Thái độ với nghề giáo viên mầm non các tỉnh tây nguyên

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ THANH HIỂN TH¸I Độ VớI NGHề CủA GIáO VIÊN MầM NON CáC TỉNH T¢Y NGUY£N LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ THANH HIN THáI Độ VớI NGHề CủA GIáO VIÊN MầM NON CáC TỉNH TÂY NGUYÊN Chuyờn ngnh: Tõm lý hc Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Phan Trọng Ngọ PGS.TS Lê Minh Nguyệt HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Các số liệu, kết sử dụng minh họa luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thị Thanh Hiển LỜI CẢM ƠN Luận án kết trình học tập, nghiên cứu Học viện Khoa học Xã hội kết hợp với nỗ lực cố gắng thân Đạt kết này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: Quý Thầy/Cô giáo Học viện Khoa học Xã hội, Khoa Tâm lý - Giáo dục truyền đạt kiến thức, nhiệt tình giúp đỡ cho năm học vừa qua Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo, PGS.TS Phan Trọng Ngọ; PGS.TS Lê Minh Nguyệt - người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu, thực luận án Tơi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk, Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Đắk Lắk; Ban Giám hiệu, cô giáo trường mầm non tạo điều kiện giúp đỡ hồn thành khóa học Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ tơi q trình thực luận án này./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 02 tháng năm 2019 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thị Thanh Hiển MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Các nghiên cứu thái độ 1.1.1 Nghiên cứu thái độ chức tâm lí cá nhân .8 1.1.2 Các nghiên cứu cấu trúc biểu thái độ cá nhân 15 1.1.3 Nghiên cứu hình thành thay đổi thái độ cá nhân 17 1.1.4 Hướng nghiên cứu phương pháp đo lường thái độ 18 1.2 Những nghiên cứu thái độ với nghề giáo viên mầm non 22 1.2.1 Những nghiên cứu thái độ với nghề 22 1.2.2 Những nghiên cứu thái độ với nghề giáo viên 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 28 2.1 Thái độ với nghề .28 2.1.1 Thái độ 28 2.1.2 Thái độ với nghề .40 2.2 Thái độ với nghề giáo viên mầm non .43 2.2.1 Nghề giáo viên mầm non 43 2.2.2 Khái niệm thái độ với nghề giáo viên mầm non 47 2.2.3 Biểu thái độ với nghề giáo viên mầm non .49 2.2.4 Tiêu chí đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non 53 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề giáo viên mầm non 57 2.3.1 Các yếu tố chủ quan .58 2.3.2 Các yếu tố khách quan 60 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .67 3.1 Tổ chức nghiên cứu 67 3.1.1 Nội dung nghiên cứu 67 3.1.2 Chọn mẫu khách thể nghiên cứu 67 3.1.3 Địa bàn nghiên cứu 69 3.1.4 Các bước tiến hành nghiên cứu 72 3.2 Phương pháp nghiên cứu .73 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 73 3.2.2 Phương pháp chuyên gia 73 3.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 73 3.2.4 Phương pháp vấn sâu 80 3.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .81 3.2.6 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học .83 3.3 Thang đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 84 3.3.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên .84 3.3.2 Đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non qua mặt biểu 84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 87 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN 88 4.1 Thực trạng thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 88 4.1.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên .88 4.1.2 Biểu thái độ với lĩnh vực nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 116 4.2 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 135 4.2.1 Các yếu tố chủ quan .135 4.2.2 Các yếu tố khách quan 137 4.3 Kết thực nghiệm tác động 141 4.3.1 Kết mặt nhận thức thái độ với nghề giáo viên mầm non sau thực nghiệm 141 4.3.2 Kết thái độ với nghề giáo viên mầm non sau thực nghiệm 144 TIỂU KẾT CHƯƠNG 146 KẾT LUẬN VÀ KUYẾN NGHỊ 147 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 1PL DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT S t t 1 C h ữ C Đ Đ H Đ L Đ C Đ T G V G V N T T C T N N g h C a Đ Đ ộ Đ ố Đ i G i G i N h T r T h DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Bảng 4.6 Bảng 4.7 Bảng 4.8 Bảng 4.9 Bảng 4.10 Bảng 4.11 Bảng 4.12 Bảng 4.13 Bảng 4.14 Bảng 4.15 Bảng 4.16 Bảng 4.17 Bảng 4.18 Bảng 4.19 Bảng 4.20 144 Đặc điểm khách thể nghiên cứu GVMN 68 Độ tin cậy bảng hỏi nội dung nghiên cứu mẫu GVMN 78 Các mặt biểu thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 89 Tự đánh giá GV thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (xét chung) .94 Tự đánh giá GV đánh giá CBQL thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (xét chung) 99 Thái độ với nghề GVMN xét theo thâm niên .101 Thái độ với nghề GVMN xét theo trình độ chuyên môn 105 Thái độ với nghề GVMN xét theo thành tích thi đua 108 Thái độ với nghề GVMN xét theo thành phần dân tộc .111 Thái độ với nghề GVMN xét theo địa bàn công tác 113 Tự đánh giá nhận thức thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên .117 Tự đánh giá GV đánh giá CBQL thái độ nhận thức nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (xét chung) 121 Tự đánh giá thái độ xúc cảm với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên 123 Tự đánh giá đánh giá CBQL thái độ xúc cảm nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên(mẫu chung) 127 Tự đánh giá hành động thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (xét chung) 128 Tự đánh giá GV đánh giá CBQL hành động nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (xét chung) 132 Tương quan nhận thức, cảm xúc hành động .134 Ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên 135 Ảnh hưởng yếu tố khách quan đến thái độ với nghề 138 Ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan .140 Kết thái độ nhận thức nghề nhóm TN ĐC trước sau 141 Kết thái độ với nghề nhóm TN nhóm ĐC trước sau DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Thái độ với nghề GVMN xét theo thâm niên 101 Biểu đồ 4.2 Thái độ với nghề GVMN xét theo trình độ chun mơn 105 Biểu đồ 4.3 Thái độ với nghề GVMN xét theo thành tích thi đua .108 Biểu đồ 4.4 Thái độ với nghề GVMN xét theo thành phần dân tộc 111 Biểu đồ 4.5 Thái độ với nghề GVMN xét theo địa bàn công tác .113 Biểu đồ 4.6 142 Kết thái độ nhận thức nghề nhóm TN trước sau tác động Biểu đồ 4.7 Kết thái độ nhận thức nghề nhóm TN ĐC trước sau thực nghiệm .142 Biểu đồ 4.8 Kết thái độ với nghề nhóm TN trước sau tác động .144 C 1C 1C 1C 1C 78 78 78 78 81 81 81 78 81 1C 78 81 63 78 82 77 75 83 Bảng 6.2: Kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha cho item câu Case Processing Summary N % V C Exa 22 36 as cluT 32 es o a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics CN r of o Ite Item-Total Statistics SSc Co Cr c ale rre o a Var cte n ian2d b l 38 38 42 64 38 23 73 38 32 78 38 24 49 38 77 38 32 75 38 23 67 38 32 76 C 38 81 38 77 C 2C 38 42 64 73 22PL C 38 2C 38 32 78 38 24 49 C 2C 38 77 2C 38 23 75 2C 38 32 67 2C 38 32 76 2C 38 81 2C 38 77 2C 38 42 64 2C 38 23 73 2C 38 32 78 49 Bảng 6.3: Kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha cho item câu Case Processing Summary N % V C Exa 31 54 as cluT 36 es o a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics CN r of o Ite Item-Total Statistics S S C c c o a a r C l 79l 18r 3C 78 18 3C 78 18 3C 78 18 3C 78 18 Cr o n b 969 968 968 968 968 23PL C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 18 18 18 18 78 18 79 18 78 17 78 18 78 18 78 18 78 18 78 18 78 18 78 18 78 17 78 18 78 18 79 18 78 17 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 78 78 78 78 968 968 968 967 968 968 967 969 968 969 968 967 968 968 967 967 968 968 967 Bảng 6.4: Kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha cho item câu Case Processing Summary N % V C Exa 31 54 as cl T 37 es o a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics CN r of o Ite 24PL Item-Total Statistics Sca Sc C Cr le al o on Me e r bac an C 3Va r h's C 3 C 3 C C C C 3 C 4 C C 41 6.2 Kiểm định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên Bảng 6.5 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thâm niên nghề) Descriptives Thái độ với nghề Th N M S S e td t â a De d m n viat n ion - 08 - 74 04 1 15 08 Tr ên 61 61 34 10 95% Confi dence L U o p w p 3 3 4 0 3 M i n i M a x i 25PL d d S f3 3f i S u B m e tW i tT o d M F f e a S i g Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni (J) M S S Th Th ea td i g % âm â n L U niê m Di E o p w p n ni ff rr - - - 18 1 - - - 27 1 T - rê 841 1 - - 218 6 - - - 31 T - rê 44 - - 627 - - 431 T rê 48 - - 2 Tr 6- -.41 - ên 1- -144 2- -1 25 148difference is significant at the 0.05 level * The6 mean 26PL Bảng 6.6 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ Thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Ngun (Xét theo trình độ chun mơn) Descriptives Thái độ với nghề T N M S S r e td t ì a De d n n via tio h Đ H 01 C 73 Đ T 19 12 01 TC 33 73 01 o 4 95% Con LfideU o p w 3p 83 .3 23 .3 53 .3 M i n i M a x i 1 1 5 5 Test of Homogeneity of Variances Thái độ với nghề L d d S e f f i v2 12 32 g a Groups with only one case are ignored in computing the test of homogeneity of variance for Thái độ với nghề ANOVA Thái độ với nghề Su dM F B m f3ea1 etW 94 31 itTot43 43 S i 27PL Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni TM S S re t i ì a d g L% U nn o p hD C -.2 w - p Đ Đ 031 - H T -.6 C 1- Đ 28 C H 201 - Đ T -.4 C 24 Đ 1- 12 T H 622 - C T 423 difference is significant at the 0.05 level * The C mean Bảng 6.7 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ Thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thành tích thi đua) Descriptives Thái độ với nghề T NM S S 95% M M h e t t Confi in a â a d d denc L U i xi m n o p m m pe u1 u5 C Dev E 3w 15 00 3 55 Cấ ấ 15 52 01 86 C ấ K 10 80 07 17 .2 hT 53 01 1.2 .3 01 01 .5 o 12 58 Le ve Test of Homogeneity of Variances Thái độ với nghề d d S f4 3f i 28PL ANOVA Thái độ với nghề Su B m etW 34 itTot42 dM F S f3ea4 i 31 43 Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni GV M St S dạy d i giỏi Er g L% U (thàn nro o p h tích Dif r Cấ - w - p .- .0 - C pCấ ấ pKh .0 1- 10 p ôn 00 Cấ - 2- .0 - Cấ pCấ p pKh 1- 24 huyôn .- Cấ Cp .- Cấ ấ p .2 pKh - - ôn Cấ - 00 KpCấ 1- h pCấ 1- 2- -1 ôp 4difference is significant at the 0.05 level * The mean Bảng 6.8 Kiểm định T – test để xác định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thành phần dân tộc), One-Sample Statistics T h N MS St 3e t 1.d 05 29PL One-Sample Test t Thá i đ d S f i g M 95% e C a Lo U n o p 3 Bảng 6.9 Kiểm định ANOVA để xác định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo địa bàn công tác) Descriptives Thái độ với nghề V ù n g NM S S e td t a De d n viat ion E r 10 07 07 7 06 12 T o 95% Conf iden L U o p w 4p 3 M i n i m u M a x i m Thái độ với nghề L d d S e f f i v 12 32 g 5 ANOVA Thái độ với nghề S u m B etW 34 i Tot36 d f 43 M F S e g 1a 71 30PL Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni V MStd S 95% Ù e Err i LCon Up N a or go per G2 n 1 .0 4- 1- 61 -2 1- .3 - 1 - .0 8- 1difference is significant at the 0.05 level * The mean 6.3 Kiểm định T – test khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL Bảng 6.10 Sự khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL thái độ C N MS St h G e3 td1d Th CV 43 i B Leven e's Test for F Si t g Eq ual Th var ian độ Eq vớ ual i var ng ian ces 1.1 29 I nt-test for Equality of Means dSig MSt 95% e d Confid f (2- a Er ence tail n ro Interval ed) Dif r of Lo the Up fer Di we per 1 402 108 02 1.0 17 89 0.3 74 412 119 42 21 31PL Bảng 6.11 Bảng kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL nhận thức C h ứ G Nh V ận C B MSt S ed t aD d Independent Samples Test Leven e's Test for Equal F Si t-test for Equality of Means t dSig MSt 95% g f e d Conf (2- a Err iden tail n or ce ed)DiffDif Inter ere fere val ncence Lo Up we per Eq ual 1.1 Nhvari 40 52 29 1 108402 06 02 ận anc Eq th ual 1.0 170 ức vari 89 37 11 1 412 ng anc 119 42 es 21 Bảng 6.12 Kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL cảm xúc Group Statistics C N MS S h et t ứ a d 3 d1 C C 43 ả B 32PL Independent Samples Test Leven e's Test for F Si t-test for Equality of Means t g E q ua m El xú q c ua ng l va 12 d Si MStd 95% f g e Confid (2- a Err ence tail n or Interva ed) DiffDifflLo of Up the erenere we per 1 402 108 02 170 08 37 412 119 42 21 Bảng 6.13 Kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL hành động Group Statistics C NM h G e3 Hà V nh C 3 B Leve ne's Test for Equal F Si S S t t 11 065 117 t g Eq ua Hà l 51 52 va nh Eq độ ua ng l ng va ria 12 Independent Samples Test t-test for Equality of Means dSig MSt e d f (2- a Er tail n ro ed) Dif r fer Di 17 08 0.3 74 95% Confid ence Interva lLo of the Up we pe 402 108 02 412 119 42 21 33PL 6.4 Kiểm định giá trị tương quan biến Bảng 6.14 Tương quan thái độ nghề Descriptive Statistics MS et T 2a d hT 43 hT 43 hT 43 h 4 Correlations Cá Th T T T gi hv há h há h C o họ o lĩn S c d h vự Pe Thái ar độ 003 03 03 N Pe 6 Thái ar 000 độ 3 3 N Pe 4 4 Thái ar 9 độ với CSGD trẻ 03 030 3 N 861 685 T Pe 4** 4** ** hoạt ar há động Corr 00 elati N Correlation 3 is3significant ** at the 0.01 level (2-tailed) 4 4 34PL 685 6.5 Kiểm định Anova khác biệt yếu tác động đến thái độ với nghề GVMN Bảng 6.15 Kiểm định Anova khác biệt yếu tố chủ quan tác động đến thái độ với nghề GVMN Test of Homogeneity of Variances ThaidoNghenew L e d d S v 4f 3f i ANOVA ThaidoNghenew - chuquan S M S u d Se F S B (C q 4f q2 i eGr om U Ter ou ei n 11 m ghe 5 d 0 W 16 ht ei e D ati ev onW38 000 i 43 Bảng 6.16 Kiểm định Anova khác biệt yếu tố khách quan tác động đến thái độ với nghề GVMN Test of Homogeneity of Variances ThaidoNghenew L e d d S v f f i 5 ANOVA ThaidoNghenew – khachquan S M Square d Se F S s B ( f4 q2 i eGro U C 11 10 16 .0 nW 55 55 63 .0 ups Te e D 9.4 2.2 eW 3 0.001 35 i 43 ... VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN 88 4.1 Thực trạng thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 88 4.1.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh. .. giá thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 84 3.3.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên .84 3.3.2 Đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non. .. mầm non 47 2.2.3 Biểu thái độ với nghề giáo viên mầm non .49 2.2.4 Tiêu chí đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non 53 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề giáo viên mầm non