Ứng dụng CNTT vào QL&DH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN UYÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ NẬM CẦN  Đề tài: Người thực hiện : Chức vụ : 09/2010 PHẦN A : MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ : - Trong những năm gần đây do sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc vận dụng CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực. Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và khoa học. Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2010 - 2011, tôi đã áp dụng những ứng dụng của công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý nhà trường một cách hệ thống và có hiệu quả cao hơn. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nhằm kiểm nghiệm lại trên thực tế, việc ứng dụng công nghệ thông tin của CBGV vào công tác quản lý và giảng dạy có thực sự hiệu quả hay không? Chất lượng giáo dục đại trà có được nâng lên hay không? Từ đó tìm ra các giải pháp chỉ đạo cụ thể hơn cho công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý nhà trường. Tìm hiểu nguyên nhân, đưa ra các biện pháp khắc phục kiến nghị với các cấp lãnh đạo, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường tổ chức các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả nhất. III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Việc ứng dụng CNTT trong dạy học cho đến nay không còn mới mẻ, nhưng cũng chưa hẳn đã được phổ biến rộng rãi, nhiều giáo viên, CBQL còn e dè, ngại ngần, sử dụng CNTT một cách máy móc, thụ động…Nguyên nhân chủ yếu là do ngại đổi mới, bên cạnh đó trình độ tin học trong giáo viên, CBQL chưa đồng đều, chưa được đào tạo cơ bản. Cùng với đó, trang thiết bị, máy móc còn thiếu thốn, thậm chí có nơi không có được phòng máy vi tính thì nói gì đến dạy học và quản lý theo phương pháp hiện đại… Đứng trước những khó khăn này, tôi nhận thấy nếu người thầy không thực sự say mê, yêu nghề, không có sự lao động sáng tạo thì sẽ khó mà đưa được CNTT vào giảng dạy và phải coi CNTT là con đường ngắn nhất để đổi mới phương pháp dạy học, Nếu quyết tâm thì trong hoàn cảnh nào, dù ở miền núi xa xôi, hay ngoài hải đảo với lòng nhiệt tình và trái tim nhiệt huyết chúng ta sẽ làm được. IV. ĐỐI TƯỢNG - KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: 1- Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng dạy. 2- Khách thể nghiên cứu: Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và dạy học còn gặp rất nhiều khó khăn. Vì vậy trong SKKN này tôi chỉ tập trung nghiên cứu việc ƯDCNTT vào công tác quản lý ở trường Tiểu học xã Nậm Cần huyện Tân Uyên - tỉnh Lai Châu. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Xuất phát từ mục đích, yêu cầu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu để hoàn thành đề tài . + Nghiên cứu các tài liệu có liên quan về ứng dụng CNTT. + Thâm nhập thực tế, quan sát, phỏng vấn, nghe báo cáo các kinh nghiệm ứng dụng CNTT thông qua các phần mềm, các tiện ích đã được sử dụng trong năm học qua. + Thống kê đối chiếu kết quả . PHẦN B : NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : 1. Cơ sở lí luận : Năm học 2010 - 2011 là năm học mà toàn ngành tiếp tục thực hiện tốt chủ Năm học 2010 - 2011 là năm học mà toàn ngành tiếp tục thực hiện tốt chủ đề : đề : “Năm học tiếp tục Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục." “Năm học tiếp tục Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục." Đẩy Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình quản lý và giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động. Có thể nói việc vận dụng những ứng dụng của CNTT đã đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong quá trình quản lý và giảng dạy tại trường nói chung và trường Tiểu học xã Nậm Cần nói riêng. 1. Cơ sở thực tiễn: - Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD-ĐT ,Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện đã tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy. Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường: - Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc : Mọi bộ phận chuyên môn cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình. đặc biệt là công tác thống kê, báo cáo, việc ra đề thi . . - BGH công khai địa chỉ mail để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc. qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác. Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắt từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với BGH nhà trường. - Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD, nhà trường đã thành lập hệ thống thông tin thống kê, báo cáo trên các tiện ích của Excel bao gồm các thông tin về quản lý học sinh theo thông tư 32, hệ thống báo cáo Emis đầu năm, giữa năm, cuối năm, báo cáo tháng, báo cáo chất lượng định kỳ . Trong quá trình thực hiện công tác quản lý các thành viên trong BGH đã từng bước cải tiến những thông tin và các liên kết sao cho ngày càng hiệu quả, chính xác tốn ít thời gian cho việc nhp d liu. Chớnh qua phn tin ớch ny i ng giỏo viờn ti trng ó cú nhng thụng tin c th v tt c cỏc mng hot ng ca chuyờn mụn nh trng H S QUN Lí TRNG TIU HC Nm hc: 2010 - 2011 L p 1 TT L p 2 TT L p 3 TT L p 4 TT L p 5 TT L p 1+2 HC L p 3+4 HC L p 5 HC L p 1 HP L p 2 HP L p 3 HP L p 4HP L p 5 HP L p 1 NP L p 2 NP L p 3 NP L p 4 NP L p 5 NP L p 2+3 BM L p 4+5 BM L p 1 BM EMIS u n m EMIS Gi a n m EMIS Cu i n m Báo cáo chất l ợng định kỳ GHKI Báo cáo tháng Giáo Viên Báo cáo chất l ợng định kỳ Cuối HKI Điểm khảo sát định kỳ Giữa HKI Điểm khảo sát định kỳ Giữa kỳ II Báo cáo chất l ợng định kỳ GHKII Điểm khảo sát định kỳ Cuối HKI Điểm khảo sát định kỳ Cuối HKII Thống kê số l ợng học sinh Chỉ Tiêu chất l ợng Mẫu báo cáo cuối HKI Mu bỏo cỏo cui HKII Báo cáo chất l ợng định kỳ cuối HKII KT K HKI KT K HKII Thống kê chất l ợng HKI Email: tanuyen.lc@gmail.com - V qun lý nhõn s v thc hin thụng tin 2 chiu: gúp phn vo cụng tỏc qun lý CBGV - CNV tụi ó tỡm hiu