SKKN: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung

Mục tiêu: Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non EaTung. Giúp giáo viên và học sinh có kỹ năng sinh hoạt ngoại khóa của tốt hơn. Giúp bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức các hoạt động lễ hội cho trẻ. Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và các kỹ năng cho trẻ Mầm non. Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ hội trong nhà trường.

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  I. PHẦN MỞ ĐẦU  1.1. Lý do chọn đề tài  Trong thời kỳ đất nước trên con đường cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa thì  việc nâng cao các kỹ năng sống cho thế hệ tương lai là một trong những vấn đề  được quan tâm  của  xã hội  hiện nay. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên  trong hệ  thống giáo dục quốc dân, là bộ  phận quan trọng trong sự  nghiệp đào   tạo thế  hệ trẻ thành những con người có ích, thành những con người mới. Một  trong ba mục tiêu cải cách giáo dục của nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo   dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng c ủa con ng ười   Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển tồn diện nhân cách.  Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiện mục tiêu trên. Ngày nay chúng ta  khơng chỉ  đào tạo những con người có trí thức có khoa học có tình u thiên  nhiên, u tổ quốc, u lao động mà còn tạo nên những con người biết u nghệ  thuật, u cái đẹp, giàu mơ   ước và sáng tạo. Những phẩm chất  ấy con người   phải được hình thành từ  lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp  trong tương lai. Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi  mới, chương trình giáo dục trẻ  mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ  chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ  hoạt động một cách chủ  động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều   kiện cho giáo viên phát huy khả  năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ  chức  các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ  một cách linh hoạt, thực hiện phương   châm “Học mà chơi ­ Chơi mà học” Đáp  ứng mục tiêu phát triển của trẻ  một   cách tồn diện về mọi mặt Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách con người nói chung và trẻ  mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai  trò rất quan trọng đặc biệt khơng thể thiếu được Ngày hội, ngày lễ  là hình thức giúp trẻ  thâm nhập vào cuộc sống xã hội   trong những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để  giáo dục trẻ  những truyền   thống tốt đẹp của con người Việt Nam và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho  trẻ Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động  được quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm thực hiện mục tiêu   giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa cả  về  trí lực lẫn tinh   thần. Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày hội, ngày lễ như là một phương tiện  giáo dục cho trẻ mẫu giáo Các ngày hội, ngày lễ góp phần khơng nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu  cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, u thương con người, u  q hương xứ sở của mình… Chẳng hạn, tổ chức đón tết Ngun Đán cho trẻ ở  trường lớp mầm non sẽ làm cho trẻ thêm u đất nước, phong tục tập qn lành  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 1 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  mạnh của dân tộc. Ngày tết cổ  truyền sẽ  để  lại trong tâm hồn trẻ  những xúc  cảm sâu sắc, sau này dù có đi xa đi chăng nữa trẻ vẫn nhớ về hương vị ngày tết   của tuổi thơ, của q hương mình Khơng khí vui vẻ, tưng bừng của ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi   thêm, vui tươi, làm cho trẻ  được thay đổi khơng khí của những ngày học đơn  điệu, tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ thêm u và gắn bó với cơ giáo, với bạn bè   và các mối quan hệ xã hội xung quanh trẻ Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách, khi trẻ  tham gia vào các   hoạt động ngày lễ, ngày hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ  tìm hiểu, khám phá và nhận thức về mơi trường xung quanh, về cuộc sống của  con người, sự  quan tâm chia sẻ  của trẻ  đối với người thân, với các bạn và tất   mọi người. Khi tham gia vào các hoạt động lễ  hội trẻ  được trải nghiệm,  được thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản    cuộc sống khi chính bản thân trẻ  được trực tiếp tham gia. Ngồi ra khi trẻ  tham gia vào ngày hội ngày lễ  và các hoạt động ngoại khóa giúp cho trẻ  phát  triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với   các bác, các cơ chú làm   những nghề  nghiệp khác nhau, với mọi người  ở  những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự  tin hơn trong cuộc sống   Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ  rất hào hứng và thích thú. Với sự  tìm tòi, đúc rút  kinh nghiệm trong q trình quản lý chỉ đạo.  Là một Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun mơn của nhà trường tơi  ln trăn trở  để  tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của đơn vị,   xứng đáng là một trường trọng điểm, đáp  ứng với u cầu, tiêu chuẩn của   trường Chuẩn quốc gia bậc học Mầm non huyện nhà. Ln làm  theo lời dạy   của Bác Hồ  “Mẫu giáo tốt mở đầu nền giáo dục tốt ”. Vì vậy, Tơi chọn đề tài :  “Một số  biện pháp tổ  chức lễ, hội  ở trường Mầm Non EaTung ” để nghiên  cứu  Với mong muốn được đóng góp một phần hết sức nhỏ  bé của mình vào  việc nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động lễ, hội trong trường mầm non,   để đáp ứng được những u cầu mới của Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất   nước hội nhập. Trong những năm qua cùng với sự  phát triển của các bậc học  khác, bậc học Mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có   tránh nhiệm gieo những hạt giống, mầm non tốt, tạo tiền đề  vững chắc cho  nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho thế hệ trẻ mai sau. Thấy rõ tầm quan trọng của  bậc học Mầm non, những năm gần đây Bộ giáo dục và Đào tạo ln chú trọng   việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  là  một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu 1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.  * Mục tiêu Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 2 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  ­ Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non   EaTung.   ­ Giúp giáo viên và học sinh có kỹ năng sinh hoạt ngoại khóa của tốt hơn.  ­ Giúp bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ  chức các hoạt động lễ  hội cho trẻ ­ Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và các kỹ năng cho trẻ Mầm  non ­ Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chun mơn, nghiệp vụ  của tất cả  cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ  hội  trong nhà trường  * Nhiệm vụ của đề tài  ­ Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các hoạt động lễ hội của trường mầm   non EaTung qua nhiều năm  ­ Tìm hiểu ngun nhân tại sao việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa,  cách tổ  chức các ngày hội, ngày lễ  của trường nhiều năm qua chất lượng hiệu   quả chưa cao  ­ Đề ra biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên có tư tưởng lập trường  vững vàng, u nghề, u trẻ. Tự học tự rèn để  nâng cao trình độ  chun mơn,  nghiệp vụ, các kỹ năng tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, và tổ chức ngày hội, ngày  lễ cho trẻ trong thời đại đổi mới hiện nay 1.3. Đối tượng nghiên cứu ­ Giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krơng  Ana – Tỉnh Đăk Lăk.  1.4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu.  Đối tượng và nội dung của cơng tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội, ngoại  khóa, đa dạng và phong phú. Ở đây tơi xin trình bày “Một số biện pháp tổ chức   lễ  hội   trường Mầm non EaTung”   Xã EaNa ­Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đăk  Lăk.  1.5. Phương pháp nghiên cứu   Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn   Phương pháp luyện tập, thực hành   Phương pháp kiểm tra, đánh giá   Phương pháp trắc nghiệm   Phương pháp thống kê   Phương pháp quan sát, các hoạt động của giáo viên, học sinh   Phương pháp phân tích và tổng hợp   Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 3 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  II. PHẦN NỘI DUNG  II.1. Cơ sở lý luận            Xã hội càng văn minh thì nhu cầu tinh thần, nhất là hoạt động nghệ thuật  càng cao. Người ta khơng chỉ lo đến cái ăn, cái mặc, mà quan tâm nhiều đến hoạt  động văn hóa tinh thần, trong đó nhu cầu thưởng thức nghệ  thuật và sáng tạo   nghệ thuật trở thành cái cần thiết hằng ngày, tựa như cơm ăn nước uống vậy Các nhà tâm lý học Âu­Mỹ  đã khẳng định rằng cẩn phải vun đắp mầm   mống hoạt động ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Từ tiếng hát à ơi của người mẹ khi trẻ  còn nằm trong nơi, đến việc trẻ  tiếp xúc với thế  giới đồ  vật đồ  chơi màu sắc  hấp dẫn, rồi dần dần trẻ  tự  tạo ra cái đẹp như  xây một ngơi nhà đẹp, vẽ  một  bức tranh, hay nghe, hay hát và vận động theo nhạc….nhu cầu, năng lực cảm thụ  và sáng tạo nghệ thuật được hình thành Cho trẻ tiếp xúc, làm quen với các loại hình nghệ  thuật là điều kiện cần   thiết để  trẻ  tiếp thu lĩnh hội được nội dung dạy các mơn học mang tính nghệ  thuật.  Trường mầm non thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động ngày lễ, ngày   hội cho trẻ sẽ hình thành ở trẻ nhu cầu, tiền đề cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật   sau này II.2. Thực trạng.  * Khái qt Những năm học qua trường thường xun tổ chức các hoạt động Lễ ­ Hội  nhằm tạo sự  vui tươi phấn khởi trong phong trào thi đua dạy tốt học tốt, vui   chơi bổ ích. Tuy nhiên, nhiều giáo viên và học sinh còn hạn chế về các kỹ năng  tổ chức và thực hiện hoạt động ngoại khóa Trong q trình chỉ  đạo nâng cao chất lượng hoạt động lễ  hội và hoạt  động ngoại khóa ở trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó khăn   sau: a. Thuận lợi, khó khăn ­ Thuận lợi  Nhà trường ln được sự  quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện  ủy,  Ủy  ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, địa phương nơi địa bàn  trường đóng, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục  trong các hoạt động của nhà trường Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn   và trên chuẩn, u nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong   cơng việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và  năng lực sư phạm cho bản thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng u cầu đầy đủ  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 4 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  để tổ chức tốt các hoạt động chào mừng các ngày hội, ngày lễ trong trường lớp   mầm non trong giai đoạn hiện nay Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các  cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường tổ chức.  ­ Khó khăn Bản thân tơi và tập thể đều khơng được đào tạo chun sâu việc tổ chức   lễ hội cho trẻ, đa phần là thực hiện chủ u dựa vào kỹ năng tự rèn luyện Nhiều giáo viên trẻ  mới ra trường kinh nghiệm còn ít, một số  giáo viên  lớn tuổi  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin chưa cao. Năng lực chun mơn nghiệp   vụ của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng khơng đồng đều, một số giáo viên chưa   nhận thức đầy đủ về đổi mới phương pháp, còn lúng túng trong việc vận dụng   các kỹ năng âm nhạc để tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngày hội, ngày lễ cho  trẻ Trong cơng tác chỉ đạo bản thân tơi lên kế hoạch đơi lúc chưa cụ thể, chỉ  đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, chưa phát huy hết khả năng của  giáo viên Một số phụ huynh ở Bn Drai chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động  lễ hội ở trường lớp mầm non b. Thành cơng, hạn chế ­ Thành cơng Trong q trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tơi làm tốt cơng   tác hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội, giáo viên   nâng cao kiến thức, nhận thức đúng đắn về  vai trò trách nhiệm tầm quan trọng   của giáo dục Mầm non và của bản thân mình. Biết bám sát vào kế  hoạch của   nhà trường và thực tế của lớp, để lên kế  hoạch phù hợp với cách tổ  chức, thực   hiện tốt các hoạt động, có kinh nghiệm làm các loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ,   đạo cụ… để  phục vụ  cho các hoạt động lễ  hội. Từ  đó chất lượng giáo dục kỹ  năng sống được nâng lên thơng qua các hoạt động lễ hội của trường ­ Hạn chế  Bên cạnh những thành cơng trên vẫn còn một số  hạn chế; một số  giáo   viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm  còn ít, giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, trong các phong trào hoạt  động, chưa khai thác triệt để  nội dung các hoạt động, lên kế  hoạch hoạt động  của trẻ tham gia lễ hội thực tế đơi khi còn rập khn, cứng nhắc, chưa sáng tạo,   chưa đổi mới liên tục. Làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, phương tiện để  phục vụ tổ chức ngày hội, ngày lễ chất lượng hiệu quả chưa cao.  c. Mặt mạnh, mặt yếu  ­ Mặt mạnh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 5 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.   Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp nhà trường và giáo viên chủ  động trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, phù hợp, sát tình hình của  lớp, linh hoạt trong các hoạt động, có sự  đầu tư  cho việc lên chương trình, kế  hoạch, làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực hiện các kỹ năng hoạt động   ngoại khóa được nâng cao, dẫn đến chất lượng các ngày hội, ngày lễ  của trẻ  ngày càng tiến bộ rõ rệt ­ Mặt yếu  Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch và thực hiện   kế hoạch, áp dụng các hoạt động kỹ năng sinh hoạt tập thể đơi lúc hiệu quả chưa   cao, một số  hoạt động tổ  chức còn cứng, chưa thu hút được sự  chú ý của trẻ,   chưa linh hoạt, nhạy bén khi tổ chức chương trình Một số  học sinh dân tộc giao tiếp bằng tiếng phổ  thơng đơi lúc chưa  mạnh dạn, tự  tin, ngơn ngữ  chưa mạch lạc, còn e dè, lung túng. Nên việc tổ  chức các hoạt động sinh hoạt lễ hội như trò chơi dân gian, trò chơi vận động trẻ  tiếp thu chậm, khơng khí buổi lễ chưa được sơi nổi d. Các ngun nhân, các yếu tố tác động …  Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng u cầu tổ chức  các hoạt động lễ hội cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay Ban giám hiệu làm tốt cơng tác xã hội hóa, kịp thời nắm bắt sự  chỉ  đạo   của các cấp, áp dụng thực tế của trường để chỉ đạo mọi hoạt động  Đội ngũ cán bộ  cơng chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn, nhận thức được  tầm quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa  phương để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tổ chức lễ hội cho trẻ Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các  cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.  e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Trường có giáo viên trẻ kinh nghiệm còn ít, chưa hăng say trong các hoạt   động ngoại khóa, còn nhút nhác, chưa nhanh nhẹn, chưa linh hoạt trong các hoạt  động tổ chức chương trình lễ hội cho trẻ, một số giáo viên lớn tuổi kỹ năng tổ  chức các hoạt động chưa sơi nổi Bản thân tơi lên kế hoạch hoạt động đơi lúc chưa cụ  thể, chưa sáng tạo,  chỉ đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, cơng tác bồi dưỡng kỹ năng  tổ  chức sinh hoạt cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, các hoạt động lễ  hội   còn ít. Vì vậy kết quả  trên cơ và trẻ  đạt chưa cao như  mong muốn. Chưa phát   huy được tính tích cực, chủ động ở trẻ, một số giáo viên chưa chịu khó tạo mơi  trường để  trẻ  được hoạt động, tham quan và hoạt động   mọi lúc mọi nơi   Phương pháp tổ chức các họat động lễ hội còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, chưa   sáng tạo Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 6 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp  ứng với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh   được quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập, thái độ  hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ  ràng, chưa thống nhất với nhà trường. Giáo dục trẻ ở gia đình mang tính áp đặt  và thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo.  II.3. Các biện pháp thực hiện a. Mục tiêu của biện pháp  Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung tư tưởng, hoạt động chun  mơn, cơng tác giáo dục, hồn thiện kĩ năng sư phạm, nghiệp vụ cho tất cả giáo  viên trong đơn vị, thơng qua đó, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào cơng  cuộc đổi mới giáo dục Mầm non, theo kịp và đáp ứng u cầu phát triển của xã  hội hiện nay. Nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động ngoại khóa, lễ hội cho   đội ngũ giáo viên và học sinh là cơng việc thường xun, liên tục, khơng ngừng   nâng cao b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp  Tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động giáo  dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp  phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức  thẫm mĩ cho trẻ. Thơng qua các hoạt động nghệ  thuật trong các ngày hội, ngày   lễ trẻ được ơn luyện củng cố các nội dung đã học ­ Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và u cầu cần đạt của  lứa tuổi về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngơn ngữ, và các nhu cầu của trẻ… để từ  đó tơi tìm hiểu và đưa ra một số  biện pháp tổ  chức hoạt động lễ  hội và ngoại  khóa cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho trẻ  niềm vui, sự  tự  tin, mạnh dạn, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ năng sống, kỹ  năng hoạt động tập thể ­ Trước tình hình thực trạng về chất lượng tổ chức các hoạt động lễ hội,  ngoại khóa của nhà trường, tơi suy nghĩ tìm ra những biện pháp để  chỉ  đạo các  hoạt động goại khóa, nhằm nâng cao kỹ năng tổ chức lễ hội, chất lượng phong   trào hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường Mầm non EaTung  năm: Biện pháp 1: Xây dựng kế  hoạch tổ  chức ngày hội, ngày lễ  trong  ­ Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong  muốn của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tơi đã xây dựng chương trình kế  hoạch tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho   phù hợp với các ngày lễ  lớn, các ngày kỷ  niệm trong năm. Khi lập được kế  hoạch tổ chức rồi tơi thấy rất n tâm và thực hiện rất hiệu quả Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 7 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  * Lên kế hoạch các ngày hội, ngày lễ trong chương trình, trong năm; ­   Ngày khai giảng được coi là ngày hội đến trường của bé, vì vậy nhà   trường cần tổ chức long trọng, tạo ra được quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi,   vui sướng. Buổi lễ  cần được tổ  chức một cách tự  nhiên chào đón các bạn bè   mới vào trường ­ Tết Trung thu: là ngày tết cổ  truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi   đồng, Tết trung thu tổ  chức vào ngày rằm tháng tám. Chương trình cần chú ý  đến các hoạt động : Múa sư tử, múa lân, rước đèn, phá cổ, hát múa dân gian… ­ Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Giáo dục truyền thống tơn sư  trọng   đạo của dân tộc Việt nam. Chú ý khai thác tình cảm chân thành long biết ơn của  trẻ  với cơ giáo.Tổ  chức ngày này cần chuẩn bị  sớm, phát động cho trẻ  tự  làm  những sản phẩm tạo hình trên lớp tặng cơ ­ Ngày Quốc phòng tồn dân (22/12): Tổ  chức ngày này cần cho trẻ  biết   những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để  các cháu được hạnh phúc, vui chơi. Từ đó giáo dục trẻ long u thương các chú   bộ đội ­ Ngày tết Ngun Đán: Là tết cổ  truyền của dân tộc Việt Nam. Cần tổ  chức cho trẻ  đón xn, đón năm mới với tâm trạng vui mừng, giáo dục trẻ  tình   u thiên nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc. Tổ chức Tết Ngun Đán vào   ngày cuối cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ tết, tập trung vào chủ  đề  mùa xn  và khai thác các khía cạnh tình cảm của trẻ với thiên nhiên, với mọi người thơng  qua văn hóa của các dân tộc, các vùng miền ­ Ngày phụ  nữ  quốc tế  8/3: Tạo ra được quang cảnh và các hoạt động  thiết thực để trẻ nhậ biết ngày 8/3 là ngày vui của phụ nữ. Nhân ngày này giáo   dục trẻ  sự  kính trọng, long biết  ơn và tình cảm của trẻ  với bà, mẹ, cơ giáo và  tơn trọng các bạn gái. Tổ  chức ngày 8/3 cần chú ý phát động từ  những ngày   trước đó, cho trẻ làm những sản phẩm vẽ, thủ cơng, để tặng bà, tặng mẹ, tặng  cơ giáo, tặng bạn gái. Giáo dục sự quan tâm đối với các bạn gái ­ Ngày sinh nhật Bác Hồ (19/5) : Thơng qua lễ kỹ niệm để trẻ có thể biết  được Bác Hồ là người dẫn dắt nhân dân Việt Nam giành lấy độc lập tự do. Khi   còn sống, Bác rất u thương các cháu thiếu niên nhi đồng. Với những tiết mục  có những nội dung thiết thực và hình thức tổ  chức sinh động tạo cho trẻ  long  biết ơn và kính u Bác Hồ, đồn thời cũng đem đến cho trẻ tình cảm với Thủ đơ  Hà Nội thân u, nơi có Bác Hồ n nghỉ trong Lăng ­ Ngày sơ kết, tổng kết năm học và ngày tết thiếu nhi (1/6): + Ngày tổng kết năm học và ngày quốc tế thiếu nhi cũng phải tổ chức nhẹ  nhàng, ngắn gọn tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái, để lại ở trẻ những ấn tượng  tốt đẹp qua một năm học vui, bổ ích và lí thú Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 8 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  Ở lễ khai giảng có hình thức đón trẻ  3 tuổi vào thường thì ở  lễ  tổng kết sẽ  có   hình thức tiễn trẻ  5 tuổi lên lớp một. Các bạn sẽ  được tặng hoa, được chúc  mừng. Chương trình văn nghệ  với các tiết mục có nội dung thể  hiện tình cảm  của trẻ  u mến, lưu luyến trường mầm non được gắn quyện vào buổi lễ. Có  sự quan tâm của cơ giáo của trẻ, của phụ huynh Ngày khai giảng và ngày tổng kết phải thật sự là ngày của bé. Khơng tiến   hành tổ  chức lễ  khai giảng và tổng kết năm học   trường mầm non theo cách  của người lớn, Nghi lễ giới thiệu đại bbieeur, báo cáo diễn văn dài dòng, nặng  nề gây ra sự căng thẳng mệt mỏi đối với trẻ ­ Tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học cần được sắp xếp để tất cả  các cháu trong trường cùng được tham dự. Khơng nên tổ chức theo hình thức  mỗi lớp chỉ cử một số cháu đi đại diện.  ­ Mỗi ngày lễ lại có nội dung riêng của nó, nhà trường và cơ giáo cần cố  gắng tìm cách khai thác để trẻ cảm nhận được nội dung và ý nghĩa của từng  ngày hơi. Thực sự là một hình thức giúp trẻ xâm nhập vào cuộc sống xã hội, và  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 9 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  các sự kiện trọng đại của đát nước. Đồng thời để ngày hội thực sự trở thành  một phương tiện giáo dục và phát triển của trẻ mầm non Biện pháp 2: Tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường ­ Khi đã lập được kế  hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa   rồi tơi mạnh dạn xin ý kiến chỉ  đạo của Hiệu trưởng nhà trường và tổ  chun   mơn, khi đưa ra trình bầy với Hiệu trưởng và tổ chun mơn tơi được sự ủng hộ  rất cao vì nội dung kế  hoạch tơi đưa ra cụ  thể đầy đủ  và chi tiết. Khi được sự  ủng hộ về kế hoạch tơi xin ý kiến của BGH và tổ chun mơn về cách tổ chức  và kinh phí tổ  chức. Để  có kinh phí tổ  chức nhà trường trích một phần từ  kinh  phí chi cho hoạt động chun mơn, và các phong trào Biện pháp 3: Phân cơng nhiệm vụ cho các thành viên trong trường ­ Sau khi xây dựng xong kế hoạch tổ  chức các hoạt động tổ  chức lễ  hội   và các hoạt động ngoại khóa cho tồn trường. Tơi trao đổi cùng cơ Nguyễn Thị  Thủy và cơ H’Út Niê   các lớp để  cùng thống nhất cách tổ  chức và cùng nhau  bàn bạc cách thực hiện. Cơ Tống Thị Huyền Trâm tài năng và sáng tạo cùng với   cơ Nguyễn Thị Tính nhiệt tình, u trẻ ….các giáo viên sẽ cùng tơi tìm ra những   cách tổ chức các hoạt động để lại nhiều ấn tượng cho trẻ và phụ huynh Biện pháp 4: Tun truyền ­ Sau khi lập kế hoạch tổ chức và thống nhất với các đồn thể  trong trường  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 10 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.    (Phụ  huynh cùng trẻ  đang nghe chú cuội và chị  Hằng phổ  biến trò chơi dân  gian) ­ Ngồi ra tơi còn kết hợp với phụ huynh thống nhất cách dạy trẻ, thường   xun trao đổi với phụ  huynh về  những biện pháp của mình tác động tích cực  đến trẻ  như  thế  nào để  phụ  huynh cũng tác động đến con   nhà như  vậy và  ngược lại từ  phụ  huynh chúng tơi cũng nắm được hành vi thói quen của trẻ   ở  nhà như thế nào để tìm ra biện pháp tối ưu nhất tác động đến trẻ.  ­ Tơi cùng phối hợp với phụ huynh của trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát huy  tốt khả năng của mình. Tơi viết những bài thơ, bài hát vẽ  bức tranh gửi về cho   phụ huynh để về nhà có thể dạy cháu hát, dạy cháu đọc thơ, múa ….để tham gia   các tiếc mục văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Chỉ cho cháu cách  tơ màu cho phù hợp theo dõi cháu để nâng cao kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ tự tin khi  tham gia hội thi “Bé khéo tay hay làm” Cơ và phụ huynh cùng phối hợp để  giúp  đỡ trẻ.  Biện pháp 8: Rút kinh nghiệm sau khi tổ chức ­ Sau mỗi lần tổ  chức ngày hội, ngày lễ  cho trẻ, chúng tơi ln có một  buổi họp để nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm những ưu điểm và tồn tại để có  hướng khắc phục cho những lần sau tổ chức tốt hơn ­ Là một giáo viên đã cơng tác trong nghề đã lâu nhưng tơi đã khơng ngừng   phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm ni dạy trẻ  của các chị  em trong trường. Tơi  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 16 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những kinh nghiệm giảng dạy, cách tổ  chức lễ  hội, hoạt động ngoại khóa để  chị  em cùng giải quyết. Giúp tơi có kinh  nghiệm về  cách tổ  chức, chị  em học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau. có những   biện pháp xử lý kịp thời. thay đổi kế hoạch sao cho phù hợp. Ngồi ra tơi còn tìm   hiểu đọc thêm sách báo, nghe đài để hiểu thêm về cách hướng dẫn tổ chức ngày  hội, ngày lễ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.  Mặt khác nhận thức của đội ngũ cũng  ảnh hưởng tới chất lượng giáo  dục. Mọi suy nghĩ đều dẫn đến hành động của chúng ta do đó nếu nhận thức  “Đúng” và “Thơng” thì vấn đề “Vận hành” đúng là chuyện tất nhiên. Vì vậy với  một đội ngũ khơng đồng đều, giáo viên người đồng bào. Tơi ln trăn trở  suy   nghĩ tìm các biện pháp để chỉ đạo chun mơn có hiệu quả, làm gì để giúp giáo  viên n tâm cơng tác gắn bó với nghề hơn. Tơi thường xun động viên an ủi và   gợi cho đội ngũ thấy sự  phát triển về  quy mơ trường lớp, niềm tin về  mái   trường khang trang, sạch đẹp, sự  kính trọng của q bậc phụ  huynh đối với  nghề cơ giáo Bản thân tơi là cán bộ  quản lý cũng ln khơng hài lòng, thoả  mãn về  những gì đạt được, ln đặt ra những u cầu cao hơn cho đội ngũ giáo viên,   cơng nhân viên, ln tìm cách tác động vào đội ngũ như đưa ra những chuẩn thi   đua, phát động những phong trào hỗ trợ chun mơn thật phù hợp với điều kiện   của đơn vị Ngồi cơng tác giáo dục về nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản   lý phải biết khơi dậy tiềm tàng mỗi con người lòng tự  trọng,  ước muốn phát  triển và xác định đúng hướng đi phù hợp c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động có hiệu quả Được sự  quan tâm của các cấp, sự  đồn kết nhất trí cao, u nghề, u  trẻ,  nỗ  lực phấn đấu của tập thể  cơng chức, viên chức, học sinh, phụ  huynh,   cộng đồng Thường   xuyên   học   tập   để   nâng   cao   trình   độ   chun   mơn,   nắm   vững  chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội trong trường lớp Mầm non.  Lắng nghe ý kiến của giáo viên, của đồng nghiệp, phu huynh, cộng đồng,   rút kinh nghiệm triển khai, thực hiện d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp  Tuy     biện   pháp   có     cách   thức   tổ   chức,   nội   dung   khác     nhưng nó có mối quan hệ  mật thiết, khăng khít và hỗ  trợ  cho nhau. Nhằm mục   đích chỉ đạo sát sao các hoạt động, bồi dưỡng chun mơn, nâng cao chất lượng   chun mơn cho giáo viên.  e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 17 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  * Kết quả khảo nghiệm  ­ Từ những kinh nghiệm chỉ đạo “Tổ  chức lễ hội trong trường lớp Mầm   non” trường chúng tơi đã áp dụng và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội ngũ   cán bộ, giáo viên nhà tường đã có chuyển biến rõ rệt, thể hiện:  ­ Sau mỗi lần tổ chức ngày lễ, ngày hội chúng tơi ln được sự ủng hộ và  u mến của q bậc phụ huynh. Khen ngợi và động viên các cơ tổ  chức nhiều   hơn nữa để trẻ được tham gia trải nghiệm; phụ huynh phấn khởi  ủng hộ nhiều   vật chất lẫn tinh thần để các cơ tổ chức thành cơng các ngày hơi, ngày lễ cho trẻ  như: rạp sân khấu, ghế ngồi, và các phần q tổ chức trung thu cho trẻ.v.v…       ­ 100% cán bộ giáo viên nhà trường các kỹ năng tổ chức ngày lễ, ngày hội  càng có tiến bộ rõ rệt, chất lượng nội dung các chương trình tổ chức tai các lớp   ngày càng phong phú về thể loại, đa dạng về hình thức tổ  chức. Các cơ từ  đó ý  thức hơn về trách nhiệm của mình và nêu cao tinh thần tự học tự rèn, đòn kết tốt   nội bộ, có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành  mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối của đảng, chính sách pháp  luật của nhà nước. Ln nhiệt tình trong mọi hoạt động phong trào,         ­ Đội ngũ giáo viên đồn kết, thống nhất cao trong mọi cơng tác, có tâm  huyết với nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực hiện tốt quy chế chun  mơn của ngành, nhiệt tình, năng động ln hồn thành nhiệm vụ được giao ­ Trình độ  chính trị, trình độ  chun mơn nghiệp vụ  và kỹ  năng sư  phạm,  kỹ  năng tổ chức các hoạt động ngoại khối, lễ  hội, vui chơi …ngày càng được  các chị em quan tâm đầu tư, nâng dần chất lượng II.4. Kết quả ­ Qua nhiều năm chỉ đạo và trực tiếp thực hiện việc “Tổ chức các hoạt   động lễ hội trong trường lớp Mầm non ”, tơi thực sự phấn khởi với những kết   đạt được và để  làm tốt được việc này trước hết: Là một Phó hiệu trưởng  tơi ln ý thức  phải thực sự  là “Con chim đầu đàn” ln nêu cao vai trò trách  nhiệm, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, có lòng khoan dung ­ độ lượng,  giỏi về chun mơn, vững vàng về nghiệp vụ. Là người có lập trường tư tưởng   kiên định, vững vàng, ln gần gũi, chia sẻ  với giáo viên và tơn trọng và lắng   nghe ý kiến của đồng nghiệp, của nhân dân, tạo được niềm tin cho CBGV, học   sinh và phụ huynh ­ Làm tốt cơng tác tun truyền, giáo dục tư  tưởng chính trị  cho cán bộ  giáo viên. Người cán bộ  quản lý phải có trình độ  chun mơn nghiệp vụ  vững  vàng, có kỹ năng tổ  chức tốt các hoạt động, xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ  thể  trong năm học, chỉ  đạo chun mơn tổ  chức thực hiện kế  hoạch một cách cân   đối và tồn diện về các mặt hoạt động phù hợp với từng năm học trên cơ  sở đó   Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 18 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  thực hiện rút kinh nghiệm hàng tháng, hàng tuần ­ Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ được tiến hành dưới nhiều hình thức   đa dạng thường xun với sự tham gia của tồn trường ­ Ban giám hiệu phải năng động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu  trách nhiệm, ln đổi mới cách nghĩ, ln học hỏi đồng nghiệp. Làm việc khơng   kể thời gian, khơng lùi trước bất kì khó khăn nào, phải kiên trì, nhẫn nại và phải   biết tham mưu xây dựng cơ  sở  vật chất và các hoạt động trong nhà trường với   Đảng và chính quyền địa phương. Tham mưu phải chọn đúng thời điểm và tun  truyền có sức thuyết phục mạnh mẽ  ­ Cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên phải được tiến   hành với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, bồi dưỡng phải thường xun,   liên tục, có sức cuốn hút cả tập thể cùng tham gia ­ Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, phải có kế hoạch  hoạt động cụ  thể, phải biết tranh thủ  sự   ủng hộ  của nhân dân trong việc bồi  dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho cơ và trẻ ­ Trong cơng tác lãnh đạo chỉ đạo, ban giám hiệu phải ln là cán cân cơng   bằng để  giáo viên tin tưởng làm điểm tựa phấn đấu. Phải có kế  hoạch, mục  tiêu, biện pháp thích  ứng trong khi thực hiện đề  tài. Các biện pháp đều được  phối hợp nhịp nhàng  ­ Xây dựng kế  hoạch, phân cơng người phụ  trách kiểm tra sau mỗi hoạt  động của từng mảng cụ thể, rõ rang, góp ý trực tiếp rút kinh nghiệm lẫn nhau   Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng, thực hiện khen chê đúng người đúng việc ­ Xây dựng tập thể nhà trường đồn kết nhất trí đó là sức mạnh tổng hợp   để  thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên  trong nhà trường. Xây dựng nhóm lớp điểm về  việc tổ  chức tốt các hoạt động  ngoại khóa, các hoạt động lễ hội cho trẻ ­ Tạo điều kiện cho cán bộ  giáo viên tham dự  học tập các lớp nâng cao  chuẩn, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, lý luận chính trị để nâng cao trình độ  nhận thức, chun mơn nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội. Tích   cực đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào học tập, giảng dạy và trong các hoạt  động lễ hội của nhà trường ­ Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ  dùng, đồ  chơi, dụng cụ,  đạo cụ biểu diễn cho học sinh khi tham gia các phong trào hoạt động lễ hội Ngay trước ngày hội, việc chuẩn bị tấp nập cho ngày hội, ngày lễ tạo cho   trẻ có tâm trạng chờ  đón và mong đợi ngày vui sắp đến, trẻ  đã tỏ  ra chú ý đến  nhau, cùng nhau chuẩn bị  và vui mừng trước những thành cơng của nhau, động  viên nhau cố gắng hơn nữa. Việc cùng cơ giáo chuẩn bị  tổ  chức ngày hội, ngày  lễ  còn giúp cho trẻ  tính độc lập sáng tạo, tự  tìm tòi và có những sáng kiến đột   phá. Từ đó giúp trẻ thêm tự tin vào bản thân và mạnh dạn trong giao tiếp và có   Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 19 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  thái độ quan tâm niềm nở đối với người khác Bầu khơng khí vui tươi của ngày hội, ngày lễ cùng với việc trang trí đẹp  đẽ, âm nhạc, lời ca tiếng hát, bài thơ, câu chuyện…tất cả những cái đó làm cho   trẻ mừng vui, phấn khởi và những ngày hội, ngày lễ đi vào đời sống của trẻ như  một sự kiện trọng đại, mà kí ức về những ngày lễ ấy đơi khi được giữ mãi suốt  đời Những biện pháp nêu trên đã nâng cao được chất lượng tổ chức các hoạt  động lễ hội  ở trường Mầm non EaTung, thật sự được nâng lên trong 2 năm trở  lại đây, đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chun mơn, nhiều giáo viên đã là  giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có kỹ năng tổ chức tốt lễ hội cho trẻ ở rường lớp   mình.  Hiện nay đội ngũ giáo viên đã đạt chuẩn 100%. Nhiều đồng chí đang theo   học Đại học, cùng với sự phát triển của ngành giáo dục huyện Krơng Ana mấy   năm học gần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị  trí của mình, được Phòng Giáo dục đánh giá cao. Biện pháp mà tơi vừa nêu trên   cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó.  + Kiểm định chất lượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non trẻ phát   triển đạt tỷ lệ cao + Các chun đề  được cấp trên chỉ  đạo đều thực hiện tốt và có chất   lượng tại trường, ứng dụng sáng tạo, linh hoạt.  III. PHẦN KÊT LU ́ ẬN, KIẾN NGHỊ   III.1. Kết luận ­ Qua việc nghiên cứu và tổ  chức thực hiện rút kinh nghiệm trong việc   nâng cao nâng cao chất lượng kỹ năng sống cho trẻ thong qua tổ chức lễ hội là  vấn đề  rất quan trọng và cần thiết trong mỗi nhà trường. Nó có tác dụng lớn  trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. Đặc biệt trong thời đại hiện  nay. Giáo dục ­ Đào tạo ngày càng được Đảng và nhà nước quan tâm. Do vậy từ  người cán bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều phải xác định  rõ nhiệm vụ, vị trí của mình trên mặt trận giáo dục. Vì vậy, tất cả  cán bộ  giáo  viên phải khơng ngừng học tập để  nâng cao trình độ  chun mơn nghiệp vụ, lý  ln chính trị  cho bản thân. Đồng thời phải chú trọng làm tốt cơng   tác ni  dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, chú trọng rèn kỹ năng sống cho trẻ thong qua các  hoạt động lễ hội, hoạt động ngoại khóa ­ Muốn chỉ đạo tốt các hoạt động phong trào, cũng như hoạt động chun   mơn   trường Mầm non đạt kết quả, trước hết bản thân người phụ  trách phải   nắm vững những ngun tắc hoạt động, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể sát sao từng  tháng, tuần. Làm tốt cơng tác tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường Nắm bắt được năng lực của giáo viên và học sinh để  có kế  hoạch bồi  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 20 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  dưỡng phù hợp cho từng đối tượng. Tổ  chức cho giáo viên được đi tham quan   học tập ở những đơn vị điển hình Tổ  chức tốt việc học tập chuyền đề  hàng năm có chất lượng và chỉ  đạo   dứt   điểm   từng chun  đề,  vận  dụng có   sang  tạo, khơng  rập  khn, thường  xun thay đổi đa dạng chương trình, khơng lập đi, lập lại các nội dung tổ chức   làm trẻ nhàm chán, khơng hứng thú Chỉ  đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các kế  hoạch đã đề  ra. Thường  xun quan tâm bồi dưỡng phương pháp thực hiện và các kỹ năng cần thiết cho   giáo viên            Phát huy năng lực hoạt động của một số giáo viên có năng lực tốt, để tổ  chức bồi dưỡng thực hiện mẫu giúp đỡ  những giáo viên và những trẻ  còn yếu   về các kỹ năng tổ chức sinh hoạt tập thể Thường xun động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ  tự  học tập,  nghiên cứu tài liệu để nâng cao kỹ năng sư phạm và trình độ cho bản thân mình Chỉ  đạo tốt mọi hoạt động của nhóm lớp điểm để  giáo viên được kiến   tập, học tập ở nhóm lớp điểm để khắc phục những mặc hạn chế. Tiêu biểu có  lớp chồi 1 (Phân hiệu tân Thắng) học sinh có kỹ  năng tham gia các hoạt động  ngoại khóa rất tốt. đó là nhờ  kỹ  năng của cơ giáo dục trẻ tốt. Đa phần các học   sinh mạnh dạng hơn khi tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động  lễ hội của trường tổ chức. Trẻ nhanh nhẹn, hứng thú tham gia, phụ huynh phấn   khởi ủng hộ nhiệt tình mọi phong trào nhà trường đề ra III.2. Kiến nghị  * Đối với Phòng Giáo dục đào tạo:           ­ Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ  hội, ngoại khóa cho giáo viên vào dịp hè, hoặc đầu năm học mới           ­ Tham mưu với các cấp, các ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng cơ  sở  vật chất cho các trường Mầm non như  nhà sân khấu ngồi trời, đèn chiếu,  phòng âm nhạc… * Đối với nhà trường ­ Tổ  chức chun đề, hội thảo tập trung vào tháo gỡ  những khó khăn  vướng mắc