Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) đang là một chủ đề lớn được nhiều đơn vị, tổ chức, trường đại học, thư viện,… quan tâm và thảo luận trong suốt thời gian qua. Theo đó, bài viết tổng quan về nguồn gốc, bản chất, các yếu tố cốt lõi của kỹ thuật số trong cuộc Cách mạng này. Bên cạnh đó, trình bày một số tác động của cuộc CMCN 4.0 đến hoạt động giáo dục đại học, cũng như hoạt động thư viện đại học ở Việt Nam.
NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Trần Minh Nhớ Trường Đại học Hoa Sen Tóm tắt: Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) chủ đề lớn nhiều đơn vị, tổ chức, trường đại học, thư viện,… quan tâm thảo luận suốt thời gian qua Theo đó, viết tổng quan nguồn gốc, chất, yếu tố cốt lõi kỹ thuật số Cách mạng Bên cạnh đó, trình bày số tác động CMCN 4.0 đến hoạt động giáo dục đại học, hoạt động thư viện đại học Việt Nam Trên sở đó, tác giả đưa giải pháp giúp thư viện đại học Việt Nam chủ động việc tiếp cận CMCN 4.0 Từ khóa: Thư viện đại học; cách mạng cơng nghiệp 4.0; thông tin-thư viện Academic libraries in Vietnam in the Industry 4.0 era Abstract: The Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0) is a major topic that has gained interest of and discussed by many organizations, universities, libraries over the past time Accordingly, the article summarizes the origin, nature, and core elements of digitalization in Industry 4.0 In addition, the article presents some impacts of Industry 4.0 on higher education and university library activities in Vietnam It then proposes fundamental solutions to make university libraries in Vietnam proactive in approaching Industry 4.0 Keywords: University Library; 4th Industrial Revolution; information-library Đặt vấn đề Cuộc CMCN 4.0 xu hướng tự động hóa trao đổi liệu cơng nghệ sản xuất Bản chất CMCN 4.0 dựa tảng cơng nghệ số tích hợp tất cơng nghệ thơng minh để tối ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất Đây kết hợp công nghệ giới thực, giới ảo giới sinh vật cho phép thông tin, kiến thức nhân loại lưu trữ “đám mây” để người tìm kiếm, khai thác Hình Bốn Cách mạng công nghiệp nhân loại 26 THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Có thể thấy điểm khác biệt CMCN 4.0 với cách mạng trước khơng gắn với đời cơng nghệ cụ thể mà kết hội tụ nhiều cơng nghệ khác nhau, trọng tâm công nghệ nano, công nghệ sinh học công nghệ thông tin - truyền thông Cuộc CMCN 4.0 ngày phát triển mạnh mẽ dần định hình nhiều quốc gia, với hàng loạt cơng nghệ có tính tương tác cao như: Internet vạn vật (IoT), trí tuệ nhân tạo (AI), thực tế ảo (VR), tương tác thực ảo (AR),… cho cảm nhận cách rõ nét tác động đến sống người quy mơ tồn cầu Cũng giống ngành nghề khác, ngành TV-TT bước vào thời đại CMCN 4.0 Điều đồng nghĩa với ngành TT-TV đứng trước hội thách thức vô to lớn Để chủ động tiếp cận với CMCN 4.0, thư viện đại học Việt Nam cần chủ động tiếp cận, nghiên cứu, tìm hiểu đầy đủ chất đặc điểm yếu tố cốt lõi CMCN 4.0 liên quan trực tiếp đến hoạt động