Dạy và học thành ngữ tiếng nước ngoài luôn là sự thử thách đối với cả giáo viên và học viên. Từ quan điểm tri nhận, bài báo này bàn đến một cách dạy thành ngữ tiếng nước ngoài thông qua ẩn dụ ý niệm. Qua việc phân tích ẩn dụ ý niệm ở các thành ngữ ví dụ, bài báo chứng minh rằng nghĩa của thành ngữ là có nguyên do chứ không võ đoán và từ đó rút ra một số kết luận cho việc giảng dạy ngoại ngữ.
n vơ phong phú người Chính vậy, giáo viên học viên tập trung khai thác cấu trúc tri nhận tạo thành ngữ q trình khám phá giới nhiều điều lí thú TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lakoff, G., & Johnson, M (1980) Metaphor we live by Chicago: University of Chicago Press [2] Langacker, R (1997) The contextual basis of cognitive semantics In J Nuyts & E Pedersen (eds), Language and conceptualization (pp 229-252) Cambridge: Cambridge University Press [3] Langlotz, A (2006) Idiomatic Creativity: A cognitive-linguistic model of idiom-representation and idiom-variation in English Philadelphia: John Benjamins Publishing Company [4] Moon, R (1997) Vocabulary Connections: Multi-Word Items in English In N Schmitt & M J McCarthy (eds), Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy Cambridge: Cambridge University Press 60 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 17 năm 2009 [5] Reddy, M J (1979) The Conduit Metaphor - A Case of Frame Conflict in Our Language about Language In A Ortony, Metaphor and Thought (pp 284234) Cambridge: Cambridge University Press [6] Robinson, P., & Ellis, N C (2008) Handbook of cognitive linguistics and second language acquisition New York: Routledge Tóm tắt Ứng dụng lý thuyết ẩn dụ ý niệm ngôn ngữ học tri nhận vào việc giảng dạy thành ngữ tiếng Anh Dạy học thành ngữ tiếng nước ngồi ln thử thách giáo viên học viên Từ quan điểm tri nhận, báo bàn đến cách dạy thành ngữ tiếng nước ngồi thơng qua ẩn dụ ý niệm Qua việc phân tích ẩn dụ ý niệm thành ngữ ví dụ, báo chứng minh nghĩa thành ngữ có ngun khơng võ đốn từ rút số kết luận cho việc giảng dạy ngoại ngữ Abstract Applying conceptual metaphor theory of cognitive linguistics to teaching English idioms Teaching and learning foreign idioms have always been a challenge for both teachers and students From the cognitive viewpoint, this article discusses an approach to teaching foreign idioms through conceptual metaphor Through the conceptual metaphor analysis of idioms used as examples, the result shows that learning idioms is motivated rather than arbitrary and thereby, the author draws some conclusions for language teaching 61 ... Tóm tắt Ứng dụng lý thuyết ẩn dụ ý niệm ngôn ngữ học tri nhận vào việc giảng dạy thành ngữ tiếng Anh Dạy học thành ngữ tiếng nước ngồi ln thử thách giáo viên học viên Từ quan điểm tri nhận, báo... cách dạy thành ngữ tiếng nước ngồi thơng qua ẩn dụ ý niệm Qua việc phân tích ẩn dụ ý niệm thành ngữ ví dụ, báo chứng minh nghĩa thành ngữ có ngun khơng võ đốn từ rút số kết luận cho việc giảng dạy. ..Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 17 năm 2009 [5] Reddy, M J (1979) The Conduit Metaphor - A Case of Frame Conflict