận điểm dúng đắn, có thật + Tìm luận cứ: - Hai câu tục ngữ với lối nói ẩn dụ hình ảnh sâu sắc, kín đáo nêu lên học lẽ sống đạo đức tình nghĩa cao đẹp ngời Đó lòng biết ơn, nhớ cội nguồn Đó truyền thống làm nên sắc, tính cách vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn ngời ViƯt Nam - C¸c dÉn chøng: + Con ch¸u kÝnh yêu biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ + Các lễ hội văn hóa + Truyền thống thờ cúng tổ tiên + Tôn sùng nhớ ơn anh hùng, ngời có công lao nghiệp dựmg nớc giữ nớc (ngày 27/7 hàng năm.) + Toàn dân biết ơn Đảng, Bác Hồ, cách mạng + Học trò biết ơn thầy cô giáo - Cách lập luận: Theo trình tự thời gian từ xa xa đến ? Nh em đà chọn cách lập luận theo trình tự ? - Thời gian l/s - Không gian địa lý (Có ngời trồng -> ngời ăn Có nguồn -> có nớc -> Trình tự thời gian) Ii lập dàn ý: A Nêu vấn đề: - Nêu luận điểm Yêu cầu hs lập dàn ý theo tìm B Giải vấn đề: hiểu - Trình bày luận C Kết bài: Khẳng định, đánh giá ý nghĩa ? Đạo lý " " gợi cho em -luận điểm suy nghĩ ? Iii viết bài: Trên sở đà chuẩn bị nhà học sinh, g/v cho triển khai viết theo đoạn dựa ý vừa xây IV sửa bài: dựng - Hoạt động theo nhóm - Báo cáo kết Yêu cầu hs:- Hoạt động theo nhóm - Báo cáo kết - Sửa Củng cố: GV nhận xét, đánh giá luyện tập Nhắc nhở hs số kĩ viết đoạn văn chứng minh Hớng dẫn nhà : Tiếp tục hoàn thiện luyện tập ***************************************** Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết + Luyện tập văn giải thích A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: - Củng cố hiểu biết cách làm văn LLGT - Vận dụng đợc hiểu biết vào việc làm văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc với đời sống em b/ chuẩn bị: - Thầy : Soạn + bảng phụ - Trò : Soạn theo SGK c/ tiến trình dạy: *1 ổn định lớp: * 2.Kiểm tra cũ: Nêu bớc làm lËp ln gi¶i thÝch? Néi dung nhiƯm vơ cđa phần dàn bài văn lập luận giải thÝch? * 3.Bµi míi: 35’ I bµi : - Yêu cầu h/s đọc đề văn - G/v hớng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý H: Đề yêu cầu giải thích vấn đề ? H: HÃy tìm từ then chốt đề ý quan trọng cần đợc giải thích ? H: Em suy nghĩ hình ảnh "ngọn đèn sáng" ? H: Vì sách "ngọn đèn " ? H: Vì nói đến sách nói đến trí tuệ ngời ? (Trí tuệ ?) H: Mọi sách đợc coi "ngọn đèn " không ? Vì ? - Đề văn: Giải thích câu nói: "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời." Tìm hiểu đề: - Giải thích câu nói - "Sách đèn sáng bÊt diƯt cđa trÝ t ngêi." T×m ý: - TrÝ t: tinh t, tinh hoa cđa ngêi - Sách chứa đựng trí tuệ ngời: Sách ghi lại hiểu biết quý giá mà ngời thâu thái đợc s/x, c/đ, m/q/h/x/h Những hiểu biết sách ghi lại ích cho thời mà cho thời Nhờ có sách, ánh sáng trí tuệ đợc truyền lại cho đời sau (VD: ) => Sách đèn sáng bất diệt "Ngọn đèn sáng" không tắt, rọi chiếu, soi đờng, đa ngời khỏi tối tăm không hiểu biết -> Nhiệm vụ: - Chăm đọc sách để hiểu biết nhiều -> Sống tốt 10 - Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc sách "ngọn đèn ", chí có sách có hại - Khi đà có sách tốt, đọc sách tốt cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ sách, cố hiểu nội dung sách làm theo sách Lập dàn ý: Dùng ý vừa tìm đợc, xÕp - G/v chia nhãm, giao nhiƯm vơ viÕt -thµnh dàn đoạn cho nhóm Viết bài: - G/v nhận xét, sửa - Các đại diện nhóm trình bày * Hớng dẫn h/s tìm hiểu đề, tìm ý viết Một h/s tập hợp thành hoàn * G/v nêu y/cầu làm -chỉnh Đảm bảo đợc ý: - Nêu đợc vấn đề cần giải i : thích Đề bài: HÃy giải thích lời dạy - Biết giải thích vế sau Bác Hồ: "Học tập tốt, lao lời khuyên: Thế học tập tốt? động tốt" Thế lao động tốt? Vì phải * H/s thảo luËn, thèng nhÊt häc tËp tèt, lao ®éng tèt? Muèn học ý làm tập tốt, lao động tốt ta phải làm gì? * H/s nhà viÕt bµi, giê sau - BiÕt rót bµi häc từ lời dạy nộp - ý nghĩa lời dạy với thân ngời * Lu ý : + Đảm bảo ND cần giải thích trên; bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng phù hợp + Đảm bảo nội dung giải thích trên; lập luận tơng đối chặt chẽ, mắc lỗi diễn đạt + Giải thích cha đầy đủ, lập luận cha chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng nghèo nàn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ + Bài làm tránh xa đề, lạc đề *4 Củng cố: (2) Giáo viên nhắc nhở häc sinh hoµn thµnh bµi * 5.Híng dÉn vỊ nhµ: (1) Hoµn thµnh bµi viÕt vµ nép vµo giê sau 11 ... thiết văn nghị luận yếu tố văn nghị luận B/ Chuẩn bị : GV :Soạn HS : Ôn C/ Tiến trình lên lớp ổn định tỉ chøc .KiĨm tra bµi cị .Bµi míi 1/ Luận đề: - Là vấn đề bàn luận, chủ ®Ị bµn ln 2/ Ln... * 2. Kiểm tra cũ: Nêu bớc làm lập luận giải thích? Nội dung nhiệm vụ phần dàn bài văn lập luận giải thích? * 3.Bài mới: 35 I : - Yêu cầu h/s đọc đề văn - G/v hớng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý H: Đề. .. luận phải chặt chẽ, hợp lí *4 Củng cố: 1) văn nghị luận, đối tợng là: - Một cảnh - Một cảm xúc - Một vấn đề - Một chuyện 2) văn nghị luận, ngời viết chủ yếu dùng: - Lý lẽ - Hình ảnh - DÉn chøng