trong cơng tác tổ chức các ngày hội, ngày lễ và chăm sóc ni dưỡng  giáo dục trẻ tại lớp, trường ­  Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán bộ  giáo viên học tập   nâng cao trình độ kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, ký năng sinh hoạt tập thể ­ Thường xun kiểm tra, đánh giá sau mỗi lần tổ chức các hoạt động lễ  hội, để rút kinh nghiệm cho những lần sau tổ chức tốt hơn ­ Tích cực tham mưu với các cấp, các ngành làm tốt cơng tác xã hội hố  giáo dục, hỗ  trợ  kinh phí mua sắm trang thiết bị  dạy học, đồ  dùng đồ  chơi để  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 21 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  phục vụ tốt cho việc giảng dạy, chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ  và các hoạt  động ngoại khóa ­ Mua bổ  sung thêm một số  máy vi tính, đèn chiếu để  phục vụ  cho việc   giảng dạy và tổ chức lễ hội ngồi trời. Đáp ứng nhu cầu cơng nghệ thơng tin * Đối với giáo viên             ­ Xây dựng kế hoạch cá nhân cụ  thể, chi tiếc. Thường xun tu dưỡng  đạo đức, ln “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” , áp dụng  vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ  ­ Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, lý luận chính trị  cho bản thân.   ­ Hưởng ứng tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học   sinh tích cực; phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo; phong trào viết và sáng   tác thơ  ca, hò, vè, các trò chơi dân gian cho trẻ.  Tiếp tục tham gia học lớp trên  chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xun, tự  học qua thơng tin đại chúng,  sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ  đạo tổ  chức ngày hơi, ngày lễ  được áp dụng trong q trình thực hiện   trường Mầm   non EaTung. Kính mong được sự  góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để  bản thân có thêm kinh nghiệm chỉ  đạo các hoạt động phong trào và hoạt động  chun mơn được tốt hơn                                                                       EaNa, ngày 01  tháng 01 năm 2015                                                                   Người viết                                                                                               Nguyễn Thị Hóa NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 22 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Điều lệ trường mầm non  2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh ) 3. Đường lối, quan điểm giáo dục  4. Các tạp chí giáo dục mầm non 5. Tài liệu BDTX  6. Thực trạng của đơn vị  7. Luật giáo dục 8. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2014 9. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới 10. Kịch bản hướng dẫn tổ chức lễ hội ở trường Mầm non 11. Giáo dục học mầm non tập 1,2,3 (Nhà XB ĐHSP Hà Nội) 12. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 23 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  PHỤ LỤC Nội dung                                                                                           Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU     1 I.1. Lý do chọn đề tài :    1  1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ  của đề  tài   2                                                                   1.3.  Đối  tượng nghiên cứu    .  3                                                                             1.4. Phạm vi nghiên cứu       3  1.5. Phương pháp nghiên cứu    3  II. PHẦN NỘI DUNG     3 II.1. Cơ sở lý luận   . 3 II.2. Thực trạng   4 a. Thuận lợi, khó khăn  4  b. Thành công, hạn chế  4  c   Mặt   mạnh,   mặt  yếu  d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động  e   Phân   tích   đánh   giá     vấn   đề     thực   trạng   mà   đề   tài   đặt  II.3. Giải pháp, biện pháp 6  a   Mục   tiêu     biện   pháp,   giải  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 24 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  pháp  6  b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 6  c   Điều   kiện   để   thực     giải   pháp,   biện  pháp  15 d   Mối   quan   hệ       giải   pháp,   biện  pháp  16 e   Kết     khảo   nghiệm,   giá   trị   khoa   học     vấn   đề   nghiên  cứu .16 II.4   Kết  16 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ   III.1   Kết  luận .18           III.2. Kiến  nghị .19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 25 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  PHỊNG GIÁO GD­ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG MN EATUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỄ HỘI Ở  TRƯỜNG MN EATUNG” Họ và tên: Nguyễn Thị Hóa Đơn vị cơng tác: Trường MN EaTung Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm MN Mơn đào tạo: Giáo dục MN Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 26 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 27 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 28 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 29 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  30 ... Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.   Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 28 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.  ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 2 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.   ­ Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non. .. Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.   Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krơng Ana – Đăk Lăk ­ 29 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.