Giáo án Hóa 11 kỳ II

- Tích cực, siêng năng, thường xuyên ham học hỏi, nghiên cứu các kiến thức II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1- Giáo viên: Soạn bài, hệ thống câu hỏi và bài tập củng cố 2- Học sinh: Xem lại bài

Trang 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chương 5:

HIĐROCACBON NO Tiết 37: ANKAN

1- Kiến thức

HS biết:

- Sự hình thành liên kết và cấu trúc không gian của ankan

- Gọi tên các ankan với mạch chính không quá 10 nguyên tử cacbon

- Công thức chung của dãy đồng đẳng metan (ankan)

HS hiểu:

- Cách gọi tên đối với ankan mạch không phân nhánh, mạch nhánh

2- Kĩ năng:

Rèn luyện HS kỹ năng viết các đồng phân cấu tạo của ankan và gọi tên ankan

3 Thái độ : - Rèn luyện đức tính cẩn thận, nghiêm túc trong nghiên cứu khoa học.

- Tích cực, siêng năng, thường xuyên ham học hỏi, nghiên cứu các kiến thức

II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1- Giáo viên: Soạn bài, hệ thống câu hỏi và bài tập củng cố

2- Học sinh: Xem lại bài phân loại và cách gọi tên hợp chất hữu cơ, đọc trước bài ankan: Đồng

đẳng, đồng phân và danh pháp

III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 - Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra)

2- Dạy nội dung bài mới

ĐVĐ: Hiđrocacbon no có tầm quan trọng như thế nào? Có đặc điểm tính chất ra sao? Hôm nay ta

nghiên về hiđrocacbon no

Hoạt động: 1 (5 phút) Một số khái niệm:

+ Hyđrocacbon là loại chất chỉ chứa cacbon và

hiđro

+ Hyđrocacbon no là loại hiđrocacbon chỉ có các

liên kết đơn trong phân tử

+Gốc hyđrocacbon là phần còn lại của phân tử

hiđrocacbon sau khi bớt đi một số nguyên tử H

- Vào bài mới bằng câu

- GV cho một loạt cácankan đồng đẳng củametan

- Yêu cầu học sinh nêucông thức phân tử tổngquát của ankan

- Học sinh trả lời

- Học sinh xem các vídụ

- Từ các ví dụ, họcsinh khái quát côngthức phân tử củaankan

Hoạt động: 3 (10 phút) Đồng phân 2- Đồng phân

*Bậc của cacbon:

Bậc của một nguyên tử C ở phân tử ankan bằng số

nguyên tử cacbon liên kết trực tiếp với nó

+ Ankan mà phân tử chỉ chứa C bậc I và C bậc II là

ankan không phân nhánh

+ Ankan mà phân tử có chứa C bậc III và C bậc IV

- Giới thiệu cho học sinh

nắm khái niệm bậccacbon

- Cho ví dụ công thức

cấu tạo của một số ankan

và yêu cầu học sinh xácđịnh bậc của từng

- Học sinh chú ý theo

dõi

- Học sinh xem ví dụ

và xác định bậc củanguyên tử cacbon

Trang 2

là ankan phân nhánh.

* Đồng phân:

Ankan có đồng phân mạch cacbon:

Ankan từ C4H10 trở lên mới có đồng phân mạch

cacbon (đồng phân mạch không phân nhánh, mạch

rõ ankan chỉ có đồngphân mạch cacbon:

mạch thẳng hoặc mạchnhánh

- Cho ví dụ 1: GV làmmẫu với ankan C4H10

- Cho ví dụ 2: Yêu cầucác nhóm viết đầy đủcác đồng phân của C5H12

rồi trình bày trên bảnggiấy roki

- Học sinh chú ý theodõi

- Học sinh chú ý theodõi cách viết đồng phân

- Học sinh viết các đồng phân cấu tạo ankan có CTPT

C5H12

Hoạt động: 4 (15 phút) Danh pháp

3 DANH PHÁP

*Ankan không phân nhánh

Bảng 5.1 (SGK) Tên 10 ankan và nhóm ankyl không

phân nhánh đầu tiên

* Ankan phân nhánh ( theo IUPAC)

C10H22

- GV đưa ra qui tắcchung đọc tên các ankanmạch phân nhánh,hướng dẫn học sinh cáchđọc tên

- GV cho ví dụ mộtankan mạch nhánh vàđọc tên mẫu cho họcsinh rõ

- Cho các ví dụ khác vàhướng dẫn học sinh đọctên, chú ý các ankannhiều nhánh

- Học sinh chú ý cáchđọc tên ankan mạch thẳng và học thuộc từ

C1 đến C10

- Học sinh đọc tên các ankan theo hướng dẫn của GV

Hoạt động: 5 (5 phút) Tính chất vật lí II- TÍNH CHẤT VẬT LÍ

1- Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi và khối lượng

-Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi: nói chung tăng

theo số nguyên tử cacbon trong phân tử tức là tăng

theo phân tử khối

- Giáo viên yêu cầu học

sinh xem bảng 5.2 (sgk,

trang 141) và yêu cầu

HS rút ra nhận xét về quy luật biến đổi:

+ Trạng thái

+ Nhiệt độ nóng chảy

+ Nhiệt độ sôi2

Số chỉ vị trí + tên nhánh + tên mạch chính +

an

Trang 3

-Khối lượng riêng: tăng theo số nguyên tử cacbon

trong phân tử nhưng luôn nhỏ khối lượng riêng của

nước; Ankan nhẹ hơn nước

2- Tính tan, màu và mùi

- Ankan không tan trong nước ,chúng kị nước

- Ankan ở tt lỏng là những dung môi không phân

cực

- Ankan là những chất không màu

- Các ankan nhẹ nhất như Metan, Etan, Propan là

những khí không mùi Ankan từ C5 – C10 có mùi

xăng , từ C10 – C16 có mùi dầu hoả Ankan rắn ít bay

hơi nên hầu như không mùi

- Giáo viên làm thí nghiệm:

+ Cho xăng vào nước + Cho mỡ bôi trơn vào xăng

+ Cho học sinh ngửi thửmùi khí gas trong bật lửagas

- Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét về tính tan, màu và mùi

- Giáo viên nhận xét và kết luận

- Học sinh chú ý theodõi giáo viên làm thí nghiệm

- Từ thí nghiệm, học sinh rút ra kết luận

3 - Củng cố, luyện tập (3 phút)

Viết tất cả các đồng phân cấu tạo và gọi tên ankan ứng với CTPT C6H14

GV yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày kết quả trên bảng giấy roki

4 - Hướng dãn học sinh tự học ở nhà: (2 phút)

Yêu cầu học sinh về nhà xem luyện viết đồng phân và gọi tên ankan

IV – RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

- Phân phối thời gian

- Nội dung:

- Phương pháp

Trang 4

Ngày soạn: /01/2008 Ngày giảng:

Tiết 38 ANKAN I- MỤC TIÊU

1 - Kiến thức

Học sinh biết:

- Tính chất hoá học, phương pháp điều chế và ứng dụng của ankan

- Liên kết trong phân tử ankan đều là lk σ ,trong đó nguyên tử cacbon ở trạng thái lai hóa sp3

Cấu dạng bền và kém bền của an kan

Học sinh hiểu:

- Vì sao ankan khá trơ về mặt hoá học, do đó hiểu vì sao phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế

2 - Kỹ năng

- Viết CTPT, công thức cấu tạo, phương trình phản ứng của các ankan

- Làm các bài tập về xác định công thức phân tử và công thức cấu tạo của hợp chất hữu cơ

3 – Thái độ

- Vì sao các hiđrocacbon no lại được dung làm nhiên liệu, từ đó thấy được tầm quan trọng và ứng dụng của hiđrocacbon no

- Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn, từ đó học sinh hứng thú học tập bộ môn

1- Giáo viên: + Hóa chất: Xăng, mỡ bôi trơn động cơ, nước cất , cốc thủy tinh

+ Mô hình phân tử

2- Học sinh: Xem lại bài cũ: Cấu trúc phân tử hợp chất hữu cơ và đọc truớc bài mới ở nhà.

1- Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

2 - Dạy nội dung bài mới

ĐVĐ: Tiết trước ta đang nghiên cứu về hiđrcacbon no, tiết này ta tiếp tục nghiên cưu về tính chất hoá

học của hiđrocacbon no

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động: 1 ( 15 phút) Phản ứng thế I- TÍNH CHẤT HÓA HỌC

- GV yêu cầu học sinh

- Từ cấu tạo, học sinh dựđoán khả năng phản ứngcủa ankan

- Học sinh viết phản ứngcủa Clo với CH4

4

Trang 5

Clorofom

CHCl3 + Cl2 → CCl4 + HCl

Cacbon tetra clorua

Phản ứng thế Hidro bằng halogen thuộc loại

phản ứng halogen hóa, sản phẩm hữu cơ có

chứa halogen gọi là dẫn xuất halogen

** Cơ chế phản ứng halogen hóa của

viết ptpư của CH4 với Cl2

( gợi ý: clo lần lượt thếcác nguyên tử hidro bằngClo)

- Cho học sinh biết: Clothế hiđro ở các bậc khácnhau, còn Brom hầu nhưchỉ thế những Hidro ởcacbon bậc cao

- Hỏi: Phản ứng clo hóa

và brom hóa thì phản ứngnào có tính chọn lọc hơn?

- GV ghi chú thêm: Flophản ứng mãnh liệt nênphân hủy ankan thành C

và HF Còn Iot quá yếunên không phản ứng vớiankan

- GV hướng dẫn phần cơchế phản ứng halogenhóa

- Học sinh chú ý theo dõi

- Học sinh suy nghĩ trảlời dựa vào gợi ỹ của GV

ở trên

Hoạt động: 3 ( 5 phút) Phản ứng oxi hoá

3 Phản ứng oxi hóa:

CH4 + O2 CO2 + 2 H2O – 890kJ

CnH2n + 2 + 3n+1 O2 n CO2 +

2 + (n+1)H2O

* nH2O > nCO2

Khi cóxúc tác và t0 thích hợp, ankan bị oxi

hóa không hoàn toàn tạo thành dẫn xuất chứa

và phương trình tổngquát của ankan Nhận xét

về tỉ lệ số mol CO2 và

H2O

* Lưu ý:

- Phản ứng tỏa nhiệt: ứngdụng làm nhiên liệu

- Không đủ oxi: phản ứngkhông hoàn toàn

- Học sinh lên bảng viếtphản ứng cháy củametan

- Học sinh khác lên bảngviết phương trình phảnứng cháy tổng quát củaankan

- Học sinh chú ý nghe

GV giải thích thêm

Hoạt động: 4 ( 7 phút) Điều chế II- ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG

- GV biểu diễn thí nghiệm điều chế CH4 từ

CH3COONa rắn, NaOH rắn và CaO rắn

- Học sinh quan sát thínghiệm và viết phươngtrình phản ứng

Trang 6

Hoạt động: 5 ( 3 phút) Ứng dụng

2 Ứng dụng:

Làm nhiên liệu, vật liệu :

+ Khí đốt, khí hóa lỏng (từ C1 C4)

+ Xăng dầu cho động cơ Dầu thắp sáng và

đun nấu Dung môi ( từ C5 C20 )

+ Dầu mỡ bôi trơn, chống gỉ Sáp pha thuốc

mỡ Nến, giấy nến, giấy dầu ( > C20 )

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và liên hệ thực tế một số ứng dụng của ankan

- Giáo viên nhận xét, kết luận và mở rộng thêm

- Học sinh nghiên cứu SGK và liên hệ thực tế một số ứng dụng của ankan

3 - Củng cố, luyện tập: (4 phút)

+ Bài tập củng cố: Hoàn thành chuỗi phản ứng sau (ghi rõ điều kiện phản ứng)

CH3COONa CH4 HCH=O

CH3C CH2Cl2 CHCl3

4 - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1 phút) Yêu cầu học sinh về nhà xem lại bài và làm các bài tập IV – RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Phân phối thời gian:

- Nội dung:

- Phương pháp:

-

6

Duyệt của TTCM

Trang 7

Tiết39 LUYỆN TẬP I-MỤC TIÊU

- Rèn luyện kĩ năng nhận xét, so sánh hai loại ankan và xicloankan

- Rèn luyện kĩ năng viết phương trình hóa học minh họa tính chất của ankan và xicloankan

3 – Thái độ:

- Học sinh có ý thức tuyên truyền và vận dụng tiến bộ của khoa học nói chung và hoá học nói riêngvào đời sống, sản xuất ở gia đình và địa phương

1- Giáo viên: phiếu học tập, bảng phụ.

2- Học sinh: xem lại kiến thức bài ankan và xicloankan.

III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 - Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra trong quá trình dạy):

ĐVĐ: Để hiểu sâu hơn về hiđrocacbon no, ta vận dung nhữn kiến thức đã học để làm các bài tập

cụ thể

Hoạt động: 1 (5 phút) CTTQ và cấu trúc của ankan

I CTTQ và cấu trúc của ankan

Yêu cầu HS điền CTTQ và nhận xét về cấu trúc

của ankan và xicloankan

- GV nhận xét đánh giá

Và bổ sung cho đầy đủ

- HS thảo luận theo nhóm, sau đó trình bày kết quả vừa thảo luận được

Hoạt động: 2 (10 phút) Danh pháp, tính chất vật lí của Ankan

II Danh pháp, tính chất vật lí của

- Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,

khối lượng riêng tăng theo khối

lượng phân tư

- Nhẹ hơn nước và không tan trong

nước

GV yêu cầu HS điền đặc điểm, danh pháp và qui luật về tính chất vật lí của ankan và

- GV nhận xét đánh giá

Và bổ sung cho đầy đủ

- HS thảo luận theo nhóm, sau đó trình bày kết quả vừa thảo luận được

Hoạt động: 3 (10 phút) Tính chất hóa học của ankan

III Tính chất hóa học của ankan:

1 Tính chất hóa học của ankan :

- Phản ứng thế

- Phản ứng tách

GV yêu cầu HSđiền TCHH của ankan; lấythí dụ minh họa

-HS thảo luận theo nhóm, sau đó trình bày kết quả vừa thảo luận được

Trang 8

- Phản ứng oxi hóa.

* Kết luận : ở điều kiện thường

Ankan tương đối trơ

Theo bài ra:

- HS dựa vào số mol của

CO2 và phương trình phản ứng hãy lập phượng trình đểtìm n

- Bài tập củng cố: Bài tập 4, 5, 6 (116) SGK

4 - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : (2 phút)

- Giao bài tập về nhà (1’ ) : bài 7 (116) bài 3, 4 (123) SGK

- Ôn lại phần kiến thức lí thuyết

- Nội dung:

- Phương pháp

8

Trang 9

Tiết 40 LUYỆN TẬP I-MỤC TIÊU

- Rèn luyện kĩ năng nhận xét, so sánh hai loại ankan

- Rèn luyện kĩ năng viết phương trình hóa học minh họa tính chất của ankan

3 – Thái độ:

- Học sinh có ý thức tuyên truyền và vận dụng tiến bộ của khoa học nói chung và hoá học nói riêngvào đời sống, sản xuất ở gia đình và địa phương

1- Giáo viên: phiếu học tập, bảng phụ.

2- Học sinh: xem lại kiến thức bài ankan và xicloankan.

