Đảng bộ tỉnh hải dương lãnh đạo sự nghiệp giáo dục đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dƣới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam 80 năm qua nghiệp cách mạng nƣớc ta đạt đƣợc thành tựu to lớn tất lĩnh vực Trong nghiệp giáo dục đào tạo góp phần quan trọng tiến trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đặc biệt bƣớc vào thời kỳ mới, trƣớc đòi hỏi cấp bách nhiệm vụ xây dựng đất nƣớc, Đảng nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng chiến lƣợc ngƣời Đảng, hạt nhân thúc đẩy phát triển đất nƣớc Vì Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII (6/1996) Đảng đề quan điểm đạo chung “Cùng với khoa học công nghệ giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” [19, tr.107] cho đất nƣớc Đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (4/2001) tiếp tục khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế bền vững” [21, tr.108-109] Hồ tình hình chung nƣớc, nhiều năm qua Dƣới lãnh đạo Đảng tỉnh, giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dƣơng năm 19972005 có bƣớc phát triển vƣợt bậc đạt đƣợc thành tích bật có đóng góp quan trọng vào nghiệp giáo dục - đào tạo nƣớc Ngay sau năm tiến hành đổi đất nƣớc, đầu năm 1991 tỉnh Hải Dƣơng đƣợc công nhận tỉnh nƣớc hồn thành xố mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học Tháng 4/2000 đƣợc Bộ Giáo dục - Đào tạo công nhận tỉnh phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Theo thống kê Đảng tỉnh Hải Dƣơng từ năm 1991 đến tỉnh ngăn chặn đƣợc tình trạng suy thối quy mơ chất lƣợng giáo dục đào tạo, năm 1993 trở lại phát triển có đóng góp đáng ghi nhận: Năm 1995, ngành giáo dục đào tạo Hải Dƣơng đƣợc Chủ tịch nƣớc tặng Huân chƣơng Lao động hạng Nhất, năm 2000 (sau tái lập tỉnh) đƣợc nhận Huân chƣơng Lao động hạng Nhất lần thứ 2; năm 2003 đƣợc Thủ tƣớng Chính phủ tặng cờ đơn vị xuất sắc dẫn đầu tỉnh, thành phố nƣớc Năm 2005, đƣợc tặng Huân chƣơng Lao động hạng Ba Cùng với phát triển quy mơ, đa dạng hố loại hình trƣờng, lớp chất lƣợng giáo dục tỉnh có nhiều tiến Cơ sở vật chất đƣợc tăng cƣờng Bên cạnh kết đạt đƣợc, nghiệp giáo dục - đào tạo tỉnh sau 20 năm đổi nhiều hạn chế, khó khăn, vƣớng mắc chƣa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nƣớc thời kỳ Do cần phải sâu nghiên cứu, tổng kết thực tiễn trình lãnh đạo đạo thực công tác giáo dục đào tạo tỉnh, đặc biệt từ ngày tái lập Từ đúc rút số vấn đề lý luận thực tiễn góp phần nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục đào tạo Hải Dƣơng thời kỳ Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn vấn đề "Đảng tỉnh Hải Dương lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005" làm đề tài luận văn Thạc sỹ Lịch sử, chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tình hình nghiên cứu Giáo dục đào tạo mối quan tâm thƣờng xuyên không Đảng mà tổ chức xã hội, cá nhân, gia đình giai đoạn cách mạng, đặc biệt nghiệp đổi Vì có nhiều cơng trình nhà khoa học, nhà lãnh đạo, quản lý đề cập đến vấn đề nhiều góc độ khác Các cơng trình nghiên cứu liên quan chia thành nhóm chủ yếu sau: Nhóm thứ nhất: Đó cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận chung giáo dục đào tạo nhƣ: tác phẩm“Vấn đề giáo dục” Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục, Hà Nội (1990); “Sự nghiệp giáo dục chế độ xã hội chủ nghĩa” Phạm Văn Đồng, Nxb Sự thật, Hà Nội (1978); “Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội (1996) Phạm Minh Hạc Nhóm thứ hai: Là cơng trình khoa học tổng kết thực tiễn trình giáo dục đào tạo nhƣ: Tổ chức Văn hóa - Khoa học - Giáo dục Liên Hợp Quốc (UNESCO), Chƣơng trình phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP) với dự án “Nghiên cứu tổng thể giáo dục - đào tạo, phân tích nguồn nhân lực VIE89/022” dự án: “Báo cáo đánh giá tình hình giáo dục đào tạo Việt Nam nay” đƣợc tiến hành năm (1991 - 1992); “Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước”, Đỗ Mƣời Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Nhóm thứ ba: Là cơng trình khoa học tổng kết q trình lãnh đạo giáo dục đào tạo địa số địa phƣơng nhƣ: Luận văn thạc sỹ Lƣơng Thị H “Đảng tỉnh Hồ Bình nghiệp giáo dục - Đào tạo (19911996)”, Đại học Quốc gia Hà Nội, 1998; Hà Văn Định “Đảng Thị xã Vĩnh Yên (Tỉnh Vĩnh Phúc) lãnh đạo nghiệp giáo dục đào tạo (1986-1999)”, Học viện Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000; Nguyễn Thị Hồng Thiết “Đảng tỉnh Hưng Yên lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997đến năm 2006” Nhóm thứ tư: Là cơng trình có liên quan nghiên cứu giáo dục đào tạo tỉnh, Đảng Hải Dƣơng nhƣ là: “Lịch sử giáo dục Hải Dương (1945 - 2005)”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006; Báo cáo tổng kết đề tài khoa học “Tổng kết lý luận thực tiễn kinh nghiệm quý ngành giáo dục đào tạo Hải Dương phục vụ nghiệp đổi mới” Hội giáo chức tỉnh Hải Dƣơng (2/2008); Báo cáo kết thực đề tài “Điều tra thực trạng, dự báo quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở tỉnh Hải Dương đến năm 2010 2015”; Báo cáo "Nghiên cứu tổng kết chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giai đoạn 2001 - 2005 phương hướng thực giai đoạn 2006-2010" Những công trình nghiên cứu giáo dục - đào tạo góc độ khác nhau, giai đoạn định Tuy nhiên, chƣa có cơng trình sâu nghiên cứu vai trò Đảng tỉnh Hải Dƣơng việc phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo tỉnh, đặc biệt năm tái lập Tỉnh (1997 - 2005) Mục đích, nhiệm vụ luận văn * Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu trình lãnh đạo Đảng tỉnh Hải Dƣơng phát triển nghiệp giáo dục đào năm từ tái lập tỉnh 1997 đến năm 2005 nhằm tổng kết thực tiễn trình lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo Đảng tỉnh, từ đúc kết số kinh nghiệm có giá trị lý luận thực tiễn góp phần vào hoạch định chủ trƣơng, sách phát triển giáo dục đào tạo tỉnh đáp ứng yêu cầu đặt giai đoạn cách mạng * Nhiệm vụ: Nêu rõ đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội văn hóa tác động đến q trình phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh từ năm 1997-2005 Trình bày cách có hệ thống chủ trƣơng Đảng tỉnh Hải Dƣơng trình tổ chức đạo thực công tác giáo dục đào tạo từ 1997 - 2005 Khảo sát thực tế, đánh giá khách quan tình hình phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dƣơng năm tái lập tỉnh Rút số kinh nghiệm Đảng tỉnh Hải Dƣơng trình lãnh đạo phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo từ 1997 - 2005 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu: * Đối tượng: Luận văn nghiên cứu lãnh đạo Đảng Hải Dƣơng lĩnh vực phát triển giáo dục đào tạo thể chủ trƣơng, biện pháp trình tổ chức đạo thực Đảng tỉnh từ 1997 - 2005 * Phạm vi nghiên cứu: Về nội dung: Chủ trƣơng trình tổ chức đạo thục Đảng tỉnh Hải Dƣơng nghiệp giáo dục đào tạo Tỉnh, tập trung vào lĩnh vực: giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, bổ túc văn hố, giáo dục chun nghiệp, cơng tác bồi dƣỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục xây dựng sở vật chất Về thời gian: Luận văn giới hạn nghiên cứu năm tái lập tỉnh từ 1997 - 2005 Về không gian: Nghiên cứu địa bàn tỉnh Hải Dƣơng Nguồn tư liệu phương pháp nghiên cứu: * Nguồn tư liệu: Lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh viết giáo dục đào tạo Hệ thống văn kiện Đảng cộng sản Việt Nam từ 1986 - 2005 liên quan đến đề tài Các văn kiện Đảng tỉnh Hải Dƣơng; Báo cáo hàng năm Uỷ ban nhân dân, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dƣơng, báo cáo hàng năm thành phố, huyện, thị tiêu biểu Một số cơng trình nghiên cứu, khảo sát có liên quan * Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng kết hợp phƣơng pháp lịch sử - lơ gíc phƣơng pháp khác nhƣ: So sánh, thống kê, phân tích, tổng hợp, khảo sát thực tiễn Đóng góp luận văn: Góp phần làm rõ trình lãnh đạo Đảng tỉnh Hải Dƣơng vận dụng sáng tạo đƣờng lối phát triển giáo dục - đào tạo Đảng vào thực tiễn địa phƣơng từ 1997 - 2005 Làm rõ thành quả, hạn chế, khiếm khuyết trình lãnh đạo nghiệp giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Từ kinh nghiệm đƣợc đúc rút lãnh đạo phát triển giáo dục - đào tạo Đảng Hải Dƣơng, góp phần cung cấp số luận khoa học phục vụ phát triển giáo dục - đào tạo Hải Dƣơng năm tới Kết cấu luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chƣơng, tiết: Chương Chủ trƣơng trình tổ chức đạo thực phát triển giáo dục - đào tạo đảng tỉnh Hải Dƣơng năm đầu tái lập (1997 2000) Chương Lãnh đạo thực chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo năm đầu kỷ XXI (2001-2005) Chương Kết số kinh nghiệm chủ yếu đảng tỉnh Hải Dƣơng lãnh đạo phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo (1997-2005) Chƣơng CHỦ TRƢƠNG VÀ QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƢƠNG NHỮNG NĂM ĐẦU TÁI LẬP (1997 - 2000) 1.1 Những nhân tố tác động tới trình phát triển giáo dục - đào tạo thực trạng giáo dục - đào tạo tỉnh Hải Dƣơng trƣớc năm 1997 1.1.1 Một số đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội văn hoá tỉnh Hải Dương tác động tới nghiệp giáo dục đào tạo Hải Dƣơng tỉnh nằm trung tâm Đồng Bắc Bộ, với diện tích tự nhiên 1.660,9 km2, thuộc vùng trọng điểm kinh tế phía Bắc, đƣợc tách từ tỉnh Hải Hƣng (bao gồm Hải Dƣơng Hƣng Yên nay) vào ngày 11-1997 Tên “Hải Dương” thức có từ năm 1469 Hải Dƣơng có nghĩa “ánh sáng từ miền duyên hải chiếu về” Hải Dƣơng nằm khu vực tam giác kinh tế Hà Nội - Hải Phòng Quảng Ninh điểm trung chuyển Thành phố cảng Hải Phòng thủ Hà Nội, cách Hải Phòng 45km phía Đơng cách Hà Nội 57km phía Tây Phía Bắc tỉnh có 20km quốc lộ 18 chạy qua, nối sân bay quốc tế Nội Bài với cảng Cái Lân, tạo điều kiện giao lƣu hàng hoá từ vùng Bắc Bộ biển giao lƣu với nƣớc khu vực giới Phần đất núi chiếm khoảng 11% tổng diện tích đất tự nhiên tỉnh (18.320 ha), thuộc huyện Chí Linh huyện Kinh Mơn Đất đồi núi Hải Dƣơng nhìn chung nghèo chất dinh dƣỡng, chất hữu cơ, phù hợp với việc trồng ăn công nghiệp, chăn nuôi phát triển nghề rừng Đất đồng đƣợc hình thành chủ yếu bồi đắp phù sa sơng Thái Bình, có xen kẽ phần nhỏ phù sa sơng Hồng với diện tích 147.900 ha, chiếm 89% diện tích tỉnh Nhóm đất tƣơng đối màu mỡ tạo điều kiện cho phát triển nơng nghiệp tồn diện vững với nhiều sản phẩm phong phú Ngồi có khoảng 3.500 đất phù sa bị lây hoá mạnh, úng nƣớc mùa hè Cẩm Giàng Chí Linh Từ sau tái lập Tỉnh, Hải Dƣơng bao gồm thành phố Hải Dƣơng 11 huyện: Chí Linh, Kinh Mơn, Nam Sách, Thanh Hà, Kim Thành, Cẩm Giàng, Bình Giang, Gia Lộc, Tứ Kỳ, Thanh Miện, Ninh Giang với tổng số 263 phƣờng, thị trấn Hệ thống giao thông Hải Dƣơng có 649 km đƣờng Trung ƣơng tỉnh quản lý Các tuyến quốc lộ số 5, 18, 183, 37 đƣợc xây dựng nâng cấp hoàn chỉnh, thuận lợi cho việc vận chuyển hành khách hàng hố ngồi tỉnh Tồn tỉnh có 11 tuyến tỉnh lộ với tổng chiều dài 258 km, hầu hết đƣợc trải nhựa Đƣờng huyện có 27 tuyến, với tổng chiều dài 352 km, có khoảng 75% trải nhựa Hải Dƣơng có 10 tuyến đƣờng sông Trung ƣơng quản lý dài 140 km Các hoạt động khai thác hệ thống sông hình thành theo phƣơng thức tự nhiên Hiện nay, hệ thống giao thông thuỷ tỉnh đảm bảo giao thơng cho phƣơng tiện thuỷ có tải trọng dƣới 30 Hải Dƣơng có 70 km đƣờng sắt qua Tuyến Hà Nội - Hải Phòng qua địa phận tỉnh 44km, tuyến Kép - Bãi Cháy qua địa phận tỉnh dài 10 km, tạo điều kiện tốt cho việc lƣu chuyển hàng hoá Hải Dƣơng với tỉnh, nhƣ xuất nhật hàng hố thơng qua cảng Hải Phòng Hải Dƣơng có nguồn nhân lực dồi với đức tính cần cù, hiếu học, nghiêm túc lao động có trình độ văn hố, khả tiếp cận với tiến khoa học kỹ thuật tốt Đó điều kiện quan trọng để hình thành đội ngũ cơng nhân, cán quản lý, cán kỹ thuật lao động chất lƣợng tốt phát triển nông nghiệp, công nghiệp Năm 2000, Hải Dƣơng có 879.000 ngƣời độ tuổi lao động, chiếm 54% dân số Lao động làm việc ngành kinh tế 790 nghìn ngƣời, có 9% lao động công nghiệp, 8% lao động dịch vụ 83% lao động nông nghiệp Hàng năm, nguồn lao động đƣợc bổ sung từ 1,5 đến vạn ngƣời, vừa tốt nghiệp phổ thông sở, phổ thông trung học, trƣờng dạy nghề Nguồn lao động có trình độ văn hố đƣợc bổ sung hàng năm nguồn lực mạnh mẽ cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Với đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nhƣ trên, tác động lớn đến chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo Hải Dƣơng: Hải Dƣơng nằm khu vực tam giác kinh tế Hà Nội - Hải Phòng - Quảng Ninh điểm trung chuyển thành phố cảng Hải Phòng thủ đô Hà Nội, với hệ thống giao thông thông suốt tạo điều kiện thuận lợi cho việc ban hành thị, Nghị Đảng tới Tỉnh thị, Nghị Tỉnh tới sở, ban ngành tới huyện, xã; nhƣ tạo thuận lợi cho việc lại, học hỏi, giao lƣu nhà quản lý giáo dục, giáo viên, hệ học sinh, sinh viên toàn tỉnh với với địa phƣơng khác, với thủ đô Hà Nội - trung tâm văn hố, trị lớn nƣớc Bên cạnh thuận lợi đó, Hải Dƣơng gặp nhiều khó khăn, lẽ, Hải Dƣơng tỉnh nông nghiệp, 70% dân số sống nghề nông, nguồn lực tài đầu tƣ cho giáo dục hạn chế; đầu tƣ từ ngân sách cho chi thƣờng xuyên đáp ứng chi cho ngƣời (gần 90%), nên phần chi cho học tập, giảng dạy Từ thực trạng nói, so với tỉnh Đồng Bắc Bộ, Hải Dƣơng có điều kiện thuận lợi cơng phát triển kinh tế - xã hội điều có tác động lớn đến chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo tỉnh nhà Do vậy, phát triển kinh tế gắn với giải tốt vấn đề xã hội, tiếp tục đẩy mạnh nghiệp đổi giáo dục - đào tạo nhân tố định đến thành công nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố mà Đảng tỉnh Hải Dƣơng đề Về truyền thống văn hoá truyền thống hiếu học ngƣời Hải Dƣơng Nói đến Hải Dƣơng nhiều ngƣời thƣờng gọi với tên xứ Đông, trấn phên dậu phía Đơng kinh thành Thăng Long xƣa Có thể khẳng định truyền thống văn hiến từ ngàn xƣa niềm tự hào đồng thời cội nguồn tạo nên sức sống mãnh liệt, sức bật mạnh mẽ mảnh đất công xây dựng đất nƣớc hôm Mảnh đất Hải Dƣơng lƣu giữ khối lƣợng văn hóa vật thể phi vật thể đa dạng, độc đáo với 1.098 di tích lịch sử, văn hóa, danh thắng Từ dấu ấn thời kỳ đồ đá cũ có niên đại vạn năm hang Thanh Hoá, núi Nhẫm Dƣơng, đến di chỉ, di vật có giá trị thời đại đồ Đồng Đồi Thông (Kinh Môn), Hữu Chung (Tứ Kỳ), Làng Gọp (Thanh Hà)… Văn hoá Lý, Trần, Lê, Nguyễn dòng chảy liên tục rực sáng vùng đất này, tạo nên không gian văn hố đặc biệt - nơi kết hợp hài hồ cảnh quan thiên nhiên hùng vĩ với chiều sâu lịch sử tâm linh với 127 di tích đƣợc xếp hạng quốc gia mà tiêu biểu Côn Sơn - Kiếp Bạc, Phƣợng Hồng (Chí Linh) Chỉ khơng gian chừng km2 có hàng chục di tích lƣu giữ kỷ niệm danh nhân vĩ đại đất nƣớc giới Đó Trần Hƣng Đạo - danh nhân quân sự, Nguyễn Trãi - danh nhân văn hóa, Chu Văn An - “người thày mn đời”; An Phụ, Kính Chủ (Kinh Mơn) trở thành huyền thọai non sông Việt Nam Giá trị đặc trƣng văn hố xứ Đơng đƣợc thể lễ hội truyền thống, phong tục, tập quán, lối sống cộng đồng dân cƣ Hải Dƣơng xƣa nay, từ ngày mùng Tết Nguyên Đán, chùa Đông Ngọ (Thanh Hà) mở hội đánh chuông Đây lễ hội mở đầu cho lễ hội mùa xuân tỉnh Tháng Tám mùa thu, lễ hội đền Kiếp Bạc (Chí Linh) lễ hội lớn nƣớc Đến với lễ hội xứ Đông, quý khách đƣợc tham dự đám rƣớc lớn, trò chơi dân gian đặc sắc 10 Phải quản lý tốt sử dụng mục tiêu, trọng điểm, có hiệu nguồn lực, kiên chống thất thốt, lãng phí, tham + Tăng cƣờng tạo động lực đủ mạnh để phát triển giáo dục - đào tạo: Xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý: Đây giải pháp quan trọng tạo động lực cho ngƣời dạy, ngƣời học nhân tố định chất lƣợng giáo dục Phải có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ loại hình, đồng cấu, giỏi trình độ chun mơn nghiệp vụ ngang tầm với nhiệm vụ yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo Phấn đấu đến năm 2000 giáo viên tiểu học đạt chuẩn trung học sƣ phạm 100%, có 20% đạt trình độ cao đẳng phạm đại học sƣ phạm Giáo viên trung học sở đạt chuẩn cao đẳng sƣ phạm 90-95%, có 15-20% đạt trình độ đại học sƣ phạm Đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng 100% đạt trình độ đại học sƣ phạm Số giáo viên cao đẳng sƣ phạm thể dục phải cử bồi dƣỡng để có trình độ tƣơng đƣơng đại học Phấn đáu 10% giáo viên trung học phổ thơng đạt trình độ thạc sỹ để làm nòng cốt cho hoạt động chun mơn cơng tác quản lý Ngoài quy định Nhà nƣớc, địa phƣơng có sách đãi ngộ giáo viên ,cán quản lý giỏi học sinh giỏi có thành tích cao để động viên, khuyến khích thầy, trò có ý thức khơng ngừng rèn luyện, tu nghiệp vƣơn lên học tạp chuyên môn, nghiệp vụ + Thực đổi nội dung, phƣơng pháp giáo dục - đào tạo: Coi trọng nâng cao chất lƣợng dạy học môn khoa học xã hội nhân văn Tổ chức ngoại khóa bổ sung vào phần mềm chƣơng trình lịch sử, địa lý văn hố địa phƣơng; giáo dục lòng u quê hƣơng đất nƣớc, lý tƣởng ngày mai lập thân, lập nghiệp cho thiếu niên Xây dựng hệ thống trƣờng trọng điểm chất lƣợng cao cấp học Thực tốt công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi song phải coi trọng chất lƣợng giáo dục toàn diện Không tổ chức lớp chọn cấp học Khắc phục lối dạy truyền thụ, nhồi nhét kiến thức chièu Chú ý việc tổ chức, hƣớng dẫn để khơi dậy khả tìm tòi, chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện tƣ sáng tạo cho ngƣời học, giúp học sinh có khả chủ động cho ngƣời học + Tăng cƣờng sở vật chất trƣờng học phục vụ hoạt động giáo dục Từng bƣớc xây dựng trƣờng cấp học ngày khang trang, đẹp; đảm bảo diện tích đất đai, có sân chơi, bãi tập, cơng trình vệ sinh theo quy định Nhà nƣớc; trồng nhiều xanh, đảm bảo vệ sinh mơi trƣờng lành 101 Chấm dứt tình trạng học tạm, học nhờ Phấn đấu đến năm 2000 tỷ lệ phòng học kiên cố cao tầng đạt 70% cấp học Các trƣờng có văn phòng, phòng môn để giáo viên trao đổi chuyên môn nghiệp vụ - Tăng cƣờng công tác quản lý giáo dục - đào tạo + Đổi mới, nâng cao chất lƣợng công tác quản lý giáo dục: + Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục: củng cố hội đồng giáo dục Các hội đồng giáo dục hàng năm cần tổ chức đại hội để huy động đoàn thể, tổ chức xã hội tham gia, chăm sóc nghiệp giáo dục - Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng giáo dục - đào tạo: + Tổ chức phổ biến nghiên cứu Nghị tạo chuyển biến nhận thức sâu sắc toàn Đảng, toàn dân + Tăng cƣờng lãnh đạo đảng quyền giáo dục - đào tạo Nghị cần đƣợc cấp, ngành khẩn trƣơng triển khai quán triệt, tổ chức thực Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ giúp Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ làm đầu mối thƣờng xuyên theo dõi, kiểm tra, đơn đốc, định kỳ sơ kết, báo cáo tình hình Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ T/M BCH ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƢƠNG Bí thƣ Phạm Văn Thọ 102 Phụ lục UBND TỈNH HẢI DƢƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 21/ THHC Hải Dương, ngày 20 tháng năm 1997 CHƢƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƢƠNG LẦN THỨ HAI (KHOÁ VIII) CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HẢI DƢƠNG TỪ NAY ĐẾN NĂM 2000 Trích I - MỤC TIÊU TỔNG QUÁT TỪ NAY ĐẾN NĂM 2000: Củng cố, ổn định để phát triển hệ thống giáo dục - đào tạo mạng lƣới trƣờng lớp bậc học, cấp học Phát triển quy mô giáo dục phải nâng cao với việc nâng cao chất lƣợng hiệu giao dục - đào tạo làm tiền đề cho bƣớc phát triển mạnh vào đầu kỷ XXI Đổi đƣợc cách rõ rệt công tác quản lý giáo dục, khắc phục, đẩy lùi biểu tiêu cực; thực cách hiệu dân chủ, lành mạnh, công hoạt động Giáo dục - đào tạo Tuyên truyền làm tốt phòng chống tệ nạn xã hội có khả len vào trƣờng học, bảo vệ an ninh trị trật tự xã hội theo Nghị 23 TU Tỉnh uỷ III - NHỮNG MỤC TIÊU CỤ THỂ TỪ NAY ĐẾN NĂM 2000: Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện bậc học Coi trọng giáo dục trị tƣ tƣởng, nhân cách cơng dân khả độc lập, tƣ sáng tạo khả thực hành cho học sinh Giáo dục mầm non: - Chú ý phát triển bậc học mầm non: thu hút loại hình giáo dục mầm non cho phừ hợp với điều kiện yêu cầu nơi Huy động đƣợc 50-55% số cháu nhà trẻ lớp 85% số cháu mẫu giáo lớp; đảm bảo 100% cháu tuổi đƣợc học chƣơng trình mẫu giáo lớn, chuẩn bị bƣớc vào lớp - Phấn đấu 100% nhóm, lớp có phòng học, khơng tình trạng học nhờ, có 70% số phòng học đƣợc xây kiên cố mái bằng, cao tầng - Phấn đấu nâng dần để năm 2000 đạt 65% giáo viên có chun mơn Trong có 30% đƣợc đào tạo đạt trình độ trung học sƣ phạm, cao đẳng Đại học sƣ phạm Mẫu giáo 103 100% giáo viên đƣợc dự lớp tập huấn bồi dƣỡng thƣờng xuyên chuyên môn, nghiệp vụ - Giáo dục phổ thông: - Giáo dục tiểu học - Trung học phổ thông - Giáo dục Thƣờng xuyên: Củng cố, ổn định đầu tƣ kinh phí để nâng cao chất lƣợng dạy học trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện - thị cụm xã - Giáo dục chuyên nghiệp; - Nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng sƣ phạm Mở rộng quy mô đào tạo, thành lập khoa mầm non khoa Bồi dƣỡng cán quản lý giáo viên Mầm non, Tiểu học, Trung học sở - Liên kết với trƣờng Đại học sƣ phạm để đào tạo giáo viên Tiểu học, giáo viên Trung học sở có trình độ đại học, đào tạo loại giáo viên thiếu - Khai thác, phát huy đến mức tối đa khả trƣờng trung học chuyên nghiệp, dạy nghề - Phấn đấu đến năm 2000 có 20% đội ngũ ngƣời lao động đƣợc qua đào tạo IV - NHỮNG ĐIỀU KIỆN VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN MỤC TIÊU: Xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý Đổi nội dung, phƣơng pháp Giáo dục - đào tạo Công tác Tài xây dựng sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục Đổi nâng cao chất lƣợng công tác quản lý giáo dục Tăng cƣờng lãnh đạo đảng cấp quyền trƣờng học chống nguy chệch hƣớng: Coi giáo dục quốc sách hàng đầu - đạo toàn Đảng, toàn dân chăm lo đến giáo dục, ý phát triển đảng cán bộ, giáo viên Phấn đấu đến năm 2000 đạt 30% đảng viên (hiện 20%) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁM ĐỐC NGÔ THUÝ NGUYÊN 104 Phụ lục ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TỈNH UỶ HẢI DƢƠNG Số 14 - CTr/TU Hải Dương, ngày 15 tháng 11 năm 2001 CHƢƠNG TRÌNH THỰC HIỆN CHỈ THỊ 61-CT/TW CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Trích Phần thứ hai CHƢƠNG TRÌNH THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAI ĐOẠN 2001-1010 I - MỤC TIÊU: - Đến năm 