Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Định kiến đối với người đồng tính

Luận án Định kiến đối với người đồng tính phân tích thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến định kiến của sinh viên đối với người đồng tính; trên cơ sở đó, đưa ra một số kiến nghị nhằm giúp giảm thiểu thái độ tiêu cực đối với người đồng tính. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỒNG THỊ YẾN ĐỊNH KIẾN ĐỐI VỚI NGƢỜI ĐỒNG TÍNH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62310401 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2016 Cơng trình đƣợc hồn thành tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thu Hƣơng PGS.TS Phạm Thị Thu Hoa Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng cấp sở chấm luận án Tiến sĩ họp tại: Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN vào hồi ngày tháng năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc Gia Việt Nam; - Trung tâm thông tin - thư viện, Đại học Quốc gia MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Định kiến xã hội tượng tâm lý đặc trưng nhóm, phản ánh đời sống tâm lý phức tạp mối quan hệ ứng xử giao tiếp người với người Ở đâu, mối tương tác bắt gặp định kiến: định kiến cá nhân với cá nhân khác, nhóm người với nhóm người khác, dân tộc với dân tộc khác Trong sống hàng ngày, định kiến thường xuyên xuất Định kiến gây ảnh hưởng đến đời sống tâm lý người nói chung người đồng tính nói riêng Sự xuất định kiến làm mối quan hệ cá nhân, nhóm xã hội trở nên căng thẳng Định kiến bắt nguồn từ nhiều yếu tố, nhiều khía cạnh khác sống đạo đức, văn hóa, lối sống, tơn giáo… Người đồng tính người có thu hút tình cảm tình dục người giới tính Trên thực tế, nhiều nơi giới người đồng tính bị xã hội kỳ thị, định kiến khác biệt xu hướng tính dục (Herek, Norton, Allen & Sims, 2010) Tại Việt Nam, người đồng tính đối tượng bị xã hội định kiến, kỳ thị đối xử thiếu công Họ thường bị gắn cho nhãn “bất thường”, “bệnh”, “pê đê”, “ô môi” hay “chỉ quan tâm đến tình dục” Tùy vào hồn cảnh, người đồng tính phải đối mặt với cấp độ kỳ thị khác nhau; từ chế nhạo, xa lánh, phân biệt đối xử đến công/đánh đập (iSEE, 2008) Thực tế vài năm trở lại đây, người đồng tính Việt Nam có hoạt động sơi để thể khuynh hướng giới tính họ Tuy nhiên, mà xã hội biết người đồng tính giới hạn phóng sự, viết tin có tính chất “phát hiện” đăng tải phương tiện truyền thơng Trong số trường hợp, mục đích mà nhiều tác giả, viết người đồng tính sử dụng ngơn ngữ gây hiếu kì, giật gân hay nhóm ngơn ngữ thấp hèn, coi thường người đồng tính hướng người đọc tới hiểu biết nghiêm túc nhân văn người đồng tính Do vậy, kỳ thị, định kiến người đồng tính Việt Nam diễn hàng ngày hàng suy nghĩ, hành vi ứng xử người dân Nghiên cứu định kiến người đồng tính khơng vấn đề giới, nghiên cứu thực Việt Nam với đặc trưng văn hố Á Đơng khảo sát sinh viên- đối tượng có trình độ học vấn cao có hiểu biết định xã hội liệu mức độ biểu định kiến có khác với nước phương Tây? Liệu biến số văn hoá hay tín ngưỡng tơn giáo có ảnh hưởng đến mức độ định kiến sinh viên người đồng tính? Với lý đây, việc nghiên cứu đề tài: “Định kiến người đồng tính” khơng có ý nghĩa mặt lý luận mà có ý nghĩa thực tiễn việc hạn chế giảm thiểu định kiến người đồng tính Mục đích nghiên cứu Phân tích thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến định kiến sinh viên người đồng tính Trên sở đó, đưa số kiến nghị nhằm giúp giảm thiểu thái độ tiêu cực người đồng tính Đối tƣợng nghiên cứu Biểu mức độ định kiến sinh viên người đồng tính Khách thể nghiên cứu Khách thể bao gồm 610 sinh viên đến từ khoa khác nhau, thuộc trường Đại học, Cao đẳng là: Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội; Học viện hành Quốc Gia; trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương trường Cao đẳng Hải Dương Giới hạn phạm vi nghiên cứu Về nội dung nghiên cứu: Chúng nghiên cứu định kiến người đồng tính ba chiều cạnh: khn mẫu, phản ứng cảm xúc niềm tin bình đẳng xã hội Mặt khác, luận án tìm hiểu yếu tố thuộc về: giá trị truyền thống vai trò giới, giá trị đạo đức gia đình, báo chí truyền thơng, quy định luật pháp, tín ngưỡng tơn giáo tiếp