Phương pháo dạy học

Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học là Giáo viên Học sinh PP tổ chức, điều khiển HĐ nhận thức của HS PP nhận thức, rèn luyện kỹ năng của HS tự pt thống nhất PP Dạy PP học thống nhất Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phân loại phương pháp dạy học 1 nguồn gốc kiến thức và đặc điểm tri giác tài liệu của HS 2 mức độ sáng tạo trong nhận thức nhóm các PP giải thích, minh hoạ nhóm các PP tái hiện nhóm các PP tìm kiếm bộ phận nhóm các PP sáng tạo nhóm các PP dùng lời nhóm các PP trực quan nhóm các PP hoạt động thực tiễn E. I. Petrovxki & E. Golant M. N. Skatkin & I. Ia. Lecne Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phân loại phương pháp dạy học Iu. K. Babanski 3 theo quan điểm điều khiển học nhóm các PP tổ chức hoạt động nhận thức nhóm các PP kích thích động cơ nhận thức nhóm các PP kiểm tra đánh giá kết quả HT 4 nhiệm vụ cơ bản của lý luận dạy học nhóm các PP tìm tòi tri thức mới nhóm các PP hình thành KN, KX nhóm các PP kiểm tra, đánh giá tri thức, KN, KX M. A. Đanhilôp & B. P. Exipôp Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học tổ chức bài học thông qua quá trình hỏi-đáp giữa GV & HS vấn đáp- đàm thoại dùng lời: mô tả, trình bày, phân tích, giải thích ND bài học thuyết trình sử dụng SGK, Internet hướng dẫn HS tự học, tự nghiên cứu nắm vững, đào sâu, mở rộng kiến thức Nhóm PP DH dùng lời 1 Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Thuyết trình Sử dụng SGK Internet Vấn đáp Các PP DH dùng lời giảng giải diễn giảng giảng thuật tổng kết kiểm tra củng cố gợi mở Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học Ưu điểm Nhược điểm PP thuyết trình PP vấn đáp - GV thực hiên chương trình có khối lượng kiến thức lớn trong khoảng thời gian ngắn - HS nắm kiến thức có hệ thống, hiểu được các vấn đề phức tạp, 1 nhóm PP DH dùng lời: ưu, nhược điểm - GV dễ thu được tín hiệu ngược từ HS để điều chỉnh kịp thời HĐ dạy và HĐ học - kích thích HĐ nhận thức của HS, rèn KN tư duy độc lập, kỹ năng trình bày bằng ngôn ngữ trước đám đông, Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học Ưu điểm Nhược điểm - giúp HS mở rộng, đào sâu kiến thức, bồi dưỡng kinh nghiệm viết, óc phê phán phán, 1 nhóm PP DH dùng lời: ưu, nhược điểm PP sử dụng SGK & Internet - giúp HS hình thành KN & thói quen tự học, tự nghiên cứu Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 1 nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng PP thuyết trình GV phải nắm vững ND, đọc nhiều, có nhiều VD thực tế Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu, giàu cảm xúc, tần số và tốc độ vừa phải, Kết hợp với các PP khác: vấn đáp, minh hoạ, Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 1 nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng PP vấn đáp ngắn gọn dễ hiểu khai thác kiến thức, KNo của HS liên quan đến ND bài học kích thích TD sáng tạo của HS phù hợp trình độ học sinh khuyến khích HS trả lời phối hợp với PP DH khác Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 1 nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng giới thiệu sách, XĐ ND cần đọc hướng dẫn HS pp đọc, tra cứu trên internet, KN tìm, ghi chép, xử lý, tt theo dõi, khuyến khích, nhận xét, đánh giá thường xuyên việc đọc sách Phương pháp Phương pháp sử dụng SGK sử dụng SGK & & Internet Internet giao nhiệm vụ rõ ràng cho HS [...]