chuyên đề sử dụng cho giáo viên toán THCS chuyên đề được sử dụng như là một tài liệu tham khảo, không phải là một bài chính thức Chuyên đề có thể dành cho mọi đối tượng cần thiết để tham khảo Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ Không loại trừ
CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Vì phải đổi phương pháp: Nghò số 40/2000/QH10 Quốc Hội khoá X đổi chương trình, nội dung phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá – đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục nước phát triển khu vực giới Tăng cường tính thực tiễn, kỹ thực hành, lực tự học Đảm bảo thống nhất, kế thừa phát triển chương trình giáo dục, tăng cường tính liên thông, thự chiện phân luồn hệ thống giáo dục quốc dân để tạo cân đối cấu nguồn nhân lực, đảm bảo thống chuẩn kiến thức kỹ Nhận thức, tâm lý, nhu cầu, khả tiếp cận thông tin ngày tăng thời đại khoa học, kỹ thuật phát triển mạnh, sản phẩm nhà trường chưa thích ứng yêu cầu phân luồng cho học sinh, hiệu sử dụng chưa cao, thiếu tính liên thông cấp học Học vấn mà nhà trường phổ thông trang bò cho học sinh thâu tóm tri thức mong muốn Vì vậy, để coi trọng việc dạy phương pháp, dạy cách tới kiến thức loài người, sở mà học tập suốt đời, người sống xã hội học tập Xã hội đòi hỏi người có học vấn đại không lấy kiến thức từ trí nhớ dạng có sẵn mà phải có lực chiếm lónh, sử dụng tri thức cách độc lập, đánh giá kiện, tượng cách thông minh Trong điều kiện phát triển phương tiện truyền thông, bối cảnh hội nhập, mở rộng giao lưu, học sinh tiếp cận nhiều nguồn thông tin đa dạng, phong phú, từ nhiều mặt sống, có hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt thực tế so với hệ lứa tuổi trước vài chục năm Đặc biệt học sinh trung học, lứa tuổi nảy sinh yêu cầu trình lónh hội độc lập tri thức phát triển kỹ năng, thực tế em chưa thoả mãn, em chưa tự ý sáng tạo theo tư Vì vậy, để thoả mãn yêu cầu đó, nên chọn chuyên đề: Sử dụng sơ đồ tư đổi phương pháp dạy học nhằm xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực Chuyên đề cung cấp cho học sinh kỹ cần thiết cho việc tự học tự giáo dục Đồng thời phát huy tính sáng tạo phát triển tư cho học sinh Tiêu chí xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực: Đây tiêu chí quan trọng đem lại cho học sinh say mê, hứng thú học tập, học sinh yêu mến thầy cô thích đến trường Để đạt điều cần phải đạt tiêu chí sau: + Xanh, sạch, đẹp, an toàn + Dạy học hiệu + Hoạt động tập thể + Rèn kỹ sống + Chăm sóc di tích II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Hiện nay, thường ghi chép thông tin ký tự, đường thẳng, số Với cách ghi chép này, sử dụng nửa não - não trái, mà chưa sử dụng kỹ bên não phải, nơi giúp xử lý thông tin nhòp điệu, màu sắc, không gian cách ghi chép thông thường khó nhìn tổng thể vấn đề Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc không nhớ kiến thức trọng tâm, không nắm “sự kiện bật” tài liệu đó, liên tưởng, liên kết kiến thức có liên quan với Sơ đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tưởng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết Sơ đồ tư hình thức ghi chép theo mạch tư người việc kết hợp nét vẽ, màu sắc chữ viết Đặc biệt sơ đồ mở, việc thiết kế sơ đồ tư theo mạch tư người, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt khe đồ đòa lí, vẽ thêm bớt nhánh, người vẽ kiểu khác nhau, dùng màu sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, nội dung người “thể hiện” dạng sơ đồ tư theo cách riêng việc lập sơ đồ tư phát huy tối đa khả sáng tạo người Sử dụng sơ đồ tư dạy học: Cho học sinh làm quen với sơ đồ tư cách giới thiệu cho học sinh số “sơ đồ” với dẫn dắt giáo viên để em làm quen Tập “đọc hiểu” sơ đồ tư duy, cho cần nhìn vào sơ đồ tư học sinh thuyết trình nội dung học hay chủ đề, chương theo mạch lôgic kiến thức Cho học sinh thực hành vẽ sơ đồ tư giấy: Chọn tên chủ đề hình vẽ chủ đề cho vào vò trí trung tâm, chẳng hạn: đường thẳng song song, hình bình hành, hình chữ nhật, để HS tự ghi tiếp kiến thức vào tiếp nhánh “con”, “cháu”, “chắt” theo cách hiểu em Vẽ sơ đồ tư theo nhóm cá nhân * Học sinh thực hành cần lưu ý: + Nghó trước viết + Viết ngắn gọn + Viết có tổ chức + Viết lại theo ý mình, nên chừa khoảng trống để bổ sung ý (nếu sau cần) Ưu điểm việc sử dụng sơ đồ tư duy: + Dễ nhìn, dễ viết + Kích thích hứng thú học tập khả sáng tạo học sinh + Phát huy tối đa tiềm ghi nhớ não + Rèn luyện cách xác đònh chủ đề phát triển ý chính, ý phụ cách logic Sơ đồ tư giúp gì: Bản đồ tư giúp: + Sáng tạo + Tiết kiệm thời gian + Ghi nhớ tốt + Nhìn thấy tranh tổng thể + Phát triển nhận thức, tư duy, … Một số lưu ý vẽ sơ đồ tư duy: + Ghi lại nguyên đoạn văn dài dòng + Ghi chép nhiều ý vụn vặt không cần thiết + Dành nhiều thời gian để ghi chép Phương tiện thiết kế sơ đồ tư duy: Phương tiện để thiết kế sơ đồ tư đơn giản, cần giấy, bìa, bảng phụ, phấn màu, bút chì màu, tẩy,… Vì vận dụng với điều kiện sở vật chất nhà trường Điều quan trọng giáo viên hướng cho học sinh có thói quen lập sơ đồ tư trước sau học hay chủ đề, chương, để giúp em có cách xếp kiến thức cách khoa học, lôgic III KẾT LUẬN: Qua nghiên cứu thực nghiệm giảng dạy cho thấy: Sử dụng thành thạo hiệu sơ đồ tư dạy học mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên, vận dụng cho môn học trường phổ thông Học sinh học phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư Việc sử dụng sơ đồ tư giúp giáo viên nhìn tổng quát toàn vấn đề, đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu - nãm nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục đào tạo phát động ... thiện – học sinh tích cực Chuyên đề cung cấp cho học sinh kỹ cần thiết cho việc tự học tự giáo dục Đồng thời phát huy tính sáng tạo phát triển tư cho học sinh Tiêu chí xây dựng trường học thân... Sử dụng sơ đồ tư dạy học: Cho học sinh làm quen với sơ đồ tư cách giới thiệu cho học sinh số “sơ đồ” với dẫn dắt giáo viên để em làm quen Tập “đọc hiểu” sơ đồ tư duy, cho cần nhìn vào sơ đồ tư... nghiệm giảng dạy cho thấy: Sử dụng thành thạo hiệu sơ đồ tư dạy học mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên, vận dụng cho môn học trường