TT-TV để có kế hoạch thích ứng, tận dụng tối đa lợi thế, đồng thời giảm thiểu thấp tác động tiêu cực cách mạng Từ mang lại hiệu cao việc phát triển cung cấp sản phẩm dịch vụ TT-TV tới người dùng tin Giáo dục đại học Việt Nam bối cảnh CMCN 4.0 Yêu cầu cốt lõi CMCN 4.0 giáo dục đại học phải đào tạo nguồn nhân lực có kỹ trình độ giáo dục cao so với 10 năm trước để phục vụ cho cơng nghiệp 4.0 Chính vậy, giáo dục đại học kỷ ngun cơng nghiệp 4.0 có thay đổi mang tính đột phá hoạt động đào tạo Để theo kịp với xu mới, hầu hết trường đại học phải thay đổi mục tiêu đào tạo, mơ hình đào tạo truyền thống cách chuyển từ phương pháp truyền thụ kiến thức cho số đông sang tập trung khai phóng tiềm lực, lực, động lực trao quyền sáng tạo cho cá nhân [Trương Nguyện Thành, 2018] Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin (CNTT), công cụ kỹ thuật số, hệ thống mạng máy tính siêu liệu sở điều kiện để thay đổi cách thức tổ chức, phương pháp giảng dạy học tập trường đại học Các lớp học trực tuyến thay dần lớp học truyền thống với chi phí tổ chức cao, hạn chế khơng gian đối tượng học tập Với CMCN 4.0, người học trải nghiệm việc học tập thực hành môi trường không gian ảo Tài liệu học tập dạng số điều kiện kết nối không gian thật ảo biến thư viện khơng địa điểm cụ thể mà thư viện khai thác lúc, nơi với số thao tác đơn giản Big data nguồn liệu vô tận để trải nghiệm phân tích, nhận dạng xu hướng hay dự báo mức xác cao Bên cạnh thuận lợi mà CMCN 4.0 đem lại, nhiều vấn đề đặt giáo dục đại học nhiệm vụ mà trường cần xem xét giải thời gian tới [Đinh Đức Anh Vũ, 2017] - Thứ nhất, tảng CMCN 4.0 kết nối giới thật ảo thơng qua CNTT, chương trình phần mềm, kỹ thuật số kết nối mạng Chính vậy, u cầu đặt trường đại học thời gian tới phải có kế hoạch, chương trình đào tạo phù hợp, để người học sau tốt nghiệp trang bị đầy đủ kiến thức kỹ CNTT kỹ thuật số đáp ứng nhu cầu xã hội kỷ nguyên Công nghiệp 4.0 - Thứ hai, chương trình đào tạo THƠNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 27 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI nhiều trường đại học chưa linh hoạt, nội dung chưa phù hợp với nhu cầu thực tế thị trường lao động công nghiệp 4.0, kiến thức CNTT, công nghệ kỹ thuật thay đổi ngày Do đó, việc trang bị cách thức tự học ý thức học tập suốt đời quan trọng kiến thức chương trình đào tạo Như vậy, CMCN 4.0 tạo áp lực lớn cho hoạt động đào tạo trường đại học, từ xây dựng, cập nhật chương trình đào tạo đến đào tạo kỹ cho người học để đáp ứng yêu cầu thực tế - Thứ ba, CMCN 4.0 đòi hỏi ứng dụng mạnh mẽ CNTT, công nghệ kỹ thuật số hệ thống mạng vào phương thức phương pháp đào tạo Các hình thức đào tạo trực tuyến, giảng điện tử, thực tế ảo, mô phỏng, … xu hướng đào tạo nghề nghiệp tương lai Điều tạo áp lực lớn cho trường đại học chuẩn bị nguồn lực tổ chức giảng dạy, xây dựng không gian học tập, nghiên cứu khoa học - Thứ tư, CMCN 4.0 tạo thay đổi lớn liên quan đến vấn đề việc làm thất nghiệp thị trường lao động, thời kỳ đầu lực lượng lao