Nối tiếp phần 1 cuốn Bài giảng Truyền thông thay đổi hành vi về nuôi dưỡng trẻ nhỏ tại địa bàn khó khăn mời các bạn cùng tìm hiểu phần 2 để biết được về tổ chức các nhóm hỗ trợ nuôi dưỡng trẻ nhỏ tại nông thôn; sổ sách, biểu mẫu, ghi chép và báo cáo.
Trang 1NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHƯƠNG 3 :
BÀI 1 CÁC BƯỚC THIẾT LẬP NHÓM HỖ TRỢ NUÔI DƯỠNG TRẺ NHỎ TẠI THÔN
BÀI 2 MỘT SỐ KỸ NĂNG THƯỜNG DÙNG TRONG TRUYỀN THÔNG TRỰC TIẾP
BÀI 3 TỔ CHỨC, ĐIỀU HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM
Bài 4 : NỘI DUNG CHỦ ĐỀ HỌP NHÓM HỖ TRỢ NDTN TẠI THÔN BẢN
BÀI 5 THỰC HÀNH ĐIỀU HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM HỖ TRỢ NCBSMHT
BÀI 6 THỰC HÀNH ĐIỀU HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM HỖ TRỢ ABS
BÀI 7 THỰC HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM CỘNG ĐỒNG HỖ TRỢ NDTN
BÀI 8 : THĂM HỘ GIA ĐÌNH
Trang 2BÀI 1 CÁC BƯỚC THIẾT LẬP NHÓM HỖ TRỢ
NUÔI DƯỠNG TRẺ NHỎ TẠI THÔN BẢN
Mục tiêu bài học
1 Nắm vững các bước thành lập các nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn
2 Biết cách hỗ trợ cán bộ xã tổ chức cuộc họp tại thôn để giới thiệu về mô hình Nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn, bản
3 Nắm rõ mục tiêu, đối tượng và nội dung hoạt động của mỗi nhóm
Phương tiện và tài liệu
• Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
• Bảng trắng
• Bảng lật
Chuẩn bị trước khi giảng
• Đọc kỹ các giáo trình và bảng lật trước khi giảng
Qui trình thực hiện bài giảng Thời gian
(phút)
► 2 Các bước thiết lập nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản 15
► 3 Thiết lập các nhóm hỗ trợ Nuôi dưỡng trẻ nhỏ tại thôn bản 30
Trang 395
Hướng dẫn giảng
► 1 Giới thiệu mục tiêu của bài học theo bảng lật dưới
BL 3.1.1 Mục tiêu bài học
1 Nắm vững các bước thành lập các nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn
2 Biết cách hỗ trợ cán bộ xã tổ chức cuộc họp tại thôn để giới thiệu về mô hình Nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn, bản
3 Nắm rõ mục tiêu, đối tượng và nội dung hoạt động của mỗi nhóm
► 2 Các bước thiết lập nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
Đề nghị HV nhắc lại : Mô hình « Nhóm hỗ trợ NDTN tại cộng đồng » cả lớp đã được học trong bài đầu tiên, trong mô hình này mỗi thôn có mấy loại nhóm hỗ trợ NDTN?
Ghi lại mọi câu trả lời của HV và tóm tắt lại có ba loại nhóm cần thành lập tại mỗi thôn:
Bước 1: Lập danh sách các đối tượng tham gia vào các nhóm trong thôn
Giảng viên giải thích và tóm tắt: Y tế thôn bản phối hợp với trưởng thôn và phụ
nữ thôn lên danh sách các nhóm đối tượng tham gia vào các nhóm như trong bảng dưới đây:
Trang 4BL 3.1.2 Lập danh sách các đối tượng tham gia vào các nhóm trong thôn
Tên nhóm Đối tượng tham gia cần lên
danh sách
cuối
• Bà mẹ có con từ 0-6 tháng tuổi
Hỗ trợ cho trẻ ABS hợp lý Gia đình có con từ 6 đến 24 tháng
tuổi: Bà mẹ và người chăm sóc trẻ
Cộng đồng hỗ trợ NDTN Người có vai trò quyết định trong
gia đình: chồng, mẹ chồng, ông bà trong gia đình có PNMT và có con dưới 2 tuổi
Chú ý : danh sách này sẽ được cập nhật
thường xuyên theo các thay đổi của các bà mẹ
và gia đình trong thôn
Bước 2: Tổ chức buổi họp thôn để giới thiệu dự án và thành lập các nhóm
Nói với HV : Cuộc họp đầu tiên với thôn để giới thiệu dự án và mô hình « Nhóm
hỗ trợ NDTN » sẽ do cán bộ y xã thực hiện Chiếu và giải thích bảng lật 3.1.3
BL 3.1.3
1 Mục đích cuộc họp: Giới thiệu dự án và mô hình nhóm hỗ trợ NDTN và kêu gọi sự hộ trợ từ phía ban lãnh đạo thôn, sự tham gia nhiệt tình của các đối tượng hưởng lợi ( Bà mẹ mang thai và các gia đình có con dưới 24 tháng tuổi)
Trang 597
BL 3.1.4.Thành phần tham dự cuộc họp đầu tiên:
1 Tất cả đối tượng đã được liệt kê trong danh sách đã lập
2 Đại diện các ban ngành trong thôn: tất cả cán bộ chính quyền và ban ngành đoàn thể trong thôn, Hội Phụ nữ, Y tế thôn, cộng tác viên dinh dưỡng
3 Lãnh đạo xã: Đại diện UBND, trạm y tế, phụ nữ xã
4 Cán bộ hỗ trợ các cấp (nếu có): y tế tỉnh, huyện …
Lưu ý : Nội dung và cách điều hành cuộc họp thôn sẽ do cán y tế xã đảm nhiệm
TTV là người hỗ trợ trong khâu chuẩn bị và tổ chức thực hiện
► 3 Tổ chức triển khai các nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
Nói với học viên: Dựa vào danh sách nhóm đối tượng đã được lập, tuyên truyền viên sẽ tiến hành thành lập các nhóm và triển khai hoạt động truyền thông phù hợp với đặc điểm của từng nhóm đối tượng Chiếu lần lượt các bảng lật 3.1.5 – 3.1.8 và giới thiệu nội dung hoạt động của từng nhóm như sau :
NHÓM HỖ TRỢ NUÔI CON BẰNG SỮA MẸ HOÀN TOÀN
BL 3.1.5 Tổ chức triển khai nhóm Hỗ trợ Nuôi con bằng sữa mẹ hoàn toàn
1 Mục đích hoạt động
o Giúp bà mẹ có kiến thức để thực hành NCBSMHT
o Giúp bà mẹ có kỹ năng để thực hành NCBSMHT
o Bà mẹ thực hành được NCBSMHT trong 6 tháng đầu
2 Đối tượng tham gia : Phụ nữ mang thai 3 thang cuối và bà mẹ có con dưới
Trang 6o Chuẩn bị cho trẻ ăn bổ sung cho bà mẹ có con 5 – 6 tháng;
5 Quản lý nhóm: Y tế thôn
6 Hỗ trợ điều hành nhóm: Cộng tác viên dinh dưỡng, Hội phụ nữ
7 Hỗ trợ tổ chức thực hiện: Nhóm trưởng (bà mẹ điển hình tích cực)
BL 3.1.6 Tiêu chí chọn nhóm trưởng
Tiêu chí chọn nhóm trưởng :
1 Bà mẹ tích cực, nhiệt tình, mạnh dạn
2 Nói được cả tiếng phổ thông và tiếng dân tộc
Trách nhiệm của nhóm trưởng:
1 Đôn đốc bà mẹ đi sinh hoạt nhóm thường xuyên và đúng giờ
2 Trợ giúp TTV tại các buổi sinh hoạt nhóm
3 Tìm hiểu hoàn cảnh của từng bà mẹ và những khó khăn mà bà mẹ gặp phải
để cả nhóm cùng chia sẽ và giúp đỡ
4 Theo dõi, hỗ trợ tại nhà các bà mẹ trong nhóm để thực hiện NCBSM hoàn toàn trong 6 tháng đầu thành công
NHÓM HỖ TRỢ CHO TRẺ ĂN BỔ SUNG HỢP LÝ
BL 3.1.7 Tổ chức thực hiện nhóm “Hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý”:
1 Mục đích của nhóm hỗ trợ ABS:
• Giúp bà mẹ có kiến thức về ABS
• Giúp bà mẹ có kỹ năng để thực hành ABS đúng
• Bà mẹ chia sẻ kinh nghiệm và giúp nhau thự hiện được cho trẻ ABS đúng cách
2 Đối tượng: Bà mẹ và thành viên gia đình có con 6-24 tháng
Trang 72 Đối tượng tham gia nhóm :
o Người chồng, bố mẹ chồng và những người có vai trò quyết định trong gia đình về việc hỗ trợ bà mẹ thực hiện NCBSMHT và nuôi dưỡng trẻ tốt
3 Tổ chức họp nhóm: 2 tháng /1lần
4 Chủ đề họp :
o Nguyên nhân và hậu quả của suy dinh dưỡng ở trẻ nhỏ
o Tầm quan trọng của NCBSM, các khuyến nghị về NCBSM và hỗ trợ của gia đình, cộng đồng trong chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và bà mẹ đang nuôi con bằng sữa mẹ
o Tầm quan trọng của ABS và hỗ trợ của gia đình, cộng đồng
Trang 8BL 3.1.9 Nội dung cần ghi nhớ
1 Các bước thiết lập nhóm:
• Bước 1: Lập danh sách các đối tượng tham gia vào các nhóm trong thôn
• Bước 2: Tổ chức buổi họp thôn để thông tin và thành lập các nhóm
2 Tại mỗi thôn cần thành lập 3 nhóm đối tượng hỗ trợ NDTN:
• Nhóm hỗ trợ NCBSM (Bà mẹ mang thai và bà mẹ có con dưới 6 tháng)
• Nhóm hỗ trợ cho trẻ ABS hợp lý (Bà mẹ và người trông trẻ trong gia đình có con từ 6-24 tháng tuổi)
• Nhóm cộng đồng hỗ trợ Nuôi dưỡng trẻ nhỏ (ông chồng, bố mẹ
chồng…những người có quyền quyết định trong gia đình)
Hỏi HV có câu hỏi nào không
Cảm ơn HV đã tham gia
Trang 9101
BÀI 2 MỘT SỐ KỸ NĂNG THƯỜNG SỬ DỤNG TRONG ĐIỀU HÀNH CUỘC TRUYỀN THÔNG
NHÓM TẠI CỘNG ĐỒNG
Mục tiêu bài học
1 Liệt kê được các kĩ năng cơ bản trong truyền thông trực tiếp
2 Biết cách áp dụng các kỹ năng truyền thông trực tiếp trong điều hành cuộc truyền thông nhóm tại cộng đồng
Phương pháp: Trò chơi, động não, thuyết trình
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
► 2 Một số kỹ năng cơ bản trong truyền thông trực tiếp 50
► 3 Áp dụng kỹ năng TT trong điều hành một cuộc truyền thông
nhóm
10
Trang 10Hướng dẫn giảng
► 1 Giới thiệu mục tiêu bài học (BL 3.2.1)
► 2 Một số kỹ năng cơ bản trong truyền thông trực tiếp
Phương pháp: Trò chơi, Động não, Thuyết trình ngắn
Kỹ năng cơ bản trong truyền thông trực tiếp
Hỏi HV: Là cán bộ cộng đồng, anh/chị đều đã tham gia tuyên truyền vận động bà con trong thôn xã về một chủ đề nào đó, vậy theo kinh nghiệm của anh chị, để
trở thành một cán bộ truyền thông tốt cần phải có những kỹ năng gì?
Ghi lại mọi ý kiến của HV – Khen ngợi những ý kiến đúng
Nhận xét chung: Để trở thành một cán bộ truyền thông tốt, chúng ta cần có rất nhiều kiến thức và kỹ năng như các anh chị đã đưa ra Trong truyền thông trực tiếp cần lưu ý đến một số kỹ năng cơ bản sau:
1 Lắng nghe tích cực
2 Kỹ năng đặt câu hỏi
3 Quan sát
4 Trình bày (Kỹ năng truyền đạt)
5 Kỹ năng sử dụng tranh trong truyền thông trực tiếp
Tìm hiểu và thực hành những kỹ năng cơ bản trong truyền thông trực tiếp
1 Kỹ năng lắng nghe tích cực
Yêu cầu 2 HV tình nguyện đóng vai
Nói riêng với hai người tình nguyện: 1 người đóng vai người nói và một người đóng vai người nghe
o Lần 1: người nói kể một chuyện gì đó Người nghe không chú ý lắng nghe (mắt nhìn đi chỗ khác, nghe điện thoại hoặc nhắn tin…) người nói thấy chán và không nói nữa
o Lần 2: Người nói kể vẫn câu chuyện đó, người nghe nhìn người nói chăm chú và rất hào hứng, hỏi lại, nói những từ đệm …
o Mỗi tình huống kéo dài 2 phút (nên chuẩn bị trước khi vào giờ học)
Hai người tình nguyện đóng vai trước lớp và cả lớp quan sát
Khi đóng vai đã kết thúc, GV đặt câu hỏi lần lượt cho người đóng vai
o Hỏi người nói: Bạn cảm thấy thế nào trong tình huống 1?, tình huống 2 ?
Trang 11103
o Hỏi người nghe: Bạn thu ghi nhận được gì trong tình huống 1? Tình huống 2?
Ghi các ý kiến của HV lên bảng và nhận xét: Nếu chăm chú lắng nghe, người nói
sẽ tin tưởng và hứng thú nói nhiều hơn giúp bạn thu được nhiều thông tin hơn
Kết luận: Cách nghe trong tình huống 2 ta gọi là “Lắng nghe tích cực” Trong
truyền thông trực tiếp “ lắng nghe tích cực” sẽ giúp bạn hiểu được vấn đề của đối tượng và sẽ đưa ra được những lời khuyên thích hợp với hoàn cảnh của đối tượng Chiếu bảng lật 3.2.2 và tóm tắt ý nghĩa của kĩ năng “lắng nghe và thấu hiểu” trong truyền thông trực tiếp về NDTN cho bà mẹ
BL 3.2.2: Kĩ năng lắng nghe tích cực
Lắng nghe như thế nào :
• Kiên trì, chăm chú, biểu lộ sự quan tâm, (hướng về phía người nói, nhìn vào mắt người nói, tỏ thái độ tôn trọng, chân tình, nói những câu đệm như
“thế à,vâng, …” để chứng tỏ mình đang lắng nghe )
• Không tranh luận, không cắt ngang lời đối tượng khi không cần thiết;
• Không làm việc riêng khi đối tượng nói
• Hỏi lại những điều mình chưa hiểu hoặc nhắc lại những điểm chính mà đối
tượng vừa trao đổi để chắc chắn đã hiểu đúng ý của đối tượng
• Tránh những biểu hiện tiêu cực, thiếu tôn trọng (như nhìn chằm chằm vào người nói, nhìn lơ đãng đi nơi khác, ngáp, ngồi ngả người ra ghế, gõ bút liên tục xuống bàn, ngắt lời người đang nói)
2 Kỹ năng đặt câu hỏi
Nói vói HV : trong quá trình lắng nghe, để hiểu tường tận vấn để của đối tượng cán bộ truyền thông cần phải hỏi qua hỏi lại vì vậy kỹ năng đặt câu hỏi cũng rất quan trọng Chúng ta cùng thảo luận về một số loại câu hỏi thường dùng
Đề nghị cả lớp chơi trò chơi “Tôi làm nghề gì”
Hướng dẫn HV chơi: Mời một HV lên bảng đứng quay lưng lại phía lớp học Dán sau lưng người ấy 1 mảnh giấy nói rõ họ làm nghề gì ví dụ “giáo viên”, “bác sĩ”
“công an” Cả lớp nhìn thấy biết họ là ai nhưng riêng người đó thì không biết mình là ai
Người chơi sẽ được hỏi cả lớp bất cứ câu hỏi nào trừ câu “Tôi làm nghề gì ” cho đến khi biết được mình là ai Mời tiếp một hai HV lên chơi lại trò chơi
Trang 12GV viết lại các câu hỏi của họ lên bảng và nhóm theo các loại câu hỏi khác nhau
rồi Kết luận: Có rất nhiều loại câu hỏi để ta khai thác thông tin nhưng điều quan trọng là cách đặt câu hỏi thế nào cho phù hợp và hiệu quả nhất
Chiếu và giải thích bảng lật 3.2.3
BL 3.2.3: Các loại câu hỏi thường dùng trong khai thác thông tin
Câu hỏi đóng: là loại câu hỏi giới hạn nội dung trả lời vào một từ như "có” hoặc "không”; "đúng” hoặc "sai”; "rồi” hoặc "chưa” Câu trả lời thường ngắn gọn, ít thông tin Câu hỏi đóng ít được dùng để khai thác thông tin mà thường được hỏi khi muốn đối tượng khẳng định với mình về điều gì đó
Câu hỏi mở: Là câu hỏi buộc đối tượng phải suy nghĩ và trả lời nhiều thông tin hơn Câu hỏi mở thường bắt đầu hoặc kết thúc bằng các từ như: tại sao? khi nào?, như thế nào? bao nhiêu? cái gì? ở đâu
Câu hỏi gợi mở: Câu hỏi này thường được đưa ra dựa trên câu trả lời của câu hỏi trước đó nhằm khai thác thông tin sâu hơn liên quan đến vấn đề mình đang hỏi
Đề nghị HV đưa ra một số ví dụ để hiểu rõ hơn các loại câu hỏi nói trên:
• Câu hỏi đóng:
o Chị đã cho cháu ABS chưa ?
o Chị có cho chau bú ngay sau sinh không?
• Câu hỏi mở:
o Chị cho cháu ăn dặm khi cháu được mấy tháng nào?
o Sau đẻ bao lâu thì chị cho cháu bú bữa đầu tiên ?
• Câu hỏi gợi mở:
o Hỏi: Bữa trưa nay chị cho cháu ăn gì ? - Đáp: Tôi cho cháu ăn bột
o Hỏi tiếp: Chị quấy bột với gì ? - Đáp: Bột quấy với thịt và rau ngót
o Hỏi tiếp: Chị quấy bột như thế nào? Đáp: hầm thịt và rau cho chín nhừ rồi chắt nước trong quấy bột cho cháu
Trang 13BL 3.2.4 Các lưu ý khi đặt câu hỏi
• Nên hỏi câu hỏi ngắn gọn và rõ ràng
• Khi hỏi nên nhìn vào đối tượng
• Nên hỏi từng câu một
• Không hỏi quá nhiều câu hỏi dồn dập làm đối tượng thấy giống như một cuộc hỏi cung
• Nên dùng những câu hỏi có mục đích
• Không nên hỏi những câu hỏi nhằm thoả mãn tính tò mò hoặc câu hỏi không thích hợp làm cho đối tượng cảm thấy bị ép không muốn trả lời
3 Kỹ năng quan sát
Chiếu bảng lật 3.2.5 và đề nghị học viên nói xem họ nhìn thấy gì
Viết các câu trả lời của học viên lên bảng và kết luận cùng một bức tranh, mỗi người khác nhau quan sát và thấy một hình ảnh khác nhau… và nếu bạn có kỹ năng quan sát tốt bạn sẽ thấy toàn bộ hình ảnh, ý nghĩa của bức tranh
Trong truyền thông trực tiếp, quan sát là nhìn cẩn thận để biết được đối tượng
là gì, vui hay buồn, chú ý hay thờ ơ Quan sát để thu thập thêm thông tin về những gì tiềm ẩn bên trong lời nói
- Quan sát + Lắng nghe: ==> thu nhận thông tin, bổ sung thông tin
- Quan sát + Suy xét: ==> hiểu được thông điệp ẩn đằng sau những điều nghe được
Chiếu bảng lật 3.2.5 và đưa ra ví dụ cụ thể
BL 3.2.5 Những điều cần quan sát
• Hành vi, cử chỉ, nét mặt, thái độ… của đối tượng: tích cực hay tiêu cực, có tập trung chú ý hay không
• Quan sát điều kiện, môi trường sống của đối tượng (tiện nghi trong gia đình,
vệ sinh môi trường…)
• Các mối tương giao giữa các thành viên trong gia đình với nhau
Trang 14Lưu ý HV những điều cần làm khi quan sát, hiểu và giải thích bảng lật 3.2.6
BL 3.2.6 Nên quan sát như thế nào
Nên làm :
• Chủ yếu là kết hợp nhìn với lắng nghe từ nhiều góc độ khác nhau
• Bao quát tất cả nét mặt, cử chỉ, sắc thái… của đối tượng
• Giữ thái độ thoải mái, vui vẻ, cởi mở, tôn trọng đối tượng
• Quan sát một cách kín đáo, tế nhị, lịch sự
Không nên làm
• Soi mói với ánh mắt thiếu thiện cảm, không tế nhị
• Các ngôn ngữ không lời tỏ ra thiếu tôn trọng, thiếu lịch sự
4 Kỹ năng trình bày (truyền đạt)
Nói với HV: Truyền đạt một kiến thức, một thông điệp mới là một hoạt động mà tuyên truyền viên nào cũng đã thực hiện thường xuyên Để đảm bảo nội dung trình bầy đạt được hiệu quả cao nhất cần lưu ý một số điểm sau đây
BL 3.2.7 Chuẩn bị tốt trước khi trình bầy
- Tìm hiểu kỹ đối tượng trình bầy: Họ là ai, trình độ văn hóa thế nào
- Chuẩn nội dung, chủ đề cần truyền bày: Nắm chắc chủ đề và nội dung cần nói
- Địa điểm,thời gian: nên biết mình sẽ trình bầy ở đâu (tại cuộc họp hay tại nhà đối tượng) chủ động chuẩn bị và đến trước 15’ để làm quen với địa điểm, đối tượng giúp bắt đầu buối nói chuyện được thoải mái
- Nên tập trình bầy trước ở nhà cho quen và đảm bảo thời gian trình bầy vừa đủ
Trang 15107
BL 3.2.8 Các lưu ý khi trình bày
Nên làm
- Tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong cuộc nói chuyện
- Sử dụng từ ngữ dễ hiểu, cụ thể, tránh dùng những từ chuyên môn
- Đưa các ví dụ cụ thể của địa phương, sử dụng tranh ảnh truyền thông (tranh gấp, tranh lật, mô hình, hiện vật để minh hoạ
- Duy trì giọng nói hấp dẫn vừa phải không nói nhỏ quá hoặc to quá
- Hỗ trợ lời nói bằng cử chỉ, dáng điệu, ánh mắt, nét mặt
- Quan sát (bao quát) sự phản hồi của người nghe để điều chỉnh cách trình bầy của mình cho hợp lý (hào hứng lắng nghe hay không)
6 Kỹ năng sử dụng tranh tuyên truyền
Đề nghị học viên: kể tên các loại tranh, ảnh họ đã từng sử dụng khi đi truyền thông trong thôn bản của mình
Viết lại mọi ý kiến phản hồi của học viên và đề nghị họ chia sẻ kinh nghiệm sử dụng tranh khi truyền thông trực tiếp: Khi sử dụng tranh truyền thông thường gặp những khó khăn gì? Cần lưu ý điều gì?
Chiếu bảng lật 3.2.9 và mời HV đọc to những nguyên tắc ghi trong bảng lật
BL 3.2.9 Nguyên tắc sử dụng tranh tuyên truyền
Cách cầm tranh
o Cầm vào mép bức tranh
o Dùng cả hai tay giơ cao bức tranh ngang tầm mắt của các thành viên
o Giữ bức tranh đủ thời gian để người xem có thể nhìn và hiểu được ý nghĩa của bức tranh
o Di chuyển bức tranh đến trước mắt của từng nhóm để mọi người nhìn được rõ
Trang 16Mời các thành viên nói ý nghĩa của bức tranh
o Giải thích rõ nội dung/ý nghĩa của từng tranh hoặc hình
o Sắp xếp tranh cùng chiều với các thành viên để dễ quan sát
o Để các bà mẹ/thành viên tham gia tìm hiểu và giải thích lại các bức tranh
o YTTB hoặc TTV chốt lại các nội dung và thông điệp chính từ các bức tranh
►3 Áp dụng các kỹ năng đã học để thực hiện một cuộc họp truyền thông nhóm tại cộng đồng
Nói với HV: trên thực tế, khi thực hiện một cuộc họp TTTĐHV tại cộng đồng, tuyên truyền viên cần vận dụng các kỹ năng nói trên một cách nhuần nhuyễn và linh hoạt phù hợp với từng tình huống hoàn cảnh cụ thể của cộng đồng nhằm thu được hiệu quả tuyên truyền cao nhất Muốn làm được điều này, mỗi TTV cần thực hành nhiều và tự rút ra kinh nghiệm để ngày càng làm tốt hơn
Chiếu bảng lật 3.2.10: Một số gợi ý trong áp dụng kỹ năng truyền thông trong điều hành một cuộc TTTĐHV tại thôn/bản
BL 3.2.10 ÁP dụng các kỹ năng TTTĐHV trong thực hiện buổi họp tuyên truyền
• Khi mở đầu cuộc truyền thông: Cần tạo không khí thân mật, thoải mái và
điều chỉnh để mọi người trong nhóm ngồi thoải mái, không bị chắn tầm nhìn…
(kỹ năng trình bầy, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng quan sát, )
• Quá trình buổi truyền thông:
o Tìm hiểu trình độ, kiến thức của đối tượng, khai thác gương người tốt việc tốt đối với nội dung định tuyên truyền (kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng lắng nghe tích cực)
o Truyền đạt nội dung truyền thông rõ ràng dễ hiểu Đảm bảo mọi người cùng tham gia tốt (kỹ năng trình bầy , kỹ năng sử dụng tranh, kỹ năng quan sát)
• Kết thúc buổi truyền thông: Khẳng định xem mọi người đã hiểu nội dung vừa
Trang 17109
truyền đạt chưa và cam kết thực hiện thay đổi hành vi (kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng lắng nghe tích cực , kỹ năng quan sát)
► 4 Kết thúc bài học:
Điểm lại « mục tiêu bài học » xem đã đi hết các mục tiêu chưa
Hỏi học viên còn có ý kiến/câu hỏi gì nữa không ?
Giải đáp các câu hỏi, thắc mắc (nếu có)
Cám ơn tất cả mọi người đã tham gia
Trang 18BÀI 3 TỔ CHỨC, ĐIỀU HÀNH MỘT BUỔI HỌP NHÓM HỖ TRỢ NDTN TẠI THÔN BẢN
Mục tiêu bài học
1 Nắm được các bước chuẩn bị và lập kế hoạch cho một buổi họp truyền thông nhóm
2 Nắm được 5 bước tổ chức một cuộc họp nhóm truyền thông thay đổi hành vi
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
► 2 Chuẩn bị để tổ chức buổi họp nhóm HT NDTN tại thôn bản 10
► 3 Các bước tiến hành một buổi họp nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản 30
Trang 19111
Hướng dẫn giảng bài
► 1 Mục tiêu bài học: Trình bày mục tiêu bài giảng theo BL
BL 3.3.1 Mục tiêu bài giảng
Sau khi kết thúc bài này, học viên sẽ :
1 Biết cách chuẩn bị và lập kế hoạch cho một buổi họp truyền thông nhóm tại cộng đồng
2 Nắm được 5 bước thực hiện một cuộc họp « Nhóm hỗ trợ NDTN » cộng đồng
► 2 Những việc cần chuẩn bị để tổ chức buổi họp nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
Hỏi HV: Thông thường để tổ chức một cuộc họp truyền thông tại cộng đồng, anh/chị phải chuẩn bị trước những gì?
Ghi mọi câu trả lời lên bảng, khen ngợi mọi người Nếu thấy các hoạt động đưa ra chưa đầy đủ thì gợi ý để HV tự bổ sung cho đầy đủ
Tổng hợp kết quả Chiếu bảng lật 3.3.2 và lần lượt giải thích rõ từng hoạt động
cần chuẩn bị trước khi họp
Trang 20BL3.3.2 Những việc cần chuẩn bị để tổ chức buổi họp nhóm HTNDTN tại
thôn bản
1 Xác định được mục tiêu của buổi họp
TTV cần đặt ra mục tiêu rõ ràng: sau buổi họp bà con phải hiểu thông điệp gì
và thực hành nào muốn bà con cam kết thực hiện
Ví dụ:
Hiểu được lợi ích của NCBSM hoàn toàn trong 6 tháng đầu
Cam kết cho con bú hoàn toàn , không cho ăn, uống bất cứ thứ gì khác
trong vòng 6 tháng đầu
2 Lập kế hoạch tốt cho buổi họp
Xác định chủ đề của buổi họp
Xác định nội dung: Phù hợp với đối tượng tham gia
Xác định phương pháp và các công cụ sử dụng tại buổi họp:Thảo luận nhóm, dùng tranh truyền thông, trình diễn thức ăn…
Lựa chọn thời gian phù hợp: Thời gian lựa chọn cần thuận tiện để thu hút được sự tham gia của bà con đông nhất
Thành phần tham gia: Cần xác định rõ ràng để có kế hoạch mời họp hiệu quả
Địa điểm: Thuận tiện và phù hợp với đối tượng tham gia
3 Chuẩn bị trước khi tiến hành các buổi họp:
Thông báo cho trưởng thôn và những người có trách nhiệm về buổi họp để phối hợp điều hành
Thông báo cho bà con và các thành viên tham dự buổi họp về thời gian, địa điểm, chủ đề
Xem lại nội dung truyền thông và chuẩn bị trước các công cụ phù hợp (tranh truyền thông/ dụng cụ truyền thông )
Xem lại các sổ sách báo cáo
Chuẩn bị trước một số trò chơi và các dụng cụ được sử dụng trong buổi họp
Trang 21113
Giải thích thêm: trong BL3.3.2, mục 2 “lập kế hoạch”, TTV có thể lập kế hoạch
hàng tháng theo mẫu bảng dưới đây, như vậy bạn có thể nhìn thấy tống quát các
buổi họp sẽ thực hiện trong thôn, trong tháng Một tháng chỉ cần làm 1 bản kế
►3 Các bước tiến hành một buổi họp nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
Nói với học viên: Có nhiều cách để tiến hành một buổi họp truyền thông tại cộng đồng, trong khuôn khổ Mô hình nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn chúng ta sẽ hướng dẫn buổi họp truyền thông tại cộng đồng thông qua 5 bước như bảng lật dưới đây:
BL 3.3.3 Các bước tiến hành một buổi nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
Phần mở đầu: Ổn định tổ chức/ Giới thiệu và làm quen
Bước 1: Ôn lại chủ đề của buổi họp lần trước
Bước 2: Tìm hiểu kinh nghiệm của bà con về chủ đề mới
Bước 3: Chia sẻ với bà con nội dung của chủ đề mới
Bước 4: Thống nhất những việc cần thực hiện tại nhà
Bước 5: Đánh giá buổi họp và lập kế hoạch cho buổi họp lần sau
Trang 22Chiếu lần lượt các bảng lật 3.3.4 – 3.3.6 và giải thích chi tiết thực hiện của từng bước
BL 3.3.4 : Mở đầu cuộc họp và ôn lại chủ đề họp lần trước
Phần mở đầu: Ổn đinh tổ chức/ Giới thiệu và làm quen
• Tạo không khí vui vẻ (Chọn phương pháp phù hợp với đối tượng tham gia: Hát tập thể, đơn ca hoặc kể chuyện vui…)
• Giới thiệu người mới tham gia lần đầu tiên (nếu có)
Bước 1: Ôn lại chủ đề của buổi họp lần trước
• Ôn lại những thông tin của các buổi họp trước đã giới thiệu
• Thực hành (hoặc đóng vai) những việc làm đã được thống nhất trong buổi họp trước (nếu có)
• Tìm hiểu thật kỹ các cá nhân đã làm theo những điều đã thống nhất tại
các buổi họp trước và thực hành các hành vi tốt tại nhà theo khuyến cáo
của cán bộ y tế
• Lưu ý: Nếu thấy nhiều người trong nhóm chưa thực hiện được những điều
đã cam kết trong các buổi họp trước, TTV cần tìm hiểu xem lí do tại sao lại chưa thực hiện Giành thời gian để cả nhóm thảo luận đưa ra giải pháp hoặc hỗ trợ thiết thực giúp mọi người thay đổi hành vi
BL 3.3.5 : Tìm hiểu kinh nghiệm của bà con và Giới thiệu về chủ để mới (Phát hiện ĐHTC)
Bước 2: Tìm hiểu kinh nghiệm của bà con về chủ đề mới
• Giới thiệu tên chủ đề mới
• Tìm hiểu các thực hành thông thường tại thôn liên quan đến chủ đề mới
• Xác định các điển hình tích cực (nếu có): Là những người đã có những cách làm tốt như chủ đề mới
Bước 3: Chia sẻ với bà con nội dung của chủ đề mới
• Chia sẻ các thông điệp và khuyến cáo những thực hành tốt theo chủ đề mới
• Trình diễn các thực hành (nếu có)
Trang 23115
BL 3.3.6 : Cam kết thực hiện và kết thúc cuộc họp
Bước 4: Thống nhất những việc cần thực hiện tại nhà
• Thống nhất với bà con những việc cần thực hiện tại nhà
• Thảo luận với bà con: làm thế nào để thực hiện những việc đã thống nhất
• Thực hành hoặc tổ chức đóng vai
Bước 5: Đánh giá buổi họp và lập kế hoạch cho buổi họp lần sau
• Đánh giá buổi họp: điểm mạnh, điểm hạn chế cần rút kinh nghiệm
• Lập kế hoạch cho buổi họp sau
► 4 Kết thúc bài học
Hỏi xem học viên có ý kiến gì về các bước triển khai một cuộc họp nhóm không ?
Thảo luận các ý kiến bổ sung của học viên
Thống nhất ý kiến và nói rằng chúng ta sẽ thực hành điều hành một cuộc nhóm trong phần sau
Cám ơn mọi người đã tham gia
Trang 24BÀI 4 NỘI DUNG CHỦ ĐỀ HỌP NHÓM HỖ TRỢ NDTN
TẠI THÔN BẢN
Mục tiêu bài học
1 Thuộc được tên 15 chủ đề họp nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
2. Hiểu cấu trúc của tấm thẻ « Hướng dẫn điều hành họp nhóm » và biết cách
sử dụng thẻ trong việc thực hiện một cuộc họp nhóm
3 Hiểu và sử dụng được bộ tranh truyền thông trong điều hành họp nhóm
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
► 2 Giới thiệu và thảo luận nội dung 15 chủ đề NDTN 15
► 3 Giới thiệu cấu trúc và nội dung chi tiết một tấm thẻ mẫu 20
Trang 25117
Hướng dẫn giảng bài
► 1 Giới thiệu mục tiêu
BL 3.4.1 Mục tiêu bài giảng
Sau khi kết thúc bài này, học viên có khả năng :
1 Thuộc được tên 15 chủ đề họp nhóm hỗ trợ NDTN tại thôn bản
2 Hiểu được cấu trúc của tấm thẻ « Hướng dẫn điều hành họp nhóm » và cách
sử dụng thẻ trong việc thực hiện một cuộc họp nhóm
3 Hiểu và sử dụng được bộ tranh truyền thông trong điều hành họp nhóm
► 2 Giới thiệu và thảo luận nội dung 15 chủ đề NDTN
Nói với HV rằng : Trong các bài học trước ta đã thống nhất và biết cách thành lập tại mỗi thôn, xóm ba loại nhóm Hỗ trợ NDTN:
1 Nhóm hỗ trợ nuôi con bằng sữa mẹ hoàn toàn
2 Nhóm hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý
3 Nhóm cộng đồng hỗ trợ nuôi dưỡng trẻ nhỏ
Đề nghị HV suy nghĩ và trả lời xem: Nên tuyên truyền những thông điệp gì là phù hợp nhất đối với từng nhóm đối tượng trên ?
Phát cho mỗi bàn 3 tờ phiếu :
o Mầu hồng : Ghi những thông diệp phù hợp với nhóm « Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn »
o Mầu Xanh : Ghi thông điệp phù hợp với nhóm « Hỗ trợ cho trẻ ABS hợp lý »
o Màu vàng : Ghi thông điệp phù hợp với nhóm « Cộng đồng hỗ trợ NDTN »
Có 5 phút để các bàn thảo luận và ghi phiếu, nhóm nào xong thì dán những tờ phiếu lên bảng
GV cùng HV điểm lại các nội dung trong các tờ phiếu sau đó chiếu bảng lật 3.4.2 vừa giải thích bảng lật vừa so sánh với các tờ phiếu
Trang 26BL 3.4.2 – 3.4.4 Các nội dung họp nhóm hỗ trợ
NCBSM hoàn toàn
1) Dinh dưỡng bà mẹ khi mang thai và khi đang cho con bú
2) Bú mẹ ngay trong vòng một giờ đầu sau sinh và lợi ích của sữa non
3) Cho trẻ bú mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu
4) Cho trẻ bú mẹ đúng cách
5) Chuẩn bị cho con ăn bổ sung
Cho trẻ ABS đúng cách
6) Cho trẻ ăn đủ số bữa mỗi ngày theo độ tuổi
7) Cho trẻ ăn đa dạng thực phẩm trong mỗi bữa ăn
8) Thực hành trình diễn chuẩn bị một bữa ăn bổ sung cho trẻ
9) Cách chế biến bữa ăn hợp vệ sinh cho trẻ
10) Chăm sóc dinh dưỡng khi trẻ ốm (bệnh)
11) Chăm sóc dinh dưỡng khi trẻ tiêu chảy và NKHHC
12) Giúp trẻ ăn ngoan (cách cho trẻ ăn tích cực)
Nhóm cộng đồng
13) Nguyên nhân và hậu quả của suy dinh dưỡng ở trẻ nhỏ
14) Tầm quan trọng của NCBSM và hỗ trợ của gia đình, cộng đồng trong chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và bà mẹ đang nuôi con bằng sữa mẹ
15) Tầm quan trọng của ABS, thực hành lý tưởng về ABS và hỗ trợ của gia đình, cộng đồng
► 3 Giới thiệu cấu trúc và nội dung một tấm thẻ hướng dẫn họp nhóm
Nói với HV: Trên đây là 15 chủ đề của các cuộc họp nhóm, nội dung của mỗi chủ đề và hướng dẫn thực hiện buổi họp về chủ đề này như thế nào sẽ được trình bầy rõ ràng trên một tấm thẻ
Mời HV mở sách Học viên ra - phần nội dung các chủ đề họp nhóm và nói với
HV : Trên thực tế , các chủ đề này được in riêng biệt ra và ép plastic phát cho
Trang 27119
mỗi TTV một bộ thẻ Khi tiến hành một cuộc họp, TTV sẽ chọn tấm thẻ thích hợp xem kỹ trước và mang theo để tiến hành họp
Giơ cao 1 tấm thẻ lên và nói với HV : ví dụ đây là thẻ Chủ đề 1 "Dinh dưỡng
BM khi mang thai và khi đang NCBSM“ vừa giới thiệu từng phần của tờ phiếu vừa giải thích cách sử dụng:
• Mặt 1: Có ghi Mục đích họp, phía dưới được chia làm 2 cột Cột bên trái là những thông tin và thực hành cần phổ biến trong cuộc họp Cột bên phải là phần giải thích tại sao cần biết và làm theo những thực hành đã đưa ra ở cột bên
• Mặt 2: Là "gợi ý cách thực hiện“ buổi họp theo năm bước cơ bản đã học trong bài trước GV hướng dẫn HV điểm qua từng bước một
Lưu ý : HV sẽ học thông qua thực hành là chính nên GV chỉ giới thiệu 1 chủ đề sau đó HV sẽ nghiên cứu kỹ các chủ đề khác trong phần sau « thực hành – điều hành cuộc họp thôn »
Lần lượt chiếu bảng lật 3.4.5 và 3.4.11 : ví dụ cụ thể chủ đề 1 của nhóm hỗ
trợ NCBSM hoàn toàn
CHỦ ĐỀ 1: DINH DƯỠNG BÀ MẸ KHI MANG THAI VÀ KHI ĐANG NCBSM Mục đích: Sau buổi họp, các bà mẹ có thể:
• Nói được những chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ khi mang thai
• Nói được những chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ đang NCBSM
Thông tin và thực hành Giải thích tại sao
Chăm sóc dinh dưỡng BM khi mang
thai
Ăn no - Uống đủ - Ngủ tốt
- Ăn thêm 1 - 2 bát cơm/ngày
- Ăn nhiều đủ 4 nhóm thức ăn
- Ăn thêm 2-3 bát cơm/ngày
- Ăn nhiều đủ 4 nhóm thức ăn
- Khi mang thai và khi đang NCBSM, bà mẹ phải ăn, uống đủ chất dinh dưỡng cho hai người là cho mình và cho con của mình vì vậy bà mẹ cần ăn , uống nhiều hơn bình thường,
- Bà mẹ cần ngủ tốt để có tinh thần thoải mái không mệt mỏi làm ảnh hưởng đến sự tiết sữa
Trang 28- Uống nhiều nước : ít nhất 1,5 - 2
lít/ngày
- Nghỉ ngơi hợp lý
- Không dùng chất kích thích
- Những chất kích thích như rượu, bia, thuốc lá…cũng ảnh hưởng đến chất lượng của sữa mẹ nên ảnh hưởng đến sức khỏe của con
Gợi ý thực hiện
Mở đầu : Ổn định tổ chức
• Tạo không khí thân mật thoải mái: Trong thời gian chờ đợi bà mẹ đến đông
đủ, y tế/phụ nữ thôn và bà mẹ nhóm trưởng vừa nói chuyện thân mật vừa quan sát cách bà mẹ cho con bú và cách ngậm bắt vú của trẻ, nếu thấy chưa đúng thì hướng dẫn và chỉnh sửa ngay
• Hỏi han tình hình cho con bú tại nhà, chế độ ăn của bà mẹ, chế độ làm việc của bà mẹ và sự hỗ trợ của các thành viên gia đình để nắm vững tình hình cụ thể của từng bà
• Giới thiệu người mới tham gia lần đầu tiên (nếu có)
Bước 1 Ôn bài cũ
- TTV tóm tắt lại bài cũ
- Hỏi BM về việc thực hành NCBSMHT tại nhà
Bước 2 Tìm hiểu kinh nghiệm – Điển hình tích cực
- Giới thiệu tên chủ đề mới: Dinh dưỡng cho bà mẹ khi mang thai và khi NCBSM
- Đề nghị bà mẹ đang mang thai nói xem hiện họ ăn, uống nghỉ ngơi như thế nào ?
- Bà mẹ đang NCBSM nói xem hàng ngày ăn uống, nghỉ ngơi như thế nào ?
- Khen ngợi bà mẹ đã biết ăn uống, nghỉ ngơi tốt (xác định đây là bà mẹ Điển hình tích cực)
Bước 3 Thảo luận nội dung chủ đề mới
- Đưa bức tranh truyền thông có chủ đề mới, hỏi xem bà mẹ nhìn thấy gì, đề nghị
bà mẹ mô tả bức tranh
- Giới thiệu nội dung và giải thích « Dinh dưỡng cho bà mẹ khi mang thai và khi NCBSM » như trong bảng trên
- Hỏi bà mẹ xem để thực hiện được ăn, uống như vậy cần phải làm gì ? có thể gặp
những khó khăn như thế nào ?
- Mời bà mẹ Điển hình tích cực chia sẻ kinh nghiệm
- Mời bà mẹ thảo luận giải pháp có thể làm được để khắc phục những khó khăn
trên
Trang 29o Khen những bà mẹ tham gia thảo luận tích cực
o Động viên các bà mẹ ít nói cần tham gia tích cực hơn
o Hỏi bà mẹ xem có góp ý gì không, cần thay đổi gì trong buổi họp tới
không
- Cám ơn bà mẹ và hẹn cuộc họp lần sau
Lưu ý : GV nhấn mạnh trên thực tế, các bước này đan xen và nối tiếp nhau – khi
thực hiện TTV cần vận dụng một cách linh hoạt và tùy theo tình hình thực tế ở thôn mình Hướng dẫn này chỉ là một công cụ nhắc nhở để chắc chắn bạn đã thực hiện tốt một cuộc họp, không quên điều gì
► 4 Giới thiệu cách sử dụng bộ tranh tư vấn
Nói với HV: Ngoài các tấm thẻ hướng dẫn thực hiện một cuộc họp theo từng chủ
đề như vừa giới thiệu ở phần trước, dự án sẽ cung cấp cho TTV một số tranh truyền thông với hình ảnh hấp dẫn dễ hiểu (GV giơ cao một số tranh tư vấn cho
HV xem) nhằm giúp đối tượng dễ nhớ, nhớ lâu, đăc biệt đối với với bà mẹ có trình độ văn hoá thấp
GV đưa ra một tranh và giới thiệu cấu trúc và nội dung của một tranh :
• Mặt trước là 1 bức tranh phản ánh nội dung thông điệp cần tuyên truyền
• Mặt sau bức tranh là nội dung chính của thông điệp đó
Lưu ý : Trước khi chuẩn tổ chức họp nhóm, TTV cần chọn tranh phù hợp với chủ đề định họp Có những chủ đề cần 2-3 tranh
Cách sử dụng tranh tư vấn trong các buổi họp nhóm
• Cầm vào mép tranh, giơ ngang tầm mắt và đưa từ từ một vòng sao cho mọi người đều có thể nhìn rõ bức tranh
• Đề nghị mọi người phát biểu xem họ thấy gì trong tranh
• Khen ngợi những ý kiến đúng Giữ nguyên bức tranh quay về phía mọi người và giới thiệu nội dung thông điệp cần tuyên truyền Lưu ý : TTV có
Trang 30thể nhìn vào mặt sau của tranh để giới thiệu cho đúng và đầy đủ mọi thông tin
• Đề nghị mọi người liên hệ đến hoàn cảnh thực tế của mình thảo luận để thảo luận về nội dung tranh và những thực hành mới cần làm theo
• Tóm tắt, thống nhất những thực hành tốt và cam kết làm theo
Khi kết thúc buổi truyền thông, cần để các tranh theo thứ tự và kiểm tra xem bộ tranh tư vấn có đủ không để tránh thất lạc
► 5 Kết thúc bài học
Hỏi xem học viên có ý kiến gì về các nội dung đã học
Thảo luận các ý kiến bổ sung của học viên
Thống nhất ý kiến
Cám ơn mọi người đã tham gia
Trang 31123