v ci t phm mm PMIS, VEMIS .v cp nht cỏc d liu thụng tin v giỏo viờn cp nht kp thi vo h s cỏ nhõn trong chng trỡnh qun lý cỏn b. S dng nhng hiu qu ca chng trỡnh nhanh chúng phc v cụng tỏc thng kờ, bỏo cỏo theo yờu cu ca Phũng GD. Ngoi ra tụi thng xuyờn truy cp mng internet ly nhng thụng tin cn thit, phc v cho nhu cu ca nh trng: ý ngha ca cỏc ngy l k nim trong thỏng, tranh nh phc v cho vic tuyờn truyn, giỏo dc o c, thc hin tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Đối với các bộ phận trong nhà trường như : Thư viện - Thiết bị, tài chính – kế toán, công đoàn, Đoàn, Đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách .) Nhận thức được những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP HCM là những bộ phận chủ động và thường xuyên UDCNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định. 2. Công tác chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy: Thấy được tầm quan trọng cũng như những khú khăn của giáo viên khi ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy, Ban giám hiệu đó có kế hoạch tổ chức các hoạt động để hỗ trợ giáo viên trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học, từ việc nâng cao nhận thức của CBGV đến tập huấn sử dụng phần mềm, các tiện ích trong Excel để giáo viên chủ động nghiên cứu tìm ra những vướng mắc trong quá trình thực hiện. chính vì vậy, đến thời điểm này, phần lớn CBGV của trường đã chủ động ứng dụng CNTT như một công cụ trong đổi mới quản lý và dạy học. Song muốn ứng dụng CNTT có hiệu quả trong nhà trường, trước cần phải hiểu rõ tầm quan trọng của ứng dụng CNTT, phải giúp giáo viên hiểu được thế nào là đổi mới dạy học và muốn đổi mới dạy học giáo viên phải làm gì. Đồng thời cũng phải tạo điều kiện về cơ sở vật chất để việc thực hiện đổi mới dạy học của GV dễ được thực hiện… - Chính vì vậy ngay từ đầu tháng 10/2010, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu quả trong việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy. - BGH, Công đoàn, Chi đoàn, Đội TNTP và các bộ phận thường xuyên truy cập trên mạng để lấy thông tin, tư liệu phục vụ cho công tác GDCTTT để giáo viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các ngày lễ kỷ niệm trong năm như : 20/11, 22/12, 03/02, 08/03, 26/03… Đây chính là nguồn thông tin khổng lồ có ích, chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác GDCNTT trong nhà trường. Có thể nói rằng chính hệ thống internet là công cụ thúc đẩy sự phát triển việc vận dụng CNTT vào các hoạt động chung của nhà trường. làm cho các hoạt động trở nên thuận lợi và đạt được các hiệu quả như mong muốn. III. TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QỦA THỰC HIỆN: - Có thể nói từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, xác định được một trong những nội dung trọng tâm cần thực hiện đó là việc đổi mới phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, trường Tiểu học xã Nậm Cần đã có những bước chuyển biến khá tích cực. việc vận dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn với nhau. Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người quản lý và bộ phận tổng hợp. - Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực về phương pháp. Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng với những tiết học thật sự lôi cuốn học sinh. Việc tổ chức các hoạt động GDCTTT cho đội ngũ GV và học sinh toàn trường cũng gặp nhiều thuận lợi : Đối với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, nhà trường đã thường xuyên truy cập để cung cấp cho giáo viên và học sinh những bài viết hay về Bác trên bản tin chuyên môn; những mẩu chuyện nhỏ về tấm gương đạo đức sáng ngời của Người cũng lần lượt được giới thiệu với đội ngũ thông qua các buổi họp HĐGD của nhà trường. những buổi trò chuyện, giáo dục học sinh hiểu biết về ý nghĩa các ngày lễ trong tháng cũng phần nào hiệu quả và nhẹ nhàng hơn do việc tìm kiếm các thông tin để sinh hoạt tương đối đơn giản nhưng lại đầy đủ về nội dung và ý nghĩa. - Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đã chứng minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ trong năm học 2010 - 2011. Với những nền tảng cơ bản này, nhà trường sẽ nổ lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Bên cạnh đó nhà trường sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiến thức và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ để các bộ phận và các cá nhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất. IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - BGH cần truyền đạt tinh thần UDCNTT trong mọi hoạt động đến tất cả các thành viên trong HĐGD. Chứng minh cụ thể những hiệu quả mà UDCNTT mang lại trong quá trình công tác. - Hãy luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao với hiệu quả cao nhất. - Có kế hoạch bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng UDCNTT trong công việc . (tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn do các cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức…) - Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo… - CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả những thành viên trong nhà trường. PHẦN C : KẾT LUẬN Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả thiết thực. hơn lúc nào, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu tiến và nhạy bén với cái mới. vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc UDCNTT vào công tác là một thử thách và nhiệm vụ của người CBQL. Thực hiện tốt công tác này, chắc chắn sẽ mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố và phát triển bền vững giáo dục Tiểu học trong tương lai. Người viết Hồ Đức Bình . Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng dạy. 2- Khách thể nghiên cứu: Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý. chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy: Thấy được tầm quan trọng cũng như những khú khăn của giáo viên khi ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng