Tham luan cong tac chu nhi

1 Đề án chủ nhiệm lớp 12B Phần 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Lớp 12 B trờng THPT lâm thao Phú thọ Đặt vấn đề: Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công ngời giáo viên yêu cầu ngày cao xà hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mu sinh gia đình nên không phụ huynh đà giao phó việc giáo dục cho nhà trờng 3/ Cơ sở lý luận: Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thơng tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặt biệt đa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý ngời làm cha, làm mẹ, ngời bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu 4/ Cơ sở thực tiễn: Nh đà biết, hầu hết giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trớc đến cha sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua trình làm công tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà ngời giáo viên đà ®a nh»m tỉ chøc híng dÉn häc sinh thùc tốt nhiệm vụ nhà trờng, Đoàn đa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phơng pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp đợc quan tâm có đòi hỏi cao Quan nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đợc đạo sâu sát nhà trờng, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đà đợc hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tôi nghĩ công tác chủ nhiệm không thờng lặp lặp lại nhng điều cần thiết giáo viên đợc tham gia bàn bạc kỹ công tác để tìm phơng pháp tối u nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình 5/ Thuận lợi khó khăn lớp 12 B */ Thuận lợi - HS đà có thời gian năm học nên đoàn kết giúp đỡ học tập sống - Sự quan tập BGH nhà trờng, tổ chức đoàn thể */ Khó khăn - Chất lợng đầu vào cđa HS cha cao - Líp nhiỊu HS nam ( 40 em) nên hiếu động,trong lên số học ch a ngoan :Tạ Đức Duy , Cao Văn Duy, Nguyễn Văn Phú, Nguyễn Văn Nhất, Lê Văn Nam,Cao Văn Trờng,Nguyễn Tiến Thao.Lê Phơng Thảo - Là GV tiếp nhận (đàu năm 2010) nên thông tin nắm bắt đợc từ học sinh cha nhiều - Nhìn chung lớp 12B lµ mét tËp thĨ líp cã nhiỊu häc sinh cha ngoan cá biệt nên cần có hệ thống giải pháp đồng cụ thể cần thiết năm học cuối cấp Phần : Nội dung đề án: Nh đà biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu quả.Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh không đợc phép trù úm, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Không có công thức chung cho công tác chủ nhiệm, nhng trớc tiên cần phải có tâm, lòng nhiệt tình phơng pháp hợp lý đem lại thành công Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gơng sáng cho học sinh noi theo thể qua t tởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt đợc hiệu cao công tác chủ nhiệm đa biện pháp sau I / biện pháp thực tiêu phấn đấu 1/ Biên pháp thực Biện pháp 1: Khảo sát đối tợng học sinh để đa phơng pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tợng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua häc sinh líp hc qua phơ huynh - Tiến hành phân loại đối tợng để đa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Tổng số Häc lùc HS :50 Giái SL (%) Kh¸ 23 TB 27 (46%) (54%) Ỹu Tèt 28 (56%) H¹nh kiĨm Kh¸ TB 19 (38) (6%) Ỹu + Sĩ số : 50, số nữ :10 + Số đoàn viªn :50 + Sè TB, BB, liƯt sü : 03 (TB) + Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn : + Häc