2005: 100% số học sinh tốt nghiệp tiểu học vào lớp 6; 63% học sinh tốt nghiệp trung học sở đƣợc vào trung học phổ thông; số lại tuỳ điều kiện theo học trƣờng trung học chuyên nghiệp dạy nghề, đảm bảo 25% ngƣời lao động đƣợc đào tạo nghề - Đạt phổ cập giáo dục trung học sở độ tuổi: + Năm 2005: 50% số xã, phƣờng, thị, trấn phổ cập giáo dục trung học sở độ tuổi + Năm 2010: 100% số xã, phƣờng, thị trấn đạt phổ cập giáo dục trung học sở độ tuổi - Phòng học: + Đến năm 2005: 80% kiên cố cao tầng; 20% số trƣờng học có phòng học chun mơn + Đến năm 2010: 100% phòng học kiên cố tầng, đạt lớp/ phòng học; 50% số trƣờng có phòng học mơn - Đội ngũ giáo viên: + Năm 2005: Cơ đủ giáo viên cho môn theo quy định Riêng giáo viên mầm non có 100% đƣợc qua đào tạo, 50% đạt chuẩn + Năm 2010: Có đủ 100% đạt chuẩn, 20% chuẩn Riêng giáo viên mần non có 80% đạt chuẩn - Các mơn học nhạc, hoạ, ngoại ngữ, tin học: 105 + Năm 2005: 100% số học sinh học ngoại ngữ, tin học, 50% đƣợc học nhạc hoạ, số trƣờng tổ chức cho học sinh học tin học + Đến năm 2010: Khơng học sinh bỏ học, thất học; khơng có học sinh mắc tệ nạ xã hội II NHỮNG NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU: 1/ Quan tâm đầu tƣ xây dựng sở vật chất trƣờng học: - Ngân sách giành kinh phí thoả đáng để hỗ trợ xã xây dựng trƣờng, trì mức tối thiểu triệu đồng/ phòng học xây kiên cố Những xã có nhiều khó khăn xã phƣờng chƣa có trƣờng trung học sở đƣợc hỗ trợ mức kinh phí cao để xây dựng trƣờng, nhằm đạt mục tiêu nêu - Đẩy mạnh xã hội hố, đa dạng hố loại hình giáo dục - đào tạo Huy động nhiều nguồn lực cho xây dựng sở vật chất nhà trƣờng Có chế sách khuyến khích nguồn vốn tƣ nhân đầu tƣ vào việc phát triển loại hình trƣờng, lớp ngồi công lập 2/ Xây dựng đội ngũ giáo viên: - Ngành giáo dục - đào tạo rã soát đội ngũ giáo viên, đành giá thực trạng để lập quy hoạch, kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng - Thực tốt chủ trƣơng điều chuyển giáo viên, ý vùng sâu, vùng xa, bƣớc xố bỏ tình trạng trƣờng thừa, trƣờng thiếu Ở vùng nông thôn cố gắng tạo điều kiện để giáo viên không phỉa lại xa, sở hợp lý hoá nơi nơi làm việc Nơi chƣa có điều kiện bố trí khu nội trú cho giáo viên - Bố trí hợp lý, tạo điều kiện cho giáo viên trung học sở đào tạo môn thứ 2, nâng cấp, bồi dƣỡng cập nhật kiến thức 3/ Nâng cao chất lƣợng phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập trung học sở: Kết hợp môi trƣờng giáo dục (gia đình, nhà trƣờng, xã hội), phát huy vai trò Hội đồng giáo dục, ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học cấp, nâng cao chất lƣợng phổ cập giáo dục - Có biện pháp hỗ trợ học sinh khó khăn (khuyết tật, khó khăn kinh tế, hồn cảnh gia đình ) 4/ Thực tốt phân luồng giáo dục sau trung học sở 5/ Công tác quản lý giáo dục - Tăng cƣờng tra, kiểm tra, phát uốn nắn, xử lý vi phạm xcác trƣờng học quan quản lý giáo dục cấp - Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo 106 6/ Đối với quyền cấp - Uỷ ban Nhân dân tỉnh thể chế hố mặt nhà nƣớc chƣơng trình thành đề án đạo cấp, ngành tổ chức thực - Củng cố, kiện toàn ban đạo phổ cập giáo dục trung học sở cấp 7/ Đối với tổ chức trị - xã hội: - Đẩy mạnh hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập; vận động gian đình có em bỏ học tạo điều kiện để em tục đến trƣờng - Tham gia vận động goáp sức ngƣời, sức để xây dựng sở vật chất cho giáo dục 8/ Tăng cƣờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng công tác phổ cập giáo dục trung học sở - Tổ chức quán triệt Chỉ thị 61-CT/TW Bộ Chính trị, chƣơng trình hành động cấp đến đảng viên nhân dân, vận dụng phù hợp với thực tế địa phƣơng để xây dựng chƣơng trình hành động cụ thể địa phƣơng - Lãnh đạo tồn diện mặt hoạt động, thực tốt chủ trƣơng xã hội hoá nghiệp giáo dục - đào tạo đa dạng hố loại hình trƣờng, lớp để thực tốt mục tiêu đề Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ chủ trì phối hợp với ban, ngành có liên quan có kế hoạch thƣờng xun đơn đốc, kiểm tra thực chƣơng trình này, định kỳ báo cáo Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ T/M BAN THƢỜNG VỤ PHĨ BÍ THƢ THƢỜNG TRỰC Lê Văn Dƣỡng 107 Phụ lục ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TỈNH UỶ HẢI DƢƠNG Số: 26 - C Tr/ TU Hải Dương, ngày 22 tháng 10 năm 2002 CHƢƠNG TRÌNH THỰC HIỆN KẾT LUẬN HỘI NGHỊ LẦN THỨ BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƢƠNG ĐẢNG (KHOÁ IX) Về tiếp tục thực Nghị Trung