Văn 8 Tuần 4+5( 2010-2011)

Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 Tuần 4 Tiết 13 Văn bản : lão hạc (Nam Cao) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Bớc đầu nắm đợc - Nhân vật , sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực . - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn . - Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện , miêu tả , kể chuyện, khắc hoạ hình tợng nhân vật. 2. Kỹ năng . - Đọc diễn cảm , hiểu ,tóm tắt đợc tác phâm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực . - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực. 3. Thái độ . - Giáo dục lòng yêu thuơng con ngời. Hiểu đợc tình cảnh khốn cùng , nhân cách cao quý của ngời nông dân qua hình tợng nhân vật lão Hạc. B. Chuẩn bị: - Thày: ảnh chân dung Nam Cao , tập truyện ngắn Nam Cao ,soạn bài. - Trò:tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'',soạn truớc bài ở nhà. C. Ph ơng pháp : - Phơng pháp trực quan , vấn đáp gợi mở , các kỹ thuật dạy học , giảng bình D. Tiến trình bài dạy: I. ổ n định tổ chức lớp : (1') Ngày dạy 9-2010 .Lớp .8a1 II. Kiểm tra bài cũ: (5') 1. Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể khái quát gì về số phận và phẩm cách của ngời nông dân Việt Nam truớc cách mạng tháng Tám ? 2.Từ các nhân vật cai lệ , ngời nhà lý trởng , khái quát về bản chất của chế độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam truớc cách mạng tháng Tám? 3. Em hiểu gì về nhan đề ''Tức nớc vỡ bờ''? - G/v cho học sinh nhận xét.G/v nhận xét cho điểm. III. Bài mới: * Hoạt động 1. Giới thiệu bài . - Mục tiêu : Tạo tâm thế cho học sinh học tập . - Phơng pháp : Thuyết trình + Trực quan . - Thời gian :1 - Giới thiệu bài :cho học sinh xem ảnh Nam Cao và tập truyện ngắn của ông . Hoạt động của thày- Hoạt động của trò Nội dung cần đạt . * Hoạt động 2. Tìm hiểu chung . I.Tìm hiểu chung : Phạm Công Đính Page 1 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 - Mục tiêu : Giới thiệu về tác giả tác phẩm khái quát . - Phơng pháp : Vấn đáp gợi mở . - Thời gian :5 Gọi học sinh đọc chú thích * trong SGK ? Nêu vài nét về tiểu sử của nhà văn Nam Cao. ?Vị trí của ông trong dòng văn học hiện thực ?Sự nghiệp sáng tác của ông ?Nêu đôi nét về văn bản Lão Hạc. * Hoạt động 3. Đọc hiểu văn bản . - Mục tiêu : Giới thiệu cách đọc , hiểu chú thích , nắm bố cục, hiểu tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng. - Phơng pháp : vấn đáp gợi mở , thuyết trình , bình giảng . kỹ thuật góc , kỹ thuật khăn phủ bàn . - Thời gian :20 - Giáo viên đọc mẫu. -Gọi học sinh đọc. ?Nêu cách đọc cho phù hợp với văn bản - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học sinh . Chú ý các chú thích: 5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40,43. ?Giải thích từ''bòn'',''ầng ậng''. ?Nếu tách thành hai phần theo dấu cách trong SGK thì nội dung mỗi phần là gì ?Kể tóm tắt đoạn truyệntừ tr 38 đến tr41 ?Vì sao lão Hạc rất yêu thơng cậu Vàng mà vẫn phải đành lòng bán cậu ?Hãy tìm những từ ngữ , hình ảnh miêu tả thái độ, tâm trạng của lão khi lão kể chuyện bán cậu Vàng với ông giáo. * Họat động 4. Luyện tập - Mục tiêu : Hiểu về nội dung nghệ thuật miêu 1. Tác giả: - Học sinh đọc -Nam Cao(1915-1951)(SGKt45) -Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc viết về ngời nông dân và trí thức nghèo trong xã hội cũ. 2. Tác phẩm : -Học sinh nêu tên một số tác phẩm của ông. -Là truyện ngắn xuất sắc viết về ng- ời nông dân(1943) -Học sinh khác nhận xét và bổ sung. II. Đọc -hiểu văn bản 1. Đọc : -Đọc văn bản . Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với từng nhân vật. 2.Tìm hiểu chú thích: +bòn: tận dụng, nhặt nhạnh một cách chi ly tiết kiệm . +ầng ậng: n'ớc mắt dâng lên, sắp sửa tràn ra ngoài mi mắt. 3. Bố cục: -Phần 1:Những việc làm của lão Hạc trớc khi chết. - Phần 2: Cái chết của lão Hạc . 4. Phân tích: a.Nhân vật lão Hạc : a1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng : -Học sinh tóm tắt đoạn truyện. -Con chó là kỉ niệm cuối cùng, là bạn của lão . Bán nó là việc bất đắc dĩ vì lão nghèo , yếu sau trận ốm,không ai giúp đỡ. Cậu Vàng ăn rất khoẻ, lão không nuôi nổi. -Lão cời nh mếu, đôi mắt ầng ậng nớc .Mặt lão đột nhiên co rúm lại , vết nhăn xô lại , ép cho nớc mắt chảy ra, đầu ngoẹo, miệng mếu máo nh con nít .hu hu khóc. -Gợi lên gơng mặt cũ kĩ, già nua, Phạm Công Đính Page 2 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 tả tâm trạng nhân vật lão Hạc trong truyện ngắn . - Phơng pháp : Dùng kỹ thuật khăn phủ bàn . - thời gian : 5 ? Câu ''Những vết nhăn xô lại . ép cho nớc mắt chảy ra'' có sức gợi tả nh thế nào ?Cái hay của cách miêu tả ở đoạn văn trên của tác giả là gì ? Qua đó em có thể hình dung lão Hạc là ngời nh thế nào *Tác giả sử dụng từ ngữ giàu tính gợi cảm , từ láy,cách thể hiện chân thật , chính xác tâm lý nhân vật cho thấy lão Hạc vô cùng đau đớn xót xa . Lão ốm yếu, nghèo khổ nhng giàu lòng yêu thơng, tình nghĩa, thuỷ chung ?Sâu xa hơn, đằng sau sự đau đớn của việc bán cậu Vàng, ta còn hiểu gì về lão Hạc *Lão Hạc thơng con sâu sắc. - Cho học sinh thảo luận câu hỏi - Gọi học sinh đại diện nhóm thảo luận trả lời ? Ta còn hiểu thêm đợc gì ở lão Hạc qua lời phân trần của lão với ông giáo và ngợc lại: không nên hoãn sự sung sớng lại, chuyện hoá kiếp . *Số phận ngời nông dân hiện tại và tơng lai mờ mịt. khô héo, một tâm hôn đau khổ đến cạn kiệt cả nớc mắt, một hình hài đáng thơng. - Tác giả sử dụng một loạt từ láy:ầng ậng, móm mém, hu hu . lột tả sự đau đớn , hối hận, xót xa, thơng tiếc dâng trào, đang vỡ oà. Cách thể hiện chân thật cụ thể, chính xác diển biến tâm trạng nhân vật rất phù hợp với tâm lý, hình dáng của ngời già. -Học sinh khái quát. -Ta càng thấm thía lòng thơng con sâu sắc của ngời cha nghèo khổ. Lão Hạc có lẽ đã mòn mỏi đợi chờ và ăn năn ''mắc tội với con. Cảm giác day dứt vì không cho con bán vờn cới vợ nên lão có tích cóp dành dụm để khoả lấp cảm giác ấy .Dù rất thơng cậu Vàng nhng cũng không thể phạm vào đồng tiền, mảnh vờn cho con. - Học sinh thảo luận và phát biểu: +Những lời chua chát, ngậm ngùi đợm màu sắc triết lý dung dị của ngời nông dân nghèo thất học nhng đã trải nghiệm cùng năm tháng . Đó là nỗi buồn về số phận hiện tại và tơng lai mờ mịt. +''Không nên hoãn .''thể hiện sự lạc quan, pha chút hóm hỉnh của ngời bình dân. * Hoạt động 5. Củng cố Hớng dẫn . - Mục tiêu : Củng cố lại hiểu biết về tác gỉa, tác phẩm , kể tóm tắt đợc truyện ngắn , hiểu đợc tâm trạng của lão Hạc sau khi bán chó . - Phơng pháp . Đàm thoại gợi mở , - Thời gian . 