Một số giải pháp làm công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển giáo dục toàn diện trong trường tiểu học triêu dương

A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Từ trước đến Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục đào tạo, coi giáo dục đào tạo sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước thường xun có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp phát triển giáo dục nước nhà Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta Khi bàn công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ…” (HCM tồn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VII tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo ghi: “Huy động nguồn đầu tư nhân dân, viện trợ tổ chức quốc tế, kể vay vốn nước để phát triển giáo dục” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí Nhà nước” Như vậy, nói xã hội hóa giáo dục thực mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật cộng đồng với xã hội Thiết lập mối quan hệ làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội: “Mỗi người dân nhận thấy trách nhiệm mình, nên tự nguyện tích cực phối hợp hành động thực hiện, đồng thời họ người hưởng thụ thành hoạt động đem lại” Xã hội hóa giáo dục có hai vế: Mọi người có nghĩa vụ chăm lo phát triển giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Được học tập, học tập thường xuyên, học suốt đời, học để biết cách sống cộng đồng, lao động để tồn phát triển Hai vế nêu rõ hai yêu cầu xã hội hóa giáo dục là: Phải xã hội hóa trách nhiệm, nghĩa vụ người giáo dục xã hội hóa quyền lợi giáo dục Hai yêu cầu có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn thực liên kết, hợp đồng với Trong yêu cầu xã hội hóa quyền lợi giáo dục đỉnh cao, mục tiêu, cốt lõi xã hội hóa giáo dục; phải làm cho toàn xã hội học tập, tiến tới xây dựng xã hội học tập Xác định tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng phát triển giáo dục, đơn vị trường học cố gắng huy động sức mạnh tổng hợp ngành có liên quan đến giáo dục, huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát huy sử dụng hiệu nguồn lực nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển Tuy nhiên, kết đạt cao hay thấp cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có yếu tố điều kiện kinh tế địa phương, điều kiện sinh sống nhân dân địa bàn Trường Tiểu học Triêu Dương, xã Triêu Dương, huyện Tĩnh Gia chung tinh thần điều kiện Trường Tiểu học Triêu Dương đơn vị có bề dày thành tích Trường công nhận Chuẩn Quốc gia mức độ I Như khơng có nghĩa cơng tác giáo dục hoàn toàn thuận lợi Bên cạnh mặt thuận lợi cơng tác xã hội hóa giáo dục vấn đề ln khó khăn Bởi vì, Triêu Dương xã nơng, khơng có nguồn thu từ phúc lợi xã hội, việc xây dựng sở hạ tầng chủ yếu trông chờ vào khoản hỗ trợ Nhà nước; đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào mùa vụ, gia đình có điều kiện chuyển đến số xã trung tâm để sinh sống Điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc huy động cộng đồng Nếu công tác xã hội hóa giáo dục khơng tốt khó giữ vững phát huy thành tích Nhà trường Vậy làm để công tác xã hội hóa giáo dục thực trở thành phong trào xã hội hóa giáo dục? Đây thực vấn đề không cũ Là Hiệu trưởng, người đứng đầu đơn vị, người chịu trách nhiệm trước Đảng, trước nhân dân chất lượng giáo dục, trăn trở tìm giải pháp nhằm làm cho cơng tác xã hội hóa giáo dục Nhà trường ln ln có bước phát triển tích cực, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục Chính từ lí suy nghĩ đó, tơi tâm chọn đề tài: “ Một số giải pháp làm cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển giáo dục toàn diện trường Tiểu học Triêu Dương” II Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm mục đích nghiên cứu thực tiễn nhà trường, địa phương, tìm giải pháp triển khai cơng tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng có chất lượng có hiệu cao III Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp cơng tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng để xây dựng phát triển giáo dục toàn diện nhà trường IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp thuyết trình Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp điều tra, đánh giá B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Chúng ta biết xã hội hóa giáo dục “ Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí Nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục” (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên tiểu học nhà xuất Giáo