ƣơng (khoá VIII), Phƣơng hƣớng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 2010 Trích II - NHIỆM VỤ: - Nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục - đào tạo: - Đến năm 2005 khắc phục tình trạng khơng đồng loại hình giáo viên vùng tồn tỉnh - Triển khai thực có hiệu từ đầu nhiệm vụ đổi nội dung sách giáo khoa chƣơng trình giáo dục phổ thơng Chú trọng chất lƣợng giảng dạy học môn khoa học xã hội - nhân văn, nhât mơn Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trƣờng chuyên nghiệp - Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối dạy học truyền thụ kiến thức chiều sang phƣơng pháp dạy học phát huy tính chủ động lĩnh hội kiến thức tƣ sáng tạo ngƣời học - Tiếp tục coi trọng việc phát bồi dƣỡng học sinh giỏi đại phƣơng Sàng lọc đội ngũ giáo viên, xây dựng nhà trƣờng đạt chuẩn quốc gia nâng cao chất lƣợng hoạt động trƣờng Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi để thực tốt nhiệm vụ bồi dƣỡng tài trẻ cho tỉnh - Hàng năm xây dựng từ 680-700 phòng học kiên cố cao tầng để đến năm 2005 tỷ lệ phòng học kiên cố cao tầng đạt 70% Năm 2005 có 60% số thƣ viện trƣờng học đạt chuẩn Đến năm 2010 hồn thành kiên cố hố trƣờng lớp - Xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia cấp học, bậc học - Phát triển quy mô giáo dục - đào tạo, sở đảm bảo chất lƣợng gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội 108 - Thực công xã hội giáo dục: Quan tâm đầu tƣ có hiệu để phát triển giáo dục vùng nông thơn nhiều khó khăn, giáo dục mầm non Thực tốt sách hỗ trợ học sinh, sinh viên thuộc diện sách xã hội, gia đình nghèo III NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN: - Đổi quản lý Nhà nứơc giáo dục đào tạo - Nâng cao lực quản lý Nhà nƣớc giáo dục đào tạo theo quy định Luật giáo dục Tăng cƣờng trật tự kỷ cƣơng nhà trƣờng quan quản lý giáo dục; kiên đẩy lùi tiêu cực, "thƣơng mại hoá giáo dục", dạy thêm, học thêm tràn lan, thu góp trái quy định nhà trƣờng - Cải tiến công tác thi cử, kiểm tra, kiểm định chất lƣợng nhằm đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan, cơng bằng, minh bạch q trình dạy học - Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Các cấp uỷ, quyền ngành giáo dục chăm lo công tác quy hoạch đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý giáo dục mặt Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giá viên cán quản lý giáo dục đủ số lƣợng, loại hình, đạt chuẩn, chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi kới giáo dục, vững vàng tƣ tƣởng trị, tinh thơng nghiệp vụ sƣ phạm - Triển khai thực đóng bảo hiểm xã hội cho đội ngũ giáo ngồi cơng lập theo Thông tƣ số 26/2000/TTLT - BLĐTBXH - BTC liên LĐ-TB-XH Tài - Tăng cƣờng đầu tƣ cho giáo dục - đào tạo - Nâng dần tỷ trọng chi để đảm bảo phần chi cho ngƣời, nhà trƣờng có khoảng 30% tổng kinh phí chi cho hoạt động chun mơn, nghiệp vụ Trong nhiệm vụ cần ƣu tiên cho việc đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, cho vùng khó kahƣn, đảm bảo học tập cho em diện sách cácd gia đình nghèo - Tích cực huy động nguồn lực ngân sách theo quy định nhƣ: học phí, tiền xây dựng trƣờng Khuyến khích tổ chức cá nhân lập quỹ khuyến học - Thực chế độ ƣu đãi sử dụng đất đai, vay vốn để xây dựng trƣờng học - Xây dựng kế hoạch phát triển tập trung nguồn lực đầu tƣ cho trƣơng trình chuẩn hố trƣờng học - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục T/M BAN CHẤP HÀNH ĐẢNG BỘ TỈNH BÍ THƢ Nguyễn Thị Kim Ngân 109 Phụ lục QUY MÔ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỈNH HẢI DƢƠNG TỪ NĂM 1997-2006 Năm học Cấp học 19971998 19981999 19992000 20002001 20012002 20022003 20032004 20042005 20052006 Số trƣờng 277 282 290 290 283 282 279 278 282 Số lớp 2.431 2.431 2.432 2.473 2.440 2.419 2.386 2.486 2.597 Số HS 63.326 63.453 59.879 59.134 57.725 57.659 57.918 67.489 68.322 271 275 276 277 277 278 278 279 279 5.966 5.776 5.632 5.415 5.099 4.836 4.616 4.343 4.122 Nhà trẻ Mẫugiáo Tiểuhọc Sốtrƣờng Số lớp Số HS 205.067 194.203 187.561 174.017 157.985 145.592 138.550 128.541 114.420 THCS Sốtrƣờng Số lớp Số HS 265 272 271 270 270 270 270 273 273 3.558 3.638 3.566 3.551 3.625 3.627 3.555 3.555 3.553 159.001 160.073 155.133 151.565 153.218 150.988 144.708 139.689 134.321 THPT Sốtrƣờng 17 29 33 36 38 41 42 45 45 Số lớp 734 846 1.000 1.109 1.153 1.182 1.204 2.777 2.987 Số HS 38.574 47.376 55.424 60.653 61.052 61.259 61.852 63.879 64.974 