động chưa thích ứng với điều kiện công nghiệp mới, với chuyển dịch mạnh mẽ cấu lao động lĩnh vực Do đó, việc định hướng đào tạo đào tạo lại để đáp ứng yêu cầu ngành nghề Công nghiệp 4.0 cần trường đại học đặc biệt quan tâm Tác động CMCN 4.0 đến hoạt động thư viện đại học Việt Nam Trong bối cảnh CMCN 4.0, buộc giáo dục đại học có thay đổi tầm nhìn, chiến lược, sách đào tạo để đáp ứng chất lượng nguồn nhân lực đầu theo yêu cầu phát triển kinh tế tri thức xa tương lai Hoạt động TT-TV, hoạt động đóng 28 THƠNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 vai trò quan trọng giáo dục đại học dự đoán chịu tác động trực tiếp từ CMCN 4.0 Do đó, biết chủ động tiếp cận tốt, hội để phát huy giá trị nguồn thông tin/dữ liệu khổng lồ thư viện lưu giữ, bảo quản, biến thành sức mạnh góp phần vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế - xã hội đất nước Tuy nhiên, với thư viện đại học Việt Nam nay, CMCN 4.0 xác định "sân chơi lớn", điều kiện tiếp cận nhiều hạn chế liên quan đến nguồn lực, khả ứng dụng công nghệ, khả xây dựng tích hợp liệu, khả phổ biến tổ chức khai thác nguồn tin/dữ liệu,… Do đó, CMCN 4.0 tạo hội thách thức cho thư viện - Cơ hội: + Các thư viện đại học tận dụng phát triển vượt bậc khoa học công nghệ hệ thống nhận dạng trí thơng minh nhân tạo, trí tuệ nhân tạo,… để áp dụng vào khâu nghiệp vụ, hướng đến việc tự động hóa hồn tồn hoạt động thư viện, phát triển sản phẩm dịch vụ TT-TV + Tạo hội lớn điều kiện để thúc đẩy thay đổi nhận thức giá trị, tầm quan trọng thư viện giáo dục đại học, phương thức tổ chức quản lý hoạt động TT-TV môi trường đại học + Giúp hệ thống thư viện đại học Việt Nam nhanh chóng tiếp cận, hòa nhập bắt kịp với phát triển ngành thư viện nói chung, thư viện đại học khu vực quốc tế nói riêng - Thách thức: + Về hạ tầng cơng nghệ thơng tin: Có thể nói, hạ tầng CNTT nhiều thư viện NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI đại học Việt Nam chưa đáp ứng việc tiếp cận CMCN 4.0, từ hệ thống mạng internet, máy tính đến sở liệu,… chưa đầu tư đồng bộ, nâng cấp thường xuyên, kinh phí hoạt động bảo trì chưa ổn định + Về nguồn lực thông tin: Việc tạo lập nguồn thông tin/dữ liệu phục vụ cho CMCN 4.0, mà cụ thể cho hệ thống trí tuệ nhân tạo phân tích, xử lý, sử dụng cho mục đích khác như: quản lý, điều hành, xây dựng sách, giảng dạy, nghiên cứu, học tập,… vấn đề đặt thư viện đại học Việt Nam điều kiện thiếu thốn ngân sách, công nghệ trang thiết bị thực công tác số hóa kho tài liệu dạng in + Về nguồn nhân lực: Do yêu cầu CMCN 4.0 tập trung vào cơng nghệ, đòi hỏi người làm thư viện phải có đủ kiến thức kỹ cần thiết CNTT Do đó, cơng tác đào tạo lại phải thực thời gian tới Mặc khác, nhiều hạn chế liên quan đến sách, chế hoạt động nên nhiều thư viện đại học Việt Nam chưa thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao, hiểu biết CNTT làm chủ ứng dụng cơng nghệ đại, đồng thời tham gia hiệu vào trình phát triển sản phẩm, dịch vụ thư viện [Kiều Thúy Nga, 2018] + Vấn đề an ninh, an tồn hệ thống: Việc ứng dụng cơng nghệ internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo, tương tác thực ảo, hệ thống nhận dạng trí thơng minh nhân tạo,… làm nảy sinh nhiều vấn đề liên quan trực tiếp đến cơng tác quản trị loại hình trang thiết bị, phần mềm điều khiển,… đặt nhiều thử thách để đảm bảo an toàn hệ thống liệu, tránh nguy xâm nhập lấy cắp liệu [Kiều Thúy Nga, 2018] Cuộc CMCN 4.0 buộc thư viện đại học Việt Nam có thay đổi nguồn tài nguyên thông tin, sở vật chất- trang thiết bị, người phương thức phục vụ người dùng tin (NDT) để làm Với hỗ trợ mạnh mẽ CNTT, thư viện đại học hồn tồn cung cấp sản phẩm, dịch vụ đáp ứng yêu cầu NDT Từ hình thức đơn đáp ứng thông qua việc mượn, đọc sách quầy thủ thư, kho tài liệu sang vai trò cung cấp kiến thức thông tin, tư liệu,… phục vụ cán quản lý, cán giảng dạy, nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên Có thể thấy, thực tế gần hoạt động nghiệp vụ thư viện đại học Việt Nam ứng dụng tiến khoa học công nghệ, đặc biệt CNTT truyền thông Với CMCN 4.0, liệu yếu tố cấu thành, trung tâm hoạt động, nhiên liệu cho kinh tế số [Paul Appleby, 2016] Như vậy, thư viện đại học tham gia giữ vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn thông tin, liệu cho CMCN 4.0 Thư viện đại học kỷ nguyên CMCN 4.0 tham gia/tích hợp vào hoạt động NDT, nhằm đáp ứng nhu cầu tin ngày phong phú, đa dạng chuyên sâu Bằng việc ứng dụng mạnh mẽ CNTT truyền thơng, NDT bình đẳng trước điều kiện tiếp cận, khai thác sử dụng thông tin, kết nối chia sẻ lẫn Các thư viện đại học vượt tường vật lý sở trường đại học, để tiếp cận với không gian thông tin truy cập trực tuyến/ảo đáp ứng yêu cầu sử dụng thông tin nơi, lúc NDT Yêu cầu đặt thư viện đại học lúc không dừng lại việc lưu trữ số lượng lớn nghiên cứu chuyên sâu, mà sẵn sàng cung cấp nguồn liệu, đáp ứng nhu cầu sử dụng đối tượng NDT khác [Tấn Tài, 2017] THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 29 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Cuộc CMCN 4.0, thúc đẩy thư viện đại học tăng cường hợp tác, chia sẻ nguồn thơng tin/dữ liệu với với loại hình thư viện khác để phục vụ tốt nhu cầu NDT Từ kết nối dựa tảng công nghệ, thư viện trường đại học không bị cản trở không gian địa lý việc hợp tác xây dựng nên sưu tập số, gói liệu lớn có khả dùng chung chia sẻ, tăng hội tiếp cận nguồn tài nguyên thông tin, đáp ứng nhu cầu xã hội học tập Trong kỷ nguyên CMCN 4.0, thư viện khơng có sách điện tử, sở liệu, tài liệu số,… mà có “đơn hàng” đối tượng NDT yêu cầu trực tuyến thơng qua tiện ích tích hợp phần mềm quản lý thư viện Ngoài ra, việc tích hợp ứng dụng tiện ích cho phép NDT dễ dàng sáng tạo, thiết kế liệu không gian thư viện phục vụ cho nhu cầu học tập, giảng dạy nghiên cứu riêng Cuộc CMCN 4.0 khơng tác động đến lĩnh vực quản lý, hoạt động thông tin - thư viện mà ảnh hưởng khơng nhỏ đến nhân lực lĩnh vực Hiện nay, chất lượng nhân lực ngành thơng tin - thư viện nói chung, đại học nói riêng Việt Nam cách xa so với hệ thống thư viện giới, đối mặt với thách thức lớn vấn đề kỹ năng, định chế việc làm biến đổi công việc truyền thống bối cảnh Chẳng hạn, internet vạn vật dù có số sáng kiến thành cơng, thư viện khái niệm thực tế Những trở ngại sử dụng IoT dịch vụ thư viện tài tổ chức [Vĩnh Yên, 2017] Để chủ động nắm bắt hội, giảm thiểu tác động tiêu cực CMCN 4.0, phục vụ tốt nhu cầu NDT, thời gian tới, thư viện đại học Việt Nam thực giải pháp sau: 30 THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 - Xây dựng kế hoạch hành động rõ ràng, theo giai đoạn cụ thể, xác định hướng tiếp cận CMCN 4.0 cách đắn, dễ dàng việc hoạch định chiến lược phát triển thư viện cách hiệu quả, ổn định bền vững - Đầu tư xây dựng, củng cố hạ tầng CNTT vững mạnh; trang bị phần mềm quản lý thư viện tích hợp/phần mềm thư viện số đảm bảo an tồn thơng tin/dữ liệu, việc phổ biến, chia sẻ tích hợp thông tin/dữ liệu với thư viện đại học, đơn vị thơng tin khác ngồi nước Đây tảng để xây dựng phát triển thư viện kỷ nguyên CMCN 4.0 - Có kế hoạch đảm bảo an tồn, an ninh thơng tin/dữ liệu bối cảnh CMCN 4.0 đặt nhiều vấn đề liên quan đến việc ứng dụng thành tựu trí tuệ nhân tạo, tội phạm cơng nghệ cao xâm nhập phá hoại đánh cắp liệu, thách thức chất lượng đội ngũ cán CNTT thư viện - Xây dựng phát triển sưu tập số hợp pháp quyền hình thức khác số hóa, mua, chia sẻ, trao đổi,… Đây “nguồn nhiên liệu” cho hoạt động CMCN 4.0 Đồng thời, có kế hoạch đổi cách thức phổ biến, cung cấp thông tin/dữ liệu để NDT tiếp cận cách đơn giản, nhanh chóng hiệu - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán thư viện thơng qua khóa huấn luyện, đào tạo ngắn hạn nước, đảm bảo tiếp cận làm chủ CNTT lĩnh vực TT-TV Ngoài ra, trường đại học cần có sách đãi ngộ để thu hút nhân lực có trình độ CNTT cao đến làm việc cho thư viện - Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học lĩnh vực khoa học thư viện, khoa học thông tin, ứng dụng CNTT vào hoạt NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI động TT-TV Coi công tác trọng tâm, cần thiết hoạt động thư viện, từ nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng hoạt động TT-TV - Tăng cường hợp tác, hội nhập quốc tế thư viện: cần tạo mối liên kết với đơn vị thông tin, thư viện công cộng, đại học hàng đầu nước nước để tăng cường giao lưu trao đổi học thuật, kinh nghiệm nghề nghiệp; chia sẻ, trao đổi thông tin/dữ liệu dùng chung; tăng cường hợp tác chuyển giao công nghệ, công nghệ mở,… Kết luận Như nói, CMCN 4.0 có khởi đầu tác động mạnh mẽ đến giáo dục đại học nói chung, hoạt động TT-TV đại học nói riêng Theo đó, để bắt kịp với xu phát triển giáo dục mới, ứng dụng toàn hồn cơng nghệ thành tựu khoa học kỹ thuật đại nhất, hệ thống trường đại học Việt Nam cần có bước thay đổi tồn diện dựa tảng sẵn có xây dựng Bên cạnh đó, hoạt động TT-TV đại học phải khẳng định vai trò quan trọng hệ thống giáo dục đại học kỷ nguyên 4.0 cần xác định trách nhiệm việc cung cấp tri thức cho kinh tế bối cảnh tồn cầu hóa ngày sâu rộng Cụ thể, thư viện cần phối hợp chặt chẽ với ngành khoa học việc xây dựng chiến lược phát triển ngành đào tạo, rõ chuyển dịch ngành nghề nâng cao kỹ nhân lực Phải có kế hoạch cụ thể cho sinh viên việc cung cấp tài liệu, tư vấn, vạch định kế hoạch học tập học kỳ, năm học Các thư viện đại học cần có kế hoạch tăng cường đầu tư, phát triển phù hợp tương xứng theo lộ trình phát triển chung giáo dục đại học hoạt động TT-TV giới TÀI LIỆU THAM KHẢO Kiều Thúy Nga (2018) Thư viện Việt Nam chủ động tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ Tài liệu Hội nghị lần thứ XVI Liên hợp thư viện Việt Nam nguồn tin khoa học công nghệ, tr 15 - 23 Đinh Đức Anh Vũ (2017) Giáo dục đại học Cách mạng công nghiệp 4.0 Truy cập ngày 10/06/2018 tại: http://www vnuhcm.edu.vn/?ArticleId=561fe9e9-7a854744-ae2c-51a34b075ebf Margaret Rouse (2018) AI (artificial intelligence) Truy cập ngày 01/10/2018 tại : https://searchenterpriseai.techtarget.com/ definition/AI-Artificial-Intelligence Nguyễn Phan Anh (2018) Cách mạng công nghiệp 4.0 yêu cầu hệ thống giáo dục Việt Nam Truy cập tại: http:// tapchitaichinh.vn/nghien-cuu trao-doi/traodoi-binh-luan/cach-mang-cong-nghiep-40va-yeu-cau-doi-voi-he-thong-giao-duc-vietnam-144016.html Nguyễn Văn Đồn, Nguyễn Cơng Hoan (2015) Tổng quan liệu lớn, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Thống kê Nhà nước với Dữ liệu lớn”, tr - 10 Paul Appleby, (2016) A data revolution in the fourth industrial revolution Truy cập ngày 20/06/2018 tại: https://www.scmagazineuk com/data-revolution-fourth-industrialrevolution/article/1477158 Tạp chí Khoa học (ĐH Quốc tế Hồng Bàng) (2016) Internet of Things (Internet Vạn Vật) Truy cập ngày 01/10/2018 tại: http://journal.hiu.vn/vi/tin-khoa-hoc-giao-duc/ internet-of-things-internet-van-vat Tấn Tài (2017) Thư viện đại học thời 4.0 sao? Truy cập ngày 10/06/2018 tại: http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Thu-viendai-hoc-thoi-40-se-ra-sao-post182164.gd Trương Nguyện Thành (2018) Giáo dục 4.0 : Thử thách & Cơ hội Truy cập ngày 10/6/2018 tại: https://mvvcoaching.edu.vn/tintuc/giao-duc-40-thu-thach-co-hoi-52/ 10 Vĩnh Yên (2017) Thư viện kỷ nguyên số Truy cập ngày 15/07/2018 tại: http://www.giaoduc.edu.vn/thu-vien-trong-kynguyen-so.htm (Ngày Tòa soạn nhận bài: 11-10-2018; Ngày phản biện đánh giá: 15-12-2018; Ngày chấp nhận đăng: 15-01-2019) THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 2/2019 31 ... 4.0 cần trường đại học đặc biệt quan tâm Tác động CMCN 4.0 đến hoạt động thư viện đại học Việt Nam Trong bối cảnh CMCN 4.0, buộc giáo dục đại học có thay đổi tầm nhìn, chiến lược, sách đào tạo để... KHẢO Kiều Thúy Nga (2018) Thư viện Việt Nam chủ động tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ Tài liệu Hội nghị lần thứ XVI Liên hợp thư viện Việt Nam nguồn tin khoa học công nghệ, tr 15 - 23 Đinh... nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên Có thể thấy, thực tế gần hoạt động nghiệp vụ thư viện đại học Việt Nam ứng dụng tiến khoa học công nghệ, đặc biệt CNTT truyền thông Với CMCN 4.0, liệu yếu