CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN STT CÂU HỎI 1 Chức năng của nghiên cứu khoa học. 2 Đặc điểm của hoạt động nghiên cứu khoa học và ý nghĩa rút ra? 3 Vấn đề nghiên cứu và các phương pháp phát hiện vấn đề nghiên cứu. 4 Các phương pháp thẩm định vấn đề nghiên cứu, kết quả của quá trình thẩm định vấn đề nghiên cứu và các phương án xử lý tương ứng. Nêu ví dụ. 5 Giả thuyết nghiên cứu và các phương pháp suy luận cơ bản để hình thành giả thuyết nghiên cứu. Nêu ví dụ minh họa. 6 Yêu cầu cơ bản của quá trình kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu. 7 Yêu cầu cơ bản của các phương pháp nghiên cứu tài liệu. 8 Trình bày các phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu khoa học và nêu ví dụ minh họa. 9 Yêu cầu cơ bản của phương pháp điều tra bằng bảng hỏi. 10 Phân tích những căn cứ để nhà khoa học lựa chọn một đề tài nghiên cứu. 11 Nêu tên một đề tài, xác định khách thể và đối tượng nghiên cứu, phân tích những nhân tố tác động đến đối tượng nghiên cứu của đề tài ấy. 12 Cơ sở lý thuyết của một đề tài nghiên cứu? Xây dựng cơ sở lý thuyết cho một đề tài nghiên cứu mà anh (chị) dự định thực hiện. 13 Nêu tên một đề tài khoa học và xác định khách thể nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng khảo sát và xác định kết cấu nội dung của đề tài ấy. 14 Khái niệm công cụ và các thao tác trên khái niệm công cụ của đề tài ? Nêu ví dụ minh họa. 15 Nêu tên một đề tài, luận chứng tính cấp thiết nghiên cứu và thiết kế nội dung chi tiết cho đề tài ấy.
CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN STT CÂU HỎI Chức nghiên cứu khoa học Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học ý nghĩa rút ra? Vấn đề nghiên cứu phương pháp phát vấn đề nghiên cứu Các phương pháp thẩm định vấn đề nghiên cứu, kết trình thẩm định vấn đề nghiên cứu phương án xử lý tương ứng Nêu ví dụ Giả thuyết nghiên cứu phương pháp suy luận để hình thành giả thuyết nghiên cứu Nêu ví dụ minh họa Yêu cầu trình kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu Yêu cầu phương pháp nghiên cứu tài liệu Trình bày phương pháp thực nghiệm nghiên cứu khoa học nêu ví dụ minh họa Yêu cầu phương pháp điều tra bảng hỏi 10 Phân tích để nhà khoa học lựa chọn đề tài nghiên cứu 11 12 13 14 15 Nêu tên đề tài, xác định khách thể đối tượng nghiên cứu, phân tích nhân tố tác động đến đối tượng nghiên cứu đề tài Cơ sở lý thuyết đề tài nghiên cứu? Xây dựng sở lý thuyết cho đề tài nghiên cứu mà anh (chị) dự định thực Nêu tên đề tài khoa học xác định khách thể nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng khảo sát xác định kết cấu nội dung đề tài Khái niệm công cụ thao tác khái niệm công cụ đề tài ? Nêu ví dụ minh họa Nêu tên đề tài, luận chứng tính cấp thiết nghiên cứu thiết kế nội dung chi tiết cho đề tài - Câu Chức nghiên cứu khoa học -Nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo nhà khoa học nhằm tìm tòi, khám phá chất quy luật vận động giới, ứng dụng vào trình xã hội đẻ tạo sản phẩm vật chất, tinh thần thỏa mãn nhu cầu người Chức nghiên cứu khoa học - Mô tả: Nhận thức vật tượng mô tả viaajt tượng Mơ tả vật trình bày ngơn ngữ, hình ảnh cấu trúc, trạng thái, vận động vật Trong nghiên cứu khoa học, vật mô tả cách chân thực tồn tại, vận động vốn có Mơ tả giúp người nhân dạng, phân biệt vật tượng với vật tượng khác thông qua dấu hiệu Mơ tả định lượng nhằm rõ đặc trưng lượng vật Mơ tả định tính cho phép nhận thức đặc trưng chất vật - Giải thích: Giải thích nghiên cứu khoa học làm rõ nguyên dẫn đến hình thành, phát triển quy luật chi phối trình vận động vật tượng Trong nghiên cứu khoa học, giải thích bao gồm làm rõ nguồn gốc, mối quan hệ, tương tác yếu tố cấu thành vật vật tượng với vật tượng khác Mục đích giải thích đưa thơng tin với thuộc tính chất vật nhằm nhận thức thuộc tính bên vật - Tiên đoán, dự báo: Tiên đốn nhìn trước q trình hình thành, vận động biến đổi vật tượng tương lai Tiên đoán thực sở mơ tả giải thích Với phương pháp luận phương pháp nghiên cứu, người tiên đoán với độ chuẩn xác cao nhiều tượng, trình diễn tự nhiên xã hội Những dự báo khoa học thiên văn, biến cố trị - xã hội hay tượng kinh tế … chững minh khả tiên đoán nghiên cứu khoa học Trong nghiên cứu khoa học, thừa nhận khả tiên đoán ocn người vật, tượng song cần chấp nhận sai lệch định khả Sự sai lệch có nhiều nguyên nhân: nhận thức ban đầu vật chưa chuẩn xác, mô itruowngf vận động vật biến động … Phương pháp luận biện chứng vật khoogn cho phép người nghiên cứu tự thỏa mãn với tiên đồn lạm dụng tiên đốn Mọi tiên đốn phải kiểm chứng đới sống thực - Sáng tạo: Là làm vật chưa tồn Sứ mệnh lớn lao khoa học sáng tạo giải pháp nhằm cải tạo giới Giải pháp phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức nhằm nâng cao hiệu hoạt động người; giải pháp kỹ thuật sản xuất, nguyên lý công nghệ mới, vật liệu hay sản phẩm Câu Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học ý nghĩa rút ra? Nghiên cứu khoa học dạng hoạt động xã hội, dạng nhân công lao động xã hội có đặc điểm sau: - Tính kế thừa: Tính biểu quan trọng nhất, thuộc tính số lao động khoa học Nghiên cứu khoa học hướng tới phát sáng tạo vật, giải pháp quản lý công nghệ Biểu tính nghiên cứu khoa học khơng chấp nhận lặp lại phương pháp, cách tiếp cận hay sản phẩm tạo Con người dù đạt thành tựu khoa học vĩ đại khơng ngừng tìm kiếm sáng tạo, liên tục chiếm lĩnh đỉnh cao nhận thức hiệu cải tạo giới Tính khơng mâu thuẫn mà bao hàm kế thừa kết nghiên cứu nhà khoa học trước Thành nghiên cứu khoa học phụ thuộc vào thái độ nahf khoa học trước giá trị khoa học mà nhân loại sáng tạo - Tính khách quan, tin cậy, trung thực thông tin: Sản phẩm nghiên cứu khoa học tri thức thể nhiều hình thức khác báo khoa học, mẫu sản phẩm, mơ hình sản xuất thí điểm … song đem đến cho người tiếp cận tin tức, thông báo hiểu biết Sự gắn bó thơng tin - tri thức, trí thức - thông tin hoạt động nghiên cứu khoa học làm nên đặc trưng hoạt động Thông tin nguyên liệu hoạt động nghiên cứu Thông qua q trình xử lý thơng tin tư (phân tích - tổng hợp, khái qt hóa, trừu tượng hóa …) để hình thành tri thức Khi đưa vào hệ thống lưu chuyển xã hội, trí thức lại đóng vai trò thơng tin q trình nghiên cứu Do vậy, thơng tin sản phẩm nghiên cứu khoa học Đặc thù đòi hỏi thơng tin nghiên cứu phải đạt yêu cầu khách quan, trung thực, đa chiều cập nhật Đồng thời, trình nghiên cứu có chất lượng nhà khoa học có phẩm chất trị, đạo đức lực tư lý luận khoa học - Tính mạnh dạn, mạo hiểm: Đặc trưng tình hoạt động đặt yêu cầu người nghiên cứu dám đảm nhận vấn đề nghiên cứu mẻ Do vậy, dù cân nhắc đến tính hiệu quả, thành cơng người nghiên cứu phải chấp nhận rủi ro, khả thất bại nghiên cứu Thất bại nghiên cứu có thẻ nguyên nhân với mức độ khác Chẳng hạn thiếu thông tin thông tin thiếu tin cậy sở cho công trình nghiên cứu; lực thực nhà khoa học; mức độ đầy đủ trình độ kỹ thuật phương tiện nghiên cứu; tác nhân bất khả kháng q trình nghiên cứu… cơng trình tạo sản phẩm thử nghiệm thành cơng chịu rủi áp dụng thực tiễn Thất bại nghiên cứu xem kết qyar có ý nghĩa Sự thất bại cần tổng kết, lưu giữ tài liệu khoa học, trở thành học kinh nghiệm quý giá cho đồng nghiệp sau, tránh lãng phí nguồn lực nghiên cứu Hơn lĩnh vực nào, hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động mang tính mạnh dạn, mạo hiểm Song hoạt động đòi hỏi nhà khoa học phải có chuẩn bị kỹ lưỡng q trình nghiên cứu, khơng q trình phát hiện, thẩm định vấn đề mà lựa chọn, sử dụng phương pháp khai thác, xử lý thông tin, công bố áp dụng sản phẩm nghiên cứu - Tính phi kinh tế: Mục đích nghiên cứu khoa học giải phóng sức lao động, nâng cao hiệu chinh phục tự nhiên tổ chức quản lý, phát triển kinh tế xã hội Song nghiên cứu khoa học, lợi ích kinh tế trước mắt khơng xem mục đích trực tiếp, động lực Tính phi kinh tế nghiên cứu khoa học thể hiện: + Lao động nghiên cứu khoa học khó định mức cách xác lĩnh vực sản xuất vật chất Trong số trường hợp, lao động khoa học định mức + Những thiết bị chuyên dụng cho nghiên cứu khoa học khấu hao tần suất sử dụng không ổn định Tốc độ hao mòn vơ hình ln vượt trước xa so với hao mòn hữu hình + Hiệu kinh tế nghiên cứu khoa học xác định Ngay kết nghiên cứu kỹ thuật có giá trị mua bán cao thị trường song khơng áp dụng lý túy xã hội - Tính cá nhân vai trò tập thể khoa học: Hoạt động nghiên cứu khoa học dạng lao động xã hội Vai trò tập thể khoa học khẳng định Song, nghiên cứu, sáng tạo mới, phát minh, sáng chế ln gắn với vai trò đột phá cá nhân, nhà khoa học đầu đàn Tính cá nhân thể tư chủ kiến độc đáo nhà nghiên cứu Uy tín nhà khoa học xem xét thông qua tập hợp tiêu chí định tính định lượng thể phẩm chất, lực, sức cống hiến nhà khoa học cho nhân loại Trong hoạt động nghiên cứu, cá nhân không tách rời tập thẻ khoa học Tập thẻ khoa học môi trường nâng đỡ cho đời ý tưởng cá nhân, phản biện, hoàn thiện ý tưởng ấy, tập trung trí tuệ thực trình nghiên cứu Khơng phải ngẫu nhiên giới, hình thành trung tâm nghiên cứu lớn, bước chuyên mơn hóa q trình nghiên cứu trở thành khuynh hướng cho phát triển khoa học - Câu Vấn đề nghiên cứu phương pháp phát vấn đề nghiên cứu -* Vấn đề nghiên cứu mâu thuẩn nhà nghiên cứu phát trình quan sát kiện Quá trình phát triển nhận thức khoa học nhân loại thể bước chuyển liên tục, từ đặt vấn đề đến nghiên cứu giải chúng Nhận thức giải mâu thuẩn tồn hện thực nhiệm vụ công tác nghiên cứu Bản chất nghiên cứu mâu thuẩn đặt yêu cầu nhận thức giải Mâu thuẩn đề cập đến vấn đề nghiên cứu thuộc khách thể, vốn có thực khách quan Song việc phát mâu thuẩn lại thuộc cảm nhận chủ quan nhà nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu phát trình quan sát kiện, người nghiên cứu thiết lập kiện để tiến hành quan sát cách chọn kiện vốn tồn xã hội chủ động tạo kiện xã hội đường thực nghiệm Sự kiện sở tất yếu khoa học, song kiện biểu bên ngồi quan hệ mang tính ngẫu nhiên, tượng Để nhận thức giải chúng cần tham gia tư lý luận khoa học Trong nghiên cứu khoa học, quan sát có ý nghĩa vô quan trọng Quan sát không nhằm phát vấn đề mà giúp nhà khoa học xây dựng giả thuyết, kiểm chứng giả thuyết suốt trình triển khai hoạt động nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu hình thức ban đầu vấn đề nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu biểu mâu thuẩn nhu cầu nhận thức chủ thể với vốn tri thức có, mong muốn nhà nghiên cứu với diễn thực Vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa phản ánh nhu cầu xã hội, thực tiễn đặt ra, mang tính khách quan Trong khoa học xã hội nhân văn, vấn đề nghiên cứu biểu mâu thuẩn nhận thức giới khoa học trước tượng xã hội, việc xá định phương hướng, cách thức quản lý xã hội so với yêu cầu phát triển thực tiễn đặt Việc nhận thức giải vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa thúc đẩy tích cực q trình phát triển xã hội phát triển người * Các phương pháp phát vấn đề nghiên cứu: Một là: Phát “kẻ hở” tài liệu khoa học: Như biết kết nghiên cứu luận giải vấn đề nghiên cứu cụ thể mà lý luận thực tiễn đặt trtong điều kiện lịch sử cụ thể Song thực tiễn vận động biến đổi không ngừng, kiến giải trở nên khơng phù hợp hồn tồn với thực Khi vấn đề thực tiễn giải khuôn khổ lý thuyết có Lúc vấn đề nghiên cứu cần xác định nghiên cứu tài liệu phương thức phát vấn đề nghiên cứu Tuy nhiên để phát vấn đề nghiên cứu q trình nghiên cứu tài liệu đòi hỏi nhà khoa học phải phát huy tính phân tích, phản biện tư Hai là: Nhận dạng bất đồng tranh luận khoa học: Phương pháp thể nhà nghiên cứu tham dự tranh luận khoa học hội nghị, hội thảo… trước ý kiến trái chiều bàn vấn đề khoa học, người nghiên cứu nhận dạng vấn đề khoa học caand giải thấu đáo sâu sắc Có thể nói tranh luận khoa học điều kiện, môi trường tốt cho nhận diện vấn đề nghiên cứu hình thành ý tưởng nghiên cứu nhà nghiên cứu Ba là: Nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tiễn: Phương pháp thể rõ khó khăn nảy sinh hoạt động sản xuất, tổ chức quản lý xã hội mà biện pháp thông thường không mang lại kết mong muốn Trên thực tế lúc yêu cầu đặt phải thay đổi nhận thức hành động, vấn đề khoa học phát từ nhu cầu đổi nội dung, phương pháp làm việc… Để phát vấn đề nghiên cứu, nhà khoa học cần có ý thức trách nhiệm cao, tyichs cực lao động, yêu nghề nhận diện vấn đề khoa học tồn lĩnh vực hoạt động Bốn là: Sự phản ánh quần chúng nhân dân: Mục đích cao hoạt động nghiên cứu hướng đến giải vấn đề thực tiễn sống, tạo điều kiện tốt cho phát triển người xã hội, mà đối tượng thụ hưởng thành tựu nghiên cứu quần chúng nhân dân Vì nhà nghiên cứu biết lắng nghe thông qua nhận xét đánh giá quần chúng lạc hậu, chưa thật hợp lý chí sai lầm… ln gợi ý tốt cho nhà khoa học vấn đề nghiên cứu Năm là: Nghĩ ngược lại quan niệm thông thường: Thực tế chứng minh tri thức hình thành q trình phản ánh thực tiễn Tri thức có nhiều cấp độ, trình độ xác định vị trí tương đối bền vững nhận thức người, trở thành quan niệm thông thường phổ biến Bên cạnh việc thừa nhận quan niệm thông thường nhà khoa học cần thiết phải lật lật lại vấn đề, đặt hướng giải khác biệt, trái ngược với kiến giải phương pháp thừa nhận trước Khi tình mâu thuẩn nảy sinh điểm khởi đầu cho hướng nghiên cứu đặt Vấn đề nghiên cứu thường tồn dạng câu hỏi nghiên cứu Trong nghiên cứu khoa học thường xuất hai lớp vấn đề, vấn đề thân vật quy luật vận động Hai vấn đề phương pháp tác Phân đôi khái niệm ứng dụng rộng rãi đời sống Đây cách phân chia giản tiện dễ dàng, giúp ta nắm thông tin ngắn gọn , nhanh đối tượng Phân chia khái niệm theo hạng (phân loại): thao tác lơgíc vào sở phân chia định để chia khái niệm loại thành hạng cho hạng giữ thuộc tính loại, thuộc tính lại có chất lượng hạng Ví dụ : Phân chia khái niệm Hình thái kinh tế xã hội dựa sở phân chia kiểu quan hệ sản xuất định, ta hình thái kinh tế xã hội, hình thái kinh tế xã hội lại có chất lượng so với hình thái kinh tế xã hội khác 31 Câu 15 Nêu tên đề tài, luận chứng tính cấp thiết nghiên cứu thiết kế nội dung chi tiết cho đề tài Đề tài: Vấn đề giải việc làm cho người lao động nơng thơn thị xã Ninh Hòa, Khánh Hòa giai đoạn 2018-2020 Ngày nay, bối cảnh thị hóa nước ta tăng nhanh với đường lối đổi mới, mục tiêu Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng Nhà nước đã, tiếp tục mang lại dấu hiệu tích cực cho trình phát triển đất nước Trên địa bàn thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa việc thu hút đầu tư ngày nhiều, khoa học kỹ thuật ngày đại áp dụng rộng rãi, quy mô công nghiệp số lượng doanh nghiệp ngày tăng mở thị trường việc làm rộng lớn, đa dạng với nhiều ngành nghề khác cho lao động địa phương Tuy nhiên, quy mô công nghiệp phát triển kéo theo hệ lụy thu hẹp diện tích đất sản xuất nơng nghiệp với tình trạng lao động nơng thơn chưa có tay nghề, chưa qua đào tạo bị dôi gây sức ép lớn vấn đề giải việc làm cho cấp quyền địa phương Thiếu việc làm cho lao động nông thôn tiếp tục thời gian tới gây hệ lụy kéo theo tình hình vi phạm pháp luật, gây an ninh trật tự, an toàn xã hội, tệ nạn xã hội….Đề tài nghiên cứu thực trạng tình hình việc làm lao động nơng thơn địa bàn thị xã Ninh Hòa, yếu tố liên quan đến tình trạng vấn đề giải việc làm cho lao động nông thơn thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa từ đưa giải pháp ngắn hạn, dài hạn nhằm hỗ trợ quyền địa phương giải vấn đề việc làm, hạn chế tình trạng thiếu việc làm cho lao động vùng nông thôn địa bàn thị xã Nội dung nghiên cứu: Chương 1: Việc làm vấn đề giải việc làm thị xã Ninh Hòa 1.1 Khái niệm, phân loại việc làm 1.2 Vấn đề việc làm sách giải việc làm thị xã Ninh Hòa 1.2.1 Thực trạng vấn đề việc làm địa bàn thị xã Ninh Hòa 1.2.2 Các sách, biện pháp thực Chương 2: Nông thôn lao động nông thôn thị xã Ninh Hòa 2.1 Khái niệm nơng thơn lao động nông thôn 2.2 Nông thôn địa phương nơng thơn địa bàn tỉnh Khán Hòa 2.3 Tình trạng việc làm lao động nơng thơn thị xã Ninh Hòa 2.3.1 Vấn đề lao động, nghề nghiệp, việc làm cho lao động nông thôn 2.3.2 Trình độ lao động nơng thơn cách sách đào tạo Chương 3: Giải pháp giải vấn đề việc làm cho người lao động nông thôn thị xã Ninh Hòa 32 3.1 Yêu cầu giải việc làm cho người lao động nông thôn 3.1.1 Thực trạng vấn đề địa bàn thị xã Ninh Hòa 3.1.2 Một số giải pháp áp dụng Đánh giá mức độ khả thi 3.2 Giải pháp giải vấn đề 3.2.1 Phương hướng giải việc làm 3.2.2 Đề xuất giải pháp 33 ... Hòa 1.2.2 Các sách, biện pháp thực Chương 2: Nông thôn lao động nơng thơn thị xã Ninh Hòa 2.1 Khái niệm nông thôn lao động nông thôn 2.2 Nông thôn địa phương nông thôn địa bàn tỉnh Khán Hòa 2.3... khn khổ lý thuyết có Lúc vấn đề nghiên cứu cần xác định nghiên cứu tài liệu phương thức phát vấn đề nghiên cứu Tuy nhiên để phát vấn đề nghiên cứu trình nghiên cứu tài liệu đòi hỏi nhà khoa học... thành trung tâm nghiên cứu lớn, bước chun mơn hóa q trình nghiên cứu trở thành khuynh hướng cho phát triển khoa học - Câu Vấn đề nghiên cứu phương pháp phát vấn đề nghiên cứu