Giáo án Môn Tiếng Việt Lớp 4(cả năm)

Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : Em có biết 2 nhân vật trong bức tranh này là - HS cả lớp đọc thầm , 1 HS đọc thành tiếng tên của các chủ điểm : Thương người

Trang 1

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

TẬP ĐỌCDẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng

 Đọc đúng các tiếng , từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ

- Phía bắc (PB) : cánh bướm non , chùn chùn , năm trước , lương ăn ,

- Phía nam (PN) : cỏ xước , tỉ tê , tảng đá , bé nhỏ , thui thủi , kẻ yếu ,…

 Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt , nghỉ hơi đúng sau các dấu câu , giữa cáccụm từ ,

nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm

 Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung

II Đồ dùng dạy học

1 Tranh minh họa bài tập đọc trang 4 , SGK

2 Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

3 Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tô Hoài

III Hoạt động trên lớp :

1 Mở đầu

-GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình

phân môn tập đọc của học kì I lớp 4

- Yêu cầu HS mở mục lục SGK và đọc tên các

chủ điểm trong sách

-GV : Từ xa xưa ông cha ta đã có câu : Thương

người như thể thương thân , đó là truyềng thống

cao đẹp của dân tộc VN Các bài học môn

tiếng việt tuần 1 , 2 , 3 sẽ giúp các em hiểu

thêm và tự hào về truyền thống cao đẹp này

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài

- Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS :

Em có biết 2 nhân vật trong bức tranh này là

- HS cả lớp đọc thầm , 1 HS đọc thành

tiếng tên của các chủ điểm : Thương người

như thể thương thân , Măng mọc thẳng , Trên đôi cánh ước mơ , Có chí thì nên , Cánh sáo diều

- HS trả lời

Tuần 1

Trang 2

ai, ở tác phẩm nào không ?

Tranh vẽ Dế Mèn và chị Nhà Trò Dế Mèn là nhân vật chính trong tác phẩm Dế Mèn phiêu

lưu kí của nhà văn Tô Hoài

-GV đưa ra tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài và giới thiệu : Tác phẩm

kể về những cuộc phiêu lưu của chú Dế Mèn Nhà văn Tô Hoài viết truyện từ năm 1941được in lại nhiều lần và được đông đảo bạn đọc thiếu nhi trong nước và quốc tế yêu thích

Gìơ học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

Đây là một đoạn trích trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 4, 5 sau đó gọi 3

HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp

( 3 lượt )

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài

- Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó

được giới thiệu về nghĩa ở phần chú giải

- Đọc mẫu lần 1 Chú ýgiọng đọc như sau:

- HS đọc theo thứ tự : + Một hôm …bay được xa + Tôi đến gần …ăn thịt em + Tôi xoè cả hai tay …của bọn nhện

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp , HS cả lớp theo dõi bài trong SGK

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp HS cảlớp theo dõi trong SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

Lời kể của Dế Mèn đọc với giọng chậm , thể hiện sự ái ngại , thương xót đối với Nhà Trò Lời Dế Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể hiện sự bất bình , thái độ kiên quyết

Lời của Nhà Trò kể về gia cảnh đọc với giọng kể lể , đáng thương của kẻ yếu ớt đang gặp hoạn nạn

Nhấn giọng các từ ngữ : tỉ tê , ngồi gục đầu , bé nhỏ , gầy yếu quá , bự những phấn , thâm

dài, chấm điểm vàng , mỏng như cánh bướm non , ngắn chùn chùn , mất đi , thui thủi , ốm yếu , chẳng đủ , nghèo túng , đánh em , bắt em , vặt chân , vặt cánh , ăn thịt em , xòe cả , đừng sợ , cùng với tôi đây , độc ác , cậy khoẻ ăn hiếp

* Tìm hiểu bài và hướng dẫn đọc diễn cảm

- Truyện có những nhân vật chính nào ?

- Kẻ yếu được Dế Mèn bênh vực là ai ?

- Vì sao Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà

Trò ? Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện để

biết điều đó ?

* Đoạn 1 :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò trong hoàn cảnh

như thế nào ?

- Đoạn 1 ý nói gì ?

- Vì sao chị Nhà Trò lại gục đầu ngồi khóc tỉ

tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta cùng tìm hiểu

tiếp đoạn 2

* Đoạn 2 :

- Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2

- Dế Mèn , chị Nhà Trò , bọn nhện

- Là chị Nhà Trò

- HS đọc SGK

- Nhà Trò đang gục đầu ngồi khóc tỉ têbên tảng đá cuội

- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò

- 1 HS đọc thành tiếng , HS cả lớp theo dõibài trong SGK

Trang 3

- Hãy đọc thầm lại đoạn trên và tìm những chi

tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt

- Sự yếu ớt của chị Nhà Trò được nhìn thấy qua

con mắt của nhân vật nào ?

- Dế Mèn đã thể hiện tình cảm gì khi nhìn Nhà

Trò ?

- Vậy khi đọc những câu văn tả hình dáng, tình

cảnh của chị Nhà Trò , cần đọc với giọng như

thế nào ?

- Gọi 2 HS lên đọc đoạn 2 , sau đó nhận xét về

giọng đọc của từng HS

- Đoạn này nói lên điều gì ?

-GV ghi lại ý chính đoạn 2 và nhờ HS nhắc lại

- Yêu cầu HS đọc thầm và tìm những chi tiết

cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa ?

- Đoạn này là lời của ai ?

- Qua lời kể của Nhà Trò , chúng ta thấy được

điều gì ?

- Khi đọc đoạn này thì chúng ta nên đọc như

thế nào để phù hợp với tình cảnh của Nhà

Trò ?

- Gọi 1 HS đọc lại đoạn văn trên , chú ý để sữa

lỗi , ngắt giọng cho HS

* Đoạn 3 :

- Trước tình cảnh đáng thương của Nhà Trò ,

Dế Mèn đã làm gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu

đoạn 3

+ Lời nói và việc làm đó cho em biết Dế Mèn

- HS cả lớp đọc thầm và tìm theo yêu cầu,có thể dùng bút chì vừa đọc vừa tìm Sauđó , một vài HS nêu ý kiến trước lớp cho

đủ các chi tiết : Chị Nhà Trò có thân hình

bé nhỏ , gầy yếu , người bự những cánh như mới lột Cánh mỏng như cánh bướm non , ngắn chùn chùn , lại quá yếu và chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng , kiếm bữa chẳng đủ

- Của Dế Mèn

- Thể hiện sự ái ngại , thông cảm

- Đọc chậm thể hiện sự yếu ớt của chị NhàTrò qua con mắt ái ngại , thông cảm củaDế Mèn

- Lời của chị Nhà Trò

- Tình cảnh của Nhà Trò khi bị nhện ứchiếp

- Đọc với giọng kể lể , đáng thương

- 1 HS đọc , cả lớp nhận xét và tìm ra cáchđọc đúng , đọc hay

- HS đọc thầm đoạn 3 , sau đó trả lời : Dế+ Mèn đã xòe 2 càng và nói với Nhà Trò :

Em đừng sợ Hãy trở về cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu

+ Là người có tấm lòng nghĩa hiệp , dũngcảm , không đồng tình với những kẻ độc

Trang 4

là người như thế nào ?

+ Đoạn cuối bài ca ngợi ai ? Ca ngợi về điều

gì ?

- GV tóm lại ý chính đoạn 3

- Trong đoạn 3 có lời nói của Dế Mèn , theo

em chúng ta nên đọc với giọng như thế nào thể

hiện được thái độ của Dế Mèn

- Gọi HS đọc trước lớp đoạn 3

- Qua câu chuyện tác giả muốn nói với chúng

ta điều gì ?

- Đó chính là nội dung chính của bài

- Gọi 2 HS nhắc lại và ghi bảng

- Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em

thích hình ảnh nào nhất ? Vì sao ?

* Thi đọc diễn cảm

Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân 1 đoạn trong

bài , hoặc cho các nhóm thi đọc theo vai

ác cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu

+ Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn

- Giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể hiện sựbất bình

- 2 HS đọc to trước lớp , cả lớp nhận xétvà tìm ra cách đọc hay nhất

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp sẵn sàng bênh vực kẻ yếu , xóa bỏ những bất công

- 2 HS nhắc lại

- Nhiều HS trả lời , ví dụ :+ Hình ảnh Dế Mèn xòe 2 càng động viênNhà Trò Hình ảnh này cho thấy Dế Mènthật dũng cảm và khỏe mạnh , luôn đứng

ra bênh vực kẻ yếu + Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò đi chothấy Dế Mèn thật anh hùng

3 Củng cố, dặn dò:

- Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích Cho biết vì sao em thích ?

- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?

- GV kết luận : Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp , bênh vực kẻ yếu

Các em hãy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài , tập truyện sẽ cho

các em thấy nhiều điều thú vị về Dế Mèn và cả về thế giới loài vật

- GV nhận xét tiết học , tuyên dương những HS tích cực học tập , nhắc nhở những HS cònchưa chú ý

CHÍNH TẢDẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

1 Nghe – viết chính xác , đẹp đoạn văn từ : “Một hôm vẫn khóc” trong

bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

2 Viết đúng , đẹp tên riêng : Dế Mèn , Nhà Trò

3 Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l / n hoặc an / ang và tìm đúng tên

vật chứa tiếng bắt đầu bằng l / n hoặc có vần an / ang

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2 b

Trang 5

III Hoạt động trên lớp:

1 Giới thiệu:

Ở lớp 4 , một tuần các em sẽ học 1 tiết chính

tả Mỗi bài chính tả có độ dài 80 đến 90 tiếng

được trích từ bài tập đọc hoặc các văn bản

khác để các em vừa luyện đúng chính tả , vừa

có thêm hiểu biết về cuộc sống , con người

Việc làm các bài tập sẽ làm cho các em tư

duy , kỹ năng sử dụng Tiếng Việt

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài :

- Bài tập đọc các em vừa học có tên gọi là gì ?

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô đọc để

viết lại đoạn 1 và 2 của bài “Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu ”và làm các bài tập chính tả

b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả

* Trao đổi về nội dung đoạn trích

- Gọi 1 HS đọc đoạn từ : một hôm …vẫn khóc

trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Đoạn trích cho em biết về điều gì ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu các từ khó , dễ lẫn khi viết

chính tả

- Yêu cầu HS đọc , viết các từ vừa tìm được

* Viết chính tả

- Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải

( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu hoặc cụm

từ được đọc 2 đến 3 lần : đọc lượt đầu chậm rãi

cho HS nghe , đọc nhắc lại 1 hoặc 2 lần cho HS

kịp viết với tốc độ quy định

* Soát lỗi và chấm bài

- Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

- Thu chấm 7 bài

- Nhận xét bài viết của HS

c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

-GV cho Hs làm bài

a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu

-Dế Mèn bên vực kẻ yếu

- Nghe GV đọc và viết bài

- Dùng bút chì , đổi vở cho nhau để soát lỗi , chữa bài

- 1 HS đọc

Trang 6

- Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK

- Gọi HS nhận xét , chữa bài

- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu HS tự giải câu đố và viết vào vở

nháp , giơ tay báo hiệu khi xong để GV chấm

bài

- Gọi 2 HS đọc câu đố và lời giải

- Nhận xét về lời giải đúng

-GV có thể giới thiệu qua về cái la bàn

3 Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại bài tập 2b vào vở HS

nào viết xấu , sai 3 lỗi chính tả trở lên phải

viết lại bài và chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng làm

- Nhận xét , chữa bài trên bảng của bạn

- Chữa bài vào SGK

- Lời giải : lẫn – nở nang – béo lẳn , chắc nịch , lông mày , lòa xòa , làm cho

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Lời giải : cái la bàn

LUYỆN TỪ VÀ CÂUCẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

-Biết được cấu tạo cơ bản của tiếng gồm 3 bộ phận : âm đầu , vần , thanh

-Biết nhận diện các bộ phận của tiếng Biết tiếng nào cũng phải có vần và thanh -Biết được bộ phận vần của các tiếng bắt vần với nhau trong thơ

1 Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng , có ví dụ :

2 Các thẻ có ghi các chữ cái và dấu thanh (GV có thể sử dụng các chữ cái

viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn : âm đầu - màu đỏ , vần – màu xanh ,

thanh – màu vàng )

1.Giới thiệu bài:

Những tiết luyện từ và câu sẽ giúp các em mở

rộng vốn từ , biết cách dùng từ nói , viết thành

câu đúng và hay Bài học hôm nay sẽ giúp các

em hiểu về cấu trúc tạo tiếng

2 Bài mới:

Trang 7

a) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc thầm và đếm xem câu tục

ngữ có bao nhiêu tiếng GV ghi bảng câu thơ :

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

- Yêu cầu HS đếm thành tiếng từng dòng

( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh

bàn )

+ Gọi 2 HS nói lại kết quả làm việc

+ Yêu cầu HS đánh vần thầm và ghi lại cách

đánh vần tiếng bầu

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng ghi cách đánh vần

HS dưới lớp ghi cách đánh vần thành tiếng

+ Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ :

- Yêu cầu HS quan sát và thảo luận cặp đôi

câu hỏi : Tiếng bầu gồm có mấy bộ phận ?

Đó là những bộ phận nào ?

+ Gọi HS trả lời

+ Kết luận : Tiếng bầu gồm có 3 bộ phận : âm

đầu , vần , thanh

- Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại của

câu thơ bằng cách kẻ bảng GV có thể chia

mỗi bàn HS phân tích 2 đến 3 tiếng

+GV kẻ trên bảng lớp , sau đó gọi HS lên

chữa bài

- HS đọc thầm và đếm số tiếng Sau đó 2

HS trả lời : có 14 tiếng

- HS đếm Câu đầu có : 6 tiếng Câu sau có : 8 tiếng + Cả 2 câu trên có 14 tiếng + bờ âu bâu huyền bầu + 1 HS lên bảng ghi , 2 đến 3 HS đọc + HS quan sát

- Có 3 bộ phận

+ 3 HS trả lời , 1 HS lên bảng vừa trả lời ,vừa chỉ trực tiếp vào sơ đồ từng bộ phận

+ HS lắng nghe

- HS phân tích

+ HS lên chữa bài

Trang 8

+ Tiếng do những bộ phận nào tạo thành ? Cho

ví dụ

+ Trong tiếng bộ phận nào không thể thiếu ?

Bộ phận nào có thể thiếu ?

- Kết luận : Trong mỗi tiếng bắt buộc phải có

vần và dấu thanh Thanh ngang không được

đánh dấu khi viết

b) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ trong

SGK

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng chỉ vào sơ đồ và nói

lại phần ghi nhớ

+ Kết luận : Các dấu thanh của tiếng đều được

đánh dấu ở phía trên hoặc phía dưới âm chính

của vần

c ) Luyện tập

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu mỗi bàn 1 HS phân tích 2 tiếng

- Gọi các bàn lên chữa bài

- Nhận xét bài làm của HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ và giải câu đố

- Gọi HS trả lời và giải thích

- Nhận xét về đáp án đúng

+ Trả lời :

Tiếng do bộ phận : âm đầu , vần ,

thanh Ví dụ : tiếng thương

Tiếng do bộ phận : Vần , dấu thanh tạothành Ví dụ : tiếng ơi

+ Vần và dấu thanh không thể thiếu , âmđầu có thể thiếu

2 Tiếng nào cũng phải có vần và thanh Có tiếng không có âm đầu

+ HS nghe

- 1 HS đọc

- HS phân tích vào vở nháp

- HS lên chữa bài

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ

- HS lần lượt trả lời đến khi có câu trả lời

đúng : Đó là chữ sao Để nguyên là ông sao trên trời Bỏ âm đầu s thành chữ ao là

chỗ bơi cá hàng ngày

Trang 9

-Tiếng do những bộ phận nào tạo thành ? Cho

ví dụ?

- Đánh x vào ô trống trước ý đúng :

x Tiếng nào cũng phải có vần và thanh

x Có tiếng không có âm đầu

Không có tiếng nào chỉ có vần và thanh

- Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ và

làm bài tập , chuẩn bị bài sau

KỂ CHUYỆNSỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I Mục tiêu:

Dựa vào các tranh minh họa và lời kể củaGV kể lại được từng đoạn và toàn bộ

câu chuyện

1 Thể hiện lời kể tự nhiên , phối hợp lời kể với điệu bộ , nét mặt , biết thay

đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện

2 Biết theo dõi , nhận xét , đánh giá lời của bạn kể

3 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể

Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định những

người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng

1 Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK

2 Các tranh cảnh về hồ Ba Bể hiện nay

1 Giới thiệu bài:

- Trong chương trình TV lớp 4 , phân môn kể

chuyện giúp các em có kĩ năng kể lại 1 câu

chuyện đã được đọc , được nghe Những câu

chuyện bổ ích và lý thú sẽ giúp các em thêm

hiểu biết về cuộc sống con người , những sự

vật , hiện tượng quanh mình và thấy mối quan

hệ tốt đẹp giữa người với người , giữa con

người với thiên nhiên

2 Bài mới:

- Trong tiết kể chuyện hôm nay , các em sẽ kể

lại câu chuyên gì ?

- Tên câu chuyện cho em biết điều gì ?

-GV cho HS xem tranh ( ảnh ) về hồ Ba Bể

- Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ”

- … giải thích về sự hình thành của hồ BaBể

- HS lắng nghe

Trang 10

hiện nay và giới thiệu : Hồ Ba Bể làmột cảnh

đẹp của tỉnh Bắc Cạn hiện nay Khung cảnh ở

đây rất nên thơ và sinh động

Vậy hồ có từ bao giờ ? Do đâu mà có ? Các em

cùng theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể

”

b) GV kể chuyện

-GV kể lần 1 : giọng kể thong thả rõ ràng ,

nhanh hơn ở đoạn kể về tai họa trong đêm hội ,

trở lại khoan thai ở đoạn kết Chú ý nhấn

giọng ở những từ gợi cảm , gợi tả về hình dáng

khổ sở của bà lão ăn xin , sự xuất hiện của con

Giao Long , nỗi khiếp sợ của mẹ con bà góa ,

nỗi kinh hoàng của mọi người , khi đất dưới

chân rung chuyển , mọi vật đều rung chuyển ,

nhà cửa , mọi vật đều chìm nghỉm dưới nước …

-GV kể lần 2 : Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh

họa trên bảng

-GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ : cầu phúc ,

giao long , bà góa, làm việc thiện , bâng quơ

Nếu HS không hiểu ,GV có thể giải thích

- Dựa vào tranh minh họa , đặt câu hỏi để HS

nắm được cốt truyện

+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?

+ Mọi người đối xử với bà ra sao ?

+ Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm ?

+ Khi chia tay , bà cụ dặn mẹ con bà góa điều

gì ?

+ Trong đêm lễ hội , chuyện gì đã xảy ra ?

+ Mẹ con bà góa đã làm gì ?

- HS xem tranh

- Giải nghĩa từ theo ý hiểu của mình

Cầu phúc : Cầu xin được điều tốt cho

+ Mẹ con bà góa đưa bà về nhà , lấy cơmcho bà ăn và mời bà nghỉ lại

+ Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đókhông phải là bà cụ mà là một con giaolong lớn

+ Bà cụ nói sắp có lụt và đưa cho mẹ conbà góa một gói tro và hai mảnh vỏ trấu + Lụt lội xảy ra , nước phun lên Tất cảmọi vật đều chìm nghỉm

+ Mẹ con bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu đikhắp nơi cứu người bị nạn

Trang 11

+ Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ?

c) Hướng dẫn kể từng đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh

minh họa và các câu hỏi tìm hiểu , kể lại từng

đoạn cho các bạn nghe

- Kể trước lớp , yêu cầu các nhóm cử đại diện

lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể

d) Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong

nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể hay

nhất lớp

- Cho điểm HS kể tốt

- Hỏi :

+ Câu chuyện cho em biết điều gì ?

+ Ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba Bể ,

câu chuyện còn mục đích nào khác ?

- GV kết luận : Bất cứ ở đâu con người cũng

phải có lòng nhân ái , sẵn sàng giúp đỡ những

người gặp khó khăn , hoạn nạn Những người

đó sẽ được đền đáp xứng đáng và gặp nhiều

may mắn trong cuộc sống

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe

- Dặn HS luôn có lòng nhân ái , giúp đỡ mọi

người nếu mình có thể

+ Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể , nhà hai mẹcon thành một hòn đảo nhỏ giữa hồ

- Chia nhóm 4 HS (2 bàn trên dưới quaymặt vào nhau) , lần lượt từng em kể từngđoạn

- Khi 1 HS kể , các HS khác lắng nghe ,gợi ý, nhận xét bài làm của bạn

- Đại diện các nhóm lên trình bày , mỗinhóm chỉ kể một tranh

+ Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêuchí: Kể có đúng nội dung , đúng trình tựkhông ? Lời kể đã tự nhiên chưa ?

- Kể trong nhóm

- 2 đến 3 HS kể toàn bộ câu chuyện trướclớp

- Nhận xét

+ Cho biết sự hình thành của hồ Ba Bể + Câu chuyện còn ca ngợi những conngười giàu lòng nhân ái , biết giúp đỡngười khác sẽ gặp nhiều điều tốt lành

TẬP ĐỌCMẸ ỐM

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Phía bắc ( PB ) : lá trầu , khép lỏng , nóng ran , cho trứng ,

Trang 12

- Phía nam ( PN ) :giữa cơi trầu , trời đổ mưa ,kể diễn kịck , khổ đủ điều ,

 Hiểu nội dung bài thơ : Tình cảm yêu thương sâu sắc , sự hiếu thảo , lòng biết

ơn của bạn nhỏ với người mẹ

3 Học thuộc lòng bài thơ

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9 , SGK ( phóng to nếu có điều kiện )

-Bảng phụ viết sẵn khổ 4 – 5

-Tập thơ Góc sân và khoảng trời – Trần Đăng Khoa

1 KTBC:

-Gọi 3 HS lên bảng , yêu cầu HS chọn đọc một

đoạn trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , sau

đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn

vừa đọc

HS1: Em hãy nêu ý nghĩa của bài đọc ?

HS2: Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò

rất yếu ớt ?

HS3: Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm

lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn ?

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Bức tranh vẽ cảnh gì ?

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm và qua đó

cho ta thấy tình cảm sâu sắc của mọi người với

nhau Bài thơ Mẹ ốm của Trần Đăng Khoa

giúp các em hiểu thêm được tình cảm sâu nặng

giữa con và mẹ , giữa những người hàng xóm

láng giềng với nhau

-GV ghi tên bài lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu , cả lớptheo dõi để nhận xét bài đọc , câu trả lờicủa các bạn

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm , mọingười đến thăm hỏi , em bé bưng bát nướccho mẹ

- Hs nhắc lại

Trang 13

- Yêu cầu HS mở SGK trang 9 , sau đó gọi HS

tiếp nối nhau đọc bài trước lớp GV kết hợp

sửa lỗi và phát âm , ngắt giọng cho HS

- Gọi 2 HS khác đọc lại các câu sau , lưu ý

cách ngắt nhịp :

Lá trầu / khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn / khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

Nắng trong trái chín / ngọt ngào bay hương.

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ mới

được giới thiệu ở phần Chú giải

-GV đọc mẫu lần 1 : Chú ý toàn bài đọc với

giọng nhẹ nhàng , tình cảm

Khổ 1 , 2 : giọng trầm buồn

Khổ 3 : giọng lo lắng

Khổ 4 , 5 : giọng vui

Khổ 6 , 7 : giọng thiết tha

- Nhấn giọng ở các từ ngữ : khô , gấp lại , lặn

trong đời mẹ , ngọt ngào , lần giường , ngâm

thơ, kể chuyện , diễn kịch , múa ca , cả ba , …

* Tìm hiểu bài:

- Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì ?

- Bạn nhỏ trong bài chính là nhà thơ Trần

Đăng Khoa khi còn nhỏ Lúc mẹ ốm , chú

Khoa đã làm gì để thể hiện tình cảm của mình

đối với mẹ? Chúng ta cùng tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu và trả lời

câu hỏi : “ Em hiểu những câu thơ sau muốn

nói điều gì ? ”

Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

+ Em hãy hình dung khi mẹ không bị ốm thì lá

trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn sẽ như thế

nào ?

- Giảng bài : Những câu thơ : “ Lá trầu ….sớm

trưa ” gợi lên hình ảnh không bình thường của

- HS tiếp nối đọc bài , mỗi HS đọc 1 khổthơ

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp HS cảlớp theo dõi bài trong SGK

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- Theo dõiGV đọc mẫu

- Cho chúng ta biết chuyện mẹ bạn nhỏ bịốm , mọi người rất quan tâm , lo lắng chomẹ , nhất là bạn nhỏ

- Lắng nghe

- Đọc thầm và trả lời câu hỏi : Những câuthơ trên muốn nói rằng mẹ Khoa bị ốm : látrầu nằm khô giữa cơi trầu vì mẹ ốmkhông ăn được , Truyện Kiều gấp lại vìmẹ không đọc , ruộng vườn vắng bóngmẹ, mẹ nằm trên giường vì rất mệt

+ Khi mẹ không bị ốm thì lá trầu xanh mẹăn hằng ngày , Truyện Kiều sẽ được mẹlật mở từng trang để đọc , ruộng vườn sớmtrưa sẽ có bóng mẹ làm lụng

- Lắng nghe

Trang 14

lá trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn , cánh màn

khi mẹ ốm Lá trầu xanh mọi khi giờ để khô vì

mẹ ốm không ăn được Lúc khoẻ mẹ hay đọc

Truyện Kiều nhưng nay những trang sách đã

gấp lại , rồi việc đồng áng cũng chẳng có

người chăm nom Cánh màn khép lỏng cả

ngày làm cho mọi vật thêm buồn hơn khi mẹ

ốm

+ Hỏi HS về ý nghĩa của cụm từ : lặn trong đời

mẹ

"Lặn trong đời mẹ" có nghĩa là những vất vả

ruộng đồng qua ngày tháng đã để lại trong mẹ

và bây giờ đã làm mẹ ốm

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ 3 và trả lời câu

hỏi: “ Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối

với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những

câu thơ nào ? ”

- Những việc làm đó cho em biết điều gì ?

- Tình cảm của hàng xóm đối với mẹ thật sâu

nặng Vậy còn tình cảm của bạn nhỏ đối với

mẹ thì sao ? Các em hãy đọc thầm các đoạn

còn lại và trả lời câu hỏi :

+ “ Những câu thơ nào trong bài thơ bộc lộ tình

yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ ?

Vì sao em cảm nhận được điều đó ? ”

+ Sau mỗi ý kiến phát biểu của HS ,GV có thể

nhận xét ý kiến của các em cho đầy đủ hơn

+ HS trả lời theo hiểu biết của mình

- HS nhắc lại

- Đọc và suy nghĩ

Những câu thơ : Mẹ ơi ! Cô bác xóm làng

đến thăm ; Người cho trứng , người cho cam ; Và anh y sĩ đã mang thuốc vào

- Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật đậmđà , sâu nặng , đầy nhân ái

- HS tiếp nối nhau trả lời , mỗi HS chỉ nói

1 ý

+ Nắng mưa từ những ngày xưa

Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan

+ Bạn nhỏ thương mẹ đã làm lụng vất vảtừ những ngày xưa Những vất vả nơiruộng đồng vẫn còn hằn in trên khuôn mặt, dáng người mẹ

+ Cả đời đi gió đi sương

Hôm nay mẹ lại lần giường tập đi

Bạn nhỏ xót thương khi nhìn thấy mẹ yếuphải lần giường để đi cho vững

+ Vì con mẹ khổ đủ điều

Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn

Bạn nhỏ thương xót mẹ đã vất vả để nuôimình Điều đó hằn sâu trên khuôn mặtmẹ bằng những nếp nhăn

+ Mẹ vui , con có quản gì

Ngâm thơ kể chuyện , rồi thì múa ca

Bạn nhỏ không quản ngại , bạn làm tấtcả mọi điều để mẹ vui

+ Con mong mẹ khoẻ dần dần

Ngày ăn ngon miệng , đêm nằm ngủ say

Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe

+ Mẹ là đất nước , tháng ngày của con …

Bạn nhỏ thấy mẹ là người có ý nghĩa to

Trang 15

- Vậy bài thơ muốn nói với các em điều gì ?

- Gv: Bài thơ thể hiện tình cảm sâu nặng : tình

xóm làng , tình máu mủ Vậy thương người

trước hết là phải biết yêu thương những người

ruột thịt trong gia đình

c) Học thuộc lòng bài thơ

- Gọi 6 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ ( mỗi em

đọc 3 khổ thơ , em thứ 3 đọc 3 khổ thơ cuối ) ,

yêu cầu HS cả lớp theo dõi để phát hiện ra

giọng đọc hay và vì sao đọc như vậy lại hay ?

+ Gọi HS phát biểu

-GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm

+ Yêu cầu HS đọc từng khổ thơ và tìm ra cách

ngắt giọng , nhấn giọng hợp lý

+ Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

+ Yêu cầu HS đọc , nhận xét , uốn nắn , giúp

HS đọc hay hơn

- Tổ chức cho HS thi học thuộc lòng bài thơ

- Nhận xét , cho điểm HS

- Bài thơ viết theo thể thơ nào ?

+ Trong bài thơ , em thích nhất khổ thơ nào ?

Vì sao ?

lớn đối với mình

- Bài thơ thể hiện tình cảm của người conđối với người mẹ , tình cảm của làng xómđối với một người bị ốm , nhưng đậm đà ,sâu nặng hơn vẫn là tình cảm của ngườicon đối với mẹ

+ Khổ 6 , 7 : giọng thiết tha vì thể hiệnlòng biết ơn của bạn nhỏ đối với mẹ

+ Ví dụ về khổ thơ :

Sáng nay trời đổ mưa rào Nắng trong trái chín / ngọt ngào bayhương.

Cả đời đi gió đi sương Bây giờ mẹ lại lần giường tập đi

Mẹ vui con có quản gì Ngâm thơ , kể chuyện rồi thì múa ca

Rồi con diễn kịch giữa nhà Một mình con sắm cả ba vai chèo

- Thi theo 2 hình thức + HS thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ theobàn

+ Thi đọc từng bài cá nhân

- Bài thơ viết theo thể thơ lục bát + Em thích khổ 3 vì khổ thơ thể hiện tìnhcảm hàng xóm , láng giềng với nhau + Em thích khổ 5 vì khổ thơ thể hiện tìnhcảm của chú Khoa đối với mẹ bằng nhữngviệc làm mẹ vui

Trang 16

- Nhận xét tiết học , tuyên dương những HS

học tốt , động viên những HS còn yếu cố gắng

hơn

- Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bài thơ và

soạn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- GDTT: luôn biết thể hiện tình cảm yêu

thương của mình đối với người thân trong gia

đình và mọi người sống xung quanh

Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

1 Hiểu được đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện

2 Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác

3 Biết xây dựng một bài văn kể chuyện theo tình huống cho sẵn

1 Giấy khổ to và bút dạ

2 Bài văn về hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ )

1 Mở đầu

Trong các giờ tập đọc , kể chuyện các em đã

thấy được vẻ đẹp của con người , thiên nhiên

qua các bài văn , câu chuyện Trong giờ Tập

làm văn các em sẽ được thực hành viết đoạn

văn , bài văn để thể hiện các mối quan hệ với

con người , thiên nhiên xung quanh mình

2 Bài mới:

- Tuần này các em đã kể lại câu chuyện nào ?

-Vậy thế nào là văn kể chuyện ? Bài học hôm

nay sẽ giúp các em trả lời câu chuyện đó

b) Tìm hiểu ví dụ

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Gọi 1 đến 2 HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích

hồ Ba Bể

- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát giấy và

bút dạ cho HS

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện các

yêu cầu ở bài 1

- Gọi các nhóm dán kết quả thảo luận lên

bảng

- HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể

- Lắng nghe

- 1 đến 2 HS kể vắn tắt , cả lớp theo dõi

- Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận trong nhóm , ghi kết quả thảoluận phiếu

- Dán kết quả thảo luận

- Nhận xét , bổ sung

Trang 17

- Yêu cầu các nhóm nhận xét , bổ sung kết quả

làm việc để có câu trả lời đúng

-GV ghi các câu trả lời đã thống nhất vào một

bên bảng

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

* Các nhân vật

- Bà cụ ăn xin

-Mẹ con bà nông dân

- Bà con dự lễ hội ( nhân vật phụ )

* Các sự việc xảy ra và kết quả của các sự

việc ấy

-Sự việc 1 : Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không ai

cho

- Sự việc 2 : Bà cụ gặp mẹ con bà nông dân

Hai mẹ con cho bà và ngủ trong nhà mình

- Sự việc 3 : Đêm khuya Bà hiện hình một

con giao long lớn

- Sự việc 4 : Sáng sớm bà lão ra đi , cho hai mẹ

con gói tro và hai mảnh vỏ trấu rồi ra đi

- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dòng nước phun

lên tất cả đều chìm nghỉm

- Sự việc 6 : Nước lụt dâng lên , mẹ con bà

nông dân chèo thuyền cứu người

* Ý nghĩa của câu chuyện

Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể Truyện

còn ca ngợi những con người có lòng nhân ái ,

sẵn lòng giúp đỡ mọi người Những người có

lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng

Bài 2

-GV lấy ra bảng phụ đã chép bài Hồ Ba Bể

- Yêu cầu 2 HS đọc thành tiếng

-GV ghi nhanh câu trả lời của HS

+ Bài văn có những nhân vật nào ?

+ Bài văn có những sự kiện nào xảy ra với các

nhân vật ?

+ Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba Bể ?

+ Bài hồ Ba Bể với bài Sự tích hồ Ba Bể , Bài

nào là văn kể chuyện ? vì sao ? ( có thể đưa ra

kết quả bài 1 và các câu )

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi

- Trả lời tiếp nối đến khi có câu trả lờiđúng

+ Bài văn không có nhân vật + Bài văn không có sự kiện nào xảy ra

+ Bài văn giới thiệu về độ cao , vị trí ,chiều dài , địa hình , cảnh đẹp của hồ BaBể

+ Bài Sự tích hồ Ba Bể là văn kể chuyện ,

vì có nhân vật , có cốt truyện , có ý nghĩa

câu chuyện Bài Hồ Ba Bể không phải là

văn kể chuyện , mà là bài văn giới thiệuvề hồ Ba Bể

+ Kể chuyện là kể lại một sự việc có nhân

Trang 18

+ Theo em , thế nào là văn kể chuyện ?

- Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể không phải là

văn kể chuyện , mà là bài văn giới thiệu về hồ

Ba Bể như một danh lam thắng cảnh , địa điểm

du lịch Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc ,

có đầu có cuối , liên quan đến một số nhân

vật Mỗi câu chuyện phải nói lên được một

điều có ý nghĩa

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về các câu chuyện để

minh họa cho nội dung này

d) Luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài

- Gọi 2 đến 3 HS đọc câu chuyện của mình

Các HS khác vàGV có thể đặt câu hỏi để tìm

hiểu rõ nội dung

- Cho điểm HS

Bài 2

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- Kết luận : Trong cuộc sống cần quan tâm

vật , có cốt truyện , có các sự kiện liênquan đến nhân vật Câu chuyện đó phảicó ý nghĩa

- Lắng nghe

- 3 đến 4 HS đọc thành tiếng phần Ghi

nhớ.

- 3 đến 5 HS lấy ví dụ :

+Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật ,

có các sự kiện và có ý nghĩa câu chuyện

+Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : có

nhân vật Dế Mèn , Nhà Trò , câu chuyệnvề Nhà Trò làm Dế Mèn bất bình Ýnghĩa câu chuyện ca ngợi tấm lòng nghĩahiệp của Dế Mèn

+Truyện Cây Khế : có nhân vật người anh,người em , con chim , câu chuyện về lòngtham và tính ích kỉ của người anh Ý nghĩacâu chuyện là khuyên ta nên sống ngaythẳng , thật thà

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK

- HS làm bài

- Trình bày và nhận xét

- 3 đến 5 HS trả lời : Câu chuyện em vừakể có những nhân vật : em và người phụnữ có con nhỏ Câu chuyện nói về sự giúpđỡ của em đối với người phụ nữ Sự giúpđỡ ấy tuy nhỏ bé nhưng rất đúng lúc , thiếtthực vì cô đang mang nặng

- Lắng nghe

Trang 19

giúp đỡ lẫn nhau Đó là ý nghĩa của câu

chuyện các em vừa kể

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ

- Dặn HS về nhà kể lại phần câu chuyện mình

xây dựng cho người thân nghe và làm bài tập

vào vở

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

-Củng cố kiến thức về cấu tạo của tiếng 3 bộ phận : âm đầu , vần thanh

-Phân tích đúng cấu tạo của tiếng trong câu

-Hiểu thế nào là 2 tiếng bắt vần với nhau trong thơ

-Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng

-Bộ xếp chữ HVTH

-Hoặc bảng cấu tạo của tiếng viết ra giấy khổ lớn để HS làm bài tập

1 KTBC:

- Yêu cầu 2 HS lên bảng phân tích cấu tạo của

tiếng trong các câu :

Ở hiền gặp lành

Uống nước nhớ nguồn

-GV kiểm tra và chấm bài tập về nhà của một

số HS

- Nhận xét , cho điểm HS làm bài trên bảng

- HS 1 : Em hãy vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng ?

Tìm ví dụ về tiếng có đủ 3 bộ phận , 2 ví dụ về

tiếng không có đủ 3 bộ phận ?

- HS 2 : Tiếng Việt có mấy dấu thanh ? Đó là

những dấu thanh nào ?

2 Bài mới:

- Tiếng gồm mấy bộ phận ? Gồm những bộ

phận nào ?

