SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMXÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆTRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN (Dùng cho HĐ chấm Sở) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực/ Môn: Âm nhạc NĂM HỌC 2015 - 2016 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN BẮC TỪ LIÊM TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH KHAI B SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực/ Môn: Âm nhạc Tác giả: Nguyễn Thị Lan Vân NĂM HỌC 2015 - 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU I Lý chọn dề tài II Mục đích nghiên cứu III Khách thể, đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Các phương pháp hỗ trợ khác VI Phạm vi nghiên cứu: Từ tháng năm 2012 đến tháng năm 2016 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Căn khoa học đề tài 1.1 Căn vào nhiệm vụ năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014- 2015, 2015 - 2016 1.2 Căn vào kế hoạch nhà trường Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ 2.1 Khái niệm văn nghệ 2.2 Vai trò việc xây dựng phát triển phong trào văn nghệ CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Đặc điểm trường nơi công tác .6 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Điều tra thực trạng 2.1 Mục đích điều tra 2.2 Đối tượng điều tra 2.3 Phương pháp điều tra 2.3.1 Điều tra câu hỏi trắc nghiệm 2.3.2 Điều tra phương pháp trao đổi tọa đàm 2.3.3 Phương pháp quan sát 2.4 Kết điều tra CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 11 Quan sát, phát hạt giống văn nghệ qua tiết học Ấm nhạc, chương trình văn nghệ lớp, trường .11 Thành lập đội măng non tham gia luyện tập hàng tuần 11 Xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ .12 3.1 Xây dựng kế hoạch theo chủ đề 12 3.2 Xây dựng kế hoạch theo đợt thi đua bên Đội thiếu niên 17 Đổi hình thức tổ chức hội diễn văn nghệ trường .17 4.1 Xây dựng kế hoạch cho kì hội thi, hội diễn: 17 4.2 Các bước tiến hành: 18 Tổ chức hội thi múa hát tập thể .19 Phương pháp dạy cho học sinh cách hát bè vào hát .20 Phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường 20 7.1 Phối hợp với ban ngành nhà trường 20 7.2 Phối kết hợp với ban cán lớp 21 7.3 Phối hợp với hội cha mẹ học sinh 21 7.4 Phối hợp với ban văn hóa Phường, Tổ dân phố 22 Kết học kinh nghiệm 22 8.1 Kết 22 8.2 Bài học kinh nghiệm.23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 24 Kết luận 24 Khuyến nghị 24 2.1 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo 24 2.2 Đối với trường tiểu học công tác 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Một số hình ảnh minh họa 26 MỞ ĐẦU I Lý chọn dề tài Trong phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, hoạt động văn hóa văn nghệ có vai trị đặc biệt quan trọng, hoạt động khơi nguồn cho sáng tạo nghệ thuật, đồng thời tạo cho người nhận thức thẩm mĩ, biết yêu quí đẹp, biết sống độ lượng với người tất biết hoàn thiện nhân cách Âm nhạc làm cho người thêm yêu sống, cỏ hoa gần gũi với người qua giai điệu đẹp Âm nhạc làm cho thêm gần hơn, thân thiện với Nhu cầu thường thức văn hóa văn nghệ vơ quan trọng với đời sống người Phong trào văn nghệ trường Tiểu học nói chung mơn Âm nhạc nói riêng giúp em học sinh thấy thoải mái sau tiết học căng thẳng, giúp em có tinh thần đoàn kết, thương yêu lẫn nhau, lời ca tiếng hát giúp em thấy sống xung quanh thật tươi đẹp Phong trào văn hóa văn nghệ nhà trường cịn có tác dụng vơ to lớn tính giáo dục, qua hội thi, hội diễn văn nghệ, qua lời ca điệu nhạc giúp cho thầy cô giáo em học sinh thêm gần gũi hiểu Phong trào văn nghệ nhà trường cần lớn nguồn kinh phí để hoạt động, qua phong trào giúp phong trào xã hội hoá giáo dục ngày phát triển Nó phát huy nguồn kinh phí từ phía cha mẹ học sinh, từ ban nghành đoàn thể nhà trường Các hoạt động đội nói chung phong trào văn nghệ nói riêng thu hút đơng học sinh nhà trường nhiệt tình hưởng ướng Nhận thấy tác dụng to lớn phong trào văn nghệ đem lại trường Tiểu học, mạnh dạn viết sáng kiến: Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường Tiểu học Qua đó, giúp phong trào văn nghệ nhà trường ngày vào chiều sâu Thông qua hoạt động văn nghệ giúp em học sinh có thêm niềm vui, góp phần tích cực vào giáo dục văn thể mĩ cho em học sinh nhà trường góp phần vào phát triển mạnh mẽ cho hoạt động chung nhà trường II Mục đích nghiên cứu Từ hoạt động văn nghệ nhà trường Tiểu học nhằm phát học sinh có khiếu âm nhạc, khiếu múa lớp nhằm bổ sung cho đội tuyên truyền măng non nhà trường, cho nhà văn hóa quận, tham gia vào kì hội diễn diễn cấp tổ chức, tham gia biểu diễn địa phương trường Phong trào văn nghệ giúp học sinh nói chung học sinh trường Tiểu học thấy thoải mái, tự tin lên nhiều sau học lớp Ngày xã hội phát triển bên cạnh việc học tập lớp nhiều em học sinh tiếp tục tham gia bổ sung kiến thức cho thân nhiều nơi, mà kĩ sống em cịn nhiều hạn chế Thơng qua phong trào văn nghệ giúp cho em học sinh đặc biệt em học sinh nam nhà trường có thêm kĩ sinh hoạt tập thể Các em mạnh dạn nhiều tham gia chung với bạn lớp, từ giúp cho em có tinh thần đồn kết thương u anh em gia đình Qua phong trào văn nghệ phát huy phối kết hợp chặt chẽ ban ngành đoàn thể nhà trường như: Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn niên, Ban cơng đồn, đồng chí giáo viên chủ nhiệm, tổ Văn - Thể - Mĩ, hội cha mẹ học sinh lớp hỗ trợ người, kinh phí cho phong trào văn nghệ nhà trường Một mục đích vơ to lớn thơng qua tiết mục văn nghệ, thơng qua kì hội diễn, giúp em học sinh nhà trường có đồn kết, giúp đỡ nhau, biết phát huy mặt mạnh thân em học sinh, tập thể lớp III Khách thể, đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường Tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp xây dựng phong trào văn nghệ trường Tiểu học IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Đối tượng khảo sát: Học sinh trường tiểu học công tác - Đối tượng thực nghiệm: Học sinh trường tiểu học công tác V Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến phong trào văn nghệ - Phương pháp phân loại: Phân loại học sinh có khiếu văn nghệ nhằm bồi dưỡng phát triển khả Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Điều tra học sinh - Phương pháp quan sát: Quan sát học sinh học Âm nhạc, hoạt động văn nghệ - Phương pháp trao đổi tọa đàm: Trao đổi với học sinh chương trình, hội diễn văn nghệ nhà trường Các phương pháp hỗ trợ khác - Phương pháp thống kê VI Phạm vi nghiên cứu: Từ tháng năm 2012 đến tháng năm 2016 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Căn khoa học đề tài 1.1 Căn vào nhiệm vụ năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014- 2015, 2015 - 2016 - Căn vào nhiệm vụ năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 - 2016,đẩy mạnh hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ nhằm hướng học sinh trở thành người phát triển tồn diện Đức-trí-thể-mĩ 1.2 Căn vào kế hoạch nhà trường - Căn vào kế hoạch năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 - 2016 Nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 2016 Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ 2.1 Khái niệm văn nghệ Văn nghệ biểu tập trung văn hoá, đỉnh cao đời sống tinh thần, hình ảnh tâm hồn dân tộc 2.2 Vai trị việc xây dựng phát triển phong trào văn nghệ Trong phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, hoạt động văn hóa văn nghệ có vai trị đặc biệt quan trọng, hoạt động khơi nguồn cho sáng tạo nghệ thuật, đồng thời tạo cho người nhận thức thẫm mĩ, biết yêu quí đẹp, biết sống độ lượng với người tất biết hồn thiện nhân cách Chính mà việc xây dựng phát triển phong trào văn nghệ việc làm cần thiết quan trọng nhằm giúp học sinh nhà trường mạnh dạn hơn, có thêm sân chơi lành mạnh để em phát triển cách tồn diện Nhìn nhận vai trò quan trọng phong trào văn nghệ, năm qua, nhà trường đề cao hoạt động văn nghệ, xem hoạt động văn nghệ mục tiêu quan trọng, với mục tiêu khác, góp phần giáo dục tồn diện nhân cách học sinh tạo dựng bầu khơng khí thân thiện đội ngũ thầy cô giáo Tiểu kết chương Như vậy, không trực tiếp tạo nên thành tích học tập, theo thầy giáo học sinh trường tôi, phong trào văn nghệ chất men xúc tác, tạo cho em niềm hứng thú, say mê, yêu trường, yêu bạn bè, thầy cơ, thích đến trường, đến lớp em cảm thấy ngày đến trường ngày vui tạo ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực Điều sở lí luận để tơi viết nên sáng kiến CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Đặc điểm trường nơi công tác 1.1 Thuận lợi Trường Tiểu học, nơi dạy trường thành lập năm địa bàn quận Trong năm học 2014 - 2015, nhà trường đón cơng nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ nên đầu tư sở vật chất hệ thống trang âm, phòng chức hỗ trợ cho việc phát triển phong trào văn nghệ học sinh Không môn Âm nhạc nhà trường dần đầu tư trang thiết bị âm tốt phục vụ cho hoạt động tập thể nói chung Khơng mơn âm nhạc cịn có phịng học nhạc chun biệt phục vụ cho cơng tác giảng dạy môn âm nhạc, tạo điều kiện lớn cho thành công tiết học nhạc Từ phát bồi dưỡng em học sinh có khiếu văn nghệ Bên cạnh ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến phong trào văn nghệ nhà trường Phong trào văn nghệ trường nhận quan tâm đạo Phịng giáo dục đào tạo quận, quan tâm đạo kịp thời cấp lãnh đạo nguồn cổ vũ động viên đến tinh thần thầy trò nhà trường giúp cho phong trào văn nghệ ngày phát triển Bên cạnh quan tâm cấp lãnh đạo, thầy giáo nhà trường phong trào văn nghệ cịn nhận ủng hộ nhiệt tình từ phía cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh nhà trường khơng hỗ trợ nguồn kinh phí cho em hoạt động mà tạo điều kiện thời gian không kể sớm tối cho em tham gia tập luyện vào kì hội thi, kì hội diễn Điều đặc biệt có nhiều bậc cha mẹ học sinh từ khối lớp có khiếu ca hát phối kết hợp với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tham gia tập luyện, uốn nắn cho động tác đẹp, không kể sớm tối thuê trang phục biểu diễn đẹp Có lẽ tất điều góp phần khơng nhỏ góp vào thành cơng kì hội diễn Trong nhà trường, trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc phụ trách phong trào văn nghệ trường, 18 năm trực tiếp đứng bục giảng, tuổi nghề chưa nhiều so với anh chị trường giúp cho tơi nhiều thiết kế hoạt động tập thể Phong trào văn nghệ không nằm ngồi hoạt động Hàng ngày đứng bục giảng đem lại kiến thức Âm nhạc cho em, giúp em thấy sống xung quanh giai điệu đẹp, thấy tình cảm mà gia đình, thầy giành cho - Dân vũ Khăn quàng thắp sáng bình minh - Tiến lên Đồn viên b Duy trì nếp biểu diễn tiết mục văn nghệ vào thứ (Chào cờ đầu tuần) lớp trực tuần c Chuẩn bị tiết mục cho hội thi kể chuyện Bác Hồ - Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng - Bác Hồ Người cho em tất - Hoa thơm dâng Bác Tháng 4: a Duy trì múa hát tập thể sân trường - Dân vũ Việt Nam - Dân vũ Khăn quàng thắp sáng bình minh - Hè đến b Duy trì nếp biểu diễn tiết mục văn nghệ vào thứ (Chào cờ đầu tuần) lớp trực tuần c Tiếp tục luyện tập tiết mục chào mừng ngày 30/4, 1/5 - Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng - Bác Hồ Người cho em tất - Như có Bác ngày vui đại thắng Tháng 5: a Duy trì múa hát tập thể sân trường - Em yêu mùa hè - Dân vũ Việt Nam - Dân vũ Khăn quàng thắp sáng bình minh - Dân vũ Trống cơm b Duy trì nếp biểu diễn tiết mục văn nghệ vào thứ (Chào cờ đầu tuần) lớp trực tuần c Chuẩn bị tiết mục mừng ngày sinh nhật Đội, mừng ngày sinh nhật Bác, tổng kết năm học - Đội ta lớn lên đất nước - Ngày mai đoàn viên - Ngàn hoa dâng Bác - Nhớ ơn Bác - Từ rừng xanh cháu thăm Lăng Bác - Mùa hè em - Hè vui - Khiêu vũ thể thao 16 - Thời trang hè Với giải pháp thực năm học qua nhà trường đạt số kết đáng kể thi cấp Quận nhà trường đạt giải nhất, nhì Qua hội thi, em bộc lộ phát huy hết khả năng, lực thân kỹ giao tiếp, khả ứng xử học tâp, lao động Trong sống hàng ngày em mạnh dạn tự tin nhiều biểu diễn hay phát biểu trước đám đơng, có ý thức kỷ luật tốt Thúc đẩy em học tập tốt (Tất học sinh có khiếu âm nhạc nhà trường có học lực khá, giỏi tất môn học) Mỗi ngày em thêm u thích mơn Âm nhạc, thích ca hát Phong trào văn nghệ nhà trường ngày lớn mạnh 3.2 Xây dựng kế hoạch theo đợt thi đua bên Đội thiếu niên Mỗi đợt thi đua Đội thiếu niên đặc biệt đợt thi đua có ngày lễ kỉ niệm ngày lễ kỉ niệm 20-11, Mừng Đảng, mừng xuân hay ngày thành lập Đoàn 26-3, hội thi hội đồng dội quận tổ chức cần có hoạt động văn nghệ Chính vậy, tơi kết hợp với giáo viên tổng phụ trách để đưa hoạt động văn nghệ lồng ghép vào chương trình cơng tác đội Khi đưa hoạt động văn nghệ vào đợt thi đua đội, nhận thấy lớp nghiêm túc tham gia lớp không tham gia nhiệt tình cuối đợt thi đua lớp bị ảnh hưởng lớn đến thi đua lớp Trong đợt thi đua chào mừng ngày 20-11 có hội diễn văn nghệ với chủ đề “Thầy cô mái trường” lớp tham gia nhiệt tình có hiệu lớp đánh giá xuất sắc hoạt động văn nghệ cộng điểm thi đua Trên cương vị giáo viên dạy môn Âm nhạc - phụ trách phong trào văn nghệ, kết hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hội diễn văn nghệ với nội dung sau: Làm thông báo gửi đến lớp thể lệ, chủ đề, thời gian, yêu cầu hội thi để lớp chuẩn bị tập luyện Khớp nhạc cho tiết mục lớp Tổ chức vòng sơ khảo Ban tổ chức họp rút kinh nghiệm Tổ chức vòng chung khảo chọn tiết mục đạt giải Tổ chức công diễn vào ngày 20-11 Đổi hình thức tổ chức hội diễn văn nghệ trường 4.1 Xây dựng kế hoạch cho kì hội thi, hội diễn: Từ lúc trường thành lập đến nay, hội diễn văn nghệ trường tổ chức hàng năm vào dịp lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Đây 17 phong trào lớp tham gia nhiệt tình Để đảm bảo tiến độ hội diễn, kết hợp giáo viên Tổng phụ trách Đội hoàn thành kế hoạch hội diễn vào đầu tháng 11, sau trí Ban giám hiệu nhà trường triển khai kế hoạch hội diễn văn nghệ tới tất lớp Hội diễn lớp tham gia nhiệt tình, phong trào cịn nhận đầu tư lớn trang phục từ phía hội cha mẹ học sinh, quan tâm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Chính vậy, lớp bắt tay vào tập luyện tìm cho lớp tiết mục đặc sắc phù hợp với khả em Từ nhận kế hoạch hội thi, hội diễn văn nghệ, em cán phụ trách văn nghệ lớp lúc thể hết khả Qua thực tế, tơi thấy có nhiều em có khả từ khâu chọn bài, chọn nhạc đến khâu chọn bạn lớp biểu diễn Trong hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11-2014 em Bích Thảo học sinh lớp 5A1, em Trần Phương lớp 5A2, em Gia Mỹ lớp 4A1, em Thu Lan lớp 4A2 tích cực hạt nhân lớp, em lựa chọn cho lớp tiết mục hát, múa như: “Nhớ ơn thầy cơ”, “Những hoa ca”, “Bài thơ màu mực tím”, “Bơng hồng tặng cơ” bên cạnh chọn lựa tiết mục em tập luyện, dàn dựng cho lớp đạt kết đáng khích lệ 4.2 Các bước tiến hành: Khi xây dựng xong kế hoạch kết hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội tiến hành bước cho hội diễn văn nghệ sau: Triển khai kế hoạch tới lớp vào đầu tháng 11 văn Triển khai cụ thể kế hoạch tới giáo viên chủ nhiệm lớp họp Hội đồng sư phạm đầu tháng11 Hướng dẫn lớp hội diễn văn nghệ văn cụ thể có yêu cầu cụ thể cách chuẩn bị hội thi Hướng dẫn lớp cách chọn cho phù hợp Tổ chức tư vấn cho tiết mục đăng kí dự thi Tổ chức họp tiểu ban hội diễn văn nghệ Tổ chức vòng sơ loại tiết mục tham gia hội diễn, từ tổng số 20 tiết mục vịng sơ loại tơi chọn 10 tiết mục vào vòng chung khảo Tổ chức chung khảo hội diễn văn nghệ chào mừng ngày 20-11 Tổ chức công bố tiết mục đạt giải công diễn vào lễ kỉ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam 20-11 10 Họp rút kinh nghiệm sau hội diễn tới giáo viên chủ nhiệm lớp 18 Sau hoàn thành bước trên, kết hội diễn văn nghệ tổ chức hàng năm trường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, tiết mục tham gia hội diễn không thu hút lượng lớn học sinh lớp tham gia, mà tiết mục tham gia đảm bảo chất lượng nghệ thuật Mỗi lời ca, tiếng hát em lời cám ơn đến thầy, cô khơng quản ngày đêm vất vả dìu dắt em nên Người Tổ chức hội thi múa hát tập thể Rất nhiều năm trở lại đây, phong trào múa hát tập thể nghành giáo dục đào tạo Quận tất trường nhiệt tình hưởng ứng Sau học lớp, lời ca, điệu nhạc, động tác nhảy, múa giúp em học sinh thấy thoải mái, tự tin lên nhiều Phong trào múa hát tập thể trường em học sinh tham gia sôi Để phát triển phong trào múa hát tập thể nhà trường trì vào nề nếp, từ đầu năm học mới, nghiên cứu hát, múa, dân vũ để dạy cho phù hợp với lứa tuổi em Nhằm thu hút lớp tham gia đặc biệt em nam khối lớp cịn ngại tham gia tơi triển khai hội thi múa hát tập thể theo bước sau : 1: Tổ chức tập huấn múa hát tập thể tới cán văn nghệ lớp (mỗi lớp em tham gia) Sau tham gia tập huấn em triển khai tới bạn lớp 2: Khi học sinh lớp nắm số động tác bài, tổ chức tập cho học sinh toàn trường vào tiết hoạt động tập thể toàn trường chơi 3: Nhằm khích lệ phong trào múa hát, tinh thần tập luyện lớp tổ chức hội thi “Múa hát tập thể” vào ngày 26-3 hàng năm 4: Tổ chức tổng kết trao giải hội thi Hội thi múa hát tập thể tất lớp tham gia nhiệt tình Ngồi học em lại có phút giây thư giãn thoải mái để tập luyện, động tác múa hát sợi dây gắn kết em lại với Khơng có tập luyện miệt mài mà cịn sẻ chia, quan tâm thầy cô giáo chủ nhiệm lớp Sau lúc tập luyện cô trị lại có thời gian bên nhau, hiểu Có lẽ phút giây ngắn ngủi cô hiểu cá tính em học sinh lớp chủ nhiệm Trong hội thi này, ngồi em có khiếu cịn có em hàng ngày tham gia hoạt động tập thể em sẵn sàng tham gia tích cực Động tác em học sinh chưa đẹp nói lên tinh thần tập thể, tinh thần đoàn kết thành viên lớp Phương pháp dạy cho học sinh cách hát bè vào hát 19 Một số thành công cho việc phát triển phong trào văn nghệ, bỏ qua phương pháp dạy cho học sinh cách hát bè vào hát Để tiến hành tốt cách dàn dựng hát theo bè sử dụng phương pháp sau: - Tiến hành theo hòa lúc: Trong cách tiến hành âm chiếu theo chiều dọc tạo hịa thanh, có nghĩa hai bè hát có chung lời ca