Mục tiêu: phân tích và đánh giá kết quả của kì thi Tiếng Anh đầu vào dành cho sinh viên năm thứ nhất tại trường Đại Học Y Dược Thái Nguyên năm học 2015-2016.
Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG NGHE HIỂU CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN NGUYÊN NHÂN VÀ M T SỐ GIẢI PHÁP Triệu Thành Nam, Nguyễn Thị Khánh Ly Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên TÓM TẮT Mục tiêu: phân tích đánh giá kết kì thi Tiếng Anh đầu vào dành cho sinh viên năm thứ trường Đại Học Y Dược Thái Nguyên năm học 2015-2016 Dựa kết thu kì thi, nhận thấy trình độ ngoại ngữ em vào học thấp, có khoảng 10% em đạt trình độ A2; kỹ ngơn ngữ sinh viên không đồng Kỹ Nghe hiểu kỹ yếu nhất; Nghiên cứu sinh viên năm thứ gặp vấn đề liên quan đến Từ vựng, Ngữ âm, tốc độ băng nghe việc nghe hiểu lớp Ngoài ra, khảo sát phát vấn đề liên quan đến việc luyện tập kỹ Nghe hiểu người học lớp Từ h a: kì thi tiếng Anh đầu vào, kỹ nghe hiểu, Đại Học Y Dược Thái Nguyên Đặt vấn đề Năm 2012 ĐHTN xây dựng Đề án “Dạy học tiếng nh Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2011-2015 trình Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GD&ĐT) “Đây giải pháp đáp ứng yêu cầu khách quan cấp bách nâng cao khả sử dụng tiếng Anh cán bộ, viên chức, sinh viên học viên Đại học, sở thúc đẩy nghiệp giáo dục đào tạo tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh miền núi trung du phía Bắc; đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế; tiến tới thực mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ cán giảng dạy, đáp ứng yêu cầu Bộ GD&ĐT đến năm 2015 đạt 100% giảng viên lý thuyết có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ; đến năm 2020 nước có 20.000 tiến sĩ.” [1] Một quy định cụ thể sinh viên trường quy định chuẩn đầu theo giai đoạn: 2012-2016 2016-2020 Theo giai đoạn đầu tiên, sinh viên phải đạt chuẩn đầu A2 theo Khung tham chiếu Châu Âu; giai đoạn sau 2016-2020, chuẩn đầu sinh viên tốt nghiệp đại học B1, sinh viên tốt nghiệp hệ cao đẳng A2 Như vòng năm tới, sinh viên tốt nghiệp hệ đại học trường ĐH Y Dược phải đạt chuẩn đầu B1 Nhằm đánh giá xác khách quan khả nghe hiểu sinh viên năm thứ trường ĐH Y Dược Thái Nguyên, thực hiên đề tài “Thực trạng khả nghe hiểu sinh viên năm thứ trường Đại học Y Dược Thái Nguyên – Nguyên nhân số giải pháp.” Phƣơng pháp nghiên cứu đối tƣợng đề tài Phương pháp nghiên cứu mô tả sử dụng để đánh giá thực trạng kĩ nghe hiểu sinh viên dựa kết kì thi tiếng Anh đầu vào Phương pháp điều tra phiếu điều tra với tham gia 279 sinh viên K48 học năm thứ Thực tr ng trình độ tiếng Anh sinh viên n m thứ Nhằm đánh giá trình độ tiếng Anh sinh viên năm thứ nhất, trường Đại học Y dược Thái Nguyên tổ chức kì thi tiếng Anh đầu vào Kết kì thi đầu vào Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 sở để nhà trường tiến hành phân lớp học Ngoại ngữ cho sinh viên kì học Bài thi sử dụng thi KET – trình độ đánh giá A2 Kì thi đánh giá bốn kỹ năng: đọc, viết, nghe Nói, phân thực hai đợt thi Sau sinh viên làm xong thi Đọc-viêt Nghe hiểu có kết quả, sinh viên đạt từ 55 điểm tổng hai bai thi đọc-viết Nghe hiểu tham gia đợt thi Nói Bảng 1: Kết i thi Đọc-viết Nghe hiểu Tổng số sinh viên Đạt < 55 điểm Đạt ≥ 55 điểm 979 911 68 100% 93% 7% Bảng 2: Kết thi Nói Tổng số sinh viên Đạt ≥ 55 điểm đợt thi Đạt ≥70 điểm kì thi 979 68 39 100% 7% 4% Kết đợt thi 1, có 68 sinh viên chiếm 7% đạt từ 55 điểm tổng hai thi Đọcviết Nghe Trong số 68 sinh viên thi đợt thi - thi kỹ Nói, có 39 sinh viên (chiếm 4%) đạt trình độ A2 Thực tr ng khả n ng Nghe hiểu sinh viên Ngoài kết chung trên, sâu vào đánh giá kết thi sinh viên, dễ dàng nhận thấy chênh lệch khả đọc viết khả nghe hiểu em rõ ràng Kết thi Nghe thể bảng đây: Bảng 3: Kết kĩ n ng Ngh hiểu Đạt từ 1-5 25 Đạt từ 6-10 25 Đạt 10 25 Tổng số SV (từ 1-2 10 điểm) (từ > 2-4 10 điểm) (>4 10 điểm) 979 422 460 97 100% 43.1% 47% 9.9% Số sinh viên làm từ 10 câu tổng số 25 câu thi Nghe chiếm có 9.9 % Số sinh viên đạt điểm từ đến 10 25 chiếm 90.1% số sinh viên tham gia thi Trong 422 em (43.1%) làm từ đến câu Nghe Điều thấy, kỹ nghe em yếu Đây kết không gây nhiều bất ngờ; sinh viên Việt Nam nói chung thường yếu kĩ Nghe, Nói, so sánh với khối kiến thức Ngữ Pháp Từ Vựng em trang bị Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 Kết điều tra khảo sát Bảng 4: Các v n đề thƣ ng gặp nghe hiểu Tôi không nhận số từ nghe phát âm không 238/279 85% Tôi không hiểu nghe người xứ nói nối âm, nuốt âm 220/279 78,8% Tơi khơng hiểu nghe người xứ nói q nhanh 261/279 93,5% Tơi khơng hiểu nghe vốn từ vựng tơi q 273/279 97,8% Tôi thiếu tập trung nên không hiểu nghe 75/279 26,8% Kết cho thấy vấn đề em sinh viên năm thứ gặp phải Nghe hiểu tiếng Anh thường gặp vốn từ vựng Nghe hiểu chưa đủ : 97,8% em điều tra gặp phải vấn đề Cùng với vốn từ vựng chưa đáp ứng đủ hầu hết em (93,5%) gặp phải vấn đề liên quan đến tốc độ nói (quá nhanh) Những sinh viên khảo sát cho thấy có khó khăn lớn Nghe hiểu liên quan đến Phát âm chuẩn (85%) kỹ thuật phát âm nói (78.8%) Bảng 5: Th i gian luyện Nghe gi lớp Không 52/279 18.6% Dưới tiếng tuần 116/279 41.5% 93/279 33,3% 17/279 6,1% Từ đến tiếng tuần Trên tiếng tuần Kêt cho thấy quỹ thời gian luyện tập kỹ nghe sinh viên khảo sát chưa lớn Đặc biệt, có đến 18,6% sinh viên khơng nghe tiếng Anh ngồi học lớp Đây có lẽ vấn đề lớn việc nâng cao khả nghe hiểu sinh viên k học Giải pháp đề xuất Thay đổi cách tiếp cận môn học sinh viên năm thứ Giải pháp có nghĩa cần phải hướng dẫn em cách thức học/rèn luyện kỹ Nghe Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 hiểu có hiệu Những sinh viên năm thứ cần nắm cách học Nghe hiểu tầm quan trọng việc rèn luyện Nghe học Chú trọng đánh giá kỹ việc học Ngoại ngữ sinh viên Bốn kỹ việc sử dụng Ngoại ngữ cần đánh giá cách đồng Điều có tác dụng làm thay đổi cách học Ngoại ngữ em Như kỹ Nghe hiểu đánh giá kiểm tra thi, việc rèn luyện kỹ người học luyện tập chuẩn bị có kế hoạch tập trung cao Chú trọng phát triển nguồn tài liệu phong phú đa dạng phù hợp với trình độ nhiều mức khác sinh viên Nguồn tài liệu sử dụng để sinh viên rèn luyện học lớp Giáo viên cần ý nắm bắt vấn đề, khó khăn việc Nghe hiểu sinh viên để từ hướng dẫn giải đáp cho người học phát triển kỹ Nghe hiểu.Vai trò đặc biệt quan trọng người dạy làm người hướng dẫn chiến lược phương pháp học cho sinh viên Đề xuất phát triển mạnh mơ hình câu lạc tiếng Anh nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào học tiếng Anh nơi sinh viên năm thứ học hỏi trao đổi phương pháp học tiếng nói chung kỹ Nghe hiểu nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO: Anderson, A & Lynch, (1998) Listening, OUP Bảng điểm kết kì thi Tiếng Anh đầu vào năm học 2015-2016 trường ĐH Y Dược Đề án: „Chuẩn hóa lực ngoại ngữ cho cán giảng dạy sinh Đại Học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2015 2016-2020.‟ (2013) Nunan, (1991), Language Teaching Methodology, Prentice Hall International (UK) Ltd Steil, L et al, (1983), Effective Listening, Mc Graw Hill, Inc Underwood, (1989), Teaching Listening, Longman THE REALITY OF FIST YEAR STUDENTS’ ENGLISH LISTENING ABILITY IN THAI NGUYEN UNIVERSITY OF MEDICINE AND PHARMACY Triệu Thành Nam, Nguyễn Thị Khánh Ly Thai Nguyên University of Medicine and Pharmacy SUMMARY The research analyses and assesses the results of the entrance English examination for the first year students of Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy in the first term of 2015-2016 Basing on the results, we found that students‟ English ability was of low level; only 10% achieved A2 Listening skill is the most difficult for the first year students The research found that freshman students have certain difficulties relating to their vocabulary, pronununciation and the speaking speed of the recordings Furthermore, through the survey, the problems of students‟ listening practice time was found out K ywor s: entrance English examination, listening comprehension, Thai Nguyên University of Medicine and Pharmacy Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 ... học Giải pháp đề xuất Thay đổi cách tiếp cận môn học sinh viên năm thứ Giải pháp có nghĩa cần phải hướng dẫn em cách thức học/ rèn luyện kỹ Nghe Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học. .. kiến thức Ngữ Pháp Từ Vựng em trang bị Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 Kết điều tra khảo sát Bảng 4: Các v n đề thƣ ng gặp nghe hiểu Tôi không nhận số. . .Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số năm 2016 sở để nhà trường tiến hành phân lớp học Ngoại ngữ cho sinh viên kì học Bài thi sử dụng thi KET