Người kể chuyện trong một số truyện ngắn thuộc chương trình ngữ văn trung học

Bài viết phân tích vai trò của người kể chuyện trong việc xác lập mối quan hệ giữa các nhân vật; cách nhìn, sự đánh giá về nhân vật; tư tưởng, tình cảm, khả năng tái tạo con người, đời sống của nhà văn trong tác phẩm văn học.

ISSN 1859-3968 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG  HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 14, Số (2019): 95–100 Vol 14, No (2019): 95–100 Email: tapchikhoahoc@hvu.edu.vn  Website: www.hvu.edu.vn NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN THUỘC CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC Chu Thị Hảo Trung tâm BDNG &CBQLGD, Trường Đại học Hùng Vương Ngày nhận bài: 23/08/2018; Ngày sửa chữa: 14/12/2018; Ngày duyệt đăng: 21/12/2018 Tóm tắt N gười kể chuyện hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm văn học Khảo sát người kể chuyện 25 truyện ngắn thuộc chương trình Ngữ văn trung học, viết phân tích vai trò người kể chuyện việc xác lập mối quan hệ nhân vật; cách nhìn, đánh giá nhân vật; tư tưởng, tình cảm, khả tái tạo người, đời sống nhà văn tác phẩm văn học Từ khóa: Người trần thuật, người kể chuyện, truyện ngắn Mở đầu Người kể chuyện yếu tố quan trọng truyện ngắn Trước đây, nghiên cứu truyện ngắn, người ta thường ý tới yếu tố truyện ngắn như: cốt truyện, nhân vật, chi tiết, ngơi kể Còn vấn đề người kể chuyện gần bị bỏ qua đồng với tác giả Những năm gần đây, vấn đề người kể chuyện thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu văn học, khẳng định vai trò người kể chuyện tác phẩm văn học đương đại, mảng văn học nhà trường chưa quan tâm nhiều Với mong muốn góp nhìn người kể chuyện, viết bàn người kể chuyện, vai trò người kể chuyện số truyện ngắn thuộc chương trình Ngữ văn trung học Nội dung 2.1 Khái niệm 2.1.1 Người kể chuyện Theo Từ điển thuật ngữ văn học, Người kể chuyện hình tượng ước lệ người trần Email: chuthihaocbql@hvu.edu.vn thuật tác phẩm văn học, xuất câu chuyện kể nhân vật cụ thể tác phẩm Đó hình tượng tác giả, nhân vật đặc biệt tác giả sáng tạo ra, người biết câu chuyện [tr 153, 1] 2.1.2 Điểm nhìn Điểm nhìn vị trí dùng để quan sát, cảm nhận, đánh giá bao gồm khoảng cách chủ thể khách thể, phương diện vật lý, tâm lý, văn hóa [tr 149, 3] 2.2 Cách phân loại người kể chuyện Về cách phân loại người kể chuyện, nhà nghiên cứu thường vào hai tiêu chí: đại từ nhân xưng trần thuật nhân vật truyện Căn vào đại từ nhân xưng tường thuật nhân vật truyện, tác giả Đinh Trọng Lạc chia kiểu người kể chuyện thành: người tường thuật khách quan hóa, người tường thuật chủ quan hóa, người tường thuật hòa hợp kiểu Trong kiểu người tường thuật khách 95 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ quan hóa, tác giả số kiểu tiêu biểu: người tường thuật lạnh lùng, người tường thuật hòa với nhân vật, người tường thuật có giọng nói riêng [tr 49, 2] Ở này, lựa chọn cách phân loại tác giả Đinh Trọng Lạc sâu vào hai kiểu người kể chuyện: hình thức người kể chuyện chủ quan hóa, chọn ngơi kể thứ nhất, xưng tơi hình thức người kể chuyện khách quan hóa, chọn ngơi kể thứ ba, người kể giấu có mặt khắp nơi tác phẩm 2.3 Hình thức người kể chuyện chủ quan hóa, chọn ngơi kể thứ Khảo sát truyện ngắn chương trình giảng dạy Ngữ văn Trung học, chúng tơi thấy có 07 truyện, tác giả chọn người kể chuyện xưng “tơi” Trong có 06 truyện, tác giả chọn nhân vật “tơi” đóng vai trò người kể chuyện tác phẩm (Bức tranh em gái - Tạ Duy Anh, Những xa xôi - Lê Minh Khuê, Một người Hà Nội - Nguyễn Khải,…), 01 truyện nhân vật “tôi” tham gia vào tình truyện (Vi hành –Nguyễn Ái Quốc) Trong 06 truyện người kể chuyện xưng “tôi”, có 01 truyện có hai người xưng “tơi” tham gia kể chuyện Đó truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao Ở vài truyện ngắn khác, thân hình tượng “tơi” - người kể chuyện có ý nghĩa nhân đôi “Tôi” vừa người kể chuyện nhân vật khác, đồng thời đối tượng nhận thức trở lại (Một người Hà Nội - Nguyễn Khải) Nhân vật “tôi” Một người Hà Nội Nguyễn Khải vừa kể bà Hiền người Hà Nội gốc, lịch lãm, sang trọng vừa tự nhận thức lối sống xô bồ, cẩu thả gia đình mình, vừa tự bộc lộ nhìn chiều thay đổi người Hà Nội hôm “Con người Hà Nội hôm ồn quá, nói nhiều quá, khác xưa nhiều quá!”[tr 72, 12] Trong kiểu người kể chuyện xưng “tôi”, nhân vật xuất câu chuyện nhân vật “tôi” thường thể 96 Tập 14, Số (2019): 95–100 kết hợp việc miêu tả hành động, lời nói với diễn biến tâm lý phức tạp bên nhân vật Truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, Những xa xôi Lê Minh Khuê ví dụ tiêu biểu Ở truyện ngắn Chiếc lược ngà, nhân vật ông Sáu, bé Thu tái qua lời kể, tả người kể chuyện với cử chỉ, ngôn ngữ, hành động trạng thái tâm lý tinh tế Ông Sáu, chiến sĩ cách mạng xa nhà chiến đấu, sau tám năm có dịp thăm nhà với niềm mong mỏi gặp cô gái yêu quý – bé Thu, bé Thu lại từ chối không nhận cha Trong ngày nghỉ phép ỏi, ơng Sáu cố gắng gần gũi, quan tâm chăm sóc bé Thu, bé Thu kiên khơng nhận cha lý đơn giản: vết thẹo dài khuôn mặt ông Sáu! Sự từ chối bé Thu khiến ông Sáu vô đau khổ Chỉ đến ông Sáu chuẩn bị lên đường, bé Thu nhận cha Khi ơng Sáu cảm nhận niềm hạnh phúc tình phụ tử thiêng liêng Ở truyện ngắn Những xa xôi, trạng thái tâm lý căng thẳng Phương Định lần phá bom miêu tả sinh động qua dòng độc thoại nội tâm người kể chuyện Từ cảm giác hồi hộp, lo lắng đến giây phút thần kinh “căng dây chão” nhân vật “tôi” tái chân thực: “Tôi đến gần bom Vỏ bom nóng lên Một tiếng động nhỏ đến gai người” [tr 113, 7] Trong kiểu người kể chuyện xưng “tôi”, người kể chuyện thường có trao đổi điểm nhìn với nhân vật khác kể chuyện Ông Ba - người kể chuyện trao đổi điểm nhìn cho ơng Sáu, bé Thu - nhân vật (Chiếc lược ngà) Ơng giáo trao đổi điểm nhìn cho Binh Tư, Lão Hạc (Lão Hạc), nhân vật tơi trao đổi điểm nhìn cho bà Hiền (Một người Hà Nội) Do vậy, truyện ngắn xuất hiện tượng vật, việc nhìn nhận từ nhiều điểm nhìn khác từ nhân vật Chẳng hạn, nhìn Binh Tư việc lão Hạc xin bả chó (Lão Hạc); TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ thái độ “cứng đầu” bé Thu qua nhìn ơng Sáu (Chiếc lược ngà); câu chuyện bà Hiền si bên Đền Ngọc Sơn bị bão quật đổ vào hậu cung bật rễ cần cẩu kéo lên, sau tháng lại trổ non trước thái độ khó chịu nhân vật “tơi” chứng kiến thay đổi người Hà Nội với lời bình luận không tốt đẹp người Hà Nội hôm (Một người Hà Nội - Nguyễn Khải) Dù có trao đổi điểm nhìn với nhân vật khác, nhân vật “tơi” chi phối nhìn tồn quyền nhân vật tác phẩm Trường hợp truyện ngắn có hai người kể chuyện xưng “tơi” có người kể chuyện Truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao trường hợp Trong truyện ngắn có hai người kể chuyện xưng Nhân vật ông giáo kể lão Hạc, lão Hạc kể chuyện bán chó, lừa chó Tất nhiên hai người kể chuyện, ơng giáo giữ vai trò người kể chuyện chính, chủ thể vừa đối tượng kể đến câu chuyện ông giáo vừa người kể chuyện Ở đây, người kể chuyện xưng “tôi” thứ trần thuật khách quan nghe được, thấy suy ngẫm điều nghe thấy, nhìn thấy Nghe Binh Tư kể chuyện lão Hạc xin bả chó, nhân vật tơi ngỡ ngàng, chột dạ: “Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày lại thêm đáng buồn” Nhưng đến khi, chứng kiến chết vật vã lão Hạc bả chó, nhân vật tơi vỡ òa: “Chao ơi! Đối với người xung quanh ta, khơng cố tìm mà hiểu họ, ta thấy họ gàn dỡ, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa bỉ ổi ” [tr38, 3] Còn người kể chuyện xưng “tơi” thứ hai lại tự bộc bạch mình, tự đánh giá theo định hướng “tơi” thứ nhất: “Thì tơi tuổi đầu đánh lừa chó” Lời “tự thú” lão Hạc bộc lộ nỗi day dứt, ân hận người giàu lòng tự trọng Từ đây, nội dung, tư tưởng, chủ đề câu chuyện khắc sâu Chu Thị Hảo 2.4 Người kể chuyện khách quan hóa, chọn ngơi kể thứ ba Hình thức trần thuật phổ biến, có tới 18/25 truyện ngắn chương trình Ngữ văn trung học Người kể truyện giấu có nhìn thơng thái, thấu suốt vấn đề tác phẩm kể lại cách khách quan việc Nam Cao kể tuổi thơ Chí Phèo “Một anh thả ống lươn, buổi sáng tinh sương thấy trần truồng, xám ngắt váy đụp bỏ không” kể q trình Chí tha hóa “Vừa tù hôm trước, hôm sau ngồi uống rượu thịt chó chợ từ trưa đến xế chiều Uống say, đến nhà Bá Kiến gọi tận tên tục Bá Kiến mà chửi”[tr 178, 3],… Hay Tô Hoài kể sống Mị nhà thống lí Pá Tra “Ai xa vào nhà thống lí thấy gái dù thái cỏ ngựa, chẻ củi hay cõng nước suối cúi mặt, mặt buồn rười rượi” [3] Ở đây, người kể chuyện ẩn đi, đứng đằng sau nhân vật kiện, đẩy nhân vật trước độc giả để kể Vì thế, trước mắt độc giả khơng thấy người nói, thấy thực trình bày: “Hắn vừa vừa chửi Bao rượu xong chửi ” Cứ thế, người kể lạnh lùng nhân vật bước trang sách với tiếng chửi trời, chửi đời, chửi cha mẹ đứa sinh Chí Phèo! Trong kiểu người kể chuyện khách quan hóa, người kể khơng kể chuyện theo điểm nhìn nhân vật mà theo điểm nhìn Nguyễn Dữ kể đời, số phận bi kịch Vũ Nương phẩm chất tốt đẹp tâm hồn nàng nhìn đầy nhân nhà văn