sinh 7 mãu

Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Ngày soạn Ngày dạy Tuần tháng năm 2018 tháng năm 2018 MỞ ĐẦU TIẾT 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức: - Trình bày khái quát giới Động vật Kể tên ngành Động vật - Chứng minh đa dạng phong phú động vật - Phân tích điểm giống khác thể động vật thể thực vật Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm - Kĩ thuyết trình Thái độ: - Giáo dục hs ý thức học tập, u thích mơn học Năng lực – phẩm chất: - Hình thành cho hs lực tự học, lực hợp tác, lực tự quản lí - Hình thành cho hs phẩm chất: u gia đình, quê hương , đất nước Yêu thiên nhiên, người II CHUẨN BỊ GV: - Đồ dùng: Tranh ảnh động vật môi trường sống loài ĐV(đa dạng,phong phú số lượng) HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : * Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều Gv cho 2-4 hs tham gia Luật chơi: Trong vòng phút viết nhanh tên lồi động vật mà em biết ? Ai viết nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Nội dung Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi: - HS Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể nào? - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nơng? ? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: - Đại diện nhóm hs trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hướng dẫn nêu - GV hướng dẫn HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người * Trường THCS Bảo Khê I Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể + Số lượng loài 1,5 triệu lồi + Kích thước lồi khác + Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu + Số lượng cá thể loài nhiều - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi - Hình thành cho hs phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương , đất nước Yêu thiên nhiên, người Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình II Sự đa dạng môi trường sống bày phút - GV hướng dẫn HS quan sát H 1.4 + Dưới nước: Cá, tôm, mực Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức hồn thành tập, điền thích (SGK-7) - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập điền từ - GV cho HS chữa nhanh tập - GV hướng dẫn HS nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực? ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? ? Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày trước lớp Lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức - GV nêu thêm số lồi khác môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển * Trường THCS Bảo Khê + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài + Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Động vật phân bố nhiều môi trường : Nước , cạn, khơng - Do chúng thích nghi cao với mơi trường sống - Hình thành cho hs lực: lực hợp tác nhóm, lực trình bày ý kiến Hoạt động luyện tập, củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK - Hướng dẫn HS làm tập câu 1, (SGK) - Kể tên động vật sống xuang quanh em ? - Thế giới động vật đa dạng phong phú ntn? Chứng minh đa dạng phong phú giới động vật ? Hoạt động vận dụng - Nhận xét đa dạng động vật địa phương ? - Em làm để góp phần bảo vệ động vật có ích ? Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập - Tìm hiểu thêm đa dạng động vật qua internet - Tìm hiểu đặc điểm chung động vật Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Ngày soạn tháng năm 2018 Ngày dạy tháng năm 2018 TIẾT : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức - Nêu đặc điểm chung động vật - Phân tích điểm giống khác thể động vật thể thực vật - Vận dụng cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn cho hs kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Hs giới quan khoa học biện chứng, có lòng tin u thích mơn học Năng lực – phẩm chất: - Hình thành cho hs lực tự học, lực hợp tác, lực quan sát - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ Gv : - Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK - Bài soạn Power point Hs: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, khăn phủ bàn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? * Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh Gv cho hs tham gia Luật chơi: Viết nhanh tên 10 loài khác nhau: - hs1 10 loài thực vật - hs2 10 loài động vật Ai viết nhanh giành phần thắng Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào Tuần Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Giữa động vật thực vật có điểm khác Động vật có đặc điểm chung gì? Chúng ta tìm hiểu qua hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút - GV hướng dẫn HS quan sát H 2.1 -> thảo luận nhóm cặp đơi hồn thành bảng phụ SGK trang HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm nhỏ (2 người) hồn thành bảng - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm nhóm nội dung - HS theo dõi nhận xét tự sửa chữa - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng Nội dung I Phân biệt động vật với thực vật - Hình thành cho hs lực: lực quan sát, lực hợp tác nhóm chia sẻ thông tin - Động vật thực vật : + Giống nhau: Đều thể - GV hướng dẫn HS nghiên cứu kết sống, cấu tạo từ tế bào, lớn lên bảng, thảo luận nhóm (khăn phủ bàn) sinh sản trả lời câu hỏi: + Khác nhau: ĐV có khả Di ? Động vật giống thực vật điểm nào? chuyển, có hệ thần kinh giác ? Động vật khác thực vật điểm nào? quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất - Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác hữu có sẵn nhận xét, bổ sung - TV: khơng di chuyển, khơng có - GV nhận xét chốt kiến thức HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Đối tượn g Không phân biệt Động vật Thành xenlulo tế bào Có Khơng X X Có Lớn lên sinh sản Chất hữu ni thể Tự tổng hợp Khơng Có X Sử dụng chất Khơng hữu có sẵn X Khả di chuyển Có X Hệ thần kinh giác quan Khơng Có X Giáo án sinh học Thực vật X Gv: Đoàn Trung Đức X X X * Trường THCS Bảo Khê X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, hoạt động nhóm, nêu II Đặc điểm chung động vật giải vấn đề - KT: đặt câu hỏi, động não GV yêu cầu hoạt động nhóm cặp đôi làm tập mục II SGK trang 10 - HS nghiên cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - Động vật có đặc điểm chung có - GV thông báo đáp án là: 1, 3, khả di chuyển, có hệ thần kinh Từ kết tập trả lời câu hỏi giác quan, chủ yếu dị dưỡng (khả - Động vật có đặc điểm chung dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) nào? - HS rút kết luận - Hình thành cho hs lực: lực - GV nhận xét chốt kiến thức hợp tác nhóm Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi III.Sơ lược phân chia giới động vật - KT: đặt câu hỏi, động não ( SGK/10) - HS : N.cứu SGK /10 trả lời câu hỏi - Có ngành động vật - Người ta phân chia giới ĐV NTN? + Động vật không xương sống: - HS trả lời ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, - GV giới thiệu: Động vật chia Các ngành giun: (giun dẹp, giun thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) SGK Chương trình sinh học học + Động vật có xương sống: ngành (có ngành lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) HS nghe ghi nhớ kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò động vật Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, hoạt động nhóm III Tìm hiểu vai trò động vật - KT: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút - GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm cặp đơi hồn thành bảng 2: Động vật với đời sống người (SGK/11) Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức Các nhóm hs hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa KT trình bày phút ? Động vật có vai trò đời sống người? + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người - GV nhận xét chốt kiến thức * Trường THCS Bảo Khê - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực tự tin trình bày ý kiến Hoạt động luyện tập, củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối - Đặc điểm chung động vật? Có thể phân biệt động vật, thực vật dựa đặc điểm ? - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 Hoạt động vận dụng - Kể tên vật ni có địa phương em ? - Các loại vật ni có vai trò ntn phát triển kinh tế địa phương ? Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Tìm xem video số động vật nguyên sinh youtube - Chuẩn bị cho sau: + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Ngày soạn 22 tháng năm 2018 Ngày dạy 29 tháng năm 2018 CHƯƠNG I : NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH TIẾT : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức - Trình bày khái niệm Động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung Động vật nguyên sinh - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Kĩ vẽ hình quan sát Thái độ - Giáo dục hs thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận thực hành thí nghiệm Năng lực – phẩm chất - Hình thành cho hs lực tự giải vấn đề, lực hợp tác, lực quan sát, lực sử dụng kính hiển vi - Hình thành cho hs phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương , đất nước II CHUẨN BỊ Gv :+ GV: - Đồ dùng: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình - Bài soạn Power point, video động vật nguyên sinh + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, học tập trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, thao tác với kính hiển vi IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : * Hoạt động khởi động Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trò chơi “bóng chuyền” Luật chơi: - Lần lượt học sinh nêu đáp án câu hỏi ( hs trả lời định bạn trả lời) tìm dược hs trả lời sai - Hs trả lời sai phải chịu hình phạt gv đề xuất Tuần Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Câu hỏi: Kể tên động vật theo xếp nhỏ dần kích thước ? Gv ghi ý hs góc bảng Gv tổng kết nhận xét phần thi vào Thế giới xung quanh ta có nhiều động vật vơ nhỏ bé quan sát qua kính hiển vi Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, - KT: đặt câu hỏi, thao tác với kính Quan sát trùng giày hiển vi - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân cơng Gv giới thiệu lại thao tác sử dụng kính hiển vi - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày Hs tự ghi nhớ thao tác GV Hs thực hành theo nhóm, quan sát tiêu theo hướng dẫn - GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng Lamen đậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - Mơ tả hình dạng trùng giày ? - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng - Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối xứng, có hình giày giày - GV hướng dẫn lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần * Trường THCS Bảo Khê - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng bơi - Hình thành cho hs lực quan sát, lực sử dụng kính hiển vi Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) động nhóm a Quan sát độ phóng đại nhỏ - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, thao tác b Quan sát độ phóng đại lớn với kính hiển vi - GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 để nhận biết trùng roi Gv tổ chức hs thực hành: lấy mẫu tiêu quan sát trùng roi - GV hướng dẫn HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm làm - Hình thành cho hs lực làm việc nhóm, lực quan sát, tập mục  SGK trang 16 - Các nhóm hs thảo luận, dựa vào thực tế lực sử dụng kính hiển vi quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi 10 Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức X X Trùng biến hình X X Trùng giày Trùng kiết lị Trùng sốt rét X X * Trường THCS Bảo Khê Vô tính X Vi khuẩn, Chân giả vụn hữu Vi khuẩn, Lông bơi vụn hữu Hồng cầu Tiêu giảm X Hồng cầu Vơ tính - GV hướng dẫn HS tiếp tục thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi: - Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?( Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn) - Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?(một số phân tiêu giảm) - Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung? - GV hướng dẫn HS rút kết luận Khơng có Vơ tính, hữu tính Vơ tính Kết luận: - Động vật ngun sinh có đặc điểm: + Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng + Sinh sản vơ tính hữu tính - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút - GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoạt động nhóm hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để chữa - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm chữa bảng phụ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức - Nêu vai trò ĐVNS? - GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh người động vật - Cuối GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn Nội dung II Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh - ĐVNS có vai trò lớn: + Trong tự nhiên: Là thức ăn nhiều ĐV lớn Kiến tạo nên vỏ trái đất + Đối với người: Là vật thị độ môi trường nước - Có hại: + Gây bệnh cho động vật cho người - Hình thành cho hs lực: lực quan sát, lực hợp tác nhóm Bảng 2: Vai trò động vật nguyên sinh Vai trò Tên đại diện 25 Giáo án sinh học Lợi ích Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê - Trong tự nhiên: + Làm môi trường nước - Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi + Làm thức ăn cho động vật nước: - Trùng biến hình, trùng nhảy, giáp xác nhỏ, cá biển trùng roi giáp - Đối với người: + Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm - Trùng lỗ mỏ dầu + Nguyên liệu chế giấy giáp - Trùng phóng xạ Tác hại - Gây bệnh cho động vật - Trùng cầu, trùng bào tử - Gây bệnh cho người - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét Hoạt động luyện tập, củng cố - Gọi học sinh đọc kết luận SGK - Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? - Chọn câu trả lời Câu 1: Cơ thể động vật nguyên sinh có đặc điểm chung là: A có kích thước hiển vi, tế bào đảm nhiệm chức sống B có kích thước hiển vi, đa bào tất tế bào đảm nhiệm chức sống C có kích thước hiển vi, hai tế bào đảm nhiệm chức sống D có kích thước hiển vi, đơn bào đa bào đơn giản, đảm nhiệm chức sống Câu 2: Hố thạch lồi vật thị cho địa tầng có dầu hoả: A Trùng biến hình B Trùng lỗ C Trùng roi D Trùng giày Câu 3: Đặc điểm sinh sản động vật nguyên sinh là: A Sinh sản theo hình thức tiếp hợp B Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đôi nảy chồi, sinh sản hữu tính C Chỉ có hình thức sinh sản phân đơi D Phần lớn sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi, số sinh sản hữu tính Câu 4: Động vật nguyên sinh sống kí sinh thường có hình thức dinh dưỡng: A tự dưỡng B dị dưỡng C hoại sinh D vừa tự dưỡng, vừa dị dưỡng Câu 5: Vỏ trùng lỗ cấu tạo từ: A Khơng có vỏ B đá vơi C xenlulozơ D cacbon Hoạt động vận dụng - Phân tích vai trò Động vật nguyên sinh với tự nhiên người ? - Kể tên số bệnh động vật nguyên sinh gây người ? Cách phòng tránh? Hoạt động tìm tòi mở rộng 26 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu thêm số lồi ĐVNS qua internet - Tìm hiểu thủy tức Tuần Ngày soạn tháng năm 2018 Ngày dạy 15 tháng năm 2018 CHƯƠNG I NGÀNH RUỘT KHOANG TIẾT THUỶ TỨC I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức - Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) - HS mô tả đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào Kĩ - Rèn hs kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục hs ý thức học tập, thái độ u thích mơn học Bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ lồi động vật có ích Năng lực – phẩm chất - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hợp tác nhóm - Hình thành phẩm chất: Tự lập, tự tin II CHUẨN BỊ Gv: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo - Máy chiếu, Bài giảng Power point Hs: Tìm hiểu thủy tức 27 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, sơ đồ tư - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : - Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? - Nêu vai trò động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống người? * Vào bài: Các nhóm động vật đa bào có ruột dạng túi, chưa có hậu mơn Việc nhận thức ăn thải bã thực qua lỗ miệng Vì đặc điểm nên nhóm động vật gọi Ruột khoang Đa số ruột khoang sống biển, thuỷ tức đại diện sống nước ngọt, có cấu tạo đặc trưng cho ruột khoang Bài hôm nay, tìm hiểu đại diện Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi I Cấu tạo ngồi di chuyển - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút - GV hướng dẫn HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thơng tin SGK trang 29 - Cấu tạo ngồi: hình trụ dài hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Phần đế, có tác dụng bám - Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi + Phần có lỗ miệng, xung quanh thuỷ tức? có tua miệng + Đối xứng toả tròn - Thuỷ tức di chuyển nào? Mô tả - Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn lời cách di chuyển? đầu, bơi - GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mơ tả cách - Hình thành cho hs phẩm chất: tự tin di chuyển nói rõ vai trò đế trình bày ý kiến bám - Hướng dẫn HS rút kết luận - GV giảng giải kiểu đối xứng toả tròn Hoạt động 2: Cấu tạo Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - GV hướng dẫn HS quan sát hình cắt - Hình thành cho hs lực: dọc thuỷ tức, đọc thông tin lực quan sát, lực hợp tác nhóm bảng 1, thảo luận nhóm hồn thành bảng 28 Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức - Gọi nhóm đọc kết thảo luận nhóm - GV ghi kết nhóm lên bảng Nhận xét, chốt đáp án - GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống 1: Tế bào gai 2: Tế bào (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản 4: Tế bào mơ tiêu hố 5: Tế bào mơ bì - Trình bày cấu tạo thuỷ tức? - HS tự rút kết luận - GV giảng giải: Lớp có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá động vật đa bào) * Trường THCS Bảo Khê - Thành thể có lớp: + Lớp ngoài: gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mơ bì + Lớp trong: tế bào mơ - tiêu hố - Giữa lớp tầng keo mỏng - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi) Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi: - Thuỷ tức đưa mồi vào miệng cách nào? (bằng tua) - Nhờ loại tế bào thể, thỷ tức tiêu hố mồi? (Tế bào mơ tiêu hoá mồi) - Thuỷ tức thải bã cách nào?( Lỗ miệng thải bã) - Thuỷ tức dinh dưỡng cách nào? - Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV cho HS tự rút kết luận Nội dung - Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hóa thực khoang tiêu hố nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể - Hình thành cho hs lực: lực quan sát, lực trình bày ý kiến trước lớp Hoạt động 4: Tìm hiểu sinh sản 29 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút - GV hướng dẫn HS quan sát tranh “sinh sản thuỷ tức”, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào? - GV gọi vài HS mô tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức - GV hướng dẫn từ phân tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh - GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức có tế bào chưa chun hoá - Tại gọi thủy tức động vật đa bào bậc thấp? (Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dưỡng thuỷ tức) - GV nhận xét chốt kiến thức * Trường THCS Bảo Khê Nội dung - Các hình thức sinh sản + Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi + Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực + Tái sinh: phần thể tạo nên thể - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề Hoạt động luyện tập, củng cố - Gọi học sinh đọc kết luận SGK - Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản thủy tức ? - GV hướng dẫn HS hoàn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào số đầu câu đúng: Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng tỏa tròn Bơi nhanh nước Thành thể có lớp: ngồi – Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn Sống bám vào vật nước nhờ đế bám Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bã Tổ chức thể chưa phân biệt chặt chẽ Đáp án: 2, 4, 7, 8, Hoạt động vận dụng Hướng dẫn hs xây dựng sơ đồ tư học 30 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Hoạt động tìm tòi mở rộng - Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang” - Tìm hiểu số loại ruột khoang qua internet Ngày soạn 12 tháng năm 2018 Tuần Ngày dạy 19 tháng năm 2018 TIẾT ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức - Mơ tả tính đa dạng phong phú ruột khoang - HS giải thích đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển Kĩ - Rèn hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Quan sát số đại diện ngành Ruột khoang Thái độ - Giáo dục hs ý thức học tập, u thích mơn học Có ý thức bảo vệ mơi trường sống Năng lực – phẩm chất - Hình thành cho hs lực tự học, lực hợp tác, lực quan sát - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ Gv: Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - Máy chiếu, Bài giảng Power point Hs: tìm hiểu sứa , hải q, san hơ III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 31 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, đồ tư duy, học tập trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, đồ tư duy, trò chơi, mảnh ghép, khăn phủ bàn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : - Trình bày cấu tạo ngồi cấu tạo thuỷ tức - Quá trình dinh dưỡng thuỷ tức diễn nào? * Vào bài: Thuỷ tức đại diện ruột khoang sống nước ngọt, biển nơi ruột khoang Các đại diện thường gặp: sứa, hải quỳ, san hô Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sứa Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Y/c HS quan sát H 9.1, đọc thông tin - Hình thành cho hs lực: thảo luận nhóm hồn thành bảng lực quan sát, lực hợp tác nhóm - Kẻ bảng gọi đại diện nhóm lên hồn thành bảng - Gv nhận xét chốt bảng phụ - Cấu tạo thể sứa thủy tức có giống nhau? Hs: Giống: thể đối xứng tỏa tròn, có tế bào tự vệ, thành thể gồm lớp tế bào, có khả di chuyển… - Cơ thể dạng dù - Thủy tức sứa có đặc điểm khác - Cấu tạo chung giống thủy tức nhau? nhiên miệng nằm thể Hs: Khác: hình dạng thể, vị trí miệng, - Di chuyển tự nhờ co bóp hình thức di chuyển dù  Vậy, có nhận xét đặc điểm sứa? - Thức ăn đông vật nhỏ, chúng bắt mồi tua miệng - Sứa di chuyển nào? - Thức ăn sứa gì? Chúng bắt mồi nào? - GV nhận xét chốt kiến thức - GV: Sứa phân tính Ở sứa có xen kẽ hệ: hệ hình dù sinh sản hữu tính, hệ hình trụ sinh sản vơ tính Bảng 1: So sánh đặc điểm sứa thủy tức 32 Giáo án sinh học Đặc điểm Đại diện Sứa Thủy tức Gv: Đồn Trung Đức Hình dạng Miệng Hình Hình Ở Ở trụ dù     Đối xứng * Trường THCS Bảo Khê Tế bào tự vệ Khơng Tỏa Khơng Có đối tròn xứng     Khả di chuyển Bằng Bằng tua dù miệng   Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hải quỳ Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút - Y/c Hs quan sát H 9.2, hoạt động cá - Hải quỳ sống bám vào bờ đá ven nhân trả lời câu hỏi: biển - Có thể tìm thấy hải quỳ đâu? - Kích thước: – cm Cơ thể hình - Chúng có cấu tạo ngồi nào? trụ, màu sắc rực rỡ Cấu tạo tương tự - Thức ăn hải quỳ gì? thủy tức - GV nhận xét chốt kiến thức - Thức ăn: động vật nhỏ Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm san hơ Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - Có thể tìm thấy san hơ đâu? - San hô sống bám vào bờ đá ven - Y/c HS quan sát H 9.3, đọc thông tin biển nhiệt đới SGK, hoạt động nhóm hồn thành bảng - Mỗi cá thể có dạng hình trụ, cấu tạo tương tự thủy tức - Hs thảo luận nhóm hồn thành bảng - Sinh sản chủ yếu theo kiểu mọc chồi - Đại diện nhóm chữa bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Có tổ chức thể kiểu tập đoàn với - Gv nhận xét chốt bảng phụ khung xương đá vôi bất động liên kết Gv nêu câu hỏi cá thể Kt tia chớp - Có nhận xét đặc điểm sứa san hơ? Hs: Sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự do, san hơ thích nghi lối sống bám - Mỗi cá thể san hơ có hình dạng, cấu tạo - Hình thành cho hs lực: nào? lực giải vấn đề, lực trình - San hơ sinh sản chủ yếu hình thức bày ý kiến nào? 33 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê - Sự khác san hô thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? Hs: Khi mọc chồi, thể khơng tách rời mà dính với thể mẹ tạo nên tập đồn san hơ có khoang ruột thơng - San hơ có cấu tạo khác với ruột khoang khác? - Cành san hơ thường dùng trang trí phận thể san hô? - GV nhận xét chốt kiến thức GT: Khung xương đá vôi san hô tạo nên đảo san hô rộng lớn Bảng 2: So sánh san hô với sứa Đặc điểm Kiểu tổ chức Lối sống Dinh dưỡng Các cá thể liên thể thông với Đại diện Đơn Tập Bơi Sống Tự Dị Có Khơng độc đồn lội bám dưỡng dưỡng Sứa     San hô     Hoạt động luyện tập, củng cố - Gọi học sinh đọc kết luận SGK - Chọn câu trả lời Câu 1:Đặc điểm ruột khoang khác với động vật nguyên sinh là? A Sống nước B Cấu tạo đa bào C Cấu tạo đơn bào D Sống thành tập đoàn Câu 2:Loại tế bào làm nhiệm vụ bảo vệ cho ruột khoang ? A Tế bào thần kinh B Tế bào hình túi C Tế bào gai D Tế bào hình Câu 3:Số lớp tế bào thành thể ruột khoang ? A B C D Câu 4:Loài ruột khoang không di chuyển ? A Sứa B Thủy tức C Hải quỳ D San hô hải quỳ Câu 5:Lợi ích ruột khoang đem lại ? A Làm thức ăn B Làm nguyên liệu xây dựng C Làm bong da tay D Làm đồ trang sức Hoạt động vận dụng - Yêu cầu hs hoàn thành bảng Đại diện TT Đặc điểm Thuỷ tức Sứa Hải quỳ 34 San hô Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức Hình dạng Trụ nhỏ Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miệng - Ở - Mỏng Di chuyển Kiểu sâu đo, lộn đầu - Cá thể Lối sống - Rộng * Trường THCS Bảo Khê Hình dù có Trụ to, ngắn khả xoè, cụp - Ở - Ở - Dày - Dày, rải rác có gai xương - Hẹp - Xuất vách ngăn - Bơi nhờ tế bào - Không di chuyển, có khả co có đế bám rút mạnh dù - Cá thể - Tập trung số cá thể Cành khối lớn - Ở - Có gai xương đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thông cá thể - Không di chuyển, có đế bám - Tập đồn nhiều thể liên kết Hoạt động tìm tòi mở rộng - Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu vai trò ruột khoang Vai trò san hơ với hệ sinh thái biển - Kẻ bảng trang 42 vào Tuần TIẾT 10 Ngày soạn 15 tháng năm 2018 Ngày dạy 22 tháng năm 2018 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU Qua học hs đạt được: Kiến thức - HS nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang - HS phân tích vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống Kĩ - Rèn hs kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp Thái độ - Giáo dục hs ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị Năng lực – phẩm chất - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hợp tác nhóm - Hình thành cho hs phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước II CHUẨN BỊ Gv: Tranh phóng to hình 10.1 SGK trang 37 - Máy chiếu, Bài giảng Power point Hs: tìm hiểu vai trò số ruột khoang 35 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, khăn phủ bàn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : KT 15 phút Câu 1: Trùng giày di chuyển nhờ: A Có vây bơi B Nhờ có roi C Lông bơi Câu 2: Cách sinh sản trùng roi: A Phân đôi theo chiều dọc B.Phân đôi theo chiều ngang C.Tiếp hợp Câu 3: Tập đoàn trùng roi là? A Nhiều tế bào liên kết lại B Một thể thống C Một tế bào Câu 4: Môi trường sống trùng roi xanh là: A Trong đất B Biển C Nước D Kí sinh Câu 5: Sự trao đổi khí trùng roi với môi trường qua phận? A Màng thể B Nhân C Điểm mắt D.Hạt dự trữ Câu 6: Trùng roi di chuyển cách? A Xoáy roi vào nước B Sâu đo C Uốn lượn Câu 7: Hình thức dinh dưỡng trùng biến hình là? A Tự dưỡng B Dị dưỡng C KÍ sinh D Vừa tự dưỡng vừa dị dưỡng Câu 8: Phương thức sinh sản trùng biến hình là? A Phân đơi B Tiếp hợp C Nãy chồi D Hữu tính Câu 9: Cơ thể trùng giày có hình dạng?: A Hình thoi B Hình đế giày C Hình khối giống giày D Khơng có hình dạng định Câu 10: Hình thức sinh sản trùng giày là? A Phân đôi B Nảy chồi C Tiếp hợp D Phân đôi , tiếp hợp Câu 11: Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? Câu 12: Trùng roi, trùng giày có điểm khác dinh dưỡng sinh sản? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Trắc nghiệm: câu 0,5 đ Câu 1: B Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: C Câu 5: A Câu 6: A Câu 7: B Câu 8: A Câu 9: C Câu 11:- Động vật nguyên sinh có đặc điểm: + Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng + Sinh sản vơ tính hữu tính Câu 12:- Trùng roi khác trùng giày là: Đặc điểm Trùng roi Trùng giày 36 Câu 10: D 1đ 1đ 1đ Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Dinh dưỡng Tự dưỡng dị Dị dưỡng 1đ dưỡng Sinh sản Phân đôi theo Phân đôi theo 1đ chiều dọc chiều ngang tiếp hợp * Vào bài: Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng đa dạng cấu tạo kích thước chúng có đặc điểm chung có giá trị thực tiễn ? Chúng ta nghiên cứu học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - KT: Trình bày phút, thảo luận nhóm - Hướng dẫn HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 thảo luận nhóm hồn thành bảng “Đặc điểm chung số ngành ruột khoang” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV quan sát hoạt động nhóm, - Hình thành cho hs lực: giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm - GV gọi số nhóm lên chữa - GV cần ghi ý kiến bổ sung nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp - Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức Đặc điểm số đại diện ruột khoang Đại diện TT Thuỷ tức Sứa San hô Đặc điểm Kiểu đối xứng