Tích hợp giáo dục môi trường lớp 3

HS thấy được tác hại của việc phá hoại môi trường : gây nên những thiệt hại lớn qua các trận lũ, giông thiên nhiên ; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường của quê hương đất nước... phươn

tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

trong môn tiếng việt lớp 3

Trần Mạnh Hưởng

Vụ GD Tiểu học, Bộ GD&ĐT

I nội dung tích hợp

các địa phương trên đất nước ta qua các ngữ liệu dùng để

Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn.

HS thấy được tác hại của việc phá hoại môi trường : gây nên những thiệt hại lớn qua các trận lũ, giông

thiên nhiên ; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường

của quê hương đất nước

II phương thức tích hợp cụ thể trong giảng dạy tiếng việt 3

Phương thức 1 : Khai thác trực tiếp

Đối với các bài học có nội dung trực tiếp về

GDBVMT, GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức BVMT Đây là điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMTphát huy tác dụng với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt

a) Phân môn Tập đọc

HS luyện đọc các câu CD nói về cảnh đẹp thiên nhiên của

một số địa phương trên đất nước ta GV hướng dẫn HS luyện

đọc, tìm hiểu bài (theo CH SGK) để cảm nhận được nội dung, thêm tự hào về quê hương đất nước và có ý thức BVMT

 Bài Cửa Tùng (TV3, T1, tr109)

HS luyện đọc bài văn tả cảnh đẹp của bãi biển Cửa Tùng, tìm hiểu bài để cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, nâng

cao ý thức BVMT

GV hướng dẫn HS luyện đọc, trả lời CH SGK (chú ý câu 1), từ

đó giúp các em trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp nên thơ của quê hư

ơng thôn dã, thêm yêu quý đất nước ta

b) Phân môn Kể chuyện

Thông qua một số câu chuyện trong SGK Tiếng Việt 3 do HS tập kể trên lớp (theo yêu cầu của CT), GV có thể giúp các em trực tiếp cảm nhận được nội dung BVMT

dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường của quê hương miền Nam

–Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật vừa có ích vừa tràn đầy tình nghĩa trong môi trường thiên nhiên

c) Phân môn Chính tả

đã học Một số bài Tập đọc nội dung trực tiếp nói về GDBVMT lại được khắc sâu trong giờ Chính tả càng làm cho HS nâng cao

ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường Xanh-Sạch-Đẹp và bồi dư

ỡng tình cảm yêu mến quê hương đất nước cho HS

ơng ruột thịt (T 10), Tiếng hò trên sông (T 10), Chiều trên

sông Hương (T 12), Đêm trăng trên Hồ Tây (T 13), Vầng

trăng quê em ( T17), ở những bài này, HS được biết thêm

những cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu

quý MT xung quanh, có ý thức BVMT

d) Phân môn Tập viết

câu tục ngữ, ca dao có nội dung GDBVMT GV có thể hướng

cảnh quan đẹp đẽ, về cuộc sống gia đình lành mạnh, thông

Đông Anh / Ghé thăm phong cảnh Loa Thành Thục Vương

say lòng người (T 21), Phá Tam Giang nối đường ra Bắc /

Đèo Hải Vân hướng mặt vào Nam (T 22), Quê em đồng lúa nương dâu / Bên dòng sông nhỏ nhịp cầu bắc ngang (T 23)

e) Phân môn Luyện từ và câu

Trong SGK Tiếng Việt 3, một số bài tập LT&C có nội dung gắn với ý thức BVMT cần được GV chú ý khai thác VD :

con đò, nhớ thương , yêu quý, mái đình, thương yêu, ngọn núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào (BT1, LT&C, T11)

a) Một bác bác nông dân

b) Một bông hoa trong vườn

c) Một buổi sớm mùa đông (BT1, LT&C, T17)

dụng phép nhân hoá để tả bầu trời buổi sớm hoặc tả một vườn cây (BT2, LT&C, T33)

g) Phân môn Tập làm văn

BVMT GV có thể tích hợp trực tiếp nội dung GDBVMT thông qua việc giảng dạy một số bài TLV theo chương trình quy định