5 IV. Củng cố: (4') ? Kể tóm tắt truyện ''Lão Hạc''. Phạm Công Đính Page 3 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 ? Nêu và phân tích những nét tâm trạng chính của lão Hạc sau khi bán con chó. V. H ớng dẫn học ở nhà: (1') - Học lại bài cũ. - Đọc và kể tóm tắt lại truyện lão Hạc. - Soạn tiếp phần bài còn lại của truyện theo câu hỏi Đọc Hiểu văn bản SGK Tuần 4. Tiết 14 Văn bản : lão hạc (Tiếp) (Nam Cao) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức . -. Đi sâu phân tích về cái chết của lão Hạc giúp cho học sinh khắc sâu ý nghĩa của cuộc đời . - Phân tích nhân vật ông giáo và rút ra triết lý về cuộc sống dới chế độ Phong kiến ngày xa nhng ngời nông dân vẫn giữ đợc phẩm chất cao quý: Thật thà ngay thẳng , thuỷ chung ,can đảm . 2. Kỹ năng : Vận dụng kiến thức về tự sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm . - Tổng kết khắc sâu ý nghĩa ,nội dung câu chuyện . 3. Thái độ : Giáo dục thái độ tôn trọng , kính yêu những phẩm chất tốt đẹp của ngời nông dân trong xã hội cũ . B. Chuẩn bị: - Thày: Soạn giáo án.Bảng phụ , tranh minh họa , bảng so sánh tổng kết . - Trò:Soạn trớc bài ở nhà. Tập kể tóm tắt truyện ngắn lão Hạc nhiều lần . C. Tiến trình bài dạy: I. ổ n định tổ chức lớp : (1') Ngày dạy 9-2010. .lớp 8a1 II. Kiểm tra bài cũ: (3') ? Em hãy tóm tắt văn bản Lão Hạc. ? Phân tích tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng. -G/v cho học sinh nhận xét. G/v nhận xét, cho điểm. III.Bài mới * Hoạt động 1. Giới thiệu bài - Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập tiếp tiết 2. - Phơng pháp : Thuyết trình , đàm thoại . - Thời gian :1 - Hoạt động của thày- Hoạt động của trò - Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung : II. Đọc -hiểu văn bản 1 2 Phạm Công Đính Page 4 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 * Hoạt động 2. Phân tích - Mục tiêu : Phân tích nhân vật lão Hạc , đi sâu mô tả cái chết của lão Hạc qua nghệ thuật miêu tả của tác giả , nhân vật ông giáo và diễn biến nội tâm tác giả và thái độ đối với lão Hạc . - Phơng pháp : Đàm thoại gợi mở , giảng bình , kỹ thuật khăn phủ bàn - Thời gian : 25 ? Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có nhận xét gì về nguyên nhân và mục đích của việc này ?Có ý kiến cho rằng lão Hạc làm thế là gàn dở, lại có ngời cho thế là đúng ;ý kiến của em nh thế nào? ?Nam Cao tả cái chết của lão Hạc nh thế nào ? Nhận xét về cách tả ?Tác dụng ?Tại sao lão Hạc lại chọn cách chết nh vậy ?Nguyên nhân cái chết của lão Hạc - Nếu lão Hạc tham sống lão có thể sống lâu đợc vì lão còn 30 đồng, 3 sào vờn nhng lão làm thế thì ăn vào tiền , vốn liếng cuối cùng để cho con . *Cái chết xuất phát từ lòng thơng con âm thầm mà lớn lao và lòng tự trọng đáng kính của lão. ? Qua những điều lão nhờ cậy ông giáo và hành động sau đó ta thấy lão là ngời nh thế nào? 3 4. Phân tích: a.Nhân