xúc xã hội mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định kiến người đồng tính Giả thuyết khoa học 6.1 Định kiến xã hội người đồng tính biểu nhiều chiều cạnh khác nhau, bật lên biểu khuôn mẫu, phản ứng cảm xúc niềm tin bình đẳng xã hội Các mặt biểu có mối quan hệ với nhau; đó, định kiến sinh viên biểu rõ nét chiều cạnh phản ứng cảm xúc 6.2 Định kiến người đồng tính chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố, đặc trưng giá trị truyền thống vai trò giới, giá trị đạo đức gia đình, báo chí truyền thơng, quy định luật pháp, tín ngưỡng tơn giáo tiếp xúc xã hội Các yếu tố có mối tương quan thuận với mặt biểu định kiến Trong đó, hai yếu tố: báo chí truyền thơng giá trị đạo đức gia đình có ảnh hưởng mạnh đến định kiến sinh viên người đồng tính Đặc biệt biểu khn mẫu 6.3 Sự tiếp xúc xã hội sinh viên người đồng tính có mối tương quan chặt, ngược chiều với mức độ định kiến Sự tiếp xúc xã hội nhiều, mức độ định kiến sinh viên người đồng tính thấp ngược lại Sinh viên nữ thể mức độ định kiến thấp so với sinh viên nam thang đo định kiến tổng tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam; đồng tính nữ Nhiệm vụ nghiên cứu 7.1 Xây dựng sở lý luận nghiên cứu định kiến người đồng tính, cụ thể tổng quan nghiên cứu định kiến người đồng tính; khái niệm cốt lõi bao gồm: định kiến, người đồng tính, định kiến người đồng tính… 7.2 Làm rõ thực trạng định kiến sinh viên người đồng tính; phân tích yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính mối tương quan chúng 7.3 Đề xuất số kiến nghị làm giảm thiểu thái độ tiêu cực sinh viên người đồng tính Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp luận nghiên cứu Nguyên tắc thống tâm lý, ý thức hoạt động: Định kiến hình thành từ thực tiễn hoạt động người đồng tính hình thành, có ảnh hưởng đến hoạt động họ Để hiểu định kiến xã hội giải thích phải coi sản phẩm phát triển kết hoạt động người đồng tính tham gia vào quan hệ xã hội Nguyên tắc thống cá nhân xã hội: Định kiến xã hội cá nhân gắn với quan điểm, tư tưởng thịnh hành xã hội Vì thế, xem xét khn mẫu vai trò giới thịnh hành xã hội hiểu định kiến xã hội cá nhân Nguyên tắc phát triển tâm lý: Nguyên tắc nhấn mạnh không nên xem định kiến người đồng tính tượng tâm lý xã hội có tính cố định, bất biến khơng thể thay đổi mà cần nhìn nhận chúng vận động phát triển xã hội giai đoạn lịch sử khác 8.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 8.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 8.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi (anket) 8.2.3 Phương pháp quan sát 8.2.4 Phương pháp vấn sâu 8.2.5 Phương pháp xử lý kết nghiên cứu thống kê toán học 8.2.6 Phương pháp phân tích định tính Nvivo Đóng góp luận án 9.1 Về mặt lí luận Luận án hệ thống hoá cách đầy đủ sở lý luận nghiên cứu định kiến người đồng tính, điều mà khơng nhiều cơng trình nghiên cứu Việt Nam quan tâm tới Trên sở đó, luận án làm rõ khái niệm định kiến theo quan điểm tâm lý học xã hội, xây dựng khái niệm định kiến người đồng tính; biểu đặc trưng mức độ biểu chúng yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính Dựa khảo cứu cơng trình nghiên cứu nước, luận án xây dựng công cụ đo lường định kiến sinh viên người đồng tính đáp ứng tiêu chuẩn thiết kế công cụ đo lường 9.2 Về mặt thực tiễn Luận án tiêu chí đo lường phương pháp đo lường định kiến người đồng tính; Luận án khảo sát đánh giá thực trạng mức độ biểu định kiến sinh viên người đồng tính nam đồng tính nữ Luận án mối tương quan thuận mức độ biểu định kiến tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam, đồng tính nữ với thang đo định kiến tổng Luận án giá trị truyền thống vai trò giới, báo chí truyền thơng, giá trị đạo đức gia đình, báo chí truyền thơng, hệ thống luật pháp, tín ngưỡng tơn giáo tiếp xúc xã hội yếu tố có ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính Trong đó, báo chí truyền thơng giá trị đạo đức gia đình hai yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ, sâu sắc đến thái độ sinh viên người đồng tính Kết nghiên cứu luận án tài liệu tham khảo hữu ích cho giảng viên, sinh viên, tổ chức bảo vệ thúc đẩy quyền cộng đồng