Hương G.AN 6(Tuần 1-8)

PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :08 08 2010 Ngày dạy : 11.08.2010 Văn CON RỐNG CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : - Học sinh hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm thể loại truyền thuyết - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Nhận biết bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc,đoàn kết ,yêu thương C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị nhà Bài : * Giới thiệu : Truyền thuyết thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại Vua Hùng truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện ? Tiết học hơm giúp em hiểu điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung truyền I Giới thiệu chung thuyết Định nghĩa truyền thuyết ( Chú thích HS :Đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu phần dấu trang ) trang Thể lọai : Tự GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta ? Thể loại văn *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn GV : hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu phần thích giải nghĩa từ khó ? Tìm bố cục văn Gv: hướng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện ? Truyện gồm nhân vật nào? ? Nhân vật ? ? Lạc Long Quân Âu Cơ xuất thân từ đâu ? hình dáng họ ? HS :thảo luận trả lời GV chốt ý, chuyển mục TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG II Đọc - Hiểu văn Đọc tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục : phần + Đọan : Từ đầu -> “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp -> “ lên đường “ + Đọan : Còn lại b Phân tích: b1 Nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ - Lạc Long Quân : thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân - Âu Cơ : thần nông, xinh đẹp tuyệt trần, u thiên nhiên cỏ => Lịng tơn kính, tự hào nịi giống Rồng, cháu Tiên ? Chuyện Âu Cơ sinh có lạ ? ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm b2 Sự gặp gỡ Lạc Long Quân Âu Cơ trứng nở thành trăm người có ý nghĩa - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm GV: Giải thích người khỏe đẹp - Họ chia cai quản phương ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ - Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách mang lên rừng, xuống biển, người xưa trồng trọt muốn thể ý nguyện ? - Người trưởng lên làm Vua, lấy hiệu Hs: phát biểu Hùng Vương GV: định hướng => Dân tộc ta có truyền thống đồn kết, thống bền vững Hướng dẫn HS tổng kết Tổng kết ? Em hiểu chi tiết tưởng tượng kỳ ảo * Nghệ thuật: ? - Nguồn gốc LLQ, Â C, sinh nở ? Em thấy chi tiết kỳ ảo văn Âu ? - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng ? Các chi tiết kỳ ảo có vai trị dấp thần linh truyện ? *Ý nghĩa văn bản: HS phát trả lời Kể Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc *HOẠT ĐỘNG 3: cao quý dân tộc, ý nguyện đoàn kết gắn Gv: Hướng dẫn hs tự học nhà bó dân tộc ta III Hướng dẫn tự học - Kể diễn cảm truyện - Nhớ tên nhân vật số chi tiết - Sọan : Bánh chưng, bánh dầy E Rút kinh nghiệm: GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG …………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 2: Ngày sọan :12 08.’10 Ngày dạy : 17.08.’10 Văn BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : Hiểu nội dung ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn “ Bánh chưng bánh giầy” B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận biết bóng dáng cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, nghề nông Kĩ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc, đoàn kết, yêu thương C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị nhà Bài : * Giới thiệu : Truyền thuyết thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại Vua Hùng truyện “ Bánh chưng bánh giầy” Vậy nội dung ý nghĩa truyện ? Tiết học hôm giúp em hiểu điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn đọc tìm I GIỚI THIỆU CHUNG thích Thể loại : truyền thuyết - Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , Học sinh đọc đoạn 2, Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa từ khó mục thích *HOẠT ĐỘNG 2: đọc, tìm hiểu văn Gv: hỏi nghĩa số tự khó II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG ? Em nêu bố cục văn Hs: dựa vào soạn trả lời Gv: định hướng Tìm hiểu chi tiết ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh , với ý định hình thức ? Hs: thảo luận (3’) trình bày ? Vì Vua, có lang Liêu thần giúp đỡ ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để tế trời , đất, Tiên Vương Lang liêu chọn nối ngơi Vua ? ? Qua chi tiết ta thấy truyện đề cao vấn đề gì? TRƯỜNG THCS ĐA M RƠNG Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình trịn “ + Đoạn : Cịn lại b phân tích: b1 Hồn cảnh, ý định cách thức Vua Hùng chọn người nối ngơi - Hồn cảnh : Giặc n, Vua già - Ý định: Người nối phải nối chí Vua - Cách thức : câu đố để thử tài => Vua Hùng người trọng tài năng, thể tinh thần bình đẳng b2 Lang Liêu thần giúp đỡ : - Là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng - Là người hiếu thảo - Bánh hình trịn -> bánh giầy - Bánh hình vng -> bánh chưng => Lang liêu chọn nối * Đề cao nghề nơng, hình thành nét đẹp đời sống văn hóa người Việt Tổng kết Gv: hướng dẫn hs tổng kết * Nghệ thuật: ? Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể LL chưng, bánh giầy “ thần mách bảo: ‘ Trong trời đất khơng q ? Trong truyện có sử dụng yếu tố ttka, em hạt gạo” chi tiết truyện - Kể chuyện theo trình tự thời gian ? Tác dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo * Ý nghĩa văn bản: Hs: thảo luận, trình bày Suy tơn tài năng, phẩm chất người Gv: chốt việc xây dựng đất nước, đề cao nghề nông III Hướng dẫn tự học *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Kể diễn cảm truyện GV: Hướng dẫn hs học soạn - Nhớ tên nhân vật số chi tiết - Sọan : giao tiếp, văn phương thức biểu đạt ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 3: Ngày sọan :12 08.’10 Ngày dạy : 16 08.’10 Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A Mức độ cần đạt : - Nắm định nghĩa từ cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện phân biệt được: Từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: ý thức học tập, tự hào phong phú tiếng Việt C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị nhà Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu từ ? I BÀI HỌC Học sinh đọc ví dụ SGK /13 Từ ? lập danh sách từ * Ví dụ : ? Câu văn gồm có từ? Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn ? Dựa vào dấu hiệu em biết? nuôi / / cách / ăn HS :xác định ->Câu văn gồm -> từ GV:phân tích thêm ->12 tiếng ? Các đơn vị gọi tiếng từ có - Tiếng dùng để tạo từ khác ? - Từ dùng để tạo câu ? Vậy từ ? - Khi tiếng dùng để tạo câu, GV:chốt ý tiếng trở thành từ GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG Học sinh đọc mục ghi nhớ Tìm hiểu phân loại từ GV kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn từ phức ? Thế từ đơn ? Thế từ phức ? ? Cấu tạo từ ghép từ láy có giống có khác ? HS trình bày GV phân tích * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hslàm tập Học sinh thảo luận : : Đại diện nhóm lên bảng làm GV nhận xét Bài 2: Học sinh làm nhanh- đứng dậy trả lời – GV nhận xét Bài : Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên bảng làm – Giáo viên nhận xét * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Gv : hướng dãn học sinh tự học nhà Thực tập cịn lại sgk Tìm từ láy từ ghép TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG * Ghi nhớ ( SGK ) Phân loại từ: * Ví dụ SGK: - Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, ->Từ có tiếng - Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy ->Trồng trọt * Ghi nhớ ( SGK/14 ) II LUYỆN TẬP Bài : A/ Từ ghép B/ Cội nguồn, gốc gác C/ cậu mợ, dì, cháu Bài : - Theo giới tính, anh chị, ơng bà - Theo bậc : chị em, dì cháu Bài : -Cách chế biến Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp -Chất liệu Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 4: Ngày sọan :14 08.’10 Ngày dạy : 18 08.’10 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ P THỨC BIỂU ĐẠT A Mức độ cần đạt : - Nắm mục đích giao tiếp, hình thành cho học sinh sơ khái niệm văn bản, dạng thức văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, văn phương thức biểu đạt B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Nhận biết kiểu văn bản: tự , miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh… Kĩ năng: - Nhận diện biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào PTBĐ - Nhận tác dụng PTBĐ đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: ý thức học tập C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : kết hợp Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: GVnêu vấn đề ? Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay biết em làm ? HS: Nói viết ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm ? HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời ? Câu ca dao nói lên vần đề ? HS: phải có lập trường, khơng dao động người khác thay đổi chí hướng ? Theo em câu ca dao coi văn GV: Lê Thị Hường I BÀI HỌC : 1.Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt a Văn mục đích giao tiếp - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao tiép - Giao tiếp : hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ +Văn : chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG chưa ? Lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng lễ khai ….là văn khơng ? Vì ? ? Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, thơ có phải văn khơng ? Giáo viên chốt lại : Tất văn ? Vậy văn ? HS : Dựa vào kiến thức ghi nhớ trình bày HS : theo dõi bảng chia văn phương thức biểu đạt ? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập nhanh (1) Hành cơng vụ(2) Tự (3) miêu tả (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận Học sinh đọc mục ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 2: hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn làm nhanh Bài : Học sinh thảo luận nhóm Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn ? Vì em biết ? Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét *HOẠT ĐỘNG : hướng dẫn tự học TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản( SGK ) - Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn tương ứng phương thức biểu đạt * Ghi nhớ ( SGK/17 ) II LUYỆN TẬP a Tự (vì có người,có việc) b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) d Biểu cảm (thể tình cảm) e Thuyết minh (giới thiệu) Truyền thuyết“ Con Rồng,cháu Tiên “ -Kiểu văn : Tự -> Trình bày diễn biến việc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học :Văn ?các kiểu văn ? - Soạn : Thánh Gióng ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :11 08 2010 Ngày dạy : 18 08.2010 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyện TG B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Hiểu sự, di tích truyện phản ánh lịch sử thời kì giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Biết phân tích vài chi tiết kì ảo VB - Nắm bắt tác phẩm , việc kể theo trình tuej thời gian 3.Thái độ: ý thức học tập, tu dưỡng lòng yêu nước, lòng căm thù giặc ngoại xâm C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra :Kể lại chuyện Con Rồng cháu Tiên Bài * Giới thiệu : Chủ đề đánh giặc cứu nước chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng “ Thánh Gióng “ truyện dân gian thể tiêu biểu chủ đề Truyện có nhiều chi tiết hay đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân ta Vậy học hơm nay, em tìm hiểu nội dung, ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: I GIỚI THIỆU CHUNG Thể loại: truyền thuyết *HOẠT ĐỘNG 2: đọc, tìm hiểu thích II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc – tìm hiểu từ khó Gv: đọc đoạn : HS đọc đọan lại Tìm hiểu văn GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa a Bố cục: từ khó phần thích Chú ý từ mượn Đ1 : Từ đầu “ nắm lấy “ -> Sự đời thích: 5, 10, 11, 17 Gióng GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG Văn Thánh gióng truyền thuyết dân gian có bố cục đoạn : GV:cho HS xác định đoạn văn ? Truyện gồm nhân vật nào? nhân vật ai? HS : Xác định Gv: hướng dẫn học sinh cách tóm tắt kể lại câu chuyện theo lời thân TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Đ2 : Tiếp ” bé dặn “ cứu nước” “ -> Gióng địi đánh giặc Gióng ni lớn để đánh giặc Đ3 : Còn lại : Gióng đánh thắng giặc bay trời E Rút kinh nghiệm : GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG - Học sinh đọc ví dụ ? Trong câu, từ dùng không ? ? Nguyên nhân mắc lỗi ? Hãy viết lại từ dùng sai cho ? HS :Xác định- sửa chữa GV:Nhận xét cung cấp nghĩa từ Từ Tham quan: xem tận mắt để mở rộng hiểu biết Từ mấp máy: Cử động khẽ liên tiếp Từ nhấp nháy:mở –tắt liên tiếp GV nhấn mạnh : Khi nói viết cần ý, khơng nên lẫn lộn từ gần âm *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập Bài : Học sinh thảo luận nhóm Làm bảng phụ – Gv nhận xét Bài : HS làm – đọc – giáo viên nhận xét -linh động :khơng rập khn ,máy móc -Sinh động: gợi hình ảnh,cảm xúc -Bàng quang: bọng chứa nước tiểu -Bàng quan : dửng dưng ,thờ -thủ tục : quy định hành cần tuân theo -hủ tục :những thói quen lạc hậu TRƯỜNG THCS ĐA M RƠNG - Từ dùng sai Sửa lại Thăm quan -> Tham quan Nhấp nháy -> Mấp máy +Nghĩa từ: -Từ Tham quan: xem tận mắt để mở rộng hiểu biết -Từ mấp máy: Cử động khẽ liên tiếp -Từ nhấp nháy: mở –tắt liên tiếp II LUYỆN TẬP Lược bỏ từ trùng lặp a/ bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, lan -> Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b/ Câu chuyện = câu chuyện Những nhân vật = họ Những nhân vật = Người c/ bỏ từ “ lớn lên “ đồng nghĩa với “ trưởng thành” Thay từ ngữ linh động = sinh động Bàng quang – bàng quan Thủ tục = hủ tục III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học - Học : làm đầy đủ tập ,xem lại - Nhớ loại lỗi thường gặp tập làm - Tìm lập bảng phân biệt nghĩa - Soạn tiếp : Truyện cổ tích “Em bé từ đồng âm để dùng xác thơng minh” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần GV: Lê Thị Hường Ngày soạn : 10 09.’10 PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG Tiết 24 TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Ngày dạy: 18.09.’10 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mức độ cần đạt : Viết thể loại kể chuyện theo lời kể thân B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Nắm cốt truyện, trình bày diễn biến truyện theo trình tự Kĩ năng: Viết văn thể loại, theo lời kể thân không chép từ sách Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra C Phương pháp: thực hành D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị học sinh Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: GV ghi đề lên bảng GV cho HS lập dàn ý truyện ? +Dàn ý chung: -Mở bài: giới thiệu chung nhân vật ,sự việc -Thân : kể diễn biến việc -Kết : suy nghĩ thân việc ,nhân vật *HOẠT ĐỘNG 2: Nhận xét - GV nhận xét chung kiến thức + Thể lọai + Lời kể + Lời văn ( đọc số đọan ) - GV nhận xét cụ thể phần - GV nêu cụ thể GV: Lê Thị Hường I YÊU CẦU ĐỀ Đề : Kể lại truyện ( truyền thuyết ) lời văn em Dàn ý : ( tiết 17, 18 ) NHẬN XÉT * Về kiến thức : -Một số kể kiểu văn tự - Diễn đạt ý rõ ràng - Lời kể số ý chép y nguyên văn bản, chưa sáng tạo - Phần mở bài, phần kết số cịn Chưa hồn chỉnh - Phần thân : Một số chia đọan chưa hợp lý, có kể tóm tắt có đọan -phần lớn viết yếu ,nhiều em Chưa kể đầy đủ câu truyện PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG * Về cách diễn đạt a Dùng từ : Một số em dùng từ chưa xác b Lời văn : Một số em diễn đạt lủng củng, ý rời rạc c Chữ viết : - Sai lỗi tả nhiều - Viết số, viết tắt -Nhiều chưa viết được, làm đối phó -Nhiều em cịn chưa viết rõ tiếng phổ thông Đọc : *HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn nhà -HS :Sửa : cách diễn đạt ,lỗi tả Viết lại viết vào soạn III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Về nhà viết lại làm vào soạn BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp 6a3 SS SB 9-10 7-8 5-6 >TB 3-4 1-2 bất ngờ khó trả lời hoàn cảnh ? ? Câu hỏi viên quan có phải câu đố - Em bé hỏi lại viên quan -> bất ngờ, sửng sốt khơng ? Câu nói em bé vặn lại viên quan => Em bé thơng minh, nhanh trí câu trả lời bình thường câu đố ? ? Ở trí thông minh em bé * Em bé giải câu đố lần thứ nhà vua bộc lộ ? - Vua thử tài em bé để kiểm tra thông HS :Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV: GV: Em bé giải đố cách đố lại khiến cho minh viên quan phải sửng sốt, bất ngờ Điều - Lệnh vua ban câu đố ối oăm, khó trả lời chứng tỏ em bé thơng minh , nhanh trí - Em bé thỉnh cầu nhà vua vừa câu đố, vừa giải đố : vạch vơ lý Em bé giải câu đố vua lệnh nhà vua HS đọc đoạn : - Em bé thơng minh dùng câu đố để giải ? Vì vua có ý định thử tài em bé ? ? Lệnh vua ban có phải câu đố khơng ? đố Vì ? *Em bé giải câu đố lần thứ hai nhà vua ? Em bé thỉnh cầu nhà vua điều ? ? Lời thỉnh cầu em bé câu đố hay lời - Lệnh nhà vua câu đố Vì khó chí khơng thực giải đố ? trí thơng minh người em bé - Lời thỉnh cầu em bé câu đố khó khơng thể thực thể ? => lòng can đảm, tính hồn nhiên bé HS Trả lời : GV: Định hướng *Em bé giải câu đố viên sứ thần nước Học sinh đọc đoạn : ? Lần thứ hai để tin em bé có tài thật, vua ngồi - Câu đố ối oăm lại thử cách ? - Các đại thần lắc đầu GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG ? Tính thơng minh em bé thể ? GV: vạch vô lý yêu cầu nhà vua Điều chứng tỏ em bé thông minh ? Câu đố sứ thần nước ngồi ối oăm chỗ ? -> Sợi xuyên qua đường ruột ốc ? Các đại thần làm ? họ có thực khơng? ? câu trả lời em bé có khác thường GV: Lời giảng : Em bé thông minh biết dựa vào kinh nghiệm dân gian để giải đố Em vừa thông minh vừa hồn nhiên cách đứa trẻ TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG - Em bé dựa vào kinh nghiệm dân gian đơn giản, hiệu nghiệm -> Em bé thông minh, hồn nhiên Tổng kết *Nghệ thuật: - Dùng câu đố để thử tài- để nhân vật bộc lộ tài - Cách dẫn dắt việc tăng daanc tạo tiếng cười hài hước * Ý Nghĩa: Truyện đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm dân gian, tạo tiếng cười III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Kể lại thử thách mà em bé vượt qua *HOẠT ĐỘNG 3; hướng dẫn tự học Gv: hướng dẫn hs soạn mới, học cũ theo yêu cầu E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 27 Ngày soạn : 17 09.’10 Ngày dạy: 09.’10 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (Tiếp) A Mức độ cần đạt : - Nhận lỗi dùng từ không nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nhận diện lỗi dùng từ không nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa Kĩ năng: - Nhận diện từ dùng không nghĩa - Dùng từ xác nói viết, tránh lỗi nghĩa Thái độ: C Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : Không thực Bài * Giới thiệu : Trong Tiếng Việt, từ có nghĩa nhiều nghĩa Vì nói viết, lỗi thường gặp dùng từ chưa nghĩa Vậy học hôm em hiểu nguyên nhân mắc lỗi ? HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Dùng từ khơng I TÌM HIỂU CHUNG: nghĩa Dùng từ khơng nghĩa HS đọc ví dụ * Ví dụ : Từ dùng chưa ? Hãy tìm ví dụ, từ dùng chưa a Yếu điểm =>Điểm quan trọng nghĩa b Nhược điểm => Hạn chế ,yếu ? Hãy thay từ khác tương ứng GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG HS Thảo luận trả lời c Đề bạt =>Cử giữ chức vụ cao GV: Chốt ý cung cấp nghĩa cho học sinh hiểu d Bầu =>Bỏ phiếu biểu ? Ngun nhân mắc lỗi ? e Chứng thực =>Xác nhận GV: Do nhiều nguyên nhân : khơng biết , hiểu f Chứng kiến =>Nhìn thấy sai Nguyên nhân mắc lỗi : ? Vậy muốn dùng từ nghĩa, em phải làm - Không biết nghĩa từ ? - Hiểu sai nghĩa từ HS Trả lời Hướng khắc phục : GV chốt ý - Nếu không hiểu nghĩa từ chưa nên dùng *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập - Tra từ điển Học sinh Đọc tập II LUYỆN TẬP: Học sinh thảo luận nhóm Từ dùng : Làm bảng phụ – GV nhận xét - Bản tuyên ngôn - Tương lai xán lạn Bài 2,3 : Học sinh nhà làm - Bôn ba hải ngọai - Bức tranh thủy mặc Giáo viên đọc đọan – học sinh viết tả - Nói tùy tiện em trao đổi cho – sửa lỗi a Khinh khỉnh b Khẩn trương c Băn khoăn a Tống = tung b Thực = thành khẩn, bao biện = *HOẠT ĐỘNG 3: ngụy biện GV: đọc đọan – học sinh viết tả c Tinh tú – tinh túy III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Tìm tự sai, sửa lỗi cho E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 28 Ngày soạn : 10 09.’10 Ngày dạy: 17.09.’10 KIỂM TRA VĂN A Mức độ cần đạt : Nắm vững thể loại truyện học Hiểu nội dung văn thể ý nghĩa văn B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nội dung truyện cổ tích, truyền thuyết - Hiểu ý nghĩa thể loại truyện học Kĩ năng: - Viết Thái độ: nghiêm túc C Phương pháp: thực hành viết D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : không thực Bài *Đề bài: I TRẮC NGHIỆM : Mỗi câu 0,5 điểm Hãy đọc kỹ câu hỏi sau trả lời cách khoanh tròn ý ? Câu 1: Truyện truyền thuyết ? a Thạch Sanh b Em bé thông minh c Sọ Dừa d Sự Gươm GV: Lê Thị Hường tích Hồ PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Câu 2: Nội dung ý nghĩa truyện “ Con Rồng , cháu Tiên “ : a Giải thích, suy tơn nguồn gốc dân tộc c Lòng tự hào dân tộc b ý nguyện đoàn kết dân tộc d Cả ý Câu 3: Tại lễ vật Lang Liêu dâng lên Vua cha lễ vật “ khơng có quý “ ? a Lễ vật thiết yếu với tình cảm chân thành c Lễ vật kỳ lạ b Lễ vật bình dị d lễ vật quý hiếm, đắt tiền câu : Truyền thuyết “ Thánh Gióng “ phản ánh rõ quan niệm ước mơ nhân dân ta ? a Người anh hùng đánh giặc cứu nước c Tinh thần đồn kết chống xâm lăng b Vũ khí giết giặc d Tình làng nghĩa xóm câu : Việc trả lại gươm cho Long Quân Lê Lợi có ý nghĩa ? a Khơng muốn nợ nần c Muốn sống bình b Khơng cần đến gươm d lê Lợi tìm chủ nhân gươm câu : Tại em bé thông minh hưởng vinh quang ? a Nhờ may mắn tinh ranh c Nhờ có Vua yêu mến b Nhờ giúp đỡ thần linh d Nhờ thông minh hiểu biết dựa vào kinh nghiệm dân gian II Tự luận :(Mỗi câu 3điểm) Câu 1: Truyện truyền thuyết “Sơn Tinh ,Thủy Tinh” gồm nhân vật ? Ai nhân vật chính? Câu : Em bé truyện “Em bé thơng minh” trải qua lần thử thách? Đó thử thách nào? Đáp án: I Trắc nghiệm: 1- d : 2- d ; – a ; – a ; – c ; - d II Tự luận : Câu 1: Gồm “Sơn Tinh ,Thủy Tinh ,vua Hùng ,Mị Nương, Nhân vật “Sơn Tinh ,Thủy” Câu 2: Em bé trải qua lần thử thách: viên quan ,2 lần vua , sứ giả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV nhận xét tiết kiểm tra HS –thu - Về nhà học xem lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau luyện nói kể truyện E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG Tuần Tiết 29 TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Ngày soạn: 24.09.’10 Ngày dạy: 26.09.’10 Tập làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A Mức độ cần đạt : - Lập dàn hình thức đơn giản, ngắn gọn - Biết kể chuyện miệng trước tập thể lớp B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Biết trình bày miệng câu chuyện dựa theo dàn chuẩn bị sẳn Kĩ năng: - Lập dàn kể chuyện - Biết lựa chon trình bày việc cách hợp lí theo trình tự - Phân biệt lời người nói trực tiếp lời nhân vật Thái độ: nghiêm túc C Phương pháp: D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Giới thiệu : Bài học hôm giúp em luyện nói kể chuyện hình thức đơn giản, ngắn gọn để rèn luyện kỹ nói Vậy phải nói để người nghe hiểu câu chuyện ? Chúng ta vào học hôm GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG TRƯỜNG THCS ĐA M RƠNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu số đề Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh GV: Cung cấp đề: Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận + Mỗi nhóm chọn hay + Mỗi nhóm cử em nói hay + Tập luyện nói tổ *HOẠT ĐỘNG 2: Luyện nói lớp - Đại diện nhóm lên bảng trình bày HS thảo luận – GV nhận xét Học sinh đọc nói tham khảo *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Gv: hướng dẫn công việc cụ thể học sinh thực NỘI DUNG BÀI DẠY I Chuẩn bị - Đề : Tự giới thiệu thân Giới thiệu người bạn mà em quý mến Kể gia đình Kể ngày hoạt động II Luyện nói lớp : - Nói to, rõ để người nghe - Tự tin, tự nhiên, đàng hồng , mắt nhìn vào người III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Làm đề mà chưa làm - Soạn : Cây bút thần Rút kinh nghiệm: TUẦN TIẾT 30+ 31 Văn bản: Ngày soạn : 25 09 2010 Ngày dạy : 29 09 2010 CÂY BÚT THẦN ( Truyện cổ tích Trung Quốc ) A Mức độ cần đạt : Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Hiểu qua câu truyện thể quan niệm nhân v\dân cơng lí xã hội, ước mơ khả kì diệu người - Cốt truyện hấp dẫn nhờ yếu tố thần kì - Sự tăng tiến đối lập nhân vật Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn - Nhận yếu tố nghệ thuật văn - Kể lại câu chuyện Thái độ: nghiêm túc, tích cực học C Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : không thực Bài GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG * Giới thiệu : Dân tộc có kho tàng truyện cổ tích “ Cây bút thần “ truyện cổ tích Trung Quốc, nước láng giềng có quan hệ giao lưu có nhiều nét tương đồng văn hoá với nước ta Sức hấp dẫn truyện khơng nội dung ý nghĩa mà cịn nhiều chi tiết thần kỳ độc đáo Tiết học hơm giúp em tìm hiểu điều HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ *HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu chung Gv: : Hướng dẫn học sinh cách đọc Gv: đọc đoạn - HS đọc cỏc đoạn cịn lại HS tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích ? Xác định bố cục văn bản: HS :Xác định: ? Nêu nội dung phần? GV: Nêu phần với nội dung; NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Thể loại: II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc-tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: + Mở truyện :Người ta kể lại rằng: + Thân truyện: - Mã lương dốc lòng học vẽ HẾT TIẾT 30 CHUYỂN TIẾT 31 thần cho bút - Mã lương đem tài phục vụ nhân Ổn định: 6a3……………… dân Kiểm tra cũ: không thực - Mã lương dùng bút thần trừng trị bọn Bài mới: ác ôn + Kết truyện:Mã lương lại sống lịng dân *HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu đọc hiểu văn b Phân tích: GV đặt vấn đề: ? Nêu nhân vật truyện ?nhân vật b1.Nhân vật Mã lương: - Hồn cảnh : Mồ cơi , nhà nghèo chính? - Tài : Có tài vẽ, ham học vẽ, say ? Em hiểu hồn cảnh Mã Lương ? ? Mã Lương có tài ? Những điều mê, cần cù, chăm - Mã Lương thần cho bút => giúp Mã Lương vẽ giỏi ? Tài cơng sức rèn luyện mà có Mã Lương có tài giúp đỡ tài ? Mã lương cho bút ? ? Vì Mã lương lại thần cho bút? ? Vì thần cho Mã Lương bút ? Vì thần khơng cho Mã Lương bút vẽ từ trước b2 Mã Lương sử dụng bút thần : GV: Phân tích * Vẽ cho người nghèo Học sinh đọc đoạn : + Vẽ : cày, cuốc, thùng,=> dụng ? Mã lương dựng bút thần để làm gì? cụ lao động cần thiết hữu ích ? Với người nghèo khổ Mã Lương vẽ ->Niềm tin lao động, tài phải phục cho họ gì? ? Vì Mã Lương không vẽ cho họ vụ người nghèo , phục vụ nhân dân, phục vụ lao động cải sẵn có ? ? Qua nhân dân muốn ta nghĩ mục đích * Mã Lương vẽ để trừng trị tên điạ chủ tài ? + Tên địa chủ : Độc ác, tham lam Hs: suy nghĩ trả lời + Mã Lương : kiên quyết, khảng khái, GV: Lê Thị Hường PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG GV: Câu ca dao :Có làm có ăn, tay làm trừng trị tên địa chủ hàm nhai ,tay quai miệng trễ” => tài không phục vụ cho ác mà để trừng trị ác * Mã Lương vẽ để trừng trị tên vua độc Học sinh đọc đoạn ác, tham lam ? Tên địa chủ bắt Mã Lương vẽ gì? Qua + Vua : cậy quyền lực ham muốn em thấy tên địa chủ người ? cải ? Nhưng thực tế Mã Lương vẽ ? + Mã Lương vẽ trái ngược ý nhà vua ? Em nghĩ tài người qua => ghét tên vua độc ác, tham lam việc + Vẽ biển : Có ý định trừng trị tên vua GV : Mã Lương kiên khơng vẽ cậy quyền, tham mà tên địa chủ yêu cầu Qua việc nhân - Mã Lương đấu tranh khơng khoan dân muốn ta khẳng định tài không phục nhượng, tâm diệt trừ ác vụ cho ác => tài phục vụ bọn người HS đọc đoạn : HS thảo luận trả lời câu có quyền độc ác hỏi: ? Nhà Vua bắt mã Lương vẽ gì? ? Mã Lương có thực lệnh Vua khơng? ? Tại Mã Lương dám vẽ ngược ? Hs: trả lời ? Vì Mã Lương lại đồng ý vẽ biển ? Tổng kết : ( ghi nhớ ) ? Khi lệnh vua ngừng vẽ Mã Lương * Nghệ thuật: vẽ Em nghĩ thái độ Mã Lương ? * Ý nghĩa: ? Theo em, nhân dân muốn thể quan niệm - Có khả kỳ diệu qua việc ? - Thực công lý nhân dân =>Mã Lương thực ý định diệt trừ bọn - Ước mơ khả kỳ diệu vua quan cách liệt Qua nhân dân người muốn thể hiển quan niệm : tài dùng *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC để diệt trừ ác Hưỡng dẫn tổng kết ? Hình ảnh bút thần có ý nghĩa gì? ? Mã lương đại diện cho , tên địa chủ tên vua đại diện cho ai? Hs: đọc mục ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường PHỊNG GD & ĐT ĐAM RƠNG Tuần Tiết: 32 TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Ngày soạn : 26 09.’10 Ngày dạy: 30.09.’10 DANH TỪ Tiếng Việt: A Mức độ cần đạt : - Nắm đặc điểm danh từ - Nắm tiểu loại danh từ: danh từ vật danh từ đơn vị B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Khái niệm danh từ + Nghĩa khái quát danh từ + Đặc điểm ngữ pháp danh từ - Các loại danh từ Kĩ năng: - Nhận biết danh từ văn - Phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật - Sử dụng danh từ để đặt câu GV: Lê Thị Hường ... văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, văn phương thức biểu đạt B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương... truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc, đoàn kết, yêu thương C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị nhà... diện biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào PTBĐ - Nhận tác dụng PTBĐ đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: ý thức học tập C Phương pháp Vấn đáp