LĐ & QL phát triển giáo dục toàn diện HS

CHUYÊN ĐỀ: LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG Lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục toàn diện HSPT Lãnh đạo quản lý hoạt động Dạy học Lãnh đạo quản lý hoạt động Giáo dục I Quan nieäm phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông I.1 Quan niệm phát triển giáo dục toàn diện học sinh trường học phổ thông Việt Nam I.2 Mô hình trường học ưu việt Singapore II Đổi lãnh đạo quản lý họat động giáo dục II.1 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục đạo đức II.2 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp II.3 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục thể chất II.4 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ II.5 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục NGLL trường phổ thông II.5.4 Hiệu trưởng lãnh đạo quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông II.6 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục phát triển lực lãnh đạo III Lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học: III.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên dạy học III.1.1 Đổi quan điểm dạy học III.1.2 Xu hướng đổi phương thức giáo dục III.2 Lãnh đaọ quản lý đổi hoạt động dạy học nhà trường III.2.1 Nhiệm vụ trách nhiệm Hiệu trưởng III.2.2 Thay đổi tư III.2.3 Lãnh đạo hoạt động dạy học III.2.4 Những biện pháp quản lý giai đoạn trình đổi giáo dục nhà trường III.3 Lãnh đạo quản lý đổi phương pháp dạy học III.3.1 Định hướng đổi PPDH : III.3.2 Chuyển từ định hướng LẤY GIÁO VIÊN LÀM TRUNG TÂM sang LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM III.3.4 Đổi phương pháp dạy học theo quy trình : III.3.5 Lãnh đạo quản lý đổi đánh giá kết học tập học sinh III.3.5.1 Mục đích đánh giá KQHT học sinh III.3.5.2 Định hướng Bộ GD&DT III.3.5.3 Nội dung công tác đánh giá kết học tập học sinh III.3.5.4 Hiệu trưởng lãnh đạo quản lý đánh giá kết học tập học sinh Mục tiêu giáo dục phổ thông (Điều 27 Luật Giáo dục): - Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, - Phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghóa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, - Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Mô hình trường học ưu việt Singapore (Singapore School Excellence Model-SEM) "Qui trình hướng tới học sinh", bao gồm: - Phát triển khỏe mạnh học sinh - Tổ chức họat động dạy học theo quan điểm - Đổi đánh giá học sinh - Phát triển lónh vực hoạt động lên lớp - Phát triển lực lãnh đạo (của học sinh) Mô hình trường học ưu việt Singapore (Singapore School Excellence Model-SEM) Nội dung lãnh đạo phát triển giáo dục toàn diện học sinh tập trung vào: - Các hoạt động giáo dục (Đạo đức, sức khỏe, âm nhạc, hướng nghiệp….) - Hoạt động giáo dục dạy học lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp, tập trung vào rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Phát triển lực lãnh đạo học sinh - Đánh giá kết rèn luyện học tập học sinh Sự tham gia học sinh học tập Kinh nghiệm SINGAPORE Làm cho trường học hấp dẫn, thú vị • Nhiều hoạt động bên lớp học • Vận dụng công nghệ thông tin hoạt động chân tay cho học sinh • Tham gia tích cực học sinh vào chương trình giáo dục tương tác lên lớp CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO Every year there are competitions for schools in 26 sports and games Winners get awards under the Master Plan of Awards Some schools go on to build areas in some sports MỸ HỌC Hàng năm Lễ hội thiêu niên Singapore tổ chức để tạo hội thể tài học sinh Nhảy Âm nhạc Hoạ GIÁO DỤC NGOÀI TRỜI MOE has Adventure Centres for Schools to conduct outdoor education Nhiều nhà trường có đội leo tường đá CÂU LẠC BỘ VÀ CÁC NHÓM XÃ HỘI Nhiều hoạt động khác để nhà trường trở nên thú vị hấp dẫn học sinh Tham gia chương trình với cộng đồng Địa phương Ngoài nước Môi trường học tập thân thiện với trẻ Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục phát triển lực lãnh đạo Nhà trường nuôi dưỡng khả lãnh đạo học sinh: - Tổ chức hoạt động phát triển khả lãnh đạo học sinh - Cung cấp hội giữ vai trò lãnh đạo cho tất học sinh trường - Cung cấp hoạt động giáo dục khả lãnh đạo cho tất học sinh trường THẢO LUẬN NHÓM: 1.Giáo dục phát triển lực lãnh đạo mang đến lợi ích cho trình giáo dục học sinh? 2.Trong điều kiện thực tiễn trường học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh, làm để phát triển lực lãnh đạo cho hoïc sinh? ... lý phát triển giáo dục toàn diện HSPT Lãnh đạo quản lý hoạt động Dạy học Lãnh đạo quản lý hoạt động Giáo dục I Quan niệm phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông I.1 Quan niệm phát triển. .. lãnh đạo phát triển giáo dục toàn diện học sinh tập trung vào: - Các hoạt động giáo dục (Đạo đức, sức khỏe, âm nhạc, hướng nghiệp….) - Hoạt động giáo dục dạy học lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp,... động giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp II.3 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục thể chất II.4 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ II.5 Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục