Mục đích nghiên cứu: Tiếng hát có sức hút nhất định đối với người nghe, góp phần không nhỏ giúp cho việc trình bày bài hát thêm sinh động, chất lượng. Việc rèn luyện tư thế hát trong phân môn Học hát tiến hành vào đầu giờ học và phải được rèn luyện thường xuyên tạo thói quen cho học sinh khi hát.
Trang 1th đ i m i giáo d c hi n nay, b môn Âm nh c đã đi vào chế ổ ớ ụ ệ ộ ạ ương trình Ti uể
h c nh m t n i dung quan tr ng. Nhi m v c a giáo d c: “T p trung chuy nọ ư ộ ộ ọ ệ ụ ủ ụ ậ ể
m nh t giáo d c ch y u là truy n th ki n th c sang hình thành ph m ch tạ ừ ụ ủ ế ề ụ ế ứ ẩ ấ
và phát tri n năng l c ngể ự ườ ọi h c”, là b c h c n n t ng trong h th ng giáoậ ọ ề ả ệ ố
d c ph thông, đ t c s v ng ch c cho sụ ổ ặ ơ ở ữ ắ ự phát tri n toàn di n con ngể ệ ườ i
Vi t Nam xã h i ch nghĩa. ệ ộ ủ
B n thân tôi là giáo viên gi ng d y môn Âm nh c, tôi nh n th y qua th cả ả ạ ạ ậ ấ ự
t gi ng d y, ế ả ạ v i h c sinh Ti u h c, Âm nh c mang đ n cho các em ni m vuiớ ọ ể ọ ạ ế ề thích và góp ph n tích c c phát tri n h c sinh c m xúc th m m , b i dầ ự ể ở ọ ả ẩ ỹ ồ ưỡ ng
th hi u, khuy n khích các em c m nh n cái đ p, sáng t o, t t c nh ng cái đóị ế ế ả ậ ẹ ạ ấ ả ữ
s t o thành m t trình đ văn hoá âm nh c t i thi u đ góp ph n cùng cácẽ ạ ộ ộ ạ ố ể ể ầ môn h c khác giáo d c nhân cách, làm cho các n i dung h c t p nhà trọ ụ ộ ọ ậ ở ườ ng
có tính toàn di n, làm thăng b ng, hài hoà các ho t đ ng c a tr ệ ằ ạ ộ ủ ẻ
Chương trình SGK âm nh c b c Ti u h c, phân môn H c hát cho h cạ ậ ể ọ ọ ọ sinh kh i 5 đố ược chú tr ng, v i nhi u bài hát phong phú và v n ki n th c Âmọ ớ ề ố ế ứ
nh c đa d ng h n. M c đích nh m giúp các em đạ ạ ơ ụ ằ ược ti p xúc và bế ước đ uầ làm quen v i các kĩ năng ca hát c b nớ ơ ả Vì v y, đ h c sinh l p 5 th hi nậ ể ọ ớ ể ệ
đượ ực s trong sáng, h n nhiên, s c truy n c m , thì vi c đi sâu vào rèn luy nồ ứ ề ả ệ ệ
Trang 2các k năng ca hát là m t trong nh ng n i dung c n đỹ ộ ữ ộ ầ ược chú tr ng. T th cọ ừ ự
t đó, tôi xin m nh d n nghiên c u đ tài: ế ạ ạ ứ ề “M t s bi n pháp rèn kĩ năng caộ ố ệ hát cho h c sinh kh i 5”. ọ ố Đây là nh ng kinh nghi m mà tôi đã đúc k t đữ ệ ế ượ ctrong nh ng năm gi ng d y t i trữ ả ạ ạ ường.
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Trong nh ng năm g n đây, trữ ầ ường Ti u h c Hà Huy T p đã có nh ngể ọ ậ ữ thành tích trong các phong trào văn ngh . Tuy nhiên, nh m nâng cao ch tệ ằ ấ
lượng gi ng hát cho h c sinh, đ c bi t kh i 5 thì giáo viên c n ph i cóọ ọ ặ ệ ở ố ầ ả
nh ng phữ ương pháp rèn luy n kĩ năng ca hát cho h c sinh.ệ ọ
Ti ng hát có s c hút nh t đ nh đ i v i ngế ứ ấ ị ố ớ ười nghe, góp ph n không nhầ ỏ giúp cho vi c trình bày bài hát thêm sinh đ ng, ch t lệ ộ ấ ượng. Vi c rèn luyên tệ ư
th hát trong phân môn H c hát ti n hành vào đ u gi h c và ph i đế ọ ế ầ ờ ọ ả ược rèn luy n thệ ường xuyên t o thói quen cho h c sinh khi hát. T th hát tho i mái,ạ ọ ư ế ả
đ p, m i giúp cho h i th đẹ ớ ơ ở ược v n d ng m t cách d dàng, linh ho t, t oậ ụ ộ ễ ạ ạ
đi u ki n thu n l i cho vi c phát âm, th hi n âm thanh, di n đ t tình c m.ề ệ ậ ợ ệ ể ệ ễ ạ ả
Trước tình hình đó tôi đã đ a ra m t s bi n pháp c a mình v rèn luy n cư ộ ố ệ ủ ề ệ ác
k năng hát c b n phù h p v i h c sinh kh i 5 đó là: t th hát, h i th , tỹ ơ ả ợ ớ ọ ố ư ế ơ ở ổ
ch t âm thanh, hát chính xác, hát đ ng đấ ồ ề , hát rõ l i.u ờ
PH N TH 2: GI I QUY T V N ĐẦ Ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu nơ ở ậ
Âm nh c là môn ngh thu t tác đ ng r t m nh đ n c m xúc con ngạ ệ ậ ộ ấ ạ ế ả ườ i
Nó đòi h i ngỏ ườ ọi h c ph i có s yêu thích, s đam mê và có m t chút “năngả ự ự ộ khi u”. Thông qua nh ng câu hát, l i ca, c ch , đi u b , giúp các em nh nế ữ ờ ử ỉ ệ ộ ậ
th c nh ng hình tứ ữ ượng âm thanh, giai đi u, kích thích c m xúc c a các em,ệ ả ủ giúp các em c m th nh ng giai đi u đ p qua t ng bài hát, t ng câu nh c. Cácả ụ ữ ệ ẹ ừ ừ ạ
Trang 3em tham gia ca hát là đượ ực t ho t đ ng đ nh n th c th gi i xung quanh vàạ ộ ể ậ ứ ế ớ
b n thân mình.ả
B ng ngôn ng đ c thù c a mình nh : giai đi u, nh p đi uằ ữ ặ ủ ư ệ ị ệ , tính ch t ch tấ ặ
ch v ti t t u, s hài hoà v âm thanh giúp h c sinh có đẽ ề ế ấ ự ề ọ ược c m giác xúcả
đ ng v th m m m i m , m nh m giúp cho vi c phát tri n trí tu , óc tộ ề ẩ ỹ ớ ẻ ạ ẽ ệ ể ệ ưở ng
tượng và có tác d ng giáo d cụ ụ tình c m, đ o đ c. ả ạ ứ
Giáo viên Ti u h c là ngể ọ ười hình thành các em nh ng c s ban đ uở ữ ơ ở ầ cho s ti p thu ngh thu t Âm nh c và phát hi n nh ng m m non có năngự ế ệ ậ ạ ệ ữ ầ khi u Âm nh c đ s m có đi u ki n b i dế ạ ể ớ ề ệ ồ ưỡng các em thành nhân tài c a đ tủ ấ
nước. Mu n v y, giáo viên d y b môn Âm nh c ph i có hi u bi t c b n vố ậ ạ ộ ạ ả ể ế ơ ả ề
lý thuy t, âm nh c, ph i rèn luy n đ có nh ng kĩ năng th c hành giúp các emế ạ ả ệ ể ữ ự hát k t h p gõ đ m đúng v i t t c s c thái bi u c m và hình thành các emế ợ ệ ớ ấ ả ắ ể ả ở
c m xúc và th hi u lành m nh.ả ị ế ạ
Ho t đ ng ca hát là ngạ ộ ườ ại b n đ ng hành c a các em lúc h c t p, khi vuiồ ủ ọ ậ
ch i, trong nh ng phút ngh ng i gi a nh ng ti t h c m t m i,….V m t sinhơ ữ ỉ ơ ữ ữ ế ọ ệ ỏ ề ặ
lí, khi ca hát các em được th sâu h n, có l i cho h hô h p và tu n hoàn. Dâyở ơ ợ ệ ấ ầ thanh đ i đớ ược rung đ ng tinh t , giúp cho ti ng nói c a các em thêm truy nộ ế ế ủ ề
c m. Thính giác nh đó mà phát tri n, th n kinh đả ờ ể ầ ược h ng ph n. Ho t đ ngư ấ ạ ộ
ca hát có tác d ng nhi u m t đ n h c sinh nh : Khi h c hát nh ng kh năngụ ề ặ ế ọ ư ọ ữ ả
c b n v Âm nh c đơ ả ề ạ ược phát tri n nh : tai nghe Âm nh c, nh n bi t v ti tể ư ạ ậ ế ề ế
t u, v gi ng đi u, c ng c và phát tri n gi ng hát ấ ề ọ ệ ủ ố ể ọ
Đ h c sinh n m để ọ ắ ược các kĩ năng ca hát thì người giáo viên ph i b iả ồ
dưỡng cho các em m t s kĩ năng ca hát c b n, giúp cho h c sinh hát đúng,ộ ố ơ ả ọ hát hòa gi ng, bi t th hi n tình c m s c thái c a bài hát, hi u đọ ế ể ệ ả ắ ủ ể ược n i dungộ tác ph m và c m nh n đẩ ả ậ ược v đ p c a hình tẻ ẹ ủ ượng Âm nh c qua giai đi u vàạ ệ
l i ca đờ ược th hi n qua t ng bài hát, n m để ệ ừ ắ ược các kĩ năng c n thi t đ thầ ế ể ể
Trang 4hi n tình c m c a mình khi hát m t bài hát c th , v i phong cách t nhiên vàệ ả ủ ộ ụ ể ớ ự
di n c m.ễ ả
II. Th c tr ngự ạ
Là m t ngôi tr ng đóng trên đ a bàn xã Dray Sáp, h u h t là con em nôngộ ườ ị ầ ế dân, lao đ ng t do nên các em ít độ ự ược quan tâm đ n vi c h c t pế ệ ọ ậ , v i mônớ
h c ọ Âm nh c cũng không ngo i l ạ ạ ệ B iở th hi u bi t v ế ể ế ề Âm nh c đang cònạ
h n ch ,ạ ế có ph huynh còn nh n th c ch aụ ậ ứ ư đúng v môn Âm nh c, h choề ạ ọ
r ng đó là môn ph đ n gi n ch là nh ng bài hát qua loa. Vì v y ằ ụ ơ ả ỉ ữ ậ không kích thích các em h cọ t p, đa ph n b chi ph i và lo t p trung cho các môn h c nhậ ầ ị ố ậ ọ ư Toán, Ti ng Vi t. Và m t nguyên nhân n a trong đi u ki n ngày nay, khi côngế ệ ộ ữ ề ệ ngh thông tin đang phát tri n m nh, v i nhi u thi t b đi n t , đi n tho i diệ ể ạ ớ ề ế ị ệ ử ệ ạ
đ ng smatphone d dàng truy c p internet, tr em trong đ tu i đi h c cũngộ ễ ậ ẻ ộ ổ ọ không ph i là ngo i l có đam mê, ham ch i các trò ch i đi n t , vì h u h tả ạ ệ ơ ơ ệ ử ầ ế
m i gia đình đ u có đi n tho i truy c p đỗ ề ệ ạ ậ ược m ng internet nh ng vì nhi uạ ư ề nguyên nhân khác nhau, h không ki m soát con em mình mà c buông l ngọ ể ứ ỏ
