Tập làm văn lớp 5 tuần 6-10 theo ckt

TUẦN : Tiết 11 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu: -Biết viết đơn quy định thể thức, đủ ND cần thiết, trình bầy lý nguyện vọng rõ ràng II Chuẩn bị: - Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp - Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo + Đơn xin gia nhập đội + Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách III Các hoạt động: Nội dung Khởi động: Bài cũ: mới: Hoạt Động Của Giáo Viên - Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại Ÿ Giáo viên nhận xét Ở lớp 3, làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn” * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn Phương pháp: Đàm thoại Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ - Hoạt động lớp - học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng” - Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , … - Dựa vào mẫu đơn học - Học sinh nêu (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn → Giáo viên theo mẫu đơn Củng cố : 5.Tổng kết dặn dò: Tiết 12 : - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân * Hoạt động 2: Hướng dẫn học - Hoạt động cá nhân sinh tập viết đơn _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 Phương pháp: Thực hành _ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn - Lớp đọc thầm phần trọng tâm, phần khó viết → cần nêu rõ: + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam - Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào - Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận - Lớp nhận xét theo điểm giáo xét viên gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục không? - Chấm số → Nhận xét kỹ viết đơn - Hoạt động lớp - Trưng bày đơn viết Phương pháp: Thi đua đúng, giàu sức thuyết phục Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay - Lắng nghe - Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Nhận biết cách quan sát tả cảnh doạn văn trích ( BT1 ) -Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước ( BT2) II Chuẩn bị: - Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động: Nội dung Khởi động: Bài cũ: mới: Hoạt Động Của Giáo Viên - Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát + Tranh ảnh sưu tầm Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam” “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” * Hoạt động 1: Hướng dẫn học - Hoạt động lớp, nhóm đôi sinh trình bày kết quan sát Ÿ Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh - 2, học sinh trình bày kết họa quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghó TLCH - học sinh đọc đoạn a Đoạn a: - Đoạn văn tả đặc điểm - Lớp trao đổi, TLCH biển? - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời - Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời → câu mở đoạn - Để tả đặc điểm đó, tác giả - Tg quan sát bầu trời mặt biển quan sát vào vào thời điểm khác nhau: thời điểm nào? + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tg có liên tưởng thú vị nào? → Giải thích: “liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghó chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện → Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu Đoạn b: +Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ? + Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh? Củng cố : * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát + Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao có dàn ý - Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt + chiều: biến thành suối lửa - Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý - Lớp nhận xét - Hoạt động lớp Tổng kết dặn dò: - Giáo viên nhận xét - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước - Lớp nhận xét - Lắng nghe - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học TUẦN : Tiết 13 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Biết lập dàn ý chi tiết cho văn mieõu taỷ caỷnh soõng nửụực ( BT2) Xác định đợc phần MB,TB,KB văn (BT1); hiểu mối liên hệ vè ND câu biết cách viết câu mở đoạn ( BT2,3) II Chuaồn bũ: - Thay: Phim đèn chiếu giới thiệu cảnh đẹp Vịnh Hạ Long - Trò: Sưu tầm hinh ảnh minh họa cảnh sông nước - Những ghi chép học sinh quan sát cảnh sông nước III Các hoạt động: Nội dung Khởi động: Bài cũ: mới: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - học sinh trình bày lại dàn ý hoàn chỉnh văn miêu tả cảnh sông nước - Lần lượt học sinh đọc Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm * Hoạt động 1: Hướng dẫn học - Hoạt động nhóm đôi sinh quan sát cảnh sông nước chọn lọc chi tiết tả cảnh sông nước - học sinh đọc yêu cầu Ÿ Bài 1: - Cả lớp đọc thầm, đọc lướt - Giáo viên hỏi câu 1a: Xác định - Học sinh trao đổi ý theo nhóm phần MB, TB, KB - Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn TB đặc điểm đoạn đôi, viết ý vào nháp - Học sinh trả lời - Dự kiến: Ÿ Mở bài: Câu Vịnh Hạ Long có không hai Ÿ Thân bài: đoạn tiếp theo, đoạn tả đặc điểm Ÿ Kết bài: Núi non .giữ gìn - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp - Dự kiến: gồm đoạn, đoạn tả đặc điểm Trong đoạn thường có câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn + Đoạn 1: tả kỳ vó Vịnh Hạ Long - Với phân bố đặc biệt hàng nghìn đảo + Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng Vịnh Hạ Long, tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời + Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh trao đổi nhóm bạn - Dự kiến: ý đoạn - Câu mở đoạn: ý bao trùm đoạn Ÿ Giáo viên chốt lại - Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở đầu đoạn, nêu ý bao trùm đặc điểm cảnh miêu tả câu văn in đậm * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động nhóm đôi luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết câu đoạn văn - Học sinh đọc yêu cuầ đề Ÿ Bài 2: - Học sinh làm - Suy nghó chọn câu cho sẵn thích hợp điền vào đoạn Ÿ Giáo viên chốt lại cách chọn: + Đoạn 1: Giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên: núi cao, rừng dày + Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên - vùng đất Thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc Củng cố : Tổng kết dặn dò: Tiết 14 : - Học sinh trả lời, giải thích cách chọn mình: + Đoạn 1: câu b + Đoạn 2: câu c + Đoạn 3: câu a - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu đề Mỗi học sinh đọc kỹ - Học sinh làm - Học sinh làm đoạn văn tự viết câu mở đoạn cho đoạn (1 câu) → Học sinh viết - đoạn - Học sinh nối tiếp đọc câu mở đoạn em tự viết - Lớp nhận xét - Hoạt động lớp - Bình chọn đoạn văn hay - Phân tích Ÿ Giáo viên nhận xét - Chấm điểm - Lắng nghe - Về nhà hoàn chỉnh tập - Soạn bài: Luyện tập tả cảnh sông nước - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tieõu: -Biết chuyển phần dàn ý ( Thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nớc rõ số đặc điểm bật, rõ trình tự miêu tả II Chuẩn bị: - Thầy: Đoạn - câu - văn tả cảnh sông nước - Trò: Dàn ý tả cảnh sông nước III Các hoạt động: Nội Dung Khởi động: Bài cũ: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - Kiểm tra học sinh mới: - Giáo viên giới thiệu đoạn văn câu văn - văn hay tả sông nứơc * Hoạt động 1: HDHS biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn Ÿ Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc lại Vịnh Hạ Long xác định đoạn văn - Mỗi đoạn văn tập trung tả phận cảnh Củng cố : 5.Tổng kết dặn dò: - HS đọc lại kết làm tập - Hoạt động nhóm đôi - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh đọc dàn ý - Chọn phần dàn ý viết đoạn văn Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm Ÿ Giáo viên chốt lại: Phần thân - Cả lớp nhận xét gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm tả phận cảnh Trong đoạn gồm có câu nêu ý bao trùm đoạn Các câu trog đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết _HS tiếp nối đọc đoạn văn _GV nhận xét, chấm điểm _ Cả lớp bình chọn đoạn văn hay - Hoạt động lớp - Nêu hình ảnh em quan sát cảnh đẹp địa phương em - Lắng nghe - Về nhà viết lại đoạn văn vào - Soạn luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học TUẦN : Tiết 15 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Lập dàn ý văn tả cảnh dẹp địa phương đủ phần:MB,TB,KB -Dựa vào dàn ý( thân bài), viết số đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương II Chuẩn bị: - Thầy: Giấy khổ to, bút - Bảng phụ tóm tắt gợi ý giúp học sinh lập dàn ý - Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp đất nước III Các hoạt động: Nội dung Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát Khởi động: Bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh mới: - Các em quan sát cảnh đẹp địa phương Trong tiết học luyện tập tả cảnh hôm nay, em lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phương * Hoạt động 1: Lập dàn ý miêu tả - Hoạt động lớp cảnh đẹp địa phương - Giáo viên gợi ý - học sinh đọc yêu cầu + Dàn ý gồm phần? - phần (MB - TB - KL) + Dựa kết quan sát, Ÿ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp lập dàn ý cho văn với đủ chọn tả cảnh nào? Ở phần vị trí quê hương? Điểm quan sát, thời điểm quan sát? - Giáo viên yêu cầu học sinh Ÿ Thân bài: tham khảo a/ Miêu tả bao quát: + Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng - Chọn tả đặc điểm dàn ý theo đặc điểm cảnh bật, gây ấn tượng cảnh: + Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn Rộng lớn - bát ngát - đồng quê ý theo phần, phận Việt Nam cảnh b/ Tả chi tiết: - Lúc sáng sớm: + Bầu trời cao + Mây: dạo quanh, lượn lờ + Gió: đưa hương thoang thoảng, dịu dàng đưa lượn sóng nhấp nhô + Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươi nắng sớm + Cánh đồng: liền bờ - ánh nắng trải - ô vuông - nhấp Củng cố : Tổng kết dặn dò: nhô lượn sóng - xanh mạ + Trời đất - hoạt động người - lúc hoàng hôn + Bầu trời: mây - gió - cối - cánh đồng - trời đất - hoạt động người Ÿ Kết luận: Cảm xúc em với cảnh đẹp quê hương - Học sinh lập dàn ý nháp - giấy khổ to - Trình bày kết Ÿ Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét * Hoạt động 2: Dựa theo dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân lập, viết đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên nhắc: - Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, + Nên chọn đoạn thân xác định phần chuyển để chuyển thành đoạn văn thành đoạn văn + Phần thân gồm nhiều - Học sinh viết đoạn văn đoạn phận cảnh - Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong đoạn thường có câu - Lớp nhận xét văn nêu ý bao trùm toàn đoạn Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết - Giáo viên nhận xét đánh giá cao tả chân thực, có ý riêng, không sáo rỗng - Hoạt động lớp - Bình chọn đoạn văn giàu hình Phương pháp: Thi đua ảnh, cảm xúc chân thực Ÿ Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét, phân tích - Lắng nghe - Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết vào - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn mở - Kết luận - Nhận xét tiết học Tiết 16 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI – KẾT BÀI I Mục tiêu: -Nhận biết nêu cách viết kiểu mở bài: MBTT, MBGT(BT1) -Phân biệt đươc cách kết bài: KBMR, KBKMR(BT2); viết đwcj đoạn mở kiểu gián tiếp, đoạn kết kiểu mở rộng chi văm tả cảnh thiên nhiên địa phương (BT3) II Chuẩn bị: + GV: Bài soạn + HS: SGK, III Các hoạt động: Nôi dung Khởi động: Bài cũ: mới: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - 2, học sinh đọc đoạn văn - Giáo viên nhận xét  Hoạt động 1: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm, lớp sinh củng cố kiến thức mở đoạn, đoạn kết văn tả cảnh (qua đoạn tả đường) - Học sinh đọc nối tiếp * Bài 1: yêu cầu tập – Cả lớp đọc thầm - học sinh đọc đoạn Mở a: học sinh đọc đoạn Mở b + a – Mở trực tiếp - Giáo viên nhận định + b – Mở gián tiếp - Học sinh nhận xét: + Cách a: Giới thiệu đường tả + Cách b: Nêu kỷ niệm quê hương, sau giới thiệu đường thân thiết - Học sinh đọc yêu cầu – Nối * Bài 2: tiếp đọc - Yêu cầu học sinh nêu điểm - Học sinh so sánh nét khác giống khác Củng cố : giống đoạn kết - Học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên chốt lại - Dự kiến: Đều nói đến tình cảm yêu quý, gắn bó thân thiết đường - Khẳng định đường tình bạn - Nêu tình cảm đường – Ca ngợi công ơn cô công nhân vệ sinh hành động thiết thực  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động lớp, cá nhân sinh luyện tập xây dựng đoạn Mở (gián tiếp) đoạn kết (mở rộng) cho tả cảnh thiên nhiên địa phương * Bài 3: - Gợi ý cho học sinh Mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu - học sinh đọc yêu cầu, chọn cảnh mở rộng - Từ nhiều danh lam thắng cảnh - Học sinh làm tiếng giới thiệu cảnh đẹp địa - Học sinh đọc đoạn Mở bài, kết phương - Từ đặc điểm đặc sắc để - Cả lớp nhận xét giới thiệu cảnh đẹp tả - Từ cảm xúc kỉ niệm giới thiệu cảnh tả Kết theo dạng mở rộng - Đi lại ý mở để nêu cảm xúc, ý nghó riêng Hoạt động lớp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi + Cách mở gián tiếp nhớ + kết mở rộng - Giới thiệu HS nhiều đoạn văn - Học sinh nhận xét Tổng kết - giúp HS nhận biết: Mở gián tiếp dặn dò: - Kết mở rộng - Lắng nghe - Viết vào - Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận” - Nhận xét tiết học TUẦN : Tiết 17 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYET TRèNH TRANH LUAN I Muùc tieõu: - Nêu đợc lý lẽ, dẫn chứng bớc đầu biết diễn đạt gÃy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản II Chuaồn bũ: + GV: Baỷng phụ viết sẵn 3a + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động: Nợi dung Khởi động: Bài cũ: Củng cố : Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết - Giáo viên nhận xét cho điểm * Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục - học sinh đọc yêu cầu * Bài 1: - Giáo viên hướng dẫn lớp trao - Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái quý nhất?” đổi ý kiến theo câu hỏi - Tổ chức thảo luận nhóm - Mỗi bạn nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song - Dán lên bảng - Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy - Các nhóm khác nhận xét - Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu * Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn để học sinh - Mỗi nhóm cử bạn tranh rõ “lý lẽ” dẫn chứng luận - Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận - Giáo viên nhận xét bổ sung - Cả lớp nhận xét  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm, lớp sinh nắm cách xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề - Học sinh đọc yêu cầu Bài 3: - Tổ chức nhóm - Các nhóm làm việc - Lần lượt đại diện nhóm trình - Giáo viên chốt lại - Giáo viên nhận xét cách trình bày bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm Củng cố : Hoạt động lớp - Giáo viên nhận xét - Nhắc lại lưu ý thuyết trình - Bình chọn thuyết trình Tổng kết hay dặn dò: - Học sinh tự viết 3a vào - Nhận xét - Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, - Lắng nghe tranh luận (tt) ” - Nhận xét tiết học Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYET TRèNH TRANH LUAN I Muùc tieõu: - Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ để trhuyết trình tranh luận vấn dề đơn giản (BT1,2) II Chuaồn bũ: + GV: + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động: Nội dung Khởi động: Bài cũ: Bài : Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh - Hát * Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn * Bài 1: Hoạt động nhóm - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình - Cả lớp đọc thầm tranh luận gì? + Truyện có nhân vật nào? - Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng + Vấn đề tranh luận gì? - Cái cần cho xanh + Ý kiến nhân vật? - Ai cho quan + Ý kiến em nào? trọng - Cả quan trọng, thiếu + Treo bảng ghi ý kiến 4, xanh không phát triển nhân vật - Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng vai (Suy nghó, mở rộng, phát triển lý lẽ dẫn chứng ghi vào nháp → tranh luận - Mỗi nhóm thực nhân vật diễn đạt phần tranh luận (Có thể phản bác ý kiến nhân vật khác) → thuyết trình - Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi – sức thuyết - Giáo viên chốt lại phục Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng đèn tượng trưng cho ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…” * Bài 2: • Gợi ý: Học sinh cần ý nội dung - Học sinh đọc yêu cầu đề thuyết trình tranh luận - Cả lớp đọc thầm • Nêu tình - Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến cách khách quan để khôi phục cần thiết trăng đèn - Trong trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu có trăng chuyện xảy – hay có ánh sáng đèn nhân loại có sống nào? Vì hai cần? Hoạt động lớp Củng cố : - Thi đua tranh luận: “Học thầy - Mỗi dãy đưa ý kiến Tổng kết - không tày học bạn.” thuyết phục để bảo vệ quan dặn dò: - Khen ngợi bạn nói lưu điểm loát - Lắng nghe - Chuẩn bị: “n tập” - Nhận xét tiết học TUẦN 10 : Tiết 19 : TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: Rèn học sinh biết cách lập dàn ý (Mở – Thân – Kết luận) Xác định trọng tâm miêu tả có thứ tự Xác định cách viết văn, đoạn văn III Các hoạt động: Nội dung Khởi động: Bài cũ: Bài : Hoạt Động Của Giáo Viên - Giáo viên chấm điểm Hoạt Động Của Học Sinh - Hát - Học sinh đọc 3a - Cả lớp nhận xét * Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại văn - học sinh đọc nội dung miêu tả học • Giáo viên cho học sinh đọc - Lập dàn ý - Học sinh sửa (Phần thân có nội dung SGK • Yêu cầu học sinh đọc lại tập đọc + Quang cảnh làng mạc ngày mùa + Kì diệu rừng xanh + Đất Cà Mau Củng cố : Tổng kết dặn dò: đoạn) - học sinh đọc nội dung - Lập dàn ý - Học sinh sửa (Phần thân có đoạn, ý đoạn) - học sinh đọc nội dung - Lập dàn ý - Học sinh sửa (Phần thân bái có đoạn)  Hoạt động 2: Hướng dẫn Hoạt động cá nhân học sinh biết cách lập dàn ý (Mở – Thân – Kết luận), xác định trọng tâm miêu tả có thứ tự, xác định cách viết văn, đoạn văn • Yêu cầu học sinh lập dàn ý tả - Học sinh phân tích đề + Xác định thể loại cảnh đẹp quê hương em + Trọng tâm + Hình thức viết - Học sinh làm • Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa • Viết đoạn văn mà em chọn - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh phân tích đề dựa vào dàn ý - Xác định hình thức viết - Học sinh làm • Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa • Yêu cầu học sinh viết - Học sinh đọc yêu cầu dựa vào dàn ý vừa lập - Học sinh phân tích đề - Xác định hình thức viết - Học sinh làm - Học sinh sửa Hoạt động lớp - Đọc đoạn văn hay - Phân tích ý sáng tạo - GV nhận xét - lắng nghe - Làm hoàn chỉnh yêu cầu - Chuẩn bị: “Kiểm tra” - Nhận xét tiết học Tiết 20 : TẬP LÀM VĂN KIỂM TRA GIỮA KÌ I Đề Bài : Hãy tả trường thân yêu gắn bó với em nhiều năm qua ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ... việc lớp - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học TUẦN : Tiết 13 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Biết lập dàn ý chi tiết cho văn. .. Nhận xét tiết học TUẦN : Tiết 15 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Lập dàn ý văn tả cảnh dẹp địa phương đủ phần:MB,TB,KB -Dựa vào dàn ý( thân bài), viết số đoạn văn miêu tả cảnh đẹp... thiệu đoạn văn câu văn - văn hay tả sông nứơc * Hoạt động 1: HDHS biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn Ÿ Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc lại Vịnh Hạ Long xác định đoạn văn - Mỗi đoạn văn tập trung