Bài viết này tập trung vào các vấn đề: Giới thiệu khái quát hoạt động HTQT về KHCN; thực trạng hoạt động HTQT về KHCN của Học viện Ngân hàng (HVNH); đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu HTQT về KHCN tại HVNH.
Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng1 Đinh Thị Thanh Long Khoa Kinh doanh Quốc tế, Học viện Ngân hàng Q trình quốc tế hóa làm thay đổi hoạt động trường đại học toàn giới Tác động dễ thấy thay đổi vai trò trường đại học Sự thay đổi là, trường đại học bắt buộc phải tham gia vào trình vừa hợp tác, vừa cạnh tranh Hợp tác quốc tế (HTQT) khoa học công nghệ (KHCN) trở thành mối quan tâm hàng đầu trường đại học, ảnh hưởng tới phát triển trường đại học nói chung hội nghề nghiệp giảng viên nói riêng Bài viết tập trung vào vấn đề: (i) Giới thiệu khái quát hoạt động HTQT KHCN; (ii) thực trạng hoạt động HTQT KHCN Học viện Ngân hàng (HVNH); (iii) đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu HTQT KHCN HVNH Từ khóa: Hợp tác quốc tế, khoa học công nghệ, nguồn nhân lực, trường đại học International scientific collaboration in bBanking Academy Internationalization has changed the landscape of higher education globally It is notable that, internationalization has contributed for higher education role changes The next paradigm shift is that universities are forced to participate in the process of cooperation and competition International scientific collaboration has become a crucial consideration of universities due to its impacts on universities’ operation and development and on academic career This paper aims to: (i) give an overview of international scientific collaboration; (ii) present some facts and figures about international scientific collaboration in Banking Academy; (iii) some recommendations are made to enhance human capacity to meets international scientific collaboration requirements in Banking Academy Keywords: International collaboration, science and technology, human capacity, universities Long Thi Thanh Dinh Email: longdtt@hvnh.edu.vn Banking Academy of Vietnam Nội dung viết trích từ Đề tài NCKH cấp Học viện “Giải pháp tăng cường hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng”, Mã số: DTHV.15/2018 Ngày nhận: 21/07/2019 Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng Số Xuân 212+213- Tháng 1&2 2020 Ngày nhận sửa: 23/08/2019 64 Ngày duyệt đăng: 18/09/2019 © Học viện Ngân hàng ISSN 1859 - 011X ĐINH THỊ THANH LONG Hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ trường đại học 1.1 Khái niệm HTQT KHCN trường đại học Đã từ lâu, trường đại học có hai chức truyền thống giảng dạy nghiên cứu phục vụ phát triển (Crayannis Campbell, 2009) Chức giảng dạy gắn với chất lượng nguồn nhân lực, chức nghiên cứu phục vụ phát triển vừa giúp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, vừa giúp giải vấn đề xã hội Với thay đổi mặt cấu trúc kinh tế tri thức, xu quốc tế hóa giáo dục đại học giới, trường đại học có thêm chức thứ ba hoạt động đổi sáng tạo Nếu trước Thế chiến thứ 2, trường đại học chủ yếu tập trung vào nghiên cứu bản, kinh tế tri thức, trường đại học có thêm chức khởi tạo, trao đổi ứng dụng tri thức rộng rãi cho toàn xã hội Để thực chức mình, trường đại học giới nói chung trường đại học Việt Nam bước tham gia vào hoạt động HTQT khoa học công nghệ KHCN quan hệ, mạng lưới hoạt động) với nguồn lực người (khả nhà khoa học qua trình giáo dục đào tạo) trình hợp tác Khái niệm Bozeman cần ý tới vấn đề: - HTQT KHCN phải nơi tập trung tài để sáng tạo tri thức mang lại sản phẩm tri thức xác định báo, sáng chế,… quan trọng phát triển công nghệ, phần mềm, đăng ký quyền - Các bên tham gia hợp tác là: (i) Người trực tiếp có tên đồng tác giả kết hợp tác; (ii) người không ghi danh kết hợp tác chia sẻ nguồn lực người lớn giáo sư góp ý, đưa ý tưởng cho đề tài nghiên cứu sinh không đứng tên đề tài Tiến sỹ; người có kiến thức sử dụng thiết bị nghiên cứu giúp thí nghiệm thành cơng khơng có tên đăng ký sáng chế… Khái niệm HTQT KHCN nghiên cứu theo nhiều quan điểm, mối quan hệ, cấu trúc thể chế, trình - Mục tiêu trình hợp tác “sản xuất tri thức” (producing knowledge) “đạt tri thức” (achieving knowledge) Do đó, nguồn lực tài nguồn vật chất khác có vai trò định thành cơng hoạt động hợp tác, chủ thể cung cấp tài vật chất không coi bên tham gia hợp tác Theo cách tiếp cận trình, Bozeman (2014, tr 2) cho “hoạt động HTQT KHCN q trình xã hội qua người tận dụng lợi từ kinh nghiệm, tri thức kỹ xã hội để đạt mục tiêu sản xuất tri thức, bao gồm tri thức kèm theo công nghệ” Bozeman (2014) phát triển lý thuyết Dietz cộng (2001) nhấn mạnh nguồn lực xã hội (mối - Do trình hợp tác “sản xuất tri thức” nên nhà nghiên cứu tham gia với hai mục tiêu gắn với hai hoạt động nghiên cứu Thứ nhất, mục tiêu hợp tác để gia tăng tri thức củng cố nghiệp (Knowledge- focused) với kết nghiên cứu số cơng trình khoa học cơng bố, số trích dẫn, số tài liệu sử dụng Thứ hai, mục tiêu hợp tác kinh tế Số 212+213- Tháng & 2020- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 65 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng để gia tăng cải (property - focused collaborations) đo lường số lượng sáng chế, số lượng công nghệ mới, số lượng doanh nghiệp khởi nghiệp lợi nhuận thu Hai mục tiêu có mối liên hệ tương hỗ với hoạt động hợp tác Khoa học ứng dụng thường đòi hỏi kiến thức mới, doanh nghiệp lại góp vốn cho trường đại học nghiên cứu kiến thức phục vụ doanh nghiệp Với mục tiêu thứ nhất, chủ thể tham gia thông thường nhà khoa học trường đại học Còn với mục tiêu thứ hai, chủ thể tham gia nhà khoa học doanh nghiệp 1.2 Vai trò hợp tác quốc tề khoa học công nghệ tới hoạt động trường đại học Hoạt động HTQT KHCN có tác động trực tiếp giải khó khăn nhà trường, nâng cao lực nghiên cứu, tiêu chí xếp hạng trường đại học góp phần thúc đẩy q trình quốc tế hóa giáo dục đại học 1.2.1 Giúp giải khó khăn hoạt động trường đại học HTQT KHCN từ lâu coi phương tiện thu hẹp khoảng cách trường đại học nước phát triển trường đại học nước phát triển Tiếp theo, HTQT hoạt động giúp chia sẻ chi phí, chia sẻ rủi ro, chia sẻ thất bại nghiên cứu khoa học (NCKH) Hơn nữa, HTQT KHCN số đánh giá hấp dẫn, phát triển ngành khoa học, vượt qua khuôn khổ khép kín tư tưởng mang tính địa phương (Wagner, 2008), xu quốc tế hóa giáo dục đại học diễn mạnh mẽ Và điểm bật 66 trường đại học có từ nguồn thu từ hoạt động HTQT KHCN, bối cảnh trường đại học tự chủ tài chính, đặc biệt có ý nghĩa cho trường đại học định hướng nghiên cứu với đặc điểm chi phí ln chiếm tỷ trọng lớn khoản chi thường xuyên 1.2.2 Nâng cao lực nghiên cứu trường đại học Nâng cao lực khái niệm đa chiều Trong mạng lưới HTQT, OECD (2011) định nghĩa lực nghiên cứu cá nhân cá nhân nhà khoa học, tổ chức quốc gia kèm theo ba tiêu đánh giá: Lựa chọn đối tác hợp tác phù hợp, xây dựng mạng lưới tối ưu hóa kỹ đào tạo/ chuyển giao Trường đại học nước phát triển có nhiều lợi ích hợp tác với nước phát triển xây dựng lực nghiên cứu (Aldieri cộng sự, 2017) - Sự phù hợp lựa chọn đối tác hiểu xây dựng lực khoa học Thực tế cho thấy, trường đại học nước phát triển nhận hợp tác nâng cao lực “mềm” (soft) xây dựng sở hạ tầng “cứng” (hard) từ nước phát triển - Chỉ tiêu thứ hai đánh giá lực tham gia mạng lưới khoa học trường đại học Hoạt động HTQT KHCN với công bố quốc tế tự động kết nối tên tuổi nhà nghiên cứu với mạng lưới nghiên cứu học thuật toàn cầu (Scientific domain networks) ISI, Scopus… Trường đại học hợp tác nghiên cứu với chủ thể khác kinh tế gồm phủ nước ngồi, cơng ty nước ngồi tạo thành mạng lưới nghiên cứu thể chế (Academic institutional networks) Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng- Số 212+213- Tháng & 2020 ĐINH THỊ THANH LONG Bảng Chỉ tiêu nghiên cứu khoa học đánh giá xếp hạng trường đại học Nguồn Tiêu chí Chỉ tiêu Trọng số Academic Kết nghiên cứu - Số lượng cơng trình cơng bố tạp chí ISI Ranking (Research Output) (Papers published in Nature Science) of World - Số lượng trích dẫn cơng trình cơng bố Universities tạp chí ISI SSCI (Papers indexed in Science Citation Index - expanded Social Science Citation Index) Chất lượng đội ngũ - Số lượng nhà nghiên cứu có số trích nghiên cứu (Quality dẫn cao 21 danh mục ISI (Highly cited of Faculty) researchers in 21 broad subject categories) THE World University Rankings QS World University Rankings Hoạt động nghiên cứu (Research e volume, income reputation) 20% 20% 20% - Khảo sát danh tiếng nghiên cứu (Research reputational survey) 19,5% - Thu nhập từ hoạt động nghiên cứu (Research income) 5,25% - Số lượng công trình nghiên cứu tính cá nhân nghiên cứu (Papers per research academic staff) 4,5% Chỉ số trích dẫn (Citations research influence) - Chỉ số trích dẫn trung bình cho cơng trình cơng bố (Citation impact (normalized average citation per paper) 32,5% Chỉ số trích dẫn (Citations research influence) - Đo lường ảnh hưởng học thuật cơng trình cơng bố 20% - Uy tín học thuật (Academic reputation) 30% - Chỉ số trích dẫn viết danh mục Scopus (Citations per paper) 10% QS ASEAN Hoạt động nghiên cứu Tham gia mạng lưới - Đo lường đa dạng hoạt động HTQT nghiên cứu quốc tế KHCN với tổ chức khác toàn giới 10% Nguồn: Aldieri cộng 2017; Tổng hợp tác giả Trường đại học tham gia mạng lưới nghiên cứu theo khu vực địa lý quốc gia, vùng, lãnh thổ, hợp tác nghiên cứu Bắc - Nam; Nam - Nam… - Một khía cạnh khác nâng cao lực cải thiện kỹ mà đối tác hợp tác kỳ vọng trường đại học có Ngồi kỹ NCKH, hoạt động HTQT KHCN đòi hỏi kỹ khác kỹ tìm kiếm quản lý dự án hợp tác tài nhân sự, kỹ trì quan hệ… 1.2.3 Tác động tới khả cạnh tranh thông qua xếp hạng trường đại học Xu tự chủ tài tự chủ học thuật bắt buộc trường đại học phải quan tâm tới khả cạnh tranh tiêu đánh giá, xếp hạng trường đại học Trên giới có ba hệ thống đánh giá xếp hạng trường đại học chấp nhận rộng rãi The Academic Ranking of World Universities; Times Higher Education (THE) World University Rankings; Quacquarelli Symonds (QS) World Số 212+213- Tháng & 2020- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 67 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng University Rankings Hệ thống đánh giá xếp hạng QS, World University Rankings đưa 10 số cho trường đại học khu vực ASEAN, rõ tiêu chí tham gia mạng lưới KHCN quốc tế Bảng cho thấy kết nghiên cứu chiếm trọng số 20% tổng số tiêu xếp hạng đại học Đặc biệt số trích dẫn đề cao theo xếp hạng The Academic Ranking of World Universities (chiếm 40%), THE World University Rankings (32,5%) Riêng THE World University Rankings cho thêm tiêu chí thu nhập từ NCKH Chính thế, hoạt động HTQT KHCN trường đại học, nhà nghiên cứu coi ưu tiên sách HTQT KHCN quốc gia (Kotsemir, 2015) HTQT KHCN trình thay đổi lực sản xuất tri thức trường đại học, hướng tới chuẩn mực quốc tế Do đó, hoạt động HTQT KHCN giúp trường đại học hội, thách thức, rút ngắn kéo dài thời gian hội nhập quốc tế Đồng thời, hoạt động HTQT KHCN tác động tới hoạt động sản xuất mang tính tồn cầu với sáng kiến đổi công nghệ áp dụng Ngoài ra, hoạt động hợp tác chứng thực nghiệm xác đáng giải thích cho sách HTQT KHCN Chính phủ lĩnh vực cần ưu tiên, đối tượng cần ưu tiên trình quốc tế hóa tồn cầu hóa Thực trạng hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng 1.2.4 Tác động tới trình hội nhập quốc tế trường đại học 2.1 Chỉ tiêu tăng trưởng hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Quá trình hội nhập quốc tế trường đại học đòi hỏi trường đại học phải hợp tác nghiên cứu Đến lượt mình, hoạt động HTQT KHCN trường đại học tác động ngược lại trình hội nhập quốc tế trường đại học Bản chất hoạt động 2.1.1 Số lượng cơng bố quốc tế Trong vòng 10 năm qua, giảng viên HVNH công bố số lượng báo hội thảo khoa học tương đối ổn định, trung bình xung quanh mức 250 báo 400 Bảng Thống kê số lượng báo, kỷ yếu kiện khoa học HVNH 2012 - 2019 Năm học Bài kỷ yếu Trong nước Quốc tế Tổng cộng SL báo/ đề tài Trong nước Quốc tế Tổng cộng SL kỷ yếu/ đề tài 2012 - 2013 227 229 6,54 240 245 6,8 2013 - 2014 233 240 9,6 351 360 14,4 2014 - 2015 260 267 8,1 374 378 11,5 2015 - 2016 232 235 12,4 491 500 26,3 2016 - 2017 275 24 299 10,3 412 39 451 15,6 2017 - 2018 264 36 300 5,9 365 79 444 8,7 2018 - 2019 222 32 254 4,7 138 36 174 3,3 23 68 Bài báo Số liệu tính đến 30/4/2019 Nguồn: Viện NCKH Ngân hàng, HVNH Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng- Số 212+213- Tháng & 2020 ĐINH THỊ THANH LONG hội thảo cho năm (Bảng 2) Tổng số báo quốc tế 112, có 55 báo đăng tải tạp chí thuộc danh mục Scopus, báo đăng tải tạp chí thuộc danh mục ISI Điều đáng ý là, số lượng báo hội thảo công bố quốc tế có tăng đột biến ba năm học từ 2016- 2019 Số lượng báo quốc tế dao động khoảng 30 Số lượng hội thảo quốc tế cao giai đoạn vào năm 2017- 2018 lên tới 79 HVNH công bố 10 báo hợp tác với trường đại học nước ngồi Bài báo hợp tác cơng bố năm 2011, hoạt động vắng bóng sau năm Sau đó, năm gần 2017- 2018, số lượng viết công bố tăng lên tương ứng Tính đến tháng 5/2019, có thêm viết HTQT 2.1.2 Số lượng hội thảo, tọa đàm quốc tế Hội thảo quốc tế tổ chức HVNH vào năm 2009, kết hợp với đại học Birmingham- Vương quốc Anh Sau đó, hoạt động ln trì hàng năm, cán bộ, giảng viên hưởng ứng nhiệt tình Năm học 2017- 2018 có hội thảo Năm học 2018 - 2019, HVNH tổ chức hội thảo, tọa đàm Năm học 2019 - 2020, HVNH lên kế hoạch tổ chức hội Bảng Số lượt trích dẫn tác giả Học viện Ngân hàng Scopus Số trích dẫn STT Tác giả Tên viết Trần An Hải (2019) Meromorphic Functions on Annuli Sharing Few Small Functions with Truncated Multiplicities Hoàng Phương Dung The central role of customer dialogue and trust in gaining (2019) bank loyalty: an extended SWICS model Mai Hương Giang (2019) Total factor productivity of agricultural firms in Vietnam and its relevant determinants Phạm Đức Anh (2019) Does female representation on board improve firm performance? A case study of non-financial corporations in Vietnam Đoàn Ngọc Thắng (2018) Trade efficiency, free trade agreements and rules of origin Nguyễn Thị Lâm Anh Diversification and bank efficiency in six ASEAN countries (2018) Trần Thị Xuân Thơm Exchange rate and trade balance in vietnam: A time (2018) series analysis Đỗ Phương An (2017) Second Main Theorem and Unicity of Meromorphic Mappings for Hypersurfaces in Projective Varieties Hoàng Thị Thu Hiền (2017) Governance and compliance in accounting education in Vietnam–case of a public university 10 Hoàng Phương Dung Role of corporate social responsibility in managing (2017) relationship quality and loyalty: An empirical study among Vietnamese young consumers in retail context 11 Pham Thi Hoang Anh Responding to the global financial crisis: Vietnamese (2011) exchange rate policy, 2008–2009 Nguồn: Scopus Số 212+213- Tháng & 2020- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 69 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng thảo quốc tế Bên cạnh đó, cán bộ, giảng viên HVNH tích cực gửi tham gia hội thảo quốc tế trường đại học, sở đào tạo khác nước nước Số lượng viết đăng tải hội thảo quốc tế tăng mạnh ba năm học gần Riêng năm học 2017- 2018 có 79 hội thảo quốc tế, gắn với kiện hội thảo khoa học HVNH Trường Đại học Tổng hợp Tài trực thuộc phủ Liên bang Nga 2.2 Chỉ tiêu đánh giá tác động học thuật hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Tác động học thuật hoạt động HTQT KHCN thể qua số trích dẫn tồn cầu số trích dẫn tồn cầu trung bình Trong danh mục Scopus, số tác giả HVNH bắt đầu có số trích dẫn (Bảng 2) Số lượt trích dẫn cao thuộc tác giả Phạm Thị Hoàng Anh, lĩnh vực tài - ngân hàng với số lượt trích dẫn Đỗ Phương An với viết thuộc lĩnh vực tốn học có số trích dẫn Cũng lĩnh vực tài chính- ngân hàng có viết tác giả Nguyễn Thị Lâm Anh Đoàn Ngọc Thắng trích dẫn lần Tác giả Hồng Phương Dung có viết Marketing quốc tế trích dẫn lần Các viết khác có số lượt trích dẫn lần Chỉ tiêu đánh giá việc thực hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ 3.1 Chỉ tiêu đánh giá thực hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ cá nhân 3.1.1 Về số lượng đồng tác giả quốc tế 70 Trong số viết đăng tải tạp chí thuộc danh mục ISI, có viết cơng bố đồng tác giả quốc tế Đó viết tác giả Đồn Ngọc Thắng Bùi Duy Hưng (Bảng 3) 10 tác giả HVNH có đồng cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục Scopus, có viết tác giả HVNH đứng tên thứ (số thứ từ - Bảng 3) Đối tác quan trọng tác giả thuộc trường đại học Nhật (4 bài), tác giả trường đại học Úc (3 bài), tác giả trường đại học Đài Loan Các tác giả đến từ trường đại học Newzealand và, Pháp, Mỹ đóng góp 3.1.2 Hoạt động di chuyển thể nhân Với hoạt động di chuyển thể nhân, hoạt động HTQT KHCN thể bật loại hình cử cán bộ, giảng viên HVNH đào tạo nước bậc học thạc sỹ tiến sỹ (Bảng 4) Số lượng giảng viên tham gia chương trình đào tạo Thạc sỹ nước ngồi tăng mạnh vào giai đoạn 2010- 2014 từ 12 giảng viên lên 37 Và tiền đề cho hầu hết giảng viên hồn thành khóa học thạc sỹ nước tiếp tục nộp hồ sơ học bổng học Tiến sỹ nước giai đoạn 2015 - 2019, với số lượng lớn lên tới 37 giảng viên Số lượng giảng viên HVNH trúng tuyển học bổng phủ Việt Nam 14 giảng viên (giai đoạn 2010 - 2014 cho học bổng Thạc sỹ) 23 giảng viên (giai đoạn 2015 - 2019 cho học bổng Tiến sỹ) Tìm kiếm học bổng từ trường đại học nước lựa chọn thứ hai giảng viên Úc Pháp hai quốc gia cấp học bổng phủ nhiều (34 22 suất học bổng) Anh, Newzealand, Đức, Mỹ nhóm nước giảng viên HVNH lựa chọn học Tiến sỹ Thạc sỹ theo học bổng Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng- Số 212+213- Tháng & 2020 ĐINH THỊ THANH LONG Bảng Số lượng viết hợp tác quốc tế tạp chí thuộc danh mục Scopus STT Năm Tác giả HVNH HVNH4 Nước Đối tác5 2019 Trịnh Ngọc Anh Úc 2 2018 Mai Hương Giang Nhật 2018 Vũ Duy Hiến Nhật 2018 Đoàn Ngọc Thắng Nhật 2018 Trần Việt Dũng Pháp 2018 Lê Quốc Tuấn Đài Loan, Mỹ 2017 Trương Thị Thùy Dương Đài Loan 2017 Hoàng Thị Thu Hiền Newzealand, Úc 2017 Bùi Duy Hưng Úc 10 2011 Phạm Thị Hoàng Anh Nhật 1, 1, Nguồn: Tác giả tự tổng hợp từ trang Scopus, ISI, Viện NCKH Ngân hàng Là số thứ tự tên tác giả HVNH viết Là số thứ tự tên tác giả nước viết Bảng Số lượng giảng viên cấp học bổng thạc sỹ, tiến sỹ nước ngồi giai đoạn 2005 - 2019 Loại hình học bổng Học bổng Chính phủ Việt Nam 2005 - 2009 2010 - 2014 2015 - 2019 ThS TS ThS TS ThS TS 14 23 Học bổng Chính phủ Úc 7 1 Học bổng Chính phủ Nhật 1 Học bổng trường ĐH nước 10 4 16 37 IMF Khác 2 Tổng số 12 12 37 19 Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, HVNH Bao gồm Đề án 322, 911, 599, học bổng Bộ Giáo dục Đào tạo Chính phủ Việt Nam với số lượng giảng viên học bổng tương ứng 22, 13, 12, 11 Ngoài ra, số trường đại học Anh Đài Loan cấp học bổng trường cho giảng viên HVNH, số lượng không nhiều Các giảng viên tham gia chương trình đào tạo, khóa học ngắn hạn Quỹ Tiền tệ quốc tế (IMF), phủ Đức, Nga, Singapore, Úc, Malaysia Nội dung khóa đào tạo đa dạng, bồi dưỡng nâng cao trình độ tiếng Anh, bồi dưỡng kiến thức kỹ quản lý lãnh đạo, bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề học… Năm 2013, lần HVNH cấp kinh phí tự túc cho 22 giảng viên tham gia khóa học phương pháp giảng dạy tiếng Anh “TESOL training program” với đại học Curtin Úc Về phía đối tác nước Số 212+213- Tháng & 2020- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 71 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Bảng Kênh hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Mục tiêu Kênh hợp tác Gia tăng tri thức Thỏa thuận hợp tác song phương, đa phương Chính phủ Chưa tham gia cấp Chính phủ Gia tăng cải Thực Thông qua tổ chức quốc tế, đại sứ quán nước Có tham gia Mối quan hệ giảng viên nước với giáo sư nước Đã thực Ký thỏa thuận hợp tác KHCN trường (MOU) Đã thực Mua bán sáng chế, giấy phép Chưa có Chuyển giao cơng nghệ Chưa có Nguồn: Tác giả tự tổng hợp ngồi đến HVNH chủ yếu giáo sư tham gia hội thảo, tọa đàm quốc tế Ngoài HVNH điểm đến cho sinh viên chương trình trao đổi quốc tế trường đại học Đức, Nga 3.2 Chỉ tiêu đánh giá thực hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Theo số đánh giá hoạt động HTQT KHCN tổ chức nghiên cứu gắn tiêu với chiến lược phát triển trường đại học hệ thống nghiên cứu, HVNH đạt tiêu: - Về khoản chi thường xuyên cho hoạt động HTQT KHCN: Hàng năm có khoản chi thường xuyên hỗ trợ cho hoạt động HTQT KHCN trường kinh phí tổ chức hội thảo, tọa đàm quốc tế Bên cạnh đó, HVNH có sách thưởng cho giảng viên, người có viết cơng bố quốc tế - Về việc thành lập phận thực HTQT KHCN: HVNH thành lập phận quản lý thực HTQT KHCN, gồm Viện Đào tạo quốc tế Viện Nghiên cứu khoa học Ngân hàng - Về số lượng thỏa thuận, ghi nhớ 72 với đối tác: Cho tới nay, HVNH ký 32 thỏa thuận/ ghi nhớ với đối tác nước ngồi, có 14 thỏa thuận hiệu lực Các thỏa thuận hợp tác có điều khoản NCKH, số lượng thỏa thuận hợp tác trực tiếp điều chỉnh “triển khai nhiệm vụ đào tạo NCKH” 4, gồm Trường Đại học Tài trực thuộc Chính phủ Liên bang Nga; Viện Kế tốn cơng chứng Anh xứ Wales - ICAEW; Công ty TNHH Deloite Việt Nam Viện Kế tốn cơng chứng Anh xứ Wales - ICAEW; Đại học Handong Hàn Quốc Quy mô hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Quy mô HTQT theo kênh HTQT HVNH chưa đa dạng Bài viết đồng công bố quốc tế tọa đàm quốc tế chủ yếu thông qua mối quan hệ cá nhân giảng viên giáo sư nước Ngoài ra, hội thảo quốc tế tổ chức theo thỏa thuận trường đại học nước HVNH Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng- Số 212+213- Tháng & 2020 ĐINH THỊ THANH LONG Tất hoạt động thành công hay không phụ thuộc vào nhân tố người Trong kinh tế tri thức, nguồn lực người nguồn lực KHCN trở thành hai trụ cột Mặc dầu cán bộ, giảng viên HVNH có ý thức, nhận thức tốt hoạt động HTQT KHCN, thể qua nhiệt tình tham gia hoạt động, kết nghiên cứu chưa có ảnh hưởng học thuật quy mơ quốc tế Do đó, để cải thiện nguồn nhân lực nghiên cứu, HVNH cần: Thứ nhất, tiếp tục khuyến khích giảng viên tham gia học nghiên cứu sinh để nâng cao nhận thức, kiến thức phương pháp nghiên cứu Thứ hai, rào cản ngoại ngữ kỹ nghiên cứu điểm yếu giảng viên HVNH (Đinh Thị Thanh Long, 2019) Ban Giám đốc Viện Đào tạo quốc tế phê chuẩn thiết kế khóa học giảng dạy chuyên ngành tiếng Anh khóa học cho giảng viên tham gia với đối tác nước ngồi, theo ngun tắc chia sẻ chi phí Ví dụ, HVNH chi trả tiền học Giảng viên tham gia học chịu chi phí ăn tiền vé máy bay Qua khóa học, giảng viên liên hệ, trao đổi trực tiếp với giáo sư nước ý tưởng nghiên cứu thực kế hoạch nghiên cứu có mối quan hệ hợp tác trước Đồng thời hội để giảng viên HVNH tiếp cận tài liệu, tư liệu phong phú đầy đủ từ thư viện nước ngồi Thứ ba, thành lập nhóm nghiên cứu có yếu tố nước ngồi: trưởng nhóm giảng viên Việt Nam Mời sinh viên nước thuộc trường đại học đối tác với HVNH tham gia NCKH sinh viên Việt Nam Sinh viên nước ngồi sử dụng nguồn tiền họ cho hoạt động nghiên cứu Kết nghiên cứu sau công bố sử dụng làm hồ sơ xin tài trợ cho nghiên cứu Thứ tư, khuyến khích giảng viên đăng ký tham gia chương trình trao đổi giảng viên Hoạt động hồn tồn tận dụng mối quan hệ ngoại giao có sẵn thơng qua Đại sứ quán nước Việt Nam, tổ chức quốc tế Việt Nam để phát triển mối quan hệ HTQT Ví dụ: số dự án quốc tế dự án Erasmus+ bắt đầu triển khai xây dựng hồ sơ đề xuất dự án trao đổi sinh viên cán giảng viên khuôn khổ thúc đẩy trao đổi quốc tế; Dự án Châu Âu tài trợ tồn kinh phí, nhằm tăng cường trao đổi học thuật trường đại học khu vực châu Âu với trường khu vực châu Âu Cho tới nay, giảng viên Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) tham gia giảng dạy Trường Đại học Kinh tế Cracow, Ba Lan (CUE) Tháng 3/2018, sau đề xuất dự án lựa chọn thông qua, hai bên- Trường Đại học Kinh tế- ĐHQGHN CUE ký kết văn thỏa thuận hợp tác trao đổi khuôn khổ dự án Erasmus+ Key Action 1: Mobility for Learner staff - Higher Education Student Staff Mobility Theo đó, bên cử giảng viên cán quản lý hành sang trường đối tác trao đổi học chun mơn học tập mơ hình quản lý Tháng 4/2019, hai giảng viên Đại học Kinh tế sang Ba Lan giảng hai môn Kinh tế học (nội dung sách tài khóa tác động tới kinh tế), Kế tốn (với nội dung Phân tích báo cáo tài chính) Hai mơn học kể số mơn học chun ngành khác giảng viên HVNH hồn tồn đáp ứng yêu cầu giảng dạy môi trường quốc tế Số 212+213- Tháng & 2020- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 73 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Thứ năm, khuyến khích giảng viên tích cực tham gia hội thảo quốc tế Ví dụ, HVNH tổ chức hội thảo quốc tế với tham gia trường đại học quốc tế liên kết đào tạo với HVNH Tất nhiên, nội dung hội thảo không mang tính chun sâu có nhiều đối tác tham gia, tập trung lĩnh vực giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo… Đây hội cho học giả gặp gỡ, trao đổi, hình thành mối quan hệ cho hợp tác cá nhân tiếp tục tổ chức hội thảo chuyên ngành trường khác Và hội để giảng viên HVNH mở rộng kiến thức hoạt động đào tạo, xu quốc tế hóa giáo dục đại học Thứ sáu, tận dụng mạng lưới nghiên cứu có sẵn Ngân hàng Nhà nước Việt Nam với NHTW khu vực châu Á Thái Bình Dương (dự án SEACEN) để mở rộng mối quan hệ đối tác nghiên cứu, trao đổi giảng viên nghiên cứu, tọa đàm, hội thảo quốc tế ■ Tài liệu tham khảo Aldieri L., et al, 2017, The impact of research collaboration on academic performance: An empirical analysis for some European countries, Socio- Economic Planning Sciences 18(2): p 1-18 Bozeman, B., Boardman, C., 2014, Research Collaboration and Team Science, Springer ISBN 978- 3- 319- 064680 (eBook) Carayannis E., Campbell D., F., J., 2009, ‘Mode 3’ and ‘Quadruple Helix’: Toward a 21st century fractal innovation ecosystem, International Journal of Technology Management, 46 (3/4): 201 - 234 Dietz, J S., & Gaughan, M., 2001, Scientific and technical human capital: An alternative model for research evaluation, International Journal of Technology Management 22(7), 716 - 740 Kotsemir M., et al, 2015, Identifying directions for tthe Russia’s science and Technology cooperation, Foresight STI Government 9(4): 54 - 72 Đinh Thị Thanh Long (2019) Đề tài NCKH cấp Học viện “Giải pháp tăng cường hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng”, Mã số: DTHV.15/2018 OECD, 2011, OECD Global Science Forum Opportunities Challenges and Good Practices in International Research Cooperation between Developed and Developing Countries, Available at: http://www.oecd.org/sti/scitech/4773209.pdf Phòng Tổ chức Cán (2019), Báo cáo tổng kết, Học viện Ngân hàng Viện NCKHNH, 2019, Báo cáo Tổng kết hoạt động khoa học công nghệ năm học 2018- 2019, Học viện Ngân hàng 10 Wagner, et al., 2008, Science and Technology Collaboration: Building Capacity in Developing Countries? Santa Monica: RAND 2011 11 Website: https: scopus.com 12 Website https: ISI.com 74 Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng- Số 212+213- Tháng & 2020 ... Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 71 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Bảng Kênh hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng Mục tiêu Kênh hợp tác Gia... đánh giá việc thực hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ 3.1 Chỉ tiêu đánh giá thực hoạt động hợp tác quốc tế khoa học công nghệ cá nhân 3.1.1 Về số lượng đồng tác giả quốc tế 70 Trong số... chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 69 Thực trạng hợp tác quốc tế khoa học công nghệ Học viện Ngân hàng thảo quốc tế Bên cạnh đó, cán bộ, giảng viên HVNH tích cực gửi tham gia hội thảo quốc tế trường