dục) Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân” Luật giáo dục ghi: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp nhà nước tồn dân… Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực môi trường giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” (Điều 12 – Luật giáo dục) Chỉ thị 3131/CT- BGDĐT ngày 25 tháng năm 2015 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 - 2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên nêu: “ Tập trung ưu tiên nguồn lực để hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục …Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục” Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Vì hình thành phát triển nhân cách người bậc tiểu học quan trọng Muốn người có nhân cách phát triển tồn diện lứa tuổi học sinh tiểu học cần học tập rèn luyện mơi trường giáo dục có chất lượng, đảm bảo đầy đủ sở vật chất dạy - học II THỰC TRẠNG VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Thực trạng địa phương Thuận lợi: Triêu Dương có truyền thống hiếu học Phong trào học tập số thôn địa bàn xã thực tốt dùng loa truyền tuyên truyền học tập cháu, phong trào tiếng trống trường làng, phong trào tặng quà học sinh nghèo, phong trào khen thưởng học sinh có thành tích lĩnh vực Khó khăn: Xã Triêu Dương xã nông, kinh tế chưa phát triển, xã nghèo khơng có nguồn thu Nguồn chi hoạt động hàng năm hỗ trợ cấp Nhận thức đa số cán nhân dân, phụ huynh học sinh xã hội hóa giáo dục cịn hạn chế Thực trạng nhà trường 2.1 Thực trạng sở vật chất Trường Tiểu học Triêu Dương tách từ Trường PTCS Triêu Dương từ năm 1992, sở vật chất nhà trường cịn nghèo nàn, bàn ghế khập khiễng Khn viên nhà trường quy hoạch chưa đẹp Tài liệu, thiết bị dạy học áp dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Với quan tâm huyện, xã bổ sung cho nhà trường số phòng học, phòng chức Các phòng cụ thể: Phòng học Phòng chức Văn phòng Phòng trực Phòng Hiệu trưởng Phòng y tế Phòng kiên cố Phòng cấp 4 1 Ảnh phòng chức cấp 2.2 Thực trạng cán giáo viên, học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn chuẩn đạt 100% (18/18), có đồng chí theo học Đại học chức nâng cao trình độ Đa số cán bộ, giáo viên có lực chun mơn vững vàng, có tâm huyết u nghề mến trẻ, ln có ý thức vươn lên thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ Có nhiều giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Song bên cạnh so với yêu cầu biên chế trường cịn thiếu giáo viên văn hóa, thiếu nhân viên hành chính, cán y tế học đường,… Cán bộ, giáo viên huyện ngoài, xã nhiều Nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục chưa đồng Về phía học sinh trường có 10 lớp với 218 học sinh Đa số em học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập Song số học sinh thuộc hộ nghèo, mồ côi bố (mẹ) với ông bà, học sinh khuyết tật chiếm 48% (105/218) nên gia đình chưa có điều kiện chăm lo cho việc học tập, phải nhờ vào hỗ trợ, quan tâm thầy giáo, cô giáo trường Xuất phát từ thực trạng đơn vị dựa vào sở lí luận cơng tác xã hội hóa giáo dục hai năm qua mạnh dạn đề giải pháp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Triêu Dương III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Triển khai tuyên truyền đến tổ chức đoàn thể, đến tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường Phân tích cho “Người nhà hiểu, thống nhất, ủng hộ” người ngồi ủng hộ Phải để họ thấy nơi nhà chung tập thể sư phạm, “Nước lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa” tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch Hiệu trưởng đắn họ sẵn sàng sức ủng hộ không ngại khó khăn Chính thân họ hiểu rằng: Nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm khơng đảm bảo hiệu cơng tác khơng cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường bị giảm Ngược lại, nhà trường có điều kiện tốt thân thành viên sống ngơi nhà chung có nhiều thuận lợi công việc, hiệu công tác cao hơn, uy tín nhờ mà nhân lên lòng nhiều người cộng đồng đồng tình thống giúp đỡ Việc tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác xã hội hóa em họ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành tốt đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy thầy cách học trò Đối với cha mẹ học sinh: Hiệu trưởng phối kết hợp làm tham mưu cho trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh (năm học trước) chủ trì hội nghị có tham gia Chủ tịch Uỷ ban nhân dân xã triển khai chủ trương địa phương với cơng tác xã hội hóa giáo dục Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: Thông qua buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động xã hội hóa, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh thông qua buổi họp định kỳ năm, giáo viên lắng nghe phản hồi phụ huynh học sinh, tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực hiện, sau thơng báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao Trong điều kiện cần thiết nhà trường gửi giấy thông báo kèm theo lời kêu gọi huy động nói rõ mục đích để phụ huynh biết Công khai kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm nhà trường tham gia, góp ý hiến kế hay cho nhà trường Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương địa bàn: Hiệu trưởng tăng cường tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tham gia ý kiến có chất lượng trọng tâm dự họp với địa phương góp phần xây dựng nghị thực cụ thể nhiệm vụ cho giai đoạn phát triển nhà trường nói riêng nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, để thể trách nhiệm xã hội nghiệp phát triển giáo dục Tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục, chủ động cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng địa phương nói chung Từ xây dựng kế hoạch thực phù hợp với thực tế đơn vị, địa phương hỗ trợ Công tác xây dựng xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Từ nghị nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động, huy động sức mạnh tổng hợp ban ngành đoàn thể kêu gọi đóng góp hỗ trợ mạnh thường quân, nhà hảo tâm, đặc biệt đồng thuận, đóng góp của phụ huynh học sinh Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào Duy trì thường xuyên liên tục, đa dạng việc tuyên truyền chủ trương, nôi dung xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước phương tiện thông tin đại chúng, thông qua đợt sơ kết, tổng kết đoàn thể, chi toàn xã Hiệu trưởng mời dự họp, nên tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý mức công tác vận động tuyên truyền doanh nghiệp nhà hảo tâm Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch sử dụng nguồn nhân lực Khâu xây dựng kế hoạch khâu quan trọng, cần Ban giám hiệu nhà trường quan tâm Vì khâu định hướng, hoạch định cho tổ chức đồn thể, cá nhân cơng việc cụ thể, cần thiết giai đoạn, năm học,… Năng động, sáng tạo quản lí, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định Sử dụng nguồn lực tốt chất lượng tốt Muốn vậy, trước hết phải phân công người, việc, việc phân công giáo viên chủ nhiệm để chất lượng học sinh ngày tốt hơn, phụ huynh yên tâm giao tương lai em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều niềm vui đến trường điều cần đặc biệt lưu tâm Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết thực nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy phụ huynh với giáo viên khối lớp nhà trường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp Phân loại trình độ, lực giáo viên để phân cơng theo khối lớp phù hợp, tạo mạnh cho giáo viên việc phát huy sở trường, lực chun mơn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho cơng việc chung Trong khối phải có giáo viên có trình độ chun mơn làm cốt cán để bồi dưỡng chun mơn cho đồng chí khác khối họ tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm cho đồng nghiệp Kiện tồn lại tổ chức đồn thể theo tinh thần “đúng người việc”, hướng hoạt động đoàn thể nhà trường vào thực chất, có hiệu Đồng thời củng cố tăng cường tinh thần đoàn kết đoàn thể nhà trường, tạo nên khối thống cao tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực nề nếp, ngày công hiệu quả, chất lượng giáo dục giáo viên nề nếp sinh hoạt, học tập học sinh, thực nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương từ đầu năm Mọi hoạt động nhà trường vào nề nếp, trở thành guồng máy thống tạo nên động lực to lớn để đạt hiệu công tác lớn Mặt khác nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh có khiếu, trì khơng có học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường, yếu tố quan trọng để cơng tác xã hội hóa giáo dục triển khai có hiệu Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường Sự tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phấn đấu thầy giáo, cô giáo biến q trình giảng dạy thành tính tự học trẻ Phấn đấu ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi học sinh em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống nhà chung ấm áp bạn bè Phụ huynh học sinh sẵn sàng đóng góp cơng sức tiền cho nghiệp giáo dục, miễn em họ học hành chu đáo, đến nơi đến chốn Để tạo lập uy tín cao với phụ huynh học sinh lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật việc tăng cường công tác kiểm tra nghiêm túc, trì thực tốt vận động “Hai không với bốn nội dung” ngành giáo dục phát động Xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thơng tin với đơn vị bạn tỉnh để học hỏi kinh nghiệm lẫn Thông báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh học sinh kết tháng sau học kỳ, sau đợt kiểm tra, thành tích trội báo cáo cho ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Không tiếc lời khen, khen học sinh có nhiều tiến Đồng thời thông báo kịp thời học sinh có biểu chây lười học tập cho phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin sở quan trọng để cấp ủy quyền địa phương ủng hộ Nhà trường trì phong trào “nói lời hay, làm việc tốt”, biểu dương học sinh buổi chào cờ đầu tuần, làm tốt cơng tác nhân điển hình học sinh Thực hoạt động công khai minh bạch theo điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh Phụ huynh học sinh tham gia góp ý kiến theo quy định khoản huy động, không phụ huynh học sinh hiểu lầm, sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh cần, không xử lý chiều, lắng nghe ý kiến phụ huynh, lãnh đạo địa phương, tạo đồng thuận toàn hội viên phụ huynh học sinh, quan tâm lãnh đạo, đoàn thể địa phương Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lí có ích nguồn thu từ xã hội hóa, tạo nét thay đổi bật cho nhà trường Giải pháp 4: Xây dựng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp người quan hệ trực tiếp với học sinh, người có ảnh hưởng nhiều tới học sinh, nhân vật trung tâm liên kết lực lượng giáo dục, người trực tiếp xây dựng nề nếp học tập, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, phát triển nhân cách Người giáo viên thực có lực nhiệt huyết với nghề giúp cho nghiệp giáo dục nhà trường nói riêng đất nước nói chung phát triển Vì Hiệu trưởng nhà trường cần phải quan tâm tới việc bồi dưỡng giáo viên để họ có lực chun mơn vững vàng, có lực hoạt động tốt Bên cạnh đó, Hiệu trưởng nhà trường phải tạo điều kiện để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể, bồi dưỡng lực giao tiếp Hiệu trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên có hội học nâng chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ Chất lượng dạy học vừa mục tiêu, vừa phương tiện để đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục Chất lượng dạy học ngày nâng cao, giúp cho người tin tưởng vào nhà trường, từ họ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Muốn có chất lượng giáo dục khâu quan trọng đổi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung chương trình Hình ảnh học sinh học nhóm thể đổi phương pháp dạy học Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường Nhà trường trọng việc thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc ghi chép làm tập hàng ngày Thăm gia đình học sinh, tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ với họ nỗi lo lắng chậm tiến trẻ, nêu rõ cố gắng giáo viên giúp đỡ trẻ chưa có kết thiếu phối hợp gia đình Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình nhà trường quan tâm đồng thực đem lại tiến trẻ Tuyệt đối không làm “mất mặt” nói em họ, tạo niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm Nếu phân tích hành vi xấu trẻ phụ huynh học sinh không cần đến Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu phụ huynh chọn lựa Ban đại diện cha mẹ học sinh từ lớp người chung lưng đấu cật để xây dựng nhà trường, người phối hợp việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt Giải pháp 5: Xây dựng, trì hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh tận dụng kinh nghiệm phụ huynh, đồng nghiệp trước Ban đại diện cha mẹ học sinh người góp phần quan trọng vào việc giáo dục học sinh việc tạo môi trường giáo dục lành mạnh, người góp phần to lớn vào việc tạo sở vật chất cho nhà trường Chính vậy, trì tốt hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh biện pháp thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục có hiệu cao Một số biện pháp thực hiện: Trước hết phải qua họp phụ huynh đầu năm, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh (thành phần ban đại diện nên cấu có nam, nữ, có đại diện khu dân cư…), bầu trưởng, phó ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học, cho giai đoạn Ban đại diện cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm kiểm tra, đôn đốc việc học nhà học sinh Nhà trường phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền với cha mẹ học sinh nơi thơn xóm chăm sóc giáo dục em, tham gia xây dựng sở vật chất, mua sắm đồ dùng học tập cho học sinh Có sách thăm hỏi, động viên học sinh ốm đau, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh mồ côi, học sinh có hồn cảnh khó khăn Đặc biệt có sách động viên khuyến khích giáo viên học sinh có thành tích giảng dạy học tập Ban đại diện phối kết hợp với chi hội trưởng lớp, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phát kịp thời biểu bất thường học sinh để có biện pháp kèm cặp, uốn nắn Có sách tuyên dương phụ huynh tham gia tích cực vào cơng tác xã hội hóa giáo dục Duy trì chế độ sinh hoạt ban đại diện phụ huynh học sinh, chế độ giao ban với giám hiệu nhà trường (1 lần/ tháng) để phản ánh tình hình hoạt động tháng kế hoạch cho tháng sau Hội cha mẹ học sinh thành lập sử dụng tốt nguồn quỹ phụ huynh đóng góp cho hoạt động xã hội Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng năm trước, thăm dị, tìm hiểu qua đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh tìm lí chậm phát triển nhà trường, nguyên nhân phụ huynh cộng đồng khơng ủng hộ, sàng lọc đúc rút ý kiến thiết thực bổ ích vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm thống để rút học cho công tác quản lý Bởi có phụ huynh học sinh hay người trực tiếp đến gặp Hiệu trưởng để góp ý phê bình nhà trường điều chứng tỏ họ quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào xã hội hóa địa phương phát triển tốt, tơn trọng họ, có thêm lực lượng tư vấn giáo dục ngồi nhà trường đắc lực Tìm nguyên nhân thất bại việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường như: Công tác tuyên truyền nhà trường chưa tốt Việc thực cơng tác dân chủ hóa nhà trường cịn mang tính hình thức, cơng tác phối kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường chưa tạo tiếng nói chung, chưa có đồng thuận cao Nhà trường chưa tạo uy tín với phụ huynh học sinh lãnh đạo địa phương phát huy nội lực mình, chưa tạo thương hiệu nhà trường Việc sử dụng nguồn huy động chưa hiệu quả, công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, sở vật chất đổi chậm Từ đóng góp chân tình bạn đồng nghiệp, phụ huynh học sinh nguyên nhân thất bại hệ trước, thân nhanh chóng xây dựng kế hoạch thực dựa vừa bị phê bình mà tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải nhanh chóng tồn trước mắt nội lực, tạo nét sau kêu gọi phụ huynh học sinh ủng hộ Giải pháp 6: Hiệu trưởng thường xuyên tự học bồi dưỡng làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương Người Hiệu trưởng coi linh hồn nhà trường, người chịu trách nhiệm tổ chức mội hoạt động nhà trường nói chung cơng tác xã hội hỗ giáo dục nói riêng Năng lực uy tín người Hiệu trưởng yếu tố có vai trị định thành, bại công tác xã hội hố giáo dục Vì người Hiệu trưởng phải thường xuyên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ uy tín thân Để thực tốt vai trị nịng cốt việc thực xã hội hố giáo dục, người Hiệu trưởng cần phải đưa nội dung cơng tác xã hội hố giáo dục vào sinh hoạt chuyên môn thường kỳ để trao đổi hướng dẫn phổ biến kinh nghiệm, bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp làm xã hội hoá giáo dục cho đội ngũ giáo viên Bên cạnh đó, người hiệu trưởng phải nắm thật chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, điều kiện kinh tế địa phương, đặc điểm địa phương Triêu Dương cho phù hợp Hiệu trưởng nhà trường người đóng vai trị nịng cốt, tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân, Hội đồng giáo dục xã để họ nắm nội dung cụ thể công tác xã hội hóa giáo dục, từ họ có biện pháp chủ trương để thực Để làm tốt công tác này, Hiệu trưởng phải xây dựng mối quan hệ tốt với cán địa phương, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cần có giải pháp tính khả thi cao, phải lường khả địa phương, việc làm cụ thể Hiệu trưởng cần kết hợp với địa 10 phương tìm nguồn tài trợ giúp đỡ quan, tổ chức doanh nghiệp, cựu học sinh để xây dựng sở vật chất cho nhà trường, từ nâng cao hiệu giáo dục Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp, việc tham mưu phải chuẩn bị kế hoạch, không tham mưu vụn vặt theo vụ việc, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo kết Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Xây dựng định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm quản lý Hiệu trưởng Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn Cụ thể biện pháp thực hiện: Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu, không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp vào lúc họ phải tập trung lo việc lớn Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục, chủ trương ngành, hoạt động đơn vị bạn,… đến cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương Việc tham mưu phải trở thành hợp ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương việc tham mưu tồn cộng đồng ủng hộ Giải pháp 7: Xây dựng mối liên kết nhà trường, gia đình tồn xã hội Hiệu trưởng nhà trường người chủ động phối kết hợp với lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục cụ thể: Phối hợp với Mặt trận tổ quốc công tác giáo dục, công việc quan trọng mà Mặt trận Tổ quốc làm tập hợp quần chúng, tạo nên phong trào quần chúng làm giáo dục Phối hợp với Ban chấp hành Đoàn xã hỗ trợ, xây dựng phong trào hoạt động chi đoàn, Đội Thiếu niên nhà trường có nội dung phong phú, xây dựng nề nếp học tập đội viên, nhi đồng Kết hợp với tổ chức đoàn thể sở việc tổ chức, hoạt động đội, dịp hè Phối hợp với hội cựu chiến binh để tuyên truyền cho cộng đồng công tác giáo dục hệ trẻ truyền thống quê hương… Từ giáo dục đạo đức, lối sống, kỷ luật cho học sinh Phối hợp chặt chẽ với y tế xã chăm sóc sức khỏe học sinh, xây dựng tủ thuốc dùng chung, phát huy vai trò Hội Chữ thập đỏ trường Phối hợp với ban công an xã việc giữ nghiêm trật tự học đường, tuyên truyền ngăn chặn phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Nhà trường ln quan tâm đến ngun tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng đồng việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động 11 hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đồn thể, quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm Giải pháp 8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lành mạnh Thành lập đội văn nghệ, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho em biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn Tạo điều kiện cho câu lạc võ thuật, erobic đến mở lớp dạy Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với đơn vị lân cận địa phương Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, trì thể dục buổi sáng, thể dục giờ, múa hát sân trường để tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường Tổ chức cho em chơi trị chơi dân gian Địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho trẻ tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, nhu cầu tuổi trẻ địa phương lại lớn nên ngồi trường học em khơng có chỗ để vui chơi, phải để nơi thực trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh cho em Nhà trường sẵn sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện ngày nghỉ để sân trường lúc đông vui Chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập để em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh, vườn trường, trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực đẹp công viên Từng bước hồn thành tiêu chí trường học thân thiện - học sinh tích cực với nghĩa làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhờ thu hút ý nhiều người nhiều người ủng hộ Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học trì theo chủ đề hàng tháng nội dung theo chủ điểm chuyên môn để em khắc sâu thêm vốn kiến thức người, tự nhiên, xã hội, lịch sử quê hương đất nước Hình ảnh học sinh chơi cờ, ăn quan 12 Hình ảnh học sinh chơi cờ tướng, cờ vua Hình ảnh học sinh chơi kéo co hưởng ứng Ngày sức khoẻ 13 Giải pháp 9: Quan tâm thực đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh mồ côi, học sinh em gia đình sách Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà em để tìm hiểu, nhờ tìm phương pháp giáo dục thích hợp Gần gũi chia sẻ hồn cảnh em có hồn cảnh khó khăn em mồ cơi cha mẹ, trẻ khuyết tật, em gia đình sách, học sinh đồng bào dân tộc thiểu số Tranh thủ hỗ trợ cấp để tạo điều kiện cho em có chỗ dựa vững đến trường Tổ chức thật tốt phong trào “Giúp bạn đến trường”, “Áo ấm tặng bạn” Tổ chức tuần lễ tình thương hay hội diễn văn nghệ kêu gọi ủng hộ gây quỹ để mua quà cho em dịp tết đến xuân Một mặt chăm lo cho em có hồn cảnh khó khăn, mặt khác giáo dục tinh thần tương thân tương cho em qua hoạt động thiết thực Đồng thời qua để kêu gọi người chăm lo cho cháu nhà trường Có ngơi nhà chung thật ấm cúng Phụ huynh học sinh lại phấn khởi với hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng ủng hộ 10 Giải pháp 10: Quản lý sử dụng nguồn lực công khai, minh bạch Nhà trường quản lý nguồn quỹ cách cơng khai minh bạch có hiệu thiết thực theo Thông tư 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 quy định tài trợ tổ chức, cá nhân nước cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, văn cơng tác xã hội hóa giáo dục hàng năm ngành, Sở Giáo dục đào tạo Thanh Hóa, UBND huyện Phịng Giáo dục đào tạo huyện Tĩnh Gia Nhà trường thực phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”, sau có kết nguồn lực huy động nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh, cá nhân tài trợ bàn bạc thống quy trình quản lý, sử dụng nguồn lực huy động Xã hội hóa giáo dục sau: - Ban đại diện cha mẹ học sinh chủ tài khoản nguồn lực Phụ huynh đứng tổ chức thực theo kế hoạch - Nhà trường theo dõi, giám sát việc sử dụng nguồn lực hợp lý, hiệu quả, công khai, minh bạch nhà trường tiếp nhận sử dụng, bảo quản cơng trình từ tập thể, cá nhân tài trợ - Tất nguồn lực thu, chi theo nguyên tắc tài nhà nước giám sát, kiểm tra định kỳ vào cuối năm Ủy ban nhân dân xã (hồ sơ, sổ sách huy động, sử dụng nguồn lực nhà trường lưu giữ) Phụ huynh biết, làm, kiểm tra họ yên tâm, tin tưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh – người thay mặt họ sử dụng nguồn lực mà họ đóng góp, cá nhân tài trợ Đồng thời tạo niềm tin, động lực thúc đẩy tổ chức cá nhân đoàn thể tiếp tục tài trợ, ủng hộ nhà trường góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục toàn diện 11 Giải pháp 11: Kiểm tra giám sát trình thực rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra đơn đốc tổ chức đồn thể, giáo viên chủ nhiệm q trình thực kế hoạch, thơng qua 14 việc làm cụ thể, thông qua giáo viên phụ trách thôn, thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh Mọi đóng góp cấp lãnh đạo, đồng nghiệp trước dù dù sai trước mắt sẵn sàng tiếp thu, góp ý họ khơng ngồi mục đích giúp đỡ nhà trường Lắng nghe, tiếp thu góp ý đồng nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch giai đoạn tốt Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình, bí để giúp tự hồn thiện để từ vững vàng cơng tác quản lí Tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác xã hội hóa giáo dục sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Thông báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết Trân trọng cảm ơn đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, đoàn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn phương tiện thông tin đại chúng địa phương để họ thấy đóng góp họ không uổng công, tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động Nhân điển hình, ghi vào sổ vàng nhà trường lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục nhân ngày 20/11 hàng năm Xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào làm việc làm quan trọng Có vậy, việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng xã hội hóa giáo dục bền lâu trì thường xuyên IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau hai năm áp dụng đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường gặt hái nhiều kết tốt đẹp Về cảnh quan nhà trường Ngôi trường ngày xanh đẹp Nhà trường làm thêm nhiều câu hiệu như: “Phải giữ gìn trường lớp xanh đẹp”, “Khơng chơi trị chơi nghịch, khơng ăn q vặt”, “Thực tốt phong trào rèn chữ giữ vở”, “Vui vẻ, hịa nhã, đồn kết giúp đỡ để tiến bộ”, “Phấn đấu tự học, tự rèn để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt”, “Thực tốt phong trào sạch: Ăn sạch, uống sạch, sạch, chơi sạch”, “Đi phải thẳng hàng phải luật giao thông”, “Đi học niềm vui, đến trường ngày hội”, “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”, “Đi học chuyên cần, học làm đầy đủ”, “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Muốn biét phải hỏi, muốn giỏi phải học”, “Thực tốt nội quy nhà trường pháp luật Nhà nước”, “Yêu nước, hiếu học, kính thầy, mến bạn”, Sơ đồ nhà trường, chiến lược giáo dục nhà trường đến năm 2020, nội dung lịch sử Các nội quy, quy định chung nhà trường.Tu sửa bốn phòng chức năng, bổ sung thêm nhà thể dục đa năng, lát gạch sân trường, làm cột cờ, xây dựng sáu bồn hoa, trồng cảnh trước khuôn viên lớp học sinh hào hứng tích cực đóng góp cơng sức thầy chăm sóc hàng ngày Ngồi ra, khn viên nhà trường tô điểm thêm sơ đồ nhà trường bảng tin trang trọng cổng trường để phục vụ công tác giao thông để trường ngày thêm đẹp 15 Ảnh cảnh nhà trường sau làm xã hội hóa giáo dục Ngồi cảnh quan đẹp, việc trang trí lớp học giáo viên học sinh tích cực chăm lo làm cho lớp học thật ấm cúng yêu thương, gần gũi với em, làm cho nhà chung em ngày gắn bó với thành viên lớp Ảnh lớp học trang trí 16 Về sở vật chất Năm học Bồn hoa Thư viện (Số lượng sách) Thiết bị giáo dục Máy vi tính