I. Tên sáng kiến: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ TRÒ CHƠI TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP VÀ TỪ VỰNG MÔN TIẾNG ANH 11II. Lĩnh vực: Tiếng Anh III Mục đích yêu cầu của sáng kiến:1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến Hầu hết các học sinh khối 11 mà tôi nhận trong năm học này bao gồm có lớp 11A2, 11A8 và 11A10 có năng lực tiếng Anh ở mức trung bìnhkhá, chỉ có một số em đạt loại giỏi môn Tiếng Anh năm lớp 10. Thông qua phiếu khảo sát đầu năm phần lớn các em đều tự đánh giá năng lực học tiếng Anh của mình chưa tốt. Trong một số tuần dạy đầu tiên, tôi nhận thấy các em đã quên rất nhiều các các kiến thức ngữ pháp và từ vựng cơ bản của năm học trước. Đồng thời các em cũng chưa có hứng thú với việc học môn Tiếng Anh đặc biệt là trong các tiết ôn tập ngữ pháp và từ vựng, hầu như không khí lớp rất trầm. Do đó, tôi đã tìm tòi, suy nghĩ và áp dụng các hoạt động mà tôi nêu dưới đây để cải thiện việc học và ôn tập ngữ pháp và tự vựng của các em học sinh khối 11 mà tôi được phân công dạy năm nay với hy vọng các em sẽ có những bước tiến nhất định trong việc học môn Tiếng Anh 11. 2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Như chúng ta thấy môn Tiếng Anh là một trong ba môn học chính trong chương trình giáo dục phổ thông đồng thời là môn thi tốt nghiệp bắt buộc trong kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia, do đó việc nâng cao hiệu quả dạy và học tiếng Anh ở cấp phổ thông là rất cần thiết. Trong khi thực trạng năng lực học tiếng Anh của học sinh trong trường nói chung còn chưa tốt, trong đó có ba lớp khối 11 mà tôi phụ trách. Dù chưa phải là năm cuối cấp nhưng những kiến thức lớp 11 sẽ là nền tảng để các em học sinh học tốt môn tiếng Anh 12. Bên cạnh đó, nếu kết quả môn tiếng Anh được nâng cao thì chắc chắn thành tích học tập của các em đối với tất cả các môn học sẽ được nâng lên đáng kể. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập và thi đua của các em học sinh nói riêng và của cả toàn trường nói chung. Do đó tôi việc áp dụng sáng kiến này là cần thiết trong thực trạng học tiếng Anh của học sinh khối 11 hiện nay.3.Nội dung sáng kiến:Nội dung sẽ được chia làm 2 phần: Phần 1. Sử dụng sơ đồ tư duy trong tiết ôn tập ngữ pháp tiếng Anh lớp 11 Phần 2: Một số trò chơi mới, thú vị và hiệu quả được áp dụng trong tiết ôn tập từ vựng 3. 1. SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP TIẾNG ANH LỚP 11:Sơ đồ tư duy (Mindmap) là phương pháp được đưa ra bởi một nhà tâm lý học người Anh sinh năm 1942, tại Luân Đôn (https:vi.wikipedia.orgwikiTony_Buzan) như là một phương tiện tận dụng khả năng ghi nhận hình ảnh của bộ não. Đây là cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích một vấn đề ra thành một dạng của lược đồ phân nhánh. Đây được xem là một kĩ thuật để nâng cao cách ghi chép. Bằng cách dùng giản đồ ý, tổng thể của vấn đề được chỉ ra dưới dạng một hình trong đó các đối tượng thì liên hệ với nhau bằng các đường nối. Với cách thức đó, các dữ liệu được ghi nhớ và nhìn nhận dễ dàng và nhanh chóng hơn. (https:vi.wikipedia.orgwikibảnđồtưduy) Sơ đồ tư duy đang dần trở nên phổ biến hơn trong các tiết học của học sinh ở nhiều trường học ở nước ngoài cũng như ở Việt Nam trong các năm gần đây ở nhiều môn học khác nhau, trong đó có môn Tiếng Anh. Sơ đồ tư duy giúp học sinh khát quát được kiến thức đã học một cách đầy đủ và dễ nhớ. Thông qua sơ đồ tư duy học sinh có thể nhớ bài lâu hơn và lôgic hơn nhờ các hiệu ứng về màu sắc, hình ảnh và sơ đồ. Tuy nhiên việc ứng dụng và cách làm sao để sơ đồ tư duy phát huy tác dụng trong quá trình học và ôn tập của học sinh thì chưa thực sự được chú trọng ở các trường học ở Việt Nam. Nhận thấy sơ đồ tư dung có nhiều tính ưu việt trong việc học và ôn tập ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh nên tôi đã tiến hành thực hiện sáng kiến về lĩnh vực này. Do học sinh chưa quen với phương pháp học này nên tôi đã tự thiết kế các sơ đồ tư duy cho các tiết ôn tập ngữ pháp trong học kỳ I và đầu học kỳ II để giúp rút ngắn thời gian chuẩn bị bài cho học sinh đồng thời cũng như những bài mẫu để học sinh có thể quan sát và làm theo trong học kỳ II........
SỞ GD & ĐT AN GIANG TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC - - SÁNG KIẾN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ TRỊ CHƠI TRONG TIẾT ƠN TẬP NGỮ PHÁP VÀ TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHO HỌC SINH KHỐI 11 Tác giả: NGUYỄN THỊ LIÊN Tổ: NGỮ Lĩnh vực: TIẾNG ANH NGOẠI NĂM HỌC 2016 - 2017 Trang MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Phụ lục 1: Phiếu đăng ký sáng kiến Phụ lục 2: Báo cáo sáng kiến I- Sơ yếu lí lịch tác giả II- Tên sáng kiến .2 III- Lĩnh vực IV- Mục đích yêu cầu sáng kiến Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến 2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến 3.1 Sử dụng sơ đồ tư tiết ôn tập ngữ pháp môn Tiếng Anh 11: .2 3.1 Tiết Tự Chọn Số 2: Futher Practice On Verbals 3.1 Tiết Tự Chọn Số 4: Futher Practice On Tenses .6 3.1 Tiết Tự Chọn Số 11: Futher Practice On Reported Speech 3.1 Tiết Tự Chọn Số 14: Futher Practice On Conditional Sentences 11 3.1 Tiết Tự Chọn Số 24: Revision of Unit 9-10-11 .13 3.2 Sử dụng trò chơi từ vựng tiết ôn tập từ vựng .18 3.2.1 Trò chơi Bingo .18 3.2.2 Trò chơi Từ vựng Bí ẩn 26 3.2.3 Trò chơi Pelmanism .30 V- Hiệu đạt 34 VI- Mức độ ảnh hưởng .34 VII- Kết luận .34 PHỤ LỤC 36 PHỤ LỤC 37 PHỤ LỤC 39 PHỤ LỤC 40 PHỤ LỤC 41 Trang PHỤ LỤC 1: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Họ tên người đăng ký: Nguyễn Thị Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Trung Trực Nhiệm vụ giao đơn vị: giảng dạy môn Tiếng Anh khối 10 khối 11 Tên đề tài sáng kiến: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ TRÒ CHƠI TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP VÀ TỪ VỰNG MÔN TIẾNG ANH 11 Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Tiếng Anh Tóm tắt nội dung sáng kiến: Nhận rõ thực trạng lực tiếng Anh phận không nhỏ em học sinh khối 11 trường thấp lí khách quan chủ quan, áp dụng số hoạt động mới, cải tiến so với hoạt động ôn tập thông thường nhằm giúp em ôn tập ngữ pháp từ vựng cụm đơn vị học hiệu quả, dễ nhớ thú vị Một số hoạt động mà áp dụng bao gồm: Sử dụng sơ đồ tư để giúp học sinh ơn tập điểm ngữ pháp áp dụng số hoạt động trò chơi để ơn tập từ vựng cho cụm trò chơi Bingo, Từ vựng Bí ẩn Trò chơi Rèn trí nhớ Pelmanism Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến: - Thời gian: Năm học 2016-2017 - Địa điểm: Trường THPT Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang - Công việc áp dụng sáng kiến: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ TRÒ CHƠI TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP VÀ TỪ VỰNG MÔN TIẾNG ANH 11 Đơn vị áp dụng sáng kiến: - Trường THPT Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang 10 Kết đạt được: Qua việc thực hoạt động nêu sáng kiến, nhận thấy em học sinh lớp 11 mà phụ trách năm tiến định việc học tiếng Anh nói chung học từ vựng ngữ pháp nói riêng Hầu hết em có hứng thú q trình học nhớ cũ lâu Các em tích cực xung phong lên bảng làm tập Đồng thời, kết học tập em môn Tiếng Anh có tiến định qua đợt kiểm tra An Giang, ngày tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Liên PHỤ LỤC 2: Trang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày tháng năm 2017 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Liên, Giới tính: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 21/10/1989 - Nơi thường trú: Ấp Tân Hiệp B, thị trấn Óc Eo, huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Trung Trực - Chức vụ nay: giáo viên đứng lớp - Lĩnh vực công tác: Tiếng Anh II Tên sáng kiến: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ TRÒ CHƠI TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP VÀ TỪ VỰNG MÔN TIẾNG ANH 11 III Lĩnh vực: Tiếng Anh IV- Mục đích yêu cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Hầu hết học sinh khối 11 mà nhận năm học bao gồm có lớp 11A2, 11A8 11A10 có lực tiếng Anh mức trung bình-khá, có số em đạt loại giỏi môn Tiếng Anh năm lớp 10 Thông qua phiếu khảo sát đầu năm phần lớn em tự đánh giá lực học tiếng Anh chưa tốt Trong số tuần dạy đầu tiên, nhận thấy em quên nhiều các kiến thức ngữ pháp từ vựng năm học trước Đồng thời em chưa có hứng thú với việc học mơn Tiếng Anh đặc biệt tiết ôn tập ngữ pháp từ vựng, khơng khí lớp trầm Do đó, tơi tìm tòi, suy nghĩ áp dụng hoạt động mà nêu để cải thiện việc học ôn tập ngữ pháp tự vựng em học sinh khối 11 mà phân công dạy năm với hy vọng em có bước tiến định việc học môn Tiếng Anh 11 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Như thấy môn Tiếng Anh ba mơn học chương trình giáo dục phổ thơng đồng thời mơn thi tốt nghiệp bắt buộc kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia, việc nâng cao hiệu dạy học tiếng Anh cấp phổ thông cần thiết Trong thực trạng lực học tiếng Anh học sinh trường nói chung chưa tốt, có ba lớp khối 11 mà phụ trách Dù chưa phải năm cuối cấp kiến thức lớp 11 tảng để em học sinh học tốt môn tiếng Anh 12 Bên cạnh đó, kết mơn tiếng Anh nâng cao chắn thành tích học tập em tất môn học nâng lên đáng kể Điều không ảnh hưởng đến kết học tập thi đua em học sinh nói riêng tồn trường nói chung Do tơi việc áp dụng sáng kiến cần thiết thực trạng học tiếng Anh học sinh khối 11 Nội dung sáng kiến: Nội dung chia làm phần: - Phần Sử dụng sơ đồ tư tiết ôn tập ngữ pháp tiếng Anh lớp 11 - Phần 2: Một số trò chơi mới, thú vị hiệu áp dụng tiết ôn tập từ vựng SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG TIẾT ÔN TẬP NGỮ PHÁP TIẾNG ANH LỚP 11: Sơ đồ tư (Mindmap) phương pháp đưa nhà tâm lý học người Anh sinh năm 1942, Luân Đôn (https://vi.wikipedia.org/wiki/Tony_Buzan) phương tiện tận dụng khả ghi nhận hình ảnh não Đây cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Đây xem kĩ thuật để nâng cao cách ghi chép Bằng cách Trang dùng giản đồ ý, tổng thể vấn đề dạng hình đối tượng liên hệ với đường nối Với cách thức đó, liệu ghi nhớ nhìn nhận dễ dàng nhanh chóng (https://vi.wikipedia.org/wiki/bản-đồ tư-duy) Sơ đồ tư dần trở nên phổ biến tiết học học sinh nhiều trường học nước Việt Nam năm gần nhiều môn học khác nhau, có mơn Tiếng Anh Sơ đồ tư giúp học sinh khát quát kiến thức học cách đầy đủ dễ nhớ Thông qua sơ đồ tư học sinh nhớ lâu lô-gic nhờ hiệu ứng màu sắc, hình ảnh sơ đồ Tuy nhiên việc ứng