T­ự chọn Văn 8: Chủ đề 2

GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá Ngày lập kế hoạch: 15/9/2008 Ngày thực hiện: Tiết 7->12: Chủ đề 2 Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý khi phân tích thơ trữ tình Mục tiêu cần đạt : HS nắm đợc những nội dung và kĩ năng cơ bản sau: - Những yếu tố hình thức nghệ thuật mà các nhà thơ thờng dùng để biểu hiện tình cảm, t tởng của mình trong thơ trữ tình và những điều cần chú ý khi phân tích các yếu tố nghệ thuật đó. - Những lỗi cần tránh khi phân tích các yếu tố hình thức nghệ thuật trong thơ trữ tình. - Biết vận dụng những hiểu biết có đợc từ bài học tự chọn này để phân tích một số tác phẩm trữ tình. Ph ơng tiện, đồ dùng : Tiến trình lên lớp : Phân 3 nhóm, mỗi nhóm cử ngời trình bày, nhận xét, bổ xung ?Kể tên một số bài thơ trữ tình đã học ở lớp 6? ?Kể tên một số bài thơ trữ tình trung đại Việt Nam mà các em đợc học ở lớp 7? ?Kể tên một số bài thơ trữ tình nớc ngoài mà các em đợc học ở lớp 7? I/ Ôn lại một số vấn đề về thơ trữ tình: 1/ Các bài thơ trữ tình ở lớp 6, 7, 8 a/ Lớp 6: - Đêm nay Bác không ngủ (Minh Huệ) - Lợm (Tố Hữu) - Ma (Trần Đăng Khoa) b/ Lớp 7: b1/ Văn học Việt Nam: - Sông núi nớc Nam (Lý Thờng Kiệt) - Phò giá về kinh (Trần Quang Khải) - Côn Sơn ca (Nguyễn Trãi) - Thiên trờng vãn vọng (Trần Nhân Tông) - Sau phút chia ly (Đoàn Thị Điểm) - Bánh trôi nớc (Hồ Xuân Hơng) - Qua đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) - Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) b2/ Văn học n ớc ngoài : - Xa ngắm thác núi L (Lý Bạch) - Phong Kiều dạ bạc (Trơng Kế) - Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Lý Bạch) - Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê (Hạ Tri Chơng) - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Đỗ Phủ) 1 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá ?Kể tên một số bài thơ trữ tình hiện đại Việt Nam mà các em đợc học ở lớp 7? ?Kể tên một số bài thơ trữ tình học ở lớp 8? GV: Thơ trữ tình bộc lộ trực tiếp cáI tôI của một cá nhân cụ thể trong hoàn cảnh cụ thể. Nhng tình cảm của cái tôi cá nhân chỉ trở thành điển hình khi tình cảm ấy mang tình cảm chung của nhân dân, đất nớc. GV cho học sinh tìm thêm một số đoạn thơ đã học b3/ Thơ hiện đại Việt Nam: - Cảnh khuya (Hồ Chí Minh) - Rằm tháng giêng (Hồ Chí Minh) - Tiếng gà tra (Xuân Quỳnh) c/ Lớp 8: - Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) - Đập đá ở Côn Lôn (Phan Chu Trinh) - Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) - Hai chữ nớc nhà (á Nam Trần Tuấn Khải) - Nhớ rừng (Thế Lữ) - Quê hơng ( Tế Hanh) - Khi con tu hú (Tố Hữu) - Tức cảnh PácBó (Hồ Chí Minh) - Ngắm trăng (Hồ Chí Minh) - Đi đờng (Hồ Chí Minh) 2/ Thơ trữ tình: - Thơ là hình thái nghệ thuật đặc biệt. - Thơ trữ tình là những bài thơ trong đó nhà thơ trực tiếp nói lên cảm xúc, suy nghĩ, ớc mơ của mình hay của một nhân vật trữ tình mà nhà thơ dày công xây dựng. Vd: Anh yêu em nh yêu đất nớc Vất vả ngày đêm tơi thắm vô ngần Anh nhớ em mỗi bớc đờng anh bớc Mỗi tối anh nằm mỗi miếng anh ăn. (Nguyễn Đình Thi) - Nhà thơ bộc lộ trực tiếp cảm xúc, ý nghĩ, ớc mơ của mình. Vd: Nay xa cách lòng tôi luôn tởng nhớ Màu nớc xanh cá bạc chiếc buồm vôi Thoáng con thuyền rẽ sóng chạy ra khơi Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá. (Tế Hanh) - Nhà thơ bộc lộ cảm xúc ý nghĩ ớc mơ qua nhân vật trữ tình. Vd : Qua lời con hổ gửi gắm suy nghĩ, ớc mơ của tác giả trớc thực tại. - Có trờng hợp xng ta Ta sống mãi trong tình thơng nỗi nhớ hoặc không xng gì chỉ lẳng lặng kể: 2 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá Năm này bây giờ đằng sau câu thơ vẫn hiện lên rất rõ tấm lòng, tình cảm sâu nặng của chính tác giả. Luyện tập : Bài b : mục 1 (bớc 1) - Đọc tác phẩm Tắt đèn và Lão Hạc nhà văn Ngô Tất Tố và Nam Cao không xuất hiện trực tiếp. Nam Cao cha bao giờ nói trong truyện : Tôi thơng lão Hạc lắm - Đoạn thơ Nay xa cách nồng mặn quá! Tình cảm nhớ nhung đối với quê hơng của Tế Hanh đợc bộc lộ một cách trực tiếp Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá. c/ Khi phân tích bài Bánh trôi nớc chỉ tập trung phân tích hình tợng chiếc bánh trôI, từ đó làm nổi bật phẩm chất cao đẹp và thân phận chìm nổi của ngời phụ nữ Việt Nam thì còn thiếu một điều hết sức quan trọng đó là tình cảm cảm xúc, tháI độ của tác giả: - Ca ngợi vẻ đẹp hình thể và phẩm chất của bgời phụ nữ dù sống ba chìm bảy nổi mà vẫn một lòng thuỷ chung son sắt. - Tố cáo xã hội phong kiến nam quyền chà đạp lên quyền sống, quyền mu cầu hạnh phúc của ngời phụ nữ. d/ Khi phân tích bài thơ Lợm có hai ý kiến: ý kiến 1: Tập trung phân tích làm nổi bật vẻ đẹp của hình tợng Lợm (vui tơi, nhí nhảnh, dũng cảm, lạc quan) ý kiến 2: Tập trung phân tích những tình cảm yêu thơng, trân trọng của nhà thơ Tố Hữu đối với chú bé liên lạc trong bài thơ. ý kiến của em: phân tích tách nh hai ý kiến trên đều cha hợp lí. Đề xuất: phối hợp phân tích cả 2 khía cạnh: - Đầu tiên phân tích vẻ đẹp của hình tợng Lợm - Sau đó phân tích tình cảm yêu thơng trân trọng của nhà thơ Tố Hữu đối với chú bé liên lạc. GV: Đọc và cho HS đọc bài: Những yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý khi phân tích thơ trữ tình. ?Yếu tố hình thức nghệ thuật là những yếu nào? ?Nhịp điệu có vai trò gì? ?Thơ lục bát có nhịp nh thế nào? ?Thơ tứ tuyệt và thất ngôn bát cú có nhịp nh thế nào? II/ Những yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý khi phân tích thơ trữ tình: GV: phân tích thơ trữ tình thực chất là phân tích tiếng lòng sâu thẳm của nhà thơ. Tiếng lòng ấy lại bộc lộ qua nghệ thuật ngôn từ. 1/ Nhịp thơ: - Nhịp điệu có vai trò ý nghĩa quan trọng đối với thơ trữ tình, giúp nhà thơ nâng cao khả năng biểu cảm, cảm xúc. - Nắm vững nhịp điệu của từng loại thơ: + Thơ lục bát: 2/2/2 ; 2/2/4 ; 4/4 + Thơ tứ tuyệt, thất ngôn bát cú nhịp 4/3 hoặc 2/2/3 3 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá ?Nhịp thơ tự do, thơ hiện đại có đặc điểm gì? ?Tính nhạc của thơ đợc tạo ra nhờ yếu tố nào? ?Căn cứ vào cấu trúc âm thanh ngời ta chia làm mấy loại vần? (vần chính và vần thông) ?Vần thông là vần nh thế nào? Vd: Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng m ời cha c ời đã tối Vd: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghêng ? tiếng Việt có mấy thanh? GV giới thiệu GV: Về nguyên tắc, bình thờng trong các câu thơ những vần bằng-trắc đan xen nhau, phối hợp nhau nhng khi + Thơ ngũ ngôn: 2/3 hoặc 3/2 - nhịp thơ lục bát mềm mại uyển chuyển - nhịp thơ tứ tuyệt, thất ngôn bát cú hài hoà chặt chẽ. - Nhịp thơ tự do, thơ hiện đại phóng khoáng phong phú. * Khi đọc thơ cần chú ý hình thức dấu câu và xem cách ngắt nhịp của tác giả có gì đặc biệt 2/ Vần thơ: - Hệ thống vần điệu, thanh điệu là những yếu tố cơ bản tạo nên tính nhạc trong thơ. - Gieo vần trong thơ là sự lặp lại các vần giữa các tiếng ở vị trí nhất định a/ Vần điệu: * Vần chính: Căn cứ vào cấu trúc âm thanh - Vần chính có âm thanh giống nhau: Tiếng thơ ai động đất trời Nghe ma non nớc vọng lời ngàn thu - Vần thông là vần có âm na ná nhau Vd: Nhân tình nhắm mắt cha xong Biết ai hậu thế khóc cùng Tố Nh Căn cứ vị trí các tiếng hiệp vần với nhau chia thành vần chân, vần lng - Vần lng lối gieo vần đứng ở giữa câu. - Vần chân là lối hiệp vần đứng ở cuối câu : Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy nổi ba chìm với nớc non - Vần liền : tiếng cuối hai câu liền nhau Em ơi Ba Lan mùa tuyết tan Đờng Bạch Dơng sơng trắng nắng tràn - Vần cách: câu 1 3 ; câu 2 4 b/ Thanh điệu: - Tiếng việt có 6 thanh: sắc, hỏi, ngã, nặng, huyền, ngang không dấu - Thanh bằng (trầm): huyền, ngang không dấu -> diễn tả sự nhẹ nhàng, buâng khuâng, chơi vơi - Thanh trắc (bổng): sắc, hỏi, ngã, nặng 4 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá mô tả khắc sâu một ấn tợng, một cảm xúc, một tâm trạng theo một cung tình cảm nào đó các câu thơ thờng sử dụng liên tiếp một loạt vần Câu 1: 5 thanh trắc diễn tả 1 tâm trạng nh bị dồn nén, uất ức, nghẹn tắc Câu 2: Dùng toàn thanh bằng vừa nh một lời tâm sự vừa nh buông thả phó mặc vừa nh một tiếng thở dài GV: ngôn từ là đặc trng quan trọng và nổi bật của văn học Vd: Tờng đông lay động bóng cành Rẽ song đã thấy Sở Khanh lẻn vào GV: Trong một đơn vị, bài thơ không phải từ nào cũng phân tích Vd: Thoắt trông nhờn nhợt màu da ăn gì to béo đẩy đà làm sao Nhà văn dùng từ ngữ nh thế nào để tạo cách viết có hình ảnh gợi tả hình tợng GV: Theo Đinh Trọng Lạc có 99 ph- ơng tiện và biện pháp tu từ trong -> diễn tả sự trúc trắc nặng nề, khó khăn, vấp váp - Dùng toàn vần bằng: Sơng nơng theo trăng ngừng lng trời Tơng t nâng lòng lên chơi vơi (Xuân Diệu) - Dùng nhiều vần trắc: Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm - 2 loại vần phối hợp sóng đôi: Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hơng * Khi đọc, phân tích tác phẩm văn học (nhất là thơ) khi thấy âm điệu, âm hởng, nhạc điệu của câu thơ không bình thờng, có sự chuyển đổi phải phân tích chỉ rõ giá trị của nó trong việc thể hiện nội dung 3/ Từ ngữ và các biện pháp tu từ: a/ Phân tích tác phẩm văn học không thể thoát li và bỏ qua yếu tố từ ngữ: Muốn phân tích tốt từ ngữ cần: Nắm vững nghĩa của từ: - Luôn luôn đặt câu hỏi tại sao tác giả dùng từ này mà không dùng từ khác. - Tại sao từ này lại xuất hiện nhiều nh thế có thể thay từ ấy bằng từ khác đợc không. - Trong câu ấy, đoạn ấy những từ ngữ nào cần phân tích. b/ Phân tích hình ảnh: Thực ra phân tích hình ảnh là phân tích từ ngữ - Chữ lờn lợt lột tả rõ nét thần thái của Tú Bà: bà chủ nhà chứa đi lên từ gái làng chơi vừa bóng nhẫy, vừa mai mái vàng bủng da. - ăn gì muốn liệt mụ chủ chứa này vào một giống loài nào đó không phảI là ngời. Bởi vì giống ngời thì ăn cơm, ăn gạo, ăn thịt, ăn cá. c/ Tạo cách viết có hình ảnh, gợi hình t - ợng: - Dùng từ láy - Dùng từ ngữ tợng hình, tợng thanh - Hệ thống từ ngữ chỉ màu sắc 5 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá tiếng Việt ? Kể tên các biện pháp tu từ đã học GV : cho phân tích 1 số đoạn thơ có sử dụng biện pháp tu từ VD : Trên trời mây trắng nh bông ở d ới cánh đồng bông trắng nh mây Vd : Chiều chiều ra đứng ngõ sau Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều Vd : Hôm qua còn theo anh Đi trên đờng quốc lộ Hôm nay đã chặt cành Đắp cho ngời dới mộ Hôm qua, hôm nay không phảI là ngày nào, tháng nào mà là sự việc diễn ra nhanh, bất ngờ khiến ta bàng hoàng xúc động. d/ Các biện pháp tu từ: - Ngôn ngữ văn học là ngôn ngữ đời sống qua các biện pháp tu từ nâng cấp sửa sang làm cho ngôn ngữ đời sống càng óng ả, giàu đẹp. - Phân tích thơ chú ý phân tích các biện pháp tu từ tức là chỉ ra tính hiệu quả của cách viết vai trò và tác dụng của chúng trong việc biểu đạt, miêu tả. VD : Thân em nh giếng giữa đàng Ngời khôn rửa mặt kẻ phàm rửa chân (Ca dao) -> phân tích biện pháp so sánh thể hiện số phận ngời phụ nữ phong kiến. 4/ Không gian và thời gian trong thơ: a/ Không gian trong thơ trữ tình: Là nơi tác giả - cái Tôi trữ tình hoặc nhân vật trữ tình xuất hiện để thổ lộ tấm lòng của mình trớc mọi ngời và đất trời. - Từ ngữ thể hiện không gian - Không gian gắn với địa điểm chỉ nơi chốn - Đọc TPVH chú ý nhà văn mô tả không gian ở đây có gì đặc biệt, không gian ấy có ý nghĩa gì và nói đợc nội dung gì sâu sắc. b/ Thời gian nghệ thuật: - Thời gian trong cuộc đời là thời gian tuần tự. - Thời gian trong tác phẩm văn học là thời gian tâm lý, không trùng khiết với thời gian ngoài đời. - Thời gian nghệ thuật mang tính tợng trng: + ngày mai: tợng trng cho tơng lai + Hoàng hôn, chiều tà : tợng trng cho sự tàn lụi, sự kết thúc, buồn bã. + Bình minh, rạng đông : tợng trng cho cái đang lên, rạng rỡ tơi sáng. + Mùa xuân: tợng trng cho tuổi trẻ sức sống, giàu sinh lực. + Chiếc lá ngô đồng rụng xuống ấy là tợng trng cho mùa thu. + Tiếng kêu khắc khoải của chim Cuốc báo hiệu mùa hè về. III/ Một số lỗi cần tránh khi phân tích thơ trữ tình: 1/ Chỉ phân tích nội dung và t tởng đợc phản ánh trong bài thơ, không hề thấy vai trò 6 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá của hình thức nghệ thuật. Đây thực chất chỉ là diễn xuôI nội dung bài thơ. 2/ Có chú ý đến các hình thức nghệ thuật nhng tách rời các hình thức nghệ thuật ấy ra khỏi nội dung ( Thờng là gần kết bài mới nói qua một số hình thức nghệ thuật đợc nhà thơ sử dụng). 3/ Suy diễn một cách máy móc, gợng ép, phi lí các nội dung và vai trò, ý nghĩa của các hình thức nghệ thuật trong bài thơ. Nghĩa là nêu lên các nội dung, t tởng không có trong bài thơ, phát hiện sai các hình thức nghệ thuật hoặc bắt ép các hình thức nghệ thuật này phảI có vai trò,tác dụng nào đó trong khi chúng chỉ là những hình thức bình thờng IV/ Làm bài tập thực hành: Bài tập 1: Xác định vần , thống kê thanh điệu và phân tích tác dụng biểu đạt của nó trong một số bài thơ, đoạn thơ 1/ a/ Bài: Cảnh khuya Vần: xa-hoa-nhà b/ Đoạn thơ: Em ơi Ba lan .giọng đàn (Tố Hữu) - tan , tràn, đàn (vần chân) - Ngoài ra còn có vần lng: lan tan, dơng sơng, trắng nắng, vọng giọng => 4 dòng thơ hàng loạt các vần liên tiếp xuất hiện tạo nên một khúc ngân nga, diễn tả niềm vui nh muốn hát lên của nhà thơ khi đứng trớc mùa xuân của đất nớc Ba Lan. 2/ a/ Thanh bằng: ô , hay , buồn cả hai câu đều là thanh bằng b/ Đoạn trờng thay lúc phân kì Vó câu khấp khểnh, bánh xe gập ghềnh (Tản Đà) - Chữ thanh bằng: thay, phân kỳ, câu, xe, ghềnh, trờng - Chữ thanh trắc: Đoạn, lúc, vó, khấp khểnh, bánh, gập c/ Tài cao phận thấp, chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hơng ( Tản Đà ) - Chữ thanh bằng: Tài, cao, giang hồ mê chơI quên quê hơng - Chữ thanh trắc: phận, thấp, chí, khí, uất Bài tập 2: Khi đọc bài thơ Lợm đến những dòng thơ nh: Ra thế Lợm ơi! Hoặc: Thôi rồi, Lợm ơi! Và : Lợm ơi, còn không? Có bạn vẫn đọc theo ngữ điệu giống nh khi đọc các câu thơ khác trong bài thơ. Theo em nh thế có đúng không? vì sao? 7 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá Gợi ý: Khi đọc các câu: Ra thế Lợm ơi! Hoặc: Thôi rồi, Lợm ơi! Và : Lợm ơi, còn không? Bạn đọc theo ngữ điệu nh các câu khác trong bài thơ nh thế là cha đúng. Ra thế Lợm ơi! Câu thơ ngắt dòng nh một tiếng nấc nghẹn ngào của tác giả khi nghe tin nhà báo Lợm đã hy sinh. Thôi rồi, Lợm ơi! Câu thơ gãy nhịp, là tiếng kêu đau đớn, đột ngột của tác giả trớc sự ra đI của chú bé Lợm. Lợm ơi, còn không? Câu hỏi tu từ hỏi để bộc lộ sự đau đớn, ngỡ ngàng không muốn tin rằng Lợm không còn nữa. Bài tập 3: Những câu thơ sau đều có ít nhất hai cách đọc. Cách nào cũng thấy có vẻ đúng, nh- ng nghĩ kĩ thì sẽ có một cách đọc đúng nhất. Hãy đọc và ngắt nhịp cho chính xác. - Một chiếc xe đạp băng vào bóng tối ( Xuân Diệu) - Càng nhìn ta lại càng say ( Tố Hữu) - Non cao tuổi vẫn cha già ( Tản Đà ) - Sau lng thềm nắng lá rơi đầy ( nguyễn Đình Thi) Gợi ý Ngắt nhịp chính xác: - Một chiếc xe/ đạp băng vào bóng tối ( Xuân Diệu) - Càng nhìn ta/ lại càng say ( Tố Hữu) - Non cao tuổi/ vẫn cha già ( Tản Đà ) - Sau lng/ thềm/ nắng/ lá/ rơi đầy ( nguyễn Đình Thi) Giải thích? Bài tập 4: Kìa hội Thăng Bình tiếng pháo reo Bao nhiêu cờ kéo với đèn treo ( nguyễn Khuyến) Chữa kìa trong câu thơ cho ta thấy Nguyễn Khuyến nh đứng tách ra khỏi cáI hội 8 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá Tây ồn ào đầy những trò nhăng nhít do bọn thực dân bày ra mà quan sát, và ngẫm nghĩ, mà căm giận, mà đau đớn, chua xót. Bài tập 5: a/ Trong nh tiếng hạc bay qua Đục nh tiếng suối mới sa nửa vời Tiếng khoan nh gió thổi ngoài Tiếng mau sầm sập nh trời đổ ma ( Nguyễn Du) Biện pháp so sánh: nhà thơ đã so sánh độ trong, đục, độ nhanh, chậm của âm thanh tiếng đàn với những sự vật, hiện tợng của tự nhiên vừa cụ thể sinh động vừa chính xác góp phần làm nổi bật tài năng của Thuý kiều b/ Ta đi tới không thể gì chia cắt Lòng ta chung một cơ đồ Việt Nam Biện pháp tu từ: điệp ngữ khẳng định, nhấn mạnh ý chí, niềm tin của tác giả về sự thống nhất tổ quốc. V/ Một số điểm cần l u ý : - Thơ có thể có vần, có thể không có vần. Bình thờng mỗi đoạn thơ có một vần lặp lại ở các câu thơ, nhng có đoạn mang nhiều vần khác nhau. - Những câu thơ, đoạn thơ sử dụng chỉ một hoặc một phần lớn một loại thanh là những câu thơ đặc biệt. - Khi gặp đoạn thơ mang nhiều vần, hoặc sử dụng thanh đặc biệt, cần chú ý để phân tích, chỉ ra vai trò của chúng trong việc biểu hiện nội dung - Khi đọc cũng nh phân tích đoạn thơ trên, cần chú ý tới các dấu câu. Chú ý vị trí của các dấu câu đó, chúng ta sẽ đọc đúng nhịp thơ hơn - Dấu câu không chỉ để tách ý, tách đoạn và làm rõ nghĩa của thông báo khi viết, mà còn dùng để ngắt nhịp, làm tăng sức biểu cảm cho thơ. - Trong một bài thơ, câu thơ, không phải chữ nào cũng hay, cũng đắt, khi đọc thơ cần nhận ra đợc đúng các chữ đó và phân tích cáI hay, cáI đẹp của chúng. Những chữ dùng hay là những chữ không thể thay thế đợc. - Thơ ca thờng sử dụng các biện pháp tu từ. Các biện pháp tu từ hay bao giờ cũng cần chỉ ra vai trò, tác dụng của những yếu tố ấy trong việc thể hiện nội dung. - Tránh phân tích tràn lan ( yếu tố nào cũng phân tích); tránh suy diễn một cách gợng ép về ý nghĩa và tác dụng của các yếu tố hình thức nghệ thuật. VI/ Tìm hiểu các yếu tố hình thức nghệ thuật của một bài thơ trọn vẹn GV chọn 1 trong 2 bài sau: 1/ Thu điếu ( Nguyễn khuyến) 2/ Khi con tu hú ( Tố Hữu ) 9 GV: D¬ng V¨n Dòng Trêng THCS ThiÖu D¬ng-ThiÖu Ho¸-Thanh Ho¸ 10 . của từng loại thơ: + Thơ lục bát: 2/ 2 /2 ; 2/ 2/4 ; 4/4 + Thơ tứ tuyệt, thất ngôn bát cú nhịp 4/3 hoặc 2/ 2/3 3 GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu. GV: Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng-Thiệu Hoá-Thanh Hoá Ngày lập kế hoạch: 15/9 /20 08 Ngày thực hiện: Tiết 7-> 12: Chủ đề 2 Một số yếu tố hình