vật lão Hạc : a1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng : a2. Cái chết của lão Hạc : -Học sinh thảo luận trong nhóm. +Lão Hạc nói dài dòng, vòng vo vì đó là chuyện hệ trọng, vì trình độ nói năng của lão. Đó là chuyện lão nung nấu từ lâu và lão đã quyết. +Vợ ông giáo:có tiền mà khổ .ai làm. Nhìn một phía thì quả là gàn dở, là dại. Nhng ngẫm kĩ thì đó là cách xử sự của lòng thơng con và lòng tự trọng cao . Lão đã âm thầm và quyết liệt chuẩn bị cho mình cái chết theo cách nghĩ và làm của mình. -Vật vã trên giờng, đầu tóc rũ rợi , giật mạnh, nảy lên, . -Sử dụng nhiều từ láy : vật vã, rũ rợi, xộc xệch, long sòng sọc, tru tréo. Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động về cái chết dữ dội,thê thảm, bất ngờ. -Cái chết đau đớn về thể xác nhng chắc chắn lão lại thanh thản về tâm hồn vì đã hoàn thành nốt công việc đối với con và bà con hàng xóm về đám tang của mình. -Lão chọn cái chết để đảm bảo cho t- ơng lai của con:bảo toàn căn nhà và mảnh vờn +Cái chết xuất phát từ lòng thơng con âm thầm và lớn lao. - Gửi vờn, nhà cho con - Tiền lo ma. - Từ chối thẳng thừng sự giúp đỡ, thà nhịn ăn. Tính cẩn thận, chu đáo, lòng tự trọng cao của lão . ''Chết trong còn hơn sống đục'' Phạm Công Đính Page 5 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 ? Cái chết của lão Hạc có ý nghĩa gì. * Cái chết của lão Hạc giúp mọi ngời hiểu lão hơn, quý trọng và tin tởng ở phẩm chất con ng- ời , căm ghét xã hội cũ thối nát, đẩy con ngời đến bớc đờng cùng. ? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện của Nam Cao trong chuyện ngắn này có gì khác. ? Ông giáo có vai trò nh thế nào. * Là trí thức nghèo ở nông thôn. Ông giáo đồng cảm với lão Hạc. ? Thái độ của ông giáo đối với lão Hạc nh thế nào . Đoạn văn '' Chao ôi ! Đối với những ngời ở quanh ta .đáng buồn'' và '' Không! cuộc đời cha hẳn . một nghĩa khác'' ? Tại sao ông giáo lại suy nghĩ nh vậy. * Có lúc ông đã hiểu lầm nhng rồi hiểu ra và càng trân trọng nhân cách lão Hạc. ? Em có đồng ý với suy nghĩ đó không? Tại sao. *Ông giáo đã rút ra triết lý về nỗi buồn trớc cuộc đời và con ngời, chứa chan tình thơng và lòng nhân ái sâu sắc. - Bộc lộ rõ số phận và tính cách của lão và cũng là những ngời nhân dân nghèo trong xã hội cũ, tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đẩy ngời l- ơng thiện đến cái chết. - Giúp mọi ngời hiểu rõ lão , quý trọng và thơng tiếc lão hơn ''đói cho sạch .'' - Nam Cao tôn trọng lôgic cuộc đời kể chuyện hấp dẫn. b. Nhân vật ông giáo - ''Tắt đèn'' tác giả kể chuyện ở ngôi thứ ba, giấu mặt, còn ở đây Nam Cao kể chuyện ở ngôi thứ nhất, nhân vật ông giáo vừa dẫn dắt vừa trực tiếp bày tỏ thái độ. - Ông giáo là trí thức nghèo sống ở nông thôn, giàu tình thơng, lòng tự trọng thân thiết, là ngời lão Hạc tâm sự để tìm nguồn an ủi; giúp đỡ lão Hạc. - Khi nghe Binh T nói lão Hạc xin bả chó, ông giáo ngỡ ngàng thấy cuộc đời đáng buồn nhng khi chứng kiến cái chết của lão Hạc, ông giáo lại có cảm nhận khác. + Chi tiết xin bả chó là một chi tiết quan trọng, ông lão giàu tình thơng và lòng tự trọng đã đi đến quyết định cuối cùng ''đánh lừa'' ý nghĩ của mọi ngời từ tốt đẹp sang hớng khác đẩy những con ngời đáng kính đến bớc đờng cùng bị tha hoá nh lời nói mỉa mai của Binh T. + Ông giáo giật mình và ngẫm nghĩ về cuộc đời, mình đã không đúng. Đáng buồn theo nghĩa khác: những con ngời tốt đẹp nh lão Hạc mà không đợc sống phải tìm cái chết vật vã dữ dội. - Ông giáo hiểu vợ, thông cảm với nỗi khổ tâm của vợ và nhắc nhở mình Phạm Công Đính Page 6 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 \ -Yêu cầu học sinh thảo luận: ? Tại sao lão Hạc không chọn cái chết lặng lẽ êm dịu. -Lão trung thực và tự trọng biết bao. Cái chết đã gây ấn tợng mạnh đối với ngời đọc. * Tác phẩm của Nam Cao có chiều sâu tâm lý và thắm đợm triết lý nhân sinh sâu sắc. ? Hãy nhận xét về giá trị nghệ thuật của truyện. * Cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn * Kết hợp kể, tả, biểu cảm * Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế. phải cố tìm hiểu, đồng cảm với họ bằng đôi mắt của tình thơng tinh thần nhân đạo .Ông còn buồn vì lão Hạc tự ái cứ xa dần. * Tóm lại: - Cuộc đời đáng buồn: đói nghèo làm đổi trắng thay đen. - Cái nghĩa khác: lão Hạc chết vì không còn tìm đợc miếng ăn tối thiểu đành phải chết - Cuộc đời cha hằn đáng buồn: Không thể huỷ hoại nhân phẩm của ngời lơng thiện. - Ông lão cha từng lừa ai, lần đầu tiên là lừa con chó nên giờ đây lão cũng chọn cách chết của một con chó bị lừa trừng phạt ghê gớm 4. Tổng kết. a. Nghệ thuật - Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất: + Khiến câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, tác giả nh ngời chứng kiến câu chuyện. + Cốt truyện linh hoạt dịch chuyển không gian, thời gian, kết hợp kể và tả với hồi tởng bộc lộ trữ tình + Tác phẩm có nhiều giọng điệu: vừa tự sự vừa trữ tình, vừa triết lý sâu sắc kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự và trữ tình - Khắc hoạ nhân vật tài tình: bộ dạng,cử chỉ của lão Hạc khi kể chuyện với ông giáo , miêu tả cái chết lão Hạc ; suy nghĩ của ông giáo tâm lí nhân vật rất thành công. b. Nội dung - Số phận đau thơng của nhân dân trong xã hội cũ, phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ Phạm Công Đính Page 7 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 * Hoạt động 3 : Luyện tập - Mục tiêu : Rèn kỹ năng so sánh và khái quát các tác phẩm đã học. Kỹ năng nhận thức về ngời nông dân trong xã hội cũ . - Thời gian :10 ? Truyện phản ánh điều gì? Thái độ của tác giả. + Là nhà văn của những ngời lao động nghèo khổ mà lơng thiện + Giàu lòng thơng ngời nghèo. + Có lòng tin mãnh liệt vào những phẩm chất tốt đẹp của ngời lao động.) -Cho hoc sinh đọc ghi nhớ. -G/v nhấn mạnh ghi nhớ. ? Em còn biết tác phẩm nào của Nam Cao viết về cuộc đời đau thơng của ngời nghèo với lòng đồng cảm và tin yêu nhà văn. * Đối với lớp chọn: ? Qua đoạn trích ''Tức nớc vỡ bờ'' và truyện ngắn Lão Hạc em hiểu nh thế nào về cuộc đời và tính cách ngời nông dân trong xã hội cũ. - Lòng yêu thơng, trân trọng của nhà văn đối với ngời nhân dân. * Ghi nhớ: (SGK) -Học sinh đọc ghi nhớ. III. Luyện tập - Học sinh bộc lộ: + Chí Phèo + Lang Rận + Một bữa no + Một đám cới . - Tình cảnh của ngời nông dân trong xã hội cũ: nghèo khổ, bế tắc, bị bần cùng hoá trong xã hội thực dân nửa phong kiến. - Họ có vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòng tận tuỵ hi sinh vì ngời thân. ( ''Tức nớc vỡ bờ'' sức mạnh của tình thơng, của tiềm năng phản kháng. ''Lão Hạc'': ý thức về nhân cách, lòng tự trọng, yêu thơng .) * Hoạt động 4. Củng cố Hớng dẫn . - Mục tiêu : Khái quát tác phẩm vừa học về nội dung và nghệ thuật tiêu biểu . - Phơng pháp : Đàm thoại , vấn đáp gợi mở , - Thời gian :5 IV. Củng cố: (4') ?Cái chết của lão Hạc đã thể hiện phẩm chất cáo quý nào của ngời nông dân bàn cùng trớc cách mạng tháng 8/1945. ?Em hãy nêu những nét chính về nội dung nghệ thuật của truyện ngắn lão Hạc. V. H ớng dẫn học ở nhà: (1') - Nắm đợc nội dung, nghệ thuật của truyện, phát biểu cảm nghĩ về nhân vật lão Hạc, nhận xét về tác giả Nam Cao -Soạn văn bản ''Cô bé bán diêm'' Phạm Công Đính Page 8 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 Tiết 15 Tiếng Việt : Từ tợng hình - từ tợng thanh A. Mục tiêu: 1 Kiến thức . - Học sinh hiểu đợc thế nào là từ tựơng hình, tợng thanh - Công dụng của từ tợng hình , từ tợng thanh . 2. Kỹ năng . - Nhận biết từ tợng hình , từ tợng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả. - Lựa chọn , sử dụng từ tợng hình , tợng thanh . 3. Thái độ : - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ cho phù hợp nội dung trong bài văn . B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập nhanh ,soạn bài . - Học sinh: Đọc trớc bài ở nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK . C. Phơng pháp : - Trực quan , phân tích mẫu , thảo luận nhóm , trò chơi . D. Tiến trình bài dạy: I.ổ n đinh tổ chức lớp : (1') Ngày dạy .9-2010Lớp 8a1. II. Kiểm tra bài cũ: (5') ? Thế nào là trờng từ vựng . ? Khi sử dụng trờng từ vựng cần lu ý điều gì. ? Giải bài tập 5, 6, 7 SGK - tr21 III. Bài mới : * Hoạt động 1. Giới thiệu bài . - Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập . - Phơng pháp : Đàm thoại , thuyết trình - thời gian :1; Hoạt động của thày-Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 2 : Khái niệm , đặc điểm , công dụng - Mục tiêu : Hiểu khái niệm từ tợng thanh , t- ợng hình , đặc điểm của 2 loại từ trên , công dụng của nó . - Phơng pháp : Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp - Thời gian : 15. - Cho học sinh đọc. ? Trong các từ in đậm trên, những từ ngữ nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hành động, trạng thái của SV. I. Đặc điểm, công dụng . 1. Ví dụ: - Học sinh đọc ví dụ trong SGK tr 49 + Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ tợi, xộc sệch, sòng sọc. + Từ ngữ mô tả âm thanh của tự nhiên, của con ngời: hu hu, ử. - Tác dụng: những từ đó gợi đợc hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao. Phạm Công Đính Page 9 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 ? Từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con ngời. ? Tác dụng của những từ đó trong văn miêu tả và tự sự. ? Vậy thế nào là từ tợng hình, tợng thanh. * Từ tợng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của SV. * Từ tợng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con ngời. ? Tác dụng của chúng. * Gợi tả hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao. - Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh làm bài tập nhanh. ? Tìm từ tợng hình, tợng thanh trong đoạn văn. ? Từ đó em đi đến những kết luận gì của bài. - Cho học sinh đọc ghi nhớ. - G/v nhấn mạnh ghi nhớ. * Hoạt động 3. Luyện tập . - Mục tiêu : Luyện tập nhận biết , thông hiểu , vận dụng phân tích bài học . - Phơng pháp : Thảo luận nhóm , trực quan , kỹ thuật khăn phủ bàn . - Thời gian :19 ? Tìm từ tợng hình và tợng thanh trong những câu sau.(trích ''Tắt đèn'' của Ngô Tất Tố) ? Tìm 5 tợng hình gợi tả dáng đi của ngời. ? Phân biệt ý nghĩa của các từ tợng thanh tả tiếng cời: cời ha hả, cời hì hì, cời hô hố, cời hơ hớ. ? Đặt câu với các từ tợng hình, tợng thanh đã cho. - Giáo viên đánh giá, cho điểm. 2. Nhận xét: - Học sinh phát biểu - Học sinh phát biểu + ĐV: Anh Dậu uốn vai ngáp dài một tiếng. Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngỏng đầu lên. Run rẩy cất bát cháo, anh mới kề vào đến miệng, cai lệ và ngời nhà lý trởng đã sầm sập tiến vào với những roi song, tay thớc và dây thừng. 3. Kết luận * Ghi nhớ: SGK tr 49 - Học sinh đọc ghi nhớ. II. Luyện tập 1. Bài tập 1: - Soàn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khẻo, chỏng quèo. 2. Bài tập 2: - Khật khỡng, ngất ngởng, lom khom, dò dẫm, liêu xiêu. 3. Bài tập 3: - Học sinh thảo luận nhóm. + Cời ha hả: to, sảng khoái, đắc ý + Cời hì hì: vừa phải, thích thú, hồn nhiên + Cời hô hố: to, vô ý, thô + Cời hơ hớ: to, hơi vô duyên 4. Bài tập 4: - Học sinh thi làm nhanh giữa các nhóm và trình bày. - Học sinh nhóm khác nhận xét. * Hoạt đông 4. Củng cố , hớng dẫn . Phạm Công Đính Page 10 [...]... gì, sao rứa: thế, vậy) Page 18 Trờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 Mẹ rằng cứu nớc mình chờ chi ai?'' (Tố Hữu) Tuần 5 Tiết 18 Tập làm văn : Tóm tắt văn bản tự sự A Mục tiêu 1 Kiến thức : - Học sinh hiểu đợc thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và nắm đợc các thao tác tóm tắt văn bản tự sự 2 Kỹ năng : - Đọc Hiểu , nắm bắt đợc toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự - Phân biệt sự... tắt văn bản tự sự * Ghi lại một cách ngắn gọn, trung thành những nội dung chính của văn bản tự sự bằng- Học sinh khái quát lời văn của mình - Cho h/s đọc ý 1 ghi nhớ 3 Kết luận: *Ghi nhớ Học sinh đọc ghi nhớ ? Nội dung đoạn văn trên nói về văn bản nào II cách tóm tắt văn bản tự sự ? tại sao em biết đợc điều đó a) Yêu cầu; 1 Ví dụ - Nói về văn bản ''Sơn tinh, Thuỷ ? So sánh đoạn văn trên với nguyên văn. .. 3 ý trong ghi nhớ - Chuẩn bị phần: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Chuẩn bị kiểm tra 15' Tuần 5 Tiết 19 Tập làm văn: luyện tập tóm tắt văn bản tự sự A Mục tiêu - Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Tích hợp với các văn bản văn và các kiến thức về tiếng Việt đã học - Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự B Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng... kết cácđoạn văn trong văn bản đoạn văn trong văn bản 1 Ví dụ: SGK - Mục tiêu : Nắm đợc tác dụng của việc liên- Học sinh đọc 2 ví dụ SGK tr50; 51 kết các đoạn văn trong văn bản 2 Nhận xét: - Phơng pháp : vấn đáp gợi mở , trực quan - thời gian: 11 - Hai đoạn văn cùng viết về ngôi trờng nhng việc tả cảnh hiện tại với cảm giác - Gọi học sinh đọc về ngôi trờng ấy không có sự gắn ? Hai đoạn văn ở mục I.1... từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn Ngoài từ ngữ còn có thể dùng câu văn trong những đoạn trích và cho biết mốinối để liên kết đoạn văn quan hệ ý nghĩa gì - Học sinh đọc ghi nhớ ? Chọn các từ ngữ hoặc câu thích hợp đã cho - Tác dụng liên kết đoạn văn điền vào chỗ trống để làm phơng tiện liên kết- Cách liên kết đoạn văn trong văn bản đoạn văn * Ghi nhớ .III Luyện tập 1 Bài tập 1: * Hoạt động 4 Luyện tập... tợng hình , từ tợng thanh Tiết 16 Tập làm văn : liên kết các đoạn văn trong văn bản A Mục tiêu: 1 Kiến thức ; Học sinh cần nắm đợc - Khái niệm từ ngữ địa phơng , biệt ngữ xã hội - Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản 2 Kỹ năng - Nhận biết , sử dụng đợc các câu , các từ có chức năng , tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản 3 Thái độ : Có ý thức thái độ nói... - Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng B Chuẩn bị - Giáo viên : Nắm chắc các khái niệm văn bản tự sự, cách tóm tắt để vận dụng giảng giải trong bài - Học sinh: Đọc lại các văn bản tự sự ''Sơn tinh, thuỷ tinh'' (ở lớp 6) C tiến trình bài dạy I Tổ chức lớp: (1') Ngày dạy 9-2010 lớp 8a1 II Kiểm tra bài cũ: (6') ? tác dụng của việc liên kết đoạn văn ? Có mấy cách liên kết đoạn văn? Giải... chẽ các từ * Tạo ra sự liên kết chặt chẽ giữa 2 đoạn văn với nhau, làm cho 2 '' trớc đó mấy hôm'' là phơng tiện liên kết 2đoạn văn liền ý liền mạch đoạn văn - So với 2 đoạn văn trên ở đây có sự ? Với cụm từ trên, 2 đoạn văn đã liên hệ với phân định rõ thời gian hiện tại và quá nhau nh thế nào khứ ? Vậy em hãy cho biết tác dụng của việc liên kết đoạn văn - Có dấu hiệu về ý nghĩa xác định thời quá khứ... - Cho học sinh đọc II Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản ? Xác định các phơng tiện liên kết đoạn văn1 Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn trong 3 ví dụ a, b, d văn a Ví dụ: ? Cho biết mối quan hệ về ý nghĩa giữa các- Học sinh đọc ví dụ tr51- SGK đoạn văn trong từng ví dụ b Nhận xét: - Ví dụ a: sau khâu tìm hiểu ? Kể thêm các phơng tiện liên kết đoạn văn- Ví dụ b: nhng trong mỗi ví dụ - Ví dụ d:... tập C.Tiến trình bài dạy I.Tổ chức lớp: (1' Ngày dạy /9-2010.Lớp 8a1 II.Kiểm tra bài cũ (4) ? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt là gì G/v treo bảng phụ ghi sẵn bài tập Cho học sinh lên bảng làm bài Phạm Công Đính Page 21 Trờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 ? Sắp xếp lại các bớc tóm tắt văn bản tự sự sau đây theo một trình tự hợp lí A.Sắp xếp các nội . Page 18 Tr ờng THCS Phả lại - Giáo án Ngữ văn 8 Năm học : 2010-2011 Mẹ rằng cứu nớc mình chờ chi ai?'' (Tố Hữu) Tuần 5. Tiết 18 Tập làm văn :. ghi nhớ ? Nội dung đoạn văn trên nói về văn bản nào. ? tại sao em biết đợc điều đó. ? So sánh đoạn văn trên với nguyên văn của văn bản. * Phần tóm tắt