giáo án tin học lớp 9

Tuần Tiết:3 (Theo PPCT) − Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: BÀI 2: MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU INTERNET I MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết khái niệm Internet mạng kết nối mạng máy tính khác giới − Biết số dịch vụ Internet lợi ích chúng − Tổ chức khai thác thông tin Internet, tìm kiếm thơng tin Internet, hội thảo trực tuyến, đào tạo qua mạng, thương mại điện tử dịch vụ khác − Biết làm để kết nối Internet.: Kỹ năng: − Biết cách để kết nối internet cho máy tính Thái độ: − Học tập vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet Xác định nội dung trọng tâm bài: − Mạng máy tính − Một số dịch vụ phổ biến mạng Internet Định hướng phát triển lực: − Năng lực chung: Năng lực tri thức, lực phương pháp, tự quản lý, hợp tác,, … − Năng lực chuyên biệt: Khả tìm kiếm, truy cập số dịch vụ mạng Internet để tìm kiếm thơng tin II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thuyết trình, giảng giải, tổ chức dạy học theo nhóm, nêu, giải vấn đề, vấn đáp, kết hợp số phương tiện dạy học khác III CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Đọc trước, sách giáo khoa, ghi chép IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Ổn định tình hình lớp: (1ph) Kiểm tra cũ (5ph) Câu hỏi 1: Hãy cho biết lợi ích mạng máy tính? (6đ) Câu hỏi 2: Làm tập SGK trang 10? (4đ) Trả lời: Câu hỏi 1: Lợi ích mạng máy tính là: − Dùng chung liệu − Dùng chung thiết bị phần cứng nhớ, máy in Dùng chung phần mềm − Trao đổi thông tin Câu hỏi 2: Bài tập SGK/ trang 10 a Mạng cục b Mạng diện rộng c Mạng có dây Tình xuất phát:(2ph) ? Các em thường trao đổi tìm kiếm thông tin cách nào? HS: Trao đổi trực tiếp thư, chat,… ? Ta thường học giải toán, học tiếng anh, chơi game, nghe nhạc, xem phim, tìm kiếm thơng tin đâu? HS: Ở Internet, tivi,… ? Vậy Internet gì? Nó kết nối nào? Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Internet gì? (15ph) − B (1) Mục tiêu: Phát biểu Internet (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, tranh ảnh, máy tính kết nối mạng, (5) Sản phẩm: Đưa khái niệm Internet Hoạt động GV GV Cho HS tham khảo thông tin SGK: Em cho biết Internet gì? GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần) Hoạt động HS HS: Dựa vào SGK trả lời Nội dung Internet gì? - Internet mạng kết nối hàng triệu máy tính mạng máy tính khắp HS: Hiểu khái niệm, giới, cung cấp cho ghi người khả khai thác nhiều dịch vụ thông tin khác Email, Chat, Forum,… GV: Theo em chủ HS: Suy nghĩ trả thực mạng lời theo ý hiểu - Mạng Internet Internet? chung, không chủ thực GV: Nhận xét, giải thích: Mỗi phần nhỏ Internet tổ chức khác Năng lực hình thành Năng lực tri thức, lực phương pháp, tự quản lý quản lí, khơng tổ chức hay cá nhân nắm quyền điều khiển toàn mạng Mỗi phần mạng, khác giao tiếp với giao thức thống (giao thức TCP/IP) tạo nên mạng toàn cầu GV: Em nêu điểm khác biệt Internet so với mạng máy tính thơng thường khác? GV: Nếu nhà em nối mạng Internet, em có sẵn sàng chia sẻ kiến thức hiểu biết có Internet khơng? GV: Có nhiều người dùng sẵn sàng chia sẻ tri thức, hiểu biết sản phẩm Internet GV: Theo em, nguồn thơng tin mà Internet cung cấp có phụ thuộc vào vị trí địa lí khơng? GV: Nhận xét, chốt lại, giải thích: Khi gia nhập Internet, mặt nguyên tắc, hai máy tính hai đầu trái đất kết nối HS: Thảo luận trả lời - Các máy tính đơn lẻ mạng máy tính tham gia vào Internet cách tự HS: Trả lời theo chủ nguyện bình đẳng Đây ý điểm khác biệt Internet so với mạng máy tính khác HS: Suy nghĩ trả lời: Nguồn thông tin mà Internet cung cấp không phụ thuộc vào vị trí địa lý HS: Ghi nhận kiến thức - Khi gia nhập Internet, mặt nguyên tắc, hai máy tính hai đầu trái đất kết nối để trao đổi thơng tin trực tiếp với để trao đổi thông tin trực tiếp với Hoạt động 2: Tìm hiểu số dịch vụ internet (18ph) (1) Mục tiêu: Liệt kê số dịch vụ Internet (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, tranh ảnh, máy tính có kết nối mạng (5) Sản phẩm: Liệt kê số dịch vụ Internet Hoạt động GV GV: Em liệt kê số dịch vụ Internet? GV: Nhận xét, bổ sung cần GV: Đầu tiên dịch vụ tổ chức khai thác thông tin Internet, dịch vụ phổ biến Các em để ý em gõ trang web đó, em thấy chữ WWW đầu trang web Chẳng hạn www.tuoitre.com.vn Vậy em có thắc mắc chữ WWW có ý nghĩa khơng ? Các em tham khảo thơng tin SGK cho biết dịch vụ WWW gì? GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần) Dịch vụ WWW phát triển mạnh tới mức nhiều người hiểu nhầm Internet web Hoạt động HS HS: Dựa vào SGK trả lời HS: Tham khảo SGK trả lời Nội dung Một số dịch vụ Internet a) Tổ chức khai thác thông tin web World Wide Web (www Web): Cho phép tổ chức thông tin dạng trang nội dung gọi trang web Bằng trình duyệt web, người dùng truy cập để xem trang máy tính kết nối với Internet HS: Tham khảo SGK trả lời HS: Ghi b) Tìm kíếm thơng tin Internet - Máy tìm kiếm giúp Năng lực hình thành Năng lực tri thức, lực phương pháp, tự quản lý, hợp tác,… Khả tìm kiếm, truy cập số dịch vụ mạng Internet để tìm kiếm thơng tin Tuy nhiên, web tìm kiếm thơng tin dựa dịch vụ sở từ khóa liên nhiều người sử dụng quan đến vấn đề cần tìm Internet GV: - Để tìm thông tin HS: Thảo luận trả - Lưu ý: Không phải Internet em lời câu hỏi GV đưa thông tin Internet thường dùng công cụ thơng tin miễn phí hỗ trợ nào? Khi sử dụng lại thơng - Máy tìm kiếmgiúp tin mạng cần lưu ý em làm gì? đến quyền thông GV: Nhận xét, bổ sung HS: Ghi nhận kiến tin (nếu cần) thức c) Thư điện tử GV: Yêu cầu HS đọc HS: đọc lưu ý Là dịch vụ trao đổi thông lưu ý SGK tin Internet thơng qua GV: Giải thích lưu ý HS: Hiểu, ghi nhận hộp thư điện tử GV: Theo em thư điện HS: Có thể gửi thư tử gì? Có thể gửi thư điện tử có tệp đính điện tử tệp đính kèm kèm khơng? HS: Ghi nhận kiến GV: Nhận xét giới thức thiệu thêm thư điện tử C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho cho Internet bao gồm: khái niệm, dịch vụ Internet HS thực yêu cầu: INTERNET Khái niệm Dịch vụ kết nối hàng triệu máy tính Tổ chức khai thác tt web Và mạng máy tính khắp giới Tìm kiếm tt internet Thư điện tử D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động GV Hoạt động HS GV: yêu cầu HS thực HS: Trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/19 E Năng lực hình thành Năng lực tri thức, lực phương pháp, lực tự học, lực vận dụng HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành GV: Theo em Internet có lợi hay có hại ? HS: Đọc SGK để suy ngẫm Internet có lợi hay có hại Năng lực tự học, lực giải vấn đề V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Tuần Tiết: (Theo PPCT) − − Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: BÀI 2: MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU INTERNET (TT) I MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết khái niệm Internet mạng kết nối mạng máy tính khác giới − Biết số dịch vụ Internet lợi ích chúng − Tổ chức khai thác thông tin Internet, tìm kiếm thơng tin Internet, hội thảo trực tuyến, đào tạo qua mạng, thương mại điện tử dịch vụ khác − Biết làm để kết nối Internet.: Kỹ năng: − Biết cách để kết nối internet cho máy tính Thái độ: − Học tập vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet Xác định nội dung trọng tâm bài: − Một số dịch vụ internet − Cách kết nối Internet Định hướng phát triển lực: − Năng lực chung: Năng lực tri thức, lực phương pháp, tự quản lý, hợp tác,, … Năng lực chuyên biệt: Khả thiết lập kết nối Internet cho máy tính II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thuyết trình, giảng giải, tổ chức dạy học theo nhóm, nêu, giải vấn đề, vấn đáp, kết hợp số phương tiện dạy