dụng cách để sơ đồ tư phát huy tác dụng q trình học ơn tập học sinh chưa thực trọng trường học Việt Nam Nhận thấy sơ đồ tư dung có nhiều tính ưu việt việc học ôn tập ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh nên tiến hành thực sáng kiến lĩnh vực Do học sinh chưa quen với phương pháp học nên tự thiết kế sơ đồ tư cho tiết ôn tập ngữ pháp học kỳ I đầu học kỳ II để giúp rút ngắn thời gian chuẩn bị cho học sinh đồng thời mẫu để học sinh quan sát làm theo học kỳ II - Các bước thực hiện: + Giáo viên vẽ sơ đồ tư điểm ngữ pháp nhà dán lên bảng tiết ôn tập ngữ pháp + Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày lại điểm ngữ pháp thông qua sơ đồ Đây giống dạng ơn tập ngữ pháp thay học sinh đứng lên nhắc lại miệng kiến thức ngữ pháp giáo viên nhắc lại cho học sinh nghe tiết ôn tập ngữ pháp thơng thường tiết học sinh có hội để ơn tập lại kiến thức ngữ pháp theo dạng dễ nhớ hơn, có hệ thống hiệu Sau ôn tập học sinh chụp hình sơ đồ lưu lại điện thoại để làm tư liệu học sau Bên cạnh đó, giáo viên khuyến khích học sinh tự vẽ sơ đồ tư theo ý để dễ học dễ nhớ không thiết phải học theo sơ đồ giáo viên cung cấp Sau giảng áp dụng sơ đồ tư học kì I đầu học kỳ II Đối học kỳ 2, tơi u cầu học sinh tự vẽ sơ đồ tư dựa mẫu mà làm hướng dẫn TIẾT TỰ CHỌN SỐ 2: FUTHER PRACTICE ON VERBALS NGUYỄN TRUNG TRỰC HIGH SCHOOL THE GROUP OF ENGLISH TEACHERS FUTHER PRACTICE ON VERBALS Teaching point: Grammar WEEK Aim of teaching: By the end of lesson, Ss can have revise the knowledge of verbals Period : (to_Vo, V_ing, Vo) and more exercises on them Teaching Aids: Handouts, Chalk Class: 11A2 11A8 nd 11A10 Date of preparing: Date of teaching: Attendance: Time Limit 10ms Contents I CHECKING & REVISION: Mind – mapping on Verbals (The picture is attached in Appendix 1) Teacher’s & Students’ Activities Presenting - T calls on representatives of groups to present the use and the lists of verbs and structures in association with three kinds of Trang Time Limit Contents Teacher’s & Students’ Activities verbals - The other ss listen and then can take a photo of the mind-mapping poster after the period 34ms II PRACTICE: EXERCISE 1: Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets (The text is shown below) EXERCISE 2: Choose the correct answers (The text is shown below) EXERCISE 3: Identify the one underlined word or phrase - A, B, C or D - that must be changed for the sentence to be correct (The text is shown below) EXERCISE 4: Rewrite the sentences, using the words given in brackets (The text is shown below) 1m III HOMEWORK: - Learn by heart the grammar on verbals - Do the left exercises Gap- Filling Pairwork BB T asks for explanation Multiple Choice Pairwork BB T asks for explanation Multiple Choice Pairwork Oral answer T asks for explanation Transformation Group of BB T asks for explanation T: gives assignments Ss: take notes homework EXERCISE 1: Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets I didn't have enough time _ (finish) my work yesterday (to finish) As she drove past his house, she noticed him (run) away from home (run/running) I was relieved _ (find out) that I had passed the exam (to find out) She made her son _ (wash) the windows before he could go outside (wash) She lets her children _ (stay) up very late (stay) We had nothing _ (do) except look at the cinema posters (to do) We both heard him _ (say) that he was leaving (say/saying) She expects _ (receive) a phone call from her boyfriend (to receive) I couldn't understand what the passage said, so I had my friend _ (translate) it for me (translate) 10 It's important _ (start) the meeting on time (to start) EXERCISE 2: Choose the correct answers Their company was made 100,000 USD in taxes A pay B to pay C paying D paid The Pikes has a painter all the windows of their houses A to paint B paint C painting D painted The health authorities now know how bird flu A deal with B dealing with C to deal with D dealt with They did not let us the lecture because we did not have a member card A to attend B attending C attended D attend We did not have enough time the essay so we asked the teacher for a delay A to write B writing C write D wrote Did you notice someone the room last night? A entered B to enter C enters D enter Trang We would rather in poverty than dishonest thing A live B to live C living D lived Let Phillip a look at it A had B has C is having D have I'd like to the Disco with Jenny but I can't A go B to have gone C going D to go 10 He was the first _ the fire A discover B to discover C discovering D discovered EXERCISE 3: Identify the one underlined word or phrase - A, B, C or D - that must be changed for the sentence to be correct Clay that has been heated or fired in a kiln cannot to be softened again A B C D It is educational for children to observe adults to perform their daily tasks A B C D A friend can help you solve problems and to share the grief times along with the great times A B C D Two close friends can spend time to be together without needing to pretend A B C D It took her a long time getting accustomed to the new environment and make friends with other classmates A B C D He made me