SÁCH NGUỒN LỰC HỖ TRỢ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém

SÁCH NGUỒN LỰC HỖ TRỢ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Ấn phẩm Chương Trình Phát Hiện, Chẩn Đốn Can Thiệp Sớm Về Thính Giác (Early Hearing Detection, Diagnosis and Intervention, EHDDI) Sở Y Tế Tiểu Bang Washington (Washington State Department of Health) Quý vị xem tải sổ tay trực tuyến tại: www.doh.wa.gov/earlyhearingloss Để có thêm sao, liên hệ với chương trình EHDDI tại: Điện thoại: 1-888-WA-EHDDI (1-888-923-4334) Email: ehddi2@doh.wa.gov Chúng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới người đóng góp vào việc chỉnh sửa ấn phẩm này: Các phụ huynh chia sẻ câu chuyện thông tin họ, Trung Tâm Khiếm Thính Và Nghe Kém Từ Thời Thơ Ấu (Center for Childhood Deafness and Hearing Loss), Trò Chuyện Với Gia Đình (Family Conversations), Guide By Your Side , Trung Tâm Nghe, Nói Khiếm Thính (Hearing, Speech and Deaf Center), Nghe Nói (Listen and Talk), Trường Dành Cho Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Tây Bắc (Northwest School for Deaf and Hard-of-Hearing Children), Văn Phòng Dành Cho Người Khiếm Thính Nghe Kém (Office of the Deaf and Hard of Hearing), Bệnh Viện Nhi Seattle (Seattle Children’s Hospital), Trường Spokane HOPE (Spokane HOPE School), Đại Học Washington (University of Washington), Dịch Vụ Khuyết Tật Giác Quan Washington (Washington Sensory Disabilities Services), Trung Tâm Nghe Nói Astria (Astria Hearing and Speech Center) TM Các phần hướng dẫn nguồn lực hỗ trợ theo: • Hướng Dẫn Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Phụ Huynh Phát Hiện & Can Thiệp Sớm Vấn Đề Về Thính Giác (Early Hearing Detection & Intervention, EHDI) Alaska với cho phép Chương Trình Phát Hiện & Can Thiệp Sớm Vấn Đề Về Thính Giác (Early Hearing Detection & Intervention, EHDI) Tiểu Bang Alaska • Hướng Dẫn Nguồn Lực Hỗ Trợ Colorado với cho phép chương trình Colorado Families for Hands & Voices • Sổ Tay Gia Đình Định Hướng Indiana Hands & Voices Guide By Your Side với cho phép chương trình Indiana Hands & Voices Guide By Your Side • Trẻ Vấn Đề Mất Thính Lực: Sổ Tay Tương Tác Dành Cho Các Gia Đình Có Trẻ Bị Khiếm Thính Nghe Kém với cho phép chương trình Sound Beginnings Sở Dịch Vụ Y Tế Wisconsin (Wisconsin Department of Health Services) Chương Trình Dịch Vụ Giáo Dục Của Wisconsin Dành Cho Người Khiếm Thính Nghe Kém (Wisconsin Educational Services Program for the Deaf and Hard of Hearing) TM DOH 344-017 Tháng 12 2017 Có cung cấp tài liệu định dạng khác cho người khuyết tật có yêu cầu Để yêu cầu, vui lòng gọi 1-800-525-0127 (TTY/TDD 711) Dự án hỗ trợ phần Cơ Quan Quản Lý Các Dịch Vụ Nguồn Lực Hỗ Trợ Sức Khỏe (Health Resources and Services Administration, HRSA) Bộ Y Tế Dịch Vụ Nhân Sinh Hoa Kỳ (U.S Department of Health and Human Services, HHS) theo khoản tài trợ số H61MC00084 Khám Sàng Lọc Phổ Cập Thính Giác Cho Trẻ Sơ Sinh với số tiền $250,000 Thông tin nội dung kết luận tác giả lập trường hay quan điểm, khơng phải sách thức HRSA, HHS Chính Phủ Hoa Kỳ Các hình ảnh trang bìa MED-EL Corporation (www.medel.com) Nội dung Bắt Đầu Cảm Giác Về Việc Con Em Quý Vị Bị Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém Q Vị Có Thể Làm Gì Ngay Bây Giờ? Thính Giác Của Con Em Quý Vị Các Bộ Phận Của Tai Làm Thế Nào Để Con Em Tôi Nghe Được Âm Thanh? Về Mất Thính Lực Các Câu Hỏi Quý Vị Có Thể Có Về Thính Giác Của Con Em Q Vị 12 Đội Ngũ Hỗ Trợ Quý Vị Can Thiệp Sớm 13 Can Thiệp Sớm 13 Đội Ngũ Hỗ Trợ Sớm 14 Bác Sĩ Các Nhà Cung Cấp Dịch Vụ Y Tế 14 Chuyên Gia Tư Vấn Viên 15 Mạng Lưới Xã Hội 17 Trẻ Em Khiếm Thính/Nghe Kém Cùng Với Các Tình Trạng Khác 18 Kiểm Tra Khiếm Thính Cho Con Em Quý Vị 21 Kiểm Tra Thính Giác Khách Quan 21 Kiểm tra Thính Giác Hành Vi 22 Hiểu Thính Lực Đồ Của Con Em Quý Vị 24 Các Câu Hỏi Quý Vị Có Thể Có Về Kiểm Tra Thính Giác Của Con Em Quý Vị 27 Giao Tiếp Với Con Em Quý Vị 29 Mất Thính Lực Ảnh Hưởng Đến Giao Tiếp Như Thế Nào 29 Chọn Các Lựa Chọn Giao Tiếp 30 Nghe Thấy, Lắng Nghe Não Bộ 32 Câu Hỏi Các Gia Đình Có Thể Hỏi Về Giao Tiếp 33 Công Nghệ Hỗ Trợ 35 Hỗ Trợ Tài Chính 43 Trợ Giúp 45 Luật Pháp Và Các Quyền Của Quý Vị 45 Các Quyền Trách Nhiệm Của Quý Vị Với Tư Cách Là Phụ Huynh Hoặc Người Giám Hộ 48 Nội dung Các Nguồn Lực Hỗ Trợ 51 Liên Hệ Với Điều Phối Viên Các Nguồn Lực Hỗ Trợ Gia Đình Quý Vị 51 Hỗ Trợ Gia Đình 51 Chương Trình Can Thiệp Sớm Đặc Biệt Dành Cho Trẻ Em Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém 52 Trường Học Dành Cho Trẻ Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém 56 