vi c s d ng các thi t b y, đ r i các em ngày m t d n sâu vào các trò ch iệ ử ụ ế ị ấ ể ồ ộ ấ ơ
đi n t gây nh hệ ử ả ưởng không t t đ n vi c h c t p, giáo d c đ o đ c h cố ế ệ ọ ậ ụ ạ ứ ọ sinh, trong đó có vi c h c t p môn Âm nh c. Bên c nh đó, tôi th y m t s emệ ọ ậ ạ ạ ấ ộ ố nhà có thói quen hay hát, có năng khi u Âm nh c nh ng vì đi u ki n nên
năng khi u y ch a đế ấ ư ược phát huy, vun đ p và cũng có nhi u em ch a th c sắ ề ư ự ự
m nh d n vì ch a đạ ạ ư ược tham gia nhi u các ho t đ ng văn ngh , vì th các emề ạ ộ ệ ế còn r t rè, nhút nhát và ch a hòa đ ng th c s v i các b n trong l p, trong giụ ư ồ ự ự ớ ạ ớ ờ
h c Âm nh c các em ch a th t s t tin đ hát, do đó các em hát ch a đúng,ọ ạ ư ậ ự ự ể ư hát còn nh và ch a m nh d n đ bi u di n bài hát trỏ ư ạ ạ ể ể ễ ướ ớc l p
Sau khi rà soát n m tình hình th c t c a h c sinh kh i 4 năm h c ắ ự ế ủ ọ ố ọ 2017 –
2018 tôi đã ti n hành phân lo i t ng nhóm và đi sâu vào tìm hi u nh ng hế ạ ừ ể ữ ạn
ch t ng m t c a m i h c sinh cũng nh hoàn c nh, cá tính, s thích c a cácế ừ ặ ủ ỗ ọ ư ả ở ủ
Trang 5em đ t đó có hể ừ ướng b i dồ ưỡng và giúp đ phù h p v i các đ i tỡ ợ ớ ố ượng h cọ sinh. Do môn h c đòi h i ph i có tính năng khi u và chính xác nên trong khi caọ ỏ ả ế hát m t s h c sinh hát l c gi ng, ch a thu c l i, hát ch a chu n v giai đi u,ộ ố ọ ạ ọ ư ộ ờ ư ẩ ề ệ
ti t t u. Do m t s em nói ti ng đ a phế ấ ộ ố ế ị ương, m t s h c sinh đ ng bào dânộ ố ọ ồ
t c thi u s nên còn nói ng ng, âm phát ra ch a rõ ti ng, ch a bi t cách l yộ ể ố ọ ư ế ư ế ấ
h i đ u và cu i câu hát. Bên c nh đó m t s em ch a có gi ng hát hay nênơ ở ầ ố ạ ộ ố ư ọ
v n ch a th c s m nh d n, t tin trong các gi h c hát, các em s khi hát sẫ ư ự ự ạ ạ ự ờ ọ ợ ẽ
b sai, ị ch a th c hi nư ự ệ đúng được các kĩ năng ca hát. H n th n a h c sinh v nơ ế ữ ọ ẫ
ch a coi tr ng môn h c, ít đ u t h n các môn h c nh Toán, Ti ng Vi t, ư ọ ọ ầ ư ơ ọ ư ế ệ nên vi c đ u t vào vi c h c hát ch a nhi u. B i v y nhi u em ng i tham giaệ ầ ư ệ ọ ư ề ở ậ ề ạ các ho t đ ng Âm nh c trong l p, trong trạ ộ ạ ớ ường. Do đ c đi m tâm sinh lý, đ cặ ể ặ
đi m nh n th c c a h c sinh ti u h c v i trình đ văn hóa và v n hi u bi tể ậ ứ ủ ọ ể ọ ớ ộ ố ể ế còn h n ch , kh năng ghi nh không b n v ng; đ c bi t là v âm s c, gi ngạ ế ả ớ ề ữ ặ ệ ề ắ ọ hát c a các em ch a có s phân bi t gi i tính. Đây là l a tu i hi u đ ng, thíchủ ư ự ệ ớ ứ ổ ế ộ vui ch i; tuy v y nhi u em còn ng i khi th hi n b n thân. ơ ậ ề ạ ể ệ ả
Cu i năm h c ố ọ 2017 2018, k t qu h c t p môn Âm nh c c a kh i 4 v iế ả ọ ậ ạ ủ ố ớ
s lố ượng h c sinh ch a hoàn thành tọ ư ương đ i cao. C th nh sau:ố ụ ể ư
T ng s HSổ ố Hoàn thành t tố Hoàn thành Ch a hoàn thànhư
Kh i 4: 44ố 5 em; 11,36% 22 em; 50% 17 em; 38,64%
III. Các gi i pháp, bi n pháp nâng cao k năng ca hát cho h c sinhả ệ ỹ ọ
Theo chu n ki n th c, k năng đẩ ế ứ ỹ ược quy đ nh trong văn b n c a Bị ả ủ ộ GD&ĐT, môn h c Âm nh c c p Ti u h c nói chung, đ i v i h c sinh l p 5ọ ạ ấ ể ọ ố ớ ọ ớ nói riêng thì ch y u là d y hát, bủ ế ạ ước đ u giúp h c sinh làm quen m t s kầ ọ ộ ố ỹ năng đ n gi n v ca hát và thói quen t p hát đúng.ơ ả ề ậ
Trang 6T th c tr ng nêu trên, qua quá trình theo dõi, gi ng d y, tôi đ a ra m t sừ ự ạ ả ạ ư ộ ố
bi n pháp nh m rèn kĩ năng ca hát cho h c sinh kh i 5 c a năm h c ệ ằ ọ ố ủ ọ 2018
2019 nh m m c đích giúp cho h c sinh hát rõ l i, hát đúng giai đi u bài hát,ằ ụ ọ ờ ệ cách l y h i, phát âm g n ti ng, t p hát di n c m đ i v i s c thái bài hát, hátấ ơ ọ ế ậ ễ ả ố ớ ắ hòa gi ng; qua đó bi t hát k t h p gõ đ m đ t đó các em bi t hátọ ế ế ợ ệ ể ừ ế
và k t h p v i các đ ng tác ph h a t tin và thu n th c h n. M t đi u r tế ợ ớ ộ ụ ọ ự ầ ụ ơ ộ ề ấ
đ c bi t đây là tôi s th c hi n tri t đ các bi n pháp nh m lôi kéo và thuặ ệ ở ẽ ự ệ ệ ể ệ ằ hút các em yêu thích Âm nh c đ t o sân ch i ca hát cho các em, góp ph n làmạ ể ạ ơ ầ
h n ch th p nh t vi c sa vào các trò ch i đi n t nguy hi m, làm nh hạ ế ấ ấ ệ ơ ệ ử ể ả ưở ngkhông t t đ n k t qu h c t p, rèn luy n c a h c sinh. Sau khi v n d ng cácố ế ế ả ọ ậ ệ ủ ọ ậ ụ
bi n pháp nh m giúp cho h c sinh d dàng ti p thu bài h c h n và th c hànhệ ằ ọ ễ ế ọ ơ ự
t t các yêu c u c a m t ti t h c hát t t h n; qua đó các em yêu thích, đam mêố ầ ủ ộ ế ọ ố ơ
Âm nh c h n, xem Âm nh c là món ăn tinh th n h ng ngày. Đ ng th i t o choạ ơ ạ ầ ằ ồ ờ ạ các em h ng ph n đ lĩnh h i, ti p thu các môn h c khác đ t hi u qu caoư ấ ể ộ ế ọ ạ ệ ả
h n. ơ
1. Gi i pháp 1: Luy n thanh ả ệ
* Bi n pháp: Kh i đ ng gi ng ệ ở ộ ọ
Đ m t ti t h c Âm nh c nói chung và ti t h c hát nói riêng mu n thànhể ộ ế ọ ạ ế ọ ố công t t thì bố ước luy n thanh không th thi u đệ ể ế ược. Vì luy n thanh, đi u đ uệ ề ầ tiên là làm m thanh qu n (hay là m h ng) và làmở ả ở ọ m m m i c quan c m âmề ạ ơ ả
và phát âm c a tr Khi hát h i s đ y và kh e h n, s nh y c m v i vi củ ẻ ơ ẽ ầ ỏ ơ ẽ ạ ả ớ ệ nghe đúng, hát đúng cao đ , phát âm và nh ch đúng h n và có th hát độ ả ữ ơ ể ượ c
nh ng n t cao h n và th p h n, b n h n so v i bình thữ ố ơ ấ ơ ề ơ ớ ường
V i h c sinh ti u h c tôi thớ ọ ể ọ ường cho các em luy n thanh t 3 đ n 5 phútệ ừ ế Cách luy n thanh nh sau: Giáo viên đánh trên đàn 3 n t Mì Fa Sol thì đánh Sónệ ư ố
Fa Mì; Són Fa Mì tương ng v i vi c đánh nh th là phát âm Mí i ì ; Máứ ớ ệ ư ế
Trang 7a à. Sau đó l i tăng lên n a cung và l p l i Mi Ma nh trên. Cũng có th tôi l yạ ử ặ ạ ư ể ấ
m t s nguyên âm c a bài hát mà các em độ ố ủ ược h c trong ti t h c đó cho cácọ ế ọ
em luy n thanh đ khi vào hát bài hát s hát chính xác giai đi u c a bài hátệ ể ẽ ệ ủ
h n. N u ti t h c hát nào cũng đơ ế ế ọ ược luy n thanh nh v y thì h c sinh hát sệ ư ậ ọ ẽ không b m t, thoáng gi ng trong sáng h n, khi luy n thanh tôi thị ệ ọ ơ ệ ường nh cắ
h c sinh không đọ ược gào thét, không được hát to qúa và phát ra âm lượng l n.ớ Các em ch nên hát v i âm lỉ ớ ượng t nh đ n h i v a (t p, mp, t i mf) vì đ cừ ỏ ế ơ ừ ừ ớ ặ
bi t c th tr nói riêng là c quan phát âm còn r t non n t, các em r t chóngệ ơ ể ẻ ơ ấ ớ ấ
2. Gi i pháp 2: Rèn t th hát cho h c sinhả ư ế ọ
Trong quá trình t p hát, trậ ước h t ph i luy n t p t th ca hát. T th hátế ả ệ ậ ư ế ư ế
t t nh t là ph i t o thu n l i cho vi c phát âm bi u hi n tình c m. T th đ pố ấ ả ạ ậ ợ ệ ể ệ ả ư ế ẹ khi hát là đ ng th ng ho c ng i th ng. Trong t th đó, h i th s t t h n.ứ ẳ ặ ồ ẳ ư ế ơ ở ẽ ố ơ
* Bi n pháp 1: ệ T th đ ng hát: ư ế ứ
+ Th ng l ng: (th ng xẳ ư ẳ ương s ng: không gù l ng, không o qua trái ho cố ư ẹ ặ
ph i, không ả ưỡn người ra sau). T o ra m t tr đ , trên đó các c đ ng c aạ ộ ụ ỡ ử ộ ủ toàn thân được ph i h p và ho t đ ng d dàng.ố ợ ạ ộ ễ
+ Th ng đ u: Đ u th ng góc v i vai, không nghiêng qua trái hay qua ph i,ẳ ầ ầ ẳ ớ ả không nâng c m lên, không rằ ướn c ra trổ ước, không ép c m xu ng c Có nhằ ố ổ ư
v y thì các c b p c h ng s ho t đ ng d dàng, không b c n tr ậ ơ ắ ở ổ ọ ẽ ạ ộ ễ ị ả ở
Trang 8+ Ng c vự ươn ra tho i mái giúp cho h i th đả ơ ở ược d dàng, vai không nhôễ lên, không thõng xu ng.ố
+ Hai tay đ xuôi hai bên hông, khi không c m sách hát. N u hai tay c mể ầ ế ầ sách thì đ ngang t m vai, đ có th v a nhìn sách v a nhìn th y ngể ầ ể ể ừ ừ ấ ười đi uề khi n, không cao quá che m t, che ti ng; không th p quá, m t s không theoể ặ ế ấ ắ ẽ dõi người đi u khi n đề ể ược, đ ng th i đ u cúi quá nh hồ ờ ầ ả ưởng đ n âm thanh.ế Hai cánh tay sau h i đ a ra phía trơ ư ước, cách hông kho ng 45 đ C hai tayả ộ ả
đ u gi sách, nh ng tay trái là ch y u đ tay ph i có th gi trang sách khiề ữ ư ủ ế ể ả ể ở
c n.ầ
+ Hai bàn chân cách nhau, bàn chân trái nhích lên trước m t ít, giúp cho cộ ả