nhân đạo Hay tác giả kể Ngơ Tử Văn, kẻ sĩ tính tình khảng khái, nóng nảy, dám đứng lên chống lại gian tà nhiệt tình u nước trái tim trọng cơng lý ông Người kể Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn) Ông kể thái độ bàng quan, thờ vô trách nhiệm bọn quan lại trước sinh mệnh hàng trăm dân chúng từ điểm nhìn người 97 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ vừa thương cảm cho người dân trước cảnh mn sầu nghìn thảm thiên tai, vừa căm giận thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại cầm quyền Có trường hợp, người kể chuyện mượn điểm nhìn nhân vật để kể chuyện Thạch Lam kể sống quẩn qanh, bế tắc kiếp người nghèo, tàn tạ qua nhìn Liên (Hai đứa trẻ) Nguyễn Thành Long kể sống anh niên – cán khí tượng thủy văn đỉnh Yên Sơn qua nhìn bác lái xe, ông họa sĩ già (Lặng lẽ Sa Pa), Trong trường hợp này, người kể hòa vào nhân vật đến mức khó phân biệt đâu giọng người kể chuyện, đâu giọng nhân vật Và thường thấy giọng nhân vật Thạch Lam ghi lại giấc mơ chập chờn Liên sau cảnh đợi tàu “Những cảm giác ban ngày lắng xuống Đôi mắt chị nặng dần, Liên thấy sống bao xa xơi khơng biết, đèn chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ” [tr121, 11], Kim Lân kể cảm xúc Tràng sau đêm chung sống với người vợ nhặt “Sáng hôm sau mặt trời lên sào, trở dậy Hắn thấy người êm lơ lửng vừa giấc mộng Việc có vợ đến hơm ngờ ngợ” [tr22, 12] Mượn điểm nhìn nhân vật để kể chuyện, người kể thực hòa vào nhân vật, sống cảm nhận suy nghĩ, cảm xúc nhân vật Trong kiểu người kể chuyện khách quan hóa chọn ngơi kể thứ ba, điểm nhìn người trần thuật có thay đổi, di chuyển điểm nhìn từ nhân vật này, sang nhân vật khác Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu ví dụ Nội dung câu chuyện chuyến “săn tìm” ảnh cho sưu tập lịch phóng viên Phùng câu chuyện gia đình người đàn bà hàng chài tái qua lời kể Phùng Từ điểm nhìn Phùng, câu chuyện có dịch chuyển điểm nhìn sang Đẩu – Chánh án huyện, người đàn bà hàng chài Điểm nhìn trần thuật thay đổi, dẫn đến 98 Tập 14, Số (2019): 95–100 cách nhìn, đánh giá hành động người đàn ơng hàng chài thay đổi Phóng viên Phùng nhìn góc độ lai lịch “Thế trước bảy nhăm ta có lính ngụy khơng?”, vị bao cơng phố huyện vùng biển – Chánh án Đẩu nhìn góc độ pháp luật “Chị sống với lão đàn ơng độc ác, vũ phu ấy”, bé Phác nhìn cặp mắt ngây thơ Còn người đàn bà hàng chài lại nhìn cặp mắt cảm thơng, thấu hiểu người vợ trải “Hễ lúc bực tức lại lôi đánh Giá đẻ sắm thuyền rộng chút” [tr89,12] Mượn điểm nhìn khác để trần thuật, người kể chuyện dễ dàng thâm nhập vào đời sống nội tâm nhân vật, lý giải mối quan hệ nhân vật truyện 2.5 Vai trò người kể chuyện Trong truyện ngắn, người kể chuyện đồng thời đảm nhiệm hai vai trò: vai trò dẫn dắt người đọc vào câu chuyện: giới thiệu nhân vật, tình truyện, tả người, tả cảnh đưa nhận xét đánh giá điều kể Với nhiệm vụ dẫn dắt người đọc vào câu chuyện, người kể chuyện xưng tơi có vai trò quan trọng việc định cấu trúc tác phẩm : Hoặc trần thuật theo trật tự thời gian, không gian (Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh); không theo trật tự thông thường (Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng; Những xa xôi – Lê Minh Khuê, Một người Hà Nội – Nguyễn Khải) Trong tác phẩm, người kể chuyện không giới thiệu, miêu tả nhân vật, gợi tình truyện mà đưa cách nhìn nhận đánh giá nhân vật khác từ điểm nhìn người kể chuyện Nhân vật tơi Những ngơi xa xơi nhìn Nho bị thương “không giống que kem trắng ban Da xanh đi, mắt nhắm nghiền, quần áo đầy bụi”[tr113,7] Nhân vật Một người Hà Nội nhận xét bà Hiền – người Hà Nội khơn ngoan q, giỏi giang q, khiêm tốn, TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ rộng lượng gọi bà “một hạt bụi vàng Hà Nội Hãy mượn gió mà bay lên cho đất kinh kỳ chói sáng ánh vàng”[tr72, 12] Ở kiểu người kể chuyện khách quan hóa, truyện trung đại giới thiệu nhân vật theo lối “cổ tích”: Ngơ Tử Văn Soạn, người huyện Yên Dũng đất Lạng Giang Chàng vốn nóng nảy thấy gian tà khơng chịu được, người vùng Bắc khen người cương trực Sau kể việc làm khảng khái, tính cách cương trực Ngô Tử Văn Cuối tác giả đưa lời bình: “Ngơ Tử Văn chàng áo vải Vì cứng cỏi mà dám đốt đền tà, chống lại yêu ma, làm việc thần người Bởi tiếng giữ chức vị Minh ti thật xứng đáng Vậy kẻ sĩ không nên kiêng sợ cứng cỏi”[tr30, 11] Đến truyện ngắn đại, cách giới thiệu nhân vật thường bị xáo trộn, không theo trật tự thời gian, không gian Nam Cao kể Chí Phèo say rượu chửi trời, chửi đời trở khứ kể nguồn gốc, lai lịch Chí Phèo Ở kiểu người tường thuật hòa với nhân vật làm cho người đọc cảm thấy thực phản ánh sống động ảnh nổi, gây ấn tượng sâu sắc suy tư, cảm xúc nhân vật Đây đoạn văn Tô Hoài miêu tả tâm trạng Mị đêm cởi trói cho A Phủ “Ngọn lửa sưởi bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy mắt A Phủ mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau được”[tr14,3] Dòng hồi tưởng Mị người kể tái câu văn có cấu trúc nhiều tầng, xen câu văn ngắn tạo nên dồn nén, ngưng đọng cảm xúc Chính dòng hồi tưởng, liên tưởng Mị động lực thúc đẩy cảm nghĩ nhân vật, thể phép biện chứng tâm hồn nhân vật Từ đây, nỗi thương người lớn nỗi thương thân kiến Chu Thị Hảo Mị hành động liệt : cởi trói cho A Phủ Chỉ đến A Phủ rồi, Mị bàng hồng sực tỉnh: “A Phủ cho tơi với Ở chết mất!”[tr14, 12] Lúc này, Mị nghĩ đến Mị chạy theo A Phủ Cách miêu tả dẫn dắt khéo léo người kể chuyện làm cho người đọc cảm thấy sống sống nhân vật, rung động rung động, suy tư nhân vật Nói vai trò người kể chuyện, ta thấy người kể chuyện xác lập vị trí tùy thuộc vào kiểu kể chuyện, điểm nhìn trần thuật Từ kiểu kể chuyện điểm nhìn trần thuật khác nhau, người kể chuyện đem lại cho tác phẩm nhìn, đánh giá nhân vật, tư tưởng, tình cảm, khả tái tạo người đời sống nhà văn tác phẩm Như vậy, người kể chuyện truyện ngắn nhà văn sáng tạo Nhà văn trao quyền cho người kể chuyện, kiểm sốt người kể chuyện, người kể có sống tương đối độc lập cấu trúc tác phẩm vượt khỏi mong muốn ý định người cầm bút. Cho nên, người kể truyện ngắn có mối quan hệ gắn bó với nhà văn, lúc đồng với nhà văn Kết luận Tìm hiểu Người kể chuyện số truyện ngắn thuộc chương trình Ngữ văn trung học, ta có nhìn đầy đủ người kể, điểm nhìn trần thuật, vai trò người kể chuyện, mối quan hệ người kể chuyện với nhà văn tác phẩm Lựa chọn hình thức kể chuyện khác nhau, người kể đem đến cho bạn đọc nhìn đa chiều sống, mở rộng tầm khái quát thực truyện ngắn Các hình thức kể chuyện truyện ngắn đánh dấu bước phát triển truyện ngắn Việt Nam từ truyện ngắn trung đại đến truyện ngắn đại, đổi ý thức nghệ thuật, dấu ấn cá nhân người cầm bút 99 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Tài liệu tham khảo [1]  La Bá Hán, Trần Đình Sử (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội [2]  Đinh Trọng Lạc (1994), Phong cách học văn bản, NXB Giáo dục, Hà Nội [3]  Trần Đình Sử (1998), Tự học – Một số vấn đề lý luận lịch sử, NXB Đại học Sư phạm [4]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Sách giáo khoa Ngữ văn 6, NXB Giáo dục [5]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Sách giáo khoa Ngữ văn 7, NXB Giáo dục Tập 14, Số (2019): 95–100 [6]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2005) Sách giáo khoa Ngữ văn 8, NXB Giáo dục [7]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2005) Sách giáo khoa Ngữ văn 9, NXB Giáo dục [8]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2011) Sách giáo khoa Ngữ văn 10 NXB Giáo dục Việt Nam [9]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Sách giáo khoa Ngữ văn 11, NXB Giáo dục Việt Nam [10]  Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Sách giáo khoa Ngữ văn 12, NXB Giáo dục Việt Nam STORYTELLERS PORTRAYED IN SHORT STORIES OF HIGH SCHOOL LITERATURE PROGRAM Chu Thi Hao Center for Professional Development of Teachers and Educational Administrators Abstract T he storyteller is an image of the conception of the narrator in literature Surveying the storyteller in 25 short stories of the High School Literature program, the paper analyzes the narrator’s role in establishing relationships between characters; view, evaluation of characters; thoughts, feelings, ability to reproduce people, and writers’ life in literary works Keywods: Narator, short story, role of storyteller 100 ... nên, người kể truyện ngắn có mối quan hệ gắn bó với nhà văn, lúc đồng với nhà văn Kết luận Tìm hiểu Người kể chuyện số truyện ngắn thuộc chương trình Ngữ văn trung học, ta có nhìn đầy đủ người kể, ... Hình thức người kể chuyện chủ quan hóa, chọn ngơi kể thứ Khảo sát truyện ngắn chương trình giảng dạy Ngữ văn Trung học, chúng tơi thấy có 07 truyện, tác giả chọn người kể chuyện xưng “tôi” Trong. .. người kể chuyện làm cho người đọc cảm thấy sống sống nhân vật, rung động rung động, suy tư nhân vật Nói vai trò người kể chuyện, ta thấy người kể chuyện xác lập vị trí tùy thuộc vào kiểu kể chuyện,