Đặc thù quyền tác giả và quyền liên quan trong trường đại học

Nội dung quyền tác giả trong trường đại học có thể được xem là quyền đặc thù của quyền tác giả nói chung, bởi lẽ chủ thể và đối tượng của quyền tác giả này không chỉ đáp ứng được những điều kiện luật định mà còn phải tuân thủ những tiêu chí do nhà trường ban hành. Trong phạm vi bài viết này tác giả chỉ đề cập đến chủ thể thực hiện quyền, nghĩa vụ sáng tạo và những tác phẩm được hình thành trong môi trường giáo dục đại học.

Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law ĐẶC THÙ QUYỀN TÁC GIẢ VÀ QUYỀN LIÊN QUAN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Trần Lê Đăng Phương Trường Đại học An Giang Thông tin chung: Ngày nhận bài: 22/04/2016 Ngày nhận kết bình duyệt: 22/05/2016 Ngày chấp nhận đăng: 06/2016 Title: Features of authorship and relating rights in university Từ khóa: Quyền tác giả, quyền liên quan, tác phẩm, sáng tạo Keywords: Authorship, related rights, published work, creation ABSTRACT Authorship in university is specific because its subjects and objects must be in accordance with legal conditions as well as university regulations Features of authorship and other relating rights in university are a scientific base (1) for composing behavioral standards, and (2) for making policies to protect a university’s research outputs, which would improve the university’s strength and create its specificity TÓM TẮT Nội dung quyền tác giả trường đại học xem quyền đặc thù quyền tác giả nói chung, lẽ chủ thể đối tượng quyền tác giả không đáp ứng điều kiện luật định mà phải tuân thủ tiêu chí nhà trường ban hành Do đó, việc xác định điểm đặc thù quyền tác giả quyền liên quan trường đại học, thứ luận khoa học cho việc xây dựng chuẩn mực ứng xử phù hợp với quyền tác giả, thứ hai có sách phù hợp để bảo vệ loại hình tác phẩm trường đại học; từ phát huy nội lực xây dựng nét đặc thù riêng trường phẩm phù hợp với mục tiêu hoạt động cần phải có chủ thể tương xứng Trong phạm vi viết tác giả đề cập đến chủ thể thực quyền, nghĩa vụ sáng tạo tác phẩm hình thành mơi trường giáo dục đại học ĐẶT VẤN ĐỀ Quyền tác giả quyền tổ chức, cá nhân tác phẩm sáng tạo sở hữu [Luật Sở hữu trí tuệ 2005, khoản 2, Điều 4] Tác phẩm sản phẩm sáng tạo lĩnh vực văn học, nghệ thuật khoa học thể phương tiện hay hình thức [Luật Sở hữu trí tuệ 2005, khoản 7, Điều 4] Theo cách hiểu cá nhân trở thành tác giả tác phẩm với điều kiện tự sáng tác nên tác phẩm thể hình thức định Đây quy định mở mà Luật Sở hữu trí tuệ (SHTT) muốn dành cho tất cá nhân có khả trí tuệ khác trở thành tác giả Tuy nhiên, môi trường cụ thể để có tác KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Tác phẩm hình thành trường đại học ln gắn liền với chương trình đào tạo ngành học mà nhà trường công bố, đồng thời phù hợp mục tiêu sứ mệnh nhà trường xã hội Chính thế, tác phẩm định hình có nét đặc thù riêng phù hợp với định hướng chung nhà trường (1.2), tác phẩm 89 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law hình thành từ hoạt động sáng tạo chủ thể ln có đầy đủ lực hành vi dân (1.1) Đây hai đặc điểm xem đặc thù so với quy định chung Luật Sở hữu trí tuệ dục Đào tạo, tác giả chủ biên giáo trình, tài liệu giảng dạy chương trình đại học phải cá nhân có học vị Tiến sĩ thuộc chuyên ngành giáo trình Bên cạnh đó, người tham gia với tư cách đồng tác giả phải đáp ứng tiêu chí định, cụ thể phải có chun mơn phù hợp với nội dung giáo trình trực tiếp giảng dạy trình độ cao đẳng, đại học, thạc sỹ nhà khoa học có uy tín tham gia thỉnh giảng trường Hiệu trưởng định Cụ thể hoá nội dung khoản 1, Điều 8, Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐT, Hiệu trưởng trường đại học quyền quy định chi tiết chủ thể tham gia viết giáo trình, tài liệu giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo Tại điểm b, khoản 1, Điều 8, Quyết định số 3054/QĐĐHCT Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ, "thành viên tham gia biên soạn giáo trình phải là giảng viên, đã tham gia giảng dạy các học phầ n ít nhấ t năm, các nhà khoa học tham gia thỉnh giảng tại Trường có chuyên môn phù hợp với nội dung giáo trình" theo điểm b, khoản 1, Điều Quyết định "số lượng tác giả tham gia biên soạn phải từ hai người trở lên", trường hợp bắt buộc phải có đồng tác giả hoạt động sáng tạo Tất nhiên, để gọi giảng viên, giảng viên thỉnh giảng cán nghiên cứu, chủ thể phải đáp ứng điều kiện luật định theo điều lệ trường đại học, đồng thời phải thể ràng buộc trách nhiệm bên thông qua hợp đồng lao động 2.1 Chủ thể ln có đầy đủ lực hành vi dân Chủ thể tác giả trường đại học có nét khác biệt so với chủ thể tác giả tác phẩm khác, theo họ phải đáp ứng điều kiện định để bắt đầu trở thành chủ thể tham gia hoạt động sáng tạo (1.1.1.) Một chủ thể lại hoạt động sáng tạo đầy tính khoa học chủ sở hữu tác phẩm, cơng trình nghiên cứu, pháp nhân trường đại học (1.1.2) 2.1.1 Phải đáp ứng điều kiện định trước công nhận tác giả Theo Điều 8, Nghị định số 100/2006/NĐ-CP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Bộ Luật Dân sự, Luật SHTT quyền tác giả quyền liên quan, tác giả hiểu là: “… người trực tiếp sáng tạo phần toàn tác phẩm văn học, nghệ thuật khoa học” Như vậy, hiểu theo quy định pháp luật SHTT, chủ thể trở thành tác giả tác phẩm rộng, theo cá nhân cần chứng minh có hoạt động sáng tạo nên tác phẩm cơng nhận tác giả pháp luật bảo vệ quyền tác giả Luật SHTT không quy định độ tuổi tối thiểu độ tuổi tối đa để thực hoạt động sáng tạo Đây nét đặc thù mà nhà lập pháp Việt Nam dành riêng cho chủ thể có hoạt động trí tuệ Riêng cơng trình nghiên cứu khoa học báo nghiên cứu có tham gia nhiều chủ thể khác nhau, cán cơng chức, viên chức từ quan nhà nước doanh nhân Bên cạnh chủ thể tham gia vào trình hoạt động thường xun nhà trường có chủ thể hưởng thụ dịch vụ từ hoạt động thường xuyên nhà trường, sinh viên, học viên cao học nghiên cứu sinh - người có quyền nghĩa vụ nghiên cứu q trình học tập, kết nghiên cứu chủ thể nguồn tham khảo cho công Trong phạm vi hoạt động trường đại học, chủ thể quyền tác giả hiểu hẹp so với quy định chung Luật SHTT, chủ thể tham gia vào trình nghiên cứu sáng tạo trường đại học phải đáp ứng điều kiện định Cụ thể, theo khoản 1, Điều 8, Quy định việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt sử dụng giáo trình giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 04 /2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo 90 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law trình, đề tài nghiên cứu phục vụ hoạt động giáo dục, đào tạo nhà trường xã hội 2.2.1 Tác phẩm, cơng trình nghiên cứu khoa học Theo khoản 1, Điều 6, Luật SHTT quy định “Quyền tác giả phát sinh kể từ tác phẩm sáng tạo thể hình thức vật chất định, khơng phân biệt nội dung, chất lượng, hình thức, phương tiện, ngơn ngữ, công bố hay chưa công bố, đăng ký hay chưa đăng ký” Luật SHTT không quy định cứng nhắc nội dung tác phẩm, theo đối tượng kết q trình sáng tạo tác giả thể hình thức tương xứng gọi tác phẩm Ví dụ, gọi tác phẩm âm nhạc đối tượng kết trình lao động trí óc người tạo thể câu từ, nốt nhạc Như nhận thấy chủ thể quyền tác giả trường đại học có nét riêng đặc thù so với chủ thể quyền tác giả nói chung, theo tác giả đáp ứng điều kiện luật định dựa điều lệ trường đại học 2.1.2 Chủ sở hữu tác phẩm Khoản 1, Điều 39, Luật SHTT quy định “Tổ chức giao nhiệm vụ sáng tạo tác phẩm cho tác giả người thuộc tổ chức chủ sở hữu quyền quy định Điều 20 khoản Điều 19 Luật này, trừ trường hợp có thoả thuận khác” Như vậy, theo quy định hiểu chủ sở hữu quyền tác giả trường đại học nhà trường, đại diện quyền chủ sở hữu Ban giám hiệu Quy định phù hợp với thực tiễn hoạt động trường đại học, lẽ thông qua định cho phép thực hoạt động nghiên cứu, nhà trường giao nhiệm vụ nghiên cứu đầu tư kinh phí cho hoạt động nghiên cứu, sáng tạo giảng viên Nhà trường chủ sở hữu tác phẩm có thoả thuận với người sáng tạo; hoạt động nghiên cứu, sáng tạo giảng viên thực kinh phí đơn vị bên trường đại học Trong trường hợp này, nhà trường chủ thể đóng vai trò xác nhận tư cách pháp lý cá nhân người tham gia hoạt động nghiên cứu, sáng tạo Kết trình nghiên cứu, sáng tạo thuộc chủ thể đầu tư kinh phí cho q trình Trong phạm vi hẹp so với khái niệm tác phẩm theo Luật SHTT, tác phẩm hình thành trường đại học theo tiêu chí chung mang tính khoa học Mỗi tác phẩm thể sứ mệnh nhà trường cộng đồng Tuy nhiên, tác phẩm hình thành trường đại học nghệ thuật tồn đồng thời tính khoa học tính nghệ thuật Tựu trung lại, tác phẩm trường đại học thể bao gồm: giáo trình, tài liệu giảng dạy cơng trình nghiên cứu khoa học khác Tất nhiên loại tác phẩm phải xây dựng dựa tiêu chí chung chiến lược phát triển nhà trường Một tác phẩm công nhận giáo trình đáp ứng yêu cầu nội dung hình thức quy định Điều Thơng tư số 04/2011/TT-BGDĐT có nghĩa nội dung giáo trình phải phù hợp với chuẩn kiến thức ngành đào tạo mà giáo trình phục vụ; hình thức trình bày rõ ràng tuân thủ quy định pháp luật quyền tác giả, phải có trích dẫn rõ ràng Tuy nhiên, số trường hợp giáo trình biên soạn phải tác phẩm chưa xuất thị trường phải có độ dài tối thiểu 100 trang, theo Điều Quyết định số 3054/QĐ-ĐHCT Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ, có nghĩa đồng tác giả phải thực nghiêm túc hoạt động sáng tạo để đáp ứng yêu cầu tối 2.2 Tác phẩm mang nội dung định hướng chung thẩm định Nghiên cứu khoa học hoạt động tách rời mục tiêu sứ mệnh nhà trường Vì thế, tác phẩm chủ thể sáng tạo theo yêu cầu công việc phải phù hợp với sứ mệnh nhà trường Đó cơng trình nghiên cứu phù hợp với chương trình giảng dạy mà giảng viên phân công cơng trình nghiên cứu thực theo u cầu chủ thể khác phù hợp với sứ mệnh nhà trường xã hội 91 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law thiểu quy định Điều Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐT yêu cầu riêng trường đại học Nếu tác phẩm nghệ thuật thể ý riêng tác giả mức độ nghệ thuật đạt hay không dựa cảm nhận chủ quan cá nhân Riêng tác phẩm trường đại học phải tuân thủ tiêu chí định đánh giá cách khách quan khoa học Do vậy, đối tượng trở thành tác phẩm trường đại học việc đáp ứng yêu cầu luật định phải tn thủ theo tiêu chí khoa học riêng Tồn với giáo trình theo chương trình đào tạo, trường đại học hình thành tác phẩm khác như: sách chuyên khảo, sách tham khảo, sách dịch, sách hướng dẫn, đề tài nghiên cứu khoa học cấp, tham luận hội thảo, tác phẩm văn học nghệ thuật, phục vụ cho hoạt động nghiên cứu đào tạo Trong có tác phẩm phải cơng trình nghiên cứu đáp ứng chun mơn sâu tác giả, theo khoản 1, Điều Thông tư số 16/2009/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 07 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chi tiết việc xét công nhận, hủy bỏ công nhận đạt tiêu chuẩn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư, "sách chuyên khảo kết nghiên cứu chuyên sâu tương đối toàn diện vấn đề khoa học chuyên ngành ứng viên, sở giáo dục đại học sử dụng để đào tạo từ trình độ đại học trở lên" theo điểm a, khoản 2, Điều Quyết định số 3054/QĐ-ĐHCT Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ, sách chuyên khảo phải có đóng góp it́ nhấ t 25% kế t quả nghiên cứu chiń h chủ biên thực hiện, đồng thời sách đươ ̣c sử du ̣ng giảng dạy, tảng nghiên cứu chuyên sâu hay tra cứu các vấ n đề chuyên sâu Mỗi tác phẩm trước phổ biến tồn trường cơng chúng phải thông qua hội đồng thẩm định Theo Điều 11 Thơng tư số 04/2011/TT-BGDĐT, giáo trình trước cơng bố phổ biến đến công chúng phải tuân thủ quy trình tuyển chọn, biên soạn thẩm định Việc thẩm định nội dung phải thực Hội đồng theo khoản 3, Điều 11 Thông tư số 04/TT-BGDĐT thành viên Hội đồng "phải có chuyên mơn phù hợp với nội dung giáo trình, nhà khoa học có trình độ chun mơn cao, có uy tín kinh nghiệm giảng dạy đại học" Như vậy, tất tài liệu giảng dạy trước phổ biến đến sinh viên phải thông qua hội đồng thẩm định, cấp mơn, cấp khoa, cấp trường Đây vừa sở pháp lý khoa học để xác định chức nhiệm vụ giảng viên phù hợp với sứ mệnh nhà trường Bởi lẽ, tác phẩm tảng trau dồi học thuật sinh viên giảng viên Vì thế, tác phẩm trường đại học khơng phép hình thành cách q dễ, lại không phổ biến cách tùy tiện Có thể nhận thấy, tác phẩm hình thành khuôn khổ hoạt động trường đại học kết hoạt động nghiên cứu khoa học nghệ thuật theo chuẩn mực kiến thức định, nhằm phục vụ trước hoạt động đào tạo nhà trường thực sứ mệnh xã hội Kết cơng trình nghiên cứu nhà trường sở lý luận khoa học vững cho việc thay đổi định hướng đào tạo nói riêng góp phần vào cơng xây dựng, phát triển kinh tế, xã hội nói chung Để thực sứ mệnh mình, trường đại học phải ban hành khung chương trình giảng dạy, theo có mơn học phù hợp với định hướng ngành Và, chủ thể tham gia trình đào tạo đầu tư công sức vào hoạt động nghiên cứu Vì thế, tác phẩm, trước thuộc thể loại giáo trình hay tài liệu giảng dạy phải tuân thủ tiêu chí khung chương trình Tất nhiên nội dung tác phẩm phải kiểm chứng mức độ phù hợp với mục tiêu chương trình 2.2.2 Nội dung tác phẩm phải đạt yêu cầu thẩm định 92 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law Bên cạnh đó, hoạt động nhà trường gắn liền với định hướng phát triển kinh tế xã hội nước nói chung địa phương nói riêng Vì thế, ngồi tác phẩm hình thành từ q trình đào tạo có tác phẩm hình thành từ hoạt động nghiên cứu theo yêu cầu Mỗi tác phẩm phải kiểm định chặt chẽ nhận phản biện từ nhiều phía Đây xem sở khoa học vững cho việc đời tác phẩm Vì khơng đơn giản thể hình thức định mà nội dung phải đáp ứng điều kiện tiên [Quy định việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt sử dụng giáo trình giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo] cho tồn tác phẩm Xuất phát từ đặc thù tổ chức hoạt động nhiệm vụ trường đại học, đa số tác phẩm trường đại học, tác giả không tự lựa chọn quyền nhân thân theo quy định pháp luật SHTT, hay nhiều trường hợp tác giả không nên thực quyền tài sản 3.1.1 Quyền nhân thân Quyền nhân thân tác giả trường đại học hiểu theo quy định chung Luật SHTT Tuy nhiên, việc thể quyền trường đại học có nét đặc thù riêng so với quyền nhân thân chủ thể quyền tác giả khác Tên tác phẩm thường phải trùng Theo quy định Điều 19.1 Luật SHTT không cấm việc tác giả đặt tên tác phẩm trùng nhau, thực tế việc trùng tên tác phẩm trường đại học khơng nhiều Do đó, so với tác phẩm thông thường, chủ thể quyền tác giả trường đại học thường phải đặt tên tác phẩm có lặp lại Quan trọng việc tác giả thể nội dung có khác biệt so với tác phẩm tên trước Vì chất đối tượng gọi tác phẩm phải đáp ứng điều kiện có sáng tạo thể hình thức định Theo đó, tác giả có cách tiếp cận nội dung vấn đề khác so với tác giả khác dựa tảng lý thuyết kiểm chứng [khoản 3, Điều 15, Luật SHTT, 2005] sử dụng kết nghiên cứu hay nhận định tác phẩm trước nhằm minh chứng cho hoạt động nghiên cứu mình, thơng qua việc phân tích, đánh giá bàn luận nội dung nghiên cứu [Điều 24, Luật SHTT, 2005] Quy định chấp nhận trường hợp tác giả giảng viên cán nghiên cứu Các sinh viên quyền lựa chọn đề tài nghiên cứu giống nhau, tất nhiên kết phải có khác biệt đủ thể hoạt động lao động trí óc tác giả Trong chừng mực khác, thể loại tác phẩm khác mang màu sắc nghệ thuật, có gắn liền với sứ mệnh nhà trường, cần đáp ứng điều kiện luật định cơng nhận tác phẩm Bởi lẽ, thực tế, trường đại học theo hướng đa ngành, hoạt động nghiên cứu sáng tạo khơng bó hẹp khn khổ khoa học t, mà có hoạt động sáng tạo nghệ thuật, thẩm mỹ Những tác phẩm nghệ thuật, mỹ thuật nhiều trường hợp tư liệu giảng dạy Như vậy, tài liệu hội đồng thẩm định thừa nhận kết hoạt động khoa học cơng nhận tác phẩm phổ biến rộng rãi trước phạm vi toàn trường sau đến cơng chúng nói chung Một số nét đặc thù quyền tác giả quyền liên quan trường đại học Luật SHTT Việt Nam công nhận tác giả tác phẩm có quyền nhân thân quyền tài sản Riêng tác giả giảng viên, nhà nghiên cứu thuộc biên chế trường đại học, quyền tài sản có khác biệt dự liệu khác biệt dựa quan hệ pháp luật hợp đồng quy chế hoạt động nhà trường 3.1 Quyền tác giả 93 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law Liên quan đến vấn đề đặt tên tác phẩm, xuất phát từ sứ mệnh giáo dục đào tạo nhà trường, giảng viên đóng vai trò người gợi ý góp ý xây dựng tên tác phẩm cho sinh viên (chủ đề nghiên cứu) Việc đặt tên tác phẩm theo Luật SHTT cơng việc riêng tác giả, hình thành tên tác phẩm có định hướng [Quy định việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt sử dụng giáo trình giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 04 /2011/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều 4] ngẫu hứng chủ thể sáng tác Nhưng, mơi trường đại học, tên tác phẩm ln có định hướng mục tiêu rõ ràng [Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 25 /2006/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, 2011, khoản 2, Điều 14] Và tác phẩm định hình xem kết tinh tinh thần trách nhiệm phù hợp với sứ mệnh nhà trường Trong khuôn khổ hoạt động nhà trường, cá nhân thực công việc nghiên cứu, sáng tạo phải có trách nhiệm cơng bố thành họ Một mặt xem quyền đồng thời nghĩa vụ người sáng tạo Theo quy định Luật SHTT, công bố tác phẩm quyền tác giả đồng thời chủ sở hữu; quyền thuộc chủ sở hữu tác phẩm Trong thực tế hoạt động trường đại học, nhà trường chủ thể có quyền cơng bố tác phẩm giảng viên nghiên cứu thông qua định cho phép nghiên cứu đầu tư kinh phí 3.1.2 Quyền tài sản thuộc nhà trường Theo Điều 18 Luật SHTT, quyền tác giả tác phẩm bao gồm quyền nhân thân quyền tài sản Tuy nhiên, tác giả giảng viên thực việc nghiên cứu, sáng tạo thông qua định nhà trường khơng phải chủ thể hưởng đầy đủ quyền quy định Điều 18 Luật SHTT Cụ thể, giảng viên nhà trường đầu tư kinh phí giao nhiệm vụ nghiên cứu công nhận quyền nhân thân quy định Điều 19.1, 19.2 19.4 Luật SHTT Quyền hưởng lợi ích vật chất từ việc khai thác tác phẩm thuộc nhà trường, cụ thể "các giáo trình xuất bản, sở giáo dục đại học bán, cho thuê, cho mượn,… để phục vụ giảng dạy giảng viên học tập sinh viên theo Luật Xuất quy định hành" [khoản 2, Điều 5, Thông tư số 04 /2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo] Chủ thể hạn chế dùng bút danh tác phẩm nghiên cứu Một nét đặc thù thể quyền tác giả công trình nghiên cứu khoa học, tác giả hạn chế sử dụng bút danh kết nghiên cứu Đây thể mối quan hệ mật thiết với điều kiện để trở thành chủ thể quyền tác giả trường đại học Tuy nhiên, phạm vi hoạt động nhà trường diện hoạt động văn hóa nghệ thuật khác trường đại học đa ngành có diện ngành văn hoá nghệ thuật, tác giả quyền lựa chọn không sử dụng sử dụng bút danh thay cho việc sử dụng tên thật Ví dụ, giảng viên tham gia viết báo, thơ vẽ tranh sử dụng bút danh thay tên thật Mỗi tác phẩm trường đại học mang giá trị khoa học định Những tác phẩm hình thành dựa sứ mệnh nhà trường cộng đồng, chủ thể sáng tác người góp phần vào việc thực sứ mệnh mà xã hội giao phó Do vậy, tác phẩm hình thành dựa tư cách pháp nhân nhà trường phải sử dụng trước lợi ích cộng đồng Như khơng có nghĩa tác giả tác phẩm trường đại học không hưởng quyền tài sản Quyền tài sản tác giả Nhà trường, chủ thể có quyền cơng bố tác phẩm Xuất phát từ đặc thù hoạt động, tác giả nhà trường giao nhiệm vụ phải hoàn thành tác phẩm khoảng thời gian định Đối với đa số tác giả, kết thúc trình sáng tạo, cơng bố tác phẩm khơng 94 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law tác phẩm phạm vi viết này, chừng mực định không gắn liền với quyền nhân thân, lẽ việc hưởng lợi ích vật chất thuộc chủ sở hữu tác phẩm (nhà trường - chủ thể không trực tiếp sáng tác) Quyền nhân thân trường hợp có giá trị cao quý quyền tài sản Đó quyền mà tác giả yêu cầu cộng đồng có tơn trọng Quy định pháp luật quyền tác giả dành ngoại lệ định ngăn cản quyền chủ sở hữu đưa tác phẩm đến cơng chúng Trong trường hợp có thỏa thuận riêng chủ sở hữu tác giả thông qua hợp đồng, đề cập đến quyền nhân thân quyền tài sản [1, Điều 39] Trong chừng mực đó, quyền chủ sở hữu có hạn chế nội dung giao kết hợp đồng Chủ sở hữu công bố rộng rãi tác phẩm vượt khỏi phạm vi hoạt động nhà trường Đây quy định mà nhà lập pháp muốn dành cho việc bảo vệ toàn vẹn quyền tác giả quyền nhân thân quyền tài sản Như vậy, tác phẩm trường đại học trước tiên phải mang nội dung cốt lõi giá trị khoa học, góp phần thực nhiệm vụ nhà trường Chính khơng phải loại tài sản bình thường giao lưu dân loại tài sản khác KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Mỗi tác phẩm hình thành mơi trường giáo dục đại học có nét đặc thù riêng, mà tác phẩm thông thường khác khơng có, kết tinh thành nghiên cứu khoa học thẩm định cách nghiêm túc Bên cạnh đó, quyền nghĩa vụ chủ thể sáng tạo thực tế có nét khác biệt so với quy định chung Luật SHTT, cụ thể quyền tài sản quyền mà chủ thể sáng tạo ưu tiên quan tâm Một nội dung cần quan tâm tôn trọng quyền tác giả trường hợp sử dụng tác phẩm không làm phát sinh quyền tài sản Vì vậy, trường đại học cần thiết phải xây dựng chuẩn mực ứng xử thực thi việc tôn trọng quyền tác giả thông qua hoạt động khai thác, sử dụng tài liệu hoạt động giảng dạy giảng viên, hoạt động học tập sinh viên 3.2 Quyền liên quan Quyền liên quan đến quyền tác giả theo quy định khoản 3, Điều Luật SHTT hiểu sau: “là quyền tổ chức, cá nhân biểu diễn, ghi âm, ghi hình, chương trình phát sóng, tín hiệu vệ tinh mang chương trình mã hóa” Bên cạnh đó, Điều 44 Luật SHTT quy định chủ sở hữu quyền liên quan quyền liên quan phạm vi viết hiểu quyền nhà trường biểu diễn nghệ thuật giảng viên dàn dựng, ghi âm ghi hình giảng 3.2.1 Quyền chủ sở hữu tác phẩm Theo quy định pháp luật, chủ sở hữu quyền tác giả có quyền tài sản tác phẩm nắm giữ Theo đó, chủ sở hữu có quyền cho phép chủ thể khác khai thác tác phẩm phải trả tiền thù lao [Luật SHTT, 2005, Điều 19, 20 39] Bên cạnh đó, chủ sở hữu hưởng quyền nhân thân theo quy định điều 19.3 Luật SHTT Cụ thể, nhà trường có quyền khai thác tính thương mại tác phẩm, cho phép tổ chức cá nhân khác quyền chép; quyền công bố tác phẩm đến công chúng Tuy nhiên, việc thực quyền chủ sở hữu trường hợp gắn liền với sứ mệnh nhà trường Quyền tác giả trường đại học có đặc thù riêng so với quyền tác giả nói chung, để đảm bảo tơn trọng tác giả khai thác hiệu quyền tác giả, trường đại học cần ban hành quy định sau: Xây dựng biện pháp chống chép tác phẩm Các tác phẩm cơng bố trước cơng chúng phải có phần mềm chống chép bất hợp pháp Đối với tài liệu giảng dạy, giáo trình, nhà trường chủ động việc phát hành đến sinh viên Chịu trách nhiệm lưu giữ thu phí quyền tác giả Nhà trường giao cho thư viện lưu giữ 3.2.2 Ngoại lệ 95 Journal of Science – 2016, Vol 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law quyền tác phẩm, việc chép sử dụng tác phẩm phải thu phí quyền Theo đó, người sử dụng có nhu cầu chụp lại tác phẩm mà quyền sở hữu thuộc nhà trường phải toán phí quyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2011) Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 25 /2006/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Làm tăng thêm quyền tài sản cho tác giả Ngoài việc hưởng thù lao sáng tạo tác phẩm, tác giả hưởng giá trị quyền tài sản tác phẩm khai thác tính thương mại Tác giả phải hưởng quyền tài sản từ việc khai thác tính thương mại tác phẩm, theo tỷ lệ thoả thuận nhà trường ấn định Việc bổ sung quy định nhằm khuyến khích sáng tạo nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo (2011) Quy định việc biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt sử dụng giáo trình giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 04 /2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 16/2009/TTBGDĐT, ngày 17 tháng 07 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chi tiết việc xét công nhận, hủy bỏ công nhận đạt tiêu chuẩn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư Tuyên truyền việc tôn trọng quyền tác giả Vào đầu năm học, nhà trường có kế hoạch phổ biến đến sinh viên giảng viên việc sử dụng tác phẩm phải tuân thủ quy định Luật SHTT quy định nhà trường Chính Phủ (2006) Nghị định số 100/2006/NĐCP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Bộ luật Dân sự, Luật sở hữu trí tuệ quyền tác giả quyền liên quan Kiểm soát việc sử dụng trái phép tác phẩm phạm vi nhà trường Nhà trường cần thiết bổ sung quy định nghiêm cấm sinh viên chép bất hợp pháp tác phẩm bảo hộ Nghiêm cấm sinh viên sử dụng giáo trình, tài liệu tham khảo chép bất hợp pháp suốt trình học tập trường Quốc Hội (2005) Luật sở hữu trí tuệ, 50/2005/QH11 Trường Đại học Cần Thơ Quyết định số 3054/QĐ-ĐHCT ngày 28 tháng 08 năm 2015 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ quy ̣nh về việc biên soạn, lựa chọn, thẩm ̣nh, xuấ t bản, phát hành, duyệt sử dụng giáo trình, tài liệu học tập của Trường Đại học Cầ n Thơ Luật SHTT 2005 cần bổ sung giới hạn sử dụng tác phẩm Điều 25 Luật SHTT nên bổ sung giới hạn sử dụng tác phẩm, cụ thể tác phẩm phép chép chụp lại không 10% tổng số trang Việc giới hạn nhằm hạn chế việc lạm dụng việc sử dụng miễn phí thành sáng tạo tác giả 96 ... liền với sứ mệnh nhà trường Quyền tác giả trường đại học có đặc thù riêng so với quyền tác giả nói chung, để đảm bảo tôn trọng tác giả khai thác hiệu quyền tác giả, trường đại học cần ban hành quy... chủ thể quyền tác giả trường đại học có nét riêng đặc thù so với chủ thể quyền tác giả nói chung, theo tác giả đáp ứng điều kiện luật định dựa điều lệ trường đại học 2.1.2 Chủ sở hữu tác phẩm... nhận tác phẩm phổ biến rộng rãi trước phạm vi tồn trường sau đến cơng chúng nói chung Một số nét đặc thù quyền tác giả quyền liên quan trường đại học Luật SHTT Việt Nam công nhận tác giả tác phẩm