1 - Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra trong quá trình dạy học):

ĐVĐ: Để hiểu sâu hơn về hiđrocacbon no, ta vận dung nhữn kiến thức đã học để làm các bài tập

Một số học sinh khác nhận xét

Học sinh lên bảng trình bày

Hoạt động: 2 (15 phút) Danh pháp, tính chất vật lí của Ankan và xicloankan

Trang 10

cũng bằng tỉ lệ về số mol vậy

4

2 6

0,1

0,15

% 100 66,67 33,33%

CH

C H

V

Hoạt động: 3 (10 phút) Tính chất hóa học của ankan và Xicloankan

Bài tập 4 (123) SGK

Theo bài ra:

để nâng 1 g nước lên 10 C cầu 4,18 J

Để nâng 1 g nước tử 250C lên 1000C cần là:

4,18.(100 – 25) = 313,5 J

Vậy lượng nhiệt để nâng 1 lít nước từ 250C

lên 1000C là:

313,5× 1000 = 313500 J = 313,5 KJ

Khối lượng metan cần dùng là:

4

313,5

5,64 55,6

CH

Vậy : 4 5,64 22, 4 7,9( )

16

CH

GV: Hướng dẫn, Gọi học sinh lên bảng trình bày

- Bài tập củng cố: Bài tập 5, 6 (123) SGK

4 - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : (2 phút)

- Học sinh xem lại những bài tập đã làm

- Chuẩn bị trước bài thực hành số 3

- Phân phối thời gian:

- Nội dung:

-

10

Trang 11

Ngày soạn: /01/2008 Ngày dạy :

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận và nghiêm túc trong thực hành thí nghiệm với dụng cụ hóa chất

- Giáo dục học sinh lòng say mê, yêu mến môn hóa học

Xem trước nội dung thực hành và kiến thức có liên quan ở nhà

1 - Ổn định lớp, chia nhóm (3 phút)

2 - Tiến trình thực hành

ĐVĐ: Để hiểu sâu hơn tính chất và thành phân của ankan ta đi làm một số thí nghiệm sau:

Nội dung thực hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động: 1 (10 phút) Thí ngiệm 1: Xác định sự có mặt của C, H trong hợp chất hữu cơ

1 Thí ngiệm 1: Xác định sự có mặt

của C, H trong hợp chất hữu cơ

- Nghiền nhỏ khoảng 0,2-0,3 gam

đường kính rồi trộn đều với 1 gam

bột CuO Cho hỗn hợp này vào đáy

ống nghiệm khô Cho tiếp 1 gam bột

CuO để phủ kín hỗn hợp Đặt một

mẫu bông có rắc các hạt CuSO4 khan

trên miệng ống nghiệm Đậy nút có

ống dẫn khí sục vào ống nghiệm chứa

- Yêu cầu học sinh ghinhận lại hiện tượng

- Tiến hành làm thí

nghiệm theo hướng dẫncủa giáo viên

- Các nhóm quan sát vàghi nhận hiện tượng

Hoạt động: 2 (10 phút) Thí nghiệm 2: Nhận biết halogen trong hợp chất hữu cơ

2 Thí nghiệm 2: Nhận biết halogen

trong hợp chất hữu cơ

- Lấy một mẫu dây đồng dài 20 cm có

đường kính khoảng 0,5 mm và cuộn

thành hình lò xo khoảng 5 cm Đốt

nóng phần lò xo trên ngọn lửa đèn

cồn đến khi ngọn lửa không còn bị

nhuốm màu xanh lá mạ

- Hướng dẫn các nhómhọc sinh làm thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh ghi nhận lại hiện tượng

- Các nhóm quan sát và ghi nhận hiện tượng

Trang 12

một vài tính chất của metan

Nghiền nhỏ 1 gam CH3COONa khan

cùng với 2 gam vôi tôi xút rồi cho

vào ống nghiệm có lắp ống dẫn khí

Sau đó đun nóng từ từ ống nghiệm

đồng thời lần lượt làm các thao tác:

- Đưa đầu ống dẫn khí sục vào

dung dịch KMnO4 1%

- Đưa đầu ống dẫn khí sục vào

dung dịch nước brom

- Đưa que diêm đang cháy tới đầu

ống dẫn khí

Đưa một mẫu sứ trắng chạm vào

ngọn lửa của metan

- Hướng dẫn các nhómhọc sinh làm thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh ghi nhận lại hiện tượng

- Các nhóm quan sát và ghi nhận hiện tượng

3 Viết bài tường trình (10 phút)

Học sinh tổng hợp viết bài tường trình và nộp lại cho GV

4 - Hướng dẫn học sinh tự học bài ở nhà: (2 phút)

- Học sinh học và làm các bài tập cơ bản về hođrocacbon no

- Đọc trước bài anken

- Nội dung:

- Phương pháp

12

Trang 13

Ngày soạn: 15/01/2008 Ngày giảng :

Tiết 42 ANKEN (tiết 1)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Giúp HS biết :Cấu trúc electron và cấu trúc không gian của anken

- Học sinh hiểu và phân biệt đồng đẳng, đồng phân, cấu tạo của anken so với xicloankan

2 Kỹ năng :

- Viết đồng phân cấu tạo (đồng phân mạch C, đồng phân về vị trí liên kiết đôi) , đồng phân hình học vàgọi tên anken

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào thế giới quan chủ nghĩa duy vật biện chứng

- Có lòng tin vào khoa học kỹ thuật

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên:

Mô hình phân tử etilen , mô hình đồng phân cis , trans của but-2-en ( hoặc tranh vẽ )

2 Học sinh:

Xem lại bài danh pháp, cấu trúc và đồng phân ankan

III TIẾN TRINH BÀI DẠY

1 - Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra)

ĐVĐ: Anken có nhứng tính chất cơ bản nào? so sánh những tính chất đó với ankan có gì giống và

→ ngoài xiclo ankan còn

có anken cũng có công thức chung là CnH2n

a) Tên thông thường :

Tên ankan tương ứng bỏ vần an

-Viết CT tổng quát của anken

→ Nêu định nghĩa dãy đồng đẳng của etilen

Hs nhận xét , rút ra quy luật gọi tên các anken theo danh pháp thông thường

Hoạt động: 3 (10 phút) Tên thay thế

C2H4 , C3H6 , C4H8?

-Gv lưu ý cách gọi tên

HS lên viết CTCT

Trang 14

Số chỉ nhánh – tên nhánh – tên C

mạch chính – số chỉ lk đôi – en

b Ví dụ :

CH2=CH2 CH2=CH-CH3

Eten Propen

CH2=CH-CH2-CH3 But – 1 – en

CH3-CH=CH-CH3 But – 2 –en

các anken theo danh pháp thay thế -Gọi tên một số anken

Hoạt động: 4 (20 phút) CẤU TRÚC VÀ ĐỒNG PHÂN

II CẤU TRÚC VÀ ĐỒNG PHÂN :

1 Cấu trúc

- sp2 , góc lk 1200

-Có 1 lk đôi (1π và 1σ)

2 Đồng phân :

a) Đồng phân cấu tạo :

- Đồng phân mạch cacbon :

CH2=CH-CH2-CH2-CH3

CH2=CH-CH2-CH3

CH3 - Đồng phân vị trí lk đôi : CH2=CH-CH2-CH2-CH3 CH3-CH=CH-CH2-CH3 b) đồng phân hình học : CH3 C2H5 C = C Cis

H H

CH3 H C = C Trans H C2H5 Hoạt động 4 : Gv cho Hs xem mô hình phân tử etilen -Phát vấn Hs +Trạng thái lai hóa +Đặc điểm liên kết Hoạt động 5: - Viết tất cả các đồng phân và gọi tên anken của C5H10? - Phân lọai đồng phân? *Lưu ý:Cách gọi tên cis-trans HS nghiên cứu và rút ra nhận xét HS thảo luận nhóm → HS nhận xét : Anken có 2 loại đồng phân : mạch cacbon và đồng phân vị trí - HS quan sát mô hình cấu tạo phân tử cis-pent-2-en và trans-pent-2-en 3 - Củng cố, luyện tập (3 phút) - Bài tập củng cố: bài tập 1, 3, 5 (SGK, trang 158) Học sinh thảo luận và trả lời 4 - Hướng dẫn học sinh tự học bài ở nhà: (2 phút) - yêu cầu học sinh về nhà xem lại cách viết đồng phân và gọi tên anken và xem trước bài tính chất, điều chế và ứng dụng của anken IV – RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Phân phối thời gian:

- Nội dung:

-

14

Trang 15

Ngày soạn: 15/01/2008 Ngày giảng :

Tiết 43 ANKEN (tiết 2)

