Thu hút người học không chỉ đáp ứng được nhu cầu của xã hội đối với riêng ngành Du lịch mà còn là sự sống còn của tất cả các ngành khác trong bất kì một cơ sở đào tạo nào. Thu hút người học được biểu hiện ở mức độ chất lượng, số lượng sinh viên đã nhập học, học tập, hoàn thành khóa học của một ngành, nghề, cơ sở đào tạo.
Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ Số 90 Bàn số giải pháp để thu hút người vào học ngành Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành Nguyễn Bạch Mai Khoa Du lịch Việt Nam học, Đại học Nguyễn Tất Thành maibachnguyen1955@gmail.com Tóm tắt Thu hút người học không đáp ứng nhu cầu xã hội riêng ngành Du lịch mà sống tất ngành khác sở đào tạo Thu hút người học biểu mức độ chất lượng, số lượng sinh viên nhập học, học tập, hồn thành khóa học ngành, nghề, sở đào tạo Thu hút người học trình gồm cơng đoạn: hút thu phục, có nghĩa là, số thủ pháp, chun mơn nghiệp vụ, maketing, thu hút sinh viên nhập học với số lượng tối đa, tương xứng với sở vật chất nhà trường, trình độ lực giảng viên, phù hợp với qui luật cung cầu xã hội Không thế, sinh viên thức nhập học, phải bảo tồn số lượng sinh viên ổn định học tập, thực hành, tốt nghiệp; đạt kì vọng, khởi nghiệp vững vàng ® 2019 Journal of Science and Technology - NTTU Đặt vấn đề Du lịch gọi ngành cơng nghiệp khơng khói coi ngành kinh tế mũi nhọn đất nước Theo báo cáo HSBC Expat 2019 công bố, Việt Nam lần lọt vào tốp 10 quốc gia tốt cho người nước sống làm việc giới (tăng bậc so với năm ngoái) lọt vào tốp 20 Quốc gia xinh đẹp giới Việt Nam có vị thuận lợi cho phát triển du lịch với bờ biển trải dài 3000km hàng trăm bãi tắm xinh đẹp, hàng ngàn danh thắng kì vĩ Khách du lịch quốc tế đến Việt Nam năm gần đây, từ 10 triệu lượt khách (năm 2015) lên đến 12,9 triệu lượt khách (năm 2017), 15,6 triệu lượt khách (năm 2018) nửa đầu năm 2019, Việt Nam đón khoảng 8,6 triệu lượt khách Theo đà tăng trưởng đó, nguồn nhân lực phải tăng đồng cho vận hành cách tối ưu “guồng máy” du lịch này, đáp ứng yêu cầu số lượng phải đảm bảo chất lượng, tương xứng bối cảnh hội nhập cộng đồng kinh tế ASEAN toàn cầu[1] Theo Tổng cục Du lịch (Bộ Văn hóa - Thể thao - Du lịch), năm tồn ngành cần thêm gần 40.000 lao động Tuy nhiên, lượng sinh viên chuyên ngành trường khoảng Đại học Nguyễn Tất Thành Nhận 09.01.2019 Được duyệt 10.06.2019 Công bố 26.06.2019 Từ khóa Thu hút, ngành du lịch, thời đại ngày nay, Đại học Nguyễn Tất Thành 15.000 người/năm, 12% có trình độ cao đẳng, đại học trở lên Nhiều hướng dẫn viên du lịch dù đào tạo qui trường đại học, cao đẳng tuyển dụng làm việc hầu hết doanh nghiệp lữ hành phải đào tạo lại đào tạo bổ sung kĩ năng, ngoại ngữ Nguồn lao động lĩnh vực du lịch thiếu mặt số lượng, mà yếu chuyên môn Chất lượng nguồn nhân lực sở đào tạo cung cấp cho thị trường lao động du lịch chưa đạt yêu cầu doanh nghiệp Báo cáo tổng hợp thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam năm qua cho thấy: lao động có trình độ đại học đại học chiếm 9,7%; sơ cấp, trung cấp, cao đẳng chiếm 51%; sơ cấp 39,3% Trong đó, có 43% đào tạo chuyên môn nghiệp vụ ngành nghề du lịch[2] Hiện nay, nước có 156 sở tham gia đào tạo ngành du lịch (thống kê 2016), bao gồm 48 trường đại học, 43 trường cao đẳng (trong có 10 trường cao đẳng nghề) số trường trung cấp, trung tâm đào tạo Riêng thành phố Hồ Chí Minh có khoảng 50 trường bao gồm trường đại học, cao đẳng công lập ngồi cơng lập[3] Trong số trường này, diễn cạnh tranh liệt việc thu hút đông người vào học ngành Du lịch trường Tạp chí Khoa học & Công nghệ Số Thu hút người học không đáp ứng nhu cầu xã hội riêng ngành Du lịch mà sống tất ngành khác sở đào tạo Thu hút người học biểu mức độ chất lượng, số lượng sinh viên nhập học, học tập, hồn thành khóa học ngành, nghề, sở đào tạo Trong nghiên cứu này, tác giả tập trung “Bàn luận số giải pháp để thu hút người vào học ngành Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành” Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu sử dụng viết là, phương pháp quan sát, vấn sâu chuyên gia; phân tích đánh giá, tổng hợp dựa nguồn số liệu thứ cấp thu thập từ Viện Du lịch Bền vững Việt Nam, Tổng cục Du lịch, kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc “Đào tạo nguồn nhân lực ngành Du lịch Việt Nam xu hội nhập phát triển” Nền tảng, hướng tiếp cận nghiên cứu Cùng với phát triển du lịch, khái niệm du lịch hiểu theo nhiều cách khác tùy theo góc độ xem xét Vào năm 1941, ơng W Hunziker Kraff (Thụy Sỹ) đưa định nghĩa: “Du lịch tổng hợp tượng mối quan hệ nảy sinh từ việc di chuyển dừng lại người nơi nơi cư trú thường xuyên họ” Theo M.Coltman, “Du lịch tổng thể tượng mối quan hệ phát sinh từ tác động qua lại lẫn khách du lịch, nhà kinh doanh du lịch, quyền sở cộng đồng cư dân địa phương trình thu hút lưu giữ du khách” Xét theo góc độ ngành kinh tế, du lịch ngành kinh doanh tổng hợp mang lại hiệu cao nhiều mặt, nâng cao hiểu biết thiên nhiên, truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc Bên cạnh đó, du lịch coi hình thức xuất hàng hóa dịch vụ chỗ, đem lại hiệu kinh tế lớn Từ đó, thấy được, Du lịch hoạt động có nhiều đặc thù, bao gồm nhiều thành phần tham gia, tạo thành tổng thể phức tạp, vừa mang đặc điểm ngành kinh tế vừa có đặc điểm ngành văn hóa – xã hội Tác giả vào nội hàm khái niệm du lịch W Hunziker Kraff (Thụy Sỹ) làm tảng, hướng tiếp cận để giải vấn đề chuyên luận này[3] Từ khái niệm du lịch W Hunziker Kraff (Thụy Sỹ), nhận thấy rõ nhất, nảy sinh mối quan hệ: Du lịch – Khách sạn – Nhà hàng, đồng hành ví kiềng chân phát triển kinh tế du lịch bởi, dịch chuyển khỏi nơi cư trú, du khách buộc phải lưu trú, phải ăn, phải vui chơi giải trí Tùy theo gói giá trị tour du lịch, du khách khách sạn từ đến sao, dùng ẩm thực độc đáo coi đặc sản miền vùng nước Chính lẽ đó, du lịch, khách sạn, 91 nhà hàng nhiều sở đào tạo đại học, cao đẳng, số trung tâm đào tạo thường tổ hợp chúng vào đơn vị hành với tên gọi, nội hàm có biến báo chút tạo nên tính cách riêng trường Ví dụ, Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh (HUTECH) tổ hợp ngành khoa mang tên: Quản trị Du lịch – Khách sạn – Nhà hàng Đại học Hoa Sen lại biên chế chúng vào khoa mang tên: Khoa Du lịch, gồm có chuyên ngành, Quản trị Khách sạn, Quản trị Nhà hàng Dịch vụ Ăn uống, Quản trị Lữ hành Dịch vụ Du lịch Đại học Tôn Đức Thắng lại tổ hợp vào ngành Việt Nam học gồm chuyên ngành: Du lịch Lữ hành; Du lịch Quản lí Du lịch, trực thuộc khoa KHXH & NV Còn Trường Đại học Nguyễn Tất Thành lại biên chế chúng khoa Du lịch Việt Nam học với ngành: Quản trị Khách sạn; Quản trị Nhà hàng Dịch vụ Ăn uống; ngành Du lịch với chuyên ngành, Hướng dẫn viên Du lịch Quản lí Du lịch Từ nội hàm khái niệm làm tảng, hướng tiếp cận trên, số giải thu hút người vào học ngành Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành bàn luận sở mức độ chất lượng, số lượng sinh viên nhập học vào tổ hợp ngành Du lịch – Khách sạn – Nhà hàng Kết nghiên cứu Thu hút người học trình gồm cơng đoạn: hút thu phục, có nghĩa là, số thủ pháp, chun mơn nghiệp vụ, maketing, thu hút sinh viên nhập học với số lượng tối đa, tương xứng với sở vật chất nhà trường, trình độ lực giảng viên, phù hợp với qui luật cung cầu xã hội Không thế, sinh viên thức nhập học, phải bảo tồn số lượng sinh viên ổn định học tập, thực hành, tốt nghiệp, đạt kì vọng, khởi nghiệp vững vàng Bàn cơng đoạn q trình thu hút người học ngành Du lịch – công đoạn ‘cuốn hút’ người học, điểm đầu tiên, phải khẳng định, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành có tổ hợp sở vật chất khang trang, đẹp đại trải rộng địa bàn quận 4, 7, 12 khu công nghệ cao Chính điều tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên thỏa mãn nguyện vọng sở thích nơi cư trú, chọn giảng đường học tập, thực hành tốt hơn, tiềm lực hút đáng kể Điểm thứ hai để hút người học chương trình khóa đào tạo hầu hết ngành trường Đại học Nguyễn Tất Thành, có ngành Du lịch, năm học 2018 – 2019, thay trước năm Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép rút ngắn lại năm Đây mơ hình sáng tạo tiên phong, mang tính đột phá Tuy nhiên, muốn thực hồn thành tốt chương trình đào tạo này, đòi hỏi “guồng máy” đào tạo phải thiết kế đồng bộ, nhịp nhàng, ách tắc khâu nhỏ ảnh hưởng lớn đến tiến độ hoàn thành chương trình Đặc điểm thứ hai tiềm lực lớn để hút sinh viên nhập học vào tất Đại học Nguyễn Tất Thành Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ Số 92 ngành đào tạo Đại học Nguyễn Tất Thành Phụ huynh sinh viên hạch toán nhanh, với số tiền học phí tương đương với số tín qui định ngành học theo qui chế Bộ Giáo dục Đào tạo, sinh viên chăm học tập tốt nghiệp sớm sinh viên học trường khác năm Nếu sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngay, có nguồn thu trang trải, bù đắp kinh phí đầu tư cho tồn khóa đào tạo đáng kể Đây điểm sáng mà toàn thể thành viên tham gia tư vấn tuyển sinh cần triệt để tận dung ưu Theo đó, khoa Du lịch Việt Nam học Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, từ thành lập đến có tuổi đời sang năm thứ 7, song coi khoa “hot” Nếu tính từ năm 2016 tuyển khoảng gần 300 sinh viên, năm 2017 tuyển khoảng 500 sinh viên nhập học đến năm 2018 tuyển 750 sinh viên, số lượng sinh viên nhập học này, xấp xỉ với số sinh viên nhập học vào Khoa Du lịch – Khách sạn – Nhà hàng HUTECH Dự báo, khoa Du lịch Việt Nam học Trường Đại học Nguyễn Tất Thành thu hút gần 1000 sinh viên nhập học vào kì tuyển sinh năm 2019 Trong năm gần đây, có điều kiện tiếp cận, hữu, thỉnh giảng số trường đại học ngồi cơng lập, tác giả nhận thấy, sau nhập học, đến năm thứ 2, số lượng sinh viên sụt giảm khoảng 10% Nguyên nhân sụt giảm có nhiều lí do, chung qui, phần công tác hướng nghiệp chưa tốt nên sinh viên cảm thấy chọn sai ngành học Các em chuyển qua ngành khác sở đào tạo sang trường khác, số hồn cảnh kinh tế gia đình tạm dừng tiến độ học tập bỏ hẳn Có điều xảy ra, nguyên nhân sinh viên chuyển trường nhận thấy trường khác hấp dẫn hơn, nhận khơng vừa lòng giảng viên có lơ là, khơng nhiệt tình cố vấn học tập… Từ đó, vấn đề đặt ra, lực hút không đủ mạnh lực hút bị suy giảm ‘từ tính’, ‘vật thể’ bị ‘văng’ khỏi ‘quĩ đạo’ Như phần đề cập, việc thu hút người học vào nảy sinh cạnh tranh trường, sở đào tạo với Về mặt chung, tất sở đào tạo tích cực phát triển mạng lưới sở đào tạo chuyên ngành Du lịch hợp lí cấp đào tạo, ngành nghề đào tạo vùng miền Tăng cường đầu tư sở vật chất kĩ thuật, thiết bị giảng dạy đồng bộ, đại; chuẩn hóa chất lượng giảng viên; chuẩn hóa giáo trình khung đào tạo; thu hút doanh nghiệp tham gia vào xây dựng tiêu chuẩn kĩ nghề chương trình, giáo trình đào tạo du lịch; tạo sở kiến tập, thực tập cho học sinh sinh viên; đẩy mạnh đào tạo chỗ theo nhu cầu doanh nghiệp; đào tạo liên thông từ thấp đến cao, từ lao động giản đơn đến giám sát, quản lí cấp Nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ đổi phương pháp giảng dạy để giảng viên, giáo viên đào tạo viên du lịch đủ khả giảng dạy, tự nghiên cứu, trao đổi chuyên môn trực tiếp với chuyên Đại học Nguyễn Tất Thành gia nước ngoài, tham gia hội nghị, hội thảo, diễn đàn quốc tế học tập, tu nghiệp nước ngoài[5] Mỗi sở đào tạo ngành Du lịch có thủ pháp, bí riêng để thu hút người học Điểm thứ ba, phải làm tốt công tác maketing tuyển sinh Qua tham khảo, tìm hiểu số trường đại học ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hồ Chí Minh, nhận thấy, trường có số thủ pháp thu hút chung riêng, độc đáo Thủ pháp thu hút người học, trường thường sử dụng phương tiện cách thức sau: - Sử dụng hệ thống truyền thông để quảng bá, chiêu sinh báo giấy, báo điện tử (mạng), phát truyền hình Ngồi ra, trường tổ chức sinh hoạt chun đề với hình thức mời học sinh học tập trường PTTH từ lớp 11 trường để tham gia với chủ điểm “Chắp cánh ước mơ”, “tiếp sức mùa thi”, “hội chợ việc làm”, “giao lưu với doanh nghiệp”… cần sử dụng nguồn nhân lực, “chương trình nghệ thuật” nhân ngày kỉ niệm lớn năm kỉ niệm thành lập trường, thành lập khoa, ngành… để thu hút học sinh THPT đến làm quen Trường – làm tiền việc thu hút em vào học - Hàng năm, trường Đại học tiếp cận quảng cáo đến nhiều trường THPT tỉnh lân cận thành phố Hồ Chí Minh bán kính vài trăm km Khơng thế, số trường thuê xe xuống tận trường phổ thơng đó, chở học sinh trường tham quan sở vật chất, tìm hiểu, mục thị, cảm nhận, tạo niềm yêu thích, tin tưởng tương lai tươi sáng ngơi trường, mà đó, nhận hành trang khởi nghiệp Trong hoạt động trên, việc tặng quà, cho học sinh mũ, đồng phục có logo, ba lơ… khơng thể thiếu, chí, số trường trang trải ẩm thực, tổ chức lưu trú cho học sinh tham quan xa nhà… Ngoài ra, trường có “chiêu” độc đáo riêng, trường bạn khó nắm bắt Những vấn đề trình bày thủ pháp hút từ xa, ngồi trường số sách “maketing chỗ”, có nghĩa là, sử dụng đội ngũ cán bộ, giảng viên hữu, hợp đồng thỉnh giảng sinh viên tu nghiệp tất ngành, khoa, tuyên truyền, phát huy ảnh hưởng để thu hút người học ngành, trường Một số sách là, bồi dưỡng khoản kinh phí nhỏ (một vài trường, mức tối thiểu 500 ngàn đồng) cho việc giới thiệu sinh viên vào trường nhập học Có khi, nhóm học sinh liên kết với đăng kí nhập học thành cơng nhận quà có giá trị như: Smartphone, Laptop tour du lịch nước nước… Có trường sách, sinh viên giới thiệu bạn vào nhập học, giảm học phí năm học đầu số phần trăm tùy thuộc vào số lượng bạn giới thiệu thành cơng Bàn cơng đoạn hai trình thu hút người học – công đoạn ‘thu phục’ người học Để thu phục nhiều học sinh Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ Số đăng kí nhập học vào khoa Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành yên tâm học tập hồn thành khóa học, ngoại lực, có phòng tuyển sinh, truyền thơng, trung tâm tư vấn tuyển sinh, phải có nội lực mạnh Nội lực mạnh để thu phục người học tiềm lực trang thiết bị đại phục vụ công tác đào tạo đội ngũ cố vấn, giảng viên có phẩm chất đạo đức tốt, trình học vấn cao, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học công nghệ Khoa Du lịch Việt Nam học, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành nhà trường trang bị sở vật chất với hệ thống văn phòng, lớp học, sở thực hành rộng rãi, khang trang, đại quận 4, 7, 12 Nhà trường đầu tư, nâng cấp hàng chục phòng ốc với diện tích hàng trăm mét vng tầng lửng tòa nhà trung tâm quận 12 thành khu liên hợp phục vụ cho công tác thực hành buồng phòng khách sạn, nhà hàng thực hành chế biến ẩm thực Ngoài ra, Khoa Du lịch Việt Nam học liên kết với doanh nghiệp có hệ thống khách sạn – nhà hàng bề thế, sinh viên thực tập, bảo lãnh sau hồn thành khóa học có việc làm Khoa Du lịch Việt Nam học có đội ngũ cố vấn giảng viên hữu có trình độ từ thạc sĩ trở lên, có 01 GS.NGND, 01 PGS TSKH, 03 TS nhiều cộng tác viên, thỉnh giảng có trình độ thạc sĩ, nhà doanh nghiệp tham gia giảng dạy tai khoa Một số đề xuất, kiến nghị Đối với phòng Quản lí Đào tạo, nên nghiên cứu áp dụng mơ hình đào tạo cử nhân theo giai đoạn Đại học Sunderland (tốp trường đại học Anh), có nghĩa là, học xong giai đoạn 1, sinh viên cấp diploma (tương đương với bậc cao đẳng), sinh viên học xong giai đoạn cấp cử nhân Nếu theo mơ hình này, thuận lợi cho nhiều sinh viên có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn theo học Nếu học xong giai đoạn một, sinh viên có vị để làm, khởi nghiệp, làm hướng dẫn viên du lịch Sau thời gian có thu nhập ổn định, tích lũy học phí để tiếp tục học tập giai đoạn để lấy cử nhân Muốn áp dụng mơ hình này, cần phải xếp lại thứ tự học phần cho sinh viên có đủ kiến thức hành nghề sau học xong giai đoạn Chắc chắn áp dụng mơ hình hút người học Muốn thu hút người học nhiều nữa, cán lãnh đạo, quản lí, giảng viên, chuyên viên phòng ban, trung tâm… cần phải khắc phục vài vấn đề khả tổ chức, quản lí, đào tạo, đổi phương pháp dạy học Là giảng viên hữu Khoa Du lịch Việt Nam học Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, nhận thấy có vài bất cập cần lưu ý cơng tác quản lí, đào tạo là: - Cần phối hợp đồng phòng, ban, trung tâm việc hỗ trợ đào tạo trực tiếp sinh viên Một vài minh chứng: là, phòng đào tạo chưa làm rõ khái niệm 93 cách đánh giá, cho thang điểm học phần Được biết, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, nên biểu mẫu bảng điểm có phần phần trình học phần thi kết thúc học phần Tuy nhiên, tiêu đề bảng điểm trình lại mang tiêu đề “Bảng điểm thường kì” đó, lại có cột “điểm trung bình kiểm tra”, điểm “kiểm tra kì” Qua trao đổi với vài đồng nghiệp, có người hiểu rằng, điểm trung bình kiểm tra bao hàm điểm kiểm tra kì? Ngay tên gọi bảng điểm thường kì, thuật ngữ phương thức đào tạo theo niên chế Hai là, chưa quán triệt, thống qui trình đề thi, nộp đề thi Có trợ lí đào tạo khoa nói rằng, giảng viên sau trưởng mơn kí duyệt đề thi, lên trực tiếp nộp cho Phòng Khảo thí Thực tế, Phòng Khảo thí lại qui định rằng, việc giảng viên trực tiếp nộp đề thi không qui định, mà nhiệm vụ trưởng mơn Đối với Phòng Cơng tác Sinh viên, qui định tổ chức sinh hoạt lớp cố vấn học tập cứng nhắc, máy móc việc đăng kí lịch sinh hoạt lớp, chưa có thống nhất, đồng Thiết nghĩ rằng, Phòng Cơng tác Sinh viên nên tham mưu cho Ban Giám hiệu qui định, thống cố định tháng để sinh hoạt lớp Ví dụ, qui định thống lịch sinh hoạt lớp cố định vào tiết tiết 12 ngày thứ tuần cuối tháng Thời gian ấn định đó, giảng viên nghỉ dạy thời khóa biểu, dạy bù vào buổi phù hợp Dĩ nhiên, sinh viên nghỉ học thời khóa biểu hơm đó, địa điểm thuận lợi cho học trò Mặt khác, cần quán triệt tinh thần nhiệt huyết, thái độ làm việc tích cực cố vấn học tập Chính vị giúp cho lãnh đạo khoa, nắm bắt tâm tư, xúc nảy sinh kịp thời xử lí Với qui định đó, triển khai, cập nhật kịp thời thơng tin Trường đến lớp cách nhanh chóng, đảm bảo tính thời Vai trò cố vấn học tập quan trọng việc giải kịp thời tình hi hữu, níu giữ sinh viên ổn định học tập khoa mắt xích để thu phục học trò Đối với lãnh đạo Khoa Du lịch Việt Nam học, cần đề kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ, phấn đấu thời gian tối thiểu từ đến năm hoàn thành cấp đào tạo Tiến sĩ, từ cấp trưởng môn trở lên Đối vớ lãnh đạo Trường, cần có sách khuyến khích cho giảng viên học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn để có thêm nhiều kiến thức chun sâu hấp dẫn nhiều học trò Trước mắt, hỗ trợ phần học phí cho Nghiên cứu sinh, tiến tới phần kinh phí bảo vệ luận án, đưa mức thưởng khuyến khích cho giảng viên bảo vệ thành công Luận án Tiến sĩ, đồng thời kèm theo ràng buộc pháp lí để sau hồn thành khóa đào tạo, giảng viên công tác lâu dài Khoa Về công tác “chiêu hiền đãi sĩ”, theo Luật Giáo dục sửa đổi vừa Quốc hội thơng qua có hiệu lực từ ngày 01/07/2019, yêu cầu bắt buộc giảng viên đại học phải Đại học Nguyễn Tất Thành Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ Số 94 có học vị thạc sĩ trở lên Theo đó, trường đại học đạt chuẩn số lượng tiến sĩ, lúc đó, thạc sĩ đóng vai trò làm trợ giảng Để nâng cao thương hiệu trường đại học, sở đào tạo cần có số lượng tiến sĩ nhiều tốt Vài năm trước đây, Bộ Giáo dục Đào tạo có chiến dịch kiểm tra tỉ lệ GS, PGS, TS, ThS mở ngành Bộ “tuýt còi” đình mở số ngành khơng đủ số lượng PGS, TS theo qui định Cũng từ 01/07/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo rà soát nghiêm ngặt việc, giảng viên hữu sở đào tạo để khống chế số lượng tuyển sinh vượt tiêu cho phép Từ đó, đặt cho trường đại học phải có chế độ chiêu hiền đãi sĩ thích ứng để thu hút giảng viên có trình độ cao TS, PGS, GS Có thu hút nhiều người học Mới đây, chúng tơi có điều kiện tiếp xúc với Chủ tịch Hội đồng quản trị, PGS.TS Hiệu trưởng Đại học Nguyễn Tất Thành, thầy Nguyễn Mạnh Hùng, biết, Nhà trường khẩn cấp xây dựng lộ trình nâng mức thù lao xứng đáng cho giảng viên hữu thời gian ngắn nhất, đồng thời, có sách thu hút cán có trình độ, tâm huyết, làm việc, cống hiến cho nhà trường Vấn đề nâng lên mức phụ thuộc vào mức thu nguồn thu học phí, máy tổ chức, giảng viên