Nguồn: Phòng lưu trữ Tỉnh uỷ Hải Dương 110 Phụ lục TỶ LỆ GIÁO VIÊN ĐẠT CHUẨN, TRÊN CHUẨN GIAI ĐOẠN (1997-2001) GV Cấp học Cán Giáo bậc học quản lý viên Mầm non 620 4.533 Tiểu học 623 THCS Tổng số Đạt chuẩn Trên chuẩn Số lƣợng % Số lƣợng % 5.153 1.900 36,75 57 1,1 6.366 6.989 6.738 96,4 2.281 32,7 514 5.985 6.499 5.868 90,9 959 14,8 THPT 90 1.450 1.540 1.477 96 25 1,62 TTGDTX 31 243 274 215 78,5 02 0,72 THCN 10 68 78 74 94,8 02 2,56 Cao đẳng 136 142 100 32 22,5 Nguồn: Phòng lưu trữ Tỉnh uỷ Hải Dương (04/7/2002) 111 Phụ lục CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAI ĐOẠN 1996-2006 TT NĂM TỔNG HỌC SỐ HS HỌC LỰC HẠNH KIỂM Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 1995-1996 133319 30 63,21 37,89 56,1 1996-1997 147642 30 62,18 38,68 55,32 1997-1998 154557 34 57,99 0,1 41,81 52,19 1998-1999 156042 36 54,76 44,28 50,72 5 1999-2000 151457 40 50,47 47,47 47,53 2000-2001 149934 43 46,34 49,61 45,39 2001-2002 152260 45 44 51,82 43,18 2002-2003 149420 10 44 43,23 53,49 41,51 2003-2004 144499 11 44 41,64 57,23 37,77 10 2004-2005 139594 13 44 40 0,1 60,81 33,19 11 2005-2006 13892 14 45 39 60,86 33,14 Nguồn: Phòng lưu trữ Tỉnh uỷ Hải Dương 112 Phụ lục KẾT QUẢ HỌC SINH THI ĐỖ VÀO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG (2000-2006) Năm 2000 Năm 2001 Năm 2002 Năm 2003 Năm 2004 Năm 2005 Năm 2006 3.300 4.104 5.014 5.916 6.589 7.759 8.457 Nguồn: Tỉnh uỷ Hải Dương (15/8/2008) Phụ lục DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA, QUỐC TẾ (2000-2006) Giải quốc gia Tổng Giải Giải Giải Giải Năm Giải quốc tế số nhì ba khuyến học khích 2000- 73 15 42 14 Huy chƣơng Đồng mơn Tốn 2001 học khu vực châu Á - Thái Bình Dƣơng, Huy chƣơng Bạc quốc tế mơn Hố học 2001- 63 15 29 17 Huy chƣơng Đồng quốc tế môn 2002 Vật lý 2002- 54 14 27 11 Huy chƣơng Đồng môn Vật lý 2003 khu vực Châu Á - Thái Bình Dƣơng, huy chƣơng Đồng quốc tế mơn Hố học, mơn Vật lý 2003- 58 25 23 khen môn Vật lý khu vực 2004 châu Á - Thái Bình Dƣơng 2004- 55 13 17 20 Huy chƣơng Vàng quốc tế môn 2005 Hoá học Nguồn: Tỉnh uỷ Hải Dương (15/8/2008) 113 Phụ lục 10 CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC GIAI ĐOẠN 1997-2005 TT NĂM HỌC TỔNG SỐ HỌC SINH HỌC LỰC HẠNH KIỂM Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) Tốt (%) Cần cố gắng (%) 1 1996-1997 207.875 11 40 47 67 Khá tốt (%) 32 1997-1998 202.644 12 41 45 70 30 1998-1999 192.477 13 44 41 74 25 1999-2000 186.481 15 46 38 78 21 2000-2001 173.493 18 48 33 0 83 16 2001-2002 157.875 21 50 29 0 87 12 2002-2003 145.951 25 50 25 0 90 2003-2004 139.115 29 48 23 0 93 2004-2005 128.831 27 51 22 0 95 Nguồn: Phòng lưu trữ Tỉnh uỷ Hải Dương Phụ lục 11 Thống kê tỷ lệ lên lớp, lƣu ban, bỏ học Bộ Giáo dục - Đào tạo năm học 2000-2001 Tiểu học Lên lớp Toàn quốc 94,04 Vùng Đồng 99,0 sông Hồng Hải 99,21 Dƣơng Trung học sở Trung học phổ thông Lƣu Bỏ Lên Lƣu Bỏ Lên Lƣu Bỏ ban học lớp ban học lớp ban học 2,29 3,67 91,22 1,48 7,3 92,47 1,18 6,35 0,27 0,72 95,91 0,54 3,55 96,95 0,09 2,96 0,11 0,68 96,75 0,34 2,91 114 97,9 0,43 1,67 Phụ lục 12 Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng cán nhân viên bậc trung học sở Số lƣợng Năm học 2000/01 2002/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 - Hiệu trƣởng, phó 512 524 532 533 567 hiệu trƣởng - Giáo viên + Đạt chuẩn 4.609 4.994 5.823 6.312 6.325 + Chƣa đạt chuẩn 1.132 798 487 98 102 - Cán không 372 380 380 784 700 giảng dạy khác Tổng số 6.625 6.679 7.222 7.747 7.694 Các số Tỷ lệ giáo viên đạt 80,3 86,2 92,3 98,5 98,4 chuẩn (%) Tỷ lệ GV/lớp 1,6 1,6 1,7 1,8 1,8 Tỷ lệ HS/GV 26,4 26,5 23,9 22,6 21,9 Số CBQL/trƣờng 1,9 1,9 2,0 2,0 2,1 CB không giảng dạy khác/trƣờng 1,4 1,4 1,4 2,9 2,6 Nguồn: Phòng lưu trữ Tỉnh uỷ Hải Dương 115 565 6.328 38 738 7.669 99,4 1,9 20,1 2,1 2,7 ... chất lƣợng công tác giáo dục đào tạo Hải Dƣơng thời kỳ Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn vấn đề "Đảng tỉnh Hải Dương lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005" làm đề tài... động đến q trình phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh từ năm 199 7-2 005 Trình bày cách có hệ thống chủ trƣơng Đảng tỉnh Hải Dƣơng trình tổ chức đạo thực công tác giáo dục đào tạo từ 1997 - 2005. .. yếu đảng tỉnh Hải Dƣơng lãnh đạo phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo (199 7-2 005) Chƣơng CHỦ TRƢƠNG VÀ QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƢƠNG