Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non thực hành linh đàm, thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ NGUYỆT ÁNH TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THỰC HÀNH LINH ĐÀM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ NGUYỆT ÁNH TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THỰC HÀNH LINH ĐÀM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN XUÂN THỨC HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Để thực đề tài tác giả trải qua hai năm học tập trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình từ nhiều thầy giáo, đồng nghiệp, gia đình bạn bè Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, giảng viên chuyên viên phụ trách khóa đào tạo tạo điều kiện thuận lợi cho học viên học tập, tổ chức giảng dạy học phần nghiêm túc, cung cấp tri thức khoa học cần thiết giúp tất học viên có tác giả thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Xuân Thức - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người hướng dẫn khoa học, tận tình bảo, giúp đỡ, góp ý, định hướng cho tác giả suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội; cán quản lý, giáo viên Trường Trung cấp sư phạm Mẫu giáo - Nhà trẻ Hà Nội; cán quản lý, giáo viên Trường Mầm non Thực hành Linh Đàm tận tình giúp đỡ tác giả trình thu thập liệu phục vụ cho nghiên cứu, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ tác giả hoàn thành luận văn thời hạn Mặc dù có nhiều cố gắng song luận văn khó tránh khỏi hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp q thầy, cơ, nhà khoa học người quan tâm để giúp đề tài thêm hồn thiện có giá trị thiết thực, giúp tác giả có học quí báu chặng đường Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Vũ Nguyệt Ánh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GV : Giáo viên GVMN : Giáo viên mầm non GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo NLCM : Năng lực chuyên môn Nxb : Nhà xuất TP : Thành phố UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG SỐ viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THỰC HÀNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên 1.1.2 Các nghiên cứu tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 1.1.3 Nhận xét cơng trình nghiên cứu trƣớc xác định nội dung nghiên cứu luận văn 1.2 Giáo viên mầm non lực chuyên môn giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 1.2.1 Giáo viên mầm non 1.2.2 Năng lực chuyên môn giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.3 Bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 15 iii 1.3.1 Khái niệm bồi dƣỡng bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 15 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, hình thức, phƣơng pháp bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 16 1.4 Tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 21 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn ngƣời hiệu trƣởng, ngƣời giáo viên nhà trƣờng mầm non 21 1.4.2 Khái niệm tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 23 1.4.3 Tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non theo tiếp cận chu trình 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 28 1.5.1 Các yếu tố bên thuộc nhà trƣờng mầm non 28 1.5.2 Yếu tố khách quan bên nhà trƣờng mầm non 29 Kết luận chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG MẦM NON THỰC HÀNH LINH ĐÀM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 32 2.1 Khái quát trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, TP Hà Nội 32 2.1.1 Đôi nét trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm 32 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 32 2.1.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trƣờng 33 2.1.4 Thuận lợi 34 2.1.5 Khó khăn 34 2.1.6 Kết giáo dục trƣờng mầm non thực hành 35 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm thành phố Hà Nội 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 iv 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.2.4 Cách cho điểm thang đánh giá 37 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 38 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 38 2.3.2 Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 39 2.3.3 Thực trạng thực hình thức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 41 2.3.4 Thực trạng thực phƣơng pháp bồi dƣỡng lực chuyên môn 43 2.3.5 Thuận lợi khó khăn tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 45 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 46 2.4.1 Tổ chức xác định nhu cầu bồi dƣỡng lực chuyên môn giáo viên mầm non 46 2.4.2 Lập kế hoạch bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 47 2.4.3 Tổ chức nhân tổ chức hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn giáo viên mầm non 49 2.4.4 Chỉ đạo bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 50 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 51 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 55 v 2.5.1 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố chủ quan bên nhà trƣờng mầm non 55 2.5.2 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan bên nhà trƣờng mầm non 57 2.6 Đánh giá chung thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, TP Hà Nội 60 2.6.1 Thành công 60 2.6.2 Hạn chế 61 2.6.3 Nguyên nhân 61 Kết luận chƣơng 63 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THỰC HÀNH LINH ĐÀM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 64 3.1.1 Đảm bảo bám sát mục tiêu giáo dục mầm non 64 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp đề xuất 65 3.1.4 Đảm bảo tính đồng tồn diện 66 3.2 Biện pháp tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 66 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 66 3.2.2 Chỉ đạo đổi xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 69 3.2.3 Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức, phƣơng pháp bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 71 vi 3.2.4 Tổ chức nhân lực tham gia bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non theo hƣớng giao trách nhiệm tạo điều kiện hoạt động 75 3.2.5 Tổ chức thi đua, khen thƣởng tạo động lực cho giáo viên mầm non học tập, bồi dƣỡng lực chuyên môn 79 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 80 3.3 Mối quan hệ biện pháp tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 84 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Phƣơng pháp cách cho điểm, thang đánh giá 87 3.4.3 Mẫu khảo nghiệm 87 3.4.4 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội 97 2.2 Với Tổ Mầm non- Phòng Giáo dục Đào tạo quận 98 2.3 Với Ban Giám hiệu trƣờng mầm non thực hành 98 2.4 Giáo viên trƣờng mầm non thực hành 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG SỐ Bảng 2.1 Cách cho điểm thang đánh giá 37 Bảng 2.2 Cách cho điểm thang đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên 37 Bảng 2.3 Mẫu khách thể khảo sát thực trạng 38 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ thực mục tiêu bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 38 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ thực nội dung bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 39 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ thực hình thức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 41 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 43 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ thực bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 44 Bảng 2.9 Thuận lợi khó khăn tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 45 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ thực xác định nhu cầu bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 46 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực lập kế hoạch bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 47 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ thực tổ chức nhân bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 49 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ thực đạo bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 50 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ thực kiểm tra việc thực kế hoạch bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 52 viii ... luận tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội. .. đến tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội - Đề xuất biện pháp tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành. .. tổ chức bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên trƣờng mầm non thực hành Linh Đàm, thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THỰC