người đồng tính, song tính chuyển giới Việt Nam nghiên cứu, đánh giá định kiến chiều cạnh tâm lý khác người đồng tính Điều giúp cung cấp sơ khoa học cho việc thúc đẩy vấn đề hợp pháp hố nhân đồng giới nước ta CHƢƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ ĐỊNH KIẾN ĐỐI VỚI NGƢỜI ĐỒNG TÍNH 1.1 Các nghiên cứu định kiến định kiến ngƣời đồng tính nƣớc ngồi 1.1.1 Nghiên cứu định kiến Định kiến tượng tâm lý xã hội đặc trưng tồn văn hóa khác khắp quốc gia giới Hiện tượng nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu với nhiều hướng tiếp cận khác xem định kiến kết cá nhân học hỏi tiếp thu tác động từ phía xã hội q trình xã hội hóa; xem định kiến đặc điểm thuộc nhân cách cá nhân hay hướng nghiên cứu lập luận tìm hiểu định kiến liên quan đến nguồn gốc, chất cách giảm thiểu định kiến 1.1.2 Nghiên cứu định kiến người đồng tính Định kiến người đồng tính vấn đề nhiều nhà xã hội học tâm lý học giới nghiên cứu Tựu chung lại có bốn hướng nghiên cứu sau: Hầu hết nghiên cứu hướng thứ nhằm mục đích tìm hiểu sức khỏe biểu hiện, mức độ nguyên nhân định kiến, kỳ thị Hướng nghiên cứu thứ hai, nghiên cứu thái độ xã hội tổn thương tâm lý người đồng tính Hướng nghiên cứu thứ ba tập trung vào yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính Hướng nghiên cứu thứ tư, xem định kiến mang tính khn mẫu 1.2 Các nghiên cứu định kiến định kiến ngƣời đồng tính Việt Nam 1.2.1 Nghiên cứu định kiến Hầu hết nghiên cứu định kiến nước ta tiếp cận theo khía cạnh giới nhằm mục đích hướng tới bình đẳng nam nữ 1.2.2 Nghiên cứu định kiến người đồng tính Tại Việt Nam, vào thập niên 90 kỷ trước, đề tài tình dục người Việt Nam bắt đầu xuất Tuy nhiên, giai đoạn nghiên cứu đề cập đến vấn đề liên quan đến tình dục với mục tiêu đề phòng, ngăn chặn hay giảm thiểu hậu tiêu cực tình dục mang lại Mặt khác, nghiên cứu chủ yếu hướng tới đối tượng dị tính hướng vào khía cạnh sức khoẻ “hậu quả” hoạt động tình dục gây sức khoẻ sinh sản sức khoẻ tình dục Tuy nhiên đến thời điểm nay, chủ đề đồng tính khơng vấn đề nhà nghiên cứu Việt Nam, đặc biệt lĩnh vực xã hội học Có nhiều nghiên cứu với cách tiếp cận khác tập trung tìm hiểu trạng cộng đồng người đồng tính nam, đồng tính nữ, song tính người chuyển giới; thái độ xã hội vấn đề tính dục đồng giới; vấn đề kỳ thị, phân biệt đối xử người đồng tính vấn đề sức khoẻ tinh thần họ Tiểu kết chương CHƢƠNG 2: LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH KIẾN ĐỐI VỚI NGƢỜI ĐỒNG TÍNH 2.1 Định kiến 2.1.1 Khái niệm định kiến Định kiến thái độ tiêu cực dựa niềm tin cá nhân nhóm với nhận định tất thành viên nhóm cụ thể khác phân loại với đặc điểm tiêu cực giống 2.1.2 Đặc điểm định kiến Định kiến mang tính rập khn; Định kiến mang tính bảo thủ; Định kiến sợ hãi 2.2 Ngƣời đồng tính 2.2.1 Khái niệm người đồng tính Người đồng tính người có hấp dẫn cảm xúc tình cảm tình dục với người giới Người đồng tính nam thường gọi “gay” người đồng tính nữ thường gọi “les”/“lesbian 2.2.2 Thuật ngữ ngôn ngữ 2.2.3 Đặc điểm tâm lý người đồng tính Trước định kiến kỳ thị xã hội, người đồng tính nam đồng tính nữ có cách phản ứng lại khác nhau, nhiều người không ngần ngại tìm cách chống lại trực tiếp cơng người định kiến, số khác tỏ hoảng sợ lảng tránh, số ngó lơ khơng có phản ứng đáp trả 2.3 Định kiến ngƣời đồng tính 2.3.1 Khái niệm định kiến người đồng tính Định kiến người đồng tính thái độ tiêu cực dựa niềm tin cá nhân nhóm với nhận định tất người đồng tính phân loại với đặc điểm tiêu cực giống 2.3.2 Đặc điểm định kiến người đồng tính 2.3.3 Các biểu định kiến người đồng tính Về mặt khn mẫu: Định kiến người đồng tính hình thành sở khái quát mức thông tin thiếu nhóm đối tượng người đồng tính Niềm tin bình đẳng xã hội: Niềm tin bình đẳng xã hội không đơn nhận thức cá nhân mà gắn với khía cạnh giá trị quyền lợi xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người Phản ứng cảm xúc: Định kiến người đồng tính biểu cảm xúc âm tính nghe thấy, nhìn thấy tiếp xúc với người đồng tính 2.