SKKN: Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương

Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Thấy được tầm quan trọng của công tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và công tác duy trì sĩ số của lớp, từ đó tìm hiểu các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần.

Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương                                    PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ    1. Lí do lí luận            Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là truyền thống tốt đẹp của dân tộc  ta. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ kính u “ Vì lợi ích mười năm trồng cây,  vì lợi ích trăm năm trồng người”. Trong nhiều năm qua Đảng, Nhà nước và  nhân dân ta ln dành sự quan tâm đặc biệt đến trẻ em, coi đây là sự nghiệp  cao q, là trách nhiệm to lớn cho tương lai của đất nước          Xã hội ngày càng phát triển, thì u cầu về  giáo dục cũng được nâng  cao. Đòi hỏi trong xã hội ai cũng được học hành, được tiếp thu  kiến thức kĩ  năng, kĩ xảo từ nhà trường để phục vụ cuộc sống sau này. Chúng ta ngày đêm  đang ra sức phổ  cập giáo dục   các cấp học. Nhưng trên thực tế  có biết bao  nhiêu học sinh bỏ học giữa chừng. Biết bao nhiêu trẻ  em khơng biết đọc, biết  viết hoặc đọc viết khơng thơng thạo mà đã nghỉ học. Tất cả đều là sản phẩm  của nhà trường.     2. Lý do thực tiển Hiện nay, việc duy trì sĩ số, đảm bảo chun cần ở trường tiểu học đóng   một vai trò rất quan trọng trong việc học tập   của học sinh nói riêng và trong  việc thực hiện phổ  cập giáo dục nói chung. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh  hội kiến thức một cách đầy đủ  và mang lại kết quả học tập tốt. Nhưng hiện   nay, một số  học sinh trong địa phương thuộc con em gia đình lao động nghèo,  một số  từ  phương xa đến xã  Bình Hòa tạm trú, đa phần là làm th, vì cuộc  sống mưu sinh họ gửi con em vào trường tiểu học Trưng Vương để học. Chính  vì mãi lo cho kinh tế gia đình một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập  của các em. Nên việc các em nghỉ học, bỏ học trong thời gian nhiều ngày ảnh  hưởng đến việc tiếp thu bài và kết quả học tập là điều khơng tránh khỏi        Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm bản thân tơi ln suy nghĩ và đặt   cho mình câu hỏi: “Làm thể nào để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần?" Đây   cũng là một vấn đề giúp các em tiếp thu bài đầy đủ, có kết quả  tốt trong học   tập và tiếp tục con đường học vấn của mình  Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, là một giáo viên giảng dạy và làm  cơng tác  chủ nhiệm lớp nhiều năm, với sự trăn trở, mong muốn, cần phải làm  gì để thực hiện có hiệu quả, thực hiện  tốt mục tiêu giáo dục? Q trình dạy  học và giáo dục sẽ mang lại điều gì cho trẻ, đúc rút được kinh nghiệm gì, có  sáng kiến gì góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học và giáo dục? Với  lòng u nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi       Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu  quả giáo dục tồn diện học sinh ở trường Tiểu học, tơi quyết định lựa chọn và  nghiên cứu đề tài : "Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần  cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương"    3. Đối tượng nghiên cứu        ­ Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh  lớp 4B trường TH Trưng Vương    4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu   ­ Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm  bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương, trong  năm học   2018 – 2019 II. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU     1. Mục tiêu: ­ Thấy được tầm quan trọng của cơng tác vận động học sinh bỏ học trở  lại lớp và cơng tác duy trì sĩ số  của lớp, từ  đó tìm hiểu các biện pháp nhằm  nâng cao hiệu quả trong việc duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần     2. Nhiệm vụ ­ Nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài ­ Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục, cơng tác duy trì sĩ số  và   đảm bảo chun cần ở lớp 4B thuộc trường TH Trưng Vương ­ Đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao cơng tác duy trì sĩ  số và đảm bảo chun cần      3. Phương pháp nghiên cứu       a) Nhóm phương pháp lý luận ­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu       b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ­ Phương pháp điều tra ­ Phương pháp quan sát ­  Phương pháp phân tích         c) Phương pháp thống kê tốn học ­ Phương pháp thống kế  PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ     Học sinh tiểu học lứa  tuổi từ  6 đến 10 tuổi các em rất nghịch, hiếu động,  chưa làm chủ được bản thân, chưa nhận thức được điều gì là đúng và điều gì        Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương là sai, hay bắt chước và chịu tác động của mọi việc xảy ra xung quanh mình   Khả  năng tiếp thu kiến thức nhanh hay chậm của từng nhóm đối tượng học   sinh cũng khác nhau. Ở các em ý thức học tập chưa có, chưa hiểu rõ mục đích   của việc học. Các em đi học phần lớn là do sự bắt buộc của gia đình, chỉ một  phần nhỏ  là ham thích đi học (vì đi học được cơ khen,   được chơi cùng bạn   vv…). Do đó ý thức tự giác học tập của các em chưa có (với những em đi học vì    bắt buộc của gia đình) nên các em thiếu sự  cần cù, sự  cố  gắng vượt qua  khó khăn để học tập dễ sinh ra lười biếng, ham chơi và dẫn đến học yếu, chán   học và bỏ học…       Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tò mò phát triển, các em thường ham thích   cái  mới, cái lạ. Dễ  nhàm chán trong các hoạt động kéo dài, khơng thay đổi hình  thức. Nếu chúng ta những người làm cơng tác giáo dục biết quan tâm tạo sự  ham thích cho các em trong học tập, trong các hoạt động ở trường, lớp thì mới   có động lực thúc đẩy việc học, nâng cao được khả năng tiếp thu, và thực hành   các kĩ năng, kĩ xảo mà chúng ta cung cấp cho các em. Từ đó các em học tập có  tiến bộ        Ở  lứa tuổi này tâm sinh lý các em rất hiếu động, hay bắt chước, dễ  thích  nghi với mơi trường sinh hoạt ở trường, lớp. Đây là điều kiện tốt để giáo viên  tạo sự hứng thú cho các em. Nếu hàng ngày khi đến trường các em được thầy   cơ ân cần chỉ bảo. Trong học tập các em được hoạt động nhóm, được làm thí  nghiệm, chơi các trò chơi học tập thì các em sẽ  ham học hơn và thích đi học        Sự  ham thích học tập   học sinh chủ  yếu hình thành thơng qua các hoạt  động thực tế như hoạt động giao lưu, tập thể và nhóm ; Qua sự  tác động của   mơi trường cơ  sở  vật chất như  trường, lớp, qua thái độ  của thầy cơ, bạn bè   Do đó trong nhà trường chúng ta phải tìm ra những giải pháp thích hợp để giáo  dục đối với từng đối tượng trẻ  em, định hướng đúng đắn cho trẻ  trong các  hoạt động giáo dục, dạy học và vui chơi của trẻ  một cách phù hợp nhất, tạo   một bầu khơng khí, một mơi trường thật thân thiện để  mỗi học sinh thấy vui   thích và trơng đợi được đến trường. Xem trường lớp như ngơi nhà thứ  hai của  mình. Chúng ta khơng thể áp dụng cách thức giáo dục giống như  trung học cơ  sở  hay  trung học phổ  thơng  cho học sinh tiểu học. Trong mỗi giai đoạn phát  triển khác nhau của học sinh chúng ta cũng khơng thể  áp dụng một cách cứng  nhắc, dập khn hình mẫu phát triển của học sinh trong giai đoạn đó mà còn   tuỳ  thuộc vào tố  chất, năng lực, thể  lực của học sinh đó cũng như  những tác   động của gia đình và xã hội của mỗi một cá nhân học sinh mà ta có những cách   thức giao dục thích hợp nhất cho các em để  các em có thể phát triển một cách       Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương hài hồ trong học tập, nhận thức và hành vi khi các em tham gia vào các mối  quan hệ với cộng đồng xã hội trong tương lai      Mục tiêu giáo dục và đào tạo của đất nước ta trong giai đoạn hiện nay là  nhằm nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành cho  mọi cơng dân phải có tri thức, có tay nghề, có năng lực thực hành tự chủ, năng  lực sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần u nước, u chủ nghĩa xã hội   Tạo cho thế  hệ  trẻ  theo hướng tồn diện, có ý thức và khả  năng tự  tạo việc   làm trong nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần như thời đại hiện nay Xuất phát từ nhu cầu thực tiển của đất nước trong giai đoạn