Trang Web 58 Các Từ Khóa Và Định Nghĩa 62 Duy Trì Sắp Xếp 73 Chuẩn Bị Cho Các Buổi Hẹn Thăm Khám Của Con Em Quý Vị 73… Kế Hoạch Chăm Sóc Dành Cho Trẻ Sơ Sinh Bị Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém 75 Thông Tin Liên Hệ Quan Trọng (bảng biểu) 77 Lịch Trình Hẹn Thăm Khám (bảng biểu) 83 Thông Tin Về Thiết Bị Khuếch Âm (bảng biểu) 85 Câu Hỏi Về Đội Ngũ Hỗ Trợ Sớm Của Quý Vị (bảng biểu) 87 Các Mục Tiêu Của Gia Đình (bảng biểu) 93 Các Câu Chuyện Của Gia Đình 95 Marc James: Một Đội Ngũ Tuyệt Vời! 96 Giấc Mơ Giao Tiếp 97 Đội Ngũ Wendorf: Phát Triển Cùng Nhau 98 Nghìn Dặm Xa Xơi: Hành Trình Của Một Gia Đình 100 Câu Chuyện Gia Đình Luetke-Stahlman 101 Gia Đình Boling: Đầy Ắp Tình Yêu! 102 Câu Chuyện Của Olivia 104 Hallway: Hành Trình Của Một Gia Đình 106 Hành Trình Đáng Giá 107 Giới Thiệu Kính gửi Gia đình, Q vị vừa biết em quý vị bị khiếm thính nghe Chúng tơi chuẩn bị sách nguồn lực hỗ trợ cho gia đình q vị, hẳn q vị có nhiều câu hỏi điều cần lường trước giúp đỡ q vị hành trình Trong sách này, quý vị tìm thấy thơng tin thính giác, lựa chọn giao tiếp nguồn lực hỗ trợ có sẵn dành cho quý vị Tôi hy vọng thông tin giúp quý vị tự tin việc tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ trợ giúp dành cho em quý vị Rất nhiều gia đình thấy việc mang sách tới buổi hẹn thăm khám em họ giúp họ xếp nguồn lực hỗ trợ buổi hẹn thăm khám dễ dàng Vui lòng cá nhân hóa sách theo ý muốn quý vị—cuốn sách thiết kế đặc biệt cho quý vị gia đình quý vị Một số thơng tin sách hữu ích số thơng tin khác hữu ích sau Vui lòng sử dụng Mục Lục để tìm thơng tin giúp ích cho q vị nhiều Nếu quý vị có câu hỏi chủ đề nêu hướng dẫn này, vui lòng hỏi đội ngũ hỗ trợ sớm quý vị Con em quý vị có tương lai tươi sáng phía trước việc bị khiếm thính hay nghe phần hành trình Tơi hy vọng nguồn lực hỗ trợ giúp quý vị bắt đầu mong muốn điều tốt đẹp đến với quý vị Trân trọng, Janna Bardi, MPH Trợ Lý Giám Đốc, Phòng Ngừa & Sức Khỏe Cộng Đồng Sở Y Tế Washington (Washington State Department of Health) Bắt Đầu Cảm Giác Về Việc Con Em Quý Vị Bị Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém Hầu hết Việc biết em q vị bị khiếm thính nghe xác nhận điều quý vị nghi ngờ điều bất ngờ với quý vị Các gia đình phản ứng với tin theo nhiều cách khác Dù phản ứng quý vị điều hồn tồn bình thường Vui lòng nhớ quý vị không đơn độc qua giao tiếp Quý vị cần đưa nhiều định việc chăm sóc cho em quý vị quý vị cảm thấy tải Hãy nhớ phụ huynh đưa định dựa thơng tin mà họ có vào thời điểm hiệu với em gia đình họ Khi em quý vị phát triển lớn lên gia đình q vị có thêm thơng tin mới, kế hoạch quý vị thay đổi để đáp ứng nhu cầu gia đình để đáp ứng với thơng tin "nói" thể khơng lời biểu khn mặt ngôn ngữ thể Cuốn sách cung cấp thông tin nguồn lực hỗ trợ từ tổ chức có kinh nghiệm làm việc với gia đình gia đình quý vị (xem phần Các Nguồn Lực Hỗ Trợ) Các tổ chức vui giúp đỡ quý vị giải quan ngại có tương lai Chúng tơi đính kèm câu chuyện từ gia đình Tiểu Bang Washington Chúng hy vọng quý vị thấy chia sẻ họ hữu ích cho quý vị Q Vị Có Thể Làm Gì Ngay Bây Giờ? Những tuần tháng đầu sau quý vị biết em quý vị bị khiếm thính nghe khoảng thời gian bận rộn tải Sau số gợi ý để giúp quý vị: Tương tác giao tiếp với em quý vị Bắt đầu giao tiếp với em quý vị Hầu hết "nói" thể qua giao tiếp khơng lời biểu khuôn mặt ngôn ngữ thể Sự gắn kết trẻ gia đình diễn tự nhiên thông qua tương tác trực tiếp gần gũi, chơi đùa giao tiếp hàng ngày Con em quý vị học cách đọc khn mặt thể quý vị, nghe thấy hết lời quý vị nói Trẻ học từ điều quý vị làm nói sống hàng ngày Giao tiếp với em quý vị quý vị làm công việc hàng ngày thay bỉm, tắm gội cho ăn Con em quý vị học quý vị hát, chơi trò chơi ngón tay, chơi trò chơi ú òa, đập tay giơ tay đo đếm Trang sau có số ý tưởng giao tiếp quý vị thử với em quý vị Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Những Điều Để Thử Ví Dụ Về Những Điều Cần Làm Sử dụng giọng nói tự nhiên nói chuyện với em quý vị Nói chuyện hát cho em quý vị Giao tiếp mắt với em quý vị Khi vỗ âu yếm em quý vị, hát ru nói cho nghe quý vị yêu đến nhường Hãy chắn em quý vị nhìn thấy khn mặt q vị q vị nói Sử dụng biểu khn mặt khớp với lời nói hành động quý vị Khi chơi trò ú òa, nói "Ú Ịa!" với vẻ mặt bất ngờ, vui vẻ Sử dụng ngôn ngữ ký hiệu cử chuyển động tay nói Khi nói, "Hãy thay bỉm nào", vào bỉm Giải thích đến cần làm Nói, "Đến ngủ trưa Đi ngủ trưa nào" Giao tiếp mắt thật nhiều chạm vào con, ôm hôn để giúp học cách tương tác với quý vị gia đình q vị Nhìn vào khn mặt nói/ra ký hiệu "Cha/Mẹ u Con" Sau đó, ơm thật nhiều Quan sát lắng nghe em quý vị ký hiệu nói phản ứng với chúng Nếu em quý vị tạo âm "M", phản ứng cách nói, "Mmmm Milk!" vào chai/cốc sữa ký hiệu "milk" (sữa) Nói, "Con cần thay bỉm chưa nhỉ?" với vẻ mặt thắc mắc Dùng ký hiệu biểu khuôn mặt thay tã Vẫy tay quý vị tay nói, "Xin chào" "Tạm biệt." Hướng dẫn dùng tay vuốt ve chó gia đình Cùng lúc đó, nhìn vào mặt nói, "Vuốt ve nhẹ nhàng" "Chó ngoan" Con em quý vị học cách vuốt ve chó nhẹ nhàng Nếu em quý vị ký hiệu sữa, lặp lại ký hiệu nói "Milk" vào cốc chai sữa Signing Savvy (www.signingsavvy.com) nguồn lực hỗ trợ trực tuyến tuyệt vời có video giúp quý vị học số ký hiệu phổ biến Phản ứng lại biểu khuôn mặt em quý vị Đây thời điểm thích hợp để giúp em quý vị học từ ký hiệu thể cảm giác Nói, "Trơng vui nhỉ!" với nụ cười ký hiệu vui vẻ Vui chơi chơi với đồ chơi hỗ trợ việc giao tiếp phát triển từ vựng Nói cho từ khái niệm khác to bé Nói vào thứ em q vị nhìn Ra ký hiệu nói nói lại Việc lặp lại quan trọng Làm sách ảnh người vật ưa thích em q vị Nói ký hiệu ảnh em quý vị ưa thích Hãy thể Giao tiếp mắt với em q vị, sau nhìn vào sách giao tiếp mắt lần Dừng lại để em quý vị có thời gian phản ứng để khuyến khích đổi lượt Phản ứng với cử từ vựng em quý vị hội thoại Nói, "Ừ, Trơng buồn." với khuôn mặt buồn bã ký hiệu buồn bã Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Hãy liên hệ với Điều Phối Viên Các Nguồn Lực Hỗ Trợ Gia Đình (Family Resources Coordinator, FRC) quận quý vị FRC nguồn lực hỗ trợ có giá trị giúp đỡ quý vị với tất thứ, từ kết nối cộng đồng đến hỗ trợ tài cho máy trợ thính chuyển trường Tìm hiểu cách liên hệ với FRC quý vị phần Các Nguồn Lực Hỗ Trợ sách hướng dẫn Những người gần gũi với quý vị nguồn hỗ trợ tuyệt vời Viết nhật ký sách cho em quý vị Chúng tơi đính kèm số chủ đề viết (dưới đây) có bảng biểu lập mục tiêu phần Duy Trì Sắp Xếp để giúp quý vị bắt đầu Các ý tưởng viết nhật ký bao gồm: • Các âm em quý vị phản ứng lại nghe thấy tạo ra—khi em quý vị lớn lên, việc giúp quý vị thấy tiến con! • Các câu hỏi quan ngại q vị có • Cảm giác trải nghiệm q vị q trình • Những hy vọng, ước mơ suy nghĩ tương lai Duy trì Sắp xếp Q vị sử dụng sách để giúp quý vị xếp Trong phần Duy Trì Sắp Xếp, chúng tơi đính kèm bảng kiểm bước cần cân nhắc (Kế Hoạch Chăm Sóc Dành Cho Trẻ Sơ Sinh Bị Khiếm Thính Hoặc Nghe Kém) Phần có trang để quý vị viết thơng tin quan trọng Chúng tơi khuyến khích q vị mang sách đến buổi thăm khám quý vị gặp đội ngũ hỗ trợ sớm quý vị Tìm kiếm hỗ trợ từ gia đình bạn bè Những người gần gũi với quý vị nguồn hỗ trợ tuyệt vời Mời người hỗ trợ sống em quý vị tham gia buổi thăm khám với chuyên gia thính giác, họp can thiệp sớm nhóm gia đình Bắt đầu tìm hiểu lựa chọn giao tiếp dành cho em quý vị Có nhiều lựa chọn giao tiếp khác dành cho trẻ bị khiếm thính nghe gia đình em Phần Các Lựa Chọn Giao Tiếp sách có thơng tin số lựa chọn Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Đội Ngũ Wendorf: Phát Triển Cùng Nhau gia đình Wendorf Chúng tơi Đội Ngũ Wendorf—gia đình gồm sáu người Chúng tơi muốn giới thiệu nhanh với quý vị gia đình, trai sống thính lực gia đình Sự Khởi Đầu Con trai chúng tôi, Kai, sinh non trước sáu tuần chị gái Lucia 14 tháng Chúng nhận thấy khác biệt Kai Lucia, từ cách quan sát người đến cách phản ứng với yếu tố trực quan Một vài người nói với chúng tơi Kai cậu bé quan sát kỹ mà họ gặp Là trẻ sơ sinh, Kai quan sát khuôn mặt người cách chăm chú, điều khác biệt với trẻ khác Kai không vượt qua buổi khám sàng lọc thính giác trẻ sơ sinh Vào thời điểm đó, chúng tơi thực khơng biết điều có nghĩa gì, chúng tơi khơng lo lắng Một y tá thơng báo với 90 phần trăm trẻ sơ sinh không vượt qua buổi khám sàng lọc chất dịch ống tai chưa khô Bốn tháng sau, Kai không vượt qua buổi khám sàng lọc thính giác khác bệnh viện gọi điện để khám theo dõi sàng lọc thính giác chưa kết luận, đưa Kai đến viện nhi để thực nghiệm pháp BAER Hai tiếng sau nghiệm pháp BAER con, thông báo Kai bị thính lực thần kinh giác quan hai bên mức trung bình Chúng tơi cung cấp sách nhỏ thính lực, ơm động viên hẹn khác xếp lịch vào sáu tuần sau để kiểm tra thêm Tin tức kỳ lạ khơng lường trước; chúng tơi chí khơng biết tất từ có nghĩa biết tất điều ý Chúa dành cho gia đình chúng tơi trai Sau số gọi, mối quan hệ gia đình với chuyên gia thính lực tiếng tồn quốc, số chuyên gia sẵn sàng giúp đỡ chúng tôi, đến khoa thính giác nhi với chuyên gia thính giác tuyệt vời Khi Kai sáu tháng tuổi, đeo thiết bị trợ thính mượn bắt đầu trị liệu âm lời nói thông qua tổ chức địa phương Phúc Lành Khi Kai 18 tháng tuổi, đứa thứ ba chúng tơi, Otto, đời Otto thực khám thính lực BAER cho thấy thính lực bình thường Khơng phải đến chúng tơi xác nhận Otto có thính lực bình thường chúng tơi cảm thấy đau buồn việc "bình thường" Kai Rất khó để xử lý cảm xúc giống phủ nhận Kai ai, hay mong khác Chúng tơi cảm thấy làm hỏng sống trai giới phủ nhận vô cảm Giữa cảm xúc lẫn lộn, nhận thấy điều thật đẹp đẽ—chúng nhìn nhận "sự mát" phúc lành tuyệt vời để sống với Kai theo cách hoàn toàn không lường trước Chúng đặt chân vào giới mà trước chưa nghĩ đến, q trình đó, chúng tơi tìm thấy vẻ đẹp mới, ngưỡng mộ tình u khả nghe nói, q ngơn ngữ 98 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Mất thính lực phần người Kai, hình thành người cách trải nghiệm khía cạnh sống Và trở thành phần gia đình chúng tơi Chỉ phút nhận chẩn đốn ban đầu Kai, thứ sống chúng tơi trở nên khác biệt Lớp học mới, nhóm vui chơi, đá bóng, chuyến ngày đến cửa hàng tạp hóa trở thành điều hồn tồn khác biệt với Kai gia đình chúng tơi Chúng tơi khơng thấy cách người dễ dàng giao tiếp hay phát triển ngôn ngữ tự nhiên điều hiển nhiên Ngoài việc bị thính lực, Kai giống cậu bé khác Con thích chơi bóng, ván trượt, đọc sách, chơi với đồn tàu hỏa tơ, trò chơi giết rồng, lái xe đẩy chơi với Battle Cat (chú mèo chúng tơi) Con thích chơi với chị gái làm em trai cười Kai dường có tình u tự nhiên với âm nhạc có số bước nhảy ấn tượng Ở nhà riêng chúng tơi, chơi trò chơi, chia sẻ câu chuyện, khiêu vũ vẽ tranh, thường nhận việc Kai thính lực ngồi hình ảnh thiết bị trợ thính màu xám dễ thương Tuy nhiên, khỏi khu vực thoải mái gia đình ruột thịt, khác biệt Kai trở nên rõ ràng Nếu Kai bước vào phòng lớn có vài người đó, bạn đến chỗ Kai để chơi giới thiệu với Kai người lạ, phải đối mặt với thử thách Con phải điều chỉnh mức độ tiếng ồn, việc xác định âm (kể giọng nói quen thuộc chúng tơi) trở nên khó khăn phải làm quen với giọng nói Con thường gặp khó khăn việc lấy lại tự tin đốn chúng tơi muốn muốn làm điều Con Đường Hiện Tại Mục Tiêu Cuối Cùng Sau chẩn đoán họp sớm với chuyên gia thính giác chuyên gia trị liệu, chúng tơi khuyến khích lập mục tiêu gia đình cho chúng tơi Kai Những mục tiêu ban đầu này, viết IFSP chúng tôi, tăng cường mặt chất giữ ngun ý tưởng chúng tơi mong muốn Kai thành cơng giới bình thường Để đạt mục tiêu đó, chúng tơi mong muốn Kai: • học trường Mẫu Giáo phổ thơng khu vực với bạn bè đồng trang lứa • nói rõ ràng để người khơng quen thuộc với Kai hiểu trả lời • tường thuật theo để giải thích điều xảy • chơi, tự tin chơi trò chuyện với trẻ khác, ngồi anh chị em • sử dụng từ để diễn đạt cảm xúc Mỗi ngày cảm thấy thán phục, ngạc nhiên khích lệ phát triển ngơn ngữ Kai Sự phát triển đáng khích lệ phần lớn nhờ chuyên gia giúp chúng tơi vượt qua khó khăn việc có bị thính lực Chúng tơi vừa háo hức vừa sợ hãi chuẩn bị bước vào mùa Các Dịch Vụ Can Thiệp Sớm vào quy trình IEP Với mục tiêu ước mơ để Kai nhập học Mẫu Giáo phổ thông, muốn tiếp tục giáo viên dành cho người khiếm thính đào tạo hỗ trợ, hướng dẫn giảng dạy Còn nhiều việc cần làm trước phát âm rõ ràng giao tiếp với người khơng quen thuộc với con, tham gia vào lớp học Mẫu Giáo khu vực Với mục tiêu không trang bị cho Kai kỹ ngôn ngữ cần thiết để thành công, biết cần dạy cách bảo vệ thân cụ thể cho trẻ bị thính lực Chúng tơi tin chun gia đào tạo đặc biệt có kinh nghiệm làm việc với trẻ (và gia đình) bị thính lực đáp ứng tốt nhu cầu Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 99 Nghìn Dặm Xa Xơi: Hành Trình Của Một Gia Đình gia đình Spencer Khơng giống nhiều phụ huynh khác, việc chẩn đốn trai chúng tơi khơng khiến cảm thấy đau buồn, sợ hãi hay cảm giác bất ngờ (những cảm giác đến muộn hơn) Con trai chúng tôi, Nathan, nhận nuôi từ Trung Quốc sáu tháng tuổi với tình trạng thính lực biết Chúng tơi chưa biết tình trạng tệ đến mức Sau gặp Nathan đưa nhà, chuyến phiêu lưu thực bắt đầu Chúng kiêu ngạo cho có sẵn đầy đủ thơng tin việc ni dạy trẻ bị Khiếm Thính—nhưng nhầm Chúng đưa Nathan đến gặp chuyên gia sớm Và đến ba tháng kể từ nhà để làm điều Trong thời gian đó, sử dụng số ký hiệu đơn giản nhà làm việc với để hiểu cách để giao tiếp Con chưa giảng dạy cách thức giao tiếp thức trước Nathan chẩn đốn thính lực hồn tồn hai bên; bản, tiếng động máy bay tiếng thầm với Cố gắng định cách nuôi dạy thử thách Chúng có sử dụng ASL, SEE, thiết bị trợ thính chí Cấy Ốc Tai khơng? Khơng giống phụ huynh khác cần đưa định cho trẻ sơ sinh, chúng tơi có cậu bé có suy nghĩ riêng Chúng tơi khơng biết tiền sử y tế Nathan, cảm thấy nghe Nathan hỏi thiết bị trợ thính sau Cấy Ốc Tai Hiện tại, Nathan đeo thiết bị trợ thính bên tai CI bên tai; trị liệu âm nói hàng tuần Gia đình sử dụng SEE để giao tiếp; ASL, trước nghĩ sử dụng Hơn năm, chồng lúng túng với thông tin Chúng nhận thấy khó để có thơng tin bạn bỏ lỡ chương trình từ sơ sinh đến ba tuổi Đó thời điểm thực khám phá điều chưa biết Hệ thống tuyệt vời để xác định việc thính lực trẻ nhỏ; có chương trình tuyệt vời dành cho trẻ nhỏ giúp chuyển tiếp trẻ đến trường học Việc tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ cho trẻ sáu tuổi thực khó khăn Tham gia vào cộng đồng Khiếm Thính với trẻ lớn tuổi phụ huynh bình thường thử thách Tôi học cách tin tưởng vào khơng bỏ Gia đình chúng tơi tham gia Hội Trại Gia Đình Khiếm Thính hai năm vừa qua điều thực hữu ích Chúng tơi thu thập thông tin gặp gỡ gia đình khác giống chúng tơi, phụ huynh ln cố gắng để đáp ứng nhu cầu em họ Sau năm nhà, cuối chúng tơi có số thơng tin cảm thấy hướng Cho dù em quý vị trẻ sơ sinh trẻ lớn bị thính lực, nhớ điều này—đừng bỏ cuộc, người trợ giúp cho em quý vị thật linh hoạt Những điều quý vị định thay đổi điều hồn tồn bình thường Hãy tiếp nhận tất thông tin mà người cung cấp cho quý vị—gọi đến tất số điện thoại, tham gia vào nhóm vui chơi, nghiên cứu lựa chọn giáo dục—và đừng sợ hãi giơ tay nói quý vị cần giúp đỡ Bây giờ, Nathan bảy tuổi chúng tơi đường dài phía trước Nathan tiến rõ rệt thời gian ngắn Chúng trở thành người trợ giúp tốt cho trai Chúng tơi nhiều điều để học hỏi chúng tơi có cảm giác q trình đời trai chúng tơi phát triển nhu cầu thay đổi 100 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Câu Chuyện Gia Đình Luetke-Stahlman Barbara Luetke Sau có hai bình thường, chúng tơi định nhận ni bé bị khiếm thính Mary Pattie (MP) bước vào đời tuổi rưỡi Các chị em gái tuổi 10 tuổi vào thời điểm MP đeo thiết bị trợ thính nói chúng tơi khơng thể hiểu nói Con vừa bắt đầu có số vấn đề hành vi, nản lòng khơng thể thể nhu cầu mong muốn Chúng tơi bắt đầu ký hiệu gia đình chọn Tiếng Anh Chính Xác Ký Hiệu (Signing Exact English, SEE) chúng tơi gia đình nói Tiếng Anh SEE chuyên gia trị liệu ngôn ngữ (SLP) Giáo Viên Dành Cho Người Khiếm Thính (TOD) sử dụng học khu MP theo học ba tuổi Họ cung cấp cho nghiên cứu công bố hỗ trợ mong muốn việc để MP giáo dục cách sử dụng chất lượng giảng dạy ngôn ngữ hai nghe bình thường chúng tơi nhận trường MP theo học trường mầm non dành cho trẻ bị thính lực trường Mẫu Giáo phổ thông với nhân viên chuyển ngữ SEE (đến đại học) TOD tư vấn với giáo viên giáo dục tổng thể để đảm bảo điều chỉnh liệt kê IEP thực Con cấy ốc tai vào năm tuổi phát triển khả ngơn ngữ trí tuệ cao, tốt nghiệp trung học phổ thông đại học, nhận thạc sĩ danh dự MP em gái khiếm thính mình, Marcy (con gái mà chúng tơi nhận nuôi tuổi) học ASL trước tuổi thiếu niên MP kết hôn với chàng trai khiếm thính, làm nhiều cơng việc chun mơn quản lý, niên trẻ tuổi hạnh phúc có khả nói, ký hiệu, đọc viết tiếng Anh ngữ pháp ký hiệu ASL cần thiết Marcy học lớp học khép kín (hỗ trợ) dành cho học sinh D/HH từ mầm non đến lớp 5, bắt đầu theo học lớp học giáo dục phổ thông với nhân viên chuyển ngữ SEE từ trường trung học sở Con tốt nghiệp THPT đại học làm việc chuyên gia chương trình giáo dục dành cho người khiếm thính SEE giống với chương trình mà theo học với tư cách học sinh THPT Marcy kết hôn với niên nghe bình thường, phát âm rõ ràng, thông thạo việc sử dụng SEE, giao tiếp xã hội cách sử dụng ASL Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 101 Gia Đình Boling: Đầy Ắp Tình Yêu! gia đình Boling (được viết vào năm 2011) Gia đình chúng tơi thu hút ý địa điểm chúng tơi đến—mọi người nhìn nhìn lại bắt đầu đếm! Chúng tơi có chín người con, khơng có sinh đôi, từ tháng đến 10 tuổi Jonathan nuôi câu chuyện bắt đầu khác với hầu hết bé khác Con sinh Fujian, tỉnh Trung Quốc Con bị bỏ rơi bến xe buýt tám tháng tuổi Con nhân viên cảnh sát đưa đến trại trẻ mồ côi năm sau Tại trại trẻ mồ hôi, trải qua kiểm tra nghiêm ngặt để xác định lý cha mẹ bỏ rơi Các kiểm tra phát tình trạng thính lực hồn tồn hai bên Họ chí thực ABR (khơng phổ biến đó) để xác nhận kết Chúng tơi cố gắng nhận nuôi đứa trẻ từ Trung Quốc ba năm "danh sách chờ" ngày dài thêm, chúng tơi vơ tình thấy tên ảnh danh sách quan nhận nuôi gửi đến Chỉ ngày để định "là đứa trẻ mà muốn" Chúng biết số ký hiệu hạnh phúc sẵn lòng học thêm cần thiết Các biết chút ngôn ngữ ký hiệu hào hứng với miếng ghép đại gia đình chúng tơi Jonathan sau nhà nuôi dưỡng tạm 11 tháng chúng tơi hồn tất phần lại thủ tục giấy tờ phức tạp liên quan đến việc nhận nuôi Trung Quốc Khi đưa nhà lúc tuổi rưỡi, chưa đào tạo ngôn ngữ ký hiệu, có cử riêng Chúng tơi chắn nghe chút phản ứng tốt với thứ xung quanh Không đốn có điều khơng ổn với sau quan sát môi trường Con chơi vui vẻ với anh chị em (em gần với độ tuổi Steven, nhỏ tháng rưỡi) thích nghi tốt với trẻ người lớn khác Chúng bất ngờ ABR con— tháng sau nhà—cho kết hồn tồn bị khiếm thính Tuy nhiên, lúc đó, chúng tơi thơng báo hoàn toàn phù hợp để cấy ốc tai Chúng tơi nhận đường mà chúng tơi muốn Chúng tơi hỗ trợ với ngôn ngữ ký hiệu, cho khả nghe q mà chúng tơi bỏ qua Chúng thực cảm thấy thúc giục phải làm điều Chúa dẫn lối cho gia đình chúng tơi giới Mọi thứ diễn lốc sau chẩn đoán ban đầu vào tháng 10, với hẹn thăm khám thính giác, MRI, cố gắng tìm hiểu bảo hiểm bao trả Con cấy ghép vào tháng 12 (chỉ tháng trước xác nhận công ty bảo hiểm bao trả mức độ đó) Cuối cùng, hóa bảo hiểm chúng tơi bao trả 97 phần trăm tổng chi phí, điều thực phước lành kỳ diệu Vào tháng 1, hai ốc tai cấy ghép bắt đầu hoạt động Mới đầu, bị chống ngợp khóc, vài sau đó, vui đeo chúng Đến buổi tối hơm đó, chúng trở thành phần muốn tháo đến ngủ Đã bảy tháng kể từ ngày bắt đầu "nghe thấy" gần tuổi rưỡi Mới đầu, cảm thấy tiến độ diễn thật chậm chạp, chuyên gia thính giác chuyên gia trị liệu ngôn ngữ chúng tơi liên tục nói tiến tuyệt vời Chúng tơi đến gặp chun gia thính giác hàng tuần vào tháng đầu tiên, hai tuần lần vào tháng tiếp theo, sau lần tháng vài tháng lần Chúng dạy nhà chuyên gia trị liệu ngôn ngữ đến nhà tháng lần để khích lệ đưa lời khuyên cho chúng tơi Phần lớn tiến đến trực tiếp từ nhiều anh chị em liên tục nói chuyện xung quanh Con trung tâm nhóm trẻ cách tuổi rưỡi, vậy, liên tục tương tác lời nói với "bạn bè đồng trang lứa" Bây giờ, nói câu gồm hai từ "xong rồi", "lượt em", "thêm nước" "giúp với" Con học điều liên quan đến sống hàng ngày "bế bé" "tã bẩn" (con có em 102 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém gái tháng tuổi) Con hỏi câu hỏi vài ngày trước—con nói "Đến cầu nguyện ạ?" quỳ xuống Con học màu sắc, số, chữ tên anh chị em Con mong muốn học đọc, chắn việc diễn sớm thơi Con cậu bé có óc quan sát tốt mà chúng tơi gặp Con đọc cử động môi gặp lần đầu tiên, để biết người nói Con quan sát miệng người nói chuyện với con, ngồi với đọc sách, quay mặt nhắc lại âm từ mà nghe thấy khơng nhìn cử động miệng tạo từ Mọi người tò mò "các thiết bị" mà đeo, đặc biệt chúng bờm Tai mềm, khơng có cách giữ thứ tai Vì thế, bà làm bờm có gắn thiết bị cấy ốc tai hoạt động tuyệt vời! Mọi người lịch hỏi chúng—thậm chí trẻ em—và vui dạy cho người khác biết công nghệ tuyệt vời Có bị khiếm thính, trước cấy ốc tai, khó khăn chúng tơi cần dừng làm việc đó, chúng tơi phải đuổi theo phòng để dừng lại ngồi sân để giữ lại khơng thể nghe thấy chúng tơi Ngồi việc ra, cậu bé hai tuổi thơng minh, động, "bình thường" Bây giờ, với ốc tai cấy ghép, dừng lại yêu cầu dừng lại (như đứa trẻ tuổi nào!) quay cười nghe thấy tên Chúng tơi chắn chúng tơi đường dài phía trước, chúng tơi biết có khó khăn xuất hiện, gia đình chúng tơi có phước lành tuyệt vời Jonathan phần gia đình chúng tơi Các anh chị lớn khơng coi "khác biệt" thiết bị khơng khác với gái chúng tơi (chín tuổi) đeo kính từ năm tuổi Chúng mong chờ tương lai với niềm hy vọng háo hức mong muốn tất người có bị khiếm thính nghe có niềm hy vọng Có nhiều nguồn lực hỗ trợ có sẵn dành cho người chẩn đốn bị thính lực Cập nhật: (được viết vào năm 2016) Bây giờ, chúng tơi có mười đứa con, khơng có sinh đơi, từ đến 15 tuổi—và bé đời vào tháng năm nay! Khi Jonathan tuổi rưỡi, khơng đủ tiêu chuẩn cho IEP dịch vụ đặc biệt—con theo kịp bạn đồng trang lứa! Con bắt đầu đọc bốn tuổi chưa dừng lại! Con yêu thích việc đọc sách Giờ gần tám tuổi học tốt tất mơn Con nói rõ ràng; người kinh ngạc họ biết hoàn toàn bị khiếm thính khơng Con gặp khó khăn việc nghe mơi trường ồn thường yêu cầu nhắc lại Đôi khi, giống "Người Học Tiếng Anh Như Ngôn Ngữ Thứ Hai" ghép câu sai thứ tự Con gặp khó khăn với thành ngữ phát âm từ nghe thấy nói chuyện theo cách buồn cười, tự tin thích có người xung quanh Con tương tác tốt với bạn đồng trang lứa người lớn tràn đầy tình u thương Thơng thường, khơng đeo xử lý (như chuẩn bị ngủ), nói rõ ràng; người nghe khơng thể biết bị khiếm thính Con đọc cử động mơi xác biết số ký hiệu khoảng thời gian nghe thấy (như bể bơi) Tơi nói "những khó khăn xuất hiện" đường Một khó khăn xuất vài năm trước cấy ghép bên không hoạt động Chúng gần năm để chẩn đốn xác diễn rời rạc Nó hoạt động xử lý hỏng hồn tồn Chúng tơi định cấy ghép lại (một phẫu thuật khác) Con hồi phục nhanh từ phẫu thuật làm chậm q trình nói vài tháng Việc căng thẳng chúng tơi hài lòng chúng tơi thực nó; điều quan trọng với Con đeo bờm mà bà làm cho để giữ xử lý đầu (con cậu bé sôi nổi) quãng đường rất, dài Nó khơng dễ dàng thật tuyệt vời đáng giá Con cậu bé kỳ diệu! Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 103 Câu Chuyện Của Olivia Bryan Heather Milliren Đó buổi chiều mùa xuân có nắng, tươi sáng chúng tơi háo hức lái xe tới trung tâm thính giác trường đại học để biết thêm nhiều tin tức Bây nhận khơng chuẩn bị cho mà chúng tơi chuẩn bị nghe Olivia đứa chúng tôi, 16 tháng tuổi Giống tất phụ huynh làm cha làm mẹ, Olivia trở thành trung tâm suy nghĩ lo lắng chúng tơi Một năm trước đó, chúng tơi hân hoan tham gia lễ diễu hành mùa xuân lớn thị trấn Olivia, năm tháng tuổi, ngồi xe đẩy quan sát ô tô, người ăn kẹo Từ xa, xe cứu hỏa đến, khiến trẻ chập chững biết trẻ nhỏ giật Khi xe chạy qua, người tài xế bấm còi Trong đứa trẻ khác xơn xao khóc, Olivia ngồi n khơng ý đến chơi với đồ chơi Thật kỳ lạ, vừa xem cảnh tương tự phim Mr Holland’s Opus Không cần phải nói, trải nghiệm gây nhiều thắc mắc đầu dẫn đến thăm khám với bác sĩ không định trước Một năm sau với nhiều lần trì hỗn, giới thiệu thăm khám lặp lại, ngồi trung tâm thính giác, hồi hộp chờ câu trả lời Chúng tơi khơng biết câu trả lời Nhưng bác sĩ thông báo Olivia bị "mất thính lực nghiêm trọng đến hồn tồn hai tai", chúng tơi ngồi đó, bối rối khơng hiểu chuyện xảy Chúng tơi rời n lặng Và sau đó, nước mắt lăn dài Chúng tơi cảm thấy đau buồn, chống ngợp với cảm giác "Làm bây giờ?" Bây giờ, gần bảy năm trôi qua, chuyến phiêu lưu tiếp tục Những ngày đầu buồn chán mông lung lấp đầy niềm vui lòng biết ơn Ban đầu, biết cần bù đắp cho khoảng thời gian mất, gần 17 tháng Chúng đăng ký vào dịch vụ can thiệp sớm có sẵn: chuẩn bị thính giác, nhóm vui chơi từ sơ sinh đến ba tuổi, trị liệu ngôn ngữ, v.v Chúng bắt đầu làm việc với chuyên gia thính giác địa phương để trang bị cho Olivia thiết bị trợ thính kỹ thuật số, đăng ký ghi danh vào lớp học ngôn ngữ ký hiệu Olivia kiên nhẫn chịu đựng phác đồ điều trị với 5-7 hẹn thăm khám tuần Chúng thấy kết ấn tượng lập tức—Ngôn ngữ Olivia phát triển vượt trội! Con chí khiến chuyên gia trị liệu ngôn ngữ ấn tượng với việc học 10 ký hiệu vòng phút Olivia sẵn sàng học cần chúng tơi học Hóa trị liệu tốt dành cho Theo thời gian, việc sử dụng thiết bị trợ thính Olivia thay đổi nhanh chóng Mục tiêu ban đầu chuyên gia thính giác để Olivia đeo thiết bị trợ thính mười phút, ba lần ngày Chúng cảm thấy may mắn chịu đeo chúng 10 giây! Sau 17 tháng sống yên lặng khơng có thiết bị trợ thính, Olivia khơng muốn hợp tác Chúng kiên nhẫn từ từ nâng thời gian lên 10 phút Sau 15 phút, 30 phút, Chúng bị chậm lại bệnh tật, v.v kiên nhẫn tiếp tục Đúng, đơi nản lòng, sau vài tháng, Olivia đeo thiết bị trợ thính phần lớn thời gian tỉnh giấc Mục tiêu chúng tơi là, để kích thích đầu dây thần kinh Olivia giúp tiếp nhận nhiều âm thơng qua thính lực lại Chúng tơi biết ngày chọn khơng đeo thiết bị trợ thính lúc đó, chúng tơi khuyến khích Olivia tiếp nhận âm thơng qua thiết bị trợ thính Khả ngôn ngữ ký hiệu Olivia phát triển nhanh chóng lớp học Tất nhiên, ký hiệu nhanh xác Con thường dạy ký hiệu với nụ cười thích thú Việc Olivia thích nghi với việc sử dụng Ngơn Ngữ Ký Hiệu Hoa Kỳ, Tiếng Anh Chính Xác Ký Hiệu hay Tiếng Anh Ký Hiệu Pigeon đáng kinh ngạc Olivia học cách đọc cử động môi sớm, "bỏng ngô" từ đọc qua cử động môi Con học chăm để sử dụng ngơn ngữ nói Con để người khác làm khó việc nghe âm có tần số thấp "s", "f" "th" Chúng thường nhận lời khen ngợi khả nói con, Olivia gần xứng đáng với điều Con thực chăm chỉ! Chúng biết ơn chuyên gia trị liệu nhà giáo dục hết lòng hỗ trợ, linh hoạt hiểu biết 104 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Việc thính lực Olivia mở giới cho gia đình chúng tơi Chúng học ngôn ngữ mới, xây dựng mối quan hệ với người chưa quen biết lắng nghe không đôi tai, mà mắt trái tim Khơng dễ dàng, việc mở rộng điều khó khăn Khi nhận cộng đồng nhỏ, xa xơi chúng tơi có hội học tập thích hợp cho Olivia, chúng tơi chuyển sang hỗ trợ chương trình giáo dục khiếm thính nghe Điều có nghĩa rời khỏi nhà chúng tôi, gia đình nhà thờ chúng tơi, quãng đường dài đến nơi làm việc Điều có nghĩa chúng tơi phải đến quận khác cố gắng tìm cách liên hệ kết nối với cộng đồng nhu cầu đặc biệt địa phương chúng tơi Trên hành trình mình, nhận hỗ trợ to lớn Đại gia đình chúng tơi nhiều người gia đình nhà thờ chúng tơi tham gia lớp học ngôn ngữ ký hiệu để giao tiếp với Olivia Chúng tơi nhận thấy tình u khích lệ to lớn gặp thử thách việc ni dưỡng bị khiếm thính, mà anh chị em Đổi lại, hỗ trợ khích lệ phụ huynh ni dạy bị thính lực có nhu cầu đặc biệt khác Chúng quãng đường dài gần bảy năm Chúng tơi khích lệ điện thoại từ điều phối viên Phụ Huynh Với Phụ Huynh (Parent-to-Parent) địa phương ngày sau chẩn đoán mùa xuân Với đau buồn, lắng nghe cô chia sẻ hành trình đưa định cho gái bị thính lực Điều thoải mái mà nói vào ngày nắng tháng "Nếu bạn đưa định khơng hiệu cho gia đình bạn, thay đổi nó!" Và chúng tơi làm điều Chúng tơi cần tìm chúng tơi cần chọn thiết bị trợ thính nào, phương pháp giao tiếp nào, theo học trường mầm non nào, lựa chọn chuyên viên y tế cho Olivia gia đình chúng tơi Những định dẫn đến định khác, chuyển đến cộng đồng khác, chọn chương trình trường học tốt trợ giúp kế hoạch giáo dục Olivia Chúng mắc sai lầm, đạt thành công thành tuyệt vời Mặc dù ban đầu muốn "sửa chữa" thính lực Olivia đền bù cho 17 tháng sống khơng có âm con, bây giờ, chúng tơi hài lòng với sống chúng tơi có Và sống khơng thể trả lời hết thắc mắc, không chắn tương lai, chuyến phiêu lưu lý thú tiềm phát triển thật rộng lớn Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 105 Hallway: Hành Trình Của Một Gia Đình Christine Griffin Có lẽ q vị nghe nói "khi cánh cửa đóng lại có cánh cửa khác mở ra", khơng nói với chúng tơi hành lang Trong trường hợp này, hành lang đại diện cho chuyến hành trình, hành trình khoảnh khắc cha mẹ thành viên gia đình thơng báo em họ bị khiếm thính nghe Khi hai chúng tơi chẩn đốn mười năm trước, sốc Chúng khơng biết cần làm gì, khơng gia đình chúng tơi bị thính lực Vì vậy, để thu thập thơng tin, tơi nói chuyện với người gặp đường, thật vậy—ở công viên, siêu thị, qua điện thoại, đâu Và sớm nhận không nhiều người biết thông tin cụ thể hỗ trợ phụ huynh trẻ bị thính lực Gần khơng thể xác định "đường đến" dịch vụ khu vực chúng tôi, chủ yếu tơi khơng biết cần phải hỏi Như vậy, tơi khơng thể nhớ chun gia thính giác nói với tơi hẹn thăm khám, "Mất thính lực thần kinh cảm giác hai bên Cái cơ?" Cuối cùng, tơi có trò chuyện với phụ huynh khác, mặt trăng và, trải nghiệm chúng tơi khác nhau, nói với tôi, "Hãy người trợ giúp tốt cho bạn tin tưởng bạn." Khơng lâu sau đó, tơi giới thiệu tới chương trình hỗ trợ phụ huynh trung tâm can thiệp sớm địa phương mà gái theo học Cuối cùng, nơi tơi thể thân với phụ huynh khác, tìm hiểu nguồn lực hỗ trợ, quan trọng là, cảm thấy lắng nghe thấu hiểu lần nhiều tháng Khơng cảm thấy bị lập; tơi nhanh chóng tìm thấy chấp nhận đồng cảm từ phụ huynh khác, điều cho phép thực bước để giúp Chúng tơi nhanh chóng nhận thành công nằm tay với tư cách phụ huynh tham gia Tuy nhiên, việc tìm hiểu thơng tin khoảng thời gian ngắn, với việc phải cân vấn đề khác sống, khiến chồng căng thẳng Trong phim tài liệu PBS Sự Căng Thẳng – Chân Dung Kẻ Giết Người (Stress – A Portrait of a Killer), phụ huynh có bị khuyết tật nghiên cứu phát người bị căng thẳng hành tinh Người ta phát rằng, với thời gian dài mức độ căng thẳng cao, đầu sợi DNA thực bùng nổ bắt đầu bung ra, làm giảm năm năm tuổi thọ phụ huynh May mắn có cách chữa lành tự nhiên DNA, phụ huynh hỗ trợ lẫn Chúng tin hỗ trợ phụ huynh với phụ huynh không điều tốt đẹp, cần thiết Vì thế, tơi hỗ trợ q vị điều hơm nay, liên hệ đến người khác yêu cầu giúp đỡ giải thích q vị cần Ln kết nối, có nghĩa đăng ký nhận tin tức tham gia vào danh sách phục vụ Có nhiều hy vọng cho em quý vị; niềm vui vượt xa thử thách, hành lang nơi để học hỏi phát triển 106 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Hành Trình Đáng Giá Natalie Delucchi Con trai tuổi cấy ốc tai gái tuổi chúng tơi vừa chẩn đốn thính lực tiến triển Đó hành trình dài đáng giá Con trai theo học trường mẫu giáo địa phương, vượt cấp lớp hai tuổi Trước cấy ghép, có lẽ biết 15 từ Con trai chúng tơi theo học trường khiếm thính lời nói điều thay đổi đời Con gái bắt đầu theo học vào năm sau Việc thính lực tạo nên chúng tơi khiến thật đặc biệt nhất. Các làm kinh ngạc ngày dạy không thấy việc nghe thấy điều hiển nhiên—từ việc lắng nghe tiếng chim hót đến tiếng xả nước nhà vệ sinh Sự khuyết tật phước lành!       Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 107 108 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém 109 110 Sách Nguồn Lực Hỗ Trợ Dành Cho Gia Đình Có Trẻ Khiếm Thính Nghe Kém DOH 344-017 Tháng 12 2017