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến định kiến ngƣời đồng tính 2.4.1 Giá trị truyền thống vai trò giới 2.4.2 Giá trị đạo đức gia đình 2.4.3 Báo chí truyền thơng 2.4.4 Các quy định pháp luật 2.4.5 Tín ngưỡng tơn giáo 2.4.6 Sự tiếp xúc xã hội Tiểu kết chương CHƢƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 3.1.1 Về địa bàn nghiên cứu Luận án khảo sát từ 610 sinh viên đến từ trường đại học, cao đẳng là: Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội; Học viện hành quốc gia Hà Nội; trường Đại học Y tế kỹ thuật Hải Dương trường Cao đẳng Hải Dương Bốn trường lựa chọn khảo sát có số lượng lớn sinh viên đến từ vùng miền khác Việt CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN ĐỊNH KIẾN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI NGƢỜI ĐỒNG TÍNH 4.1 Thực trạng mức độ định kiến sinh viên ngƣời đồng tính 4.1.1 Đánh giá chung thực trạng mức độ định kiến người đồng tính Kết thu bảng 4.1 cho thấy, định kiến sinh viên địa bàn trường nghiên cứu trải dài từ mức độ không định kiến đến định kiến mức độ cao Nhìn chung, sinh viên thể định kiến người đồng tính mức trung bình (39.3%) thấp (36.9%) Bảng 4.1 Mức độ biểu định kiến nói chung người đồng tính Mức độ biểu Mức điểm Tần số Tỉ lệ (%) Không định kiến ≤ 2.73 70 11.5 Thấp ≤ 3.10 225 36.9 Trung bình ≤ 3.48 240 39.3 Cao ≥ 3.85 75 12.3 Tổng 610 100 4.1.2 Thực trạng mức độ định kiến sinh viên người đồng tính nam 4.1.2.1 Đánh giá chung Kết phân tích số liệu tổng hợp từ bảng 4.2 cho thấy, đa phần sinh viên thể thái độ định kiến người đồng tính nam mức độ cao (43.8%); chiếm tỷ lệ phần trăm nhỏ (4.1%) số lượng sinh viên khơng có định kiến hầu hết khía cạnh khác người đồng tính nam Bảng 4.2 Mức độ biểu định kiến người đồng tính nam Mức độ biểu Mức điểm Tần số Tỉ lệ (%) Không định kiến ≤ 2.73 25 4.1 Thấp ≤ 3.10 81 13.2 Trung bình ≤ 3.48 237 38.9 Cao ≥ 3.85 267 43.8 Tổng 610 100 4.1.2.2 Các biểu định kiến sinh viên người đồng tính nam Bảng 4.3 Mức độ biểu định kiến người đồng tính nam theo thành tố Thành tố SD X Khuôn mẫu 3.29 023 Phản ứng cảm xúc 4.23 573 Niềm tin bình đẳng xã hội 2.97 036 11 Mức độ thể định kiến sinh viên thành tố có khác Cụ thể, định kiến người đồng tính nam thể rõ rệt sâu sắc khía cạnh phản ứng cảm xúc (với ĐTB= 4.23, ĐLC: 573), tiếp đến khía cạnh khn mẫu (ĐTB= 3.29, ĐLC: 023) niềm tin bình đẳng xã hội (ĐTB= 2.97, ĐLC: 036) Kết kiểm định cho thấy chênh lệch có ý nghĩa thống kê (sig = 0.000 < 0.05) a Khuôn mẫu Sinh viên thể định kiến người đồng tính nam mức trung bình hầu hết item thành tố khuôn mẫu Trong có khn mẫu liên quan đến giá trị đạo đức sinh viên đánh giá với mức độ định kiến cao là: “Những người đàn ơng đồng tính adua, bắt chước”, “hầu hết người đồng tính nam loè loẹt”; “Những người đồng tính nam ln cố tìm cách làm cho họ khác biệt với người khác” “Đồng tính nam gây ảnh hưởng tiêu cực đến suy nghĩ hành động người trẻ tuổi” (với ĐTB cao 3.85) Trong đó, item khơng liên quan đến giá trị đạo đức, văn hoá “Người đồng tính nam người có rối loạn tâm thần” hay “Hầu hết người đàn ơng đồng tính bị nhiễm HIV/AIDS” sinh viên hồn tồn khơng thể định kiến (ĐTB nhỏ 2.73) Bảng 4.4 Mức độ định kiến người đồng tính nam theo item thành tố khuôn mẫu Thành tố khuôn mẫu SD X Những người đàn ơng bị đồng tính adua, bắt chước (KM8) 4.95 894 Hầu hết người đồng tính nam loè loẹt (KM4) 4.7 1.10 Những người đồng tính nam ln cố tìm cách làm cho họ khác 4.61 801 biệt với người khác (KM9) Đồng tính nam gây ảnh hưởng tiêu cực đến suy nghĩ 4.47 1.30 hành động người trẻ tuổi (KM7) Hầu hết người đồng tính nam lăng nhăng (KM10) 3.38 1.93 Đồng tính nam bệnh hoạn (KM5) 2.49 1.4 Hầu hết người đàn ơng đồng tính thích quan hệ tình dục 2.47 1.19 với nam giới gặp lần đầu nơi công cộng (KM3) Người đồng tính nam người có rối loạn tâm thần (KM2) 2.16 1.14 Người đồng tính nam vô đạo đức (KM1) 1.99 996 Hầu hết người đàn ơng đồng tính bị nhiễm HIV/AIDS 1.93 1.18 (KM6) ĐTB chung 3.29, ĐLC: 023 12 b Phản ứng cảm xúc Bảng số liệu 4.5 cho thấy, sinh viên thể định kiến mức độ cao hầu hết item thành tố phản ứng cảm xúc Kết chứng minh cho giả thuyết nghiên cứu luận án: phản ứng cảm xúc thành tố thể rõ ràng sâu sắc định kiến sinh viên người đồng tính; đặc biệt người đồng tính nam Bảng 4.5 Mức độ định kiến người đồng tính nam theo item thành tố phản ứng cảm xúc Thành tố phản ứng cảm xúc SD X Thật ghê sợ nhìn thấy hai người đàn ơng gần gũi với 4.69 924 (CX13) Thật buồn cười hai người đàn ơng đồng tính có cử 4.59 1.11 thể quan tâm (CX14) Thật tồi tệ người đàn ơng đồng tính (CX12) 4.35 1.17 Tôi coi thường cử chỉ, hành động ẻo lả 4.25 89 người đàn ơng đồng tính (CX15) Người đồng tính nam thật đáng ghê tởm (CX11) 3.75 1.38 Việc tổ chức kiện để thể niềm tự hào khung hướng giới tính người đồng tính nam thật khơng 3.64 1.28 hay ho (CX16) ĐTB chung 4.23, ĐLC: 573 c Niềm tin bình đẳng xã hội Nhìn chung, sinh viên thể thái độ định kiến mức độ thấp người đồng tính nam xét theo thành tố niềm tin bình đẳng xã hội Tuy nhiên, item mức độ định kiến có khác Hai item nói đến “thực tế” buộc người đồng tính nam phải chấp nhận “Những người đồng tính nam nên chấp nhận thích ứng với việc họ bị phân biệt, đối xử xu hướng tình dục” “Nhiều người đồng tính nam sử dụng khuynh hướng tình dục để đạt số quyền lợi đặc biệt” có điểm trung bình cao hẳn so với tiêu chí lại Những item lại đề cập đến giá trị quyền xã hội người đồng tính nam nên sinh viên thể định kiến mức độ thấp định kiến 13 Bảng 4.6 Mức độ biểu định kiến người đồng tính nam theo item thành tố niềm tin bình đẳng xã hội Thành tố niềm tin bình đẳng xã hội SD X Những người đồng tính nam nên chấp nhận thích ứng với 3.64 1.46 việc họ bị phân biệt, đối xử xu hướng tình dục (NTBĐ17) Nhiều người đồng tính nam sử dụng khuynh hướng tình dục để 3.33 1.52 đạt số quyền lợi đặc biệt (NTBĐ19) Nếu người đồng tính nam muốn đối xử người khác, họ cần giữ kín xu hướng tình dục khác biệt 2.92 1.26 (NTBĐ20) Người đồng tính nam đòi hỏi q nhiều quyền lợi bình 2.88 1.35 đẳng (NTBĐ18) Những người đồng tính nam không nên phép giảng dạy 2.46 1.38 trường học (NTBĐ21) Các khu hộ không nên chấp nhận cho người đồng tính nam 2.17 1.29 thuê (NTBĐ22) ĐTB chung 2.97, ĐLC: 036 4.1.3 Thực trạng mức độ định kiến người đồng tính nữ 4.1.3.1 Đánh giá chung Bảng 4.7 Mức độ biểu định kiến nói chung người đồng tính nữ Mức độ biểu Mức điểm Tần số Tỉ lệ (%) Không định kiến ≤ 2.73 211 34.6 Thấp ≤ 3.10 278 45.6 Trung bình ≤ 3.48 74 12.1 Cao ≥ 3.85 47 7.7 Tổng 610 100 Kết số liệu từ bảng 4.7 cho thấy, đa phần sinh viên thể thái độ định kiến người đồng tính nữ mức độ thấp (45.6%); chiếm tỷ lệ nhỏ sinh viên có định kiến mức độ cao (7.7%) Mặt khác, bảng số liệu cho thấy, có tỷ lệ cao sinh viên khơng có định kiến khía cạnh người đồng tính nữ (chiếm 34.6%) 4.1.3.2 Các biểu định kiến sinh viên người đồng tính nữ Kết phân tích thực trạng cho thấy, sinh viên thể định kiến mức độ thấp người đồng tính nữ Tuy nhiên, mức độ biểu định kiến sinh viên thành tố có khác Giống với tiểu thang đo định kiến người đồng tính nam, xét thành tố định kiến 14 sinh viên thể rõ rệt sâu sắc khía cạnh phản ứng cảm xúc (ĐTB= 3.7, ĐLC: 573), tiếp đến thành tố khuôn mẫu (ĐTB: 2.79, ĐLC: 023) niềm tin bình đẳng xã hội (ĐTB: 2.75, ĐLC: 036) Sự chênh lệch có ý nghĩa mặt thống kê (sig = 000) Bảng 4.8 Mức độ biểu định kiến người đồng tính nữ theo thành tố Thành tố SD X Khuôn mẫu 2.79 023 Phản ứng cảm xúc 3.7 573 Niềm tin bình đẳng xã hội 2.75 036 a Khn mẫu Thực trạng sinh viên thể định kiến người đồng tính nữ mức độ thấp khơng thể tiêu chí thang đo mà biểu item cụ thể Bảng phân tích kết 4.9 cho thấy, có item KM5, KM6, KM4 sinh viên thể định kiến mức độ thấp Các item lại cho thấy, sinh viên thái độ định kiến xét theo thứ tự item xếp Bảng 4.9 Mức độ định kiến người đồng tính nữ theo item thành tố khuôn mẫu Thành tố khuôn mẫu SD X Những người đồng tính nữ nên giữ bí mật xu hướng tình 3.81 1.38 dục (KM5) Những người phụ nữ bị đồng tính adua, bắt chước 3.66 1.20 (KM6) Đồng tính nữ làm tổn hại đến giá trị truyền thống (KM4) 3.16 1.46 Là đồng tính nữ thật khơng ổn chút (KM2) 2.65 1.43 Những người đồng tính nữ mối nguy hại 2.58 1.36 người trẻ tuổi (KM7) Số lượng người đồng tính nữ ngày tăng cho thấy 2.55 2.21 suy giảm đạo đức người Việt Nam (KM3) Những người đồng tính nữ ốm yếu (KM9) 2.45 1.31 Đồng tính nữ tội lỗi (KM8) 2.29 1.31 Đồng tính nữ phi đạo đức (KM1) 2.04 1.21 ĐTB chung 2.79, ĐLC: 023 15 b Phản