- Giới thiệu : Bài học hôm nay sẽ giúp các em

luyện tập , củng cố lại cấu tạo của tiếng

b) Hướng dẫn HS làm bài tập

Tiếng Ở hiền gặp lành Âm đầu h g l Vần ơ iên ăp anh Thanh hỏi huyền nặng huyền

- Tương tự làm câu 2

- Tiếng gồm 3 bộ phận : âm đầu , vần ,thanh , tiếng nào cũng phải có vần vàthanh Có tiếng không có âm đầu

- Lắng nghe

Trang 20

Bài 1

- Chia HS thành các nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS đọc đề bài và mẫu

- Phát giấy khổ to đã kẻ sẵn cho các nhóm

- Yêu cầu HS thi đua phân tích trong

nhóm GV đi giúp đỡ , kiểm tra để đảm bảo

HS nào cũng được tham gia

- Nhóm làm xong trước sẽ dán bài lên bảng

Các nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời

Vần ôn oan ôi ap ươi

Thanh ngang ngang sắc sắc huyềên2

Bài 2

- Hỏi :

+ Câu tục ngữ được viết theo thể thơ nào ?

+ Trong câu tục ngữ , hai tiếng nào bắt vần

với nhau ?

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét và chốt lời giải đúng

Bài 4

- Qua 2 bài tập trên , em hiểu thế nào là 2

tiếng bắt vần với nhau ?

- Nhận xét câu trả lời của HS và kết luận : 2

tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng có phần vần

giống nhau – giống nhau hoàn toàn hoặc không

hoàn toàn

- 2 HS đọc trước lớp

- Nhận đồ dùng học tập

- Làm bài trong nhóm

- Nhận xét

Tiếng cùng một mẹ chớ hoài Âm đầu c m m ch h Vần ung ôt e ơ oai Thanh huyền nặng nặng sắc huyền

- 1 HS đọc trước lớp

+ Câu tục ngữ được viết theo thể thơ lụcbát

+ Hai tiếng ngoài – hoài bắt vần với nhau , giống nhau cùng có vần oai

- 2 HS đọc to trước lớp

- Tự làm bài vào vở , gọi 2 HS lên bảnglàm bài

- Nhận xét và lời giải đúng là :+ Các cặp tiếng bắt vần với nhau là :

loắt choắt – thoăn thoắt , xinh xinh , nghênh nghênh

+ Các cặp có vần giống nhau hoàn toàn là:

choắt – thoắt

+ Các cặp có vần giống nhau không hoàn

toàn là: xinh xinh –nghênh nghênh

- HS tiếp nối nhau trả lời cho đến khi cólời giải đúng : 2 tiếng bắt vần với nhau là

2 tiếng có phần vần giống nhau – giốngnhau hoàn toàn hoặc không hoàn toàn

- Lắng nghe

- Ví dụ :

Trang 21

- Gọi HS tìm các câu tục ngữ , ca dao , thơ đã

học có các tiếng bắt vần với nhau

Bài 5

- Yêu cầu HS tự làm bài HS nào xong giơ

tay ,GV chấm bài

- Nếu HS gặp khó khăn trong việc tìm chữGV

có thể gợi ý

+ Đây là câu đố tìm chữ ghi tiếng

+ Bớt đầu có nghĩa là bỏ âm đầu , bỏ đuôi có

nghĩa là bỏ âm cuối

-GV nhận xét

- Tiếng có cấu tạo như thế nào ? Lấy ví dụ về

tiếng có đủ 3 bộ phận và tiếng không có đủ 3

bộ phận

-Gọi 2 HS lên bảng thi nhau phân tích nhanh

cấu tạo của tiếng “ nghiêng và uống”

- Dặn dò HS về nhà làm bài tập và tập tra từ

điển để biết nghĩa của các từ ở bài tập 2 trang

17

+ Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

+ Cánh màn khép lỏng cả ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng mưa từ những ngày xưa

Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan

+ Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi

- 1 HS đọc to trước lớp

- Tự làm bài

Dòng 1 : chữ bút bớt đầu thành chữ út Dòng 2 : Đầu đuôi bỏ hết thì chữ bút thành chữ ú

Dòng 3, 4 : Để nguyên thì là chữ bút

TẬP LÀM VĂNNHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I Mục tiêu:

1 Biết nhân vật là một đặc điểm quan trọng của văn kể chuyện

2 Nhân vật trong truyện là con người hay con vật , đồ vật được nhân hoá

Tính cách

của nhân vật được bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ của nhân vật

3 Biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

1 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm 4 HS ) , bút dạ

Tên truyện Nhân vật là người Nhân vật là vật

Trang 22

( con người , đồ vật , cây cối ,…)

2 Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14 , SGK

1 KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn

kể chuyện khác bài văn không phải là văn kể

chuyện ở những điểm nào ?

- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã giao ở tiết

trước

- Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới:

- Đặc điểm cơ bản nhất của văn kể chuyện là

gì ?

- Giới thiệu : Vậy nhân vật trong truyện chỉ đối

tượng nào ? Nhân vật trong truyện có đặc điểm

gì ? Cách xây dựng nhân vật trong truyện như

thế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em

điều đó

b) Tìm hiểu ví dụ

Bài 1

- Các em vừa học những câu chuyện nào ?

Chia nhóm , phát giấy và yêu cầu HS hoàn

thành

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng , các nhóm

khác nhận xét , bổ sung để có lời giải đúng

- Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , Sự

tích hồ Ba Bể

- Làm việc trong nhóm

- Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Lời giải :

Tên truyệnNhân vật là ngườiNhân vật là vậtSự tích hồ BA Bể

- Hai mẹ con bà nông dân

- Bà cụ ăn xin

- Những người dự lể hội

- Giao long Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

Trang 23

- Nhân vật trong truyện có thể là ai ?

- Giảng bài : Các nhân vật trong truyện có thể

là người hay các con vật , đồ vật , cây cối đã

được nhân hóa Để biết tính cách nhân vật đã

được thể hiện như thế nào , các em cùng làm

bài 2

Bài 2

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét đến khi có câu trả lời đúng

- Nhờ đâu mà em biết tính cách của nhân vật

ấy ?

- Giảng bài : Tính cách của nhân vật bộc lộ

qua hành động , lời nói , suy nghĩ , … của nhân

vật

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ về tính cách của nhân vật trong

những câu chuyện mà em đã được đọc hoặc

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

- HS tiếp nối nhau trả lời đến khi có câutrả lời đúng là :

+ Dế Mèn có tính cách : khảng khái ,

thương người , ghét áp bức bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn

cứ vào hành động : “ xòe cả hai càng ra

” , “ dắt Nhà Trò đi ” ; lời nói : “ em đừng sợ , hãy trở về cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ

yếu ”

+ Mẹ con bà nông dân có lòng nhân hậu ,sẵn sàng giúp đỡ mọi người khi gặp hoạnnạn Căn cứ vào việc làm : cho bà lão ănxin ăn , ngủ trong nhà , hỏi bà cách giúpngười bị nạn , chèo thuyền cứu giúp dânlàng

- Nhờ hành động , lời nói của nhân vật nóilên tính cách của nhân vật ấy

Rùa là con vật khiêm tốn , kiên trì , bền

bỉ khi trả lời và chạy thi với Thỏ

Ngựa con trong truyện Cuộc chạy đua

trong rừng có tính chủ quan khi không nghe

lời ngựa cha

Trang 24

+ Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba anh em

có gì khác nhau ?

- Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện và trả lời

câu hỏi

+ Bà nhận xét tính cách của từng cháu như thế

nào ? Dựa vào căn cứ nào mà bà nhận xét như

vậy ?

+ Theo em nhờ đâu bà có nhận xét như vậy ?

+ Em có đồng ý với những nhận xét của bà về

tính cách của từng cháu không ?

Vì sao ?

- Giảng bài : Hành động của các nhân vật đã

bộc lộ tính cách của mình

Ni-ki-ta : ích kỉ , chỉ nghĩ đến ham thích của

mình , ăn xong là chạy tót đi chơi

Gô-ra : láu cá, lén hắt những mẫu bánh vụn

xuống đất để không phải dọn

Chi-ôm-ca : thì chăm chỉ và nhân hậu Em biết

giúp bà lau bàn và nhặt mẩu bánh vụn cho

chim bồ câu

Bài 2

- Yêu cầu HS thảo luận về tình huống để trả

lời câu hỏi :

+ Nếu là người biết quan tâm đến người khác ,

bạn nhỏ sẽ làm gì ?

+ Nếu là người không biết quan tâm đến người

khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ?

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớptheo dõi

+ Câu chuyện có các nhân vật : Ni-ki-ta ,Gô-ra , Chi-ôm-ca , bà ngoại

+ Ba anh em tuy giống nhau nhưng hànhđộng sau bữa ăn lại rất khác nhau

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo luận

- HS tiếp nối nhau trả lời Mỗi HS chỉ nóivề 1 nhân vật

 Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩ đếnngười khác , ăn xong là chạy tót đi chơi

 Gô-ra : hơi láu vì lén hắt những mẫubánh vụn xuống đất

 Chi-ôm-ca : thì biết giúp đỡ bà và nghĩđến chim bồ câu nữa , nhặt mẫu bánh vụncho chim ăn

+ Nhờ quan sát hành động của ba anh emmà bà đưa ra nhận xét như vậy

+ Em có đồng ý với những nhận xét củabà về tính cách của từng cháu Vì quaviệc làm của từng cháu đã bộc lộ tính cáchcủa mình

- Lắng nghe

- HS thảo luận trong nhóm nhỏ và tiếp nốinhau phát biểu

+ Nếu là người biết quan tâm đến ngườikhác , bạn nhỏ sẽ : chạy lại , nâng em bédậy , phủi bụi và bẩn trên quần áo của em,xin lỗi em , dỗ em bé nín khóc , đưa em bévề lớp ( hoặc về nhà ) , rủ em cùng chơinhững trò chơi khác ,…

+ Nếu là người biết quan tâm đến người

Trang 25

-GV kết luận về hai hướng kể chuyện Chia

lớp thành hai nhóm và yêu cầu mỗi nhóm kể

chuyện theo một hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau mỗi HS kể ,GV

gọi HS khác nhận xét và cho điểm từng HS

- Dặn dò HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ

- Dặn dò HS về nhà viết lại câu chuyện mình

vừa xây dựng vào vở và kể lại cho người thân

nghe

- Nhắc nhở HS luôn quan tâm đến người khác

khác , bạn nhỏ sẽ bỏ chạy để tiếp tục nôđùa , cứ vui chơi mà chẳng để ý gì đến embé cả

- Suy nghĩ và làm bài độc lập

- 7 HS tham gia thi kể

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

TẬP ĐỌCDẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tiếp theo )

I Mục tiêu:

- Phía bắc ( PB ) : sừng sững , nặc nô , co rúm lại , béo múp béo míp ,

quang hẳn ,

- Phía nam ( PN ) : sừng sững giữa lối , lủng củng , phóng càng ,

béo múp béo míp , quang hẳn ,

 Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt , nghỉ hơi đúng sau các dấu câu , giữa các cụm từ , nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm , đọc đúng các câu hỏi , câu cảm

 Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật

2 Đọc - Hiểu

 Hiểu các từ ngữ khó trong bài : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nô , kéo

bè kéo cánh , cuống cuồng , …

 Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp , ghét áp bức bất công , bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

 Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15 , SGK ( phóng to nếu có điều kiện )

 Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

Tuần 2

Trang 26

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ

Mẹ ốm và trả lời về nội dung bài

HS1: Em hiểu như thế nào về ý nghĩa của bài “

Mẹ ốm ”

HS2: Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối

với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những

câu thơ nào ?

HS3: Em hiểu những câu thơ sau muốn nói

điều gì ?

Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa

- Gọi 2 HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu ( phần 1 ) và nêu ý chính của phần 1

2.Bài mới:

Nhìn vào bức tranh , em hình dung ra cảnh gì ?

- Giới thiệu : ở phần 1 của đoạn trích , các em

đã biết cuộc gặp gỡ giữa Dế Mèn và Nhà Trò

Dế Mèn đã biết được tình cảnh đáng thương ,

khốn khó của Nhà Trò và dắt Nhà Trò đi gặp

bọn nhện Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ Nhà

Trò , các em cùng học bài hôm nay

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau đó gọi 3

HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp ( 3 lượt )

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài

- Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó

được giới thiệu về nghĩa ở phần Chú giải

- Đọc mẫu lần 1 Chú ýgiọng đọc như sau:

Đoạn 1 : Giọng căng thẳng , hồi hộp

Đoạn 2 : Giọng đọc nhanh , lời kể của Dế Mèn

dứt khoát , kiên quYết

Đoạn 3 : Giọng hả hê , lời của Dế Mèn rành

rọt, mạch lạc

Nhấn giọng ở các từ ngữ : sừng sững , lủng

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu , cả lớptheo dõi để nhận xét bài đọc , câu trả lờicủa các bạn

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọnnhện độc ác , bênh vực Nhà Trò

- HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung dữ + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp , HS cảlớp theo dõi bài trong SGK

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp HS cảlớp theo dõi trong SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

Trang 27

củng, im như đá , hung dữ , cong chân , nặc nô ,

quay quắt , phóng càng , co rúm , thét , béo

múp béo míp , kéo bè kéo cánh , yếu ớt , đáng

xấu hổ, phá hết

* Tìm hiểu bài:

- Hỏi :

+ Truyện xuất hiện thêm những nhân vật nào ?

+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ?

- Dế Mèn đã hành động như thế nào để trấn

áp bọn nhện , giúp đỡ Nhà Trò ?

Các em cùng học bài hôm nay

* Đoạn 1 :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu

hỏi : Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ

như thế nào ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ như vậy bọn

nhện sẽ làm gì ?

+ Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng ” nghĩa

là thế nào ?

- Đoạn 1 cho em hình dung ra cảnh gì ?

- Tóm ý chính đoạn 1

* Đoạn 2 :

- Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời

câu hỏi :

+ Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải

sợ ?

+ Dế Mèn đã dùng những lời lẽ nào để ra oai ?

+ Thái độ của bọn nhện ra sao khi gặp Dế

Mèn ?

- Giảng : Khi gặp trận địa mai phục của bọn

+ Bọn nhện + Để đòi lại công bằng , bênh vực NhàTrò yếu ớt , không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻyếu

- Đọc thầm và tiếp nối nhau trả lời chođến khi có câu trả lời đúng : Bọn nhệnchăng tơ từ bên nọ sang bên kia đường ,sừng sững giữa lối đi trong khe đá lủngcủng những nhện là nhện rất hung dữ + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trảnợ

+ Nói theo nghĩa của từng từ theo hiểubiết của mình

Sừng sững : dáng một vật to lớn , đứng

chắn ngang tầm nhìn

* Lủng củng : lộn xộn , nhiều , không có

trật tự ngăn nắp , dễ đụng chạm

- Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thậtđáng sợ

- 2 HS nhắc lại

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu

bọn này ? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị

chúa trùm nhà nhện , Dế Mèn quay phắtlưng , phóng càng đạp phanh phách

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bubọn này , ta ” để ra oai

+ Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ra cũng ngangtàng , đanh đá , nặc nô Sau đó co rúm lạirồi cứ rập đầu xuống đất như cái chày giãgạo

- Lắng nghe

Trang 28

nhện , đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi , lời lẽ

rất oai , giọng thách thức của một kẻ mạnh :

Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dùng

các từ xưng hô : ai , bọn này , ta Khi thấy

nhện cái xuất hiện vẻ đanh đá , nặc nô Dế

Mèn liền ra oai bằng hành động tỏ rõ sức mạnh

: quay phắt lưng lại , phóng càng đạp phanh

phách

- Đoạn 2 giúp em hình dung ra cảnh gì ?

* Đoạn 3

- Yêu cầu 1 HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra

lẽ phải ?

- Giảng : Dế Mèn đã phân tích theo lối so sánh

bọn nhện giàu có , béo múp với món nợ bé tẹo

đã mấy đời của Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo

cánh để đánh đập một cô gái yếu ớt Những

hình ảnh tương phản đó để bọn nhện nhận thấy

chúng hành động hèn hạ , không quân tử Dế

Mèn còn đe doạ : “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá

hết các vòng vây đi không ? ”

+ Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn , bọn nhện

đã hành động như thế nào ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì ?

+ Ý chính của đoạn 3 là gì ?

- Gọi HS đọc câu hỏi 4 trong SGK

+ Yêu cầu HS thảo luận và trả lời

+GV có thể cho HS giải nghĩa từng danh hiệu

hoặc viết lên bảng phụ cho HS đọc

Võ sĩ : Người sống bằng nghề võ

Tráng sĩ : Người có sức mạnh và chí khí mạnh

mẽ , đi chiến đấu cho một sự nghiệp cao cả

Chiến sĩ : Người lính , người chiến đấu trong

một đội ngũ

Hiệp sĩ : Người có sức mạnh và lòng hào hiệp ,

sẵn sàng làm việc nghĩa

Dũng sĩ : Người có sức mạnh , dũng cảm đương

- Dế Mèn ra oai với bọn nhện

- 2 HS nhắc lại

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàucó , béo múp béo míp mà cứ đòi món nợbé tí tẹo , kéo bè kéo cánh để đánh đậpNhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ và còn

đe dọa chúng

- Lắng nghe

+ Chúng sợ hãi , cùng dạ ran , cả bọncuống cuồng chạy dọc , chạy ngang pháhết các dây tơ chăng lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh cả bọn

nhện rất vội vàng , rối rít vì quá lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ralẽ phải

Trang 29

đầu với khó khăn nguy hiểm

Anh hùng : Người lập công trạng lớn đối với

nhân dân và đất nước

- Cùng HS trao đổi và kết luận

- GV kết luận : Tất cả các danh hiệu trên đều

có thể đặt cho Dế Mèn song thíich hợp nhất đối

với hành động mạnh mẽ , kiên quyết , thái độ

căm ghét áp bức bất công , sẵn lòng che chở ,

bênh vực , giúp đỡ người yếu trong đoạn trích

là danh hiệu hiệp sĩ

- Đại ý của đoạn trích này là gì ?

- Ghi đại ý lên bảng

* Thi đọc diễn cảm

- Gọi 1 đến 2 HS khá đọc lại toàn bài

- Để đọc 2 đoạn trích này em cần đọc như thế

nào ?

-GV đưa ra đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu

HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc

theo cách hướng dẫn đúng

- Kết luận : Dế Mèn xứng đáng nhận danh

hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ , kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức , bất công , bênh vực Nhà Trò yếu đuối

- Lắng nghe

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

- HS nhắc lại đại ý

- Đoạn 1 : Giọng chậm , căng thẳng , hồihộp Lời của Dế Mèn giọng mạnh mẽ ,đanh thép , dứt khoát như ra lệnh

Đoạn tả hành động của bọn nhện giọng hảhê

- Đánh dấu cách đọc và luyện đọc

Ví dụ đoạn văn sau :

Từ trong hốc đá , một mụ nhện cái cong chân nhảy ra , hai bên có hai nhện vách nhảy kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện Nom cũng đanh đá , nặc nô lắm Tôi quay phắt lưng ,phóng càng , đạp phanh phách ra oai Mụ nhện co rúm lại / rồi cứ rập đầu xuống đất nhưcái chày giã gạo Tôi thét

- Các ngươi có của ăn của để , béo múp béo míp mà cứ đòi mãi một tí teo nợ đã mấy đời rồi Lại còn kéo bè kéo cánh / đánh đập một cô gái yếu ớt thế này Thật đáng xấu hổ ! Có pháhết vòng vây đi không

- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn ,

sữa chữa cách đọc

- Cho điểm HS

- Gọi 1 HS đọc lại toàn bài

- Qua đoạn trích em học tập được Dế Mèn đức

Trang 30

- Nhắc nhở HS luôn sẵn lòng bênh vực , giúp

đỡ những người yếu , ghét áp bức bất công

- Dặn HS về nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu

lưu kí

-HS cả lớp

CHÍNH TẢMƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Mục tiêu:

-Nghe – viết chính xác , đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học

-Viết đúng , đẹp tên riêng : Vinh Quang , Chiêm Hóa , Tuyên Quang , Đoàn

Trường Sinh, Hanh

-Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s / x hoặc ăn / ăng và tìm đúng các chữ

ăn / ăng hoặc âm đầu s /x

-Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng , HS dưới lớp viết vào vở

nháp những từ doGV đọc

- Nhận xét về chữ viết của HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài :

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô đọc để

viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi

học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả

* Tìm hiểu về nội dung đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh đã làm điều gì để giúp đỡ

Hanh ?

+ Việc làm của Sinh đáng trân trọng ở điểm

nào ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu các từ khó , dễ lẫn khi viết

chính tả

- PB : Nở nang , béo lắm , chắc nịch , lòa

xòa , nóng nực , lộn xộn …

- PN : Ngan con , dàn hàng ngang , giang ,

mang lạnh , bàn bạc ,…

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi

+ Sinh cõng bạn đi học suốt mười năm

+ Tuy còn nhỏ nhưng Sinh đã chẳng quảnngại khó khăn , ngày ngày cõng Hanh tớitrường với đoạn đường dài hơn 4 ki-lô-mét, qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu ,gập ghềnh

- PB : Tuyên Quang , ki-lô-mét ,khúc

khuỷu, gập ghềnh , liệt ,

- PN : ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh ,

quản , …

Trang 31

- Yêu cầu HS đọc , viết các từ vừa tìm được

* Viết chính tả

-GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu

* Soát lỗi và chấm bài

c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK

- Gọi HS nhận xét , chữa bài

- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi

- Truyện đáng cười ở chi tiết nào ?

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS giải thích câu đố

- Dặn HS về nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ

ngồi và chuẩn bị bài sau

- 3 HS lên bảng viết , HS dưới lớp viết vàovở nháp

- 2 HS lên bảng , HS dưới lớp làm vàoSGK

(Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch các từkhông thích hợp vào vở Bài Tập nếu có )

- Nhận xét , chữa bài

sau – rằng – chăng – xin – băn khoăn – sao – xem

- 2 HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười ở chi tiết : Ông kháchngồi ở hàng ghế đầu tưởng người đàn bàgiẫm phải chân ông đi xin lỗi ông , nhưngthực chất là bà ta chỉ đi tìm lại chỗ ngồi

- HS tự làm bài

Lời giải : chữ sáo và sao Dòng 1 : Sáo là tên một loài chim Dòng 2 : bỏ sắc thành chữ sao

LUYỆN TỪ VÀ CÂUMỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu:

-Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người như thể

thương thân

-Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm

-Hiểu nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có trong bài và biết cáchdùng các từ đó

1 Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút dạ ( đủ dùng theo nhóm )

Trang 32

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm các tiếng chỉ người trong gia

đình mà phần vần :

+ Có 1 âm : cô ,

+ Có 2 âm : bác ,

- Nhận xét các từ HS tìm được

2 Bài mới:

- Tuần này , các em học chủ điểm gì ?

- Tên của chủ điểm gợi cho các em điều

gì ?

- Trong tiết luyện từ và câu hôm nay , các em

sẽ mở rộng vốn từ theo chủ điểm của tuần với

nội dung : Nhân hậu – đoàn kết và hiểu nghĩa

cách dùng một số từ Hán Việt

b) Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1

- 2 HS lên bảng , mỗi HS tìm một loại , HSdưới lớp làm vào giấy nháp

+ Có 1 âm : cô , chú , bố , mẹ , dì , cụ , + Có 2 âm : bác , thím , anh , em , ông ,

- Thương người như thể thương thân

- Phải biết yêu thương , giúp đỡ người khác như chính bản thân mình vậy

- Lắng nghe

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy và bút

dạ cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ ,

tìm từ và viết vào giấy

- Yêu cầu 4 nhóm HS dán phiếu lên bảng GV

và HS cùng nhận xét , bổ sung để có một phiếu

có số lượng từ tìm được đúng và nhiều nhất

- Phiếu đúng , các từ ngữ :

- Hoạt động trong nhóm

- Nhận xét , bổ sung các từ ngữ mà nhómbạn chưa tìm được

Thể hiện lòng nhân

hậu , tình cảm yêu

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân hậuhoặc yêu thương Thể hiện tinh thầnđùm bọc , giúp đỡ

đồng loại

Trái nghĩa với đùmbọc hoặc giúp đỡ

M : lòng thương

người , lòng nhân

ái , lòng vị tha , tình

nhân ái , tình thương

mến , yêu quý , xót

thương , đau xót , tha

thứ , độ lượng , bao

dung , xót xa ,

thương cảm …

M : độc ác , hung ác,nanh ác , tàn ác , tànbạo , cay độc , độc địa ,ác nghiệt , hung dữ , dữtợn , dữ dằn , bạo tàn ,cay nghiệt , nghiệt ngã ,ghẻ

lạnh ,

M : cưu mang , cứugiúp , cứu trợ , ủnghộ , hổ trợ , bênhvực , bảo vệ , chởche , che chắn , cheđỡ , nâng đỡ , nângniu , …

M : ức hiếp , ănhiếp, hà hiếp , bắtnạt , hành hạ ,đánh đập , áp bức ,bóc

lột , chèn ép ,…

Bài 2

- Kẻ sẵn một phần bảng thành 2 cột với nội

dung bài tập 2a , 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy

- Trao đổi , làm bài

Trang 33

nháp

- Gọi HS lên bảng làm bài tập

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng

+ Hỏi HS về nghĩa của các từ ngữ vừa sắp

xếp Nếu HS không giải nghĩa được GV có

thể cung cấp cho HS

Công nhân : người lao động chân tay , làm

việc ăn lương

Nhân dân : đông đảo những người dân , thuộc

mọi tầng lớp , đang sống trong một khu vực địa

lý

Nhân loại : nói chung những người sống trên

trái đất , loài người

Nhân ái : yêu thương con người

Nhân hậu : có lòng yêu thương người và ăn ở

có tình nghĩa

Nhân đức : có lòng thương người

Nhân từ : có lòng thương người và hiền lành

- Nếu có thời gian GV có thể yêu cầu HS tìm

các từ ngữ có tiếng “ nhân ” cùng nghĩa

- Nhận xét , tuyên dương những HS tìm được

nhiều từ và đúng

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS viết các câu mình đã đặt lên bảng

- Nhận xét , bổ sung bài của bạn

- Lời giải Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ”Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thươngngười ”

Nhân dân công nhân nhân loại nhân tài

Nhân hậunhân đức nhân ái nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu của mình + “ nhân ” có nghĩa là “ người ”: nhânchứng , nhân công , nhân danh , nhânkhẩu, nhân kiệt , nhân quyền , nhân vật ,thương nhân , bệnh nhân , …

+ “nhân” có nghĩa là “lòng thương người”:nhân nghĩa …

- HS tự đặt câu Mỗi HS đặt 2 câu ( 1 câuvới từ ở nhóm a và 1 câu với từ ở nhómb)

- 5 HS lên bảng viết + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là

“ người ” :

 Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn

 Bố em là công nhân

 Toàn nhân loại đều căm ghét chiến

tranh

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là

Trang 34

- Gọi HS khác nhận xét

Bài 4

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về ý nghĩa của

từng câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày GV nhận xét câu trả lời

của từng HS

- Chốt lại lời giải đúng

 Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống

hiền lành , nhân hậu , vì sống như vậy sẽ gặp

những điều tốt lành , may mắn

 Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính

xấu , ghen tị khi thấy người khác được hạnh

phúc , may mắn

 Một cây làm chẳng ….núi cao : khuyên

người ta đoàn kết với nhau , đoàn kết tạo nên

sức mạnh

- Trò chơi đối đáp : Học sinh 2 dãy bàn thi

nhau đặt câu có nội dung nhân hậu –đoàn kết

- Dặn HS về nhà học thuộc các từ ngữ , câu tục

ngữ , thành ngữ vừa tìm được và chuẩn bị bài

sau

“ lòng thương người ” :

Bà em rất nhân hậu

Người Việt Nam ta giàu lòng nhân ái

Mẹ con bà nông dân rất nhân đức

+ Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ + Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung mộtgiàn

+ Tham thì thâm + Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhaucùng

- HS thực hiện trò chơi

KỂ CHUYỆNKỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC

-Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn nhau

Trang 35

-Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK trang 18.

- Treo tranh minh hoạ và hỏi : Bức tranh vẽ

cảnh gì ?

- Trong tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tập

kể lại câu chuyện cổ tích bằng thơ Nàng tiên

Ốc bằng lời của mình

b) Tìm hiểu câu chuyện

-GV đọc diễn cảm toàn bài thơ

- Gọi HS đọc bài thơ

hỏi

+ Bà lão nghèo làm gì để sống ?

+Con Ốc bà bắt có gì lạ ?

+ Bà lão làm gì khi bắt được Ốc ?

hỏi : Từ khi có Ốc , bà lão thấy trong nhà có gì

lạ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời

câu hỏi

+ Khi rình xem , bà lão thấy điều gì kì la?

+ Khi đó , bà lão đã làm gì ?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào ? ï

c) Hướng dẫn kể chuyện

- Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của

em ?

- Gọi 1 HS khá kể mẫu đoạn 1

- 2 HS tiếp nối nhau kể lại truyện

- 1 HS kể lại toàn bộ truyện và nêu ýnghĩa của truyện

- bà lão đang ôm một nàng tiên cạnh cáichum nước

+ Thấy Ốc đẹp ,bà thương không muốnbán , thả vào chum nước

- Đi làm về , bà thấy nhà cửa đã được quétsạch sẽ , đàn lợn đã được cho ăn , cơmnước đã nấu sẵn , vườn rau đã nhặt cỏsạch

+ Bà thấy một nàng tiên từ trong chumnước bước ra

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc , rồi ôm lấynàng tiên

+ Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúcbên nhau Họ yêu thương nhau như haimẹ con

- Là em đóng vai người kể kể lại câuchuyện , với câu chuyện cổ tích bằng thơnày , em dựa vào nội dung truyện thơ kểlại chứ không phải là đọc lại từng câu thơ -1 HS khá kể lại , cả lớp theo dõi

Trang 36

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh

minh họa và các câu hỏi tìm hiểu , kể lại từng

đoạn cho các bạn nghe

- Kể trước lớp : Yêu cầu các nhóm cử đại diện

lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể

d) Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong

nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể hay

nhất lớp

- Cho điểm HS kể tốt

e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

-Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu

chuyện

- Gọi HS phát biểu

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều

gì ?

- Em có kết luận như thế nào về ý nghĩa câu

chuyện ?

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe và tìm đọc những câu chuyện nói về

lòng nhân hậu

- HS kể theo nhóm

- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể 1 đoạn

+ Nhận xét lời kể của bạn theo cá tiêu chí

- Kể trong nhóm

- 2 đến 3 HS kể toàn bộ câu chuyện trướclớp

- Con người phải thương yêu nhau Ai sốngnhân hậu , thương yêu mọi người sẽ cócuộc sống hạnh phúc

- Nhiều HS trình bày ý nghĩa theo suy nghĩcủa mình

TẬP ĐỌCTRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

* Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ

- Phía bắc ( PB ) :sâu xa ,rặng dừa nghiêng soi ,độ lượng

- Phía nam ( PN ) :Truyện cổ , vàng cơm nắng, đa mang , đẽo cày, khúc

Trang 37

-Hiểu các từ ngữ khó trong bài : Độ trì , độ lượng , đa tình ,đa mang , vàng cơn

nắng, trắng cơn mưa , nhận mặt

-Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ của nước ta Đó lànhững câu chuyện đề cao những phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta

3 Học thuộc lòng bài thơ

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19 , SGK

-Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

trăm đốt ….

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích

Dế mèn bên vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi

HS1 : Qua đoạn trích em thích nhất hình ảnh

nào về Dế Mèn ? Vì sao ?

HS2: Em hiểu như thế nào về nội dung ý nghĩa

của câu chuyện ?

HS3 : Dế Mèn đi nói như thế nào dể bọn nhện

nhận ra lẽ phải ?

- Gọi 1 HS đọc toàn bài và hỏi : Theo em Dế

Mèn là người như thế nào ?

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới:

Bức tranh có những nhân vật nào ? Những

nhân vật đó em thường gặp ở đâu ?

- Em đã được đọc hoặc nghe những câu chuyện

cổ tích nào ?

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ được lưu

truyền từ bao đời nay có ý nghĩa như thế nào ?

Vì sao mỗi chúng ta đều thích đọc truyện cổ ?

Các em cùng học bài hôm nay

-GV ghi tên bài lên bảng

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang19 , sau đó gọi HS

tiếp nối nhau đọc bài trước lớp GV kết hợp

sửa lỗi và phát âm , ngắt giọng cho HS Lưu ý

cho HS đọc 2 lượt

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu , cả lớptheo dõi để nhận xét bài đọc , câu trả lờicủa các bạn

- Bức tranh vẽ cảnh ông tiên , em nhỏ vàmột cô gái đứng trên đài sen Những nhânvật ấy em thường thấy trong truyện cổ tích

-Thạch sanh , Tấm Cám , Cây tre trăm đốt

, Trầu cau , Sự tích chim cuốc

- Lắng nghe

- Hs nhắc lại

- HS tiếp nối nhau đọc bài :

+ HS 1 : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS 2 : Mang theo … rặng dừa nghiêng

soi

+ HS 3 : Đời cha … ông cha của mình + HS 4 : Rất công bằng ….chẳng ra việc

Trang 38

- Gọi 2 HS khác đọc lại các câu sau , lưu ý

cách ngắt nhịp các câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa

Thương người / rồi mới thương ta

Yêu nhau dù mấy cách xa cũng tìm

………

Rất công bằng / rất thông minh

Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang

-GV đọc mẫu lần 1 : Chú ý toàn bài đọc với

giọng nhẹ nhàng , tình cảm , trầm

lắng , pha lẫn niềm tự hào

Nhấn giọng ở các từ ngữ : nhân hậu , sâu xa ,

thương người , mấy cách xa , gặp hiền , vàng ,

trắng , nhận mặt , công bằng , thông minh , độ

lượng , đa tình , đa mang , thầm kín , đời sau , …

* Tìm hiểu bài:

- Gọi 2 HS đọc từ đầu đến … đa mang

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi :

+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Em hiểu câu thơ : Vàng cơn nắng , trắng cơn

mưa như thế nào ?

+ Từ “ nhận mặt ” ở đây có nghĩa như thế

nào ?

+ Đoạn thơ này nói lên điều gì ?

- Tóm tắt ý chính

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời

câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến những

truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều

đó ?

- Nêu ý nghĩa của 2 truyện : Tấm Cám , Đẽo

cày giữa đường ?

gì

+ HS 5 : Phần còn lại

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm

- Tiếp nối nhau trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì :

Vì truyện cổ nước mình rất nhân hậu vàcó ý nghĩa rất sâu xa

Vì truyện cổ đề cao những phẩm chấttốt đẹp của ông cha ta : công bằng , thôngminh , độ lượng , đa tình , đa mang

Vì truyện cổ là những lời khuyên dạycủa ông cha ta : nhân hậu , ở hiền , chămlàm , tự tin , …

+ Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng ,qua thời gian để rút ra những bài học kinhnghiệm cho con cháu

+ Là giúp con cháu nhận ra những truyềnthống tốt đẹp , bản sắc của dân tộc , củaông cha ta từ bao đời nay

+ Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân

hậu, ăn ở hiền lành

- HS nhắc lại

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ

Tấm Cám , Đẽo cày giữa đường qua chi

tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo

cày theo ý người ta

 Tấm Cám : thể hiện sự công bằng trong

cuộc sống : người chăm chỉ , hiền lành sẽđược phù hộ , giúp đỡ như cô Tấm , còn

Trang 39

+ Em biết truyện cổ nào thể hiện lòng nhân

hậu của người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa của

câu chuyện đó

- Gọi HS đọc 2 câu thơ cuối bài và trả lời câu

hỏi : Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối bài như thế

nào ?

- Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ?

- Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ?

- Ghi nội dung bài thơ lên bảng

* Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài thơ:

- Gọi 2 HS đọc toàn bài , yêu cầu HS cả lớp

theo dõi để phát hiện ra giọng đọc

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS

luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc từng khổ thơ

mẹ con Cám tham lam độc ác sẽ bị trừngtrị

Đẽo cày giữa đường : Khuyên người ta

phải tự tin , không nên thấy ai nói thế nàocũng làm theo

+ Mỗi HS nói về một truyện

 Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền

lành , chăm chỉ , biết giúp đỡ người khácsẽ được hưởng hạnh phúc , còn Lý Thônggian tham , độc ác bị trừng trị thích đáng

 Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ con bà góa

giàu lòng nhân ái , sẽ đuợc đền đáp xứngđáng

 Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết

yêu thương , giúp đỡ người yếu

 Trầu cau , Sự tích dưa hấu , ….

- 1 HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răndạy con cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu ,độ lượng , công bằng , chăm chỉ , tự tin

- Đoạn thơ cuối bài là những bài học quý

của ông cha ta muốn răn dạy con cháu đời sau

- HS nhắc lại

- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước vì những câu truyện cổ đề cao những phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta : nhân hậu , công bằng , độ lượng

- HS nhắc lại

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi :Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng , tha thiết ,trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

- Ví dụ đoạn thơ : Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / rồi mới thương ta Yêu nhau / dù mấy cách xa cũng tìm

Ở hiền / thì lại gặp hiền Người ngay / thì được phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tôi điNghe trong cuộc sống thầm thì tiếng xưa Vàng cơn nắng / trắng cơn mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi

Trang 40

- Gọi HS đọc thuộc lòng từng đoạn thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng cả bài

- Nhận xét , cho điểm HS

- Qua những câu chuyện cổ ông cha ta khuyên

con cháu điều gì ?

- Em thích những truyện cổ nào thể hiện lòng

nhân hậu của người Việt Nam ta ? Em hãy nêu

ý nghĩa của câu truyện đó ?

- Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bài thơ

- Đọc thầm , học thuộc

- HS thi đọc

- HS trả lời

- Nhiều HS cho ý kiến

TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I Mục tiêu:

-Hiểu được hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật

-Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu

-Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian

-Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ

Hành động của cậu bé Ý nghĩa của hành động

Giờ làm bài :………… ………

Giờ trả bài : ………… ………

Lúc ra về : …………

-Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập

- Thẻ từ có ghi

Chích

Sẻ

1 KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi

HS 1 : Thế nào là kể chuyện ?

HS2: Những điều gì thể hiện tính cách của

nhân vật trong truyện ?

- Gọi 2 HS đọc bài tập làm thêm

- 2 HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc câu chuyện của mình

Định dạng
Số trang	340
Dung lượng	2,79 MB