GIÁO án lí 8 soạn theo hướng phát triển năng lực

Giáo án vật lí 8 soạn theo định hướng phát triển năng lực bao gồm 5 bước:1. Khởi động2. Hoạt động hình thành kiến thức3. Hoạt động luyện tập4. Hoạt động vận dụng5. Hoạt động tìm tòi mở rộng.Sử đụng các phương pháp dạy hcoj tích cực

Trang 1

Tiết 1 Ngày soạn: 15/8/2019

- Viết được công thức và đơn vị của áp suất

- Phát biểu được nội dung nguyên lý Pa-xcan và nêu được ý nghĩa của việc vận dụngnguyên lí này trong việc chế tạo máy thủy lực

- Nêu được những hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng, áp suất khíquyển và áp suất này tác dụng lên thành bình chứa chất lỏng, chất khí cũng như lênvật ở trong các chất này theo mọi phương

- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng trong thực tế

2 Năng lực

Năng lực tính toán, năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học,năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực làm chủ bản thân, …

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bộ thí nghiệm kiểm tra H 16.2,16.3, 16.4- SHD

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: dạy học giải quyết vấn đề, gợi mở vấn đáp, dạyhọc hợp tác nhóm, trình bày một phút, thực hành

2 Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ

III Nội dung

A Hoạt động khởi động

- Phương pháp, kĩ thuật: dạy học hợp tác nhóm, gợi mở vấn đáp, trình bày một phút

- Năng lực: NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tư duy

- GV yêu cầu 1 HS đọc mục tiêu của

bài

- Gv giới thiệu số tiết của bài: 4 tiết

- Gv cho HS quan sát H 16.1, đọc thông

tin, thảo luận theo nhóm (bàn) và trả lời

a Dự đoán:

Trang 2

tác dụng với chất ở các trạng thái.

- GV ghi nhanh ra góc bảng

* Hoạt động nhóm:

- Tìm hiểu dụng cụ, cách tiến hành TN

kiểm tra dự đoán

- GV cho HS làm TN theo nhóm với

chất ở thể rắn

? Tác dụng của màng cao su và đĩa D?

? Nêu các bước tiến hành TN?

lòng nó theo mọi phương

b Thí nghiệm kiểm tra:

- Chất ở thể rắn:

Lực của khối gỗ tác dụng theo phươngthẳng đứng, chiều từ trên xuống(phương, chiều của trọng lực)

- Chất ở thể lỏng:

Lực của chất lỏng tác dụng lên thànhbình, đáy bình và vật trong lòng nó theomọi phương

- Chất ở thể khí:

Lực của không khí tác dụng lên thành túi

ni lông và các vật đặt trong lòng nó theomọi phương

c Kết luận: Lực của chất ở trạng thái

rắn tác dụng lên giá đỡ hay mặt bàn có

phương trùng với phương của trọng lực, ở trạng thái lỏng tác dụng lên thành bình, đáy bình và các vật nhúng trong

lòng chất lỏng theo mọi phương, ở trạng

Trang 3

Tiết 2 Ngày soạn: 19/ 8 /2018

Ngày dạy: 8A: 27/8/2018; 8B: 28/8/2018

§16 ÁP SUẤT (t2)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (TIẾP)

Góp phần hình thành và phát triển năng lực: tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề …Tại sao máy kéo nặng nề lại chạy được

bình thường trên nền đất mềm Còn ô tô

nhẹ hơn lại có thể bị lún bánh

2 khối kim loại hình hộp chữ nhật

- 3 trường hợp xảy ra:

+ Đặt khối kim loại nằm

+ Chồng thêm khối kim loại lên

+ Dựng khối kim loại thẳng đứng

* lần 1 : đặt 1 Khối kim loại nằm ngang

với diện tích lớn nhất ,đặt thêm một khối

kim loại lên khối kim loại thứ nhất y/c hs

đo độ lún ở trường hợp 1và 2 (h1,h2 ) so

sánh F1,F2 , S1,S2 ; h1,h2 sau đó hs điền

dấu vào bảng 16.1(dòng thứ 2 của bảng)

* lần 2: đặt khối kim loại lên chậu cát

với diện tích nhỏ nhất y/c hs đo độ lún h3

So sánh F1, F3, S3, S1, h1, h3

- GV yêu cầu Hs hoạt động cặp đôi tìm

hiểu thông tin mục 3- SHD

Kết luận: (SHD)

3 Công thức tính áp suất

Đơn vị:

F : áp lực (N) S: diện tích mặt bị ép (m2) p: áp suất (N/m2)

Hay 1pa = 1N/m2

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Góp phần hình thành và phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, tư duy …

? Muốn tăng hay giảm áp suất lên mặt bị

ép thì phải làm như thế nào? Nêu những

C1:

F p

S



Trang 4

ví dụ trong thực tế về việc cần tăng, giảm

áp suất lên mặt bị ép?

? Tại sao đầu lưỡi câu cá hay đầu phi lao

lại rất nhọn?

* Hướng dẫn về nhà

- Ôn lại công thức tính áp suất và làm lại

2 bài tập đã chữa phần luyện tập

- Chuẩn bị trước mục 4: áp suất chất

lỏng

Dựa vào công thức tính áp suất Nếu: Giữ nguyên S ta có F tăng (hoặcgiảm) thì P tăng (hoặc giảm) -> P tỷ lệthuận với F

- Giữ nguyên F ta có: S tăng (hoặc giảm)thì P giảm (hoặc tăng) -> P tỷ lệ nghịchvới S

VD: - Làm móng nhà

- Xây bờ kè đê, mương

C2 Phải làm nhọn để cho diện tích tiếp xúc giảm, tức là làm tăng áp suất do đó khả năng đâm xuyên lớn hơn

F p S



Trang 5

Tuần 3

Tiết 3

Ngày soạn: 27/8/2018 Ngày dạy: 8a:10/9/2018; 8b: 4/9/2018

§16 ÁP SUẤT (t3)

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự học, tư duy, …

- HS trả lời câu hỏi của GV: Bác thợ

xây muốn cho nền nhà thật thăng bằng

thì làm thế nào? Có cách nào chỉ cần

dùng lực bằng tay mà nâng chiếc xe ô tô

này lên được không?

- GV ĐVĐ vào bài

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Góp phần hình thành và phát triển năng lực: tự học, tư duy, hợp tác, …

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi trong SHD

để đưa ra dự đoán

- HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm

kiểm tra dự đoán

- GV quan sát, trợ giúp

- Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm,

đối chiếu với dự đoán, rút ra kết luận

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kết luận

- Cá nhân HS đọc phần c

- HS hoạt động cặp đôi trả lời các câu

hỏi:

? Phát biểu nguyên lí Pa-xcan

? Nêu cấu tạo của máy thủy lực

? Nêu nguyên tắc hoạt động của máy

* Hoạt động: SHD/145.

Trang 6

Góp phần hình thành và phát triển năng lực: tư duy, giao tiếp, …

- HS hoạt động cá nhân làm bài 5

- Cá nhân HS trả lời bài 7

- GV chốt câu trả lời và ứng dụng của

bình thông nhau qua bài 7

Bài 5 SHD/145

Ấm thứ nhất đựng được nhiều nướchơn Vì theo nguyên tắc bình thôngnhau mực nước trong ấm luôn bằng độcao của miệng vòi

Bài 6 SHD/146

Khi sử dụng máy nén thủy lực có thểnâng được ô tô lên chỉ với lực của tay

Vì khi tác dụng 1 lực f lên pit-tông nhỏ

có tiết diện s, lực này gây ra áp suất vàđược truyền nguyên vẹn đến pit-tônglớn có diện tích S, gây nên lực nâng F

Trang 7

thủy lực So sánh diện tích của pít-tông

lớn và pít-tông nhỏ của máy nén thủy

lưc này

Ngày dạy: 9 / 10 /2017

§16 ÁP SUẤT (t4) Hoạt

- Cá nhân HS đọc thông tin phần 5

- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:

? Khí quyển có gây áp suất lênTrái Đất và mọi vật trên trái đấtkhông? Vì sao?

- HS hoạt động cá nhân hoànthành phần kết luận

- Vài HS phát biểu kết luận

- GV chốt lại

5 Áp suất khí quyển

- Áp suất do khí quyển tác dụnglên mọi vật trên Trái Đất gọi là ápsuất khí quyển

Kết luận

Trái Đất và mọi vật trên Trái Đấtđều chịu tác dụng của áp suất khíquyển theo mọi phương

- Đại diện 1 nhóm trình bày bàilàm của nhóm mình

Bài 3 SHD/147

Ống nhựa được dùng dựa trênnguyên tắc bình thông nhau, mựcnước ở 2 đầu ống có cùng độ cao

Vì vậy, thợ xây sẽ biết được 2 vịtrí đặt 2 đầu ống có thăng bằngkhông

Bài 4 SHD/147

Vì khi đó vòng bít và tim ở cùngmặt phẳng nằm ngang nên có ápsuất như nhau Do đó, kết quả đo

sẽ chính xác

Trang 8

trên internet hoặc qua ngườithân.

? Nêu cách tiến hành thí nghiệm

đo độ lớn áp suất khí quyển

- HS hoạt động nhóm làm phần b

- GV quan sát, trợ giúp nhómyếu

- Các nhóm khác cho ý kiến

- GV nhận xét, đánh giá, kếtluận

- Phần 1; 2; 3: HS về nhà tìmhiểu

4 Độ lớn áp suất khí quyển

a) Thí nghiệm Tô-ri-xe-li: SHD/19

b) Độ lớn của áp suất khí quyển

- pA: áp suất khí quyển

pA = pX = pB: áp suất của thuỷngân

- pB= d.h = 136000 0,76 = 103360 (Pa)

Mà pA= pB (vì A, B cùng ở 1 mặtphẳng nằm ngang)

� pA= 103360(Pa)

Kết luận : Áp suất khí quyển tại 1

nơi trên Trái Đất bằng áp suất củacột thuỷ ngân trong ống Tô - ri –

xe – li được đặt tại cùng nơi đó

Trang 9

Tiết 5 Ngày soạn: 11 / 10 /2017

1 GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm: Lực kế, quả nặng hình trụ bằng nhựa, bình chia

độ, giá đỡ, miếng gỗ hình hộp chữ nhật, bình chứa nước, bình chứa nước có móc

treo, bình tràn, cân đòn, muối.

2 HS: - Trả lời phần A: Hoạt động khởi động.

- Ôn tập về lực kế, các công thức tính: P, d ở lớp 6

III NỘI DUNG

- Đại diện các nhóm trình bàybài làm của nhóm mình

- GV nhận xét, đánh giá, chốtphương án thí nghiệm khả thi

- HS nhắc lại cách tiến hành thínghiệm đã nêu ở trên

- HS hoạt động nhóm tiến hànhthí nghiệm, ghi kết quả vào bảng17.1; 17.2 SHD/151 và tính giátrị trung bình các lần đo theo yêu

Trang 10

cầu ở SHD.

- Các nhóm báo cáo kết quả thínghiệm và kết quả tính trungbình

- GV nhận xét, đánh giá, chốtcông thức tính FA

- HS về nhà chuẩn bị phần 4; 5SHD/152

đặc

Bảng 17.2: SHD/151

3 Kết luận

- Vật ở trong chất lỏng bị chấtlỏng tác dụng một lực hướng lêntheo phương thẳng đứng Lực nàygọi là lực đẩy Ác-si-met

- Lực đẩy Ác-si-met phụ thuộcvào trọng lượng riêng của chấtlỏng (dl) và thể tích phần chấtlỏng bị vật chiếm chỗ (Vl)

Trang 11

Tiết 6 Ngày soạn: 17/ 10 /2017

Ngày dạy: 24 /10 /2017

§17 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT VÀ SỰ NỔI (t2)

? Trường hợp nào vật nổi, chìmhay lơ lửng?

- HS hoạt động nhóm trả lời 2câu hỏi phần 4

- GV nhận xét, đánh giá

- Qua phần 4, HS điền vào chỗtrống để rút ra kết luận về điềukiện vật nổi, chìm hay lơ lửng

- Vài HS nêu kết luận

4 Vật đang ở trong lòng chất lỏng

- Vật chịu tác dụng của:P; F ur uur A

5 Vật nổi trên mặt chất lỏng

- Vật chịu tác dụng của:P; F ur uur A

- FA= P (vì vật đứng yên)

Kết luận:

Trang 12

- HS đọc kết luận.

- GV chốt lại

(1) trọng lượng riêng(2) chất lỏng

- GV nhận xét, đánh giá, chốtđiều kiện vật nổi, chìm, lơ lửng

- HS về nhà tìm hiểu câu 2; 3

Câu 1 SHD/153

Ta có: P = dv.V

FA=dl.VVật chìm khi P > FA

� dv.V > dl.V � dv > dlVật lơ lửng khi P = FA

� dv.V = dl.V � dv = dlVật nổi khi P < FA

� dv.V < dl.V � dv < dl

Trang 13

Tiết 7 Ngày soạn: 25/10/2017

Ngày dạy: 1 /11 /2017

- Đại diện 1 nhóm báo cáo kếtquả

3 Kiểm tra công thức F A = P N

- Đại diện 1 nhóm báo cáo kếtquả

Câu 1 SHD/154

1) Treo vật vào móc bên trái và đặtcốc A chưa đựng nước vào đĩa cânbên trái cùng các quả cân lên đĩacân bên phải sao cho đòn cân thăngbằng

2) Nhúng cho chìm vật vào bìnhtràn đầy nước cho nước tràn ra cốc

B, lúc này đòn cân lệch về bên phải

Trang 15

Tiết 8 Ngày soạn: 2/10/2017

Ngày dạy: 8 /11 /2017

- Đại diện 1 nhóm trình bày

Câu 4.

Do cơ thể người có khối lượngriêng nhẹ hơn nước, lực đẩyÁcsimét sẽ làm người nổi lên Do

đó, cơ thể sẽ nổi trên mặt nướckhông cần cử động nếu biết cáchđặt cơ thể ở vị trí thích hợp như:+Nằm ngửa, thả lỏng, thẳng dài ra

- Hướng dẫn HS về nhà làmthêm bài bên

Bài tập: Một vật được mắc vào lực

kế để đo lực theo phương thẳngđứng Khi vật ở trong không khí,lực kế chỉ 4,8N Khi vật chìm trongnước, lực kế chỉ 3,6N Biết trọnglượng riêng của nước là 104N/m3.Tính thể tích của vật nặng

Trang 16

Tiết 9 Ngày soạn: 8/11/2017

Ngày dạy: 15 /11 /2017

a Tính thể tích của vật.

b Tính lực đẩy Ác- si- mét tác dụng lên vật khi thả nó vào một chất lỏng có trọng lượng riêng

là 12000 N/m 3 Biết vật chìm hoàn toàn trong chất lỏng đó.

a) Lực đẩy Ác Si Mét tác dụng lên vật khi đó và thể tích của vật?Biết trọng lượng riêng của nước là 10000N/m 3

b) Tính trọng lượng riêng của vật?

- Đại diện 1 nhóm trình bày

b) FA=?

Giải

a Thể tích của vật là:

V = a.b.c = 0,3.0,2.0,1 = 0,006 (m3)b) Vì vật chìm hoàn toàn trong chấtlỏng đó nên:

FA= d.V = 12000.0,006 =72 (N)Vậy lực đẩy Ác- si- mét tác dụnglên vật là 72 N

Bài 2:

Tóm tắt: P = 4,5NP’ = 3,8N; d = 10 000 N/m3a) FA= ? V = ?

V = 0,00007 (m3)

Vì vật chìm hoàn toàn trong nướcnên thể tích vật là 0,00007 (m3)b) Trọng lượng riêng của vật là:

Trang 17

Nếu như tàu ngầm đang lặn dướinước muốn nổi lên thì chỉ cần dùngvan dẫn nước chảy ra ngoài Lúc đótrọng lượng giảm, lực đẩy của tàungầm lớn hơn trọng lượng nên tàunổi lên khỏi mặt nước

Nếu tàu ngầm muốn lơ lửng trongnước thì có thể cho nước vào mộtphần khoang chứa nước Hoặc tàungầm xả một phần nước ở khoangchứa nước ra để trọng lượng tàungầm bằng hoặc lớn hơn lực đẩymột ít

Câu 4:

Bi n Ch t phía Tây châu Áể ế ở

* Rút kinh nghiệm

Trang 18

Tiết 10 Ngày soạn: 15 /11 /2017

Ngày dạy: 22 /11 /2017

CHỦ ĐỀ 7: CÔNG, CÔNG SUẤT VÀ CƠ NĂNG

§18 CÔNG CƠ HỌC CÔNG SUẤT (t1)

III NỘI DUNG

- HS trả lời câu hỏi phần đặt vấn

đề theo ý hiểu (dự đoán)

- HS đọc kết luận

? Công cơ học là gì?

? Khi nào có công cơ học?

- HS hoạt động nhóm trả lời 3 câuhỏi

+ HS đẩy tủ nhưng tủ đứng yên :

F > 0, s = 0�không có công cơhọc

b) Hình 18.1:

Trường hợp có công cơ học: Con

bò kéo xe; ô tô chở hàng; đá bóng;

xi lanh bơm nước phun ra

c) Kết luận

(1) chuyển dời(2) tác dụng lực(3) sinh công

2 Công thức tính công

- m1=1kg < m2 = 2kg �A1< A2h1= 1m < h2 = 2m�A1< A2

- Công phụ thuộc vào lực tácdụng, quãng đường chuyển dời

Trang 19

- GV nhận xét, chốt lại.

- Cá nhân HS đọc thông tin SHD

? Công thức tính công cơ học khi

vật di chuyển theo hướng của lực

tác dụng?

? Giải thích các kí hiệu, đơn vị từng

đại lượng có trong công thức?

? Vật di chuyển theo phương ngang

Công của lực kéo vật là:

A = F.s = 200.100 = 20 000 (J)

Câu 2:

Vì vật di chuyển theo phươngvuông góc với phương của trọnglực nên AP = 0

Vậy trọng lực tác dụng lên xekhông thực hiện công

Trang 20

Tiết 11 Ngày soạn: 22 /11 /2017

Ngày dạy: 29 / 11 /2017

Bài tập

Tóm tắt: m1 = 1t = 1000kgh1= 5m; t1=1 ph

m2 = 2t = 2000kgh2= 5m; t2=3 ph

So sánh A1, A2?

Giải

Ta có: A1= F1.s1= P1.h1= 10.m1.h1

�A1= 10.1000.5= 50 000 (J)Tương tự: A2= 10.m2.h2

�A2= 10.2000.5= 100 000 (J)

�A1< A2 (50 000 < 100 000)Vậy máy 2 thực hiện công nhiềuhơn máy 1

Trong 1 phút máy 1 thực hiện đượccông là 50000J

Trong 1 phút máy 2 thực hiện đượccông là: 100 000 : 3 �33 333(J)Vậy máy 1 thực hiện công nhanhhơn máy 2

? Giải thích các kí hiệu, đơn vị

từng đại lượng trong công thức

- GV chốt khái niệm, công thứctính công suất

- HS hoạt động cặp trả lời câu 1

- Đơn vị : W

Câu 1.

Đổi : t1= 1 ph= 60 st2= 3 ph= 180 sCông suất của máy 1 là:

P 1=

1 1

�833(W)Công suất của máy 2 là:

Trang 21

- HS hoạt động nhóm trả lời câu 2.

A = F s = P h = 200 2 = 400 (J)Công suất của người này là:

Trang 22

Tiết 12 Ngày soạn: 29 /11 /2017

Ngày dạy: 6 / 12 /2017

Trâu cày mất thời gian:

Câu 7.

v = 9 km/h ; F = 200 Na) P = ?

b) Chứng minh: P = F.v

Giải

a) Trong 1 giờ (3 600s) con ngựa kéo

xe đi được đoạn đường:

s = 9 km = 9000m

Công của lực kéo của ngựa trên đoạnđường s là:

A = F s = 200 9 000 = 1 800 000 JCông suất của ngựa là:

A F s

F v

t  t 

.Vậy P = F.v

Câu 2.

+Không có công cơ học Vì s = 0.+Dùng ròng rọc để đưa gạch lên tầng

Trang 23

- Cá nhân HS tìm hiểu về công

suất của người và máy

- BTVN: Một con ngựa kéo xe

đi được 120m với lực kéo là

250N trong thời gian 60 giây

a Tính công của con ngựa đã

Trang 24

Tiết 13 Ngày soạn: 6 /12 /2017

Sử dụng ròng rọc khi đưa một vậtlên cao ta được lợi:

Trang 25

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

thí nghiệm và trả lời câu hỏi

Trang 26

Tiết 14 Ngày soạn: /12 /2017

a So sánh F1,F2b.So sánh A1,A2

c A1=AP= P.h = 500.1 = 500( J)

b.F’=200N

A’= ?

a Vì dùng ròng rọc độngđược lợi 2 lần về lực thìthiệt 2 lần về đường đinên: F=

Độ cao đưa vật lên là 5m.Công của lực kéo là: AF=F.s=180.10=1800 (J)

b Công của lực kéo khi

Công của lực nâng là: A=F.s= P.h

= 160.0,1 = 16( J)

Trang 27

Để lực cần ấn nhỏ hơn phải đặt tay

xa mẩu gỗ, tay di chuyển quãngđường dài hơn

D HOẠT

ĐỘNG

VẬN

DỤNG

Bài 1 Một người đi xe đạp đều

từ chân dốc lên đỉnh dốc cao5m, dốc dài 40m Tính công dongười đó sinh ra biết rằng lực

ma sát cản trở xe chuyển độngtrên mặt đường là 20N, người và

do là 160N Hỏi người côngnhân đó đã thực hiện một công

A2 = P.h = 600.5 = 3000(J) Công của người sinh ra là:

Công do người công nhân thực hiệnlà:

Trang 28

Tiết 16 Ngày soạn: /1 /2017

a Nếu không có ma sát thì lựckéo là 125N Tính chiều dài củamặt phẳng nghiêng

b Thực tế có ma sát và lực kéovật là 150N Tính hiệu suất củamặt phẳng nghiêng.

H =

2 1

a, H =

i tp

A

A 100%�Ai= Atp.H:100%Ai=600.80%:100%=480 (J)

Mà Ai = P.h nên:

P = Ai : h = 480 : 1,2 = 400 (kg)

Trang 29

a) Tính công của người kéo Coivật chuyển động đều.

b) Tính hiệu suất của mặt phẳngnghiêng

Vậy khối lượng của vật là 400 kg

b, Công hao phí là:

Ahp=Atp−Ai=600−480=120(J)Ahp = Fms.s

�Fms=Ahp:l=120:3,2=37,5 (N)Vậy lực ma sát là 37,5 N

- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải một số các bài tập

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập cho học sinh.

3 Thái độ: Có ý thức trong học tập.

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ bài 1, 2

HS: Ôn tập kiến thức đã học

Trang 30

III NỘI DUNG

? Công thức tính áp suất chấtlỏng?

? Giải thích sự tồn tại của áp suấtkhí quyển?

? Công thức tính lực đẩyAcsimet Giải thích các kí hiệu,đơn vị từng đại lượng trong côngthức?

? Khi nào vật nổi, vật chìm, vật

a.Tính áp suất của nước lên đáybình

b.Tính áp suất của nước lên mộtđiểm cách mặt thoáng 0,6m c.Tính áp suất của nước lên mộtđiểm cách đáy 1,2m

Bài 1:

Tóm tắt:

h = 2m

d = 10 000N/m3a/ p=?

b/ h1=0,6mp1=?

c/ h’=1,2mp2=?

Bài 2

Tóm tắt: V = 2 dm3 = 0,002 m3D1= 1000 kg/m3

Trang 31

chìm vật lần lượt trong nước và trong rượu Biết khối lượng riêng của nước và rượu lần lượt là 1000kg/m3 và 1000 kg/m3

Giải: Theo công thức: d = 10 D

�d1= 10 D1 = 10 1000 = 10000( N/ m 3) d2= 10 D2

= 10 790 = 7900( N/ m 3)Lực đẩy Ac si met tác dụng lênmiếng sắt khi nhúng chìm trongnước là:

FA1= d1.V = 10000 0,002 = 20( N)Lực đẩy Ac si met tác dụng lênmiếng sắt khi nhúng chìm trongrượu là:

FA2= d2.V = 7900 0,002 = 15,8( N)

áp suất của ô tô tác dụng lên mặtđường

- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải một số các bài tập

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập cho học sinh.

3 Thái độ: Có ý thức trong học tập.

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ bài 1, 2

HS: Ôn tập kiến thức đã học

III NỘI DUNG

C HOẠT

ĐỘNG

LUYỆN

- Cá nhân HS trả lời các câu hỏi:

? Khi nào có công cơ học? Côngthức tính

1 Công cơ học

A = F.s

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	493,45 KB