Các bè song song với nên vẻ đẹp hòa làm ý lời ca giai điệu Sự thống sắc thái cách kết ngắt làm cho người nghe cảm thấy thú vị say mê - Tiến hành theo phức điệu: Ta phải tư chất hợp xướng để bè cấu thành khối hoàn chỉnh Câu nhạc dùng làm chủ đề đối đề thường chuyển lẫn sang bè khác theo thủ pháp bắt chước như cách hát canong mơ tạo tính chất nhẹ nhàng, thú vị tác phẩm âm nhạc - Tiến hành kết hợp phức điệu hòa thanh: Là tổng hợp hai thể loại nêu - Việc dạy học sinh hát bè thành công hay không, giáo viên cần chọn giọng hát em cho phù hợp với bè, phân cơng bè trưởng, bè phó nắm vững bè đồng thời phân thành nhóm để luyện tập sắc thái tình cảm giúp cho việc tập luyện nhanh đạt kết Như vậy, với phương pháp dạy học sinh hát bè góp phần lớn cho thành công công tác phát triển phong trào văn nghệ trường Nhờ cách dàn dựng mà hát em thể đạt tới nghệ thuật cao hơn, em có húng thú tập luyện hát, người nghe cảm thấy hay thú vị nhiều so với hát khơng có bè Chính thi cấp Quận, tiết mục văn nghệ nhà trường đạt kết đáng kể Phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường 7.1 Phối hợp với ban ngành nhà trường Như biết, thành cơng nhờ vào tinh thần đồn kết tập thể Chính vậy, thành cơng phong trào văn nghệ nhà trường đóng góp lớn ban nghành nhà trường : - Ban giám hiệu nhà trường: Một vai trò vơ quan trọng phong trào quan tâm, đạo sát sao, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường Ban giám hiệu nhà trường quan tâmđến phong trào văn nghệ, tận tình, ln động viên khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học 20 sinh nhà trường cố gắng tập luyện phong trào để xây dựng ngơi trường lành mạnh, thân thiện - Đồn niên: Có lẽ đồn niên lực lượng trẻ, khỏe lịng nhiệt huyết cao thầy giáo tơi kết hợp chặt chẽ với đồng chí Bí thư chi đồn phân cơng thầy giáo đồn viên đến lớp, với thầy chủ nhiệm uốn nắn động tác cho em Cử đồng chí đồn viên chuẩn bị trang thiết bị, làm thư kí, ban giám khảo kì thi, hội diễn - Cơng đồn nhà trường: Nhằm giúp cho tinh thần tham gia nhiệt tình cán giáo viên nhân viên nhà trường, phối kết hợp với Ban chấp hành cơng đồn vơ cần thiết Ban chấp hành cơng đồn ln động viên kịp thời với thầy cô giáo nhằm giúp cho đồng chí giáo viên nhiệt tình với phong trào chung nhà trường nói chung phong trào văn nghệ nói riêng 7.2 Phối kết hợp với ban cán lớp Có lẽ vai trị ban cán lớp góp phần khơng nhỏ đến phong trào văn nghệ lớp Các em thường học sinh có khiếu văn nghệ nên biết cách chọn bài, tìm tịi, sáng tạo động tác múa để dàn dựng cho bạn lớp Trong hội thi văn nghệ năm vừa qua, em thể rõ vai trò, trách nhiệm em Nguyễn Thị Gia Mỹ lớp 5A1, em Nguyễn Thu Lan lớp 5A2, em Nguyễn Khánh Ly lớp 4A1, em dàn dựng cho lớp tiết mục đặc sắc đạt giải cao hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11-2015 Chính mà phối kết hợp với ban cán lớp quan trọng Tôi xem cách chọn hát, múa, động tác múa cho em thấy phù hợp chưa phù hợp góp ý sửa cho em để em dàn dựng cho lớp 7.3 Phối hợp với hội cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh lớp đóng vai trị lớn với thành cơng kì hội thi, hội diễn Muốn có gắn kết nhà trường với hội cha mẹ lớp tư vấn với Ban giám hiệu nhà trường thông báo hội thi hội diễn văn nghệ chào mừng ngày 20-11, hay hội thi múa hát tập thể tới tất chi hội lớp Chính vào nhiệt tình hội cha mẹ học sinh lớp nhà trường hội tạo điều kiện để em học sinh có thời gian trường tập luyện mà cha mẹ em tạo điều kiện nguồn kinh phí cho em hội thi, hội diễn Cổ động viên hội diễn văn nghệ chào mừng lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 