học khác III CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Đọc trước, sách giáo khoa, ghi chép IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ph Ổn định tình hình lớp (1 ) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: (5ph) Câu hỏi 1: Internet gì? Hãy cho biết khác mạng Internet mạng LAN Câu hỏi 2: Hãy kể tên số dịch vụ Internet, cho số ví dụ cụ thể Trả lời: Câu hỏi 1: Internet hệ thống kết nối máy tính mạng máy tính qui mơ tồn giới Điểm khác mạng Internet mạng LAN Mạng Internet Mạng LAN - Có qui mơ tồn cầu, kết nối máy tính - Qui mơ nhỏ, hệ thống mạng cụ thể mạng máy tính - Khơng có chủ sở hữu - Có chủ sở hữu đơn vị, quan, … Câu hỏi 2: Một số dịch vụ Internet − Tổ chức khai thác thông tin hệ thống WWW (World, Wide, Web) hay gọi trình duyệt Web − Tìm kiếm thơng tin Internet: − Máy tìm kiếm: dựa từ khóa cần tìm Ví dụ máy tìm kiếm google.com.vn − Danh mục thông tin: Để truy cập vào thông tin ta việc nháy chuột chọn thông tin − Thư điện tử: Là dịch vụ trao đổi thông tin Internet thông qua hộp thư điện tử − Hội thảo trực tuyến Tình xuất phát:(2ph) ? Các em thường trao đổi tìm kiếm thông tin cách nào? HS: Trao đổi trực tiếp thư, chat,… ? Ta thường học giải toán, học tiếng anh, chơi game, nghe nhạc, xem phim, tìm kiếm thông tin đâu? HS: Ở Internet, tivi,… ? Vậy Internet gì? Nó kết nối nào? Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu vài ứng dụng khác Internet (15ph) (1) Mục tiêu: Biết số ứng dụng Internet (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, tranh ảnh, máy tính kết nối mạng, (5) Sản phẩm: Liệt kê số ứng dụng Internet Năng lực Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung hình thành GV: Theo em ta có HS: Trả lời theo suy Một vài ứng dụng Năng lực tri thể tổ chức họp nghĩ riêng khác Internet: thức, Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành a) Hội thảo trực tuyến lực phương - Tổ chức họp, pháp, tự hội thảo từ xa quản lý, hợp tác, … Nội dung mà khơng cần phải có mặt nơi họp cách nào? GV: Nhận xét, bổ sung (nếu cần) HS: Ghi nhận kiến GV: Đào tạo qua thức b) Đào tạo qua mạng mạng dịch vụ HS: Kết hợp SGK thảo - Là phương thức giúp nào? luận trả lời học qua mạng mà không GV: Nhận xét, bổ cần đến lớp, học “mọi sung (nếu cần) HS: Biết lợi ích lúc, nơi” GV: Theo em chúng dịch vụ, ghi ta mua sản HS: Trả lời theo suy c) Thương mại điện tử phẩm mà thích nghĩ - Là phương thức bán mà không cần đến hàng qua mạng, chợ siêu thị tốn chuyển khoản qua khơng ? mạng GV: Khi mua bán mạng sản HS: Trả lời theo suy phẩm đó, người nghĩ ta tốn hình thức nào? GV: Nhận xét, giải thích HS: Biết lợi ích - Ngồi ra, GV: Ngồi dịch vụ, ghi tham gia diễn dịch vụ trên, có HS: Trả lời theo đàn, mạng xã hội dịch vụ khác hiểu biết trò chuyện trực tuyến Internet khơng ? (chat), trò chơi trực tuyến GV: Nhận xét, Trong (game online) tương lai, dịch vụ HS: Ghi Internet ngày gia tăng phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao người dùng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kết nối internet (18ph) (1) Mục tiêu: Biết cách làm kết nối mạng Internet (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, tranh ảnh, máy tính có kết nối mạng (5) Sản phẩm: Biết kết nối mạng Internet Hoạt động GV GV: Làm để kết nối với Internet? GV: Ta kết nối Internet thơng qua nhà cung cấp dịch vụ Internet GV: Để kết nối Internet, em cần làm gì? GV: Em cần thêm thiết bị khơng? GV: Nhờ thiết bị máy tính đơn lẻ mạng LAN, WAN kết nối vào hệ thống mạng ISP từ kết nối với Internet Đó lí người ta nói Internet mạng máy tính Hoạt động HS Nội dung HS: Trả lời Làm để kết nối Internet? − Cần đăng kí với nhà cung cấp dịch vụ Internet (ISP) để hỗ trợ cài đặt cấp quyền truy cập HS: Cần đăng kí với Internet nhà cung cấp dịch vụ Internet (ISP) để hỗ trợ cài đặt cấp quyền truy cập − Nhờ Modem Internet đường kết nối riêng HS: Dựa vào SGK (đường điện thoại, thảo luận, trả lời đường truyền thuê câu hỏi bao, đường truyền ADSL, Wi - Fi) máy tính kết nối vào hệ thống mạng ISP từ kết nối với Internet − Một số nhà cung cấp dịch vụ Internet: VNPT, viễn thơng Năng lực hình thành Năng lực tri thức, lực phương pháp, tự quản lý, Năng lực cấu hình kết nối Internet cho máy tính (5) Sản phẩm: Nắm bước thay đổi vị trí kích thước hình ảnh Hoạt động GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Để thay đổi hình ảnh ta phải chọn hình ảnh Nêu cách chọn hình ảnh Hoạt động HS HS: Liên hệ với cách chọn đối tượng Word Excel để trả lời câu hỏi HS nhớ lại cách thay đổi vị trí hình ảnh học lớp GV: Để thay đổi vị trí HS: Tư nhớ lại hình ảnh ta làm để trả lời nào? Thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi HS lên HS: Lên thực thực thao tác thao tác GV: Làm để HS: Tìm hiểu SGK thay đổi kích thước trả lời hình ảnh? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét, thực HS: Quan sát GV thao tác mẫu thực GV: Gọi HS lên HS lên thực hành thực lại thao tác GV GV: Cho HS quan HS: Quan sát rút sát Slide hình nhận xét ảnh thay đổi thứ tự, Slide hình ảnh dạng chèn Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Để có Nội dung Thay đổi vị trí kích thước hình ảnh: - Muốn xử lí hình ảnh, trước hết ta phải chọn chúng - Cách chọn: Nháy chuột hình ảnh - Hình ảnh chọn có đường viền bao quanh với nút tròn nhỏ nằm đường viền - Xóa hình ảnh: Nhấn phím Delete - Thay đổi vị trí: Đưa trỏ chuột lên hình ảnh kéo thả để di chuyển đến vị trí khác - Thay đổi kích thước: Đưa trỏ chuột lên nút vuông nhỏ nằm cạnh viền hình ảnh kéo thả để tăng giảm kích thước chiều ngang (hoặc chiều dọc) hình ảnh - Thay đổi thứ tự lớp ảnh: B1: Nháy phải chuột vào hình ảnh cần thay Năng lực hình thành −Năng lực giao tiếp, lực hợp tác −Năng lực giao tiếp với phần mềm trình chiếu powerpint, lực sử dụng màu sắc trang chiếu Slide có hình ảnh xếp theo u cầu ta cần thay đổi thứ tự cho hình ảnh ?Liệt kê bước thay đổi thứ tự hình ảnh? Thực nhiệm vụ học tập HS: Trao đổi theo cặp GV: Đại diện trả lời → lớp nhận xét, góp ý bổ sung Nhận xét kết HS: Quan sát GV thực nhiệm vụ thực hiện, ghi nhớ học tập thao tác GV: Nhận xét, thực thao tác mẫu cho HS quan sát đổi thứ tự đưa lên lớp đưa xuống lớp B2: Lựa chọn + Bring to Front → Bring to Front (chuyển lên cùng) Bring Forward (chuyển lên lớp + Send to Back→ Send to Back (đưa hình ảnh xuống lớp cùng) Send backward (đưa h.a xuống lớp) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 12ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1: HS: hoạt động theo nhóm GV: Yêu cầu nhóm lên thực hành nội dung sau: HS: Lên thực hành theo Nhóm 1: Chèn hình ảnh nhóm vào trang chiếu với bước Nhóm 2: Chèn hình ảnh vào trang chiếu với lệnh Coppy Paste Nhóm 3: Chèn hình ảnh ClipArt vào trang chiếu HS: ghi nhớ thao tác GV: Nhận xét góp ý Nội dung 2: GV: Yêu cầu nhóm lên thực HS: hoạt động theo nhóm hành nội dung sau: Thay đổi vị trí HS: Lên thực hành theo kích thước hình ảnh làm nhóm nội dung trước GV: Nhận xét góp ý HS: ghi nhớ thao tác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1 ph) C Năng lực hình thành Năng lực giải vấn đề NL sử dụng CNTT TT NL giao tiếp với phần mềm Powerpoint Hoạt động GV GV : Các em thực 1,2 SGK trang 94 Hoạt động HS HS: Ghi nhớ thực yêu cầu Năng lực hình thành Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (5ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành GV : Giới thiệu mở rộng : HS đọc SGK trả lời: Năng lực tri thức Ngồi hình ảnh, em chèn + Chèn tệp âm thanh: Năng lực tự học, tệp âm tệp phim vào Nháy Audio nhóm Năng lực giải trang chiếu Các bước thực Media thay cho lệnh vấn đề tương tự chèn hình ảnh Picture nhóm Hãy tìm hiểu cách chèn cacs tệp âm Images tệp