ứng cảm xúc Kết bảng số liệu cho thấy, sinh viên có định kiến người đồng tính nữ xét theo thành tố phản ứng cảm xúc mức độ định kiến thấp Có chênh lệch lớn nhận định sinh viên item thành tố phản ứng cảm xúc Sinh viên có phản ứng cảm xúc tiêu cực item CX15 “Thật nực cười người đồng tính nữ tổ chức kiện để thể tự hào khuynh hướng tình dục”; CX10 “Việc nhìn thấy hai người phụ nữ hôn thật ghê sợ” với điểm trung bình cao hẳn so với item lại (điểm trung bình chung lần lượt: 4.29; 4.19; ĐLC: 1.254, 1.091) Sự chênh lệch bị đặc trưng quan niệm sinh viên cho người đồng tính nữ mạnh mẽ nam tính Bảng 4.10 Mức độ định kiến người đồng tính nữ theo item thành tố phản ứng cảm xúc Thành tố phản ứng cảm xúc SD X Thật nực cười người đồng tính nữ tổ chức kiện để thể tự hào khuynh hướng tình dục 4.29 1.254 (CX15) Việc nhìn thấy hai người phụ nữ hôn thật ghê sợ 4.19 1.091 (CX10) Những người đồng tính nữ thật phiền phức (CX13) 3.97 1.551 Tôi không ủng hộ người đồng tính nữ (CX11) 3.62 1.410 Tơi cảm thấy khó chịu nhìn thấy người phụ nữ ăn 3.27 1.506 mặc nam giới (CX12) Thật khó chịu phải làm việc với người đồng tính 2.92 1.526 nữ (CX14) ĐTB chung 3.7, ĐLC: 573 c Niềm tin bình đẳng xã hội Kết phân tích bảng số liệu 4.11 cho thấy, sinh viên thể thái độ định kiến mức độ thấp người đồng tính nữ xét theo thành tố niềm tin bình đẳng xã hội Thành tố có điểm trung bình chung thấp so với hai thành tố khuôn mẫu phản ứng cảm xúc; item tiêu chí niềm tin bình đẳng xã hội khơng có chênh lệch nhiều Điều cho thấy sinh viên có đánh giá item tương đối giống 16 Bảng 4.11 Mức độ định kiến người đồng tính nữ theo item thành tố niềm tin bình đẳng xã hội Thành tố niềm tin bình đẳng xã hội SD X Hôn nhân hai người phụ nữ nên hợp pháp hoá 2.99 1.42 (NTBĐ18) Nhiều người đồng tính nữ sử dụng khuynh hướng tình dục để 2.95 1.36 đạt số quyền lợi đặc biệt (NTBĐ16) Những người đồng tính nữ khơng phép làm việc với trẻ 2.81 1.43 em (NTBĐ20) Người đồng tính nữ đòi quyền bình đẳng (NTBĐ17) 2.75 1.42 Đồng tính nữ khơng phải ngun nhân dẫn đến phân biệt 2.57 1.35 nghề nghiệp (NTBĐ21) Những người đồng tính nữ nên có quyền dân giống 2.44 1.27 người phụ nữ khác (NTBĐ19) Những người đồng tính nữ khơng phép làm việc với trẻ 2.32 1.01 em (NTBĐ22) ĐTB chung 2.75, ĐLC: 036 4.1.4 So sánh kết mối quan hệ tiểu thang đo 4.1.4.1 So sánh thực trạng mức độ định kiến sinh viên người đồng tính nam đồng tính nữ Bảng 4.12 cho thấy, sinh viên thể thái độ định kiến người đồng tính nam cao sâu sắc so với người đồng tính nữ xét thành tố tiểu thang đo định kiến Bảng 12 So sánh thực trạng định kiến sinh viên người đồng tính nam đồng tính nữ Thang đo Thành tố SD X Định kiến người Khn mẫu 3.32 023 đồng tính nam Phản ứng cảm xúc 4.21 573 Niềm tin bình đẳng xã hội 4.14 036 Định kiến người Khuôn mẫu 2.79 023 đồng tính nữ Phản ứng cảm xúc 3.7 573 Niềm tin bình đẳng xã hội 2.75 036 17 4.1.4.2 Kiểm định tương quan tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ với thang đo tổng Bảng 4.13 Tương quan tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ với thang đo tổng Thang đo Định kiến người đồng tính nam Kiểm nghiệm ĐKĐTnam R p- value ĐKĐTnữ ĐKtổng 0.51** 0.865** 0.00 0.00 0.878** 0.00 0.00 Định kiến người đồng tính nữ p- value Thang tổng R 0.86** 087** p- value 0.00 0.00 610 610 R 0.87** Tổng ** Tương quan mức ý nghĩa 0.01 610 Với hệ số tương quan Pearson mức ý nghĩa với p = 0.00 r = 0.86 minh chứng có mối tương quan thuận chặt chẽ tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ với thang đo tổng Có nghĩa là, có tính tương đồng mặt kĩ thuật đo đạc tiểu thang đo với thang đo tổng 4.1.4.3 Kiểm định tương quan thành tố đánh giá tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ với thang đo tổng Có tương quan mức độ biểu định kiến thành tố: khuôn mẫu, phản ứng cảm xúc niềm tin bình đẳng xã hội tiểu thang đo định kiến người đồng tính nam, đồng tính nữ thang đo tổng 18 Bảng 4.14 Mối quan hệ thành tố đánh giá tiểu thang đo lường định kiến người đồng nam, đồng tính nữ với thang đo tổng KM PƯCX NTBĐ KM PƯCX NTBĐ Thang ĐK ĐTNam ĐTNam ĐTNam ĐTNữ ĐTNữ ĐTNữ tổng Tiêu chí KM ĐTNam 0.41** PƯCX 0.45** ĐTNam NTBĐ 0.76** ĐTNam KM ĐTNữ 0.73** PƯCX 0.57** ĐTNữ NTBĐ 0.39** ĐTNữ Thang tổng 0.64** ** Tương quan mức ý nghĩa 0.01 4.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến định kiến ngƣời đồng tính sinh viên Trong luận án này, chúng tơi tập trung đề cập đến yếu tố: Giá trị truyền thống vai trò giới, báo chí truyền thơng; quy định luật pháp; tín ngưỡng tôn giáo Sau xây dựng item cho yếu tố, chúng tơi tiến hành phân tích nhân tố Với hệ số KM0 = 889 cho thấy, phân tích nhân tố yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính hồn tồn thích hợp với liệu nghiên cứu Kết kiểm định Bartlett’s 66 với sig = 000 khẳng định item yếu tố ảnh hưởng có tương quan với Kết phân tích nhân tố cho thấy, khơng item bị loại có xáo trộn item Việc xếp lại yếu tố ảnh hưởng sau phân tích nhân tố bao gồm thành phần với 12 item rút đặt tên sau: Nhóm 1: Giá trị truyền thống vai trò giới, nhóm 2: Giá trị đạo đức gia đình, nhóm 3: Báo chí truyền thơng, nhóm 4: Các quy định pháp luật tín ngưỡng tơn giáo 19 Bảng 4.16 Các yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính Yếu tố ảnh hưởng TT Đồng tính làm phá vỡ giá trị gia đình truyền thống Những người đồng tính gây ảnh hưởng tiêu cực đến lối sống Giá trị truyền người trẻ tuổi thống vai Hành vi đồng tính hai người trò giới giới sai lầm 3.96 1.44 3.8 1.38 3.5 1.74 Quan hệ tình dục hai người giới không tự nhiên 3.75 1.53 3.71 1.21 Lập gia đình phải sinh 3.95 1.52 Nam giới phải mạnh mẽ, nữ giới phải dịu dàng 3.94 1.53 Nam giới phải trụ cột gia đình người có quyền đưa định 3.85 1.49 3.91 1.29 3.69 1.58 Sở thích giới tính nên trở thành điều 3.57 kiện tuyển dụng 1.59 Đức tin số tôn giáo cho quan hệ đồng tính phải bị lên án 3.75 1.60 3.66 1.36 4.21 1.32 Hôn nhân hai người giới bất hợp pháp Chung Báo chí truyền thông SD 1.56 Chung Các quy định pháp luật tín ngƣỡng tơn giáo X Đồng tính suy đồi mặt đạo đức 3.6 Chung Giá trị đạo đức gia đình Kết Báo chí, phương tiện thông tin đại chúng thường đưa thông tin sai lệch người đồng tính 20 Bảng 4.16 cho thấy, yếu tố giá trị truyền thống vai trò giới, giá trị đạo đức gia đình, báo chí truyền thơng; quy định pháp luật tín ngưỡng tơn giáo có ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính mức độ khác Trong đó, hai yếu tố coi có ảnh hưởng mạnh mẽ đến thái độ định kiến người đồng tính báo chí, truyền thông (ĐTB:= 4.21, ĐLC: 1.32) yếu tố giá trị đạo đức gia đình (ĐTB= 3.91, ĐLC: 1.49); Sự chênh lệch có ý nghĩa thống kê với sig < 0.05 Với hệ số tương quan r > 0.28 p = 000 cho thấy tất yếu tố có tương quan thuận chặt chẽ với định kiến người đồng tính Điều thể yếu tố có ảnh hưởng định đến mức độ định kiến người đồng tính Khi xét riêng yếu tố ảnh hưởng đến định kiến người đồng tính tiếp xúc với người đồng tính yếu tố ảnh hưởng bỏ qua Cụ thể, sinh viên có trải nghiệm tích cực có mối quan hệ bạn bè với người đồng tính mức độ thể định kiến thấp so với sinh viên chưa có tương tác xã hội với người đồng tính (sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với sig < 0.05) 4.3 Phân tích định tính định kiến sinh viên ngƣời đồng tính 4.3.1 Khn mẫu người đồng tính 4.3.1.1 Đồng tính nam ẻo lả; đồng tính nữ mạnh mẽ, khơng dịu dàng 4.3.1.2 Đồng tính tự nhiên 4.3.1.3 Đồng tính lựa chọn cá nhân 4.3.1.4 Đồng tính khơng thích hợp với vai trò truyền thống giớ 4.3.2 Những phản ứng cảm xúc 4.3.2.1 Những câu chuyện cười người đồng tính 4.3.2.2 Thể quan điểm người đồng tính 4.3.3 Quan điểm nhân đồng giới quyền người đồng tính 4.3.4 Sự tiếp xúc xã hội Tiểu kết chương 21 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Định kiến người đồng tính vấn đề nhiều nhà khoa học nước quan tâm Tuy nhiên, vấn đề phức tạp với nhiều luồng quan điểm tiếp cận khác cần tiếp tục nghiên cứu sâu rộng Kết nghiên cứu luận án rút kết luận sau: 1.1 Về mặt lí luận 1.1.1 Trên sở tiếp cận, tổng hợp phân tích quan điểm, lý thuyết khác định kiến Luận án quan niệm, định kiến người đồng tính thái độ tiêu cực dựa niềm tin cá nhân nhóm với nhận định tất người đồng tính phân loại với đặc điểm tiêu cực giống Cấu thành định kiến người đồng tính mơ hình ba thành tố với cảm xúc, khn mẫu niềm tin mang tính biểu tượng Từ đó, xác định mức độ biểu khác (thấp, trung bình, cao) thành tố đo lường định kiến người đồng tính 1.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ định kiến người đồng tính bao gồm: Giá trị truyền thống vai trò giới, giá trị đạo đức gia đình, quy định pháp luật tín ngưỡng tơn giáo, báo chí truyền thống, tiếp xúc xã hội Trong đó, báo chí- truyền thơng giá trị đạo đức gia đình yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ nhất, sâu sắc đến định kiến người đồng tính 1.2 Về thực trạng 1.2.1 Thang đo định kiến người đồng tính gồm tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ đánh giá mức độ định kiến người đồng tính cách hiệu 1.2.2 Kết khảo sát thực trạng cho thấy, sinh viên thể định kiến người đồng tính nói chung mức độ trung bình Có khác biệt rõ rệt mức độ định kiến người đồng tính nam đồng tính nữ Cụ thể: sinh viên thể định kiến người đồng tính nam mức độ cao lại thể định kiến mức độ thấp người đồng tính nữ; mức độ định kiến thành tố khuôn mẫu, phản ứng cảm xúc 22 niềm tin bình đẳng xã hội khác tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ, đồng tính nam Tuy nhiên, phản ứng cảm xúc thành tố sinh viên thể định kiến mức độ cao so với hai thành tố lại 1.2.3 Có khác biệt mức độ định kiến sinh viên người đồng tính khu vực sinh sống, giới tính, ngành học số lượng người quen người đồng tính sinh viên Sinh viên sống khu vực nông thôn thị xã, thị trấn thể mức độ định kiến người đồng tính cao so với sinh viên sống miền núi thành phố Sinh viên nam thể thái độ tiêu cực người đồng tính sinh viên nữ Sinh viên ngành y sinh viên thuộc khối ngành khoa học xã hội nhân văn thể thái độ tiêu cực người đồng tính sinh viên ngành sư phạm sinh viên học khối ngành quản lý hành nhà nước Những sinh viên khơng có người quen người đồng tính nam, đồng tính nữ có xu hướng thể thái độ định kiến sâcsu sắc rõ rệt sinh viên có bạn bè, người quen người đồng tính 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ định kiến người đồng tính xác nhận với mức độ ảnh hưởng khác Trong đó, yếu tố thuộc báo chí- truyền thơng giá trị đạo đức gia đình có ảnh hưởng mạnh đến định kiến người đồng tính Tiếp theo yếu tố giá trị truyền thống vai trò giới; quy định pháp luật- tín ngưỡng tơn giáo tiếp xúc xã hội 1.2.5 Kết phân tích nội dung tám vấn sâu cho thấy phức tạp hiểu biết người tham gia người đồng tính Mặc dù thái độ người tham gia người đồng tính đơn giản họ thường xuyên cảm thấy mâu thuẫn khó xử Một số vấn đề lên từ vấn nói trải nghiệm, quan điểm người tham gia như: khn mẫu người đồng tính; phản ứng cảm xúc; quan điểm hôn nhân đồng giới quyền người đồng tính tiếp xúc xã hội 23 Kiến nghị 2.1 Đối với sinh viên 2.2 Đối với quan truyền thông, báo chí 2.3 Đối với gia đình 2.4 Đối với quan, tổ chức bảo vệ quyền người đồng tính, song tính chuyển giới Hƣớng nghiên cứu 3.1 Những hành vi định kiến ngầm người đồng tính 3.2 Những ảnh hưởng định kiến, kỳ thị người đồng tính 3.3 Những tổn thương tâm lý người đồng tính 3.3 Mối quan hệ cha mẹ thiếu niên đồng tính 24 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Đồng Thị Yến, Phạm Thị Thu Hoa (2015), “Định kiến, kỳ thị phân biệt đối xử người đồng tính chuyển giới Việt Nam”, Tạp chí Khoa học (5), tr.70- 77 Dong Thi Yen, Pham Thi Thu Hoa (2015), “The relationship between parents and adolescent homosexuals”, British journal of psychology research, Vol.3 (2), pp.1-8 Đồng Thị Yến (2016), Thực trạng định kiến người đồng tính nam, Tạp chí Tâm lý học xã hội (10), tr.25- 32 25 ... biểu định kiến sinh viên người đồng tính nam đồng tính nữ Luận án mối tương quan thuận mức độ biểu định kiến tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam, đồng tính nữ với thang đo định kiến. .. đến định kiến người đồng tính 1.2 Về thực trạng 1.2.1 Thang đo định kiến người đồng tính gồm tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nam tiểu thang đo lường định kiến người đồng tính nữ đánh... nhóm với nhận định tất người đồng tính phân loại với đặc điểm tiêu cực giống 2.3.2 Đặc điểm định kiến người đồng tính 2.3.3 Các biểu định kiến người đồng tính Về mặt khn mẫu: Định kiến người đồng