hàng năm mà tổ chức học sinh lớp mà 21 lại bố mẹ em Xem tiết mục văn nghệ biểu diễn sân khấu, nhiều bậc phụ huynh hạnh phúc 7.4 Phối hợp với ban văn hóa Phường, Tổ dân phố Sau hội thi, hội diễn trường tổ chức hay buổi giao lưu văn nghệ trường, tơi phối kết hợp với ban văn hóa, với đài truyền Tổ dân phố nhờ đưa tin nhanh đến với người dân, với phụ huynh em nhà trường Cùng với việc phát trực tiếp tiết mục đài truyền thanh, kết hợp với đồng chí Tổng phụ trách Đội viết viết đưa tin kết hoạt động nhà trường nói chung kết hội diễn văn nghệ nói riêng phát đến với người dân bậc phụ huynh Kết học kinh nghiệm 8.1 Kết Sau gần bốn năm xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường Tiểu học nơi công tác, giáo viên dạy môn Âm nhạc, kiem phụ trách phong trào văn nghệ, thấy em học sinh có khiếu âm nhạc lớp tự tin có trách nhiệm hoạt động văn nghệ lớp hoạt động tập thể khác Nhiều chương trình, hội diễn nhà trường tổ chức em lại nhà biên đạo, đạo diễn không chuyên cho tiết mục lớp Rất nhiều em có khiếu nhà trường tự tin tham gia vào đội tuyển nhà văn hóa quận tham gia vào kì hội diễn quận tham dự thi thành phố đạt giải cao Trong hội diễn văn nghệ Mừng Đảng, mừng xuân năm học 2012 - 2013 với tiết mục hát múa “Bay lên cánh diều mơ ước” đội ca khúc măng non trường đạt giải nhì Tham gia hội thi “Em yêu Hà Nội” đạt giải cấp quận.Năm học: 2013 - 2014 tham gia hội thi “Tiếng hát thầy trò” Quận đạt giải Nhì Năm học 2014 - 2015, đội ca khúc măng non trường biểu diễn chương trình chào mừng 83 năm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam nhà văn hóa quận tổ chức đồng chí lãnh đạo quận khen ngợi Như giáo viên dạy môn Âm nhạc người phụ trách phong trào văn nghệ nhà trường, thấy phong trào văn nghệ nhà trường vào nề nếp có chiều sâu học sinh trường xây dựng cho kĩ sinh hoạt tập thể Các em tiến lên nhiều đặc biệt em học sinh nam Có tiết mục kì hội diễn em học sinh nam tham gia đơng có trách nhiệm Trong nhiều chương trình chọn đội tuyển để tham gia thấy nhiều em học sinh nam giơ tay muốn tham gia 22 Điều thành công lớn công tác xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường Tiểu học Bên cạnh tham gia nhiệt tình em học sinh, phong trào văn nghệ nhà trường có tính giáo dục đạo đức cao Thay tham gia vào trị chơi khơng có lợi bên phút giây em tập luyện bên giúp cho tinh thần đoàn kết, tinh thần chia sẻ em thêm gắn bó Các em có ý thức học tập rèn luyện để trở thành chủ nhân tương lai 8.2 Bài học kinh nghiệm Bên cạnh kết thu xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường rút cho thân số học kinh nghiệm sau: Một là: Nhằm thu hút em học sinh tự nguyện tham gia vào hoạt động văn nghệ thân tơi phải ln ln đổi hình thức nội dung, chọn nhiều hình thức biểu diễn hát, múa, dân vũ hay nhảy đại, khiêu vũ thể thao Hai là: Người giáo viên Âm nhạc phụ trách phong trào văn nghệ phải nhiệt tình, gần gũi, quan tâm chia sẻ với em em gặp khó khăn cách chọn bài, chọn trang phục người tổ chức phải người hướng dẫn bảo giúp em có chọn lựa phù hợp Chia sẻ khó khăn với em mặt sống học tập Ba là: Sự phối kết hợp chặt chẽ với ban nghành đoàn thể nhà trường Ban giám hiệu, Đoàn niên, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh Chính gắn kết quan trọng giúp cho hoạt động chương trình nói chung phong trào văn nghệ nói riêng trường Tiểu học ngày vào chiều sâu phát triển mạnh mẽ Tiểu kết chương Có thể nói, tất biện pháp tơi đưa ln có gắn kết chặt chẽ, thực tốt biện pháp đó, khơng xây dựng phong trào văn nghệ nhà trường mà phát triển vào chiều sâu mang tính nghệ thuật cao phong trào nghệ thuật quần chúng Từ đó, giúp em học sinh nhà trường có sân chơi bổ ích tinh thần, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, em cảm thấy tìm niềm vui đến trường 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thơng qua hoạt động phong trào nói chung qua hoạt động văn nghệ nói riêng trường thu nhiều kết đáng khích lệ, góp phần quan trọng tới giáo dục cho học sinh nhà trường, tỉ lệ học sinh đạt kết cao học tập rèn luyện đạo đức nhà trường tăng lên so với nhiều năm trước chưa tách trường Bên cạnh hoạt động phong trào nói chung phong trào văn nghệ nói riêng nhà trường ngày gặt hái nhiều kết vào nề nếp Tất kết nguồn động viên khích lệ cho tơi tiếp tục cố gắng nhiều để thu hút học sinh tham gia Để đạt điều khn khổ sáng kiến kinh nghiệm tơi mong đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao Khuyến nghị 2.1 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo Phòng giáo dục đào tạo quan tâm sở trang thiết bị âm cho nhà trường để chất lượng âm tốt phục vụ cho phong trào chung nhà trường 2.2 Đối với trường tiểu học công tác Đối với BGH nhà trường hàng năm đầu tư, bổ sung thêm số thiết bị âm cho tốt để phong trào văn nghệ nhà trường ngày phát triển Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Hiệu trưởng ., ngày 29 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác Người viết 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ, kế hoạch năm học nhà trường 2.Trang báo thông tin điện tử xây dựng phong trào văn hóa, văn nghệ Các phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm 25 Một số hình ảnh minh họa Màn múa hát Cây đa quán dốc em hs lễ khai giảng Màn múa hát Mùa thu ngày khai trường khiêu vũ thể thao em hs lễ khai giảng Màn múa hát Em nhớ trường xưa em hs lễ kỉ niệm 30 năm Ngày nhà giáo Việt Nam 26 Tiết mục hát múa Chiếc đèn ông khiêu vũ thể thao em học sinh Tết Trung thu Màn múa hát Bay lên cánh diều mơ ước khiêu vũ thể thao giáo viên HS lễ bế giảng năm học Liên khúc hát múa Điều em muốn, Ca ngợi Tổ quốc HS nhà trường dự thi cấp quận năm 2014 27 Tiết mục Chúng em với an tồn giao thơng, Từ ngã tư đường phố GV, HS nhà trường biểu diễn lễ tuyên truyền luật giao thông đường nhà trường phối hợp với phường tổ chức Tiết mục múa Bài thơ màu mực tím tiết mục đạt giải hội thi văn nghệ kỉ niệm 33 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 28 Liên khúc hát múa Bài học đầu tiên, Ngôi trường thân thiện, Em yêu trường em GV HS nhà trường thể dịp lễ đón cơng nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ Liên khúc Chú đội đảo xa, Màu áo đội HS nhà trường biểu diễn Liên hoan văn nghệ chào mừng 40 năm ngày giải phóng Miền Nam phường tổ chức 29 Bài nhảy đại Chicken dance HS thể dịp lễ Noel mừng xuân Liên khúc Jingle bell, We wish you a Merry christmas HS thể dịp lễ Noel mừng xuân 30 ... nhà trường Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ 2.1 Khái niệm văn nghệ 2.2 Vai trò việc xây dựng phát triển phong trào văn nghệ CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG. .. mạnh dạn viết sáng kiến: Xây dựng phát triển phong trào văn nghệ trường Tiểu học Qua đó, giúp phong trào văn nghệ nhà trường ngày vào chiều sâu Thông qua hoạt động văn nghệ giúp em học sinh có...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN BẮC TỪ LIÊM TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH KHAI B SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN NGHỆ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực/ Môn: Âm nhạc