Vận dụng kiến thức để làm bài tập nhận biết

Tiếp tục cũng cố kĩ năng giải bt lập CTPT,bt về hỗn hợp các hidrocacbon

- Ống nghiệm, nút cao su kèm ống dẫn khí , kẹp ống nghiệm, đèn cồn, bộ giá thí nghiệm

- Hóa chất: H2SO4 đặc,C2H5OH , cát sạch, dung dịch: KMnO4, Br2

- Hình ảnh về ứng dụng của anken

2 - Học sinh:

- Học bài và làm bài tập ở nhà, đọc trước bài mới

1 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút):

Câu hỏi: Viết và gọi tên thay thế các đồng phân mạch hở của C4H8 Cho biết chất nào có đồng phân hình học

CH

3

But-1-en But-2-en 2-metylpropen

- Chỉ có đồng phân But-2-en mới có đồng phân hình học

2 - Dạy nội dung bài mới :

ĐVĐ: Tiết này ta tìm hiểu tiếp về tính chất vật lí và tính chất hoá học của an ken và so sánh với ankan

Hoạt động: 1 (3 phút) Tính chất vật lí:

I Tính chất vật lí:

1 Nhiệt độ sôi,nhiệt độ nóng chảy và

khối lượng riêng :

t tăng theo phân tử khối.

- Các anken đều nhẹ hơn nước

Trạng thái ,t s o

,

o nc

t

,độ tan, màu sắc của anken

Đọc SGK, tổng hợp và sosánh t s o

,

o nc

t

, D của anken với ankan và xicloankan

Hoạt động: 2 (5 phút) Phản ứng cộng hidro,halogen

II Tính chất hóa học :

Liên kết đôi C=C là trung tâm phản ứng

gây ra những pứ đặc trưng cho anken

1 Phản ứng cộng hidro,halogen: -Gv giải thích cho hs cơ Hs theo dõi

Trang 16

-Gv biểu diễn tn :dẫn etilen qua d2 brom

- Phát phiếu ht 1:

Bằng p2 hóa học hãy nhận biết etan và etilen

Hs quan sát màu của

d2brom và viết pứ

Hs dùng brom để phân biệt → nhận xét

Hoạt động: 3 (10 phút) Phản ứng cộng axit và cộng nước

2 Phản ứng cộng axit và cộng nước:

Qui tắc mac-côp-nhi-côp:

Trong pứ cộng axit or nước (kí hiệu

chung là HA)vào lk C=C,H ưu tiên cộng

vào C mang nhiều hidro hơn, A ưu tiên

cộng vào C mang ít hidro hơn

→c/ CH2=CH-CH3 + HCl

→d/ CH2=CH-CH3 + HBr

→- Gv nhận xét kết quả

và giới thiệu qui tắc cộngMac-côp-nhi-côp

Hs hoạt động nhóm:Với câu c hs lúng túng or điền đại

Hs hoàn thành câu c theo qui tắc

Hs tự viết pứ ,xác định spchính và đọc tên sp

Hoạt động: 4 (15 phút) Phản ứng trùng hợp, Phản ứng oxi hóa

3 Phản ứng trùng hợp :

Trùng hợp lá quá trình cộng hợp liên tiếp

nhiều pt nhỏ(monome) tạo thành pt lớn

hay cao pt(polime)

Lưu ý cho hs tên polime

Gv làm tn,viết ptpứ và nêu ý nghĩa của pứ

-Nhận xét,viết pthh trùng hợp anken khác

(propilen,vinylclorua)→khái niệm ,lưu ý

Nhận xét hiện tượng

Viết pthh của pứ cháy dạng tổng quát

Nhận xét về tỉ lệ số mol sp

• Điều chế rượu etylic

Hãy nêu 1 vài pp điều chế anken mà em biết?

Gv tổng kết lại

Đọc SGK ,kết hợp hiểu biết thực tế ,hãy nêu 1 vài

Hs phát biểu tự do

Hs hoạt động độc lập16

Trang 17

• Sản xuất axit acetic

3 - Củng cố, luyện tập: (4 phút)

1) Trong các đồng phân mạch hở của C4H8, đồng phân nào khi tác dụng với HCl tạo một sản phẩmcộng duy nhất

A But -1-en B But - 2-en C Buten D Iso Buten

2) Khi cho But- 1-en tác dụng với HCl, sản phẩm chính thu được là :

A 1- clobutan B 2 – clobutan C 1,2 –diclobutan D a, b, c đều sai

3) Muốn tách Metan có lẫn Etylen ta dẫn hỗn hợp khí qua

A dung dịch Br2 B dung dịch KMnO4 C nước D a, b đều đúng

4) Để nhận biết 3 lọ mất nhãn đựng riêng biệt khi SO2, CH4 và C2H4 ta có thể dùng hai thuốc thửtheo thứ tự là :

A dd Br2, nước vôi trong B nước vôi trong, dd KMnO4

C dd HCl, nước vôi trong D a, b đều đúng

5) Phản ứng cộng HCl vào 2–metyl pent-1-en cho sản phẩm chính là:

A 2–clo–2–metyl penten B 2–clo–2–metyl pentan

C 1 – clo – 2 – metyl pentan D 2 – metyl – 2 – clo pentan

4 - Hướng dẫn học sinh tự học bài ở nhà : (1 phút)

- Yêu cầu hs về nhà làm các bài tập trong sgk và đọc bài mới

- Đọc trước bài mới

- Nội dung:

- Phương pháp

Trang 18

Tiết 44 ANKAĐIEN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu: Đặc điểm cấu trúc của hệ liên kết đôi liên hợp

- Biết: Phương pháp điều chế và ứng dụng của butađien và isopren

- Vận dụng: Viết công thức cấu tạo các đồng phân

1 Giáo viên:

Máy chiếu Projector, tranh vẽ(nếu có), phiếu học tập, mô hình phân tử buta-1,3-đien

2 Học sinh: Học bài, làm bài tập ở nhà, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập…

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

Câu hỏi: Viết công thức cấu tạo các đồng phân (không tính đồng phân hình học) ứng với công thức

C4H8 Gọi tên các đồng phân đó theo danh pháp thay thế

CH

3

But-1-en But-2-en 2-metylpropen

2 Dạy nội dung bài mới:

ĐVĐ: Ankađien là gi? Có đặc điểm gì giống và khác với anken và ankan ?

Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động: 1 (5 phút) Phân loại

I Phân loại:

Vậy hợp chất ankađien là: hợp chất

mà trong phân tử có 2 liên kết đôi

- Hiđrocacbon trong phân tử có 2 liên

kết đôi C=C gọi là đien

- CTTQ: C n H 2n-2 (n > 3)

- Hiđrocacbon trong phân tử có 3 liên

kết đôi C=C gọi là trien

Chúng được gọi chung là polien

- Danh pháp: giống như anken nhưng

đổi đuôi en thành đien

- Ankađien có 2 liên kết đôi ở cách

nhau một liên kết đơn được gọi là

ankađien liên hợp

Butađien: Buta-1,3-đien

Isopren: 2-metylbuta-1,3-đien

- Gọi hs viết CTCT cáchidrocacbon mạch hởsau sau: C3H4, C4H6

GV: Vậy hợp chấtankađien là: hợp chất

mà trong phân tử có 2liên kết đôi

- Thông báo cho hs

- Gọi hs nhắc lại danhpháp anken

CH2=C=CH2

CH2=CH-CH=CH2

Vậy hợp chất ankađien là:hợp chất mà trong phân tử có

2 liên kết đôi

- Nhắc lại danh pháp anken

Hoạt động: 2 (5 phút) Cấu trúc phân tử Butađien

II Cấu Trúc Phân Tử Và Phản

Ưng Của Butađien Và Isopren:

1/ Cấu trúc phân tử Butađien:

- Các nguyên tử C đều ở trạng -Cho học sinh xem mô - Qua mô hình nêu cấu trúc

18

Trang 19

thái lai hóa sp2

- Nhắc lại lai hóa sp2

Hoạt động: 3 (20 phút) Phản ứng của buta-1,3-đien và isopren

- Gọi hs rút ra nhận xét

từ 2 phản ứng

PP gợi mở nêu vấn đề

- Hướng dẫn hs viếtpthh trùng hợp buta-1,3-đien và isopren

- Phản ứng trùng hợptheo kiểu cộng 1,4 tạo

Ni,t 0

CH2=CH-CH=CH2+H2 

Ni,t 0

CH2=C-CH=CH2 + H2  CH3

1 2 3 4

CH2=CH-CH=CH2 + Br2 

CH2-CH-CH=CH2

Br Br ( sản phẩm cộng 1,2)  CH2-CH=CH-CH2

Br Br (sản phẩm cộng 1,4)

- Ở -800C : cộng 1,2:80%, cộng 1,4:20%

- Ở 400C:

cộng 1,2:20%, cộng 1,4:80%

- Nhận xét + Buta-1,3- đien và isopren

có khả năng tham gia phản ứng cộng

+ Ở to thấp ưu tiên tạo sản phẩm cộng 1,2 Ở to cao ưu tiên tạo sản phẩm cộng 1,4.+ Phản ứng cộng HX theo qui tắc maccopnhicop

xt,t0,p nCH2=CH-CH=CH2 

butađien

(-CH2-CH=CH-CH2-)

Trang 20

- Phản ứng trùng hợp theo kiểu

cộng 1,4 tạo ra polime có 1

liên kết đôi

ra polime có 1 liên kết đôi polibutađien xt,t0,p

nCH2=C-CH=CH2 

CH3 isopren (-CH2-C=CH-CH2-)

CH3 poliisopren Hoạt động: 4 (5 phút) 3/ Điều chế, ứng dụng của Butađien và isopren: to,xt CH3CH2CH2CH3  to,xt CH3-CH-CH2CH3  CH3 - Nêu PP điều chế Buta-1.3-đien và isopren trong CN, gợi ý hs viết pthh - GV yêu cầu học sinh xem SGK và nêu một số ứng dụng to,xt CH 3 CH 2 CH 2 CH 3  CH2=CH-CH=CH2 + 2H2 to,xt CH 3 -CH-CH 2 CH 3  CH 3 CH2=C-CH=CH2 + 2H2 CH3 - Xem SGK rút ra ứng dụng quan trọng của Buta-1.3-đien và isopren dùng làm nguyên liệu sản xuất cao su 3 Củng cố, luyện tập: (3 phút) - Bài tập củng cố: bài tập 2, 3 (SGK, trang 168, 169) 4 Hướng dẫn học sinh tự học bài ở nhà (2 phút) - Dặn dò: yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 4, 5, 6 (SGK, trang 169) - Ôn lại các kiến thức đã học IV – RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Phân phối thời gian:

- Nội dung:

-

20

Trang 21

Tiết 45:

LUYỆN TẬP

I - MỤC TIÊU

1 - Kiến thức:

- Viết các chất đồng phân và gọi tên các đồng phân của anken và ankađien

- Tính chất cơ bản của anken và ankađien

- Viết sơ đồ chiuển hoá giữa các chất

2 – Kĩ năng:

- Làm các bài tập về viết đồng phân, xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ

- Phân biệt các hợp chất hiđrocacbon no và hiđrocacbon không no

3 – Thái độ:

- Học sinh có lòng ham thích học tập môn hoá học

- Học sinh có niềm tin về sự tồn tại và biến đổi của vật chất và hoá học đã, đang và sẽ góp phần nâng cao cuộc sống

III - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 - Kiểm tra bài cũ (kiểm tra trong quá trình luyện tập)

ĐVĐ: Anken và ankađien có đặc điểm tính chất gì giống và khác nhau Qua đó vận dụng vào các bài

tập cụ thể để hiểu sâu hơn và hiđrocacbon không no

Hoạt động: 1 ( 15 phút) Bài tập 1 Bài 1: Hoàn thành các sơ đồ phản

=CH-GV: cho sơ đồ phản ứng hướng dẫn

và gọi học sinh lên bảng làm:

a)

C2H5OH→C2H4 →C2H6 → C2H5Cl

Trang 22

CH2Cl +HCl

Hoạt động: 2 (10 phút) bài tập 2

Bài tập 2 (138) SGK

Giải:

- Dẫn lần lượt các khí qua dung dịch

nước brom Khí nào làm mất mầu

brom thi đó là etilen

CH2=CH2 + Br2 → CH2Br-CH2Br

- Hai khi còn lại cho tác dụng với

dung dịch nước vôi trong Khí nào

Etilen co khả năng làm mất mầu dung dịch brom

n = = mol Gọi số mol

của ankađien là x ta có phương trình:

GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập

và nhận xét chung HS: Nêu cách giải và trình bày lên

bảng

3 -Củng cố, luyện tập: (4 phút) Bài tập 5 SGK (138)

Bài 5: %CH4= 1,12 25%

4, 48= vậy đáp án A

4 - Hướng dẫn học sinh tự học bài ở nhà: (1 phút)

- Xem lại các bài tập đã làm,

- Đọc trước bài ankin

- Nội dung:

- Phương pháp

22

Trang 23

Tiết 46 ANKIN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

Biết: + Khái niệm đồng đẳng, đồng phân, danh pháp,tính chất vật lí và cấu trúc phân tử ankin

+ Phương pháp điều chế và ứng dụng của axetilen

Hiểu : Sự giống và khác nhau về tính chất hóa học giữa ankin và anken

2 Kỹ năng: + Viết pthh minh họa tính chất của ankin

+ Giải thích hiện tượng thí nghiệm

3 Thái độ: - Học sinh có lòng ham thích học tập môn hoá học

- Học sinh có niềm tin về sự tồn tại và biến đổi của vật chất và hoá học đã, đang và sẽ góp phần nâng cao cuộc sống

1 Giáo viên : + Tranh vẽ hoặc mô hình rỗng, mô hình đặc của ptử axetilen.

+ Dụng cụ : ống nghiệm, nút cao su kèm ống dẫn khí, cặp ống nghiệm, đèn cồn, bộ giá thí nghiệm + Hóa chất : CaC2 , dung dịch KMnO4 , dung dịch Br2.ddNH3, AgNO3

+ Các phiếu thảo luận

2 Học sinh : Học bài và làm bài tập Xem trước bài ankin

1 Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra):

2 Dạy nội dung bài mới

ĐVĐ: Ankin có đặc điểm gì khác so với các hiđrocacbon không no khác ?

Hoạt động: 1 (15 phút) Đồng đẳng ,đồng phân , danh pháp, tính chất vật lí và cấu trúc

+ Ankin từ C4 trở đi có đphân vị trí

nhóm chức, từ C5 trở đi có thêm đphân

mạch cacbon

+ Danh pháp:

*Tên thông thường :

Tên gốc ankyl + axetilen

CH CH HC C CH; 3 ; HC C C CH

* Tên UPAC : tương tự như anken

nhưng đổi đuôi en thành in

*Nguyên tử C ở t.t.l.h sp

*Góc lk

OHCH HCC 180

+ Cho HS xem đoạn phim

TN dẫn C2H2 qua dd Br2 và

tổ chức thảo luận phiếu 4

+ Nhận xét các pthh, lưu ý đối với các ptpư có 2 gđ

+ Hướng dẫn viết ptpư cộngnước, đime, trime

+ Nhóm có phiếu 1 trả lời,các nhóm khác nhận xét,

bổ sung

+ Nhóm có phiếu 2 trả lời, các nhóm còn lại nhận xét

và viết, gọi tên các đphân sau :

Trang 24

Các ankin có nhiệt độ sôi tăng, nhiệt

độ nc giảm,kl riêng tăng theo chiều

tăng của ptử kho

3 Cấu trúc phân tử :

Nguyên tử Cacbon ở liên kết 3 có

lai hóa sp , góc liên kết

OHCH HCC 180

2 Phản ứng thế bằng ion kim loại

Nguyên tử H đính vào C mang

lk 3 linh động rất nhiều so với nguyên

tử C mang lk đơn và lk đôi, do đó nó có

thể bị thay thế bằng nguyên tử kim loại

VD: dẫn C2H2 qua dd AgNO3/NH3

+ Lưu ý p/ư cộng HX, H2O vào ankin

* Từ đặc điểm cấu tạo ptử ankin , hd hs viết pthh của p/ứng đime hóa , trime hóa

* Phân tích vị trí ngtử H ở

lk 3 của ankin (linh động)

và làm thí nghiệm (cùng 2

hs ) dẫn C2H2 qua dd AgNO3/NH3,

+Nhóm có phiếu 3 trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ xung

+ Nhóm có phiếu 4 cử đại diện trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ xung và viết pthh :

C2H2 + Br2 

C2H2 + HCl CH3 C CH HCl+Quan sát màu dd AgNO3/NH3 trước và sau phản ứng

Học sinh ghi nhận

Học sinh chú ý theo dõi GV giảng giải

24

Trang 25

+ AgNO3 NH 3 3 H2O [Ag[NH3]2]OH NH + 4NO3

Các ankin cháy tỏa nhiều nhiệt

+ Mời 2 HS cùng biểu diễn thí nghiệm dẫn C2H2 qua ddKMnO4

Học sinh viết ptrình tổng quát của phản ứng cháy.Học sinh quan sát và ghi nhận

+ Cho HS xem tranh ứng dụng của axetilen

+ Nhóm có phiếu 5 trả lời Các nhóm khác q/sát nhận xét, bổ sung

+ Trình bày các ứng dụng quan trọng của axetilen

3 Củng cố, luyện tập: (3 phút)

- Bài tập củng cố: bài tập 1, 3 (SGK, trang 178-179)

4 Hướng dãn học sinh tự học bài ở nhà (2 phút)

- Dặn dò: yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập: 2, 4, 5, 6 (SGK, trang 178-179)

Trang 26

Ngày soạn: 01/2008 Ngày dạy:

Tiết 47 LUYỆN TẬP: ANKIN

I- MỤC TIÊU

1- Kiến thức:

- Học sinh hiểu mối liên quan giữa cấu tạo và tính chất các loại hiđrocacbon không no đã học

- Biết sự giống nhau và khác nhau về tính chất giữa anken, ankin và ankađien

- Biết nguyên tắc chung điều chế các hiđrocacbon không no dùng trong công nghiệp hóa chất

II- CHUẨN BỊ CỦA GV CÀ HS

1 Giáo viên: Hệ thống các câu hỏi lí thuyết và lựa chọn bài tập củng cố

2 Học sinh: Xem lại các bài đã học: anken, ankađien, ankin

1 - Kiểm tra bài cũ : (kiểm tra trong quá trình ôn tập)

2 - Dạy nội dung ôn tập

ĐVĐ: Để nắm vững được kiến thức cơ bản của ankin và so sánh được sự khác nhau cơ bản của các

hợp chất hiđrocacbon không no, ta đi ôn lại kiến thức đã được học

GV

Hoạt động của HS

isopren), Akin

- Yêu cầu học sinh chia lớp thành 3 nhóm:

+ Nhóm 1: viết phản ứng cộng của anken

+ Nhóm 2: viết phản ứng cộng của ankađien+ Nhóm 3: viết phản ứng cộng của ankin

- Từng cá nhânhọc sinh trả lời

- Học sinh chianhóm thảo luậntheo yêu cầu của

GV phân côngcho từng nhóm

Số vòng

Tổng

số lK

pi +

- GV hướng dẫnphương pháp, gợi

mở cho học sinhlàm các bài tập 1,

6, 8 (SGK, trang

- Học sinh chú ýtheo dõi GVhướng dẫn giảicác bài tập

26

Trang 27

hơn ankan tương

và trình bài bàigiải theo phâncông sau:

+ Nhóm 1: Bàitập 1

- GV nhận xét và tuyên dương nhóm làm tốt

- Các nhóm cửđại diện lênbảng giải bài tậptheo phân côngcủa GV

+ Nhóm 1: Giảibài tập 1

- Học sinh chú ýtheo dõi và sửa bài tập vào vở

3 Củng cố, luyện tập : (3 phút)

- So sánh sự giống và khác nhau về tính chất của ankan, anken, ankađien và ankin?

4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (2 phút)

Yêu cầu học sinh về nhà xem lại tính chất của hiđrocacbon không no và cách điều chế chúng

- Nội dung:

- Phương pháp

Trang 28

Ngày soạn: 15/01/2008 Ngày dạy:

Tiết 48 THỰC HÀNH ĐIỀU CHẾ VÀ TÍNH CHẤT CỦA ANKEN, AXETILEN

I- MỤC TIÊU

Dụng cụ hóa chất: Chuẩn bị bộ dụng cụ, hóa chất cho 20 nhóm học sinh gồm: ống nghiệm, ống dẫn

khí, đèn cồn, đá bọt, etanol khan, dd H2SO4 đặc, dd KMnO4, dd nước brom, dd AgNO3/NH3, đất đèn, dầu thông, nước cà chua chín đỏ

2 - Dạy nội dung thực hành

ĐVĐ: Để chứng minh tính chất cơ bản cửa hiđrocacbon không no hom nay ta đi tiến hành các thí

nghiệm cụ thể sau:

Nội dung thực hành Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động: 1 (15 phút) Điều chế và thử tính chất của etilen

1 Thí nghiệm 1: Điều chế và thử tính chất của

etilen

Cho 2ml etanol khan + vài giọt H2SO4 đặc + vài viên

đá bọt vào ống nghiệm có gắn sẵn ống dẫn khí, đem

+ Dẫn khí lần lượt qua dung dịch brom, dd KMnO4

dd KMnO 4 ( CaCO3)

đặc

- Học sinh làm thí nghiệm viết phương trình phản ứng và giải thích hiện tượng

Hoạt động: 2 (15 phút) Điều chế và thử tính chất của axetilen

28

Trang 29

2 Thí nghiệm 2: Điều chế và thử tính chất của

axetilen

- Điều chế axetien bằng phản ứng của CaC2 với

nước Đốt khí axetilen thu được

1ml H2O

CaC 2

- Dẫn khí thu được lần lượt vào các dung dịch

AgNO3/NH3 , dd KMnO4

dd KMnO4 Sau phả n ứ ng

- Dẫn khí thu được lần lượt vào các dung dịch

Khi sục khí axetilen vào dung dịch KMnO4 thì cĩ hiện tượng như thế nào?

Khi sục khí axetilen vào dung dịch AgNO3 trong NH3

thì cĩ hiện tượng như thế nào?

- Học sinh làm thí nghiệm viết phương trình phản ứng và giải thích hiện tượng

Học sinh dự đồn hiện tượng trước khi làm thí nghiệm và kiểm trứng lại sau khi làm thí nghiệm

Giải thích hiện tượng bằng phượng trình phản ứng

3 - Hướng dẫn viết bài tường trình: (10 phút)

Yêu cầu các nhĩm tổng hợp các thơng tin viết bài tường trình và nộp lại cho GV

4 - Hướng dãn học sinh tự học ở nhà: (2 phút)

- Học sinh viết tường trình

- Học sinh ơn tập lai tồn bộ kiến thức về hĩa học hữu cơ

- Làm các bài tập cơ bản để tiết sau kiểm tra một tiết

Trang 30

Ngày soạn: 15/01/2008 Ngày dạy:

Tiết 49 KIỂM TRA 1 TIẾT

I - MỤC TIấU

1 - Kiến thức:

- Củng cố kiến thức về đồng đẳng, đồng phõn và danh phỏp của hiđrocacbon: Ankan, anken, ankin

- Tớnh chất húa học của hiđrocacbon no và khụng no

2 - Kỹ năng:

- Rốn luyện kỹ năng làm bài tập chuỗi phản ứng hữu cơ

- Kỹ năng làm bài tập nhận biết cac hiđrocacbon

- Giải bài toỏn lập cụng thức phõn tử hợp chất hữu cơ, từ đú xỏc định cụng thức cấu tạo dựa vào tớnh chất

3 – Thỏi độ:

- Học sinh cú thỏi độ làm bài một cỏch nghiờm tỳc và tự giỏc, để từ đú cú thể đanh giỏ được kết quả học tập của bản thõn

II Nội dung đề kiểm tra

1 Hỡnh thức: 50% trắc nghiệm khỏch quan và 50% tự luận

1 cõu0,5 đ

5 cõu 2,5 đ

(25%)

2 Hiđrocacbon

khụng no

1 cõu0,5 đ

1 cõu2,5 đ

2 cõu

1 đ

1 cõu2,5 đ

1 cõu0,5 đ

7 cõu 2,5 đ

(15%)

1 cõu 2,5 đ

(25%)

3 cõu 1,5 đ

(15%)

1 cõu 2,5 đ

(25%)

2 cõu 1,0 đ

(10%)

12 cõu 10,0 đ

(100%)

Chữ số bờn trờn, gúc trỏi mỗi ụ là số cõu hỏi, chữ số bờn dưới gúc phải mỗi ụ là số điểm.

B Nội dung đề kiểm tra

Đề bài lớp 11A1, 11A3

Cõu 1 ( 5 điểm): Chọn cõu trả lời đỳng

1 - Cho n-butan tác dụng với clo có ánh sáng khuếch tán thu đợc hai dẫn xuất

monoclo của butan Sản phẩm chính của phản ứng clo hoá butan theo tỷ lệ mol 1:

D. B và C đều là công thức cấu tạo của 2- clo-butan, sản phẩm chính

2 - Cho hỗn hợp các ankan sau: pentan (tos 36oC), hexan (tos 69oC), heptan (tos

98oC), octan (tos 126oC), nonan (tos 151oC) Có thể tách riêng từng chất trên bằng cách nào sau đây:

A Chng cất lôi cuốn hơi nớc B. Chng cất phân đoạn

C Chng cất áp suất thấp D Chng cất thờng.

3 - Xicloankan có phản ứng cộng mở vòng trong số các chất sau là:

30

Trang 31

A xiclopropan B xiclobutan C xiclopentan D.

5 - Trong phòng thí nghiệm có thể điều chế một lợng nhỏ khí metan theo cách

nào sau đây?

A Nung axetat natri khan với hỗn hợp vôi tôi xút B Tổng hợp từ C và H.

C Phân huỷ yếm khí các hợp chất hữu cơ D Crackinh

A Hai ankan B Hai xicloankan C Hai anken D. B, C đúng

8 – Đốt cháy hoàn toàn 10ml một hiđrocacbon bằng 55ml oxi Thu đợc 40ml khí

CO2 Các thể tích đều đo ở đktc Công thức phân tử của hiđrocacbon đã cho là:

A. C4H6 B C4H8 C C4H10 D C5H12

9 - Điều chế etilen trong phòng thí nghiệm từ C2H5OH, xúc tác H2SO4 đặc ở nhiệt

độ trên 1700C thờng lẫn các oxit nh SO2, CO2 Chọn một trong số các chất sau để làm sạch etilen:

A Dung dịch brom d B. Dung dịch natri hiđroxit d

C Dung dịch natri cacbonat d D Dung dịch kali pemanganat

H2O 1 lớt chất A cú khối lượng 1,875 g Cỏc thể tớch khớ đo ở đktc

a) Tỡm cụng thức phõn tử và cụng thức cấu tạo của A, biết rằng A cú khả năng làm mất mầu nước brom hoặc dung dịch KMnO4

b) Tớnh thể tớch khụng khớ cần dung (ở đktc) để đốt hết 5,6 lớt khớ A (biết rằng oxi chiếm 20% về thể tớchtrong khụng khớ)

Đề bài lớp 11A4:

1 - Liopen, chất màu đỏ trong quả cà chua chín (C40H56) chỉ chứa liên kết đôi vàliên kết đơn trong phân tử Khi hiđro hoá hoàn toàn liopen cho hiđrocacbon no(C40H82) Hãy xác định số nối đôi trong phân tử liopen:

3 - Đốt cháy hoàn toàn 5,6 gam một anken A ở thể khí trong những điều kiện

bình thờng, có tỷ khối so với hiđro là 28 thu đợc 8,96 lit khí cacbonic(đktc) Côngthức cấu tạo của A là:

A CH2=CH-CH2CH3 B CH2=C(CH3)CH3 C.

4 - Etilen lẫn các tạp chất SO2, CO2, hơi nớc Loại bỏ tạp chất bằng cách sau:

A Dẫn hỗn hợp qua dung dịch brom d.

Trang 32

B Dẫn hỗn hợp qua dung dịch natri clorua d,

C. Dẫn hỗn hợp lần lợt qua bình chứa dung dịch NaOH d và bình chứa dungdịch H2SO4 đặc

D Dẫn hỗn hợp lần lợt qua bình chứa dung dịch brom d và bình chứa dung

6 - Điều kiện để chất hữu cơ tham gia phản ứng trùng hợp là:

A hiđrocacbon no B có liên kết kép trong phân tử.

C hiđrocacbon không no, mạch hở D hiđrocacbon.

7 - Cho 0,896 lít hỗn hợp hai anken là đồng đẳng liên tiếp (đktc) lội qua dung

dịch brom d Khối lợng bình brom tăng thêm 2,0 gam Công thức phân tử của haianken là:

a) Xỏc định cụng thức phõn tử của ankan A

b) Nếu đốt chỏy hoàn toàn 68,4 g A thỡ cần bao nhiờu lớt oxi và thu được bao nhiờu lớt khớ CO2 ở đktc?

Đề bài lớp 11A5

1 - Cho n-butan tác dụng với clo có ánh sáng khuếch tán thu đợc hai dẫn xuất

monoclo của butan Sản phẩm chính của phản ứng clo hoá butan theo tỷ lệ mol 1:

D. B và C đều là công thức cấu tạo của 2- clo-butan, sản phẩm chính

2 - Cho hỗn hợp các ankan sau: pentan (tos 36oC), hexan (tos 69oC), heptan (tos

98oC), octan (tos 126oC), nonan (tos 151oC) Có thể tách riêng từng chất trên bằng cách nào sau đây:

A Chng cất lôi cuốn hơi nớc B. Chng cất phân đoạn

C Chng cất áp suất thấp D Chng cất thờng.

3 - Xicloankan có phản ứng cộng mở vòng trong số các chất sau là:

A xiclopropan B xiclobutan C xiclopentan D.

Cả A, B

4 - Các chất nào sau đây đều làm mất màu dung dịch brom trong nớc ?

32

Trang 33

A CH CH, CH2 = CH2, CH4, C6H5CH = CH2

B CH CH, CH2 = CH2, CH4, C6H5CH3

C. CH CH, CH2 = CH2, CH2= CH – CH = CH2 , C6H5CH = CH2

D CH CH, CH2 = CH2, CH3 – CH3, C6H5CH = CH2

5 - Trong phòng thí nghiệm có thể điều chế một lợng nhỏ khí metan theo cách

nào sau đây?

A Nung axetat natri khan với hỗn hợp vôi tôi xút B Tổng hợp từ C và H.

C Phân huỷ yếm khí các hợp chất hữu cơ D Crackinh

A Hai ankan B Hai xicloankan C Hai anken D. B, C đúng

8 – Đốt cháy hoàn toàn 10ml một hiđrocacbon bằng 55ml oxi Thu đợc 40ml khí

CO2 Các thể tích đều đo ở đktc Công thức phân tử của hiđrocacbon đã cho là:

A. C4H6 B C4H8 C C4H10 D C5H12

9 - Điều chế etilen trong phòng thí nghiệm từ C2H5OH, xúc tác H2SO4 đặc ở nhiệt

độ trên 1700C thờng lẫn các oxit nh SO2, CO2 Chọn một trong số các chất sau để làm sạch etilen:

A Dung dịch brom d B. Dung dịch natri hiđroxit d

C Dung dịch natri cacbonat d D Dung dịch kali pemanganat

a) Xỏc định cụng thức phõn tử của ankan A

b) Nếu đốt chỏy hoàn toàn 68,4 g A thỡ cần bao nhiờu lớt oxi và thu được bao nhiờu lớt khớ CO2 ở đktc?

III - Đỏp ỏn và thang điểm

a) Theo bài ra cứ 1 lớt chất A cú khối lượng là 1,875 g

Vậy 5,6 lớt cú khối lượng là: mA = 5,6  1,875 = 10,5g

0,5

Trang 34

Hợp chất hữu cơ A có thể làm mất mầu dung dịch brom hoặc KMnO4.

Vậy A có công thức cấu tạo là: CH3-CH=CH2

b) Khi đốt 68,4 gam A, ta có phương trình phản ứng:

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Đáp án đề lớp 11A5

34

Trang 35

Câu 1: (Mỗi đáp án đúng là 0,5 điểm)

b) Khi đốt 68,4 gam A, ta có phương trình phản ứng:

0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

IV - NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI:

- Kiến thức

- Kỹ năng:

-

Trang 36

Chơng VII hiđrocacbon thơm

Nguồn hiđrocacbon thiên nhiên

Tiết 50 benzen và đồng đẳng của benzen

I - Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Cấu trúc e của benzen

- Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp của ankylbenzen

- Tính chất vật lí, tính chất hoá học của benzen và ankylbenzen

- Sự liên quan của cấu trúc phân tử và tính chất hoá học của benzen

2 Kĩ năng:

* HS vận dụng: Quy tắc thế ở nhân benzen để viết phơng trình phản ứng

điều chế các dẫn xuất của benzen và ankylbenzen

3 Thái độ:

- Học sinh tích cực học tập bộ môn, vận dụng kiện thúc vào thực tiễn, có ý thứcbảo vệ môi trờng sống

II Chuẩn bị của GV và HS:

1 Giáo viên: Mô hình phân tử benzen Chuẩn bị một số thí nghiệm về benzen

và tonuen

2 Học sinh: Ôn lại tính chất của hiđrocacbon no, hiđrocacbon không no.

III Tiến trình bài dạy dạy:

1 Kiểm tra bài cũ: (kiểm tra trong quá trình dạy học)

2 Dạy nội dung bài mới:

36

Trang 37

ĐVĐ: Benzen và đồng đẳng của benzen có đặc điểm tinh chất và ứng dụng

gì? tầm quan tróng của chúng nh thế nào?

- Sáu ntử C trong ptử benzen tạo thành

một lục giác đều Cả 6 ntử C và 6 ntử

hình và cáchthức biểu diễn

- Đồng đẳngcủa benzen từ

C8H10 trở đi mới

có chât độngphân

- GV nhấn mạnh

vị trí o, m, p

so với nhómankyl của vòngbenzen

- HS quan sát sơ

đồ và mô hìnhphân tử benzenrút ra nhận xét

- HS tìm hiểu CTCT thu gọn một số đồng phân và tên gọi của ankylbenzenrút ra nhận xét

Hoạt động: 2 (5 phút) Tính chất vật lí:

II Tính chất vật lí:

1 Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ

sôi và khối lợng riêng:

+ Tnc nhìn chung giảm dần, có sự bất

thờng ở p-Xilen; o-Xilen; m-Xilen

HS nhận xét vềmàu sắc, tính

HS nghiên cứubảng 7.1 trongSGK rút ra nhậnxét về t0

nc; t0

s,khối lợng riêngcác aren

Trang 38

tan của benzen.

Hoạt động: 3 (25 phút) Tính chất hoá học:

III Tính chất hoá học:

năng tham gia các phản ứng hoá học của aren

GV bổ sung

điều kiện p/ứ,

lu ý HS:

+ Trạng thái chất tham gia p/ứ: Brôm khan;

HNO3 bốc khói,

H2SO4 đậm

đặc đun nóng…

+ Điều kiện p/ứ:

bột sắt, chiếu sáng

+ ảnh hởng củanhóm thế nhânthơm tới mức

độ phản ứng vàhớng phản ứng

- Toluen tham gia p/ứ nitro hoá

dễ dàng hơn benzen và tạo thành sản phẩmthế vào vị trí ortho và para

- Quy tắc thế ởvòng benzen

GV có thể dùng sơ đồ sau để mô tả quy luật thế ở nhân benzen

GV làm TN cho benzen vào dd brôm ( dd Br2

trong CCl4)

- HS phân tích

đặc điểm cấu tạo nhân

benzen: mạch vòng, tạo hệ liên hợp vì vậy

nhân benzen khá bền Các aren có 2 trung tâm phản ứng

là nhân benzen

và mạch nhánh

- HS viết các ptpứ thế của benzen, toluen với Br2, HNO3

HS quan sát,nhận xét hiện t-ợng:

HS nhận xét: Benzen và ankylbenzen không làm mất màu dd brôm ( không tham giap/ứ cộng) Nhng khi cho benzen tác dụng với Cl2

tạo ra đợc 6,6,6

38

H2SO4, t 0

Trang 39

ứng thế hơn so với các chất oxi hoá Đó

GV làm TN cho benzen vào dd KMnO4,

GV nhấn mạnh:

các ankylbenzenkhi đun nóngvới dd KMnO4

thì chỉ cónhóm ankyl bịoxi hoá

HS qsát và nxét hiện tợng:

Benzen không tác dụng với dd KMnO4(không làm mất màu ddKMnO4)

HS viết ptpứ cháy của benzen

và aren ( dùng CTTQ)

Từ những tchấttrên, dới sự hớngdẫn của GV, HSrút ra nhận xétchung:

Benzen tơng

đối dễ tham giap/ứ thế hơn sovới các chất oxihoá Đó cũngchính là t/c hoáhọc đặc trngchung của các

HC thơm nên

đ-ợc gọi là tínhthơm

3 – Củng cố: (3 phút)

- GV nhắc lại trọng tâm của bài về tính chất hóa học

- Nêu tính chất hoá học cơ bản của benzen và ankylbenzen?

4 – Hởng dẫn học sinh học bài (2 phút)

- Về nhà nắm lại tính chất hỗn hợp của aren.

- Làm bài tập 2, 3, 4, 5, 7, trang 193 SGK

- Đọc trớc các phần con lại để tiết sau học

- Phõn phối thời gian:

Trang 40

Benzen và đồng đẳng MộT Số HIDROCACBONTHƠM KHáC

I Mục tiêu:

1 – Kiến thức:

* HS biết:- Cấu tạo, tính chất, ứng dụng của stiren và naphtalen

* HS hiểu: Cách xác định CTCT hợp chất hữu cơ bằng phơng pháp hoá học

1 – Giáo viên: Cốc thuỷ tinh 200ml, ống nghiệm, đèn cồn Hoá chất

Naphtalen ( băng phiến), HNO 3 đặc Hệ thống các câu hỏi và bài tập

2 – Học sinh: Học bài và làm bài tập ở nhà, đọc trợc bài mới.

III Tiến trình giảng dạy:

1 - Kiểm tra bài cũ: (10 phút)

Câu hỏi: Trình bày tính chất hoá học của benzen và ankylbenzen, lấy ví dụ?Hớng dẫn trả lời: Do liên kết đôi trong phân tử benzen rất bền nên benzen vừa

có tính chất của hiđrocacbon no vừa có tính chất của hiđrocacbon không nonh: có phản ứng thế, phản ứng cộng và phản ứng oxi hoá Học sinh láy ví dụ, giáoviên nhận xét

2 – Dạy nội dung bài mới

ĐVĐ: Tầm quan trọng của một số hiđrocacbon thơm trong thực tế nh thế nào?

- GV cho HS biếtcông thức cấu tạo

HS vừa viết làcông thức cấu tạocủa stiren

- GV thông báotính chất vật lícủa stiren: Chấtlỏng, không màu,nhẹ hơn nớc vàkhông tan trong n-ớc

- HS Viết công thức cấu tạo của stiren

- HS nhận xét

đặc điểm cấu tạo của phân tử stiren

Hoạt động: 2 (20 phút) Tính chất hoá học của stiren

Mac-côp-nhi Từ đặc điểmcấu tạo HS dự

đoán tính chấthoá học củastiren

+ Có tính chấtgiống aren

40

Định dạng
Số trang	93
Dung lượng	2,37 MB