BÀI 5 THỰC HÀNH ĐIỀU HÀNH CUỘC HỌP NHÓM
HỖ TRỢ NCBSM HOÀN TOÀN Mục tiêu bài học
1 Nắm vững các hoạt động cụ thể khi thực hiện 5 bước triển khai cuộc họp nhóm hỗ trợ NCBSM hoàn toàn
2. Thực hành điều hành được cuộc họp nhóm hỗ trợ NCBSM Hoàn toàn theo
5 bước như đã nêu trên
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
Bảng trắng
Bảng lật
Thẻ hướng dẫn điều hành cuộc họp nhóm « Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn »
Chuẩn bị trước khi giảng
Đọc kỹ bảng lật trước
Qui trình thực hiện bài giảng Thời gian
(phút)
► 2 Thảo luận về 5 bước điều hành cuộc họp nhóm Hỗ Trợ NCBSM
hoàn toàn và các điểm khác biệt của từng bước cần lưu ý
20
► 3 Giảng viên thực hành mẫu điều hành một cuộc họp nhóm hỗ trợ
NCBSMHT theo 5 bước trên đây
30
► 4 Học viên thực hành điều hành cuộc họp nhóm hỗ trợ NCBSM HT 70
Trang 32Hướng dẫn giảng bài
► 1 Mục tiêu bài giảng: Giới thiệu bảng lật về mục tiêu bài giảng
BL 3.5.1 Mục tiêu của bài học
Sau khi học xong bài này, học viên có khả năng :
1 Nắm vững những điểm khác biệt cần lưu ý trong 5 bước điều hành cuộc họp nhóm hỗ trợ NCBSM hoàn toàn
2 Thực hành điều hành được cuộc họp nhóm hỗ trợ NCBSM hoàn toàn theo 5 bước như đã nêu trên
► 2 Giới thiệu các việc làm cụ thể của 5 bước điều hành cuộc họp nhóm Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn
Đề nghị HV nhắc lại 5 bước điều hành một cuộc họp nhóm truyền thông trực tiếp
về NDTN tại cộng đồng
BL 3.5.2 : Năm bước điều hành một cuộc họp nhóm
Phần mở đầu: Ổn định tổ chức/ Giới thiệu và làm quen
Bước 1: Ôn lại chủ đề của buổi họp lần trước
Bước 2: Tìm hiểu kinh nghiệm của bà con về chủ đề mới
Bước 3: Chia sẻ với bà con nội dung của chủ đề mới
Bước 4: Thống nhất những việc cần thực hiện tại nhà
Bước 5: Đánh giá buổi họp và lập kế hoạch cho buổi họp lần sau
Nói với HV : Trong mỗi thôn chúng ta sẽ có ba loại nhóm « Hỗ trợ NDTN » khi điều hành các cuộc họp nhóm chúng ta đều tuân thủ 5 bước nói trên Tuy nhiên
vì đối tượng và mục đích của từng loại nhóm khác nhau nên cần áp dụng 5 bước hướng dẫn này một cách linh hoạt để đạt được hiệu quả cao nhất
Đối với nhóm Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn, đối tượng là bà mẹ mang thai ba tháng cuối và BM có con dưới 6 tháng tuổi và có 6 chủ đề họp chính như sau:
Trang 33125
BL 3.5.3 Chủ đề họp nhóm « Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn »
1 Dinh dưỡng bà mẹ khi mang thai và khi đang cho con bú
2 Cho bú mẹ ngay trong vòng một giờ đầu sau sinh
3 Lợi ích của sữa non
4 Cho trẻ bú mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu
5 Cho trẻ bú mẹ đúng cách
6 Chuẩn bị cho con ăn bổ sung
Lưu ý : khi chọn chủ đề cho buổi họp nhóm, TTV cần chọn chủ đề phù hợp nhất
với đối tượng bà mẹ hiện có trong nhóm mình đang quản lý Ví dụ trong nhóm hiện đang có mấy bà mẹ sắp đến ngày đẻ - nên chọn chủ đề « lợi ích của sữa non » hay «cho trẻ bú ngay sau sinh » Nếu trong nhóm có bà mẹ con đã 5 tháng tuổi – chọn chủ đề «Chuẩn bị cho trẻ ăn bố sung»
Lần lượt chiếu bảng lật 3.5.2 đến 3.5… và giải thích
BL 3.5.4 Phần mở đầu
Ổn định tổ chức/ Giới thiệu và làm quen
• Tạo không khí thân mật thoải mái: Trong thời gian chờ đợi bà mẹ đến đông đủ,
y tế/phụ nữ thôn và bà mẹ nhóm trưởng vừa nói chuyện thân mật vừa quan sát cách bà mẹ cho con bú và cách ngậm bắt vú của trẻ, nếu thấy chưa đúng thì hướng dẫn và chỉnh sửa ngay
• Hỏi thăm tình hình cho con bú tại nhà, chế độ ăn, uống nghỉ ngơi của bà mẹ
• Xác định bà mẹ nào vẫn cho con bú hoàn toàn-đánh dấu vào sổ theo dõi, bà
mẹ nào vắng mặt – tìm hiếu lý do để giúp đỡ kịp thời…
• Cân trẻ tham gia trong nhóm để theo dõi sự tăng trưởng của các cháu
• Giới thiệu người mới tham gia lần đầu tiên (nếu có)
Trang 34Giải thích thêm : Với buổi họp nhóm hỗ trợ NCBSM hoàn toàn thì phần mở đầu
cuộc họp là thời gian thích hợp nhất để TTV quan sát bà mẹ cách cho con bú có gì chưa đúng chỉnh sửa ngay
BL 3.5.5 Bước 1 : Ôn lại nội dung đã thảo luận trong buổi họp trước
• Đề nghị nhóm trưởng hỏi xem bà mẹ có nhớ lần họp trước họp về thông điệp gì? Các thực hành và giải pháp nào đã được thống nhất? Gợi ý và động viên một vài
bà mẹ tự nói ra
• Thực hành (hoặc đóng vai) những việc làm/thực hành đã được thống nhất trong buổi họp trước (nếu có)
• TTV tóm tắt và nhắc lại nội dung đã họp lần trước
• Nếu có nhiều người không nhớ nội dung họp lần trước hoặc chưa thực hiện
những thực hành đã cam kết thì dành thời gian ôn lại hoặc tìm hiểu lý do tại sao
bà mẹ chưa thực hiện được những thực hành này để trợ giúp kịp thời
BL 3.5.6 Bước 2 - Tìm hiểu kinh nghiệm của các bà mẹ về chủ đề mới về NCBSM
• Giới thiệu tên chủ đề mới
• Mời từng bà mẹ nói về những thực hành (có liên quan đến chủ đề mới) mà bà
mẹ vẫn thường làm tại nhà
• Khen ngợi những bà mẹ đã biết cách làm tốt và gọi đó chính là bà mẹ “điển hình tích cực”
BL 3.5.7 Bước 3 - Giới thiệu nội dung chủ đề mới
• Dùng tranh để hướng dẫn các thông điệp liên quan đến chủ đề mới và khuyến khích những thực hành tốt theo chủ đề mới
• Trình diễn – đóng vai và hướng dẫn bà mẹ các thực hành nếu cần thiết
• Tóm tắt lại nội dung thông điệp chính của chủ đề ngắn gọn, đơn giản và dễ nhớ
Trang 35127
Lưu ý: Trong bước 3 , nội dung họp nhóm hỗ trợ NCBSM hoàn toàn đều xoay
quanh vấn đề làm thế nào để NCBSM hoàn toàn thành công trong 6 tháng đầu và tại sao cần làm như vậy
BL 3.5.8 Bước 4 - Chia sẻ kinh nghiệm giữa các bà mẹ và cam kết những thực hành tại nhà
• Thảo luận và thống nhất những việc cần làm tại nhà theo chủ đề của buổi họp
o Các thông điệp nào các bà mẹ cần nhớ
o Các thực hành về NCBSM tối ưu các bà mẹ cần phải thực hiện
• Chia sẻ kinh nghiệm của bà mẹ điển hình tích cực: Làm thế nào để được gia đình (đặc biệt là ông chồng và bà mẹ chồng) hỗ trợ bà mẹ NCBSM hoàn toàn thành công ?
• Cam kết thực hiện các thực hành về NCBSM tối ưu vừa học trong chủ đề mới
BL 3.5.9 Bước 5 Đánh giá buổi họp và lập kế hoạch cho buổi họp lần sau
• Điểm mạnh: Khen ngợi bà mẹ đi họp đầy đủ ; Bà mẹ tham gia thảo luận tích cực ; và các bà mẹ vẫn đang tiếp tục NCBSM hoàn toàn
• Điểm hạn chế: Nhắc nhở các bà mẹ ít tham gia thảo luận, động viên họ hãy
cố gắng tự tin hơn trong các cuộc họp lần sau
• Kế hoạch cho buổi họp tiếp theo: Thời gian; địa điểm, chủ đề họp
► 3 Giảng viên thực hành mẫu điều hành một cuộc họp nhóm hỗ trợ
NCBSMHT theo 5 bước trên đây
Nói với HV : chúng tôi (2 giảng viên) sẽ đóng vai là TTV, cả lớp đóng vai là bà mẹ chúng ta sẽ cùng thực hành đóng vai một cuộc họp nhóm với chủ đề « Chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và bà mẹ đang NCBSM »
Trang 36GV chọn tấm thẻ chủ đề 1 (trong phần phụ lục 1 sách GV) – Nhóm hỗ trợ NSBSM hoàn toàn « Chăm sóc dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và bà mẹ đang NCBSM »
và nói: Tôi sẽ sử dụng tấm thẻ này để điều hành cuộc họp Các bạn hãy quan sát
kỹ để sau buổi thực hành chúng ta cùng nhận xét và góp ý kiến theo gợi ý sau :
• Người điều hành họp có thực hiên đủ 5 bước không ?
• Họ áp dụng những kỹ năng truyền thông nào trong mỗi bước ?
Các nhóm đọc kỹ nội dung của chủ đề được phân công (10’)
Các nhóm thực hành đóng vai điều hành cuộc họp (40’)
Sau khi các nhóm thực hành đóng vai, mời 1 nhóm lên đóng vai điều hành một cuộc họp cho cả lớp xem
Cả lớp nhận xét để rút kinh nghiệm cho nhóm thực hành
► 5 Kết thúc bài học
Hỏi học viên có ý kiến gì về bài thực hành này
Thảo luận, góp ý và thống nhất ý kiến
Cám ơn mọi người đã tham gia
Trang 37129
BÀI 6 THỰC HÀNH ĐIỀU HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM
HỖ TRỢ TRẺ ĂN BỔ SUNG HỢP LÝ Mục tiêu bài học
1 Nắm vững các hoạt động cụ thể khi thực hiện 5 bước triển khai cuộc họp nhóm hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý
2 Thực hành điều hành được cuộc họp nhóm hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý theo 5 bước như đã nêu trên
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
► 2 Giới thiệu các việc làm cụ thể của 5 bước điều hành cuộc họp
nhóm Hỗ trợ cho trẻ ABS hợp lý
10
► 3 Giảng viên thực hành mẫu điều hành một cuộc họp nhóm hỗ trợ
cho trẻ ABS hợp lý theo 5 bước trên đây
Trang 38Hướng dẫn giảng bài
► 1 Mục tiêu bài giảng: Giới thiệu bảng lật về mục tiêu bài giảng
BL 3.6.1 Mục tiêu của bài học
Sau khi học xong bài này, học viên có khả năng :
1 Nắm vững các hoạt động cụ thể khi thực hiện 5 bước triển khai cuộc họp nhóm hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý
2 Thực hành điều hành được cuộc họp nhóm hỗ trợ cho trẻ ăn bổ sung hợp lý theo 5 bước như đã nêu trên
► 2 Giới thiệu 5 bước điều hành cuộc họp nhóm Hỗ trợ cho trẻ ABS đúng cách
Nói với HV: Vì cả lớp vừa thực hành một vòng với nội dung họp nhóm « Hỗ trợ NCBSM hoàn toàn » rồi, đối với điều hành họp nhóm « Hỗ trợ cho trẻ ABS đúng cách » chúng ta cũng tuân thủ 5 bước như vậy với nội dung hỗ trợ cho trẻ ABS hợp lý và đối tượng của nhóm này là bà mẹ có con từ 6- 24 tháng cuối và thành viên trong gia đình – những người thường xuyên trực tiếp chuẩn bị bữa ăn cho trẻ và cho trẻ ăn
BL 3.6.2 Các chủ đề họp nhóm « Hỗ trợ cho trẻ ABS đúng cách »
1 Cho trẻ ăn đầy đủ số lượng mỗi ngày theo độ tuổi
2 Cho trẻ ăn đa dạng thực phẩm trong mỗi bữa ăn
3 Thực hành trình diễn chuẩn bị một bữa ăn bỗ sung cho trẻ
4 Cách chế biến bữa ăn hợp vệ sinh cho trẻ
5 Chăm sóc dinh dưỡng khi trẻ ốm (bệnh)
6 Giúp trẻ ăn ngoan (Cách cho trẻ ăn tích cực)
Trang 39131
► 3 Giảng viên thực hành mẫu
Nói với HV : Chúng tôi (2 giảng viên) sẽ đóng vai là TTV, cả lớp đóng vai là bà mẹ
và người trông trẻ, chúng ta sẽ cùng thực hành đóng vai một cuộc họp nhóm với chủ đề bất kỳ trong 6 chủ đề trên
Ví dụ GV chọn tấm thẻ chủ đề 2 – Nhóm hỗ trợ cho trẻ ABS đúng cách « Cho trẻ
ăn đa dạng thực phẩm trong mỗi bữa ăn » và nói : Tôi sẽ sử dụng tấm thẻ này
để điều hành cuộc họp Các bạn hãy quan sát kỹ để sau buổi thực hành chúng ta cùng nhận xét và góp ý kiến theo gợi ý sau :
• Người điều hành họp có thực hiên đủ 5 bước không?
• Họ áp dụng những kỹ năng truyền thông nào trong mỗi bước?
► 4 Học viên thực hành theo nhóm
Chia nhóm học viên theo nhóm 8-10 người ;
Phân công trong nhóm : 2 học viên đóng vai TTV để điều hành cuộc họp, 1 học viên đóng vai giám sát viên, sử dụng bảng kiểm để giám sát; số còn lại đóng vai thành viên (bà mẹ có con từ 6-24 tháng tuổi và người trông trẻ) trong cuộc họp
Các nhóm đọc kỹ nội dung của chủ đề được phân công (10’)
Các nhóm thực hành đóng vai điều hành cuộc họp (40’)
Sau khi các nhóm thực hành đóng vai, mời 1 nhóm lên đóng vai điều hành một cuộc họp cho cả lớp xem
Cả lớp nhận xét để rút kinh nghiệm cho nhóm thực hành
► 5 Kết thúc bài học
Hỏi học viên có ý kiến gì về bài thực hành này
Thảo luận, góp ý và thống nhất ý kiến
Cám ơn mọi người đã tham gia
Trang 40BÀI 7 THỰC HÀNH ĐIỀU HÀNH MỘT CUỘC HỌP NHÓM
Phương tiện và tài liệu
Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
► 2 Nhắc lại 5 bước điều hành cuộc họp nhóm Cộng đồng hỗ trợ Nuôi
dưỡng trẻ nhỏ hợp lý
5
► 3 Giảng viên thực hành mẫu điều hành một cuộc họp nhóm Cộng
đồng hỗ trợ Nuôi dưỡng trẻ nhỏ hợp lý theo 5 bước trên đây