Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu: Tìm ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ học tốt môn “Làm quen chữ cái” có hiệu quả như: kích thích tính sáng tạo qua các hoạt động trải nghiệm, phát triển về trí tuệ và ngôn ngữ cho trẻ. Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực chủ động.
Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề: Khơng có ngơn ngữ, việc giao tiếp hết sức khó khăn, nhất là đứa trẻ một sinh thể yếu ớt, rất cần sự chăm sóc, bảo vệ của người lớn. Ngơn ngữ làm cho đứa trẻ trở thành một thành viên của xã hội lồi người. Nếu đối với người lớn, ngơn ngữ cần như cơm ăn, áo mặc, thì đối với đứa trẻ còn hơn thế nữa. Ngơn ngữ là một cơng cụ hữu hiệu để trẻ có thể bày tỏ những nguyện vọng của mình khi còn rất nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo dục. Là điều kiện để trẻ tham gia vào mọi hoạt động hình thành nhân cách trẻ Vì vậy việc hướng dẫn cho trẻ “làm quen chữ cái” là cơ hội để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngơn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kĩ năng làm quen với chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách tồn diện, chuẩn bị cho trẻ 1 hành trang “tiếng Việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1. tiếng Việt là tiền đề học tốt các mơn học khác để hình thành và phát tồn diện nhân cách trẻ Trước đây sử dụng các giải pháp, biện pháp thơng thường cơ truyền thụ kiến thức còn cứng nhắc, đa số trẻ lớp còn phát âm chữ cái sai nên việc hình thành và phát triển những kĩ năng cần cho việc phát triển ngơn ngữ còn hạn chế, trẻ hay phát âm sai chữ cái l thành n, chưa phân biệt được chữ cái s, x, đa số trẻ dân tộc thiếu số phát âm chữ ă thành ơ, nhằm tạo điều kiện phát âm chuẩn chữ cái là điều kiện cần thiết cho trẻ hoc tốt tiếng Việt. Nhận thức được tầm quan trọng đó trong năm qua bản thân tơi đã có một số kinh nghiêm thực hiện tốt học hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp, từ những bắt cập trên tôi đã cố gắng nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái tránh H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang được sự gò bó. Và tơi đã chọn đề tài“Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non cư Pang” nhằm năng cao chất lượng giáo dục trẻ II. Mục đích nghiên cứu: Tìm ra mơt sơ giai phap, biên phap thich h ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ợp nhằm giúp trẻ học tốt mơn “Làm quen chữ cái” có hiệu quả như: kích thích tính sáng tạo qua các hoạt động trải nghiệm, phát triển về trí tuệ và ngơn ngữ cho trẻ. Thơng qua đó nhằm phát huy tính tích cực chủ động. Nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tế đối với vệc cho trẻ làm quen chữ cái tại trường Mầm Non Cư Pang Đề xuất một số biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non làm quen với chữ cái đạt kết quả cao Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cở sở lý luận của vấn đề: Làm quen chữ cái theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm và tạo môi trường tiếng Việt giáo dục chỉ cho chúng ta thấy trẻ được học một cách tự nhiên, bắt đầu bằng những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa với trẻ. Để dạy trẻ làm quen chữ cái cần có sự thay đổi cách tổ chức hoạt động trong mơi trường chữ cái và ngơn ngữ nói một cách phong phú. Hoạt động làm quen với chữ cái có vị trí quan trọng trong việc giáo dục trẻ phát triển tồn diện Theo module 3: Sự phát triển ngơn ngữ của trẻ có những đặc điểm khác nhau tùy thuộc vào từng giai đoạn tuổi trẻ. Việc nắm vững những đặc điểm này sẽ giúp cho người giáo viên có được kiến thức và kĩ năng tốt nhất trong q trình hỗ trợ trẻ phát triển ngơn ngữ, đặt ra những phương pháp phù hợp, linh hoạt để đạt được những mục tiêu cho giai đoạn nền móng này. H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Thực theo văn hợp số: 01/VBHNBGDĐT ban hành chương trình giáo dục mầm non ngày 29/1/2017 với mục tiêu: Chương trình giáo dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em mẫu giáo phát triển hài hòa các mặt về thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẫm mĩ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Thực tế đối với bộ mơn Làm quen chữ cái là mơn rất quan trọng đối với trẻ Mẫu giáo, là phương tiện phát triển ngơn ngữ cho trẻ có đủ vốn từ để nói năng lưu lốt, diễn đạt gãy gọn biết sử dụng từ đúng lúc, đúng chỗ, khơng những thế mà việc dạy trẻ làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả năng tư duy độc lập trong suy nghĩ, Ngơn ngữ của trẻ tiến bộ nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, mối quan hệ giao tiếp với người xung quanh, trẻ mẫu giáo là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việc đều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng đơi chân, đơi tay của mình tất cả những cử chỉ đó đều làm nên những thói quen, kể cả thói xấu, trách nhiệm hình thành nhân cách cho trẻ tất cả thuộc về cơ giáo Mầm Non tạo nên nền tảng vững chắc, là chặng đường khơn lớn của trẻ. Đặc biệt là nhận biết chữ cái và phát âm chuẩn, hồn thiện tiếng Việt, phát triển bộ máy phát âm II. Thực trạng vấn đề: Việc cho trẻ làm quen chữ cái hiện nay chưa mang lại kết quả như mong muốn, những biện pháp đã sử dụng trước đây như tích hợp lồng ghép, thơng qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả cao , các phương pháp còn mang nặng tính một chiều những yếu tố khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế trong việc cho trẻ làm quen chữ cái. H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Sau khi bản thân tơi đã áp dụng các phương pháp cũ thực tế cho trẻ làm quen chữ cái và cuối năm học đạt được, đem lại kết quả năm học: 20172018 như sau Nội dung Số lượng Tỉ lệ 4/26 15 % Trẻ có tham gia vào giờ học, phát âm chưa đúng chữ cái 13/26 50 % Trẻ khơng thích tham gia vào giờ học, chưa nhận biết và phát âm được chữ cái 9/ 26 35 % Trẻ hứng thú học phát âm đúng chữ cái Thuận lợi: Được quan tâm sâu sắc cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh và đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo của bộ phận chun mơn Phòng giáo dục và đào tạo cũng như Ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, các chị em bạn bè đồng nghiệp ln sẵn sàng hỗ trợ giúp đỡ tơi hồn thành tốt cơng tác của mình Được sự đầu tư của cơng ty DakMan trường có cơ sở vật chất đầy đủ. Có phòng học rộng rãi thống mát, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ đầy đủ Khó khăn: Trường Mầm non Cư Pang đóng tại địa bàn bn Knul Xã Ea bơng thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện Krơng Ana. Bn Knul 100% là dân tộc Êđê trình độ dân trí thấp, chưa đảm bảo được mức sống cho người dân Đa số người dân chưa có nhận thức đúng mức về việc cho trẻ đến trường và tầm quan trọng của việc cung cấp vốn chữ cái. Do đó chưa có sự H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang quan tâm đến con em mình, sự phối hợp với nhà trường còn hạn chế. Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu còn rất bỡ ngỡ với tất cả các hoạt động, đặt biệt là mơn làm quen chữ cái Qua thực trạng cấp bách của vấn đề và theo hướng dẫn thực hành quan điểm lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng mơi truờng tiếng Việt thì rõ ràng nhiệm vụ đặt ra đối với người giáo viên đó là phải giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Phát triển cho trẻ khả năng nghe và phát âm đúng chữ cái. Và nhiệm vụ đặt ra đó là phải làm sao để trẻ để trẻ phát triển lĩnh vực ngơn ngữ một cách có hiệu quả đúng với kết quả mong đợi mà độ tuổi trẻ cần đạt được đó là nhiệm vụ mà bản thân tơi cần đưa ra các giải pháp phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của lớp. Tơi đưa ra các giải pháp sau: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm Xây dựng mơi trường tiếng Việt và làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động với làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Làm quen với chữ cái trong hoạt động chủ đích theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm. Làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi Công tác tuyên truyền với phụ huynh tạo môi trường cho trẻ học tốt môn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Từ những ngun nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tơi lựa chọn các giải pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích giúp trẻ biết học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang và xây dựng mơi trường tiếng Việt cho trẻ để kich thich s ́ ́ ự hứng thú, sáng tạo trong q trình trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ cái * Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm: Muốn biết được các đặc điểm tâm sinh lý cũng như ngơn ngữ của tất cả trẻ trong lớp, trước hết người giáo viên cần có một thời gian dài để tìm hiểu trẻ. + Phải nắm bắt tâm lý của trẻ vì nó rất quan trọng, giúp giáo viên hiểu được trẻ thích hay khơng thích việc học mơn làm quen chữ cái, từ đó có phương pháp tiếp cận, giáo dục phù hợp với lứa tuổi của trẻ + Qua theo dõi trò chuyện với trẻ, với phụ huynh: Ví dụ: Tơi đi vào từng hộ gia đình để trò chuyện, trao đổi để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, tình hình học học tập, tình hình sức khỏe của trẻ để lên kế hoạch cho phù hợp. Tơi tiến hành tìm hiểu về hồn cảnh gia đình nơi trẻ đang sống những thuận lợi khó khăn của từng trẻ để tìm ra biện pháp chăm sóc và giáo dục trẻ một cách tốt nhất. Từ đầu năm học tơi được phân cơng chủ nhiệm lớp lá 1 học sinh đa số con em dân tộc thiểu số nằm trong bn đặc biệt khó khăn trình với thơn 10/3 độ nhận thức về việc cho con đi học còn hạn chế. Những buổi họp thơn, bn thì tơi cũng tham gia và tun truyền cho phụ huynh biết được tầm quan trọng của trẻ khi đến trường đặc biệt là mơn làm quen chữ cái. Tơi