hiện nay thì  cơng tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và duy trì sĩ số, đảm bảo  chun  cần là vấn đề cần thiết phải tiến hành thường xun liên tục. Đó là tiền đề  khơi dậy sự phát triển khả năng tự học vốn có của người Việt Nam hình thành  cho các em những kiến thức khoa học độc lập, sáng tạo nâng cao năng lực phát  triển và tự giải quyết vấn đề đem lại niềm tin hứng thú cho các em trong mọi  cơng việc. Giúp cho học sinh chuyển từ thói quen ỷ lại, thụ động chán học  sang một trạng thái chủ động biết cách tìm lại những điều đã qn và nắm lại  kiến thức trong nhà trường  thấy được nhu cầu cần thiết của việc học và phát  huy tìm năng sáng tạo của bản thân II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:         Giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ  quan trọng được Đảng và nhà nước  quan tâm xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hàng năm gần đến mùa tựu  trường là tất cả giáo viên xuống đường làm cơng tác điều tra, huy động các em   đến lớp kể cả những em có hoặc khơng có điều kiện. Như chúng ta biết, trong  những năm gần đây tệ  nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng  đạo  đức của một bộ  phận học sinh ngày càng sa sút, việc học của một số  ít học   sinh giảm, tính tự  giác học tập của các em có chiều hướng giảm và dẫn đến   bỏ  học. Trong khi đó nhu cầu đòi hỏi của xã hội ngày càng cao   Với những  thực tế đó bên cạnh còn có nhiều ngun nhân khác như sau:         + Sự nhận thức của cha mẹ các em về động cơ học chưa quyết đốn.               (Khi   giáo viên đến vận động thì cha mẹ  nói để  hỏi ý nó coi chịu học   khơng ). Một số gia đình còn đặt thẳng vấn đề với giáo viên vận động về dụng   cụ  học tập, quần áo, phương tiện đi lại, sau khi đáp  ứng những u cầu đó  xong thì con họ lại tiếp tục nghỉ nữa         + Hồn cảnh kinh tế, điều kiện đi lại, nơi  ở (gia đình nghèo phải đi nơi  khác kiếm sống hay nhà q xa trường, khơng phương tiện, đường xá cầu cống  đặc biệt ở thơn Sơn Trà và các em gần chân đèo Chư Bao      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương           + Sự  bùng nổ  về  thơng tin báo chí, điện tử ( phim  ảnh đồi trị, trò chơi  thiếu lành mạnh gần đây nhất là game. Từ đó cuốn hút các em tham gia vào con   đường tệ nạn xã hội dẫn đến lười học chán học rồi bỏ học…)  Trường TH Trưng Vương nằm trên địa điểm giáp ranh thị  trấn Bn   Trấp là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa của huyện Krơng Ana, bên cạnh  những mặt tích cực thì còn rất nhiều tác động tiêu cực đến các em như  các   qn internet, nhiều trò chơi lơi cuốn các em… Địa bàn kéo dài cũng là một khó   khăn trong quản lí học sinh, nhất là sau giờ tan trường Bên cạnh đó, một số  học sinh còn có tính ham chơi,chưa xác định rõ  nhiệm vụ  học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ  nhiệm   hồn thành kế hoạch đề ra còn chậm, chưa như mong muốn Có nhiều ngun nhân và yếu tố tác động đến kết quả của cơng tác chủ  nhiệm, có ngun nhân là chủ  quan như  điều kiện kinh tế  của gia đình học  sinh; độ  tuổi của học sinh; địa bàn sinh sống của học sinh. Cũng có những   ngun nhân là khách quan như: nhận thức của gia đình học sinh đối với việc  học của con cái; tính cách ham chơi và nhận thức chậm của các đối tượng học   sinh, địa bàn sinh sống của học sinh ln tiềm  ẩn nhiều trò chơi, lơi kéo, cám   dỗ các em tất cả là những yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm của   những giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, đó chỉ là những ngun nhân từ phía học sinh, còn để  làm tốt  cơng tác chủ nhiệm thì chính người giáo viên làm cơng tác chủ  nhiệm ấy mới  thật sự  là yếu tố có tính tác động quyết định nhất đến sự  thành cơng hay thất  bại của cơng tác chủ nhiệm lớp. Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải là  những người ln nhiệt huyết, năng động, chun cần và ln có những thay   đổi trong q trình chủ  nhiệm để  có thể  đạt được những kết quả  tốt, hồn  thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp        Ngày đầu tiên tơi nhận lớp và sau một tiết làm quen tơi nắm được sĩ số  trong lớp là 20 em, trong đó nam 14 em, nữ  6 em.  