... quan Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 4 nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Kiểm tra chức năng điều chỉnh PP giảng dạy & học tập động lực thúc đẩy HS học tập đánh giá kết quả học tập của HS Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 4 nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Đánh giá Kiến thức mức độ nhận thức Kỹ năng mức độ thành thạo Thái độ mức độ cảm xúc Phương. .. trình HS tiến hành Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 4 nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 2 1 xem xét thu thập thông tin về QT học tập của HS Kiểm tra xác định kết quả học tập của HS, bằng cách so sánh các thông tin thu được qua KT với các MT đã xác định đánh giá Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 4 nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Kiểm tra hình... nhìn HĐ học tập của HS cầm nắm sử dụng Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 2 nhóm PPDH trực quan: ưu, nhược điểm ưu điểm HS huy động sự tham gia của nhiều giác quan vào QT nhận thức dễ nhớ, dễ hiểu, nhớ lâu, phát triển NL chú ý, NL quan sát, tạo sự hứng thú học tập, góp phần phát huy tính tích cực nhận thức của HS, nhược điểm Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 2 nhóm.. .Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 2 nhóm PPDH trực quan Quan sát Trình diễn thí nghiệm GV tổ chức cho GV tiến hành GV sử dụng các HS trực tiếp tri thí nghiệm KH, HS quan sát diễn biến rút ra kết luận phương tiện trực quan để làm VD, dẫn chứng, CM nội dung bài giảng giác các sự vật, hiện tượng TN, XH Minh hoạ Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 2 nhóm... thiết bị kỹ thuật, CNTT 4 Đổi mới kiểm tra, đánh giá QT học tập của HS Phương pháp dạy học Căn cứ lựa chọn và sử dụng các PP dạy học 1 Mục tiêu bài học 2 Nội dung bài học 3 Đặc điểm, trình độ, KN của HS 4 Chức năng của từng PP và phương tiện, thiết bị hiện có 5 Kinh nghiệm, trình độ của giáo viên 6 Đặc điểm, môi trường, lớp học Phương pháp dạy học Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực Khách... xúc Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 4 nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Yêu cầu kiểm tra Đánh giá 1 Đảm bảo tính khách quan 2 Đảm bảo tính toàn diện (lý thuyết-thực hành, ND- PP làm bài của HS 3 Đảm bảo tính liên tục, hệ thống (QTDH) 4 Đảm bảo tính dân chủ, công khai, công bằng 5 Đảm bảo tính phát triển Phương pháp dạy học Xu thế đổi mới phương pháp dạy học 1 Nâng cao tính... quyết các nhiệm vụ học tập Phương pháp dạy học Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực Mục đích Nhận thức Nhận thức tích cực tích cực tái hiện tìm tòi sáng tạo Phương tiện Kết quả Phẩm chất Phương pháp dạy học Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực Nhu cầu Hứng thú Nhận thức tích cực Động cơ, thái độ Hướng tâm lý Yếu tố kích thích tính tích cực nhận thức Phương pháp dạy học Tính tích... tích cực Hay nêu thắc mắc đòi hỏi giải thích Chủ động vận dụng kiến thức, KN đã học Biểu hiện của tính tích cực nhận thức Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học tích cực GV (tác nhân) HS (chủ thể) (chủ thể) Hướng dẫn Tự nghiên cứu Tổ chức Tự thể hiện Trọng tài, cố vấn Kiểm tra Tự kiểm tra, tự điều chỉnh Phương pháp dạy học PPDH thụ động PPDH tích cực PPDH thụ động PPDH tích cực 1 GV truyền đạt 1 GV... thống các phương pháp dạy học 2 nhóm PPDH trực quan: yêu cầu vận dụng lựa chọn phương tiện trực quan phù hợp MT, ND bài học phương tiện trực quan có tính KH, thẩm mỹ, chuẩn về kỹ thuật sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, đúng vị trí, đủ thời gian kết hợp với PP vấn đáp, thảo luận, Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 3 nhóm PPDH thực hành 1 2 3 GV chỉ đạo, HS lặp GV tổ chức, HS GV tổ chức,... trong phòng TN, vườn trường chứng minh, củng cố kiến thức đã học làm các bài tập thực hành vận dụng tri thức lý thuyếthiểu sâu, h.thành KN, KX thực hành TN bài tập thực hành Phương pháp dạy học Hệ thống các phương pháp dạy học 3 nhóm PPDH thực hành: ưu, nhược điểm Ưu điểm - HS củng cố, đào sâu, mở rộng, khái quát PP hoá, hệ thống hoá tri thức đã học luyện tập - HS PP thực hành thí nghiệm - phát triển óc . năng của HS tự pt thống nhất PP Dạy PP học thống nhất Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phân loại phương pháp dạy học 1 nguồn gốc kiến thức và đặc. Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học là Giáo viên Học sinh PP tổ chức, điều khiển HĐ nhận