vi c thăng b ng, v ng ch c, tho i mái và lanh l i. S c n ng c a thân ch y uệ ằ ữ ắ ả ợ ứ ặ ủ ủ ế
d n lên hai ph n trồ ầ ướ ủc c a lòng bàn chân
+ Toàn thân h i nghiêng th l ng, luôn th ng v trơ ả ỏ ẳ ề ước, k t h p t th haiế ợ ư ế bàn chân, b o đ m cho ho t đ ng c a c l ng, c b ng đả ả ạ ộ ủ ơ ư ơ ụ ược d dàng.ễ
* Bi n pháp 2: T th ng i hát: ệ ư ế ồ
+ Th ng l ng, th ng đ u, ng c vẳ ư ẳ ầ ự ươn nh t th đ ng, nh ng thân trênư ở ư ế ứ ư
h i nghiêng v phía trơ ề ước, không d a l ng vào gh , c t đ cho c th d cự ư ế ộ ể ơ ể ễ ử
Trang 9m c qu n áo ch t quá, bó sát ngặ ầ ậ ười, cũng làm nh hả ưởng đ n h i th , ít nhi uế ơ ở ề cũng gi ng nh t th sai v y.ố ư ư ế ậ
* Bi n pháp ệ 3: Rèn các kĩ năng v h i th cho h c sinh ề ơ ở ọ
Trong h c hát, h i th r t quan tr ng làm sao cho đ lọ ơ ở ấ ọ ủ ượng h i c n thi tơ ầ ế cho t ng câu hát dài ng n, m nh nh , cao th p khác nhau. Khi hít h i giáo viênừ ắ ạ ẹ ấ ơ
ph i hả ướng d n cho h c sinh l y h i nh nhàng và hít th t nhanh b ng mũiẫ ọ ấ ơ ẹ ậ ằ
ch không l y h i b ng mi ng, vì l y h i b ng mi ng s không gi đữ ấ ơ ằ ệ ấ ơ ằ ệ ẽ ữ ược h iơ lâu mà làm c h ng nhanh khô h n thì hát s không thu n l i. N u hít m tổ ọ ơ ẽ ậ ợ ế ộ
lượng h i không đ thì khi hát s b h t h i và làm cho ti ng hát b ng t khôngơ ủ ẽ ị ụ ơ ế ị ắ đúng ch N u l y h i đ thì câu hát s không b phô và đỗ ế ấ ơ ủ ẽ ị ược đ y h i s hayầ ơ ẽ
h n rõ l i h n. Tôi luôn nh c h c sinh l y h i m i đ u câu hát, không l yơ ờ ơ ắ ọ ấ ơ ở ỗ ầ ấ
h i gi a các ti ng trong m t câu hát, trong nh ng ti t h c giáo viên nên đánhơ ữ ế ộ ữ ế ọ
d u ho c hấ ặ ướng d n k cho h c sinh nh ng ch l y h i vào trong bài hát đẫ ỹ ọ ữ ỗ ấ ơ ể các em d dàng cho vi c l y h i h n.ễ ệ ấ ơ ơ
* Bi n pháp 4: Rèn các kĩ năng hát chính xác cho h c sinh ệ ọ
Trong h c hát, vi c hát chính xác là đi u đ c bi t c n thi t. Khi trình bàyọ ệ ề ặ ệ ầ ế
m t ca khúc nào đó đi u đ u tiên là ph i thu c giai đi u và hát th t chu n xácộ ề ầ ả ộ ệ ậ ẩ bài hát đó, ph i đúng giai đi u, ti t t u c a b n nh c. Đ làm đả ệ ế ấ ủ ả ạ ể ược đi u nàyề
người giáo viên ph i hả ướng d n các em t p trung nghe cô hát m u hay đànẫ ậ ẫ
m u và phân bi t đẫ ệ ược rõ đ cao, th p, nhanh hay ch m c a âm thanh, ghi nhộ ấ ậ ủ ớ
được giai đi u, ti t t u, đ h c sinh hát đúng thì giáo viên c n ph i ch nệ ế ấ ể ọ ầ ả ọ
gi ng, đi u phù h p v i l a tu i âm v c gi ng c a các em.ọ ệ ợ ớ ứ ổ ự ọ ủ
Tuy nhiên kh năng hát chính xác còn ph thu c vào môi trả ụ ộ ường s ngố
c a các em. N u nh ng em có đi u ki n đủ ế ữ ề ệ ược ti p xúc v i Âm nh c nhi u,ế ớ ạ ề
thường xuyên quan sát các bu i di n văn ngh hay nghe qua băng đĩa, thì khiổ ễ ệ rèn kĩ năng ca hát các em này s ti p thu m t cách nhanh chóng và thu n l iẽ ế ộ ậ ợ
Trang 10h n nh ng em ít đơ ữ ược ti p xúc. Bên c nh đó cũng có m t s em do kh năngế ạ ộ ố ả
b m sinh r t kém nh y c m v i âm thanh, trí nh v Âm nh c ch a t t, ho cẩ ấ ạ ả ớ ớ ề ạ ư ố ặ không có năng khi u v Âm nh c…Thì đ i v i nh ng trế ề ạ ố ớ ữ ường h p đó, giáoợ viên ph i đ ng viên các em, kh i g i cho các em ni m yêu thích Âm nh c, yêuả ộ ơ ợ ề ạ
ca hát đ các em có ý th c trong lúc h c hát, nh ng cũng không th có nh ngể ứ ọ ư ể ữ yêu c u cao đ i v i nh ng em h c sinh này.ầ ố ớ ữ ọ
* Bi n pháp 5: Rèn các kĩ năng phát âm, nh ch , hát rõ l i cho h c sinh ệ ả ữ ờ ọ
Trong ca hát ph n nh ch là s c u t o rành r t, chính xác v phầ ả ữ ự ấ ạ ọ ề ươ ng
di n phát âm c a t Khi hát t p th cũng nh hát cá nhân r t c n quan tâmệ ủ ừ ậ ể ư ấ ầ
đ n v n đ này. Bài hát là s k t h p ch t ch gi a giai đi u và l i ca, do đóế ấ ề ự ế ợ ặ ẽ ữ ệ ờ
n u không phát âm đúng, chính xác s khó mang l i c m th ngh thu t choế ẽ ạ ả ụ ệ ậ
người nghe. Khi hát t p th n u có s cậ ể ế ự ường đi u trong phát âm ( nh hát th tệ ư ậ
to, hát nh hét ) s gây ra hi n tư ẽ ệ ượng l c gi ng.ạ ọ
Hát rõ l i góp ph n truy n c m và thông tin chính xác n i dung ca t c aờ ầ ề ả ộ ừ ủ bài hát. Khi t p cho h c sinh hát rõ l i v n ph i gi đậ ọ ờ ẫ ả ữ ược s m m m i, đự ề ạ ộ vang c a âm thanh trong khi hát.ủ
* Bi n pháp 6: Rèn các kĩ năng hát đ ng đ u, hòa gi ng cho h c sinh ệ ồ ề ọ ọ
Trong m i ti t h c có các hình th c trình bày bài hát nh : đ n ca, song ca,ỗ ế ọ ứ ư ơ hát theo nhóm… thì hát t p th gi vai trò ch y u. Khi hát t p th giáo viênậ ể ữ ủ ế ậ ể
ph i hả ướng d n các em bi t hòa gi ng mình vào gi ng chung c a các b n.ẫ ế ọ ọ ủ ạ
N u có gi ng m t s em nào đó vế ọ ộ ố ượt ra ngoài l c lõng hát cao h n hay th pạ ơ ấ
h n, nhanh h n hay ch m h n…đi u đó làm nh hơ ơ ậ ơ ề ả ưởng t i s hòa h p âmớ ự ợ thanh chung c a c l p, song không th tránh kh i tình tr ng nh v y, ủ ả ớ ể ỏ ạ ư ậ ở
trường ti u h c hình th c hát t p th đ ng ca, t p ca, hát t p th trong l p vàể ọ ứ ậ ể ồ ố ậ ể ớ sân trường, v n còn ph bi n. Giáo viên c n ph i phân tích và giáo d c h cẫ ổ ế ầ ả ụ ọ sinh bi t bi u hi n tính th ng nh t và s c m nh c a t p th trong ti ng hátế ể ệ ố ấ ứ ạ ủ ậ ể ế chung, đó là ti ng hát hòa h p là hát đ u v nh p đi u, v âm lế ợ ề ề ị ệ ề ượng, không có