phim vào trang chiếu + Chèn đoạn phim: Nháy video nhóm Media thay cho lệnh Picture GV : Cho học sinh quan sát bước nhóm Images để chèn tệp âm đoạn phim HS: quan sát ghi nhớ vào trang chiếu thao tác GV : Trình chiếu nháy chuột lên biểu tượng loa hình ảnh đoạn phim để mở tệp âm tệp phim Lưu ý cho HS thấy : kết chèn âm vào trang chiếu biểu tượng HS ghi nhớ loa, tệp phim hình ảnh tệp phim GV: Các em nhà chuẩn bị trước phần HS thực V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG E Tuần 24 Tiết: 47 (Theo PPCT) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: BÀI 11: TẠO CÁC HIỆU ỨNG ĐỘNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: − Học sinh biết vai trò tác dụng hiệu ứng động trình chiếu phân biệt hai dạng hiệu ứng động − Biết tạo hiệu ứng động có sẵn cho trình chiếu Kỹ năng: − Tạo trình bày trình chiếu có hiêu ứng sinh động thu hút người xem Thái độ: −Rèn tính kiên nhẫn, ham học hỏi, rèn khả sáng tạo, yêu thích mơn học Xác định nội dung trọng tâm: − Biết tác dụng hiệu ứng động trình trình chiếu − Thực thao tác chép di chuyển hình ảnh, đối tượng trang chiếu Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: − Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tri thức b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giao tiếp với phần mềm trình chiếu powerpint, lực thực thao tạo hiệu ứng động cho đối tượng theo ý người dùng để có trình chiếu có bố cục, hiệu ứng màu sắc thích hợp II PHƯƠNG PHÁP: - Kết hợp phương pháp thuyết trình, giảng giải, vấn đáp, hướng dẫn làm mẫu, sử dụng phương tiện trực quan, kết hợp với phương pháp dạy học theo nhóm III CHUẨN BỊ a Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án điện tử, SGK tin học dành cho THCS 4, máy tính, máy chiếu b Chuẩn bị học sinh: - Xem trước nội dung 11, đồ dùng học tập, SGK, ghi IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ph Ổn định tình hình lớp (1 ) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ(3 ph) Câu hỏi: Nếu thao tác chép trang chiếu Đáp án: Sao chép toàn trang chiếu: B1: Chọn trang chiếu cần chép B2: Chọn lệnh copy nhóm Clipboard dải lệnh Home B3: Nháy chuột vào vị trí cần chép (giữa hai trang chiếu) B4: Chọn lệnh Paste nhóm Clipboard Tình xuất phát (3ph) GV: Ở tiết học trước em học phần mềm trình chiếu, cách tạo trình chiếu thao tác trình chiếu Bài học học thêm thao tác TẠO CÁC HIỆU ỨNG ĐỘNG tạo trình chiếu hoàn chỉnh, sinh động hấp dẫn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10) Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác tạo hiệu ứng động cho đối tượng trang chiếu (33ph) Mục tiêu: Biết cách tạo hiệu ứng động cho đối tượng Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề, vấn đáp Hình thức dạy học: tự học Phương tiện dạy học: máy chiếu, máy tính Sản phẩm: Các bước tạo hiệu ứng động cho đối tượng Năng lực Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung hình thành GV: Chiếu Tạo hiệu ứng động cho Năng lực trình chiếu không đối tượng trang hợp tác, tạo hiệu ứng động chiếu lực cho đối tượng * Mục đích tạo hiệu ứng giao tiếp, có tạo động: lực tri hiệu ứng động cho Thu hút ý người thức đối tượng nghe tới nội dung cụ Năng lực GV: Các em HS: Quan sát, trả lời thể trang chiếu làm giao tiếp quan sát, rút nhận câu hỏi sinh động trình trình bày với phần xét mục đích Nhấn mạnh thơng tin mềm trình tạo hiệu ứng động? trang chiếu, điều khiển hiệu chiếu GV: Chiếu hai Slide powerpint, tạo hiệu ứng động lực hỗn tạp (xoay thực ngược, xoay xuôi, thao tạo xoay lung tung, …) hiệu ứng GV: Các em HS: Quan sát, trả lời động cho quan sát rút câu hỏi đối tượng nhận xét nên sử dụng hiệu ứng động cho hợp lý? HS: Lắng nghe, ghi GV: Chốt lại nội nhớ ý dung =>Nên sử dụng hiệu ứng động mức độ vừa phải, phù hợp phục vụ * Cách thực hiện: cho mục đích B1: Chọn đối tượng chínhlà truyền đạt HS: Đại diện nhóm trang chiếu cần áp dụng hiệu nội dung trình bày → lớp ứng động GV:Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung ý B2: Mở dải lệnh Animations thảo luận theo bàn kiến B3: Nháy chọn hiệu ứng cho biết: HS: Quan sát, ghi động thích hợp nhóm Tìm hiểu bước nhớ thao tác Animations tạo hiệu ứng động? GV GV: Chốt lại Gọi hai HS thao tác cách thao tác mẫu – HS thao tác Sử dụng ví dụ hình 3.45 sách giáo khoa GV: Ngồi cách sử dụng hiệu ứng động có sẵn ta tạo hiệu ứng động hấp dẫn băng cách tự tạo GV: Giới thiệu thêm phần cho HS giỏi GV thao tác mẫu – HS quan sát Hoạt động 2: Chuyển trang chiếu Mục tiêu: Biết cách chuyển trang chiếu Phương pháp/Kĩ thuật: phát giải vấn đề, vấn đáp Hình thức dạy học: tự học Phương tiện dạy học: máy chiếu, máy tính Sản phẩm: tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu cho trình chiếu Năng lực Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung hình thành GV: Trước vào phần HS: Quan sát trang Chuyển trang chiếu 2, có hai trang chiếu sau chiếu nhận xét - Hiệu ứng chuyển trang Em quan sát cho Dự kiến câu trả lời: chiếu thay đổi cách xuất nhận xét cách xuất Trang chiếu thứ hai xuấthiện nội dung trang hai trang chiếu? đẹp trang thứchiếu Trang chiếu xuất - Phần mềm trình chiếu đẹp mắt hơn? PowerPoint cung cấp nhiều GV: Vậy cách làm kiểu hiệu ứng chuyển người ta gọi hiệu trang chiếu Mỗi trang ứng chuyển trang HS: Chú ý lắng nghe chiếu đặt chiếu? Làm để Ghi vào kiểu hiệu ứng cho tạo hiệu ứng cho việc trang chiếu chuyển trang chiếu? Chúng ta tìm hiểu phần 2: Chuyển trang chiếu GV: Việc chuyển trang chiếu giống việc lật trang sách sách gồm nhiều trang sách, muốn xem trang cần phải lật trang Tương tự đối HS: Trả lời câu hỏi với việc chuyển trang Dự kiến câu trả lời: Vì chiếu, phải trình chiếu chuyển trang chiếu? gồm nhiều trang chiếu GV: Thông thường nội HS: Trả lời câu hỏi dung trang chiếu Dự kiến câu trả lời: xuất nào? Xuất đồng loạt hình GV: Vậy ta thay HS: Trả lời câu hỏi đổi cách xuất nội Dự kiến câu trả lời: Ta dung trang chiếu hay thay đổi cách khơng? xuất nội dung trang chiếu - Các bước tạo hiệu ứng GV: Thay đổi cách HS: Gọi hiệu ứng chuyển trang chiếu: xuất gọi gì? chuyển trang chiếu B1: Chọn trang chiếu GV: Vậy hiệu ứng HS: Trả lời câu hỏi cần tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu Dự kiến câu trả lời: B2: Mở dải lệnh Transittions Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tri thức Năng lực giao tiếp với phần mềm trình chiếu powerpint, lực thực thao tạo hiệu ứng chuyển trang gì? Hiệu ứng chuyển trang chọn kiểu hiệu ứng chiếu thay đổi cách chuyển trang chiếu xuất nội dung nhóm Transitions to This trang chiếu Slide GV: Có tùy chọn HS: Trả lời câu hỏi B3: Nháy lệnh Apply to All với hiệu tong nhóm Timing ứng? HS: Ai làm lên - Kiểu dầu tiên None GV: Ai làm thực Cả lớp ngầm định tạo hiệu ứng ý theo dõi Sau nói chuyển trang chiếu, lại bước thực lên thực cho cho lớp nghe lớp theo dõi? Sau kêu HS nói bước cho lớp nghe Nếu HS không làm GV làm - Các thiết lập thời gian: cho lớp theo dõi HS:Chú ý lắng nghe + Duration: thiết lập thời GV: giới thiệu gian thực hiệu ứng bước tạo hiệu ứng + On Mouse Click: thiết lập chuyển trang chiếu cho trang chiếu HS nghe HS: Nhắc lại bước xuất nháy chuột GV: Gọi HS nhắc lại lúc trình chiếu bước chuyển trang + After: nhập thời gian để chiếu HS: lắng nghe ghi tự động chuyển trang sau GV: Giải thích tùy chép khoảng thời gian chọn dải lệnh Transition cho HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 12ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành Nội dung 1: HS: hoạt động theo nhóm Năng lực giải GV: Yêu cầu nhóm lên thực vấn đề hành nội dung sau: HS: Lên thực hành theo NL sử dụng CNTT Nhóm 1: Tạo hiệu ứng xuất nhóm TT cho hình ảnh trang chiếu NL giao tiếp với phần Nhóm 2: Tạo hiệu ứng biến mềm Powerpoint cho đoạn văn trang chiếu HS: ghi nhớ thao tác GV: Nhận xét góp ý Nội dung 2: GV: Yêu cầu nhóm lên thực HS: hoạt động theo nhóm hành nội dung sau: Tạo hiệu ứng HS: Lên thực hành theo chuyển trang chiếu cho trang nhóm chiếu HS: ghi nhớ thao tác GV: Nhận xét góp ý D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1 ph) Hoạt động GV Hoạt động HS GV : Các em nhà làm 1,2 SGK HS: Ghi nhớ thực trang 104 yêu cầu Năng lực hình thành Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (5ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành GV: Các em đọc phần Tìm hiểu HS: Đọc SGK trả lời Năng lực tri thức mở rộng SGK/105 cho biết cách câu hỏi Năng lực tự học, thiết đặt thời gian xuất Năng lực giải đối tượng trang chiếu hiệu vấn đề ứng động GV: Nhận xét chốt kiến thức V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG E Tuần 29 Tiết: 57 (Theo PPCT) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: BÀI 13: THÔNG TIN ĐA PHƯƠNG TIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết khái niệm đa phương tiện ưu điểm đa phương tiện − Biết số ví dụ đa phương tiện Kỹ năng: − Hình thành khái niệm đa phương tiện, sử dụng thông tin đa phương tiện học tập Thái độ: − Rèn tính kiên nhẫn, ham học hỏi, rèn khả sáng tạo, u thích mơn học − Từ HS có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính Xác định nội dung trọng tâm: − Biết ưu điểm đa phương tiện − Một số đa phương tiện sử dụng phổ biến Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: - Năng lực hợp tác, lực tri thức b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tri thức thông tin đa phương tiện vào học tập, ứng dụng đời sống ngày - Năng lực tri thức lợi ích thông tin đa phương tiện học tập đời sống II PHƯƠNG PHÁP: - Kết hợp phương pháp thuyết trình, giảng giải, vấn đáp, hướng dẫn làm mẫu, sử dụng phương tiện trực quan III CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án điện tử, SGK tin học dành cho THCS 4, máy tính, máy chiếu, tài liệu tham khảo khác Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước nội dung 13, đồ dùng học tập, SGK tin học dành cho THCS IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ph Ổn định tình hình lớp (1 ) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ(3 ph) Câu hỏi: Đáp án: Tình xuất phát (3ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành GV: Hiện em biết NL tri thức, NL giải nhiều sản phẩm tạo từ vấn đề sáng máy tính phần mềm máy tạo, NL cơng nghệ tính thơng tin truyền Ví dụ: Các giáo án trình thơng chiếu Power Point, Violet, ảnh động, … ?Hãy cho biết có thành HS: Văn bản, hình ảnh, phần trang chiếu? âm thanh, đoạn phim, bảng, biểu đồ, … GV: Đó sản phẩm đa phương tiện Vậy đa phương tiện gì? để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa phương tiện (15ph) Mục tiêu: Hiểu khái niệm đa phương tiện Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Phương tiện dạy học: SGK + máy chiếu Sản phẩm: Phát biểu đa phương tiện sản phẩm tạo máy tính phần mềm máy tính , kết hợp từ nhiều dạng thông tin thể cách đồng thời Hoạt động GV GV: ?Tìm số ví dụ dạng thơng tin mà em gặp GV: VD1: Khi xem phim tài liệu vừa có lời bình vừa có hình ảnh minh hoạ, nhạc VD 2: GV dạy mơn hố chiếu đoạn phim thí Hoạt động GV Nội dung HS: Thảo luận nhóm, Đa phương tiện gì? đại diện nhóm trình bày → lớp nhận xét, góp ý Năng lực hình thành − Năng lực tri thức thông tin đa phương tiện vào học tập, ứng dụng nghiệm, vừa thí nghiệm vừa có lời bình VD 3: Xem ca sĩ hát có vũ đạo phụ hoạ ta vừa cảm thụ âm nhạc vừa xem vũ đạo phụ hoạ, …  Đó sản phẩm đa phương tiện ?Vậy sản phẩm đa phương tiện gì? ?Tìm hiểu số ví dụ HS trả lời sản phẩm đa phương HS: Trả lời tiện? đời sống ngày Đa phương tiện hiểu thông tin kết hợp từ nhiều dạng thông tin thể cách đồng thời Sản phẩm đa phương tiện sản phẩm tạo máy tính phần mềm máy tính Hoạt động 2: Tìm hiểu số ví dụ thông tin đa phương tiện (17ph) (1) Mục tiêu: biết số sản phẩm đa phương tiện cho ví dụ đa phương tiện (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK + máy chiếu (5) Sản phẩm: cho ví dụ đa phương tiện Hoạt động GV Hoạt động GV GV: - VD1: SGK vừa có văn bản, vừa có hình ảnh minh hoạ - VD2: Trang web với nhiều dạng thông tin như: chữ viết, hình ảnh, đồ, âm thanh, đoạn phim, liên kết, ảnh động, … - VD3: Bài giảng giáo án điện tử ?Vậy ưu điểm đa HS: Trả lời phương tiện gì? Nội dung Một số ví dụ đa phương tiện: VD 1: Trang web Có nhiều dạng thơng tin như: chữ viết, hình ảnh, âm thanh, đoạn phim, đồ, … VD 2: Bài giảng giáo án điện tử VD 3: Phần mềm trò chơi VD 4: Các đoạn phim quảng cáo VD 5: Phim hoạt hình Năng lực hình thành −Năng lực tri thức lợi ích thông tin đa phương tiện học tập đời sống Hoạt động 3: Ưu điểm đa phương tiện(7ph) Mục tiêu: biết ưu điểm đa phương tiện Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Phương tiện dạy học: SGK + máy chiếu Sản phẩm: Phát ưu điểm đa phương tiện Hoạt động GV Năng lực hình thành HS nghiên cứu SGK Ưu điểm đa −Năng lực tri trả lời phương tiện thức lợi ích thơng tin đa HS thực nhiệm vụ phương tiện Đa phương thể học tập thông tin tốt đời sống Đa phương tiện thu hút ý Thích hợp với việc sử dụng máy tính Rất phù hợp với việc giải trí nâng cao hiệu dạy học Hoạt động GV GV giao nhiệm vụ: Các nhóm tìm hiểu cho biết đa phương tiện có ưu điểm gì? GV chia lớp thành nhóm để thảo luận câu hỏi: Nêu ưu điểm đa phương tiện? Nhóm 1: Đa phương thể thơng tin tốt Nhóm 2: Đa phương tiện thu hút ý Nhóm 3: Thích hợp với việc sử dụng máy tính Nhóm 4: Rất phù hợp với việc giải trí nâng cao hiệu dạy học HS: thảo luận theo GV: Hướng dẫn HS hướng dẫn thảo luận câu hỏi theo nhóm HS: Báo cáo, góp ý, bổ GV: Yêu cầu HS trả sung để hoàn thiện lời GV: Nhận xét câu hỏi nhóm, chốt lại kiến thức cho HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 12ph) Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Các em suy nghĩ điền cụm từ HS: Suy nghĩ thích hợp: tốt hơn, truyền đạt, đồng thời, sản trả lời phẩm đa phương tiện, đầy đủ, thành phần, kết hợp, nhanh a, Đa phương tiện thông tin từ nhiều dạng khác thể cách b, Các đa phương tiện gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh, phim hành động c, Đa phương tiện đáp ứng yêu cầu thông tin d, Đa phương tiện giúp hiểu thông tin cách e, Các tạo máy tính phần mềm, tệp hệ thống phần mềm thiết bị D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1 ph) Hoạt động GV Hoạt động HS GV : Các em nhà làm 1,2 SGK HS: Ghi nhớ thực trang 121 yêu cầu HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (5ph) Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Thực tế ảo ( Virtual Reality) HS lắng nghe công nghệ phát triển nhất, mở rộng liệu đa phương tiện, mở rộng công nghệ mô thực tế sống xung quanh ta GV: Chia nhóm yêu cầu học sinh đọc HS đọc sách thảo luận sách giáo khoa Thực tế ảo sgk/122 theo nhóm trình bày Nhóm 1: Xem phim, ti vi ba chiều Nhóm 2: Nghe nhạc ba chiều Nhóm 3: Quan sát thơng tin với đầy đủ giác quan Nhóm 4: Chụp ảnh 360 độ Năng lực hình thành Năng lực tri thức Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề Năng lực hình thành Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề E Năng lực hình thành Năng lực tri thức Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề GV: Gọi HS lên trình bày HS: Đại diện nhóm lên trình bày Gv: Nhận xét HS: ghi nhớ V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ... Nhóm : Giáo sư Ngơ Bảo Châu kiếm + Nhóm : Trường THCS Tân Xã GV : Quan sát nhóm thực hiện, bổ sung sửa thao tác (nếu cần) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1 ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành