SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5

Mục đích nghiên cứu: Nâng cao chất lượng giờ học thể dục thông qua việc sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện hiện có của các trường hiện nay. Tìm hiểu đặc điểm tình hình và tâm sinh lý của học sinh để đưa ra nội dung hình thức, biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để nâng lại hiệu quả cao cho tiết học.

     SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp  MỤC LỤC                                                                                                                                                                                                        Trang  I. MỞ ĐÂU……………… ………………………………… 1. Đặt vấn đề……………… ………………………………… 2. Mục mục đích ngiên cứu….…………………… …………… II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……… ………………………… …………………2 1. Cơ sở lý luận của nghiên cứu ……………………… 2. Thực trạng vấn đề………… …… ………………………… 6 6 3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề ………………… 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện  pháp . 3.2  Nội dung và cách thức thực  hiện giải pháp, biện pháp   3.2.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học  sinh  11 3.2.2. Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng của các đồ dùng dạy  12 học trong mơn Thể  13 dục Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  1                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp  3.2.3. Lựa chọn và sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý đối với nội dung  14 bài dạy và đối tượng học sinh  ………………    3.2.4. Tăng cường sử  dụng trang thiết bị nhằm đổi mới PPDH  3.2.5 Phối hợp  chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên Tổng phụ trách  Đội  4. Tính mới của giải  pháp 5. Hiệu quả  SKKN III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ………………………………   1. Kết luận  ……………………………………………………………  2. Kiến nghị…………………………………………………………15 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Đặt vấn đề    Mục tiêu của giáo dục và đào tạo hiện nay là: “Nâng cao dân trí, đào  tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, ”. Giáo dục trí tuệ phải đi đơi với giáo dục  thể chất, hai mặt này phải tiến hành song song và quan hệ  chặt chẽ với nhau  tạo nên sự phát triển tồn diện cho học sinh. Chính vì thế, Đảng và Nhà nước  ta rất quan tâm đến việc giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ ngay trong ghế nhà   trường vì giáo dục thể chất nói chung, mơn học Thể dục nói riêng hình thành ở  người học những nhân cách sống của con người lao động mới trong thời đại  mới và đào tạo con người "phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể  chất,   phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Thơng qua giảng dạy thể dục  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  2                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  nhằm trang bị kiến thức, hình thành kỹ năng vận động để các em học tập, sinh  hoạt có hiệu quả. Trên cơ sở đó, phát triển các tố chất thể lực, tạo điều kiện   cho cơ thể phát triển bình thường theo quy luật tâm lý lứa tuổi, giới tính; đồng  thời rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, ý thức tổ  chức kỷ  luật cao, tự  giác rèn  luyện thể thao và tạo cho trẻ có cuộc sống vui tươi, lành mạnh,  tinh thần tập  thể tốt,  Đó chính là tiền đề hình thành nhân cách sống cho trẻ.  Đối với lứa tuổi học sinh Tiểu học, các em rất hồn nhiên, hiếu động,  tâm lý của các em có nhiều thay đổi theo độ tuổi. Vì thế, khi dạy mơn Thể dục  khơng nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự  mệt mỏi, căng thẳng mà người giáo viên cần sử dụng nhiều đồ dùng, dụng cụ  để minh họa, bổ trợ cho các hoạt động trong bài giảng sinh động và nâng cao   thành tích tập luyện của học sinh Thực tế  cho thấy việc dạy học nói chung và dạy học   tiểu học nói  riêng đã có sự đổi mới nhiều về phương pháp, đòi hỏi sự tư duy của học sinh  được đặc biệt chú ý. Song để cho giờ học được thực sự đổi mới, việc sử dụng  thiết bị đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết Thiết bị đồ  dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo   viên và học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, trong q trình đổi mới phương   pháp dạy học,thiết bị  đồ  dùng dạy học là một trong những điều kiện cơ  bản  khơng thể thiếu để giáo viên, học sinh thể hiện mục têu dạy học Thực tế, bộ  đồ  dùng mơn Thể  dục được cấp chỉ  có một số  loại, chất   lượng kém, số lượng ít khơng đủ đáp ứng cho 2 ­ 3 lớp học cùng một lúc cũng   như chưa đáp ứng u cầu tất cả các bài dạy. Mặt khác, đa số vấn đề sân bãi,  vị trí học tập mơn Thể dục của các trường chưa đúng quy định, chưa phù hợp   với một số tiết dạy, thời tiết thay đổi đơi lúc khơng thuận lợi, giáo viên và học  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  3                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  sinh chưa có trang phục đúng theo u cầu của mơn học,  nên khi dạy các nội  dung giáo viên thường dạy chay làm cho học sinh khó hiểu, khó nhớ động tác,  khơng đạt mục tiêu u cầu của bài học. Đối với các đồ  dùng, dụng cụ đã có   thì giáo viên sử dụng như thế nào để đạt hiệu quả cao cho tiết học ?  Điều đó  khiến tơi ln trăn trở và suy nghĩ tìm ra những biện pháp, giải pháp hữu hiện  nhất, phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao sức khỏe để học tập tốt   và giúp các em tham gia hoạt động giáo dục khác đạt hiệu quả. Xuất phát từ lí  do trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc sử   dụng đồ  dùng dạy học trong mơn Thể  dục lớp 5   để  trao đổi, chia sẻ  kinh  nghiệm với đồng chí đồng nghiệp          2. Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giờ  học thể  dục thơng qua việc sử  dụng đồ  dùng  dạy học phù hợp với điều kiện hiện có của các trường hiện nay Tìm hiểu đặc điểm tình hình và tâm sinh lý của học sinh để  đưa ra nội  dung hình thức, biện pháp sử  dụng đồ dùng dạy học như thế nào để nâng lại  hiệu quả cao cho tiết học Phát huy được thế mạnh sẵn có của đơn vị cũng như tạo điều kiện cho  các em học sinh thể  hiện năng khiếu, thế  mạnh của bản thân, từ  đó đề  ra   những giải pháp cụ thể hơn, sát thực hơn cho từng năm học góp phần nâng cao  chất lượng giảng dạy mơn Thể dục.     II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ          1. Cơ sở lí luận của nghiên cứu Như Bác Hồ đã dạy: “Sức khỏe là vàng, lao động là vinh quang” Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  4                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  Thật vậy, sức khỏe là vốn q nhất của con người. Có sức khỏe thì con  người có thể làm bất cứ việc gì mình muốn. Với phương châm “Khỏe để xây  dựng và bảo vệ Tổ quốc, mỗi người dân khỏe mạnh là Tổ quốc khỏe mạnh”   Vì thế, cùng với sự phát triển chung của xã hội ngày nay, thể dục thể thao cũng  đang trên đà phát triển khơng ngừng, nó trở thành một bộ phận khơng thể thiếu   trong đời sống tinh thần của nhân dân và còn thể hiện sự khát vọng vươn lên   chiếm lĩnh mọi đỉnh cao của con người trong đó có vấn đề thể dục thể thao và  thể lực với tư cách là một giá trị của con người Thể dục là một mơn học nhằm giáo dục và rèn luyện kỹ năng nâng cao   chất lượng về thể lực, từ đó làm nền tảng cho việc phát triển về  tư  duy cho   học sinh. Trong q trình giáo dục, những tư tưởng chỉ đạo phương hướng cơ  bản quy định nội dung phương pháp và cách tổ chức quy trình giáo dục nhằm  thực hiện mục tiêu đào tạo là vơ cùng quan trọng. Đối với bộ mơn Thể dục ở  trường tiểu học thì vừa phải thực hiện mục tiêu trên nhưng đồng thời cũng   phải thực hiện nhiệm vụ quan trọng khơng kém là góp phần vào việc phát triển  con người tồn diện cả về đức, trí, thể, mỹ.  Ngày nay, Đảng và Nhà nước ln quan tâm và coi nhiệm vụ giáo dục là   một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất, nên các mơn học trong nhà trường   ln được trang bị đầy đủ các thiết bị đồ  dùng giảng dạy như  tranh, ảnh, mơ   hình, bóng, dây  nhằm đáp  ứng mục tiêu giáo dục.  Đối với nhà trường tiểu  học nói chung, mơn Thể dục nói riêng cũng được quan tâm với nhiều dụng cụ  thể dục thể thao và các phương tiện dạy học khác.  Tuy nhiên cho dù các phương tiện dạy học có hiện đại đến đâu chăng   nữa thì vai trò của người giáo viên cũng hết sức quan trọng. Vì vậy giáo viên  phải vận dụng sử dụng các phương tiện dạy học một cách linh hoạt trong mọi  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  5                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  hồn cảnh thì bài dạy mới đạt hiệu quả cao vừa đảm bảo chất lượng giáo dục   một giờ học, vừa mang tính khoa học phù hợp với hồn cảnh. Trong q trình  dạy học mơn Thể dục, việc sử dụng phương pháp dạy học khơng thể tách rời   với việc sử dụng các phương tiện dạy học. Các phương tiện dạy học sẽ giúp   cho học sinh lĩnh hội các tri thức và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giúp cơ thể phát  triển cân đối tồn diện. Do đó đồ  dùng dạy học và các phương pháp khi sử  dụng đồ  dùng dạy học góp phần rất lớn vào việc nâng cao hiệu quả  của q  trình dạy học 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường Tiểu học Y Ngơng đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn của xã   Dur Kmăl, hơn nưa trường lại có ba điểm trường cách xa nhau, nhất là phân   hiệu Bn Krơng cách điểm trường chính đến gần 15 cây số, đường đi lại khó   khăn chính vì vậy việc đi lại gây rất nhiều khó khăn. Trong năm học 2017­ 2018, tỉ  lệ  học sinh dân tộc thiểu số  khối lớp 5 chiếm gần 99% tổng số  học   sinh tồn khối. Hầu hết các em là con em đồng bào dân tộc Ê Đê thuộc diện gia   đình có hồn cảnh khó khăn, trình độ  dân trí thấp, nhận thức về  giáo dục và   chăm lo việc học hành của cha mẹ học sinh đối với con em còn nhiều hạn chế   Vì vậy việc phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng học tập cho  các em gặp khơng ít khó khăn Trong những năm học vừa qua, được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao của  lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng như sự quan tâm, giúp đỡ của lãnh   đạo nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp giáo viên được bồi dưỡng   nâng cao tay nghề  bằng nhiều hình thức khác nhau. Chính sự  quan tâm đó đã  giúp giáo viên vững vàng hơn về chun mơn nghiệp vụ, góp phần khơng nhỏ  vào việc nâng cao chất lượng dạy học. Giáo viên bộ  mơn ln xác định đúng   Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  6                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Thể  dục, nên đã  tìm các giải pháp hữu hiệu nhất nhằm tạo hứng thú cho các em trong học tập,   góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trường có ba phân hiệu, phòng Thiết bị  đặt tại điểm chính nên việc  mượn, trả đồ  dùng dạy học chưa thuận tiện  Giáo viên bộ  mơn Thể dục dạy  nhiều khối lớp/buổi, mỗi lớp sử  dụng các đồ  dùng, thiết bị  khác nhau, giáo   viên ngại mang ra mang vào nên ít khi vào phòng Thiết bị  mượn đồ  dùng để  hướng dẫn cho học sinh thực hiện các trò chơi cũng như các nội dung học tập   Việc sử dụng đồ dùng dạy học, tranh ảnh và bài dạy gần như chưa được quan  tâm. Khi lên lớp, giáo viên mới chỉ chú trọng dạy các động tác của bài thể dục   phát triển chung dưới hình thức giáo viên làm mẫu cho học sinh làm theo. Các  trò chơi vận động, trò chơi nào dễ, đơn giản thì thực hiện, trò chơi nào khó thì   bỏ  qua nên giờ học rất đơn điệu, chưa lơi cuốn và phát huy năng lực học tập   của các em, dẫn đến hiệu quả tiết học chưa cao Bên cạnh sân chơi, bãi tập có vai trò quan trọng, quyết định sự  thành   cơng khi diễn ra những trò chơi học tập thì trang phục học thể dục cũng góp phần   nâng cao hiệu quả của tiết học. Thực tế ở các trường tiểu học, trang phục của   học sinh học mơn Thể  dục chưa thực hiện đại trà nên chưa tạo sự  thoải mái  trong tập luyện cũng như trong sử dụng các dụng cụ để tham gia trò chơi vận  động. Hơn nữa sau giờ học thể dục, mồ hơi ngấm vào quần áo làm cho các em  có cảm giác khó chịu khi vào lớp tiếp tục học các mơn học khác, điều đó cũng  ảnh hưởng đến tinh thần học tập của các em.  3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  7                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học mơn Thể dục trong nhà  trường nói chung, hiệu quả cách sử dụng đồ dùng dạy học nói riêng Giúp học sinh hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân, qua đó giúp  các em biết cách bảo vệ, rèn luyện sức khỏe của bản thân, phát triển cơ  thể  một cách tồn diện 3.2  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp   3.2.1. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Đầu năm, sau khi nhận lớp, bản thân tơi đã gần gũi quan tâm trò chuyện  với từng học sinh trong lớp để  nắm bắt tâm tư  nguyện vọng cũng như  hồn  cảnh, thể lực của các em Phân loại học sinh theo từng nhóm có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn hay sức  khỏe chưa tốt, bệnh tật,… để  có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác nhau.  Trường hợp này, giáo viên lập kế hoạch dạy học theo phân hóa đối tượng học  sinh đảm bảo tính vừa sức và an tồn về sức khỏe trong rèn luyện Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Chạy tiếp sức”, dựa vào đặc điểm tâm sinh  lí học sinh, tơi sẽ giảm u cầu cho những trường hợp có bệnh về tim mạch, dị  tật về chân, mắt,… tơi tổ chức riêng cho các em tập luyện bằng các hình thức  sau: + Tập luyện với cường độ nhẹ ( trò chơi nhóm ba nhóm bảy, đá cầu,…)  hoặc các bạn có sức khỏe tốt giúp đỡ + Cho các em này làm trọng tài trong phần trò chơi, các hoạt động thi đua Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  8                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  + Áp dụng phương pháp tập luyện bằng cách “phục hồi chức năng” với  hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để các em này được hoạt động, tạo cho  các em một tình thần thoải mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khỏe  cùng các bạn 3.2.2  Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng của các đồ  dùng dạy   học trong mơn Thể dục Trong chương trình Thể dục lớp 5, ngồi việc giúp các em nắm được 8   động tác của bài thể dục phát triển chung, giáo viên còn cho học sinh củng cố,   ơn luyện các động tác về đội hình đội ngũ, rèn luyện các kĩ năng vận động cơ  bản (bật xa, nhảy dây), nắm được cách chơi các trò chơi (như: Ai nhanh và  khéo hơn, Chạy nhanh theo số, Chạy tiếp sức theo vòng tròn, Bóng chuyền sáu,  Qua cầu tiếp sức, Dẫn bóng, Chuyền và bắt bóng tiếp sức, Chạy theo hình tam   giá,…) và thực hiện các bài tập thể thao tự chọn. Để  thực hiện hiệu quả  các  nội dung trên, ngồi việc giáo viên linh hoạt tổ  chức hình thức và vận dụng  phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh   thì đòi hỏi giáo viên cần phải thường xun chủ  động sử  dụng các phương   tiện, đồ  dùng dạy học trong các hoạt động cũng như  từng trò chơi vận động   Để làm được điều đó, giáo viên cần cho các em hiểu được tên các loại đồ dùng  có liên quan đến mơn học; vai trò, tác dụng của từng loại phương tiện, đồ dùng  đó giúp các em sử dụng thành thạo, khơng bỡ ngỡ và an tồn tuyệt đối. Cụ thể: ­ Nhảy dây cá nhân: rèn tính dẻo dai, khéo léo và có lợi cho sức khỏe ­ Tung và bắt bóng : rèn tính bền bỉ, khéo léo  ­ Cầu đá: phối kết hợp khéo léo, nhịp nhàng giữa mắt, chân, vai  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  9                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  Qua đó, các em sẽ chủ động, tự giác, tự tin  trước khi tham gia trò chơi 3.3.3. Lựa chọn và sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý đối với nội dung bài   dạy và đối tượng học sinh  Việc sử  dụng đồ  dùng dạy học cũng rất quan trọng vì nhờ  có các đồ  dùng, dụng cụ học tập đó sẽ quyết định đến sự  thành cơng của một tiết dạy.  Vì vậy, đầu năm, sau khi nhận lớp, tơi vào thư viện kiểm tra các dụng cụ liên  quan đến mơn Thể dục xem thừa ­ thiếu loại nào, chất lượng ra sao. Đồ dùng   nào dùng được để riêng một chỗ, đồ dùng nào khơng đảm bảo chất lượng, hư  hỏng ghi chép lại đề nghị với đồng chí cán bộ phụ trách thiết bị  thanh lí và bổ  sung kịp thời. Đồ dùng nào thiếu, lập tờ trình đề xuất mua mới. Trong q trình  sử dụng hằng ngày, thường xun kiểm tra, bảo quản cẩn thận. Cuối học kì I  và cuối năm học, tơi báo cáo hiệu quả  sử  dụng các đồ  dùng, dụng cụ  của bộ  mơn và tiếp tục đưa ra ý kiến đề xuất cho năm học tới (nếu có).  Trong các giờ học, giáo viên có thể sử dụng những dụng cụ sẵn có của   trường để  đảm bảo mục tiêu và chất lượng dạy thể  dục. Khi sử  dụng, giáo   viên thường xuyên kiểm tra và có kế hoạch đề nghị nhà trường bổ sung những   dụng cụ  mau hỏng, đảm bảo về  số  lượng và chất lượng cho học sinh tập   luyện.  Trong q trình lựa chọn và sử dụng, giáo viên cần: ­ Tránh lạm dụng việc sử dụng các đồ dùng dạy học hiện đại: Trong các  giờ học mới, ơn tập hay tập luyện cho học sinh, giáo viên có thể sử dụng băng   hình, băng tiếng , phát huy tác dụng của các phương tiện, thiết bị  có sẵn và   tranh  ảnh để  phục vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên cũng cần   tránh lạm dụng phương tiện dạy học hiện đại, khơng thực hiện thị phạm, làm   Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  10       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  mẫu cho học sinh hoặc chỉ cho HS xem băng hình động tác kỹ thuật mà khơng  được tập luyện. Điều đó làm các em u thích mơn học hơn, lại vừa đảm bảo  hiệu quả giờ học qua đó phát hiện các em có năng khiếu để bồi dưỡng và phát   triển Ví dụ:  Khi tổ  chức cho các em  học  nội  dung “tâng  cầu  bằng mu bàn  chân” (Bài 53, lớp 5). Ngồi việc hướng dẫn lựa chọn cầu, làm mẫu kĩ thuật  động tác tung và đá cầu, tiết học đầu tiên tơi tổ chức cho các em học tập trong   lớp, sử dụng phương tiện dạy học “máy chiếu” cho các em xem các đoạn Vi­ deo về kĩ thuật tung cầu, đá cầu và giới thiệu một số thành tích tiêu biểu của   các cầu thủ trong và ngồi nước để  giúp các em nắm vững kĩ thuật trước khi  luyện tập, đồng thời tạo hứng thú ngay từ  đầu đến học sinh bộ  mơn đá cầu   Từ  đó, sang các tiết học sau, thầy và trò sẽ  phối hợp nhịp nhàng kể  cả  về  kĩ  thuật cũng như nâng cao số lần tâng và đá cầu.  ­ Cần thay đổi nội dung rèn luyện phù hợp với giới tính:  Khi sử dụng đồ  dùng luyện tập, giáo viên có thể  thay đổi nội dung học tập phù hợp với giới  tính Ví dụ 1: Có thể tổ chức các học sinh nam chơi bóng rổ, các em nữ chơi  nhẩy dây… ­ Đảm bảo an tồn cho học sinh trong việc sử dụng đồ dùng dạy học: Các em có thể thực hiện và sử  dụng khá tốt những bài tập có tính chất   rèn luyện cơ bản, các em có thể tập luyện những bài tập đã trở thành kĩ năng,  kĩ xảo. Trong chương trình đã sử dụng một số bài tập thể hiện tính khéo léo…  như: Nhảy dây ném, bóng trúng đích…Đòi hỏi   người giáo viên phải chú ý  hơn khi sử  dụng đồ  dùng dạy học sao cho đạt hiệu quả, đặc biệt phải đảm  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  11       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  bảo an tồn cho học sinh khi thực hiện. Bởi lúc này, các em rất có hứng thú với   việc tập luyện các mơn mới và   lứa tuổi này các em rất ham chơi và hiếu   động nếu khơng chú ý sẽ rất dễ xảy ra những tai nạn ảnh hưởng lớn đến kết  quả giờ học. Do đó khi sử dụng đồ dùng dạy học, giáo viên ln đảm bảo sự  an tồn   mưc cao nhất, đồng thời phải ln quan sát hướng dẫn các em tập  luyện, tránh những sai lệch khi các em sử dụng đồ dùng.  Ví dụ: Với nhẩy dây kiểu chụm 2 chân. Giáo viên phải nắm bắt được rõ  ràng tình hình sức khỏe của học sinh cũng như  tình hình sân bãi dụng cụ  nơi   tập luyện…sau đó mới đi vào quy trình giảng dạy.Trong q trình cho học sinh   luyện tập giáo viên phải ln theo dõi những động tác của học sinh khi thực   hiện cũng như ý thức kỷ luật vì ở  lứa tuổi này các em rất hiếu động lấy dây  đùa nghịch nhau thậm chí quăng dây vào mặt nhau rất nguy hiểm  ảnh hưởng  tới bản thân học sinh cũng như hiệu quả giờ học 3.2.4. Tăng cường sử dụng trang thiết bị nhằm đổi mới PPDH Trường tơi chưa có sân tập tách khỏi sân chơi, đồ  dùng dạy học chưa  đáp ứng đầy đủ với thực tế làm cho hiệu quả dạy mơn thể dục bị hạn chế rất  nhiều. Qua nghiên cứu kỹ  chương trình, kết hợp cùng với chun mơn của   trường đề xuất nhà trường mua sắm một số thiết bị bổ sung phục vụ cho tiết   dạy thể dục. Cụ thể vừa qua trường đã mua được 5 quả bóng rổ, 50 quả cầu  50 dây nhảy, đồng thời kết hợp vớ  i Đồn ­ Đội   xin được hơn 200 cái dây  nhảy và đã phát cho học sinh khối 3, 4, 5. Nhà trường đã phát cho giáo viên đủ  trang phục thể thao như: Giày thể thao, còi để dạy mơn thể dục.  Trong q trình sử dụng các tranh ảnh để dạy các kỹ thuật, động tác, tơi   đã thực hiện bằng hình thức vừa cho học sinh xem vừa hướng dẫn, giải thích   và nhấn mạnh trọng tâm của động tác hay kỹ  thuật, để  các em nhanh chóng  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  12       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  nắm bắt được điểm then chốt của động tác hay bài tập, từ đó giúp các em dễ  hình thành tư  thế  và kĩ thuật đúng ngay từ  đầu. Những ngày thời tiết khơng  thuận lợi (mưa, gió to, nắng gắt) khơng thể tập ngồi trời được, tơi vẫn có thể  sử  dụng tranh,  ảnh treo trong lớp để  học sinh quan sát, tập luyện theo các tư  thế mẫu của tranh Ví dụ:  Ở  bài 38 lớp 5 có trò chơi “Bóng chuyền sáu”. Đây   là một trò   chơi tơi thấy rất phù hợp với đối tượng học sinh trong lớp Mục đích của trò chơi là rèn luyện sự  khéo léo, chính xác và kĩ năng  chuyền bóng và nhận bóng . Ngồi việc chuẩn bị  quả bóng, tơi kẻ sân chơi và  nêu luật chơi, hướng dẫn cách chơi. Quả thật khi tơi cho học sinh chơi trò chơi  này thì giờ học sơi nổi hẳn lên học sinh rất thích thú, tỷ lệ xung phong tham gia   trò chơi khá cao (khoảng 92%) có những em từ trước đến nay chậm chạp, nhút  nhát thì nay cũng tích cực và hào hứng tham gia trò chơi. Tơi nghĩ ngồi những  trò chơi trong chương trình nếu chịu khó suy nghĩ tìm tòi sáng tạo thì ngay bản  thân mình cũng có thể nghĩ ra những trò chơi đơn giản dễ thực hiện và đem lại   hiệu quả cao, đó là điều tơi hằng ấp ủ và mong muốn Ngồi sử  dụng những đồ  dùng mượn của thư  viện trường, tơi còn huy  động từ  phía học sinh tự  chuẩn bị  một số  đồ  dùng (nếu có) để  làm tăng số  lượng đồ  dùng đảm bảo cho tất cả  các học sinh ai cũng được sử  dụng, tham  gia tập luyện Ví dụ  1: Khi tổ  chức cho học sinh trò chơi “Bóng chuyền sáu”, bài 38.  Tơi đã u cầu học sinh có thể mang lên lớp 2 hoặc 3 quả bóng chuyền hoặc   bóng đá để chơi, các em đã đồng ý và đã mang bóng đến lớp khi đến tiết Thể  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  13       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  dục mà tơi u cầu (vì ở nhà một số em vẫn được ba mẹ mua bóng cho chơi).  Ngồi ra ta cũng có thể  tự  làm một số  đồ  dùng để  phục vụ  trò chơi cho học   sinh, chẳng hạn làm những quả bóng từ giấy vụn,…hoặc tận dụng những phế  liệu trong cuộc sống để  làm đồ  dùng (như: tận dụng những thùng giấy đóng  hàng để làm đồ dùng trong trò chơi “Dẫn bóng” ở bài 16).  Ví dụ 2: Khi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Chuyển đồ vật” (Bài 11  lớp 5) u cầu học sinh cần phải chuẩn bị các đồ vật gọn nhẹ để thực hiện trò   chơi (Như: Bóng, các hộp xốp, các thùng giấy nhỏ )  3.2.5. Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên Tổng phụ   trách Đội  Do đặc trưng của bộ mơn với phương pháp u cầu tổ chức cho học sinh   theo kiểu “Học mà chơi, chơi mà học”. Việc lồng ghép trò chơi hấp dẫn phù  hợp gây hứng thú học tập cho các mơn học khác đạt kết quả thực là quan trọng  là cần thiết điều này phụ thuộc vào khả năng, năng khiếu của từng giáo viên.  Thực tế, chun mơn của một số đồng chí khơng chun ngành thể  dục, năng  khiếu tổ  chức về luyện tập cho học sinh còn hạn chế. Do đó những tiết dạy  đầu tuần còn khó khăn nhưng với ý thức nghề nghiệp, lòng u nghề mến trẻ,  bản thân đã phối hợp, trao đổi với Tổng phụ trách (Nguyễn Quang Cường) và  giáo viên chủ  nhiệm ( Nguyễn Thị Hồi Sự  lớp 5A, Nguyễn Thị  Hồng Hạnh   lớp 5B) thống nhất các nội dung thực hành hoặc học hỏi ở họ những bí quyết,   nghệ thuật tổ chức trò chơi và phương pháp sử dụng đồ dùng như thế nào để  có hiệu quả. Ngồi ra, bản thân thường xun học hỏi, trao đổi chun mơn với  các đồng nghiệp dạy mơn Thể dục tại các đơn vị bạn nhằm tìm cách tháo gỡ  một số khó khăn, vướng mắc trong dạy học Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  14       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ  với nhau, có thống nhất liên kết và hỗ trợ cho nhau. Giáo viên cần có kế hoạch  tăng cường sử dụng thiết bị đồ  dùng trong từng  tiết học cụ thể; tận dụng đồ  dùng sẵn có hoặc làm thêm đồ  dùng dạy học đơn giản nhằm bổ  trợ  bài dạy  hiệu quả.  Tôi đã tiến hành khảo sát hiệu quả trước khi chưa  sử dụng đồ dùng dạy  học trên hai lớp 5A và 5B năm học 2017 ­ 2018 kết quả cụ thể: Thời gian Trước khi thực  hiện đề tài TSHS 30 Hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học Có chuẩn  Nắm được  Sử dụng  u thích mơn  bị ĐDHT kĩ thuật  thành thạo  học, tự giác  động tác các ĐDHT tập luyện 10 33,3% 12 40,0% 10 33,3% 18 60,0% 4 Tính mới của giải pháp Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp giáo viên  và học sinh tổ chức có hiệu quả  trong q trình giáo dục. Trong q trình đổi   mới phương pháp dạy học thiết bị  đồ  dùng là những phương tiện cơ  bản  khơng thể thiếu để  giáo viên, học sinh thực hiện dạy và học. Hơn nữa thiết bị  đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tối đa được tính  năng động khi tiếp cận thực tiễn nâng ccao khả năng tự học, rèn luyện kỹ năng   học tập và thực hành. Nếu việc ''Dạy chay, dạy sng'' làm cho người học  khơng phát huy được tính tích cực chủ  động sáng tạo thì tính hỗ  trợ  đắc lực  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  15       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  của thiết bị dạy học sẽ là cầu nối giữa người dạy và người học, làm cho hai  nhân tố này gắn kết với nhau Thơng qua giải pháp này giúp giáo viên cũng như học sinh hiểu rõ hơn về  hiệu quả và tác dụng của việc sử dụng đồ dùng dạy học. Nhưng khơng vì vậy  mà giáo viên q lạm dụng đồ  dùng dạy học mà phải biết lựa chọn đồ  dùng  cho thích hợp với từng mơn, từng bài học cũng như từng đối tượng học sinh 5. Hiệu quả SKKN Đổi mới được nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực  hóa học tập học sinh Chất lượng giờ học sơi nổi, đạt hiệu quả hơn trước. Học sinh u thích  mơn học, tự giác tập luyện với tinh thần thoải mái Đa số  học sinh nắm vững cách sử  dụng và sử  dụng thành thạo các đồ  dùng, dụng cụ học tập, góp phần nâng cao hiệu quả của tiết học nói chung và   chất lượng mơn Thể dục nói riêng Đề  tài thực hiện đã góp phần nâng cao chất lượng mơn Thể  dục nói  riêng và các mơn học khác trong chương trình nói chung cho học sinh lớp 5 tại  trường Tiểu học Y Ngơng , đồng thời đẩy mạnh phong trào“Xây dựng trường   học thân thiện, học sinh tích cực”. thu được những kết quả đáng khích lệ. Kết   khảo nghiệm về  chất lượng mơn Thể  dục lớp 5 trong năm học 2017 ­   2018 cụ thể như sau: Hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học Thời gian TSHS Có chuẩn  Nắm được  bị ĐDHT kĩ thuật  động tác Sử dụng  thành thạo  các ĐDHT u thích mơn  học, tự giác  tập luyện Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  16       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  Trước khi thực  hiện đề tài 30 10 33,3% 12 40,0% 10 33,3% 18 60,0% Trước khi thực  hiện đề tài 30 22 73,3% 27 90,0% 25 83,3% 28 93,3% Qua kết quả  khảo nghiệm, tơi nhận thấy rằng: Đa số  các em đều u   thích mơn học, ý thức tập luyện tự giác, tích cực, biết sử dụng thành thạo các   dụng cụ học tập và nắm chắc kĩ thuật động tác khi sử  dụng các dụng cụ  đó.  Các giáo viên chun biệt, giáo viên dạy kiêm nhiệm bộ mơn Thể dục lên lớp  chủ động vào thư viện mượn, trả đồ dùng, dụng cụ dạy học sau từng mỗi tiết;   nắm chắc cách sử dụng sao cho đạt hiệu quả. Đồng thời qua các giờ học, giáo  viên đã phát hiện được nhiều học sinh có năng khiếu tham gia các kì thi Học  sinh giỏi thể  dục thể  thao, Hội khỏe Phù Đổng các cấp đạt nhiều thành tích   cao Cuối năm học 2017­2018, 100% học sinh lớp 5 được đánh giá hồn thành  chương trình mơn học, trong đó 30% số học sinh được đánh giá hồn thành tốt  mơn học Các giải pháp trên tiếp tục được áp dụng cho học sinh lớp 4, lớp 5   trường Tiểu học Y Ngơng trong năm học 2018­2019 và đang thu được những  kết quả rất đáng khích lệ III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  17       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp  1. Kết luận   Giáo dục thể chất nói chung và mơn Thể dục nói riêng đóng vai trò quan  trọng trong việc đào tạo con người mới. Nâng cao chất lượng mơn Thể  dục   cũng góp phần lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh  trong nhà trường. Để thực hiện tốt các giải pháp trên giáo viên cần thực hiện  tốt các nội dung sau: ­ Cần nghiên cứu kỹ  nội dung chương trình dạy học; khơng ngừng học  tập, rèn luyện để  nâng cao trình độ  chun mơn nghiệp vụ; thực hiện tốt đổi  mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh   nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập ; tránh  áp đặt, rập khn, máy móc khiến học sinh chán nản trong học tập ; động viên  khuyến khích các em kịp thời nhằm gây hứng thú cho học trong học tập  ­ Thực hiện tốt các phương pháp dạy học nhằm tạo cho các em tích cực  hơn khi học mơn Thể dục lớp 5, bởi đó là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao  chất lượng dạy học. Cần kết hợp chặt chẽ giữa gia đình học sinh, các đồn thể  trong nhà trường, chính quyền địa phương, tạo mơi trường giáo dục tốt nhất   cho các em ­ Đưa học sinh đến với các hoạt động thể dục, thể thao giúp các em có  cơ hội được giao lưu học hỏi lẫn nhau tạo mơi trường học tập thân thiện, góp  phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và nâng cao hiệu quả  phong trào   thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2. Kiến nghị   ­ Với nhà trường: Tiếp tục tổ chức hiệu quả các hoạt động thể dục thể  thao trong nhà trường, tạo sân chơi bổ ích cho các em Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  18       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp  ­ Với giáo viên: Cần xác định được tầm quan trọng của việc giáo dục  thể  chất trong nhà trường thông qua môn Thể dục và vận dụng sao cho hợp lý với   đối tượng và điều kiện nhà trường Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân về  gây hứng thú cho học   sinh lớp 5 khi học mơn thể dục tại trường Tiểu học Y Ngơng. Rất mong nhận  được sự  đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để  những kinh nghiệm trên được  đầy đủ và hồn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn !                        Dur Kmăn, ngày 06 tháng 02 năm 2019                                                                              Người viết                                                                         Nguyễn Đức Minh                          NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  19       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp  TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Sách giáo viên môn Thể dục lớp 5 Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ  năng lớp 5 Tác giả ­ Nhà xuất bản giáo dục ­ Nhà xuất bản giáo dục Công văn số: 5842/BGDĐT­VP Hướng  dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy  ­ Bộ giáo dục học GDPT Thông tư số 30/2014/TT­BGDĐT và Thông  tư số 22/2016/TT­BGDĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Trò chơi vận động Trò chơi dân gian trẻ em ­ Bộ giáo dục ­ Bộ giáo dục ­ Trần Đồng Lâm ­ Đinh Mạnh Cường ­ Trần Hòa Bình ­ Bùi Lương Việt                  Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  20  ...      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học mơn Thể dục trong nhà ...     SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 3.2.3. Lựa chọn và sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý đối với nội dung  14 bài dạy và đối tượng học sinh ... Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng                  6                SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong mơn Thể dục lớp tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Thể