Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sư phạm Tin: Chương 2 - ThS. Nguyễn Thị Mỹ Huyền

Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sư phạm Tin - Chương 2: Khái quát về công nghệ thông tin trong dạy học cung cấp cho người đọc các kiến thức: Xu hướng phát triển của công nghệ thông tin, nghiên cứu tác động của công nghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Chương KHÁI QUÁT VỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1 XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN  Khái niệm thơng tin  Thông tin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác  Thông tin tồn nhiều dạng khác nhau, xuất phát từ nhiều nguồn khác  Khi tiếp nhận thông tin, người thường phải xử lý để tạo thơng tin mới, có ích hơn, từ có phản ứng định XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  Khái niệm thông tin  Thông tin tín hiệu, ký hiệu mang lại hiểu biết, nhận thức người  Các tín hiệu thể thơng tin vơ đa dạng: âm thanh, hình ảnh, cử hành động, chữ viết, tín hiệu điện từ…  Thông tin ghi lại nhiều phương tiện khác giấy, da, đá, bảng tin, băng hình, băng ghi âm, đĩa từ, đĩa quang XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN * Khái niệm công nghệ thông tin - Công nghệ thông tin, viết tắt CNTT (Information Technology viết tắt IT) ngành ứng dụng công nghệ vào quản lý xã hội, xử lý thơng tin - Có thể hiểu CNTT ngành sử dụng máy tính phương tiện truyền thông để thu thập, truyền tải, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thông tin XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - Truyền thông luân chuyển thông tin hiểu biết từ người sang người khác ký hiệu, tín hiệu có ý nghĩa thơng qua kênh truyền tin - Công nghệ thông tin truyền thơng có tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội, giáo dục - Công nghệ thông tin truyền thông tạo cách mạng thực kinh tế xã hội XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Việt Nam sớm nhận thức vai trò to lớn CNTT nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, Ngay từ năm 1993, Chính phủ ta khẳng định vị trí vai trị giáo dục đào tạo việc phát triển CNTT yếu tố quan trọng ưu tiên hàng đầu, XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) định lấy chủ đề năm học 2008 - 2009 "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)" Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT Bộ GD & ĐT năm học 2008-2009 nêu rõ: "Đẩy mạnh cách hợp lí việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học cấp học" XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - Định hướng phát triển công nghệ thông tin truyền thơng giai đoạn 2011 – 2020, Bộ Bưu Viễn thông ban hành Chỉ thi số 07/CT-BCVT “Định hướng chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020” - Chỉ thị nêu: “Chiến lược cất cánh” cho giai đoạn 2011 – 2020 góp phần “sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển; tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức” XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - Diễn đàn cấp cao Công nghệ thông tin - Truyền thông Việt Nam lần thứ năm 2013 với chủ đề “Công nghệ thông tin - Nền tảng phương thức phát triển nâng cao toàn diện lực cạnh tranh quốc gia” - Mục tiêu diễn đàn nhằm góp phần đổi tư duy, tăng cường nhận thức sâu sắc cấp, ngành toàn xã hội quan điểm xác định công nghệ thông tin (CNTT) tảng cho phương thức phát triển mới, hướng đến xã hội tri thức, nâng cao toàn diện lực cạnh tranh quốc gia, góp phần tạo tăng trưởng nhanh bền vững NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 10 NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  Thay đổi mơ hình giáo dục Theo cách tiếp cận thông tin, “Hội nghị Paris GDĐH kỷ 21” UNESCO tổ chức 10/1998 người ta có tổng kết mơ hình giáo dục: Mơ hình Truyền thống Thơng tin Tri thức Trung tâm Người dạy Người học Nhóm Vai trị người học Thụ động Chủ động Thích nghi Cơng nghệ Bảng/TV/Radio PC PC + mạng Trong mô hình nêu, mơ hình “tri thức” mơ hình giáo dục đại nhất, hình thành xuất thành tựu quan trọng CNTT truyền thơng mạng Internet Mơ hình tạo nên nhiều thay đổi giáo dục 11 NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  Thay đổi chất lượng giáo dục CNTT ứng dụng giáo dục làm thay đổi lớn chất lượng giáo dục CNTT ứng dụng quản lý giúp nhà quản lý nắm bắt trạng thái hệ thống cách nhanh chóng, xác, đáng tin cậy CNTT ứng dụng dạy học giúp cho nhà giáo nâng cao chất lượng giảng dạy, người học nắm tốt Ngoài ra, internet trợ giúp cho người học việc tra cứu, tìm hiểu, cập nhật tri thức tự kiểm tra thân, làm cho chất lượng nâng cao thêm CNTT ứng dụng định đánh giá chất lượng giúp cho cơng tác kiểm định tồn diện, kết kiểm định khách quan công khai 12 NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  Thay đổi hình thức đào tạo Công nghệ thông tin truyền thông phát triển tạo nên thay đổi lớn giáo dục đào tạo Nhiều hình thức đào tạo xuất Đào tạo từ xa: “Là phương thức giáo dục – đào tạo dựa sở kỹ thuật nghe nhìn, cơng nghệ viễn thơng công nghệ thông tin Giáo dục từ xa lấy tự học chủ yếu, có hỗ trợ tích cực giáo trình, cơng nghệ thơng tin viễn thơng; đồng thời có hướng dẫn hỗ trợ giảng viên sở đào tạo” Đào tạo trực tuyến (hay gọi e-learning) : phương thức học ảo thông qua máy vi tính nối mạng máy chủ nơi khác có lưu giữ sẵn giáo trình phần mềm cần thiết để hỏi/yêu cầu/ra đề cho học sinh trực tuyến từ xa 13 NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  Thay đổi phương thức quản lý Khi máy tính chưa đời, cơng nghệ thơng tin chưa phát triển, công tác quản lý điều hành quan, trường học thực thủ cơng Từ máy tính đời, cơng nghệ thơng tin phát triển, công việc quản lý thay đổi, chuyển từ quản lý thủ công sang quản lý máy tính thiết bị cơng nghệ Cơng nghệ thông tin hỗ trợ cho công tác quản lý điều hành nhà trường lĩnh vực: Tài chính, chun mơn, nhân sự, học sinh, lập kế hoạch, thống kê báo cáo, tài sản, thiết bị, đồ dùng dạy học,…và định 14 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 15 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng soạn thảo giáo án Hiện có nhiều phần mềm soạn thảo giúp cho giáo viên soạn thảo giáo án, phần mềm thông dụng MS Word, MS PowerPoint Ngồi ra, tùy theo đặc thù mơn học giáo viên biết số phần mềm bổ trợ: Các phần mềm hỗ trợ giáo án mơn Tốn: Mathcad, Sketpad, Latex Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án mơn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0 16 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện dạy học Đặc biệt sử dụng giảng điện tử, giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học đại Công nghệ thông tin truyền thông cung cấp cho phương tiện dạy học đại: Máy chiếu projector, smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, phần mềm dạy học, trang web… Để sử dụng phương tiện dạy học, giáo viên cần làm chủ phương tiện dạy học 17 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng khai thác liệu Trong thời đại Công nghệ thông tin phát triển mạnh nay, thông tin internet trở thành kho tài nguyên tri thức vô tận, lĩnh vực người biết cách khai thác Để khai thác thông tin Internet, ta phải sử dụng công cụ tìm kiếm: google, search.netnam, vinaseek, socbay,… Một công cụ sử dụng phổ biến hiệu cơng cụ tìm kiếm google 18 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng khai thác liệu Đối với giáo viên, ngồi việc tìm kiếm thơng tin internet thông thường, cần biết khai thác từ nguồn từ điển mở, thư viện giảng… Từ điển mở: Trong xu người dùng khai thác thông tin Internet ngày nhiều, địi hỏi phải có cơng cụ hỗ trợ, tra cứu khái niệm, từ vựng cách nhanh chóng, thuận tiện, điều dẫn đến khái niệm từ điển mở đời VD: - Bách khoa toàn thư mở (www.wikipedia.org), Thư viện giảng: Thư viện giảng phát triển dựa ý tưởng việc xây dựng học liệu mở Chẳng hạn thư viện giảng điện tử Violet: 19 http://baigiang.violet.vn/ TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng đánh giá Ngày nay, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều công tác đánh giá nói chung đánh giá học sinh, cán nói riêng nhờ lợi lưu trữ, thống kê, tính tốn, xếp, lọc liệu… Nhờ cơng nghệ thơng tin mà học sinh tự đánh giá kiến thức phần mềm trắc nghiệm để từ tự bổ sung, hồn thiện kiến thức Giáo viên, nhà trường đánh giá kết học tập học sinh cách xác, khách quan tổ chức thi, kiểm tra máy tính 20 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng đánh giá Hiện số môn thi đại học chấm máy chấm trắc nghiệm tự động mang lại độ xác gần tuyệt đối Ở nhiều trường sử phần mềm thi trắc nghiệm để tổ chức thi học kỳ, thi thử cho học sinh 21 Hết chương Các bạn thấy giảng nào? Các bạn cịn lưu lại thơng tin chương khơng? Khuyết điểm chỗ nào? Đề xuất cách giải => Các nhóm trình bày lại chương sinh động đưa lên website nhóm 22 23 ... CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) định lấy chủ đề năm học 20 08 - 20 09 "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)" Chỉ thị số 47 /20 08/CT-BGDĐT Bộ GD & ĐT năm học 20 08 -2 0 09... khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học cấp học" XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - Định hướng phát triển công nghệ thông tin truyền thông giai đoạn 20 11 – 20 20, Bộ... 16 TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ứng dụng thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện dạy học Đặc biệt sử dụng giảng điện tử,