to it all over again A B C D I saw the plane to crash into the hill and burst into flames A B C D He should know how to use the film projector, but if he doesn’t you had better to show him A B C D I’d like him going to a university but I can’t make him go A B C D 10 I advised him to ask the bus conductor to tell him where get off A B C D EXERCISE 4: Rewrite the sentences, using the words given in brackets: The teacher allowed me to stay at home to finish the assignment → The teacher let I enjoyed going by train It was safer → It _ The boy ran away from the house → She noticed _ He said that he didn’t want to learn Math → I overheard _ The policeman told the thief to empty his pockets → The policeman made _ She couldn’t drive the motorbike It was very difficult → It _ He left the house early this morning → I heard _ He drove away → She stood there and watched _ I’m pleased I saw him again It was quite a surprise → It _ 10 The robber came from the back door → I could feel _ ANSWERS: The teacher let me stay at home to finish the assignment It was safer for me to go by train She noticed the boy run/running away from the house Trang 7 10 I overheard him not want to learn Math The policeman made the thief empty his pockets It was difficult for her to drive the motorbike I heard him leave the house early this morning She stood there and watched him drive away It was quite a surprise to see him again I could feel the robber come from the back door TIẾT TỰ CHỌN SỐ 4: FUTHER PRACTICE ON TENSES NGUYỄN TRUNG TRỰC HIGH SCHOOL THE GROUP OF ENGLISH TEACHERS FURTHER PRACTICE ON BASIC TENSES Teaching point: Grammar Aim of teaching: By the end of lesson, Ss can have revise the knowledge of Period : tenses and more exercises on basic tenses of simple 4th present, simple past, present continuous, past continuous, present perfect, past perfect and simple future Teaching Aids: Handouts, Chalk Class: WEEK 11A2 11A8 11A10 Date of preparing: Date of teaching: Attendance: Time Limit 10ms 34ms Contents I CHECKING & REVISION: Mind-Mapping On Tenses (The picture is attached in Appendix 2) Teacher’s & Students’ Activities Presenting - T calls on representatives of groups to present the form, use and example of the present and past tences - The other ss listen and then can take a photo of the mind-mapping poster after the period II PRACTICE: EXERCISE 1: Put the verbs in brackets in the present simple, past simple, past progressive or the past perfect tense (The text is shown below) Gap- Filling T: runs through news words in the sentences T: gets Ss to work in pairs Ss: write the answers on the board EXERCISE 2: Choose the best answer or the underlined word T: checks Ss’ answers and gives feedbacks or phrase that needs correcting Multiple Choice (The text is shown below) T: runs through the new words in sentences Trang Time Limit Contents Teacher’s & Students’ Activities T: gets Ss to work in groups of Ss: give answers and explanations T: checks Ss’ answers and gives feedbacks 1m III HOMEWORK: T: gives homework assignments - Learn by heart the grammar on basic tenses Ss: take notes - Do the left exercises EXERCISE 1: Put the verbs in brackets in the past simple, past progressive or the past perfect tense She (have) coffee for breakfast every morning (has) He (break) his leg in a skiing accident last year (broke) I (make) a cake when the light went out I had to finish it in the dark (was making) While I (cycle) past some villages, I (see) some people in their gardens (was cycling/ saw) Raymond (buy) two new shirts when he was downtown today (bought) By the time Bill (get) there, the meeting (already, start) _ (got/ had already started) While Tom (play) the piano, his mother (cook) in the kitchen (was playing/ was cooking) The thief (sneak) into the house, (steal) the jewels and (leave) without a trace (sneaked/ stole/ left) When I (do) _ the washing-up, I (break) a plate (was doing/ broke) 10 When my father (work) in the garden, an old friend (pass) by to see him (was working/ passed) 11 He always (wear) a raincoat and (carry) an umbrella when he walked to the office (wore/ carried) 12 My girl friend (love) walking around late at night during the summer (loves) 13 While he (water) the flowers it (begin) to rain He (put) up his umbrella and (go) on watering (was watering/ began/ put/ went) 14 They (go) home after they (finish) their work (went/ had finished) 15 She sometimes (buy) vegetable at this market (buys) 16 They (have) dinner before coming here (had had) 17 I sit near the window whenever I (take) a bus (take) 18 He (travel) to Mexico by air last summer (traveled) 19 By the time Bill (get) there, the meeting (start) (got/ had started) 20 What (do / you) yesterday at seven? (were you doing) EXERCISE 2: Choose the best answer or the underlined word or phrase that needs correcting I have been in this city for a long time I here six years ago A have come B was coming C came D had come While I TV last night, Tom telephoned me A am watching B was watching C watched D watch After she hospital, she had a long holiday A left B is leaving C had left D has left The film by the time we to the cinema A already began – got B have already begun – got Trang C had already begun – got D already began – had got When she saw a snake at her feet, she A screamed B was screaming C had screamed D screams At nine o'clock yesterday morning we for the bus A wait B waiting C was waiting D were waiting I was sure that I _ him before A met B had met C have met D was meeting Before I started the car, all of the passengers _ their seat belts A will buckle B had buckled C was buckling D have buckled You _ your new hat when I _ you yesterday A were wearing/ had met B wore/ had met C wore/ was meeting D were wearing/ met 10 They _small cups of coffee after they _ dinner A had drunk/ finished B drank/ finished C were drinking/ finished D drank/ had finished 11 Although it _ heavily, he _ out without a raincoat A rained - went B was raining – went C rained - was going D was raining - was going 12 A burglar _ into the house while we _ television A broke - were watching B broke – watched C had broken - watched D broke - had watched 13 Steve left before my arrival A While Steve was leaving I arrived B Steve left as soon as I arrived C When I arrived, Steve had already left D Steve hadn't left until I arrived 14 Tim / be hungry / not eat /all day A Tim was hungry because he hadn't eaten all day B Tim was hungry because he didn't eat all day C Tim was hungry because of not eating all day D Tim was hungry because of his not eating all day 15 While I / open / letter / telephone / ring A While I opened the letter, the telephone rang B While I was opening the letter, the telephone rang C While I was opening the letter, the telephone was rung D While I had opened the letter, the telephone rang 16 Fifteen hundred dollars a year were the per capita income in the United States in 1950 17 While I did my homework, I had a good idea 18 John's friends had had a farewell party for him last Sunday 19 After she bought herself a new motorbike, she sold her bicycle 20 When I was a child, my father was teaching me how to play soccer TIẾT TỰ CHỌN SỐ 11: FUTHER PRACTICE ON REPORTED SPEECH NGUYỄN TRUNG TRỰC HIGH SCHOOL THE GROUP OF ENGLISH TEACHERS WEEK 11: REPORTED SPEECH WITH GERUND AND TO-INFINITIVE Period: 11th Teaching point: Grammar Objectives: By the end of lesson, Ss have time to more exercises on reported speech with gerund and infinitive Teaching Aids: Handouts, lesson Plan, Chalk Class: Date preparing: 11A2 11A8 11A10 of Date of teaching: Attendance: Time Contents T’s & Ss’ Activities Trang 10 We are proud of our staff, who are always friendly and efficient A well-trained B strict C unpleasant D rude If you go to the post office, please post these letters Find the synonym of the underlined word A fax B sign C send D stamp Someone send you a parcel this morning and I put it on your table Find the synonym of the underlined word A package B letter C stamp D fax What is the Messenger Call used for? A Exchange B Service C Transfer D Send 10 We offer a very rate for parcels under 15 kg A competing B competent C competitive D competition 11 Thanh Ba Post Office provides customers the Messenger Call Services A with B for C of D to 12 There was no mention of the incident in the national press Find the synonym of the underlined word A television B newspapers C Internet D radio 13 I need to £1,000 to my daughter's account A transfer B transform C transmit D transact 14 Many rare of animals are in danger of extinction A species B classes C beings D pairs 15 Many national parks have been established endangered animals A to save B to kill C to protect D to ban 16 Many species of animals are threatened and could easily become A disappeared B vanished C empty D extinct 17 Many animals are for their fur and other valuable parts of their bodies A hunted B chased C run after D followed 18 We all regard pollution as a matter to human beings A serious B seriously C seriousness D seriousful 19 The World Wild Funds is working to protect and save the forests that are in A danger B interest C encouragement D consequence 20 Hunting for meat and burning forests for soils wildlife A protect B conserve C destroy D survive 21 Their is rejected due to some problems of pollution A suggest B suggestion C suggestive D suggestible 22 Dinosaurs became millions years ago A extinction B extinct C extinctly D extinctive 23 This species of bird is in number every year due to hunting A increasing B decreasing C rising D growing 24 The chemical _ from the cars and factories make the air, water and soil dangerously dirty A pollute B polluted C pollution D pollutants 25 Because of the of humans, many animals have become extinct A interference B interfere C interfered D interfering 26 People are destroying the air by adding to it A polluted B pollutions C polluters D pollutants 27 Deforestation is destroying large areas of tropical rain forest Choose the synonym of the underlined word A changing B raising C becoming D damaging 28 The area is roped off because the water is seriously polluted Choose the synonym of the underlined word A contaminated B disappeared C purified D endangered 29 Many organizations have been set up and funds have been raised Choose the synonym of the underlined word A established B collapsed C delayed D decreased 30 Laws have been introduced to prohibit the killing of endangered animals Choose the synonym of the underlined A advised B decreased C ban D encouraged Trang 31 31 The factory was fined for chemicals into the river A discharging B dumping C producing D exposing 32 In some countries environmental organizations have been to inform people and gain their support A made up B set up C brought up D taken up 33 Nuclear power is cleaner than coal Find the synonym A strength B might C rule D energy 34 Oil, coal, and natural gas are A fossil fuels B hydropower C solar system D nuclear power 35 The sun, water, and the wind are other sources of energy A alternative B changing C transforming D changeable 36 All fossil fuels are resources that cannot be replaced after use A unlimited B renewable C available D non-renewable 37 Solar energy is not only plentiful and _but also clean and safe A infinite B limited C harmful D polluted 38 Solar energy is not only plentiful and infinite but also clean and safe Find the synonym A limited B unlimited C rapid D strong 39 A nuclear reactor releases which is dangerous to the environment A radiation B heat C energy D carbon dioxide 40 It’s important for the developed countries to reduce energy as much as possible A exhaustion B destruction C consumption D waste 41 Water power provides energy without _ A pollute B polluted C pollution D pollutant 42 The chemical from cars and factories make the air, water and soil dangerously dirty A polluted B pollution C pollute D pollutants 43 If the resources can be , it’s called renewable A burnt quickly B used easily C divided properly D replaced quickly 44 They are looking for methods of making it A old B alternative C wrong D young 45 Fuel supplies are nearly , so we must reduce energy consumption A exhaust B exhausted C exhaustion D exhaustedly II READING COMPREHENSION: EXERCISE 1: Read the passage and choose the best answer: Scientists are now looking (1) _ cheaper way to use solar energy to heat air and water Many buildings are using solar energy to heat their (2) _ now Solar unit on the roofs of buildings collect the energy and use it to heat water Although these units are still very (3) , more and more people are buying solar hot water heaters Universities and colleges give solar energy courses where students learn to build their own solar collectors They are also many books (4) _ explain the (5) of solar collectors In the future, there will be more and more solar collectors, especially in the sunny desert areas of the world A on B with C up D for A machine B clothes C water D bed A cheap B expensive C inexpensive D cheaper A whose B whom C that D who A construct B constructive C construction D constructively Exercise 2: Read the passage and choose the best answer: Scientists believe they now have scientific evidence to prove that ecosystems work better when there is greater variety of species within them This biodiversity is being lost destroying natural mechanisms that could repair the damage caused by man Findings show that losing plants and animals is not only reducing our quality of life but actually endangering our very existence We cut down rich rainforests and replace them with one species plantations, such as pine and eucalyptus We plough up meadows rich in different grasses and herbs and replace them with one grass, for instance rye or wheat When a natural ecosystem is simplified the basic processes in the ecosystem are altered and even damaged Without their biodiversity they are not able to serve as the natural cleaners of our planet No Trang 32 longer are they able to absorb the carbon dioxide that is being produced in excess The result is global warming, caused by the increase in the “greenhouse effect”, and ultimately, or even sooner, there will be a change in the world's climate Which of the following is the best title for the passage? A How Ecosystems Work Better B The Loss of Biodiversity C The Variety of Species D Natural Mechanisms Which of the following is not a species used to replace a rich ecosystem? A Herbs B Pine C Eucalyptus D Rye What is the purpose of paragraph 2? A To show natural mechanisms at work B To give examples of the loss of biodiversity C To give example of variety of species D To show how ecosystems can work better What, according to the passage, might be the final result of the simplification of natural ecosystems? A The basic processes are altered B There is loss of biodiversity C There is global warming D There is a change in the climate What is the author’s attitude to the loss of biodiversity? A Indifferent B Negative C Positive D Neutral 3.2.3 TRỊ CHƠI PELMANISM (TRỊ CHƠI RÈN LUYỆN TRÍ NHỚ) Đây trò chơi khơng giúp học sinh ơn lại từ vựng học mà giúp học sinh rèn luyện trí nhớ thơng qua thẻ từ tiếng Anh nghĩa tiếng Việt tương ứng Cách chơi: Trong trò chơi này, giáo viên thiết kế phần mềm powerpoint chuẩn bị sẵn thẻ, số lượng tùy thuộc vào giáo viên số lượng từ đơn vị số thẻ để ghi từ Tiếng Anh số thẻ để ghi nghĩa Tiếng Việt từ tương ứng phải Nếu giáo viên thiết kế powerpoint cần có hình LCD rộng để học sinh thấy rõ tất từ sử dụng thẻ thẻ phải đủ lớn để tất học sinh nhìn thấy dán lên bảng Chú ý: Khi thiết kế thẻ giáo viên phải chuẩn bị thêm thẻ dán lên từ để không bị lộ Giáo viên chia lớp thành đội Mỗi đội đứng lên chọn ô bất kỳ, từ tiếng Anh nghĩa tiếng Việt tương ứng thẻ tự động biến (nếu làm theo thẻ giáo viên người gỡ thẻ xuống) Hai đội tiếp tục chơi đến tất thẻ biến Sau mà áp dụng trò chơi này: BÀI 1: TIẾT 94 REVISION OF UNIT 12, 13, 15 NGUYỄN TRUNG TRỰC HIGH SCHOOL THE GROUP OF ENGLISH TEACHERS REVISION OF UNIT 12, 13, 15 94th Teaching point: Vocabulary and Writing Aim of teaching: Sts are able to review and more exercises on vocabulary and writing of unit 12,13,15 Teaching Aids: Textbook, Pictures, Posters, Handouts, Chalks Class: 11A2 Period: 11A8 11A10 Date of teaching: Attendance: Time Limit 10ms Contents Teacher’s & Students’ Activities I WARMER: GAME: PELMANISM (The word list is attached below) PELMANISM T: divides the class into groups T: gives 15 English words and 15 corresponding Trang 33 Time Limit Teacher’s & Students’ Activities Contents Vietnamese meanings of the words on the board Ss: Members from two groups will take turn to ask the teacher to turn over cards at one turn If the two cars correspond, that group will get 10 marks * The winner is the group which has more marks in the end 34ms II/- PRACTICE: I VOCABULARY OF UNIT 12-13-15: EXERCISE 1: Choose the best answer Multiple choice Ss work in pairs BB, T corrects II WRITING: Writing a paragraph EXERCISE 2: Write a paragraph to talk about your hobby, Ss work in groups of real or imaginary, using the prompt below: Ss then write their groups’ writing pieces on the board T corrects and gives feedback 1m V/- HOMEWORK: - Review: + Vocabulary of Unit 12-13-15 + Forms of cleft sentences + Tag questions English Word Cards TAKE PART IN HOST EVENT MEDAL DISCARDED INDULGE ACCOMPLISHED COLLECTION ASTRONAUT WEIGHTLESSNESS TRAGIC MILESTONE ATHLETE OCCUPIED ORBIT Vietnamese Meaning Cards Bộ sưu tập Chủ nhà Đường xích đạo Vứt bỏ Huy chương Đam mê Vận động viên Tham gia Bi thảm Bận rộn Phi hành gia Cột mốc Xuất sắc Không trọng lượng Sự kiện I VOCABULARY OF UNIT 12-13-15: Trang 34 EXERCISE 1: Choose the best answer Do you know when the 2006 Asian Games took place? Choose the synonym of the underlined word? A happened B depended C added D struggled The Asian Games have advanced in all aspects since the first Games were held in 1951 Choose the antonym of the underlined word? A developed B competed C behind D before Only 489 athletes took part in the 1st Asian Games Choose the synonym of the underlined word? A participated in B got rid of C gave up D added to Korea was chosen to be of the 2002 Asian Games A win B host C participate D happen The Olympic Games is one of the biggest sporting all over the world A problems B athletes C cultures D events After the accident he lost his _ for the sport A enthusiasm B enthusiast C enthusiastic D enthusiastically We are quite of the success of our country at the next Asian Games A hope B hopeful C hopefully D hopefulness I weightlifting every day to improve the of muscles A strong B strength C strongly D strengthen We presented the athletes some flowers as a token of our for all their efforts to achieve A appreciate B appreciation C appreciated D appreciative 10 After the opening ceremony, the athletes got ready to start the A compete B competitor C competition D competitive 11 Football fans gathered around the TV in the corner of the club to see the final Find the synonym of the underlined word? A assembled B completed C wandered D reached 12 _ from different countries competed in many Asian Games A Spectators B Athletes C Audience D Viewers 13 Vietnam won gold _ in the 15th Asian Games A degrees B medals C awards D boards 14 Swimming and water skiing are both _ sports A athletics B athletic C aquatics D aquatic 15 My father never indulges _ drinking A on B in C with D to 16 These ideas have now been completely discarded Find the synonym of the underlined word? A come up with B got rid of C put forward D put into practice 17 This vase is quite rare and is almost a _'s item A collect B collective C collection D collector 18 The singer was _ on the piano by her sister A played B performed C accompanied D helped 19 The most important thing is to keep yourself occupied A busy B relaxed C comfortable D free 20 He built _ his collection over a period of ten years A in B on C into D up 21 Any stamps that were common I gave _ to my friends A up B back C away D out 22 I keep stamps: However, I would not call myself an avid stamp collector A private B keen C major D complete 23 There are some hobbies that I _ in for a while besides reading and collecting A occupy B accomplish C fascinate D indulge 24 My uncle, who is an _ guitarist, taught me how to play A skillful B famous C perfect D modest 25 He is a great _of Picasso's early paintings A admire B admiration C admirer D admiring 26 Cycling and karate are among her hobbies A dream B entertainment C amusement D pastime Trang 