Toan bo giao an tin hoc 6

Sở giáo dục và đào tạo quảng bình Trờng THCS Số 2 nam lý --------***------- Giáo án Lớp: 6 Bộ môn: Tin học Giáo viên: Đặng Thị Sỹ Khánh Nguyệt Năm học 2009-2010 1 Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: Làm quen với tin học và máy tính điện tử Tiết: 1- 2 Bài 1: Thông tin và tin học I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm vững khái niệm ban đầu về thông tin và dữ liệu, các dạng cơ bản của thông tin. - Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xữ lý thông tin của con ngời và tin học là nghành khoa học nghiên cứu hoạt động xử lý thông tin tự động bằng máy tính điện tử - Biết quá trình hoạt động của thông tin, của con ngời - Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học. 3.Kỷ năng: Hiểu đợc thông tin và biết cách xử lý thông tin. II/ Chuẩn bị: .Phơng tiện tài liệu: - Bảng phụ, sách giáo khoa. Nội dung: - Khái niệm thông tin - Hoạt động thông tin của con ngời - Hoạt động thông tin và tin học II.Ph ơng pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa nhận xét. Tận dụng vốn hiểu biết một cách tự nhiên của học sinh. - Học sinh đọc sgk quan sát, tổng kết III/ Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Đặt vấn đề thông tin GV: Đặt một câu hỏi để dẫn dắt khái niệm về thông tin, ví dụ một câu hỏi đa trực tiếp vấn đề: Câu 1: Các hiểu biết về một con ngời hay một đối tợng cụ thể gọi là gì? GV: Đa một vật dụng cho học sinh mô tả HS: Học sinh tình nguyện phát biểu HS: trả lời và nhờ vài học sinh khác Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2 -Từ đây đa ra khái niệm thông tinSự hiểu biết về một đối tợng Hoạt động2:Các dạng biểu diễn của thông tin: GV: Theo em ngời ta có thể truyền đạt thông tin với nhau bằng nhiều hình thức nào? - Đặt vấn đề về các thông tin của các thời kỳ qua đó kết luận về 3 dạng thông tin có bản mà máy tính có thể tiếp nhận đợc GV: Nói đến các dạng thông tin: văn bản, âm thanh, hình ảnh: - Có thể mở rộng hơn về các dạng thông tin khác. Nh phim ảnh(Mở rộng của hình ảnh) và các dạng nh mùi vị, cảm giác .nhng nhấn mạnh đây là phạm trù mà máy tính đang hớng tới, nên đa ra ở đây. - Hoạt động 3: Đa ra khái niệm xử lý. - GV: Đặt vấn đề về chế biến một món ăn hoặc tạo ra một vật dụng từ các nguyên liệu có sẵn. GV: Trong thực tế cái quan trọng là biết vận dụng những gì ta biết vào công việc VD: Nghe dự báo thời tiết trời ma- chúng ta chuẩn bị áo ma . GV: Đa ra kết luận- Theo em gọi là gì? Hoạt động 4: GV: Hớng dẫn quan sát các thiết bị vận dụng, nh bộ điều khiển từ xa của máy chiếu, tivi, bộ điều khiển của máy giặt .từ đây đa ra kniệm bộ xử lý và vi xử lý. Kết luận: Bộ xử lý chính là phần quan trọng nhất trong bộ máy tính điện tử. Ch- ơng trình môn học này chúng ta gọi là môn tin học- môn học về xử lý thông tin chủ yếu với máy tính điện tử. HS: Học sinh phát biểu (Học sinh trả lời và đề nghị đa ra dẫn chứng cụ thể) HS: Đánh giá nhận xét, cho kết luận về xử lý. HS: kể thêm một số thiết bị có xử lý và nhận xét làm sao các em biết có nó IV/ Cũng cố, dặn dò: - Nêu một số ví dụ minh hoạ về hoạt động thông tin của con ngời - Về nhà học bài cũ - Trả lời đợc các câu hỏi ở sgk Ngày soạn: Ngày giảng: 3 Tiết: 3-4 Bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin I/ Mục tiêu: - Phân biệt đợc các dạng thông tin cơ bản - Biết khái niệm biểu diễn thông tin trong máy tính bằng các dạy bit. II/ Chuẩn bị: - Bảng phụ, sách giáo khoa. II.Ph ơng pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi và đa nhận xét - Học sinh đọc sách giáo khoa trao đổi lại và giáo viên tổng kết. III/ Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Các dạng thông tin GV: Nêu ba dạng thông tin cơ bản trong tin học là văn bản, hình ảnh, âm thanh. - GV: Mở rộng các dạng thông tin. Nêu ví dụ cụ thể minh hoạ từng dạng thông tin - GV: Ba dạng thông tin đó không phải là tất cả các dạng thông tin có thể. Biểu diễn thông tin. GV: nêu ví dụ cụ thể gần gũi đối với học sinh. - Mỗi dân tộc có hệ thống các chữ cái của riêng mình để biễu diễn thông tin d- ới dạng văn bản. - Để tính toán ngời ta biểu diễn dới dạng thông tin các con số và ký hiệu toán học . - Một thông tin có thể biểu diễn nhiều dạng khác nhau. HS: lắng nghe, phát biểu nêu ví dụ về các dạng thông tin HS: Phát biểu nêu ví dụ về cách biễu diễn các dạng thông tin. Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lu trữ và chuyển giao thông tin thu nhận đ- 4 ợc. GV: Khẳng định lại vai trò của biểu diễn thông tin. Biễu diễn thông tin trong máy tính GV: Thông tin đợc biểu diễn với nhiều hình thức khác nhau . - Để máy tính giúp con ngời trong hoạt động thông tin thông tin đợc biểu diễn dới dạng dãy bit. - GV: Giải thích thành phần quan trọng của máy vi tính. Hoạt động 1: Ôn bài cũ GV: Nhắc lại, đặt câu hỏi đề nghị một học sinh phát biểu về 3 dạng lu trữ chính trong máy tính Câu1: Thông tin có thể trình bày dới dạng hình thức nào/ Từ đây bàn đến phơng pháp lu trữ bình thờng các thiết bị lu trữ. Câu 2: làm thế nào để lu trữ bài hát, một nốt nhạc hoặc một ca khúc MTV? Hoạt động2: GV: Đặt vấn đề mã hoá thông tin. HS: Phát biểu- mở rộng vấn đề Đặt ra khó khăn: HS: Tình nguyện phát biểu. HS: Trả lời, nhờ vài học sinh khác nhận xét HS: Tình nguyện phát biểu Học sinh trả lời và đa ra dẫn chứng cụ thể IV/ Cũng cố, dặn dò: - Nêu một số ví dụ minh hoạ về các dạng thông tin cơ bản - Về nhà học bài cũ, hiểu và phân biệt đợc các dạng thông tin - Trả lời đợc các câu hỏi ở sgk. 5 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết:5-6 Chơng II. Phần mềm học tập Bài 5: Luyện tập chuột I/ Mục tiêu: - Học sinh biết các loại chuột máy tính - Học sinh biết cách sử dụng chuột - Biết phần mềm rèn luyện chuột II/ Chuẩn bị: a. chuẩn bị của giáo viên: - Phần mềm luyện tập chuột(Mouse skills) - Bảng phụ, sách giáo khoa. - Phòng máy. b. Chuẩn bị của học sinh Sách giáo khoa, vỡ. II.Ph ơng pháp: - Quan sát và phân loại theo thực tế - Học sinh đọc sách giáo khoa, qua sát, tự tổng hợp L u ý s phạm : Sử dụng phơng pháp minh hoạ, làm mẫu, học sinh tự hớng dẫn nhau. III/ Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức. Nội dung- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 2: Giới thiệu về thiết bị chuột GV: Trọng tâm kỹ năng HS cần rèn luyện và thực hành sử dụng chuột bao gồm: a.Cầm chuột đúng cách. GV:Giới thiệu và làm mẫu cho HS về cách đặt tay và bố trí các ngón tay lên chuột. b.Nhận biết đợc con trỏ chuột và vị trí của nó trên màn hình. GV: yêu cầu HS quan sát và tìm con trỏ trên màn hình. c.Thực hiện các thao tác sau đây với chuột, máy tính: - Di chuyển chuột. GV: Hớng dẫn HS di chuyển chuột nhẹ HS: Lên bảng trả lời HS:Quan sát. Nội dung- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 6 nhàng trong khi chuột vẫn tiếp xúc trên mặt bàn. yêu cầu HS quan sát trên màn hình không cần nhìn chuột. - Nháy chuột -Nháy nút phải chuột - Nháy đúp chuột -Kéo thả chuột GV Hớng dẫn cho HS các thao tác trên một cách cụ thể. Đặt vấn đề: Bài hôm nay chúng ta biết sử dụng và rèn luyện một thiết bị rất quen thuộc đó là: chuột. GV: Các em có biết những loại chuột máy tính nào không ? GV:Đa ra một số hình ảnh để các em quan sát. GV:Theo em có những gì khác nhau? GV: Tổng kết về chuột và sang phần rèn luyện. GV: (Chỉ chuọt và giới thiệu các chi tiết- kết luận): GV: Trao đổi về cách rèn luyện và cho một HS minh hoạ cho cả lớp xem. Hoạt động 3: *Hớng dẫn sử dụng Mouse Skills (Thực hành) GV:Tham khảo đánh giá và tuyên dơng các HS thực hiện tốt kỹ năng. HS: Trả lời câu hỏi HS: Đa ra nhận xét HS: Trả lời câu hỏi. HS: Thực hành phần mềm. IV / Cũng cố : Cho HS sử dụng chơng trình Mouse Skills ở mức cao nhất và tuyên dơng cho HS - Thực hành nhanh nhất, cố gắng nhất. 7 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 7 Bài 3: Em có thể làm đợc những gì nhờ máy tính I/ Mục tiêu: - Biết đợc khả năng u vịêt của máy tính cũng nh các ứng dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác nhau của xã hội. - Biết đợc máy tính chỉ là công cụ thức hiện những gì con ngời chỉ dẫn II/ Chuẩn bị: - Bảng phụ, sách giáo khoa. II.Ph ơng pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi và đa nhận xét - Học sinh đọc sách giáo khoa trao đổi lại và giáo viên tổng kết. III/ Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Ôn bài cũ GV: Ôn lại kiến thức của bài trớc. - Đề nghị học sinh nói lại các dạng thức mà máy tính có thể dùng để lu trữ thông tin. - Đa ra một số tranh ảnh đề nghị học sinh xác định dạng lu trữ tơng ứng GV: Đặt câu hỏi: Máy tính lu trữ thông tin dới dạng thức nào? Hoạt động 2: Đặt vấn đề mới . Hoạt động3: KHả năng của máy tính: GV: Đa ra các khả năng chính của máy tính. GV: Cho học sinh trao đổi và chốt lại 3 khả năng quan trọng: Tính bền bỉ, tính toán nhanh và khả năng lu trữ lớn. GV: ra câu hỏi: Theo các em máy tính có những khả năng nào? (Hình ảnh tóm lợc 3 khả năng) HS: Phát biểu HS: Trả lời HS: làm việc theo nhóm trong 2 phút và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời. HS: Trả lời HS: Nhận xét 8 Nội dung- hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 4: ứng dụng của máy tính. GV: Làm cho học sinh bật ra đợc những ứng dụng của máy tính dựa trên những khả năng cơ bản đã biết. GV: Đặt câu hỏi: với những khả năng đó theo em máy tính có thể làm đợc gì? Vì sao? GV: Chốt lại: Có thể dùng máy tính điện tử vào những việc: Thực hiện tính toán, tự động hoá công việc văn phòng, hỗ trợ công tác quản lý, và là công cụ học tập và giải trí, điều khiển tự dộng và robot Hoạt động 5. hạn chế của máy tính: GV: Nói lên đợc cái cha đợc của máy tính dừng thần thánh hoá nó. - Nhấn mạnh nó là sản phẩm trí tuệ của con ngời và cha thể thay thế con ngời suy nghỉ nếu không có kinh nghiệm trích luỹ. GV: Đặt ra câu hỏi: Máy tính cha thể làm đợc gì? Vì sao? Hoạt động 6: Tổng kết vấn đề HS: làm việc theo nhóm trong 2 phút và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời. HS: Trả lời HS: Nhận xét HS: làm việc theo nhóm trong 2 phút và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời. HS: Trả lời HS: Nhận xét IV/ Cũng cố, dặn dò: Dựa trên kiến thức thu thập sáng hôm nay các em trình bày lại trong tập dựa trên các câu hỏi: 1. Những khả năng to lớn nào đã làm cho máy tính trở thành một công cụ xử lý thông tin hữu hiệu 2. Kể thêm một vài ví dụ về những gì có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy tính điện tử?đâu là hạn chế lớn nhất của máy tính hiện nay Ng y soạn: Ngày giảng: 9 Tiết: 8-9 Bài 4: Máy tính và phần mềm máy tính I/ Mục tiêu: - Biết sơ lợc về cấu trúc chung của máy tính điện tử và một vài thành phần quan trọng nhất của máy tính cá nhân. - Biết khái niệm phần mềm của máy tính và vai trò phần mềm máy tính - Biết thế nào là một hệ tin học và phân loại phần mềm. - Biết máy tính hoạt động theo chơng trình II/ Chuẩn bị: a. chuẩn bị của giáo viên: -Bảng phụ, sách giáo khoa. Một máy tính tháo rời: có CPU, dĩa cứng, ram, bàn pím, máy in . b. Chuẩn bị của học sinh Sách giáo khoa II.Ph ơng pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi và đa nhận xét - Học sinh đọc sách giáo khoa, quan sát trên máy tính trong chi tiết thực hành trao đổi lại và giáo viên tổng kết. - L u ý s phạm : Sử dụng phơng pháp quan sát trực quan III/ Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới Nội dung- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1:tìm hiểu mô hình quá trình ba bớc: GV: Trao đổi với học sinh về những công việc quen thuộc hàng ngày của các em. VD: Giặt quần áo: Quần áo bẩn, xà phòng, nớc (input), vò quần áo bẩn với xà phòng, xả bằng nớc nhiều lần (xử lý), quần áo sạch (output). GV: Đa ra những ví dụ khác . Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc chung của máy tính điện tử: GV: Giới thiệu về các loại máy tính điện tử. HS: lắng nghe Nội dung- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 10 [...]... khi cần nh USB b Tệp tin( file) - Các thông tin đợc lu trữ trên đĩa thành các tệp tin, nh vậy tệp tin là các đơn vị thông tin đợc lu trữ và quản lý trên đĩa - Tên tệp tin phải có một tên duy nhất - Tên tệp tin có hai phần: Phần tên và phần mở rộng đợc ngăn cách bởi dấu chấm GV: em hãy cho ví dụ về một tệp tin (ví dụ nh một bài toán, bài văn, bài thơ) HS: Phát biểu - Tại sao tệp tin lại có phần mở rộng(dùng... liệu của tập tin) Tên tệp tin có thể không cần phải mở rộng không vì sao? (Đợc nhng ta sẽ khó phân biệt tên tệp tin đó là dl số, là văn bản hay là tệp tin chơng trình) - Nh vậy tệp tin có những yếu tố nào? (tên thời gian, độ lớn, kiểu dữ liệu ) C.Th mục: HS: Trả lời câu hỏi - Th mục là không gian trên đãi dùng để lu trữ các tệp tin. - Th mục cũng có các thông số nh: * Tên th mục, tên thời gian khởi tạo... của giáo viên -HS: Quan sát cô giáo hơnga dẫn trên tệp tin, xóa tệp tin máy và thực hành theo - Nháy chuột vào tên của tệp - Nháy chuột vào tên một lần nữa - Gõ tên mới và nhấn enter -HS: Quan sát cô giáo hơnga dẫn trên *Xóa: Nháy chột để chọn tệp tin cần xóa máy và thực hành theo - Nhấn phím Delete Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh sao chép tệp tin và th mục, di chuyển tệp tin sang th mục khác.