Tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện trên địa bàn tinh bắc ninh tiếp cận theo nhu cầu người học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG THIÊM TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH TIẾP CẬN THEO NHU CẦU NGƢỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG THIÊM TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH TIẾP CẬN THEO NHU CẦU NGƢỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS LÊ NGỌC HÙNG HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Bằng lòng thành kính, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Ban chủ nhiệm khoa, thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý giáo dục Trường Đại học Giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập rèn luyện trường Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Thường vụ Tỉnh uỷ; Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Bắc Ninh; Ban Tuyên giáo Trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị, thành uỷ tỉnh Bắc Ninh; bạn bè đồng nghiệp gia đình giúp đỡ emtrong trình học tập nâng cao trình độ nghiên cứu viết luận văn Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới GS.TS Lê Ngọc Hùng tận tình hướng dẫn giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn chắn khiếm khuyết Em mong nhận góp ý chân thành thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 TÁC GIẢ Nguyễn Hồng Thiêm i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CNH - HĐH: Công nghiệp hố - đại hố LLCT: Lý luận trị Nxb: Nhà xuất TTBDCT: Trung tâm bồi dưỡng trị ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, hình viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬNCỦA VẤN ĐỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TIẾP CẬN THEO NHU CẦU NGƢỜI HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nhu cầu .8 1.2.2 Tổ chức 10 1.2.3 Bồi dưỡng .12 1.2.4 Bồi dưỡng T, tổ chức bồi dưỡng lý luận trị 13 1.3 Tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng tiếp cận theo nhu cầu ngƣời học 15 1.3.1 Các tiếp cận tổ chức thực chương trình bồi dưỡng tiếp cận theo nhu cầu người học .15 1.3.2 Các hoạt động tổ chức thực chương trình bồi dưỡng tiếp cận theo nhu cầu người học 18 1.3.3 Các biện pháp tổ chức thực chương trình bồi dưỡng tiếp cận theo nhu cầu người học 27 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu tổ chức thực chương trình bồi tiếp cận theo nhu cầu người học 30 Kết luận chƣơng 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TIẾP CẬN THEO NHU CẦU NGƢỜI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY 38 iii 2.1 Khái quát Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 38 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội văn hóa tỉnh 38 2.1.2 Khái quát Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh 39 2.1.3 Các thành tựu đạt TTBDCT cấp huyện .42 2.2 Mục đích, nội dung phƣơng pháp khảo sát 46 2.2.1 ục đ ch hảo sát 46 2.2.2 ội dung hảo sát 46 2.2.3 Phương pháp hảo sát phương thức xử lý số liệu .46 2.3 Thực trạng tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh .48 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên, học viên tầm quan trọng tổ chức bồi dưỡng Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh 48 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh 49 2.3.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng cán bộ, đảng viên Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh 50 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức thực bồi dưỡng Trung tâm BDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh .51 2.4 Thực trạng tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng Trung tâm BDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 52 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 52 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BD T địa bàn tỉnh Bắc Ninh 54 2.4.3 Thực trạng đánh giá đạo tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng Trung tâm BD T địa bàn tỉnh Bắc Ninh 57 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BD T địa bàn tỉnh Bắc Ninh 59 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng Trung tâm BDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 62 iv 2.6 Đánh giá tổng quát 63 Kết luận chƣơng 70 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG VÀ HIỆU QUẢ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH TIẾP CẬN THEO NHU CẦU NGƢỜI HỌC TRONG THỜI GIAN TỚI 71 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.2 Một số biện pháp tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng TTBDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh tiếp cận theo nhu cầu ngƣời học 74 3.2.1 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học viên vai trò tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh tỉnh Bắc Ninh tiếp cận theo nhu cầu người học 74 3.2.2 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BD T địa bàn tỉnh Bắc Ninh 76 3.2.3 Chỉ đạo phương thức đổi kiểm tra, đánh giá ết bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Trung tâm BD T địa bàn tỉnh Bắc Ninh 79 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, lực bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 80 3.2.5 Tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng hà nước trình tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh tiếp cận theo nhu cầu người học .83 3.2.6 Xây dựng chế kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giảng viên nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trình tham gia hoạt động bồi dưỡng 85 v 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.3.1 Mục đ ch hảo nghiệm 86 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.3.3 Phương pháp hảo nghiệm .86 3.3.4 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .96 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Hiện trạng sở vật chất, trang thiết bị Trung tâm BDCT cấp huyện Tỉnh Bắc Ninh 41 Kết mở lớp từ 2014 đến 2018 cácTrung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Bắc Ninh 42 Thống kê số lượng giáo viên Trung tâm BDCT từ 2014-2018 44 Thống kê trình độ đào tạo giáo viên từ 2014-2018 45 Nhận thức khách thể điều tra tầm quan trọng hoạt động tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên 48 Đ nh gi củ c c kh ch thể điều tr việc tổ chức thực nội dung chương trình bồi dưỡng 49 Đ nh gi khách thể điều tra phương ph p bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên c c TTBDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 50 Đ nh gi hình thức tổ chức thực chương trình bồi dưỡng TTBDCT địa bàn tỉnh Bắc Ninh 52 Nội dung lập kế hoạch tổ chức thực chương trình bồi dưỡng 53 Biện pháp tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT 55 Đ nh gi củ c c kh ch thể điều tr biện ph p đạo tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng 58 Đ nh gi củ c c kh ch thể điều tr biện pháp kiểm tra, đ nh gi tổ chức thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT giảng viên 60 Yếu tố ảnh hưởng đến trình tổ chức thực chương trình bồi dưỡng 62 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH Biểu đồ 2.1: Số lượng mở lớp Trung tâm BDCT từ năm 2014 - 2018 43 Biểu đồ 2.2: Số lượng giáo viên Trung tâm BDCT từ năm 2014 - 2018 44 Biểu đồ 2.3: Trình độ giáo viên từ 2014-2018 45 Biểu đồ 3.1: Tính cần thiết biện ph p đề xuất 87 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi củ c c biện ph p đề xuất 89 Hình 1.1: Xây dựng chương trình bồi dưỡng theo cách truyền thống 18 Hình 1.2: Xây dựng chương trình bồi dưỡng theo tiếp cận lực 18 viii ... đề tổ chức thực chương trình bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện tiếp cận theo nhu cầu người học hương 2: Thực trạng tổ chức thực chương trình bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh tiếp cận theo. .. theo nhu cầu ngƣời học 15 1.3.1 Các tiếp cận tổ chức thực chương trình bồi dưỡng tiếp cận theo nhu cầu người học .15 1.3.2 Các hoạt động tổ chức thực chương trình bồi dưỡng tiếp cận theo. .. tổ chức thực chương trình bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện tỉnh tiếp cận theo nhu cầu người học Giả thuyết nghiên cứu: Việc tổ chức thực chương trình bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện tỉnh tiếp cận theo nhu