Trang trí lớp học Khẩu hiệu Bàn ghế văn phịng Khu vệ sinh Rèm cửa lớp học Làm sân cầu lông Sân bóng đá Đổ bê tơng đường Lát gạch sân trường Nhà tập thể dục đa Nhà xe Phòng chức 2014 - 2015 5045 10 10 20 1 40 m2 50 m2 2015 -2016 5533 12 13 16 40 10 1 115 m2 130 m2 1 Ảnh khu nhà chức cấp sau làm xã hội hóa giáo dục Chính năm qua, nhà trường đạt nhiều thành tích: Trường liên tục đạt tập thể xuất sắc cấp Tỉnh, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh, Bộ Giáo dục - Đào tạo Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen Có ba giáo viên giỏi cấp Tỉnh, có mười hai giáo viên giỏi cấp huyện, Chiến sĩ thi đua cấp huyện hàng năm có ba đến bốn đồng chí, có đồng chí Chủ tịch UBND tỉnh, Bộ Giáo dục – Đào tạo Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen 17 Chất lượng giáo dục: Tính đến học kỳ năm học 2015 - 2016 (Học sinh hoàn thành kiến thức, kỹ năng, đạt phẩm chất lực) Cụ thể: Năm học Kết học tập môn học (kiến thức, kỹ năng) Hoàn thành 2014 -2015 2015 -2016 Phẩm chất Chưa hoàn thành Đạt Năng lực Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % SL % SL % 208 100 0 208 100 0 208 100 0 218 100 0 218 100 0 218 100 0 Kết huy động Nhờ tạo uy tín với phụ huynh học sinh khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng thương hiệu nhà trường, Đảng ủy, quyền địa phương có nghị đạo cụ thể, ban ngành đoàn thể địa phương ủng hộ, phụ huynh học sinh tồn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường nhận ủng hộ cụ thể sau: Năm học Tổng số tiền (đồng) Tổng số ngày công 2014 -2015 27.000.000 110 2015 -2016 40.500.000 235 Kết xây dựng Đổ 40m2 bê tơng đường đi, lát gạch sân trường 50m2, trang trí lớp học, làm bồn hoa, … Đổ 65m2 bê tông đường đi, lát gạch sân trường 80m2, nhà tập thể dục cho học sinh, trang trí lớp học, làm bồn hoa, trồng nhiều cảnh, hiệu, … C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua thực tế, việc xã hội hóa giáo dục nhà trường cần thiết Nếu biết phát huy nguồn lực chắn nhà trường hồn thành nhiệm vụ cách xuất sắc, thầy cô giáo an tâm công tác tâm huyết với nghề hơn, em học sinh hăng hái đến trường Phong trào thi đua “Hai tốt” ngày có chất lượng hiệu góp phần quan trọng thành tích ngành Giáo dục - Đào tạo Đúng lời Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Điều chứng minh qua thực tế trường Tiểu học Triêu Dương làm 18 Muốn làm vậy, thiết nghĩ người Hiệu trưởng cần: Khiêm tốn học hỏi người trước đồng nghiệp Bản thân phải yêu trẻ, mến trẻ, tâm huyết nghề nghiệp, động, sáng tạo, chủ động tìm tịi, học hỏi, suy nghĩ, dám nghĩ dám làm, hi sinh tập thể, ln xem trường nhà, chấp hành quy chế, quy định hiến pháp, pháp luật, nâng cao trình độ nghiệp vụ Mạnh dạn phê tự phê, tiếp tục phấn đấu mặt đáp ứng mong mỏi bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo quyền ngành đề II Kiến nghị Đối với quyền địa phương: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trường đầu tư ngân sách Hiểu rõ ý nghĩa: “Giáo dục quốc sách hàng đầu - đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo: Có kế hoạch tổng thể đồng chiến lược lâu dài theo hướng “chuẩn” Đầu tư hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải nhỏ giọt Đồng thời tham mưu cấp ủy Đảng, quyền, Sở Giáo dục đầu tư cách hiệu sở vật chất phục vụ dạy học Trên số giải pháp suy nghĩ thực có hiệu quả.Vấn đề trình bày đề tài không tránh khỏi hạn chế Tôi mong nhận góp ý Hội đồng Khoa học cấp đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P.H.T Hồ Văn Trường Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Vũ Thị Huệ 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hồ Chí Minh tồn tập - 1996 - Nhà xuất Chính trị Quốc gia 2.Nghị 04 - NQ/HNTW BCH TW Đảng khóa VII 3.Chỉ thị 3131/CT- BGDĐT ngày 25 tháng năm 2015 4.Luật giáo dục - Nhà xuất trị Quốc gia 5.Các văn ngành giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục 6.Xã hội hóa cơng tác giáo dục - Nhà xuất Giáo dục - Hà Nội 20 ... Một số giải pháp làm cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển giáo dục toàn diện trường Tiểu học Triêu Dương? ?? II Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm mục đích nghiên cứu thực tiễn nhà trường, ... cơng tác xã hội hóa giáo dục hai năm qua tơi mạnh dạn đề giải pháp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Triêu Dương III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác. .. biết xã hội hóa giáo dục “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí Nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển