Tài liệu trình bày đặc điểm tình hình các lớp dạy; thống kê chất lượng; biện pháp nâng cao chất lượng, xây dựng chủ đề, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra và đánh giá, tư vấn, giáo dục học tập.
Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp PHỊNG GDĐT PHÙ CÁT TRƯỜNG THCS KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC: 20192020 Họ và tên giáo viên: Tổ: Tốn Lý Nhóm: Tin Giảng dạy các lớp: 7A4; 7A5; 7A6 I. Đặc điểm tình hình các lớp dạy Lớp 7A4 : rất nhà a) Thuận lợi: Phong trào học tập sơi nổi, có nhiều cá nhân xuất sắc Mức độ tiếp thu kiến thức của các học sinh trong lớp tương đối đồng đều Các em rất có tinh thần giúp đỡ nhau trong học tập Khả năng học tiếng anh của các em tương đối tốt hơn so với các em học sinh các lớp khác. Vì vậy các em có phần thuận lợi hơn trong việc ghi nhớ các câu lệnh trong mơn tin học Trong lớp có nhiều học sinh nổi trội trong bộ mơn tin học vì vậy rất thuận lợi trong việc tổ chức học tập nhóm b) Khó khăn: Đa số các em là ở nơng thơn nên các em ít có điều kiện để tiếp cận với máy tính nên các em khó khăn trong việc thực hành trên lớp cũng như khơng có điều kiện để thực hành ở Lớp 7A5 : a) Thuận lợi : Hầu hết các em đều chăm chỉ trong học tập Mức độ tiếp thu kiến thức của các học sinh trong lớp tương đối đồng đều Học sinh học tập trung tại một ðịa ðiểm nn gio vin dễ theo di, so sánh giữa các lớp để có biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và phù hợp với từng đối tượng học sinh b) Khó khăn : Đa số học sinh trong lớp là ở nơng thơn nên ít có điều kiện để thực hành trên máy tính nhiều nên khó khăn trong việc thực hành Trong lớp ít có học sinh nổi trội trong bộ mơn tin học vì vậy rất khó khăn trong việc tổ chức học tập nhóm Vẫn còn nhiều HS chưa tích cực trong học tập Lớp 7A6 : a) Thuận lợi : Đa số các em chịu khó trong học tập , phát biểu xây dựng bài sơi nổi , nhiều học sinh khá , có tinh thần giúp đỡ nhau trong học tập Trong lớp có nhiều học sinh nổi trội trong bộ mơn tốn vì vậy rất thuận lợi trong việc tổ chức học sinh hoạt động nhóm b) Khó khăn : Đa số học sinh trong lớp là ở nơng thơn nên ít có điều kiện để thực hành trên máy tính nhiều nên khó khăn trong việc thực hành Trong lớp ít có học sinh nổi trội trong bộ mơn tin học vì vậy rất khó khăn trong việc tổ chức học tập nhóm Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp II. Thống kê chất lượng Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm TB K G Chỉ tiêu phấn đấu Học kỳ I Cả năm TB K G TB K G 7A4 40 20 23 23 10 ……………………… 7A5 42 19 24 25 ……………………… 7A5 43 21 26 25 10 ……………………… Ghi chú III. Biện pháp nâng cao chất lượng Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh (HS) dựa trên bốn đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực, đó là: Dạy học thơng qua các hoạt động của HS (tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập) Dạy học chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp tự học Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác (PP dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ) Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò Biện pháp: Xây dựng chủ đề, đổi mới phương pháp dạy học Thơng qua các chủ đề dạy học đã được xây dựng thống nhất, đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là nhằm chú trọng phát triển năng lực của HS. Những u cầu ban đầu là: Phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động của người học Hình thành và phát triển năng lực tự học của HS (sử dụng SGK, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin, …) trên cơ sở đó HS trau dồi phát triển dần các năng lực cần đạt. Một số biện pháp đổi mới PPDH + Kết hợp đa dạng các PPDH, chú trọng các PPDH đặc thù và các hình thức tổ chức dạy học Mỗi phương pháp và hình thức dạy học có những ưu, nhược điểm và giới hạn sử dụng. Việc phối hợp đa dạng, linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học như: dạy học tồn lớp, dạy theo nhóm, nhóm đơi và dạy học cá thể là những cách thức quan trọng để phát huy tính tích cực HS và nâng cao chất lượng dạy học. Nhưng là dù sử dụng phương pháp nào cũng phải đảm bảo được ngun tắc “ HS tự mình hồn thành nhiệm vụ nhận thức với sự tổ chức, hướng dẫn của GV ”. Khắc phục truyền đạt kiến thức “có sẵn” ở SGK Sử dụng PPDH gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học. Tùy theo mục tiêu, nội dung và điều kiện cụ thể mà có những hình thức tổ chức thích hợp như học cá nhân, học nhóm; học ngồi lớp, học về nhà,… + Cải tiến và vận dụng hợp lý các PPDH truyền thống Các PPDH truyền thống như thuyết trình, đàm thoại gợi mở, luyện tập ln là những phương pháp quan trọng trong dạy học. Đổi mới PPDH khơng có nghĩa là loại bỏ các PPDH quen thuộc này mà cải tiến để nâng cao hiệu quả và hạn chế nhược điểm của chúng + Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo Trường THCS Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp Đó là những cách thức của GV và HS nhằm thực hiện một hành động nhỏ và điều khiển q trình dạy học Sử dụng thành thạo kỹ thuật vào bài, gợi động cơ học tập; kỹ thuật diễn đạt trình bày, kỹ thuật đặt câu hỏi và xử lý câu trả lời của HS, kỹ thuật trình bày bài mẫu khi vận dụng các PPDH truyển thống Nắm đặc thù của từng loại hình tiết dạy để sử dụng các PPDH và kỹ thuật dạy học hợp lý, điều chỉnh phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp và sát với từng lớp dạy để dần ổn định cách dạy và cách học nhằm phát huy dần trí lực HS Sử dụng hiệu quả bản đồ tư duy (iMindmap) trong các tiết dạy yêu cầu cần tính hệ thống + Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề HS được đặt trong một tình huống chứa đựng mâu thuẫn nhận thức, thơng qua việc giải quyết vấn đề, giúp HS lĩnh hội sâu kiến thức, kỹ năng và phương pháp nhận thức. Đây là cách cơ bản để bồi dưỡng phương pháp học tập và phát huy tích tích cưc của HS, nhưng để đạt hiệu quả mong muốn thì cần tạo tình huống mà vấn đề ở mức vừa sức để HS có xúc cảm cần giải quyết và giải quyết được + Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và CNTT hợp lý hỗ trợ dạy học. Sử dụng đủ và hiệu các thiết bị dạy học tối thiểu đã quy định (có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội dung học và phù hợp với đối tượng HS) Biện pháp: Đổi mới kiểm tra, đánh giá Nắm mục đích của kiểm tra đánh giá là so sánh năng lực của HS với mức độ cần đạt của chuẩn kiến thức và kỹ năng ở từng chủ đề, từng lớp học để qua đó phân tích, cải thiện, điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy và học Chuyển trọng tâm kiểm tra đánh giá từ nhớ, hiểu kiến thức sang đánh giá năng lực vận dụng, giải quyết thực tiễn, năng lực tư duy Phải đánh giá được các năng lực khác nhau của HS, đảm bảo được tính khách quan, tính tồn diện, tính giáo dục và tính phát triển Một số biện pháp Lựa chọn được những nội dung đánh giá cơ bản và trọng tâm, chú trọng nhiều hơn nội dung kỹ năng và xác định đúng mức độ yêu cầu mỗi nội dung (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng Phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ, giữa đánh giá của GV và tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của HS Kết hợp hai hình thức đánh giá trắc nghiệm và tự luận nhằm phát huy những ưu điểm của mỗi hình thức này Sử dụng đa dạng các phương thức, phương tiện khác nhau (đề kiểm tra, câu hỏi trên lớp, phiếu học tập, bài tập về nhà,…) để kiểm tra đánh giá chính xác năng lực của từng HS Biện pháp: Tư vấn, giáo dục học tập Nắm đặc điểm, đặc thù học tập của HS từng lớp dạy ngay từ đầu năm để xây dựng cách dạy và cách học phù hợp, tư vấn thúc đẩy dần tính tích cực, giúp HS biết cách học và tự giác trong học tập Nắm HS yếu kém mơn học và năng lực cá nhân của HSG. Nắm tâm sinh lý lứa tuổi HS, tạo an tồn thân thiện “khen hơn là chê” để động viên, khích lệ cá nhân HS học tập. Nắm bắt diễn biến học tập, kịp thời tư vấn, giúp đỡ cá nhân HS học tập trên lớp và về nhà Thường xun xem xét vở ghi, vở bài tập để nắm bắt mức độ học tập và u cầu chuẩn bị của HS để kịp thời giúp HS biết sửa sai khắc phục, biết điều chỉnh cách học theo hướng tích cực, thúc đẩy học tập về nhà Trường THCS Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp Xây dựng cho HS lớp dạy cách học tập tích cực ngay từ đầu và ổn định trong năm, biết tự lực và biết hợp tác, biết giúp đỡ thúc đẩy lẫn nhau trong học tập. Ln tạo cơ hơi cho mỗi HS đều được trãi nghiệm, được trau dồi cá nhân tích cực học tập trong các tiết học IV. Kết quả thực hiện Sơ kết học kỳ I TB K G Tổng kết cả năm TB K G … … … … … … … …………… ………… 7A5 … … … … … … … ………………… …… 7A6 … … … … … … … ………………… …… Lớp Sĩ số 7A4 Ghi chú V. Nhận xét, rút kinh nghiệm 1. Cuối học kỳ I: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II) 2. Cuối năm học: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau) Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Trường THCS Tên chủ đề Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp Tổng số tiết Mục đích u cầu Nội dung Phương pháp dạy Chuẩn bị của GV, HS Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Phần I: Chương trình bảng tính Chủ đề 1: Chương trình bảng tính là gì? 04 Mức độ HS cần đạt, nắm được: * Kiến thức Biết khái niệm bảng tính điện tử và vai trò của bảng tính trong cuộc sống và học tập Biết cấu trúc bảng tính điện tử: hàng, cột, địa chỉ của ơ tính (địa chỉ tương đối và tuyệt đối) Biết chức chủ yếu của phần mềm bảng tính * Kĩ năng Nhận biết được giao diện chính của chương trình bảng tính Biết cách nhập, sửa, xóa, dữ liệu trang tính cách di chuyển trên trang tính Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Chương trình bảng tính Nhập liệu vào trang tính Khởi động Excel Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Chủ đề 2: Các thành phần dữ liệu trên trang tính 04 * Kiến thức Biết được các thành phần chính trên màn trang tính Biết hộp tên, khối, thanh cơng thức Hiểu vai trò thanh cơng thức Phân biệt được kiểu dữ liệu số, kiểu dữ liệu kí tự * Kĩ năng Thực hiện được cách mở trang tính mới và mở trang tính sẵn có trong máy tính Thực hiện được cách lưu trang tính và lưu trang tính với tên khác + Thực hiện được kĩ năng chọn các đối tượng trên trang tính chính xác và nhập các kiểu dữ liệu khác nhau vào ơ tính. Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Các thành phần chính trên trang tính Chọn đối tượng trên trang tính Dữ liệu trên trang tính Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Chủ đề 3: Thực tính tốn trên trang tính 04 * Kiến thức: Biết được cách sử dụng cơng thức để tính tốn, cách nhập cơng thức. Biết được sự giống và khác nhau giữa dữ liệu trong ơ tính so với dữ liệu trong hộp tên và trên thanh cơng thức Biết cách sử dụng địa chỉ vào trong cơng thức. Từ đó rút ra được ưu điểm khi sử dụng địa chỉ vào trong cơng thức * Kĩ năng: Có kỹ năng sử dụng cơng thức để tính tốn, biết cách nhập cơng Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Cách nhập cơng thức vào ơ tính Sử dụng địa chỉ trong cơng thức Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Trường THCS Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp Chủ đề 4: Sử dụng các hàm tính tốn 04 Chủ đề 5: Thao tác với bảng tính 05 thức vào ơ Có kỹ nhập cơng thức bằng địa chỉ vào trong ơ tính * Kiến thức: Biết được khái niệm hàm trong chương trình bảng tính Biết cách sử dụng hàm trong chương trình bảng tính Biết cách sử dụng một số hàm cơ bản như: Sum, Average, Max, Min Biết vận dụng một số hàm cơ bản để làm một số bài tập * Kĩ năng: Có kỹ năng sử dụng hàm để tính tốn, biết nhập cơng thức vào ơ Có kỹ nhập cơng thức bằng địa chỉ vào trong ơ tính * Kiến thức: Biết cách điều chỉnh độ rộng và độ cao của hàng Biết cách chèn thêm xóa cột và hàng Biết cách sao chép và di chuyển dữ liệu Biết cách sao chép và di chuyển nội dung các ơ có cơng thức * Kỹ năng: Thực thao tác điều chỉnh độ rộng của các cột và độ cao của các hàng Thực hiện được các bước chèn Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Khái niệm hàm trong chương trình bảng tính Cách sử dụng hàm trong chương trình bảng tính Cách sử dụng một số hàm cơ bản như: Sum, Average, Max, Min Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Điều chỉnh độ rộng cột và độ cao của hàng Chèn thêm, hay xoá cột hàng Sao chép và di chuyển dữ liệu Sao chép cơng thức Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Chủ đề 6: Định dạng trang tính 03 Chủ đề 7: Trình bày và in trang tính 07 thêm hoặc xóa cột và hàng Thực bước sao chép và di chuyển dữ liệu Thực bước sao chép và di chuyển nội dung các ơ có chứa cơng thức * Kiến thức: Cung cấp cho HS những Học sinh hiểu thế nào là định nội dung chủ yếu sau: dạng trang tính: Thay đổi Định dạng Font phơng chữ, cỡ chữ và kiểu chữ; Chọn màu sắc căn lề ơ tính, tơ màu nền, tơ màu Căn lề trong ơ tính Tăng giảm số chữ số văn bản thập phân Biết được các lệnh tăng, giảm Tơ màu nền, kẻ đường chữ số thập phân, tơ màu nền và biên của các ơ tính viền khung trong ơ tính * Kĩ năng: Biết cách định dạng một trang tính theo các nội dung trên Giúp cho các em thành thạo các thao tác tăng giảm chữ số thập phân, biết trang trí một bảng biểu * Kiến thức: Cung cấp cho HS những Biết kiểm tra trang tính trước nội dung chủ yếu sau: khi in Xem trước khi in Biết điều chỉnh dấu ngắt Điều chỉnh ngắt trang Đặt lề và hướng giấy trang phù hợp với yêu cầu in in * Kĩ năng: Thực thao tác xem trước Điều chỉnh độ rộng khi in, điều chỉnh ngắt trang, đặt cột và độ cao của hàng lề trang và hướng giấy in, in trang Kiểm tra trang tính trước khi in tính Đặt lề chọn giấy in Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ơn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Chủ đề 8: Sắp xếp và lọc dữ liệu 06 * Kiến thức: Giúp học sinh biết cách tổ chức sắp xếp dữ liệu trong bảng tính theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần Biết thế nào là lọc dữ liệu Biết cách lọc dữ liệu các hàng có giá trị lớn nhất (hay nhỏ nhất) * Kĩ năng: Thực hiện các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu nhanh chóng, chính xác Biết lọc liệu để tìm kiếm theo những điều kiện nhất định Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Sắp xếp dữ liệu trong bảng tính theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần Lọc dữ liệu các hàng có giá trị lớn nhất (hay nhỏ nhất) Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Chủ đề 9: Trình bày liệu biểu đồ 04 * Kiến thức: Biết mục đích của việc sử dụng biểu đồ Một số dạng biểu đồ thông thường Các bước cần thiết để tạo một biểu đồ từ bảng dữ liệu * Kĩ năng: Tạo được biểu đồ từ miền dữ liệu Thay đổi dạng biểu đồ đã tạo, xố, sao chép biểu đồ vào văn bản Word Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: Mục đích của việc sử dụng biểu đồ Một số dạng biểu đồ thơng thường Các bước cần thiết để tạo biểu đồ từ bảng dữ liệu Chỉnh sửa biểu đồ Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Chủ đề 10: Thực hành tổng hợp 04 * Kiến thức: Củng cố lại cho HS cách lập trang tính, định dạng, sử dụng công thức, hàm, định dạng trang Củng cố lại cho HS cách lập trang tính, định dạng, sử dụng công thức, hàm, định Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các yêu cầu học tập + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ôn tập hệ Trường THCS Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp tính, trình bày trang in, sắp xếp và lọc dữ liệu, tạo biểu đồ minh họa cho số liệu có trong bảng. * Kĩ năng: Thực hành thành thạo các thao tác như: lập trang tính, định dạng, sử dụng cơng thức, hàm, định dạng trang tính, trình bày trang in, sắp xếp và lọc dữ liệu, tạo biểu đồ minh họa cho các số liệu đã có ở trong bảng. Chủ đề 11: Luyện gõ phím nhanh bằng Typing Master 02 Chủ đề 12: Học đại số với Geogbra 05 dạng trang tính, trình bày trang in, sắp xếp và lọc dữ liệu, tạo biểu đồ minh họa cho số liệu đã có ở trong bảng. Phần II. Phần mềm học tập * Kiến thức: Cung cấp cho HS Hiểu cơng dụng và ý nghĩa của những nội dung chủ yếu phần mềm và có thể tự khởi sau: động, tự mở các bài và chơi, ơn + Cơng dụng và ý nghĩa luyện gõ phím của phần mềm và có Biết sử dụng phần mềm để tự thể tự khởi động, tự mở luyện gõ mười ngón các bài và chơi, ơn * Kĩ năng: luyện gõ phím Thực hiện các bài gõ phím từ dễ Sử dụng phần mềm đến khó để tự luyện gõ mười Rèn kĩ năng gõ phím nhanh và ngón chính xác * Kiến thức: Biết tính tốn các biểu thức hữu tỉ và đa thức bằng cách nhập lệnh từ cửa sổ CAS Biết thao tác với đối tượng điểm và số Biết vẽ đồ thị hàm số đơn giản Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: + Tính tốn các biểu thức hữu tỉ và đa thức bằng cách nhập lệnh từ cửa sổ CAS tích cực. Ôn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính Trường THCS Chủ đề 13: Vẽ hình phẳng bằng Geogebra Kế hoạch giảng dạy mơn tin lớp 04 * Kĩ năng: Thiết lập được màn hình chính và phân biệt được cách nhập lệnh từ cửa sổ CAS Hiểu và áp dụng được các tính năng của phần mềm trong việc học tập và giải tốn trong chương trình học trên lớp của mình + Thao tác với đối Vận dụng đồ tư tượng điểm và số (iMindMap)ôn tập + Vẽ đồ thị hàm số đơn hệ thống lại chủ điểm giản + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) * Kiến thức: Biết được các khái niệm đối tượng tốn học hình trong phần mềm GEOGEBRA Biết quan hệ phụ thuộc tốn học giữa các đối tượng Hiểu được các đối tượng hình học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng Biết một số lệnh đơn giản liên quan đến điểm, đoạn, đường thẳng và cách thiết lập quan hệ giữa chúng * Kĩ năng: Thực hiện được thao tác nhập lệnh phần mềm GEOGEBRA Thực sử dụng các công cụ đoạn thẳng, điểm để vẽ tam giác phần mềm GEOGEBRA Thực hiện được thao tác tạo góc và vẽ góc trong phần mềm Thực hiện thao tác để vẽ được hình liên quan đến điểm , đoạn, Cung cấp cho HS những nội dung chủ yếu sau: + Các khái niệm đối tượng tốn học hình trong phần mềm GEOGEBRA + Quan hệ phụ thuộc tốn học giữa các đối tượng + Các đối tượng hình học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng + Một số lệnh đơn giản liên quan đến điểm, đoạn, đường thẳng và cách thiết lập quan hệ giữa chúng + GV: Bảng phụ ghi nội dung dạy, ví dụ, bài tập,… Bản đồ tư duy để ơn tập hệ thốnglại khi dạy xongmỗi chủ điểm kiến thức cho HS Máy chiếu, máy tính + HS: SGK tin 7 Bảng nhóm Giấy A4 (vẽ BĐTD) Các PP tổ chức dạy học tích cực HS hợp tác học tập theo các u cầu học tập tích cực. Ơn cũ giảng mới Tổ chức thực hành Vận dụng đồ tư (iMindMap)ôn tập hệ thống lại chủ điểm Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp đường thẳng và thiết lập được được quan hệ giữa chúng (vẽ tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, hình thoi, hình vng) ... THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Trường THCS Tên chủ đề Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Nội dung Phương pháp dạy Chuẩn bị của GV, HS Các PP tổ chức dạy học ... kịp thời giúp HS biết sửa sai khắc phục, biết điều chỉnh cách học theo hướng tích cực, thúc đẩy học tập về nhà Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp Xây dựng cho HS lớp dạy cách học tập tích cực ngay từ đầu và ổn định trong năm, biết tự...Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp II. Thống kê chất lượng Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm TB K G Chỉ tiêu phấn đấu Học kỳ I Cả năm TB K G TB K G 7A4 40 20 23 23 10 ……………………… 7A5 42 19 24