Ấn tượng khơng phai mờ  là   các em nhìn tơi rất chăm chú lắng nghe bao điều tơi dặn dò với lớp. Tơi tự hứa  với lòng mình cố  gắng thực hiện thật tốt cơng tác chủ nhiệm lớp  để tác động  tích cực đến nhận thức, suy nghĩ và tình cảm của các em để tập thể lớp 4B trở  thành một tập thể lớp Xuất sắc         Qua tìm hiểu tơi đã thu thập được kết quả của lớp trong năm học 2017–  2018  như sau:           + Tỉ lệ học sinh đi học chun cần đạt 91%         + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 98%.      + Việc chấp hành nội quy trường lớp khá tốt, đạt 98%      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương + Điểm thi cuối kì ở các mơn học đánh giá bằng điểm số đa số học sinh   có nhiều tiến bộ  và cao hơn so với năm học trước nhưng chưa cao. Kết quả  các mơn học và hoạt động giáo dục:      ­Kết quả cụ thể của lớp  năm học: 2017 – 2018 như sau: Các mơn học và hoạt động  giáo dục T T S H Các năng lực C  T % TS % TS % TS % 13,6 17 77,3 9,1 13,6      Đ T % S 17 77,3 Các phẩm chất CCG T % S 9,1 T T S Đ % T S C CG T % S % 13,6 17 77,3 + Hồn thành chương trình lớp học: 20/22 III. CÁC GIẢI PHÁP ĐàTIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:    1. Mục tiêu của giải pháp         Là nâng cao sự nhận thức về cuộc sống, làm cho mọi người cơng dân hiểu   và biết được tầm quan trọng của việc học góp phần vào việc nâng cao mặt  bằng dân trí nhằm phục vụ cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa của  đất nước trong giai đoạn đổi mới hiện nay     Nâng cao năng lực hiệu quả đào tạo, nhằm đảm bảo mỗi học sinh được phát  triển tồn diện về trí, đức, thể, mỹ đồng thời hình thành cho học sinh kỷ năng  cơ bản, có những hiểu biết ban đầu về khoa học kỹ thuật và hướng nghiệp từ  đó tiếp thu những kiến thức mới trong q trình học tập.      2. Nội dung và cách thực hiện giải pháp      a, Nội dung: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, bản thân tơi nhận thấy  rằng đó là trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp là gia đình của mình, học sinh  là em, là con của mình. Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm   mới để hết tâm trí, tình cảm của mình vào cơng việc quan trọng này. Từ đó có   thể xây dựng được những biện pháp chủ  nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất   cả các lớp và áp dụng cho bất cứ năm học nào     b, Cách thực hiện giải pháp Những giải pháp, việc làm cụ thể mà tơi đã và đang áp dụng để làm tốt   cơng tác duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần :      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 9,1 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương   * Vận động kết hợp hình thức kể chuyện, tình huống: Từ  trước đến nay, thơng thường khi có học sinh có nguy cơ  bỏ  học thì  giáo viên chủ  nhiệm nhanh chóng đến nhà "vận động". Đây là một biện pháp  được rất nhiều giáo viên chủ nhiệm áp dụng, thậm chí áp dụng một cách nhanh  chóng và kịp thời. Tuy nhiên kết quả  cuối cùng ra sao? phần lớn là "ký biên  bản". Đối với chúng tơi, đến nhà vận động học sinh có nguy cơ bỏ học cũng là  một cách mà chúng tơi cũng áp dụng như  bao giáo viên chủ  nhiệm khác. Tuy  nhiên, trước khi đi vận động học sinh, chúng tơi tìm hiểu kĩ ngun nhân học  sinh bỏ học và hồn cảnh gia đình của học sinh. Từ đó chúng tơi tìm những mẩu   chuyện phù hợp với tình huống để  lồng ghép khéo léo khi đến nhà vận động  học sinh.     * Vận động những người có uy tín trong họ hàng cùng vận động  Ngồi việc đơn thuần đi vận động gia đình để cho con đi học, chúng ta   cũng có thể  tìm đến những người có uy tín, học thức trong họ  hàng cùng vận   động. Bởi họ là những người có sức tác động mạnh, có thể giúp giáo viên chủ  nhiệm trong việc vận động các em   * Kết hợp bạn thân của học sinh đi vận động Lứa tuổi học sinh lớp 4,5 là lứa tuổi biến đổi mạnh mẽ tâm sinh lí, các  em rất dễ  bị  lơi cuốn từ  bạn bè. Trên cơ  sở  này chúng ta  khéo léo xây dựng  thành hình thức vận động thơng qua buổi đi chơi, đi thăm bạn. Đây là một biện   pháp khơng kém phần hiệu quả, nó có sức lơi cuốn mạnh mẽ, thiết thực. Đối   với những học sinh khơng muốn đi học thì việc trao đổi giữa giáo viên chủ  nhiệm và học sinh cũng ít mang lại hiệu quả. Tuy nhiên việc đi vận động có   kết hợp học sinh, những người bạn thân thì kết quả cũng rất khả quan   * Đối với  học sinh vắng học đi chơi game Game là một trong những thú vui rất bổ  ích cho con người. Tuy nhiên   nếu lạm dụng game thì trở  thành tai hại nghiêm trọng. Bên cạnh đó, game có  sức hút mạnh mẽ  đối với tất cả  những ai đã từng chơi, trong đó có học sinh   Nghỉ  học chơi game là một trong những ngun nhân phổ  biến hiện nay làm  ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như  cơng tác duy trì sĩ số. Các em  vắng học nhiều rồi dần bỏ  học. Đối với trường hợp này, ngồi việc liên hệ  kết hợp với gia đình đến tiệm game kêu gọi các em về trường giáo dục   *  Đối với  học sinh vắng học theo nhóm Bỏ học đi chơi theo nhóm cũng là một trong những ngun nhân rất nguy   hiểm, ảnh hưởng rất lớn đến cơng tác duy trì sĩ số. Nó khơng chỉ làm giảm một  lượng lớn học sinh đi học mà còn có thể  gây ra những tệ  nạn xã hội nghiêm        Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương trọng. Đối với trường hợp này, tìm hiểu em nào "cầm đầu", hay rủ rê các bạn   bỏ học để liên lạc với gia đình cùng hợp tác giải quyết, giáo dục các em. Bên   cạnh đó xây dựng kế  hoạch "mỗi ngày rước một học sinh đi học". Cách làm   này vừa chia tách các đối tượng hay trốn học vừa mang tính cảnh báo răn đe rất   lớn. Với cách làm này sẻ mang lại kết quả khả quan.    * Đối với  học sinh vắng học vì bị bệnh Bệnh là một trong những ngun nhân buộc học sinh phải nghỉ học, điều  này làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như việc duy trì sĩ số. Thơng  thường khi học sinh bị bệnh, giáo viên thường tiếp nhận thơng tin từ  gia đình   qua điện thoại hay đơn xin nghỉ rồi giải quyết cho nghỉ có phép mà khơng biết   các em bị bệnh như thế nào? Ngồi việc tiếp nhận thơng tin, chúng tơi còn đến  thăm các em để tìm hiểu, động viên các em và gia đình. Đây là cách làm khơng   chỉ hữu ích về mặt tinh thần giúp các em mau chóng khỏi bệnh mà còn tạo mối  quan hệ gần gũi giữa giáo viên­gia đình­nhà trường. Cách làm này góp phần rất  lớn đảm bảo sĩ số  lớp,với những đối tượng lợi dụng lấy lý do bị  bệnh nghỉ  học   * Tổ chức các trò chơi giữa các nhóm Bên cạnh việc vận động học sinh, thì biện pháp tổ  chức các trò chơi là   rất quan trọng. Cách này nhằm thu hút học sinh đến lớp, tạo mơi trường thân  thiện học tập. Cách này cũng được Tổng phụ trách và Ban phụ trách thiếu nhi   thực hiện trong tồn trường. Tuy nhiên đối với vai trò là giáo viên chủ nhiệm,  có thể sắp xếp thời gian tổ chức thêm các trò chơi giữa các nhóm trong lớp chủ  nhiệm của mình ví dụ như: kéo co, đánh cờ, chuyền chanh,  Đây là một trong  những cách rất hiệu quả  để  thu hút học sinh và phát động phong trào bởi các  em được chơi thì sẽ khơng trốn học, nghỉ học đi chơi   *Đối với các em học yếu :  Tăng cường cơng tác kiểm diện nắm sát hồn cảnh gia đình, năng lực  học tập của học sinh. Trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu, vận động các em   trở  lại học theo kịp các bạn. Phân cơng đơi bạn cùng tiến, giúp đỡ  nhau trong   học tập Hàng tuần tun dương những em học yếu có nhiều cố  gắng vươn lên  trong học tập. Thường xun liên hệ với gia đình học sinh yếu để   cha mẹ học  sinh tạo điều kiện tốt cho các em tham gia phụ đạo.  Thường xun kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt là đối tượng   học  sinh yếu và học sinh cá biệt) để  có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ  học  sinh. Thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ và sinh hoạt cuối tuần, nội dung sinh   hoạt tập trung chấn chỉnh việc học bài của  học sinh, như  biểu dương khen       Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương ngợi những học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhở  những học sinh lười học, bỏ học, về nhà khơng học bài cũ, đến lớp khơng ghi   chép bài … Động viên những học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, những  học sinh yếu nhưng có thái độ  học tập tốt . Phân cơng cho học sinh khá giỏi  kèm cặp giúp đỡ  những học sinh yếu kém.Thường xun liên lạc với phụ  huynh học sinh đặc biệt là những trường cá biệt, thường trốn học bỏ  học để  phối hợp giáo dục   *Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn:  GVCN kết hợp chi hội phụ  huynh lớp đến những gia đình lớp mình có  con em lao động sớm nhằm tâm tình thuyết phục gia đình dành thời gian học  tập cho học sinh. Thơng báo những văn bản về chế độ miễn giảm cho  cha mẹ  học sinh  nắm. Kêu gọi hội phụ  huynh học sinh giúp đỡ  các em tập sách, cặp   viết… nhằm giúp các em đủ điều kiện đến trường và n tâm trong học tập.    *Đối với gia đình đi làm ăn xa có khả năng dẫn con theo :  GVCN nắm danh sách các em có cha mẹ  thường xun đi làm ăn xa để  kịp thời báo BGH tên cha mẹ, địa chỉ  cụ  thể  từng trường hợp để  nhà trường  kết hợp chính quyền địa phương để  quan tâm sâu sát hơn những đối tượng   này.Thường xun đến gia đình nắm tình hình động viên nhằm hạn chế  học   sinh bỏ học vì phải theo cha mẹ đi làm ăn xa nhất là các thời điểm sau tết, vụ  mùa…    * Về phía giáo viên chủ nhiệm( GVCN) lớp          Là một giáo viên chủ nhiệm lớp phải có trách nhiệm và một nghệ thuật  giáo dục , GVCN có vai trò hết sức quan trọng nhằm giúp nhà trường thực hiện  tốt cơng tác giáo dục học sinh, trong đó có cơng tác duy trì sĩ số  học sinh. Một   giáo viên chủ  nhiệm tốt khơng chỉ  giúp lớp mình học tốt mà còn biết cách để  giúp các học sinh siêng năng học tập đi học đều đặn hơn, duy trì sĩ số tốt hơn   Giáo viên chủ nhiệm cần phải sắp xếp để có nhiều thời gian hơn nữa, gặp gỡ,  trao đổi với lớp chủ nhiệm trước để nắm bắt tình hình học sinh của lớp từ đó   có những thơng tin về  việc nghỉ  học, bỏ  học của học sinh để  có thể  tìm  biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ  học của các em. Đặc biệt vào các  dịp  nghỉ lễ, tết, nghỉ giữa học kì,… Nhiều em sẽ có cơ hội nghỉ nhiều ngày và có    hội bỏ  học đặc biệt là các em lười học, học yếu mà động cơ  học tập của   các em này khơng có, cha mẹ các em này ít quan tâm vào việc học của các em   cho nên vào những thời điểm này cơng tác của người giáo viên chủ  nhiệm trở  nên hết sức quan trọng. Tóm lại sự quan tâm thường xun của người giáo viên  chủ  nhiệm chính là một biện pháp tinh thần hết sức quan trọng để  từ  đó hạn  chế tình trạng bỏ học của các em học sinh một cách tốt nhất.       Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương                Liên lạc thường xuyên với cha mẹ  học sinh của lớp sẽ  giúp cho chủ  nhiệm nắm bắt rõ hơn về  thời gian biểu của các học sinh cũng như  các thói  quen, sở  thích và tính cách của từng học sinh. Một khi hiểu rõ học sinh của  mình hơn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp hơn để giúp học sinh  của mình chun cần hơn trong việc học tập cũng như duy trì tính chun cần  của các em. Khi có học sinh bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm cần phải thơng báo  ngay cho cán bộ  chun trách ­ Ban giám hiệu nhà trường đồng thời sắp xếp  thời gian gặp trực tiếp cha mẹ để trao đổi các thơng tin cùng nhau tìm các giải  pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại trường. Học sinh sẽ trở nên chun   cần, tích cực học tập hơn nếu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình có hiệu   đáng kể. Đối với những phụ  huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình  hình học tập của con em học sinh sẽ tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải   pháp tốt nhất duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường để góp phần nâng cao hiệu  quả giáo dục          Trong các kỳ  họp phụ  huynh bản thân GVCN ln lắng nghe nắm bắt  nguyện vọng của cha me học sinh, thơng báo những khoản đóng góp; Ln chú   ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp trên các khoản đóng góp, vận động các  em trong lớp, các nhà hảo tâm, chính quyền hỗ  trợ  tập vở, sách giáo khoa; xe  đạp tổ chức thăm hỏi, động viên các gia đình gặp hồn cảnh khơng may, những  việc làm nhỏ  bé đó tuy giá trị  vật chất khơng đáng là bao nhưng đã tạo được   tình cảm gắn bó, các em biết u thương giúp đỡ  lẫn  nhau với tinh thần đồn  kết tương trợ lẫn nhau.         Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 10 M t s  bi n pháp đ  duy trì sĩ s  và đ m b o chuyên c n cho h c sinh l p 4B   tr ng TH Tr ng V ng    Ng i th c hi n: Nguy n Th  Th m – Tr ng TH Tr ng V ng Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương Ngay từ khi nhận lớp, tơi tìm hiểu ngày tháng sinh của các em rồi đưa về  cùng một nhóm, phát động gây quỹ  và xây dựng kế  hoạch tổ  chức sinh nhật   cho các em. Do khơng có thời gian có thể  tổ  chức sinh nhật cho các em theo  tháng và lồng ghép vào tiết sinh hoạt lớp. Khơng cần sang trọng, khơng cần q   có giá trị mà chỉ  cần những lời chúc của giáo viên chủ  nhiệm và bạn bè trong   lớp, những món q bé nhỏ  và nhất là khơng khí  ấm áp vui tươi của tập thể  cũng đủ đem đến cho các em sự hạnh phúc, phấn khởi. Qua cách làm này chúng  tơi thấy các em rất thích, đồn kết và cố gắng học tập và đi học đều hơn                        ( Hình ảnh: Một buổi sinh nhật của các em sinh vào tháng 10) Bên cạnh đó giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết trong một   năm học cho tất cả các mảng của cơng tác chủ nhiệm Xác định thời gian thực hiện và người thực hiện đối với các hoạt động   mà giáo viên đã định hướng Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu quả  đối với các đối tượng phối   hợp khác như: Đội TNTP; Thư  viện; Văn thư; Giáo viên bộ  mơn và gia đình   học sinh… Trong q trình thực hiện các giải pháp, biện pháp nêu trên phải được  thực hiện thường xun liên tục trong các tiết học, buổi học và trong các hoạt   động của lớp      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 12 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương V. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:  Qua việc thực hiện các biện pháp trên kết quả  cho thấy học sinh ham  học hơn, học tập có tiến bộ, năng động trong học tập cũng như  sinh hoạt vui  chơi. Số lượng học sinh bỏ học giữa chừng vì học yếu, vì chán học khơng cón.  Qua thời gian một năm chủ nhiệm lớp 4B trong năm học 2018­2019, băng vi ̀ ệc   áp dụng kinh nghiệm làm chủ  nhiệm của mình, ban thân đã có đ ̉ ược những   thành cơng đáng khích lệ cả về phía cá nhân tơi và cả lớp tơi chủ nhiệm. Đồng  thời, bản thân tơi cũng như  đồng nghiệp cũng đã nhìn thấy được thay đơi rât ̉ ́  lơn c ́ ủa nhiều cá nhân học sinh nói riêng và tập thể  lớp 4B nói chung. Cu thê, ̣ ̉  sau một năm học, tập thể lớp 4B đạt được những thành tích và những sự  thay   đổi như sau:           + Tỉ lệ học sinh đi học chun cần đạt 99%         + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 100%.      + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 100% + Ý thức chấp hành nội quy tốt, đa số  học sinh đã ngoan hơn, biết nghe  lời hơn (qua theo dõi của giáo viên chủ  nhiệm và qua lời nhận xét BGH nhà   trường, của nhiều giáo viên bộ mơn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực hơn và có nhiều thành tích cao hơn đối  với các hoạt động phong trào (qua việc tham gia và kết quả  cụ  thể  của các  phong trào do nhà trường đề ra như )           + Thai đơ và ý th ́ ̣ ức học tập tốt của học được nâng lên rõ rệt, học sinh  cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp +Tinh thần đồn kết, biết giúp đỡ  nhau trong học tập và trong sinh hoạt   của học sinh được thể hiện trơng thấy + Tham gia các cuộc thi đều có đạt kết quả: + Vở sạch chữ đẹp cấp trường: 25em, tham gia thi văn nghệ chào mừng  ngày 22/12 đạt giải nhì       ­ Kết quả cụ thể của lớp 4B về các mơn học và hoạt động giáo dục như  sau:               Năm học 2017­ 2018  Các mơn học và hoạt động  giáo dục T T S H %      TS Các năng lực C  % T S T % TS % Đ T S % Các phẩm chất CCG T % S T T S Đ % T S Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương % C CG T % S 13 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương 13,6 17 77,3 9,1 13,6 17 77,3 9,1 13,6 17 77,3 9,1                    Năm học: 2018­2019( Giữa học kì 2) Các mơn học và hoạt động  giáo dục T T S H % T S 35,0 13 Các năng lực C T Đ % T S % T S % T S % 65,0 0 10 50,0 10 50,0 Các phẩm chất CCG T % S T S 10 50,0 10 50,0 T Đ % T S C CG T % S % PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. KẾT LUẬN:                           Để  duy trì và đảm bảo sĩ số  đạt kết quả  tốt, mỗi giáo