35 27 I am quite keen on my father’s valuable stamp A collect B collecting C collection D collector 28 I really admire him for his _ A succeed B success C successful D successfully 29 The Cosmonaut Training Center at Star City, Russia was named him A of B on C for D after 30 From his window in space, Gagarin had a view of the earth that no human beings had done before A description B vision C recognition D attention 31 Sputnik was the first satellite made by the USSR A beautiful B natural C artificial D live 32 His flight was in around the Earth at the speed of more than 17,000 miles per hour A orbit B travel C circuit D revolve 33 The successful flight marked a milestone in China’s space project A landmark B record C break-up D progress 35 A / an is a person who is trained for traveling in a spacecraft A astronaut B scientist C engineer D technician 36 It was _ that the spaceship did not get back to the Earth and disappeared in the universe A interesting B attractive C satisfied D tragic 37 Our recent in medicine is the development of laser in treating cancer A achievements B achievement C achievers D achieved 38 Many spacemen could never get back to the Earth because of accidents A tragedy B tragic C tragically D tragedies 39 Astronauts work in conditions A weight B weighting C weightless D weightlessness 40 In 1961, Yuri Gagarin lifted into space aboard the Vostok A off B up C on D in II WRITING: EXERCISE 2: Write a paragraph to talk about your hobby, real or imaginary, using the prompt below: What is your hobby? When did you start it? How did it become your hobby? How much time you spend on it? Where you often spend your hobby? How does it help you in your daily life? What is your future plan for this hobby? Sample Writing: My hobby is swimming I started swimming when I was 10 years old At that time, my father taught me how to swim in a river near my house and then I began to love swimming I often go swimming at the weekends with my friends in the swimming pool in my town Swimming keeps me healthy and fit Besides, it also helps me reduce stress I will continue my hobby in the future and I will go swimming more often if I have much free time V- Hiệu đạt được: Trang 36 Sau áp dụng hoạt động nêu sáng kiến thấy hầu hết em học sinh ba lớp 11 mà đảm nhận giảng dạy năm có tiến định việc học tiếng Anh nói riêng học ngữ pháp từ vựng nói chung Đồng thời em có hứng thú tham gia xây dựng nhiệt tình tiết ơn tập Ngữ pháp Từ vựng cho cụm học Sau kết điểm TB môn điểm thi HKI ba lớp 11 mà phụ trách năm học (11A2, 11A8 11A10 với tổng số học sinh: 98) Thống kê HKI: HKI TB môn: Điểm thi: Trên TB Dưới TB SL TL SL TL 70 71.4% 28 28.6% SL TL SL TL 58 59.2% 40 40.8% Trong đó: + Giỏi: 4/ 98 = 4,08 % + Khá: 30/98 = 30,61 % + TB: 36/98 = 36,73 % + Yếu: 27/98 = 27,55 % + Kém: 1/98 = 1,02 % So với khối 11 năm ngối mà tơi chưa áp dụng hoạt động nêu sáng kiến học sinh khối 11 năm có tiến thái độ học tập tích cực tham gia phát biểu hoạt động nhóm Vốn từ vựng ngữ pháp học sinh nâng cao so với năm ngoái Mặc dù kết chưa cao mong đợi chưa trội so với năm ngoái đạt tiêu tổ thân đề Tôi hy vọng HKII em có tiến nhiều đạt kết tốt thông qua hoạt động mà đề cập sáng kiến VI Mức độ ảnh hưởng: Sau áp dụng hoạt động nêu sáng kiến nhận thấy chuyển biến tích cực từ phía học sinh, tơi tiếp tục áp dụng hoạt động tuần lại học kỳ đặc biệt phần ôn tập ngữ pháp sơ đồ tư duy, để học sinh tự vẽ sơ đồ dựa phần lí thuyết cung cấp sẵn, đồng thời cải biến bổ sung thêm số hoạt động khác bên cạnh hoạt động nêu Ngoài kết học tập học sinh khả quan học kỳ tơi tiếp tục áp dụng sáng kiến năm tới khối 10 Đồng thời tơi chỉnh sửa bổ sung số hoạt động cho phù hợp với lực học sinh VII- Kết luận Các hoạt động mà nêu sáng kiến nhằm nâng cao kỹ hiệu tiết ôn tập ngữ pháp từ vựng môn tiếng Anh khối 11 tạo chuyển biến tích cực phía học sinh Tuy nhiên để thiết kế hoạt động cần có đầu tư cao giáo viên hầu hết hoạt động cải biến nằm sách giáo khoa Do đó, thân tơi gặp khó khăn việc thiết kế hoạt động tốn thời gian đồng thời áp dụng, cần có thời gian để đánh giá xem chúng phù hợp chưa có cần cải biến thêm khơng Tơi mong nhận phản hồi góp ý từ đồng nghiệp để hoạt động sáng kiến tơi hồn chỉnh đồng thời mang lại hiệu tích cực học sinh Trang 37 Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến sáng kiến Người viết \ Nguyễn Thị Liên Trang 38 PHỤ LỤC 1: MIND – MAPPING ON VERBALS Trang 39 PHỤ LỤC 2: MIND – MAPPING ON TENSES Trang 40 Trang 41 PHỤ LỤC 3: MIND – MAPPING ON REPORTED SPEECH Trang 42 PHỤ LỤC 4: MIND – MAPPING ON CONDITIONAL SENTENCES Trang 43 PHỤ LỤC 5: MIND – MAPPING ON RELATIVE CLAUSES Trang 44 Trang 45 ... you won’t understand the lesson → If I don’t know her number, so I don’t ring her up → If I don’t know the answer, so. .. use How much waste does a person produce each year? A a ton B nearly half a ton C half a ton D over half a ton What must we cut down on energy use for? A to preserve natural resources B to make... performance in the contest A judges B contestants C sponsors D winners 19 A person who has been chosen to speak or vote for someone else on behalf of a group is call a(an) A contestant B competitor