sinh khuyÕt tËt: + Häc sinh cá biệt đạo đức : 08 10 + Häc sinh yÕu : + Häc sinh cã nh÷ng lực đặc biệt : * Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn ( lớp HS khó khăn) * Đối với học sinh khuyết tật (Lớp ) * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: ( có nội dung riêng) * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu môn Có thể gia đình em thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng việc cụ thể nh sau: + Phối hợp với GVBM giảng lại mà em cha hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp + Đa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời đợc nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thờng xuyên kiểm tra đối tợng qua trình lên líp + Tỉ chøc cho häc sinh häc theo c¸c loại hình ôn tập, ôn TN ĐH-CĐ đầy đủ, học nhóm để học sinh giúp đỡ học sinh u kÐm tiÕn bé + GỈp phơ huynh häc sinh trao đổi tình hình học tập, nh sù tiÕn bé cđa em ®Ĩ phơ huynh gióp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trớc bạn bè Tóm lại dù với đối tợng thân giáo viên phải lu ý dùng phơng pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán líp giái qu¶n lý, tỉ chøc, kiĨm tra Nh chóng ta đà biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng ng ời giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện.Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích - Trớc hết , học sinh đợc chọn làm cán lớp phải gơng mẫu trớc bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt ®éng, ®èi xư víi b¹n bÌ - Sau ®ã h»ng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trëng,2 líp phã , tỉ trëng, tỉ phã tiến hành công việc nh sau: *Đầu ( trớc truy bài): Tổ trởng, tổ phó kiểm tra việc sau: soạn sách theo ®óng thêi khãa biĨu, mang ®Çy ®đ ®å dïng dËy học,có ý thức xem trớc, học giò, råi tỉ trëng chÊm ®iĨm thi ®ua theo qui ®inh *Trong giê häc: Tỉ trëng, tỉ phã theo dâi c¸c bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng , trật tự, làm việc riêng,, học ghi lại sổ riêng để báo cáo GVCN Biện pháp 3: Phối kết hợp thờng xuyên với phụ huynh 11 * Đối vói Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học Tôi đà định hớng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn đinh - Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu - Am hiểu nhiỊu vỊ lÜnh vùc gi¸o dơc - Cã em häc kh¸ * NhiƯm vơ cđa héi CMHS : - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ đợc hoàn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trờng *Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh nh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trớc đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng häc tËp cho em theo thêi kho¸ biĨu h»ng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thờng xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, ®«n ®èc häc sinh nỊ nÕp häc tËp ë líp nh nhà Biện pháp 4: Đầu t phong trào mũi nhọn nhà trờng tổ chức Từ đầu năm học GVCN dựa vào kế hoạch nhà trờng đoàn thể trờng phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trµo chung cđa nhµ trêng nh: phong trµo giµnh nhiều hoa điểm tốt, hoạt động văn nghệ TDTT - Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ - Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho học sinh có khiếu nói - Bồi dỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi,Tổ chức sân chơi lớp nh: Rung chuông vàng, đối mặt tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trờng tổ chức Biện pháp 5: Nêu gơng khen thởng - Nắm đợc tâm lý học sinh thích đợc khen, thích đợc động viên nên hớng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS : 12 - Trong họp phụ huynh đầu năm ®Ị xt víi Ban ®¹i diƯn phơ huynh vỊ viƯc khen thëng c¸c häc sinh líp thùc hiƯn tèt phong trào học tập nh phong trào khác: - Sau tuần thi đua, Lớp trởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trởng đánh giá cụ thể mặt học tập nh hoạt động thành viên tổ thông qua bảng điểm sau bầu chọn HS tuyên dơng trớc lớp nhận thởng - Để tránh trờng hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ớc tuần đợc nhận thởng lại ( em ®iĨm nhÊt tỉ th× chän em ®iĨm nh× tỉ ) BiƯn Ph¸p : Gi¸o dơc häc sinh c¸ biƯt Giáo dục học sinh nên ngời việc làm không đơn giản , giáo dục học sinh h ,học sinh biệt khó khăn hơn.Yêu cầu đòi hỏi ngời giáo viên không vững kiến thức chuyên môn mà cần vững nghiệp vụ s phạm.Nắm bắt đợc tâm lý học sinh tình hình để vận dụng tốt biện pháp giáo dục có hiệu Tôi xin mạnh dạn đa quy tắc giáo dục học sinh cha ngoan sau đây: a/ Quy tắc 2H (Hiểu rõ - Hợp tác) * Hiểu rõ: - Tìm hiểu tình hình lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ Đây dịp để kiện toàn lại đội ngũ cán lớp, bổ sung cha làm đợc phát huy mặt mạnh mà lớp đà có Từ giáo viên chủ nhiệm triển khai dễ dàng kế hoạch giáo dục học sinh cha ngoan dựa bao quát khởi đầu mà giáo viên chủ nhiệm cũ cung cấp - Tìm hiểu cách tế nhị học sinh cha ngoan từ cán lớp đến em thc “nhãm” cđa häc sinh “cha ngoan” ®Ĩ tõ có kế hoạch hợp lý phối hợp với gia đình để giáo dục em * Hợp tác: - Khi đà tiếp xúc đợc với phụ huynh học sinh cha ngoan, điều cần tránh không nên gay gắt, dồn dập việc báo cáo phê bình em họ, hết họ đà nghe nhiều lời ca thán đà biết rõ em Điều tác dụng mà ngợc lại làm ý nghĩa hợp tác, phối hợp giáo dục Vì vậy, cần phải giao tiếp góc độ cởi mở cách tâm lý tế nhị nhng chân tình, t¹o cho phơ huynh häc sinh mét sù tin tëng, tình cảm gần gũi, thân mật, thái độ tận tâm hợp tác để giáo dục em họ trở thành ngời tốt Quy tắc 2H giúp giáo viên chủ nhiệm hiểu chia sẻ với gia đình khó khăn việc dạy dỗ em, ngợc lại gia đình sẵn sàng hợp tác với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em suốt năm học Vấn đề em cần phải đợc giáo dục để hiểu, nhận chống lại tác động 13 tiêu cực ngời việc xấu quan tâm gia đình giáo viên chủ nhiệm b/ Quy tắc 2Q (Quan tâm - Quan sát) * Quan tâm: - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm cách trực tiếp hỏi thăm học sinh cha ngoan hoàn cảnh gia đình để giúp em ý thức việc quan tâm đến gia đình kết hợp với quan tâm thăm hỏi học sinh cha ngoan bạn bè thân thích thờng hay chơi với Đồng thời thông qua phối hợp chặt chẽ gia đình, giáo viên môn để hiểu thêm lực học tập nh thái độ tôn trọng, lễ phép học sinh cha ngoan gián tiếp giúp đỡ, quan tâm, ân cần em Phối hợp với ban ngành, đoàn thể nhà trờng để gắn em vào hoạt động mà em a thích, chia sẻ, giúp đỡ em khó khăn Kêu gọi yêu cầu em khác lớp biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn (là học sinh cha ngoan), không nên xem thờng cô lập bạn, phê phán cách thái hay gay gắt dẫn đến mâu thuẫn thi đua lớp thấp Điều lại thúc đẩy việc tìm kiếm bạn bên nhà trờng (nhất nhóm thiếu niên h hỏng có khả dẫn đến hậu ®¸ng tiÕc) * Quan s¸t: - Quan s¸t, theo dâi häc sinh “cha ngoan” h»ng ngµy vỊ viƯc thùc hiƯn nội quy, quy chế trờng lớp, thái độ học tập nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm vững không vội vàng kết luận mội vi phạm cha tích lũy đầy đủ kiện cần quan sát nhằm tránh làm tổn thơng đến tâm lý tình cảm em c/ Quy tắc 2N (Nghiêm khắc -Ngọt dịu) * Nghiêm khắc: - Giáo viên chủ nhiệm cần xử lí vi phạm tất học sinh lớp với thái độ nghiêm khắc, công tôn trọng học sinh, cho dù c¸n bé líp hay häc sinh “ch a ngoan” Cã nh em cha ngoan cảm thấy giáo viên chủ nhiệm đà tôn trọng tất thành viên lớp, không thiên vị, không ghét bỏ (theo suy nghĩ em) Cần lu ý: nghiêm khắc mức dẫn đến phản s phạm phản tác dụng * Ngọt dịu: - Giáo viên chủ nhiệm phải ngời tận tụy với công việc, có tình yêu thơng, lòng độ lợng bao dung học sinh Tuy nhiên lòng yêu thơng pha trộn với nét ủy mị, mềm 14 yếu thiếu đề yêu cầu nghiêm khắc em, mà ngợc lại Quy tắc xóa bỏ khoảng cách, làm cho học sinh cha ngoan cảm thấy không bị ghét bỏ hay bị bỏ rơi. Tình cảm thầy-trò dần đợc hình thành, tạo điều kiện thuận lợi cho tâm sự, chia sẻ Khi lời động viên, định hớng giáo viên chủ nhiệm đạt hiệu cao d/ Quy tắc 2Đ (Động viên - Định hớng) * Động viên: - Trong việc giáo dục học sinh cha ngoan động viên khuyến khÝch cã vai trß rÊt quan träng Häc sinh “cha ngoan đa số em có học lực yếu kém, dẫn đến bất mÃn, không thiết tha đến học tập, hay nói cách khác, động cơ, ý thức học tập Chính giáo viên chủ nhiệm phải ngời trực tiếp quan tâm, động viên em tinh thần kiến tha lâu đầy tổ, có công mài sắt, có ngày nên kim - Cần huy động vận hành guồng máy: Gia đình - Giáo viên - Đoàn thể - Các tổ chức xà hội Bạn bè học sinh cá nhân học sinh cha ngoan để động viên, hỗ trợ, giúp đỡ em có đợc tinh thần, động cơ, ý thức rèn luyện đạo đức học tập * Định hớng: - Học sinh cha ngoan thờng em không định hớng đợc cần phải rèn luyện để giúp ích cho thân để hoàn thành nhiệm vụ học tốt rèn luyện tốt Chính giáo viên chủ nhiệm ngời giúp em biết quan tâm đến thân, gia đình nh suy nghĩ đến việc chọn nghề để em có hoài bÃo, ớc mơ trở thành ngời hữu ích e/ Quy tắc 2T (Tâm huyết - Trách nhiệm) - Chính tâm huyết trách nhiệm giúp cho giáo viên chủ nhiệm có đợc lực cảm hóa học sinh nói chung, học sinh cha ngoan nói riêng Đó lực gây ảnh hởng trực tiếp đến với học sinh mặt tình cảm ý chí Tâm huyết trách nhiệm nằm nhân cách ng ời thầy giáo Giáo viên chủ nhiệm phải dùng nhân cách để tác động vào học sinh, giáo dục em nên ngời Đây dùng nhân cách để giáo dục nhân cách Có thể nói có ngời giáo viên ý thức cống hiến đời cho nghiệp đào tạo giáo dục hệ trẻ, lấy việc hy sinh phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đào tạo ngời làm hạnh phúc cao đời thực đợc chức ngời kỹ s tâm hồn cách xứng ®¸ng g/ Mét sè biƯn ph¸p thĨ ®ang ¸p dụng 15 Một là: Gặp gỡ gia đình học sinh mời gia đình dự tiết sinh hoạt cuối tuần - Một học sinh mà vi phạm nhiều lỗi tuần , ttoi chủ động mời gia đình lên trao đổi cần thiết mời phơ huynh cđa häc sinh ®ã cïng dù tiÕt sinh hoạt Để tiết sinh hoạt GVCN yêu cầu học sinh vi phạm đọc kiểm điểm cá nhân lời hứa trớc lớp, trớc gia đình Thực tế học sinh sợ phải mời Bố Mẹ lên trờng ( có lẽ phần sợ Bố mẹ mắng, thấy xấu hổ với bạn bè) Vì có Bố Mẹ dự sinh hoạt đặc biệt học sinh có tiến để cố gắng lần sau.Với lớp 12 B áp dụng với em Tạ Đức Duy Nguyễn Tiến Thao Hai là:Sử dơng mét sỉ theo dâi riªng cho tõng häc sinh c¸ biƯt - Mét häc sinh cha ngoan sau nhiỊu lần nhắc nhở chung trớc lớp không hiệu quả, yêu cầu cho học sinh làm sổ riêng (gần giống nh sổ Ghi đầu nhà trờng ) yêu cầu học sinh sau tiết học học sinh mang sổ lên để giáo viên môn nhận xét thái độ học sinh xin chữ ký giáo viên GVCN sÏ thêng xuyªn kiĨm tra qun sỉ cđa häc sinh đến cuối tuần , kiểm tra lại lần cuối ghi nhận xét yêu cầu học sinh xin ý kiến gia đình phản hồi lại cho Gv tình hình học tập em họ.Nếu hết tuần thấy tiến cho Hs mang sổ xin chữ ký GV môn nữa.Biện pháp đà thấy có hiệuquả trờng hợp đà áp dụng Em Nguyễn Tiến Thao, Em Cao Văn Trờng, Lê Phơng Thảo Ba là: Làm sổ theo dõi học sinh vi phạm - Ngay từ đầu năm học tự thiết kế sổ riêng ( tạm gọi sổ theo dõi HS cá biệt) Giờ sinh hoạt cho HS tự ghi vào : Lỗi vi phạm, ngày vi phạm , vi phạm học nào? hình thức nhận kỷ luật ký tên Tôi lấy làm ca để xét hạnh kiểm vào cuối thánh , cuối kỳ học.Và dăn em : "nếu tháng em vi phạm mà xin hạ hạn kiểm nhiều quá, không đủ trừ tiếp vào tháng sau Quyển sổ họp Phụ huynh cho Bố Mẹ em xem" Biện pháp thấy học sinh sau phải ghi vào sổ tự ý thức đợc - Thực tế cho thấy tần suất phải ghi vào sổ học sinh cha ngoan đà giảm theo tuần tháng Bốn : Cho học sinh vi phạm thử làm cán lớp lâm thời - Biện pháp có vể mâu thuẫn nhng thực tế cho thấy đợc làm thành viên ban cán lớp , hs thấy có trách ,và cần phải cố gắng để giảm bớt mức kỷ luật mà giáo viên Cn phạt không hoàn thành nhiệm vô - Theo dâi häc sinh cha ngoan , thấy tuần vi phạm nhiều lỗi cho học sinh thử làm cán lớp tuần để học sinh thấy cần phải làm công việc trách nhiệm ngời cán lớp ? Muốn biện pháp có hiệu có hệ thống quy định riêng với học sinh bị định làm lớp trởng, làm cán lớp : Cần phải làm công việc tuần, làm học? T tác phong nào? - Trong sinh hoạt cuối tuần yêu cầu học sinh đợc định phải trình bày trớc lớp "kế hoạch làm cán lớp lâm thời" Nếu không hoàn thành nhiệm vụ chịu hình thức kỷ luật nh nào? 16 - Hết tuần yêu cầu HS làm báo cáo việc đà làm đợc tuần , việc cha làm đợc.Đề xuất kiến nghị Và trả lời câu hỏi : "Theo em để lớp tuần tới tiến lớp phải làm gì? Bản thân em phải làm gì? Ngời phân công kế nhiệm phải làm để tốt hơn? " - Sau công việc lấy ý kiÕn cđa tËp thĨ líp, cđa c¸n bé líp chÝnh thức kết công việc học sinh vi phạm đà làm tuần Nếu đại đa số thành viªn líp ghi nhËn sù tiÕn bé cđa häc sinh hiệu công việc GVCN lấy biểu để giảm nhẹ hình thức kỷ luật cho học đà vi phạm tuần trớc Thực tế cho thấy đợc GVCN ghi nhận , bạn bè lớp động viên cách để học sinh thấy cần phải phấn đấu để tiến , không bị kỷ luật nặng Với biện pháp áp dụng víi Hs Bïi Quang Tïng cđa líp 12 B vµ thấy có hiệu bớc đầu, có khả quan Năm : Kết hợp với BGH nhà trờng đoàn thể giáo dục học sinh cá biệt : Thực tế năm học vừa qua nhà trờng đà tổ chức buổi SH với HS cá biệt để giáo dục Hoạt động cần thiết đem lại hiệu quả.Vì cần kết hợp chạt chẽ với nhà tr ờng để làm tốt công tác 2/ Chỉ tiêu phấn đấu : Với đặc điểm tình hình cụ thể giải pháp đa nh đà nêu xin đa tỉêu phấn đấu lớp CN nh sau - Xếp loại hạnh kiểm văn hoá : Tæng sè HS :50 Giái SL (%) Häc lùc Kh¸ TB 25 25 (50%) (50%) Ỹu Tèt 28 (56%) Hạnh kiểm Khá TB 20 (4%) (40%) YÕu - Sè HSTT : 25 hs = 50 % - Sè HS ®đ ®iỊu kiƯn thi TN : 50 hs =100% - Số HS đỗ TN THPT : 48 hs = 96% II/ Kết luận đề nghị 1/ Kết luận: Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Ngời giáo viên phải vừa nh ngời mẹ dịu dàng, ngời thầy nghiêm khắc, ngời bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tởng, xây dựng đợc tập thể lớp đoàn kết, gắn bó Muốn đạt đợc điều đó, GVCN phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Phối kết hợp chặt với BGH nhà trờng tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh có hiệu - Thầy cô điểm sáng, thần tợng cđa c¸c em C¸c em dƠ tin, dƠ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm đợc thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trờng lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành ngời bạn trẻ 17 - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chỈt chÏ víi phơ huynh, ban phơ huynh cđa trêng, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách ngời giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trờng, lớp tổ chức - Phát hiện, bồi dỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Phải xây dựng đợc đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, cánh tay phải Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hớng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, ngời giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thờng xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Qua biện pháp mà áp dụng thấy đạt hiệu cao năm làm công tác chủ nhiệm Đây vài biện biện pháp nhỏ mà thân đợc học tập qua đồng nghiệp , qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác phong trào Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng ngiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao ngời giáo viên nh Bác Hồ đà dạy: Vì lợi ích mời năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng ngời 2/.Đề nghị: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên nh sau: -Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên - Cần có phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng gia đình-nhà trờng -xà hội ban ngành đoàn thể công tác giáo dục học sinh HS cá biệt - Các cấp lÃnh đạo thờng xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Ngời thực GVCN 12B Nguyễn Xuân Hữu 18 10 MụC LụC Mục Tiêu đề phần Trang Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ së lý ln 1-2 C¬ së thùc tiƠn 2-3 Nội dung nghiên cứu 3-8 Kết nghiên cứu 8-10 Kết luận 10-11 Đề nghị 11 Tài liệu tham khảo 12 10 Mục lục 13 11 Phiếu đánh giá xếp loại SKKN 14 19 ... trọng công tác chủ nhi? ??m nhi? ??m vụ cao giáo viên chủ nhi? ??m Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhi? ??m tốt đà đợc hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tôi nghĩ công tác chủ nhi? ??m không thờng... sinh Không có công thức chung cho công tác chủ nhi? ??m, nhng trớc tiên cần phải có tâm, lòng nhi? ??t tình phơng pháp hợp lý đem lại thành công Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhi? ??t tình tận tâm với công... huynh lớp với tiêu chu? ??n sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn đinh - Có tâm huyết, nhi? ??t tình tất học sinh thân yêu - Am hiểu nhi? ??u vỊ lÜnh vùc gi¸o dơc - Cã em häc kh¸ * Nhi? ?m vơ cđa héi CMHS