( Theo... bài: Câu 1: (2 điểm) Em hãy nêu lợi ích của việc gõ bàn phím bằng 10 ngón Câu 2: (2 điểm)Tệp tin là gì? Câu 3: (4 điểm)Cho cấu trúc th mục sau: D:/ BAIHAT TROCHOI Picachu Zeri HOCTAP Mon _tin Mon _toan a Em hãy viết đờng dẫn đến tệp Mon _tin b Th mục nào nằm trong th mục gốc c Th mục nào là th mục mẹ của Mon _toan d Picachu có phải là th mục mẹ của Zẻi không? Câu 4:(4 điểm) Em hãy kể một vài biểu tợng chính... thực hành, kết quả đạt đợc) 30 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết:27-28 Bài thực hành 4 thao tác với tệp tin I/ Mục đích yêu cầu: - Thực hiện thao tác đổi tên, xóa, sao chép và di chuyển tệp tin II/ Nội dung - Khởi động Mycomputer - Đổi tên tệp tin, xóa tệp tin - Sao chép tệp tin vào th mục khác - Di chuyển tệp tin sang th mục khác - Xem nội dung têp và chạy chơng trình I/ Chuẩn bị - Chia nhóm học sinh ra thực... học của các tổ chức thông tin trong máy tính- liên hệ cách sắp xếp sách vỡ, công việc trong cuộc sống III/ Tiến trình bài dạy: 1.Kiểm tra bài cũ: Học sinh nhắc lại kiến thức đã học: Thông tin là gì, các dạng thông tin? Cách biểu diễn thông tin 2 Bài mới:Cách tổ chức thông tin trong hệ điều hành Nội dung- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a.Thiết bị lu trữ thông tin GV: Khi chúng ta làm... sai Bài học hôm nay sẽ giúp các em giải đáp về một số vấn đề về những thắc mắc đó HS: Quan sát, nhận xét GV: Tóm tắt ý quan sát 1(sgk) - Trật tự của các phơng tiện giao thông trên đờng phố - ích lợi của hệ thống đèn tín hiệu giao thông GV: Cho hs quan sát 2 ở sách giáo khoa sau đó cho 1 vài học sinh nhận xét HS: Quan sát, nhận xét qs đó GV: Tóm tắt ý của qs 2 b hệ điều hành quản lý những g? GV; Tại sao... chức thông tin trong máy tính I/ Mục đích, yêu cầu: - Học sinh nắm lại những kiến thức khái niệm về thông tin (đã học) - Nắm đợc những cách tổ chức thông tin của hệ điều hành - Nắm đợc một số khái niệm về tập tin, đờng dẫn th mục II/Phơng pháp,phơng tiện - Phòng học lý thuyết - Các nhóm tím hiểu thảo luận về cách tổ chức, quản lý thông tin của hệ điều hành Lu ý s phạm: - Tổ chức thông tin của hệ điều... dung Bài 1: Thông tin và tn học: KHái niệm, hoạt động thông tin Bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin - Các dạng tt cơ bản - Biểu diễn thông tin Bài 3: em có thể làm gì nhờ máy tính? - Khả năng của máy tính - Em có thể dùng máy tính vào những việc gì? Bài 4:Máy tính và phần mềm máy tính -Mô hình quá trính 3 bớc - Cấu trúc chung của máy tính điện tử - Máy tính là một công cụ xử lý thông tin - Phần mềm... thông tin GV: Khi chúng ta làm việc trên máy tính thông tin HS: Quan sát, lắng nghe, hay dữ liệu do ta tạo ra nếu không đợc lu trữ lại thì phát biểu khi tắt máy mọi thông tin sẽ mất hết Nhng máy tính lu trữ ở đâu? - TT đợc lu trữ trong các thiết bị đặc biệt thờng gọi là đĩa Có nhiều loại đĩa khác nhau để lu trữ thông tin: Đĩa cứng, đĩa mềm, USB, đĩa quang Các loại đại lu trừ có thể dợc gắn bên trong máy . thông tin, của con ngời - Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học. 3.Kỷ năng: Hiểu đợc thông tin và biết cách xử lý thông tin. II/. 2 Bài 1: Thông tin và tin học I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm vững khái niệm ban đầu về thông tin và dữ liệu, các dạng cơ bản của thông tin. - Biết máy