viên chúng ta nói  chung và đối với riêng tơi phải ln tìm tòi biện pháp thích hợp mang lại hiệu   quả cao nhất cho từng năm học. Bản thân tơi ln coi trọng những biện pháp  đã trình bày ở trên         Qua bao năm tận tụy với nghề  nghiệp, hết lòng u nghề, mến trẻ  thực  hiện phương châm “Tất cả  vì học sinh thân yêu” và theo định hướng của bộ  giáo   dục     đào   tạo     xây   dựng “trường   học   thân   thiện,   học   sinh   tích   cực”.Kết hợp với kinh nghiệm bao năm gắn bó với nghề  tơi đã phối hợp tốt   với giáo viên bộ mơn, với ban giám hiệu đưa ra nhiều biện pháp duy trì sĩ số và   đảm bảo chun cần. Đây là một trong những tác động lớn đã đưa tơi đến việc   nghiên cứu đề  tài thiết thực hơn nhằm thực hiện đề  tài viết sáng kiến kinh   nghiệm đạt kết quả cao nhất Tơi tin rằng những phương pháp đã thực hiện trong hiện tại và tương lai tỉ  lệ  duy trì sĩ số của trường Tiểu học Trưng Vương ngày càng được nâng cao   II. KIẾN NGHỊ:         Về phía Phòng giáo dục tập huấn cơng tác chủ nhiệm lớp hàng năm cho  các trường để các trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm lớp        Về phía nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm làm tốt  nhiệm vụ được giao.   Ngồi những biện pháp tích cực trong đề  tài này, có thể  còn có những        Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 14 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương biện pháp khác, bản thân tôi chưa nhận thấy và mong rằng các đồng nghiệp  đọc   sáng   kiến   kinh   nghiệm     đóng   góp   ý   kiến,   Trên         kinh   nghiệm mà bản thân tơi đã nghiên cứu, tìm tòi, phát triển và vận dụng, trong  cơng tác chủ  nhiệm lớp. Mặc dù đã có nhiều chuyển biến về  kết quả  trong   cơng tác chủ nhiệm khi tơi vận dụng đề tài nhưng khơng thể trách khỏi những  hạn chế  nhất định. Rất mong sự  góp ý của q thầy cơ để  đề  tài đạt được   hiệu quả cao hơn bổ sung cho đề tài được hồn thiện hơn, để bản thân tơi học  hỏi từ đó có thêm điều kiện để  có thể tiếp tục mở rộng, nghiên cứu về đề  tài  trong thời gian tới Bình Hòa, ngày 22  tháng 02  năm 2019       NGƯỜI VIẾT                 Nguyễn Thị Thẩm      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 15 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục tiểu học  Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Hội cha mẹ học sinh Quy định về chuẩn giáo viên Tiểu học Một số  văn bản chỉ  đạo của ngành giáo dục, của phòng giáo dục và  đào tạo và của nhà trường      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 16 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương PHỤ LỤC      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 17 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương MỤC NỘI DUNG TRANG PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1 Lí do lí luận Lý do thực tiển Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu  II Mục tiêu nghiên cứu     PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận của vấn đề II Thực trạng của vấn đề         III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Mục tiêu của giải pháp  Nội dung và cách thực hiện giải pháp IV Tính mới của giải pháp  10 V Hiệu quả của sáng kiến  11 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 I Kết luận 13 II Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 18 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương Nhận xét của hội đồng thẩm định cấp trường                                        Chủ tịch Hội đồng       Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 19 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 20 ... Người th c hiện: Nguyễn Th Th m – Trường TH Trương Vương 16 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương PHỤ LỤC      Người th c hiện: Nguyễn Th Th m – Trường TH Trương Vương. .. Người th c hiện: Nguyễn Th Th m – Trường TH Trương Vương 19 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương      Người th c hiện: Nguyễn Th Th m – Trường TH Trương Vương. .. + Việc chấp hành nội quy trường lớp khá tốt, đạt 98%      Người th c hiện: Nguyễn Th Th m – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B   trường TH Trưng Vương