Cách di chuyển Toả tròn Lộn đầu, sâu đo Toả tròn Khơng di chuyển Cách dinh dưỡng Cách tự vệ Dị dưỡng Nhờ tế bào gai Toả tròn Lộn đầu co bóp dù Dị dưỡng Nhờ tế bào gai, di chuyển Dị dưỡng Nhờ tế bào gai Số lớp tế bào 2 thành thể Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi Sống đơn độc, tập Đơn độc Đơn độc Tập đoàn đoàn - GV hướng dẫn từ kết bảng trả Đặc điểm chung ngành ruột lời: khoang 37 Giáo án sinh học Gv: Đồn Trung Đức KT trình bày phút - Đặc điểm chung ngành ruột khoang? - HS tự rút kết luận - GV nhận xét chốt kiến thức * Trường THCS Bảo Khê - Cơ thể có đối xứng tỏa tròn - Dạng ruột túi - Thành thể có lớp TB - Tự vệ cơng TB gai Hoạt động 2: Tìm hiểu vài trò ngành ruột khoang Hoạt động GV HS Nội dung - PP: vấn đáp tìm tòi - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hướng dẫn HS đọc SGK, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Kt trình bày phút  Lợi ích: - Ruột khoang có vai trò + Trong tự nhiên: tự nhiên đời sống? - Tạo vẻ đẹp thiên nhiên - Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống: - Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ - Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất - Nêu rõ tác hại ruột khoang?  Tác hại: - GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến - Một số loài gây độc, ngứa cho chưa đủ, GV bổ sung thêm người: sứa - Hướng dẫn HS rút kết luận - Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao - GV nhận xét chốt kiến thức thông GV: Cho hs quan sát tranh vùng biển san hô: Vùng biển san hô vùng biển cực - Hình thành cho hs phẩm chất: Có kỳ đa dạng phong phù số lồi, có đa trách nhiệm với cộng đồng, đất nước dạng sinh học cao Có đơng lồi việc bảo vệ môi trường biển động vật thuộc ngành khác ( rạn san hô) cá, da ga, thân mềm, giun, giáp xác sống quần tụ vùng biển san hơ Vì phải bảo vệ vùng biển san hô: không khai thác san hô bừa bãi, không gây ô nhiễm môi trường Hoạt động luyện tập, củng cố - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK Học sinh làm tập trắc nghiệm Câu 1: Đặc điểm ruột khoang khác với động vật nguyên sinh là: A Sống nước B Cấu tạo đa bào C Cấu tạo đơn bào D Sống thành tập đoàn Câu 2: Loại tế bào làm nhiệm vụ bảo vệ cho ruột khoang : A Tế bào thần kinh B Tế bào hình túi C Tế bào gai D Tế bào hình 38 Giáo án sinh học Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Câu 3:Số lớp tế bào thành thể ruột khoang: A B C D Câu 4: Loài ruột khoang không di chuyển ? A Sứa B Thủy tức C Hải quỳ D San hô hải quỳ Câu 5:Lợi ích ruột khoang đem lại ? A Làm thức ăn B Làm nguyên liệu xây dựng C Làm bong da tay D Làm đồ trang sức Hoạt động vận dụng - Ruột khoang có vai trò tự nhiên đời sống? - So sánh khác cấu tạo thủy tức sứa ? Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu hệ sinh thái rạn san hô qua video internet - Chuẩn bị trước bài: Sán gan Thày cô liên hệ 0916226557 ( có zalo ) để có trọn Cung cấp dịch vụ: - Nhận cung cấp giáo án tất môn soạn theo hình thức soạn hoạt động, phát triển NL, PC người học - Nhận thiết kế giáo án, soạn power point thao giảng, thi GVG cấp - Nhận thiết kế giảng Elearning theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Nhận viết tham luận, báo cáo, thuyết trình, phóng theo u cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn tổ, nhà trường * Các sản phẩm thày cô giáo viên giỏi cấp, nhiều kinh nghiệm trực tiếp chắp bút hoàn thiện * Cam kết đảm bảo uy tín, chất lượng sản phẩm, bảo mật thơng tin khách hàng Thày có nhu cầu xin liên hệ: 0987.556503 - 0916.226557 Trân trọng cảm ơn q thày quan tâm! 39 ... điểm sinh sản động vật nguyên sinh là: A Sinh sản theo hình thức tiếp hợp B Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi nảy chồi, đơi sinh sản hữu tính C Chỉ có hình thức sinh sản phân đơi D Phần lớn sinh. .. thể muỗi Anophen, trùng sốt rét sinh sản hình thức: A phân đơi B sinh sản hữu tính C sinh sản sinh dưỡng D nảy chồi Câu 3: Trùng sốt rét khơng thích nghi với kí sinh ở: A tuyến nước bọt muỗi Anôphen... có kiểu sinh sản nào? - GV gọi vài HS mô tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức - GV hướng dẫn từ phân tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh - GV