thơng báo cho phụ huynh biết về chế độ của trẻ, đối với những hộ gia đình có hồn cảnh đặc biệt khó khăn thì ngồi những chế độ được nhà nước cấp phát ví dụ như: Tiền hỗ trợ chi phí học tập cho trẻ có hộ nghèo 100.000 đồng/ 1 tháng. Tiền ăn trưa 139.000 đồng/ tháng. Thì tơi còn huy động các mạnh thường qn tặng lương thực, quần áo cũ để H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang động viên các gia đình có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để trẻ thu hút trẻ đến trường + Áp dụng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có hồn cảnh khó khăn. Chỉ số 21: Phối hợp với gia đình trẻ dân tộc thiểu số. Trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ của trẻ, tơi đã nắm được đặc thù của từng trẻ như sở thích, đặc tính cá biệt của mỗi trẻ, trẻ chậm, trẻ nhút nhát, khơng thích đi học, trẻ đồng bào dân tộc êđê có trẻ lần đầu tiên đi học, nhiều trẻ vẫn chưa biết phát âm các chữ cái Từ những đặc điểm tâm lý đó, bản thân nhận ra rằng: để trẻ u thích việc học mơn làm quen chữ cái, thì việc lựa chọn biện pháp dạy xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng mơi trường tiếng Việt cho trẻ là rất quan trọng. Tơi ln cố gắng làm cho trẻ cảm thấy việc học chữ cái trở nên thú vị, bằng cách chuẩn bị nhiều phương pháp khác nhau hấp dẫn…Từ đó tạo cho trẻ thích đến trường, sau khi hiểu rỏ trẻ lớp mình cân gì và thích gì tơi bắt đầu xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ Lứa tuổi mẫu giáo trẻ đã phát âm tốt hơn, rõ nhưng vẫn còn phát âm sai những chữ cái khó như; x, s, phát âm chữ l thành chữ n, phát âm sai d, đ, trẻ phát âm hay nhầm chữ p, q, e, ê, a, ă, â + Tìm hiểu đặc điểm vốn từ của trẻ: Vốn từ của trẻ tăng nhanh khoảng 1500 2000 từ . Danh từ và động từ trẻ vẫn chiếm ưu thế. Tính từ và các loại từ khác trẻ sử dụng nhiều hơn.( Trích bồi dưỡng thường xun mơnđun 3) + Khi trẻ làm quen chữ cái, tơi thấy vốn hiểu biết của em còn ít, đặc biệt trẻ rất nhầm lẫn khi phát âm các chữ cái có tiếng gần giống nhau. Mặt khác khả năng phân tích của trẻ gặp rất nhiều khó khăn như phân tích chữ cái, so H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang sánh chữ cái nên tơi gắng tìm hiểu nhiều biện pháp để tiết dạy “Làm quen chữ cái” đạt hiệu quả cao hơn từ đó nâng dần tính khám phá tự học sáng tạo cho trẻ. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học bản thân tơi đã xây dựng kế hoạch theo dõi và lựa chọn các nội dung luyện tập phù hợp với tình hình thực tế cho lớp tơi. Để xây dựng kế hoạch hoạt động đúng với sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Tơi ln ln tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu về giáo dục mầm non như: Chương trình giáo dục mầm non, tài liệu hướng dẫn xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm áp dụng từ tiêu chí số 01 13 xây dựng mơi trường tiếng Việt áp dụng từ tiêu chí số 0110, bồi dưỡng thường xun mơdun 3: Sự phát triển ngơn ngữ của trẻ có những đặc điểm khác nhau tùy thuộc vào từng giai đoạn tuổi trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mẫu giáo về mặt ngơn ngữ. Bản thân tơi cần xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, đồ dùng, đồ chơi, học liệu, thời gian, đia điểm phù hợp với, nhu cầu, khả năng của trẻ Linh hoạt thay đổi nội dung, phương pháp, đồ dùng, đồ chơi…khi hồn cảnh thay đổi Ví dụ: Như lên kế hoạch giảng dạy thì tơi phải linh hoạt thay đổi dạy với đồ dùng, đồ chơi thực tế sẵn có ở lớp cũng ngồi sân như: Bút, vở, bảng, hộp màu, gach, rổ, bánh xe…trẻ thích đồ dùng nào thì chọn đồ dùng đó sao cho có chữ cái và phát âm đúng chữ cái u cầu của cơ, đồ dùng, đồ chơi không cần đúng theo chủ đề Bản thân là người lập kế hoạch năm, chủ đề, học kỳ, tháng, tuần ngày Chú trọng nhất vào kế hoạch giáo dục tuần, ngày. Lên kế hoạch luôn bám vào chương trình khung với bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi và bộ cơng cụ đánh giá chuẩn phát triển trẻ năm tuổi, phát triển 4 lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 chỉ số, đưa vào 13 tiêu chí 34 chỉ số lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang non, dựa vào chương trình kế hoạch của tổ khối để điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình, để lên kế hoạch đón đầu sự phát triển của trẻ. Ví dụ: Cơ phải nắm tình hình học tập của từng cá nhân trẻ, như vào chủ đề thế giới động vật giáo viên lên kế hoạch dạy chữ cái i, t, c mà nhiều trẻ ở nhà đã nhận biết chữ i, t, c thì cơ phải có từng phương pháp dạy để phù hợp, phân loại trẻ ra từng góc có kế hoạch mục tiêu cao thấp khác nhau từng nhóm trẻ. u cầu của tiêu chí 3. Kế hoạch giáo dục năm học có dự kiến chủ đề, thời gian thực hiện phù hợp với khả năng của trẻ và điều kiện thực tế của vùng miền, địa phương, trường lớp lấy trẻ làm trung tâm và bám chuẩn 91 thì: Ví dụ: Như chủ đề gia đình lên chữ cái a, ă, â. Thì nội dung phải hồn thành thuộc chữ cái a, ă, â trong các hoạt động, hoạt ngồi trời, hoạt động góc… + Lời nói của giáo viên cần phải chuẩn mực, nói diễn cảm, rõ ràng, giải thích nghĩa của từ khó giúp cho trẻ hiểu, nhớ và vận dụng được để trẻ học chữ cái. Để đẩy mạnh sự phát triển khả năng vận động các cơ quan phát âm cần tập cho trẻ các bài tập luyện cơ quan phát âm thích hợp. Khi trẻ đã có một số lượng chữ cái phong phú trẻ sẽ tự tin hơn trong mọi hoạt động * Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường tiếng Việt và làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động với làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Những gì đẹp mới lạ đẹp mắt hấp dẫn gây được sự chú ý của trẻ, vì thế việc tạo mơi trường làm quen chữ cái rất cần thiết để làm nổi bật bộ mơn H’Blim Knul Trường MN Cư Pang Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang làm quen chữ cái nên mơi trường có tác dụng tốt đến q trình giáo dục trẻ. Để trẻ được làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi mọi góc trong và ngồi lớp, tơi ln tạo mơi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ. Kể cả mơi trường trong lớp và ngồi lớp làm sao để trẻ được tắm trong mơi trường chữ cái. + Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động bên ngồi đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ, tạo điều kiện cho “Trẻ học bằng chơi, chơi mà học”: Ví dụ; Như tiêu chí 4. Có các góc khu vực hoạt động ngồi trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an tồn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi như góc đọc sách, bước chân trãi nghiệm cảm giác có chữ cái, đi qua các chữ cái theo u cầu gắn hết chữ trong đồ dùng, đồ chơi, từng cơng truờng đi vào taọ mơi trường tiếng việt cho trẻ…gắn chữ cái từ cổng trường đi vào lớp, từng cây cối, từng cầu trượt, xích đu, nhà banh, từng quả bóng, cho trẻ tự được được đi, trải nghiệm những bước chân có chữ cái từ cổng trường đi vào đi vào ngồi hiên có gắn chữ cái… để trẻ nhìn thấy chữ cái, ấn tượng ngay từ ban đầu, đặc biệt trẻ tự làm, tự trải nghiệm trẻ sẽ nhớ lâu hơn…chuẩn bị những thẻ chữ cái rời để tạo mơi trường tiếng việt trẻ được học mọi lúc, mọi nơi Ví dụ: Ở ngồi hiên gắn chữ cái từng kệ dép, tủ quần áo lớp làm đồ dùng, đồ chơi, hình ảnh để trẻ rút ra các chữ cái để trẻ vừa học, vừa chơi +Tạo mơi trường tiếng Việt trong lớp cho trẻ trãi nghiệm và hoạt động lấy trẻ làm trung tâm: Ngồi việc xây dựng mơi trường dạy chữ cái cho trẻ ngồi trời, giáo viên còn xây dựng mơi trường làm quen chữ cái trong lớp theo hướng lấy trẻ làm trung tâm thì mỗi trẻ lĩnh hội kiến thức về chữ cái dễ nhất và thoải mái nhất vì mơi trường trong lớp vơ cùng quan trọng trẻ được tắm trong mơi trường chữ cái, tạo điều kiện cho trẻ học bằng chơi trẻ chơi mà học. H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 10 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Ví dụ: Kết quả mong đợi làm quen với chữ viết, trẻ tơ được các chữ cái sao chép ký hiệu, chữ cái, tên của mình. * Giải pháp 4: Làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi: Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mẫu giáo ghi nhớ của trẻ khơng có chủ định, trẻ nhanh nhớ nhưng mau qn. Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ học tốt làm quen chữ cái khơng dừng lại ở tiết học mà phải thường xun, tranh thủ mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trong ngày để cho trẻ làm quen với chữ cái một cách hợp lý. Theo tiêu chí 5: Giáo viên là người trợ giúp trẻ. Chỉ số 18. cho trẻ thời gian để chơi, suy nghỉ và giải quyết vấn đề, quan sát và đưa ra ý kiến của tất cả các hoạt động trong một ngày. + Làm quen chữ cái trong giờ đưa đón trẻ: Lớp lá 1 được phân cơng 2 cơ một lớp, một cơ đón trẻ trao đổi tình học tập, sức khỏe của trẻ có thể hỏi trẻ về chữ cái đã học ở nhà và khi lên lớp cơ kiểm tra lại bài làm trẻ để nhớ chữ cái và thuộc lòng, một cơ có thể ở trong lớp quan sát trẻ cho trẻ chơi các trò chơi tự do: Ong tìm chữ, ơ cửa bí mật, vòng quay kỳ diệu trẻ sẽ có niềm vui hứng thú hơn với việc học chữ cái + Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động ngồi trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Trước đây giáo viên cũng thường tổ chức ơn luyện kiến thức cũ tổ chức dưới hình thức trò chơi nhưng giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi trước của trẻ học. Còn bây giờ tận dụng ln mơi trường trong lớp hoặc trên sân trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có hoặc đồ dùng đồ chơi của trẻ tự làm mà trẻ thích để ơn cho trẻ làm quen chữ cái Ví dụ: Ơn chữ cái; e, ê trong chủ đề giao thơng, tận dụng mơi trường trên sân trường như: cát, sỏi, đá vẽ chữ cái e, ê trên cát, xếp cục đá thành chữ cái e, ê cho trẻ phát âm chữ cái e, ê để trẻ nhớ lâu hơn, khắc sâu hơn chữ cái đó. Cơ cho trẻ xếp hột hạt, hòn, sỏi sẵn có địa phương thành các chữ đã H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 14 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang học, hay dùng phấn viết lên sân trường những chữ cái đã học, cho trẻ đi qua, trải nghiệm những bước chân có chữ cái đã học rơì cũng phát âm Hoặc khi ơn chữ e, ê trong chủ đề giao thơng, cho 2 đội đi trên đường hẹp, 1 đội lấy các loại xe và gắn chữ cái e, 1 đội lấy chiếc thuyền có chữ cái ê, hỏi trẻ chữ cái gì? Cho trẻ phát âm, đội nào lấy được nhiều phương tiện và phát âm đúng chữ cái đã học đội đó sẽ dành chiến thắng, vừa tạo tình được huống thi đua để trẻ hứng thú vừa cho trẻ tự nhớ lâu được chữ cái đã học + Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động góc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Với trẻ mẫu giáo thì hoạt đơng vui chơi giữ vai trò chủ đạo “trẻ học bằng chơi, chơi mà học”: Trong q trình chơi trẻ sẽ lĩnh hội được nhiều kiến thức mở rộng mà cơ chưa cung cấp trên tiết học, qua hoạt động góc sẽ giúp trẻ phát triển những kỹ năng cơ bản cần thiết cho cuộc sống, q trình học tập cung cấp những kiến thức về thế giới xung quanh trẻ, đặc biệt mơn làm quen chữ cái; Ví dụ; Thơng qua trò chơi phân vai “người đầu bếp giỏi” trong đồ chơi nấu ăn, cái nồi cơ dán từ nồi có chữ ơ, nồi cơm điện dán chữ ơ, trứng dán chữ ư, rau dền có chữ ê, bắp xú có chữ u, dao dán chữ a cơ tạo tình huống hỏi trẻ về chữ cái trong đồ dung đồ chơi, cho trẻ phát âm Ở góc học tập, cho trẻ tập tơ, tơ màu, ghép các nét, xếp hột hạt chữ cái u,ư Ví dụ; Góc âm nhạc cơ dán chữ cái dụng cụ âm nhạc, góc xây dựng dán chữ cái vào dụng cụ xây dựng hỏi Ví dụ: Hoạt động góc khơng nhất thiết phải tổ chức trong lớp học mà tận dụng mơi trường ở ngồi sân trường sẵn có với chủ đề Q hương Đất H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 15 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang nước Bác Hồ: Trẻ làm quen chữ cái x,s như góc thư viện, sao chép chữ cái x,s ở góc học tập, trẻ tự làm an bum cho thêm chữ cái x,s + Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động ni dưỡng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Ví dụ: Cơ thêu chữ a vào gối của bạn H’Julia, cái gối của bạn Y Phơn được ký hiệu chữ ơ, Hồng triệu vy được ký hiệu bằng chữ y. Trước giờ ngủ trưa cơ có thể cho trẻ tự xếp dường, tự lấy gối, tự lấy chăn của mình mà cơ đã ký hiệu tên trẻ bằng chữ cái: sau đó cơ kiểm tra trẻ đã lấy đúng gối của mình chưa, hỏi trẻ được ký hiệu trẻ bằng chữ cái gì? Cho trẻ đọc chữ cái đó vừa tạo trí nhớ về đồ dùng cá nhân của mình vừa cho trẻ học thuộc chữ cái +Làm quen chữ cái trong ngày hội, lễ theo hương lấy trẻ làm trung tâm: Ví dụ: Làm thiệp mừng ngày nhà giáo việt Nam dán từ tri ân ngày thầy cơ giáo, gắn chữ cái â, thiệp mừng ngày tết viết từ an khang thịnh vượng có chữ cái a, ư, ơ, ngày lễ 8/3 làm thiệp chúc mừng bà, mẹ, chị, cơ giáo từ chúc mừng ngày của mẹ, có chữ cái a, e, chúc mừng ngày cơ giáo có chữ cái a, cơ tạo tình huống để trẻ phát âm chữ cái +Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động chiều theo hương lấy trẻ làm trung tâm: Trong giờ hoạt động chiều cơ phải lựa chọn phương pháp dạy linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, khơng gây áp lực, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, được thể hiện mình với phương châm nhẹ nhàng mà hiệu quả trong mơn làm quen chữ cái Ví dụ: Trong các trò chơi ơn bài cũ, làm quen bài mới cơ cho trẻ chơi trò chơi: Trò chơi tìm chữ cái h, k trong bài thơ " Hoa kết trái", Gạch chân chữ cái đã học, Chiếc nón kỳ diệu. Chọn chữ theo u cầu của cơ phát âm, nói cấu tạo chữ, chữ cái nào biến mất thì trẻ chọn chữ cái đó. Với những trò chơi H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 16 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang này có tác dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và tư duy về cấu tạo chữ đúng và phát âm chuẩn +Làm quen chữ cái lồng ghép với các mơn học khác theo hương lấy trẻ làm trung tâm: Để trẻ hứng thú, hoạt động tích cực sơi nổi tham gia vào lồng ghép với các mơn học khác đạt kết quả cao tơi hướng dẫn trẻ vận dụng một số trò chơi vào các tiết học cụ thể như: Ví dụ: Tích hợp mơn tạo hình trẻ rất hứng thú trong việc cắt dán, vẽ, tơ màu, vì thế tơi tích hợp cho trẻ cắt ghép các nét chữ “u” mỗi trẻ có nét thẳng, nét móc sau đó thơng qua trò chơi trẻ ghép nét chữ này Tích hợp với mơn làm quen văn học trẻ rất hứng thú gạch chân chữ cái theo u cầu Ví dụ: Chủ đề hiện tượng thiên nhiên, với bài thơ Bão cơ có 2 đoạn thơ u cầu lần lượt trẻ của 2 đội thi nhau gạch chân chữ cái g, y sau phần nhạc kết thúc đội nào gạch chân đúng nhiều chữ cái theo u cầu sẽ thắng cuộc * Giải pháp 5: Công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh xây dựng môi trường cho trẻ học tốt môn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm + Trẻ rất dễ nhớ và cũng rất mau qn, vì vậy để cho trẻ khắc sâu những gì đã được học ở trường ở lớp. Tơi kết hợp với gia đình trong lúc đưa đón, góc tun truyền, thơng báo kết quả học, họp cha mẹ học sinh để nhắc nhở cùng nhau giúp trẻ khắc sâu hơn những kiến thức đã có, hiểu được tính cách của trẻ cũng như luyện trẻ nhà thêm Phụ huynh trao đổi với con em nhiều hơn, kèm cặp con em nhiều hơn trong mơn học chữ cái, trẻ nắm được chữ cái, thuộc chữ cái, viết được chữ cái, phát âm đúng chữ cái và nhất là nói H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 17 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang thạo nhất định con của phụ huynh tiếp thu bài một cách dễ dàng, học giỏi hơn trong cấp học mầm non và nhất là trong các cấp học sau này Ngay từ đầu năm nhà trường tổ chức họp phụ huynh, đại hội cha mẹ học sinh giáo viên đã trao đổi với cha mẹ học sinh đóng góp ngun liệu, phế phẩm mà gia đình có sẵn để trẻ tự làm một số đồ dùng đồ chơi, làm phong thú thêm kho đồ dùng đồ chơi của trẻ. Sau đó cơ giáo cho trẻ sử dụng những ngun vật liệu đó để trang trí, làm đồ dùng tự tạo cho các tiết làm quen chữ cái. + Bản thân là người đồng bào dân tộc thiểu số tại thơn bn nơi mà trẻ và phụ huynh đang sinh sống cho nên việc tiếp xúc, trò chuyện, thấu hiểu cùng chia sẽ cùng, cùng lắng nghe, cùng tiếng nói việc trao đổi, tun truyền, vận động học sinh, phụ huynh mọi lúc mọi nơi giúp trẻ, phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và đặc biệt là mơn làm quen chữ cái, từ đó thu hút trẻ đến trường ngày càng nhiều hơn. Bản thân là phó bí thư chi bộ và học tập được tham gia các cuộc họp ở UBND xã và thơn bn có cơ hội tiếp xúc với cộng đồng, cha mẹ học sinh thơng qua các cuộc họp đó tơi ln tun truyền vận động phụ huynh có ý thức hơn về việc đưa trẻ đến trường, hiểu rỏ hơn về tầm quan trọng của việc đưa trẻ đến trường, tạo tiền đề cho trẻ vào lớp 1. Tham mưu với đảng ủy kết hợp với thơn bn tạo điều kiện hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất cho trường + Tun truyền dưới nhiều hình thức, bảng tun truyền đẹp, thay đổi nội dung hình ảnh phù hợp với chủ đề + Với thời đại cơng nghệ 4.0 nhiều phụ huynh khơng có thời gian đưa đón trao đổi trực tiếp với giáo viên hằng ngày. Tơi đã chủ động lập nhóm liên hệ qua các mạng xã hội như: Facebook, zalo, Messenger, Skype và Viber H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 18 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang + Tun truyền kết hợp với phụ huynh thu gom các loại phế liệu như: chai nhựa, hộp sữa, lon sữa, vỏ rau câu để trẻ và cơ cùng làm đồ dùng tự tạo thay đổi thường xun để lơi cuốn, hấp dẫn trẻ. IV. Tính mới của giải pháp: Sau khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm của tơi năm 2017 2018 bản thân tơi đã sử dụng chương trình lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng mơi trường Tiếng việt cho trẻ làm quen chữ cái: Đối với đề tài: Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non cư Pang: Tơi đã áp dụng sáng kiến có tính mới như sau: Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm Để xây dựng kế hoạch hoạt động đúng với sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Tơi đi vào từng hộ gia đình để trò chuyện, trao đổi để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, tình hình học học tập, tình hình sức khỏe của trẻ để lên kế hoạch cho phù hợp. Tơi áp dụng về giáo dục mầm non như: Chương trình giáo dục mầm non, tài liệu hướng dẫn xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm áp dụng từ tiêu chí số 01 13 xây dựng mơi trường tiếng Việt áp dụng từ tiêu chí số 0110, bồi dưỡng thường xun mơdun 3 Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường tiếng Việt và làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động với làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động bên ngồi đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ Gắn chữ cái từ cổng trường đi vào lớp, từng cây cối, từng cầu trượt, xích đu, nhà banh, từng quả bóng, cho trẻ tự đi, được trải nghiệm những bước chân có chữ cái từ cổng trường đi vào ngồi hiên có gắn chữ cái…để H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 19 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang trẻ nhìn thấy chữ cái, ấn tượng ngay từ ban đầu, đặc biệt trẻ tự làm, tự trải nghiệm trẻ sẽ nhớ lâu hơn Giải pháp 3: Làm quen với chữ cái trong hoạt động chủ đích theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm. Bản thân tơi khi tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ tơi ln bám vào tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động học cho trẻ, áp dụng 8 tiêu chí và 30 chỉ số trong hoạt động học của trẻ, mục đích u cầu phải phù hợp với trẻ, trẻ được trải nghiệm vào các hoạt động học, giáo viên chỉ là người trợ giúp, hướng dẫn, gợi ý cho trẻ “Học bằng chơi, chơi mà học” tơi tổ chức tiết học dứơi hình thức hội thi, trò chơi, chuyến tham quan, đóng vai linh hoạt nhẹ nhàng khơng gây áp lực, thoải mái, trẻ hoạt động hứng thú, sơi nơi, phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo của trẻ. Mỗi trẻ một đồ dùng mà trẻ tự làm để học Giải pháp 4: Làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi: Làm quen chữ cái trong giờ đưa đón trẻ: Tận dụng ln mơi trường trong lớp hoặc trên sân trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có hoặc đồ dùng, đồ chơi của trẻ tự làm mà trẻ thích để ơn hoặc làm quen chữ cái cho trẻ. Làm quen chữ cái trong giờ hoạt động góc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Hoạt động góc tận dụng mơi trường ở ngồi sân trường có sẵn góc thư viện, sao chép chữ cái, trẻ tự làm anbum cho thêm chữ cái H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 20 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Giải pháp 5: Cơng tác tun truyền kết hợp với phụ huynh xây dựng mơi trường cho trẻ học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tơi thừờng tiếp xúc, trò chuyện, thấu hiểu cùng chia sẽ cùng, cùng lắng nghe, cùng tiếng nói việc trao đổi, tun truyền, vận động học sinh, phụ huynh vào buổi tối giúp trẻ, phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và đặc biệt là mơn làm quen chữ cái, từ đó thu hút trẻ đến trường ngày càng nhiều hơn Với thời đại cơng nghệ 4.0 nhiều phụ huynh khơng có thời gian đưa đón trao đổi trực tiếp với giáo viên hằng ngày. Tơi đã chủ động lập nhóm liên hệ qua các mạng xã hội như: Facebook, zalo, Messenger, Skype và Viber Tun truyền vận đơng phụ huynh hỗ trợ về ngun vật liệu, phế liệu sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi dạy mơn làm quen chữ cái V. Hiệu quả SKKN: Cac giai phap, biên phap khi th ́ ̉ ́ ̣ ́ ực hiên đê tai co môi quan hê mât thiêt v ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ ới nhau, được xem như mắt xích nối giữa vui chơi, học tập và giáo dục, đem đến mục đích chung là giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng mơi trường tiếng Việt. Biên phap ̣ ́ nay se hơ tr ̀ ̃ ̃ ợ cho biên phap kia nhăm hoa quyên cac nôi dung lai v ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ơi nhau đê đi ́ ̉ đên môt thê thông nhât la tim ra cac giai phap tôi ́ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ́ ́ ưu nhât nh ́ ưng vân đam bao ̃ ̉ ̉ được tinh chinh xac, tính v ́ ́ ́ ừa sức, tính khoa học va lơgic gi ̀ ưa cac giai phap, ̃ ́ ̉ ́ biên phap ̣ ́ giúp trẻ phát triển mọi mặt giúp trẻ năng động cũng như với các mơn học khác Thơng qua phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, và xây dựng mơi trường tiếng Việt từ ngun vật liệu phế thãi giúp trẻ có thể trải nghiệm tự tìm hiểu H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 21 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang sáng tạo sau mỗi lần hoạt động, trẻ hứng thú hơn, hoạt động tích cực hơn nên việc làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao hơn Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp tơi đạt được một số kết quả trong việc nghiên cứu các phương pháp giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng mơi trường tiếng việt, thể hiện ở các kết quả sau: Kết quả năm học: Ước lượng kết năm Nội dung 20172018 Số lượn Tỉ lệ g Trẻ hứng thú học phát âm đúng chữ cái 4/26 15 % học: 20182019 Số Tỉ lệ Kết luận 20/26 77 % Tăng 62 % 5/26 19 % Giảm 31% 1/26 4 % lượng Trẻ có tham gia vào giờ học, phát âm chưa đúng chữ 13/26 50 % Trẻ khơng thích tham gia vào giờ học, chưa nhận biết phát âm chữ 9/ 26 35 % Giảm 31 % Thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đưa ra, sau thời gian ngắn, tôi đã thu được kết quả như sau: Về cô giáo: H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 22 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Giáo viên sử dụng phương pháp dạy lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng môi trường tiếng Việt: Tơi biết cách tạo mơi trường để dạy, nắm được tâm tư nguyện vọng của trẻ, vận động được trẻ đến lớp nhiều hơn. Tơi cảm thấy các bước lên lớp nhẹ nhàng hơn, tận dụng được nhiều đồ dùng, đồ chơi sẵn có, cơ chỉ là người gợi ý, hướng dẫn, nghệ thuật lên lớp một cách linh hoạt, sáng tạo đã đem lại kết quả cao trong giờ dạy, đặc biệt là hoạt động “Làm quen chữ cái”. Về phía trẻ: Với phương pháp dạy lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng mơi trường tiếng Việt: Trẻ được khám phá, trải nghiệm, trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động mơn làm quen chữ cái một cách hứng thú, phát huy hết tối đa tính tích cực sáng tạo trẻ, được trải nghiệm, trẻ tự làm, tự phục vụ Qua giờ Làm quen chữ cái các cháu đều nhận biết, phân biệt phát âm đúng các chữ cái, Biết ghép các nét, tạo hình thành các chữ cái theo u cầu Từ kết quả trên cho thấy phương pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được hình thành nền tảng kiến thức ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện cho trẻ Mẫu giáo Đặc biệt đề tài trên góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục trẻ qua các hoạt đơng trãi nghiệm với chữ cái để góp phần giúp trẻ hồn thiện hơn trong cuộc sống của trẻ sau này. Về phía cha mẹ học sinh: Sau khi áp dụng xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm xây dựng mơi trường tiếng việt bản thân tơi được cha mẹ học sinh tin u hơn, có nhận thức tốt hơn về tầm quan trọng của vấn đề học tập, đặc biệt là mơn làm quen chữ cái… Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị: H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 23 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang I. Kết luận Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm xây dựng mơi trường tiếng việt đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ những vốn từ đầu đời làm hành trang cho rẻ học tốt Tiếng Việt sau này. Góp phần hình thành nhân cách trẻ Từ những thực tế trên cũng như các kết quả đạt được, trước hết giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết trong một tiết dạy cho cơ và trẻ, các đồ dùng đó phải có hình dáng đẹp, an tồn, để kích thích tính tò mò của trẻ, biết lựa chọn trò chơi câu đố bài hát phù hợp với nội dung và chủ đề, ln tạo tình huống bất ngờ thú vị Cần quan tâm gần gũi khuyến khích trẻ chủ động phát huy tinh độc lập trong bộ mơn và tập luyện bồi dưỡng thường xun cho trẻ mọi lúc mọi nơi, con người mới phát triển tồn diện trong tương lai Cơ giáo, gia đình phải thật sự là mái ấm tình thương của trẻ ln ln quan tâm, u thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời để tạo cho trẻ những thói quen tốt thích học chữ cái hàng ngày Phải có sự phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đồn thể trong tồn xã cụ thể như: Phụ nữ, y tế, trưởng bản, hội cha mẹ học sinh trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ. Tun truyền sâu rộng ở địa bàn cơng tác, thu hẹp khoảng cách giữa trẻ dân tộc thiểu số và trẻ người Kinh để trẻ gần gũi nhau hơn. Muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự thống nhất phương pháp giáo dục của cơ giáo ở trên lớp và phụ huynh ở nhà Các giải pháp đưa ra rất thiết thực và mang lại hiệu quả rõ rệt, qua trao đổi với đồng nghiệp nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhiều giáo viên. II. Kiến nghị H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 24 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động trường mầm non. Tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề về hoạt động làm quen chữ cái để giáo viên có điều kiện trao đổi học tâp kinh nghiệm lẫn nhau b. Đối với nhà trường: Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi cho các lớp học Tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn trao đổi kinh nghiệm về giáo dục chăm sóc trẻ cho cán bộ giáo viên được giao lưu với các đơn vị bạn để học tập rút kinh nghiệm Xin chân thành cảm ơn! Ea Bông, ngày 15 tháng 3 năm 2019 Người viết sáng kiến H’ Blim Knul NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 25 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang ……………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non của Nguyễn Thị Ánh Tuyết – NXB Giáo dục 1994 2. Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường Mầm Non 3. Tài liệu BDTX Năm 2013 gồm 44 mô đun( mô đun 3,mô đun 23) Bộ Giáo dục và Đào tạo) 4. Tài liệu BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm non (20042007) do Nhà xuất bản Giáo Dục 5.Các tạp chí giáo dục mầm non 6. Tạp chí giáo dục mầm non, tranh ảnh, internet H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 26 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang MỤC LỤC TRA NỘI DUNG NG Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cở sở lý luận của vấn đề: II. Thực trạng vấn đề: III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: IV. Tính mới của giải pháp: 13 V. Hiệu quả SKKN 14 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị: 16 I. Kết luận 1 H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 27 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt môn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang 1 II. Kiến nghị H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 28 ... bình nước, ly uống nước, chậu hoa ngày có các từ hoặc chữ cái H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 11 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang * Giải pháp 3: Làm quen với chữ. .. viện, sao chép chữ cái, trẻ tự làm anbum cho thêm chữ cái H’Blim Knul Trường MN Cư Pang 20 Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang Giải pháp 5: Cơng tác tun truyền kết hợp với phụ huynh xây dựng mơi ... Một số giải pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái xây dựng theo hướng lây trẻ làm trung tâm tại trường Mầm Non Cư Pang I. Kết luận Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo học tốt mơn làm quen chữ cái theo hướng lấy trẻ làm trung tâm xây dựng mơi trường tiếng việt đã đưa ra sẽ góp