hữu, xếp lại thang bậc lương cách hợp lí Kết luận Tóm lại, để thu hút nhiều người vào học ngành Du lịch Khoa Du lịch Việt Nam học, sở ưu thế, tiềm lực sẵn có, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành cần phải cải tiến, đổi cơng cơng tác quản lí, đào tạo, có kế hoạch động viên, khuyến khích giảng viên tích cực đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tăng cường hồn thiện sở vật chất, trang thiết bị đại; có thống nhất, hỗ trợ tương tác lẫn toàn thể cán giảng viên để hồn thành tốt nhiệm vụ đảm trách; có chế để thu hút người tài “giảng viên đến từ doanh nghiệp” – người có kinh nghiệm thực tế hoạt động chuyên môn nắm bắt nhu cầu nhà tuyển dụng – giảng dạy Trường Vấn đề thu hút người học thống phận, người, nơi nhiều đường cách thức thực cho đạt hiệu cao Tài liệu tham khảo Phạm Trung Lương, “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Du lịch bối cảnh hội nhập”, Viện Du lịch Bền vững Việt Nam Số liệu Cục Thống kê – Tổng cục Du lịch Hiệp hội Du lịch TP.HCM – Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch TP.HCM (10/2009), tài liệu Hội nghị “Đào tạo nguồn nhân lực ngành Du lịch Tp HCM giai đoạn 2010 – 2020” TP.HCM Nguồn: http://kdulich.duytan.edu.vn/Home/ArticleDetail/vn/59/3599/mot-so-khai-niem-ve-du- lich Phạm Thu Nga, “Đào tạo nguồn nhân lực ngành Văn hóa – Du lịch Trường Đại học Sài Gòn”, kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc “Đào tạo nguồn nhân lực ngành Văn hóa Du lịch xu hội nhập phát triển”(2009) Discuss some solutions to attract learners to Tourism at Nguyen Tat Thanh University Nguyen Bach Mai Tourism and Vietnamlogy Faculty, Nguyen Tat Thanh University maibachnguyen1955@gmail.com Abstract Attracting learners not only meets the needs of society for the tourism industry but also means the survival of all other industries in any training institution Attracting learners is reflected in the level of quality, the number of students who have entered, study, the course of a branch, profession or training institutions Attracting learners is a process of stages: attracting and capturing That is, using some tactics, professional skills, and marketing, to attract students to enroll with the maximum number, commensurating with the facilities of the school, the qualifications of teachers, in accordance with the law of supply and demand of society Not only that, when students have officially enrolled, the staff must preserve the number of stable students studying, practicing, graduating, achieving expectations, starting a solid business Keywords Tourism, attraction, solutions, Nguyen Tat Thanh University Đại học Nguyễn Tất Thành ... học, học tập, hồn thành khóa học ngành, nghề, sở đào tạo Trong nghiên cứu này, tác giả tập trung Bàn luận số giải pháp để thu hút người vào học ngành Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành Phương pháp. .. ngành Du lịch với chuyên ngành, Hướng dẫn viên Du lịch Quản lí Du lịch Từ nội hàm khái niệm làm tảng, hướng tiếp cận trên, số giải thu hút người vào học ngành Du lịch Đại học Nguyễn Tất Thành bàn. .. lớn để hút sinh viên nhập học vào tất Đại học Nguyễn Tất Thành Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ Số 92 ngành đào tạo Đại học Nguyễn Tất Thành Phụ huynh sinh viên hạch toán nhanh, với số tiền học phí