 Kể về gia đình (T3) : GD tình cảm đẹp đẽ trong gia đình

 Kể về người hàng xóm (T8) : GD tình cảm đẹp trong XH

 Nói về quê hương (T11) : GD tình cảm yêu quý QH

 Nói, viết về cảnh đẹp đất nước (T12) : GD tình cảm yêu mến cảnh đẹp TN&MT trên đất nước ta

 Nói về thành thị, nông thôn (T16), Viết về thành thị, nông

các vùng đất quê hương

 Thảo luận về bảo vệ môi trường (T31), Nói, viết về bảo vệ

môi trường (T32),

Phương thức 2 : Khai thác gián tiếp

Đối với các bài học không trực tiếp nói về GDBVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc BVMT, khi soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp” bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hư ớng GDBVMT

Tuy nhiên, GV cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà, có mức độ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp đặc trưng môn

học

GDBVMT ở khá nhiều bài học thuộc các Pm khác nhau

Tập đọc

• Bài V ề quê ngoại (T16) : GV hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài, kết hợp giới thiệu cảnh vật đẹp đẽ, nên thơ ở vùng

nông thôn nước ta qua CH 3 Từ đó “chốt” lại ý về BVMT :

MT thiên nhiên và cảnh vật ở nông thôn thật đẹp đẽ và đáng

yêu

• Bài Đất quý, đất yêu (T11) : Khi hướng dẫn HS tìm hiểu bài,

GV chú ý kết hợp GDBVMT thông qua CH 3

hiểu bài, GV có thể liên hệ để các em cảm nhận được : Mưa

làm cây cối, đồng ruộng thêm tươi tốt ; mưa cung cấp nguồn nước cần thiết cho con người chúng ta

Kể chuyện

Trong SGK TV3 có một số câu chuyện liên quan đến

BVMT Quá trình hướng dẫn HS thực hành luyện tập kể

chuyện trên lớp, GV có thể liên hệ, gợi mở để “tích hợp” nội dung GDBVMT thông qua các câu hỏi, lời giảng

hợp khai thác ý BVMT qua chi tiết “leo rào, làm giập những cây hoa” Từ đó, GD HS ý thức giữ gìn và BVMT, tránh việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh

có thể liên hệ : Cuộc chạy đua của các loài vật thật vui vẻ

Câu chuyện giúp chúng ta thêm yêu mến những loài vật trong rừng

hệ: Nạn hạn hán hay lũ lụt do thiên nhiên (“Trời”) gây ra như

ng nếu con người không có ý thức BVMT thì phải gánh chịu hậu quả đó

Chính tả - Tập viết - Luyện từ và câu

linh hoạt trong nhiều bài dạy, thông qua các ngữ liệu được sử dụng trong SGK

-GV giúp HS thấy được sự hình thành và “tính cách” đáng yêu

vẻ đẹp của thiên nhiên

khi HS thực hiện yêu cầu của BT, GV có thể gợi hỏi về cảnh

vật thiên nhiên, kết hợp GDBVMT

TËp lµm v¨n

viÕt, nghe nh»m phôc vô cho viÖc häc tËp vµ giao tiÕp h»ng ngµy :

C¨n cø tõng bµi tËp cô thÓ, GV cã thÓ liªn hÖ ý thøc

III thực hành vận dụng

* Lưu ý các địa chỉ :

1 Dân số tài nguyên môi trường ;

2 Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu ;

3 Rủi ro, sức khoẻ, các nguồn tài nguyên và ô nhiễm ;

4 Các nguồn nước ;

5 Đất đai và khoáng sản ;

6 Nguồn thực phẩm ;

7 Duy trì bền vững hệ sinh thái ;

8 Duy trì bền vững các loài hoang dã ;

9 Môi trường và xã hội.

Tuần Bài học Nội dung cần tích

VD :

Cảnh đẹp non sông

- Yêu quý cảnh đẹp

ở các vùng miền trên đất nước ta.

- Khai thác trực tiếp ND bài

đọc qua câu hỏi tìm hiểu bài

(SGK).

- Sưu tầm tranh ảnh

về cảnh

đẹp nói

đến trong câu CD.