Bài viết này tập trung xem xét vai trò của nhóm nghiên cứu mạnh (NNCM) dựa trên 6 mối quan hệ chính của nhóm, bao gồm: (1) Mối quan hệ giữa các thành viên của NNCM; (2) Mối quan hệ giữa NNCM với trường đại học chủ quản; (3) Mối quan hệ giữa NNCM với bộ môn/khoa/trung tâm/viện nghiên cứu; (4) Mối quan hệ giữa NNCM, trường đại học và giới doanh nghiệp; (5) Mối quan hệ giữa NNCM với các cơ quan, tổ chức nước ngoài; (6) Mối quan hệ giữa NNCM trong trường đại học với Nhà nước.
Khoa học Xã hội Nhân văn Nhận diện vai trò nhóm nghiên cứu mạnh trường đại học dựa tiếp cận mối quan hệ nhóm nghiên cứu Đào Minh Qn*, Nguyễn Đình Đức Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận 4/4/2019; ngày gửi phản biện 8/4/2019; ngày nhận phản biện 6/5/2019; ngày chấp nhận đăng 16/5/2019 Tóm tắt: Bài viết tập trung xem xét vai trò nhóm nghiên cứu mạnh (NNCM) dựa mối quan hệ nhóm, bao gồm: (1) Mối quan hệ thành viên NNCM; (2) Mối quan hệ NNCM với trường đại học chủ quản; (3) Mối quan hệ NNCM với môn/khoa/trung tâm/viện nghiên cứu; (4) Mối quan hệ NNCM, trường đại học giới doanh nghiệp; (5) Mối quan hệ NNCM với quan, tổ chức nước ngoài; (6) Mối quan hệ NNCM trường đại học với Nhà nước Từ khóa: hợp tác nghiên cứu, mối quan hệ nhóm nghiên cứu mạnh, nhóm nghiên cứu mạnh, vai trò nhóm nghiên cứu mạnh Chỉ số phân loại: 5.3 Dẫn nhập Sự quan tâm, đầu tư xây dựng phát triển NNCM khắp trường đại học Việt Nam thời gian gần phản ánh nhận thức chung rằng, NNCM trường đại học ngày đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu, phục vụ xã hội việc hình thành nhóm nghiên cứu (NNC) trường đại học tự thân vận động, có tính tất yếu phát triển nhà trường [1] Trong bối cảnh khoa học phát triển theo xu hướng liên ngành, chuyên ngành khoa học liên kết, thâm nhập, hòa quyện vào đòi hỏi nhà khoa học cần có nhìn, góc tiếp cận liên ngành nghiên cứu nhu cầu việc xây dựng mơ hình tổ chức mang tính hợp tác, liên thông nhà khoa học, chuyên ngành nhiều chuyên ngành khác nhằm hỗ trợ, bổ sung cho vấn đề cấp thiết thực tiễn [2] Xuất phát từ thực tế này, giải pháp mà trường đại học lựa chọn xây dựng NNC khoa học, đặc biệt trọng xây dựng NNCM nhằm quy tụ nhà khoa có trình độ cao, lấy hợp tác phương thức hoạt động chủ yếu để nâng cao hiệu đào tạo nghiên cứu khoa học NNC yếu tố định tới chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học đào tạo sau đại học [3], đặc biệt NNCM tế bào sống hoạt động khoa học chí hoạt động đào tạo trường đại học Nhà khoa học muốn phát triển ý tưởng khoa học, xây dựng trường phái học thuật giải vấn đề khoa học liên ngành phải thiết lập nhóm cộng học trò, tức phải xây dựng NNC Chính NNC mơi trường khoa học thuận lợi để nhà khoa học trao đổi học thuật, tập hợp lực lượng tiếp cận, giải vấn đề khoa học, thông qua hoạt động nhóm hội thảo khoa học, hướng dẫn nghiên cứu sinh NNC thu hút nhà khoa học có chun mơn gần để phát triển môi trường học thuật chuyên sâu, thu hút nhà khoa học nhiều ngành khác để tập trung trí tuệ sức lực giải vấn đề có tính liên ngành, đồng thời tạo sản phẩm nghiên cứu chuyển giao ứng dựng vào thực tiễn [1] Điều phần lý giải NNCM xem trụ cột việc giúp trường đại học xây dựng tảng khoa học, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đóng góp vào phát triển kinh tế - xã hội đất nước Với mục tiêu nhận diện vai trò NNCM trường đại học dựa tiếp cận mối quan hệ hợp tác NNCM, viết hy vọng giúp nhà khoa học, nhà quản lý hiểu rõ vai trò NNCM việc nâng cao hiệu đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ xã hội Theo đó, nội dung viết bắt đầu việc đưa định nghĩa NNC NNCM sở tham khảo số tài liệu công bố thực tiễn nghiên cứu tác giả Đồng thời, tập trung làm rõ vai trò NNCM dựa mối quan hệ sau: (1) Mối quan hệ thành viên NNCM; (2) Mối quan hệ NNCM với Tác giả liên hệ: Email: quandm@vnu.edu.vn * 61(10) 10.2019 19 Khoa học Xã hội Nhân văn Identify the role of the excellence research groups in universities based on approaching the group’s relationships Minh Quan Dao*, Dinh Duc Nguyen Vietnam National University, Hanoi Received April 2019; accepted 16 May 2019 Abstract: The paper focuses on examining the role of excellent research groups based on the six key relationships, including (1) Relationship among excellent research groups’ members; (2) Relationship between excellent research groups and host universities; (3) Relationship between excellent research groups and departments/ faculties/centers/research institutes; (4) Relationship among excellent research groups, universities and business community; (5) Relationship between excellent research groups and foreign organizations; (6) Relationship between excellent research groups in universities and the State Keywords: excellent research groups, research cooperation, the relationship of excellent research groups, the role of excellent research groups Classification number: 5.3 kế thừa nghiên cứu trước qua thực tiễn tìm hiểu NNC, tác giả diễn đạt lại khái niệm NNC sau: NNC tập hợp thành viên có tổ chức có tính tổ chức đơn vị có chức nghiên cứu Các thành viên nhóm tập hợp để thực đề tài theo đuổi lĩnh vực nghiên cứu xác định Các NNC thường gắn liền với số hay nhiều thành viên cộng tác có chung chế chia sẻ quyền lợi, trách nhiệm thực đề tài, nhiệm vụ nghiên cứu Những người tham gia gồm nhà nghiên cứu trẻ, sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh nhà khoa học thuộc tổ chức nghiên cứu nước nước tham gia tạo nên kết hoạt động nghiên cứu NNCM Khác với NNC thông thường, NNCM đặt yêu cầu cao quy mô độ phức tạp vấn đề nghiên cứu nên yêu cầu đặt NNCM đòi hỏi cao Trên sở kết hợp ý kiến nhà khoa học từ kinh nghiệm nghiên cứu mình, tác giả định nghĩa NNCM sau: NNCM tổ chức trung gian hệ thống tổ chức môn, khoa, trung tâm, viện, trường Nhóm dắt dẫn nhà khoa học có lực, uy tín, có khả liên kết nhà khoa học lại với để giải cách tập trung, hoàn chỉnh hay số vấn đề chương trình, đề tài/dự án quan trọng có quy mơ đủ lớn thời gian đủ dài Kết nghiên cứu nhóm quan trọng, đột phá quán lĩnh vực nghiên cứu mà nhóm theo đuổi NNCM có đủ điều kiện bao gồm nơi làm việc, trang thiết bị, thơng tin, tư liệu kinh phí để đảm bảo cho hoạt động nghiên cứu Vai trò NNCM qua mối quan hệ Mối quan hệ thành viên NNCM Mối quan hệ hình thành dựa quan hệ hợp tác theo hai xu hướng sau đây: trường đại học chủ quản; (3) Mối quan hệ NNCM với môn/khoa/trung tâm/viện nghiên cứu; (4) Mối quan hệ NNCM, trường đại học giới doanh nghiệp; (5) Mối quan hệ NNCM với quan, tổ chức nước ngoài; (6) Mối quan hệ NNCM trường đại học với Nhà nước Khái niệm NNC NNCM NNC Qua nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu liên quan, tác giả nhận thấy, có nhiều cách hiểu khác NNC Giữa nhà quản lý, nhà khoa học chưa thể đến quan điểm thống Các trường đại học, đơn vị nghiên cứu thường vào hoạt động đào tạo nghiên cứu mà đưa định nghĩa riêng Trên sở 61(10) 10.2019 Thứ - mối quan hệ hợp tác nhà khoa học: theo Sylvan Kattz có yếu tố thúc đẩy nhà khoa học làm việc nhau: (1) Chi phí cho công việc mua sắm công cụ nghiên cứu, mua tư liệu, chi phí tiến hành bước nghiên cứu thơng thường ngày gia tăng Việc hợp tác nhà khoa học làm tăng tần suất sử dụng loại hình cơng cụ, tư liệu này, đồng thời tăng mức phổ biến tri thức khoa học cho đối tượng, nhà khoa học khác nhau; (2) Chi phí hình thức liên lạc, lại giảm mạnh nhờ phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật công nghệ; (3) Sự nhận thức nhà khoa học vai trò làm việc theo nhóm, làm việc cộng đồng khoa học Chỉ thơng qua mơ hình làm việc trình sản sinh tri thức khoa học tiến tiến hành có chọn lọc dễ thành cơng hơn; (4) Việc cụ thể hố cơng đoạn q trình nghiên cứu 20 Khoa học Xã hội Nhân văn cần thiết có ý nghĩa cho việc thực đề tài nghiên cứu (đặc biệt cần thiết cho chuyên ngành cần có cơng cụ, phương thức làm việc phức tạp…); (5) Xu hướng liên ngành gia tăng, việc ứng dụng phương pháp - tri thức liên ngành việc giải vấn đề cụ thể đời sống xã hội, lĩnh vực chuyên môn u cầu đòi hỏi cần có hợp tác nhà khoa học chuyên ngành khác chuyên ngành [4] Điều đặc biệt lĩnh vực giáo dục đại học Trường đại học có kết nghiên cứu chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu thực tiễn, cơng trình nghiên cứu xây dựng dựa hợp tác nhà khoa học Chính dung hợp nhiều quan điểm, góc nhìn khác giúp cho việc xây dựng nhiệm vụ nghiên cứu phù hợp với nhu cầu thực tiễn Việc nghiên cứu theo nhóm làm tăng khả nắm giữ phương pháp nghiên cứu mới, tri thức mới, kỹ cần thiết thành viên nhóm Đây q trình đào tạo, thân thành viên học hỏi lẫn nhau, bổ sung cho Vai trò nhóm đặc biệt phát huy mạnh nghiên cứu mang tính liên ngành, việc nghiên cứu theo nhóm giúp đẩy mạnh khả cá nhân Điều đặc biệt quan trọng tham gia vào NNC thành viên nhóm áp dụng phần việc thành viên khác làm để triển khai kế hoạch cho khớp Đồng thời thành viên trước dễ dàng truyền đạt gói cơng việc cho người sau Trong lĩnh vực hoạt động người chứa đựng cạnh tranh liệt khắc nghiệt Tuy nhiên, với tính đặc thù môi trường đại học, yếu tố học thuật lại chuẩn mực giúp cho cạnh tranh không trở thành hủy hoại mà cạnh tranh lành mạnh, giúp cải thiện lực tất người “Tinh thần hợp tác nuôi dưỡng môi trường mà thành công người góp phần tạo thành chung thành người không loại trừ thành người khác Nếu xuất sắc ban thưởng cách xứng đáng hành vi trái với chuẩn mực văn hóa học thuật bị xử lý nghiêm khắc, thành chung đem lại lợi ích vật chất thỏa mãn tinh thần cho thành viên tập thể tương xứng với đóng góp họ, tinh thần hợp tác trực nảy nở cách tự nhiên” [5] Do đó, để có cơng trình nghiên cứu chất lượng cao, đòi hỏi gắn kết chặt chẽ nhà khoa học, đồng thời với điều kiện hỗ trợ tốt kèm theo trường đại học Thứ hai - mối quan hệ hợp tác thày trò: coi mối quan hệ hợp tác gắn kết hữu tạo nên hợp tác phát triển bền vững NNCM, mối quan hệ nhiều thiết chế hóa hình thức người thày hướng dẫn học trò Chính trình nghiên cứu, người thày lựa chọn sinh viên, học viên cao học đặc biệt nghiên cứu sinh xuất sắc tham gia vào nhóm Điều giúp người thày quy tụ đội ngũ nhân 61(10) 10.2019 lực nhằm thực kỳ vọng lĩnh vực nghiên cứu họ theo đuổi, học trò người có động lực, áp lực phải hồn thành chương trình học tập nên họ có động mạnh mẽ để tham gia vào NNC Người học tham gia vào NNCM thực chất gắn liền việc học với nghiên cứu khoa học, dẫn dắt thày hướng dẫn Điều giúp người học tự tin, phát huy ý tưởng sáng tạo có hội biến ý tưởng thành thực Tham gia vào NNCM, người học trang bị phương pháp nghiên cứu khoa học, nhờ kiến thức trí tuệ mà họ tích luỹ thực trở thành tài sản sở hữu lâu dài họ Việc vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học vào học tập giúp họ nâng cao tính chủ động, kế hoạch hoá, sáng tạo tự tin học tập Bên cạnh đó, thơng qua việc tham khảo sách tài liệu nước ngoài, tham gia hội thảo ngồi nước, trình độ ngoại ngữ họ tiến rõ rệt [6] Quan hệ không diễn giai đoạn học tập học trò mà tiếp tục phát triển bền vững thành quan hệ đồng nghiệp hay quan hệ xã hội khác, sau trình đào tạo, thày người tìm kiếm cơng việc cho học trò tạo dựng vị trí khoa học cho học trò hay hỗ trợ điều kiện tài chính, sở vật chất khác Quan hệ hợp tác người thày với học trò tiếp tục mở rộng có tính bắc cầu thông qua mối quan hệ hợp tác học trò với thành phần khác xã hội Đây mối quan hệ nối tiếp, tạo thành mạng lưới thành viên hỗ trợ cho hoạt động NNC tạo nên phát triển NNCM Mối quan hệ NNCM với trường đại học chủ quản Đây mối quan hệ gắn bó hữu hai chiều Trong đó, chiều xi, trường đại học nơi đầu tư, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho NNCM phát triển Ở chiều ngược lại, NNCM đóng vai trò hạt nhân quan trọng việc thực chức đào tạo nghiên cứu chất lượng cao cho trường đại học Như đề cập trên, đào tạo nghiên cứu khoa học hai chức khơng thể thiếu trường đại học nào, hai chức hỗ trợ, bổ sung cho để nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu Việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục đào tạo gắn với hoạt động KH&CN thông qua NNC, đặc biệt NNCM đóng vai trò định việc giúp trường đại học phát huy tiềm lực khẳng định vị quốc gia, khu vực giới Bởi, NNCM nhân tố đặc biệt quan trọng việc quy tụ nhà khoa học trình độ cao nhằm phát huy lực sáng tạo, thúc đẩy hoạt động KH&CN, giáo dục đào tạo Đối với trường đại học giới, đặc biệt đại học nghiên cứu mơ hình NNC hình thức phổ biến để tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học đào tạo, đặc biệt đào tạo sau đại học Việc xây dựng NNCM trường đại học tạo điều kiện thuận lợi để nhà khoa học, nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên 21 Khoa học Xã hội Nhân văn phát huy khả ý tưởng táo bạo nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ xã hội thông qua hoạt động nghiên cứu Thực tế cho thấy, việc đào tạo để nghiên cứu qua nghiên cứu yếu tố cốt lõi nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt đào tạo sau đại học Đặc thù bậc đào tạo sau đại học nghiên cứu chuyên sâu, chương trình đào tạo sau đại học, đặc biệt đào tạo nghiên cứu sinh đòi hỏi hàm lượng nghiên cứu khoa học cao so với chương trình đào tạo đại học Việc sinh viên, học viên cao học, đặc biệt nghiên cứu sinh làm việc NNCM với đầy đủ điều kiện chuyên môn, phương tiện làm việc, thông tin tư liệu thiết bị điều kiện thuận lợi họ Trong môi trường vậy, ngồi khóa luận, luận văn, luận án bảo vệ, người học nâng cao cách tồn diện mặt kiến thức chun mơn, kỹ làm việc nhóm kinh nghiệm tổ chức, quản lý triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học Như vậy, trường đại học trung tâm trí tuệ, nơi tạo ra, lưu trữ, truyền tải tri thức giá trị tinh thần từ hệ sang hệ khác Bản thân sáng tạo tri thức mang chất hợp tác kế thừa Hơn nữa, bối cảnh tri thức ngày đan xen phức tạp chun ngành, cơng trình cần dựa tham gia hợp tác nhiều người lĩnh vực chuyên môn khác có kỹ năng, tri thức, phẩm chất khác nhằm phối hợp bổ sung cho nhau* Do vậy, NNCM hạt nhân để tạo nên hợp tác trường đại học nhân tố cốt lõi tạo hiệu kép đào tạo nghiên cứu khoa học Mối quan hệ NNCM với môn/khoa/trung tâm/ viện nghiên cứu Đây mối quan hệ dựa tinh thần hợp tác, NNCM đóng vai trò trung tâm quy tụ nhà khoa học từ đơn vị hay đơn vị khác nhằm thực chương trình, nhiệm vụ nghiên cứu định theo đuổi lĩnh vực nghiên cứu trọng tâm Thế mạnh NNCM tạo hợp tác không giới hạn, không biên giới không bị tác động rào cản hành hay địa lý Điều đặc biệt thích ứng với thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 [7] Chính NNCM môi trường tạo cộng tác nhà khoa học trình nghiên cứu để giải vấn đề có tính phức tạp, trao đổi tri thức, môi trường nuôi dưỡng gắn kết chặt chẽ nhà khoa học, chất keo kết dính nhà khoa học đồng điệu khoa học, đồng thuận chí hướng có chung mục tiêu mà khơng phải định hành Hợp tác trao quyền giáo dục đại học, Bản tin ĐHQGHN số 283, 2014 * 61(10) 10.2019 Mối quan hệ NNCM, trường đại học giới doanh nghiệp Đây mối quan hệ ba bên thực chất mối quan hệ hai chiều, trường đại học cầu nối NNCM giới doanh nghiệp NNCM hạt nhân thay mặt cho trường đại học giúp giới công nghiệp giải vấn đề chuyển giao công nghệ, đổi công nghệ, phát triển công nghệ, mở rộng công nghệ, nâng cấp công nghệ hay dịch vụ KH&CN Đồng thời, thực chương trình nghiên cứu liên kết quan tâm chung sở hợp đồng nghiên cứu, khóa đào tạo huấn luyện hay chương trình hội thảo cung cấp kiến thức cho giới doanh nghiệp Ngược lại, doanh nghiệp thông qua trường đại học hỗ trợ cho NNCM sở vật chất, trang thiết bị, tài chính, tiếp nhận nhân đào tạo từ NNCM… Trên sở hoạt động hợp tác chuyển giao tri thức với doanh nghiệp, NNCM có điều kiện thúc đẩy hoạt động nghiên cứu chuyên sâu, đồng thời bước hình thành tảng tài mạnh góp phần quan trọng cho phát triển trường đại học nói chung nhóm nói riêng Đặc biệt, thơng qua mối quan hệ hợp tác với doanh nghiệp, NNCM thương mại hóa thành nghiên cứu mình, huy động nguồn lực thông qua hợp tác để triển khai hoạt động KH&CN Mối quan hệ NNCM với quan tổ chức nước Đây mối quan hệ đa dạng, quan hệ hợp tác nhà khoa học nhằm thực chương trình/dự án nghiên cứu chung, tài trợ nhằm thúc đẩy hoạt động KH&CN, nâng cao lực nghiên cứu cho NNCM thông qua dự án tài trợ sở vật chất, trang thiết bị… Việc tăng cường hợp tác quốc tế KH&CN thông qua môi trường NNCM cách tốt để đưa hoạt động KH&CN trường đại học tiệm cận với chuẩn mực quốc tế, kết nối cộng đồng khoa học giới Đặc biệt huy động nguồn kinh phí dồi từ tổ chức quốc tế để giải vấn đề đặt trường đại học nói riêng quốc gia nói chung Bên cạnh đó, việc tăng cường hợp tác thông qua môi trường NNCM giúp quy tụ nhà khoa học nước tham gia nghiên cứu Điều không giúp thúc đẩy NNCM phát huy nội lực, kết hợp với ngoại lực để tăng cường cơng bố quốc tế mà giúp nâng cao lực KH&CN hội nhập quốc tế NNC nhanh Mối quan hệ NNCM trường đại học với Nhà nước Đây mối quan hệ gắn bó hữu mật thiết, Nhà nước tác nhân chủ đạo việc thúc đẩy gia tăng NNCM trường đại học Các NNCM trường đại học hình thành phát triển mạnh khơng có mơi trường sách thuận lợi với hỗ 22 Khoa học Xã hội Nhân văn trợ sáng kiến trực tiếp từ Nhà nước [8] Bởi Nhà nước quan tài trợ cho NNCM việc thiết lập phương tiện lực nghiên cứu trình độ cao để triển khai hoạt động KH&CN Việc tài trợ không dừng lại chương trình/đề tài/dự án Nhà nước mà bao gồm hoạt động đầu tư gián tiếp thông qua dự án tăng cường lực nghiên cứu cho trường đại học, nơi NNCM hoạt động Thơng qua việc thực chương trình/đề tài/dự án, kết nghiên cứu NNCM tạo góp phần tư vấn hoạch định sách cho Chính phủ thúc đẩy tiến xã hội hay thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đất nước Kết luận Từ việc nhận diện vai trò NNCM dựa tiếp cận mối quan hệ hợp tác nhóm, chúng tơi hy vọng đóng góp số kết mang tính lý thuyết giúp nhà khoa học đặc biệt nhà quản lý trường đại học, quan quản lý nhà nước thấy vai trò NNCM việc nâng cao hiệu đào tạo, nghiên cứu phục vụ xã hội Từ đó, xây dựng sách phù hợp nhằm thúc đẩy NNC phát triển, tạo môi trường lý tưởng thuận lợi để nhà khoa học, nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên phát huy khả ý tưởng sáng tạo, hướng đến mục tiêu: a) Thúc đẩy sáng kiến mới, đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu đa ngành quan tâm; b) Huy động khai thác nguồn lực bên bên để phát triển chương trình nghiên cứu nhóm; c) Cung cấp chương trình giáo dục rèn luyện hoạt động nghiên cứu kỹ liên quan, đặc biệt sinh viên đại học sau đại học; d) Phổ biến, truyền bá tri thức khoa học qua ấn phẩm, hội thảo, giảng…; đ) Tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động hợp tác đa ngành học giả đối tác thơng qua mạng Internet q trình trao đổi thơng tin; e) Cung cấp, chuyển giao kết nghiên cứu, khóa đào tạo, huấn luyện, bồi dưỡng kinh nghiệm kỹ chuyên môn; f) Tăng cường lực nghiên cứu; g) Liên kết tri thức, tận dụng ưu điểm tính liên ngành Những phân tích nêu vai trò NNCM dựa tiếp cận mối quan hệ hợp tác nhóm nghiên cứu lý thuyết ban đầu, cần có nghiên cứu thực tiễn, cụ thể nhằm làm rõ vai trò NNCM trường đại học việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ xã hội 61(10) 10.2019 LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu tài trợ Chương trình KH&CN cấp quốc gia giai đoạn 2016-2020 “Nghiên cứu phát triển khoa học giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam” thông qua đề tài mã số KHGD/1620.ĐT.032 Các tác giả xin trân trọng cảm ơn tài trợ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Đình Đức (2014), Phát triển NNC trường đại học - Xu tất yếu, http://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-nhom-nghiencuu-trong-truong-dh-xu-the-tat-yeu-325151.vov [2] Đào Minh Quân (2016), “Thực trạng số biện pháp xây dựng, phát triển NNCM Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Chuyên trang Nghiên cứu Chính sách Quản lý, 32(4), tr.25-39 [3] Trương Quang Học (2008), NNC - yếu tố định tới chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học đào tạo sau đại học, http://dt.ussh.edu.vn/noi-dung-khac/nhom-nghien-cuu-khoa-hocyeu-to-quyet-dinh-toi-chat-luong-cua-hoat-dong-khoa-hoc-congnghe-va-dao-tao-sau-dai-hoc [4] Trần Văn Kham (2004), Hợp tác nghiên cứu cộng đồng khoa học nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội [5] Đại học Quốc gia Hà Nội (2014), “Hợp tác trao quyền giáo dục đại học”, Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội, 283, tr.28-33 [6] Đào Minh Quân (2009), Xây dựng NNC nhằm nâng cao hiệu gắn kết nghiên cứu khoa học đào tạo sau đại học (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội), Luận văn ThS chuyên ngành quản lý KH&CN [7] Nguyễn Đình Đức (2018), “Đổi mạnh mẽ giáo dục đại học: Chiến lược để Việt Nam nắm bắt hội cách mạng công nghiệp lần thứ 4”, Kỷ yếu Hội nghị quốc gia nhu cầu nhân lực chất lượng cao cho phát triển bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ đáp ứng giáo dục đại học Việt Nam, tr.219-224 [8] Ha Nguyen Thi Thu, Duc Bui Minh, Duc Nguyen Dinh (2019), “Major factors impacting the operational efficiency of scientific working groups”, VNU Journal of Science: Education Research, 35(1), pp.54-63 23 ... hoạt động nghiên cứu Vai trò NNCM qua mối quan hệ Mối quan hệ thành viên NNCM Mối quan hệ hình thành dựa quan hệ hợp tác theo hai xu hướng sau đây: trường đại học chủ quản; (3) Mối quan hệ NNCM... môn/khoa/trung tâm/viện nghiên cứu; (4) Mối quan hệ NNCM, trường đại học giới doanh nghiệp; (5) Mối quan hệ NNCM với quan, tổ chức nước ngoài; (6) Mối quan hệ NNCM trường đại học với Nhà nước Khái... 10.2019 Mối quan hệ NNCM, trường đại học giới doanh nghiệp Đây mối quan hệ ba bên thực chất mối quan hệ hai chiều, trường đại học cầu nối NNCM giới doanh nghiệp NNCM hạt nhân thay mặt cho trường đại