SKKN: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

27 103 0
SKKN: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng về sử dụng phần mềm Encore 5 được đưa vào chương trình Tin học Tiểu học khối 4, 5. Đưa ra các thực trạng về cơ sở vật chất, giáo viên, về việc học và thực hành ứng dụng trên phần mềm Encore 5 của học sinh tại trường Tiểu học Hà Huy Tập trước khi áp dụng các giải pháp.

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập MỤC LỤC STT Nội dung Phần thứ nhất: Mở đầu Đặt vấn đề Mục tiêu Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp để giải quyết vấn đề Tính mới của giải pháp Hiệu quả của sáng kiến  Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo   1 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Trang 3 20 21 22 22 25 Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Hiện nay, nước ta đang trong q trình đổi mới căn bản và tồn diện giáo   dục và đào tạo ở các cấp học  nhằm đáp ứng u cầu về chất lượng nguồn nhân   lực quốc gia trong xu thế hội nhập với khu vực và quốc tế, đặc biệt thích ứng   với cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ 4. Trong đó, việc ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong dạy học là u cầu khơng thể thiếu đang được đẩy mạnh và nhân  rộng trong tồn ngành Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa mơn tin  học vào trong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với  mơn tin  học để  làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ  sở  ban đầu  để  học  những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo Mơn Tin học ở trường phổ thơng trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ  bản về CNTT và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Ở cấp Tiểu học, mơn Tin  học giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu về  tin học và  ứng dụng của tin học  trong đời sống và học tập; Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những   mơn khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục   và tạo điều kiện để  trẻ  em thích  ứng với đời sống xã hội hiện đại; Bước đầu  làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm  ứng   dụng tương đối dễ sử dụng và phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học. Trong   đó có phần mềm Encore  giúp học sinh học nhạc trên máy tính  Encore là phần  mềm soạn nhạc ra đời từ  những năm 1990 và là một trong những  ứng dụng   soạn nhạc đầu tiên cho phép thêm và chỉnh sửa nốt nhạc bằng thao tác bấm  chuột. Phiên bản hiện nay mà học sinh trường tơi đang được học là Encore 5   Để sử dụng tốt phần mềm này học sinh phải vận dụng tốt các kĩ năng sử dụng  chuột và bàn phím máy tính đồng thời học sinh phải có vốn kiến thức về  âm  nhạc và vốn từ  vựng tiếng anh liên quan đến âm nhạc. Trong q trình học và   thực hành của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập, nhiều học sinh đã biết sử  dụng các cơng cụ  có trong phần mềm, kĩ năng thao tác với chuột máy tính khá  tốt. Tuy nhiên, kiến thức về  lý thuyết các em chưa nhớ  được nhiều do phần  mềm có nhiều từ vựng tiếng anh các em chưa được học nên nhiều học sinh các   Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập bài tập cơ bản trong sách giáo khoa các em vẫn chưa thể hồn thành hết. Ngồi  ra, hầu hết các em chưa thành thạo các thao tác cơ bản trên phần mềm, vẫn còn  phải nhờ  đến sự  hỗ  trợ  nhiều từ  giáo viên  Qua q trình quan sát, phân tích  thực trạng học và thực hành của học sinh để  tìm ra giải pháp nhằm phát huy   được hết khả  năng của học sinh trong các năm học, bản thân tơi chọn đề” tài:   “Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu   học Hà Huy Tập” II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu:  Tìm hiểu u cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng về sử dụng phần mềm Encore  5 được đưa vào chương trình Tin học Tiểu học khối  4, 5 Đưa ra các thực trạng về  cơ  sở  vật chất, giáo viên, về  việc học và thực  hành  ứng dụng trên phần mềm Encore 5 của học sinh tại trường Tiểu học Hà  Huy Tập trước khi áp dụng các giải pháp.  Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng của học sinh khi học nhạc trên phần mềm  Encore 5 từ  đó thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng  cao chất lượng học sinh. Giúp học sinh nắm vững lý thuyết của bài học và thực  hành tốt trên phần mềm Encore 5 để  hồn thành các u cầu bài tập của sách   giáo khoa Đưa ra các biện pháp để  hướng dẫn học sinh học và  thực hành tốt trên  phần mềm Encore 5, đồng thời kết hợp với năng khiếu âm nhạc để  hồn thành  những bài nhạc lí theo u cầu và tự do thể hiện những ý tưởng sáng tạo Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lý luận của vấn đề CNTT ln được đề cao trong cơng cuộc đổi mới giáo dục. Mơn Tin học đã   được Bộ  Giáo dục và Đào tạo chính thức đưa vào chương trình phân ban cho   khối THPT, bắt đầu từ  năm học 2006 ­ 2007. Việc triển khai mơn học này sẽ  trở thành bắt buộc trên phạm vi tồn quốc.  Trong   Nghị     số   40/2000/NQ­QH10     Quốc   hội   ban   hành   ngày  09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng. Quốc hội đã xây dựng  đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ, tin học ở nhà trường phổ thơng Chỉ  thị  14/2001/CT­TTg thực  hiện hiện Nghị  quyết 40/2000/QH10 ngày  11/6/2011 do Thủ  Tướng Chính Phủ  ban hành về  việc đổi mới chương trình  giáo dục phổ thơng của Quốc hội. Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng một đề án  tổng thể  đổi mới chương trình giáo dục phổ  thơng trình Chính phủ  phê duyệt   trong tháng 7 năm 2001; trong đó bao gồm cả vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy   Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập và học tập ngoại ngữ, tin học trong nhà trường phổ thơng; những định hướng về  việc thiết kế mục tiêu, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức và kế hoạch dạy  học cho trường trung học phổ thơng kỹ thuật Quyết   định   số   16/2006/QĐ­BGDĐT   ngày   05/5/2006     Bộ   trưởng   Bộ  GD&ĐT quy định chương trình và chuẩn kiến thức, kĩ năng của các mơn học và  hoạt động giáo dục trong trường phổ  thơng  Theo Chương trình này, mơn Tin  học   trường phổ thơng trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về cơng  nghệ  thơng tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Mơn học này giúp học   sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình cơng   nghệ  và kĩ năng sử  dụng máy tính phục vụ  học tập và cuộc sống   Cũng theo  chương trình này, mơn Tin học được đưa vào dạy bắt buộc   cấp Trung học   phổ thơng và tự chọn ở các cấp Tiểu học, Trung học cơ sở Theo Cơng văn 4323/BGDĐT­GDTH  ngày 25/8/2015 của Bộ Giáo dục và  Đào tạo về  việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2015 ­ 2016   đưa ra nhiệm vụ cụ thể về mơn Tin học như  sau: “Tiếp tục thực hiện tổ chức   dạy học mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ  thơng ban hành kèm theo  Quyết định số  16/2006/QĐ­BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ  Giáo dục và Đào  tạo   những nơi có đủ  điều kiện. Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội  dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin dưới hình thức các câu lạc bộ  để  học sinh  được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.” Quyết định số  117/QĐ­TTg ngày 25/1/2017 của Thủ tướng Chính phủ  phê  duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong quản lý và hỗ trợ  các hoạt động dạy ­ học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng  giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016­2020, định hướng đến năm 2025" Kế   hoạch   số   345/KH­BGDĐT   ngày   23/5/2017   thực     Đề   án   “Tăng  cường ứng dung công nghê thông tin trong quan ly và h ̣ ̣ ̉ ́ ỗ trợ các hoạt động dạy ­  học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo   giai đoạn 2016 ­ 2020, định hướng đên năm 2025”.   ́ Ngồi ra, Bộ  Giáo dục và Đào tạo đưa ra Công văn  Số: 4095/BGDĐT­ CNTT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2018 ­ 2019 với  nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động điều hành  và quản lý giáo dục.  Ứng dụng CNTT hỗ  trợ  đổi mới nội dung, phương pháp  dạy, học và kiểm tra đánh giá. Triển khai hạ tầng và thiết bị CNTT. Bồi dưỡng  kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục Như vậy, có thể thấy CNTT đang khơng ngừng phát triển. Việc ứng dụng   CNTT vào giáo dục khơng chỉ  giúp giáo viên đổi mới được các phương pháp,  Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập hình thức dạy học mà còn giúp học sinh có thể vừa học vừa chơi vừa thực hành,  dần hình thành niềm đam mê cho các em để định hướng về sau II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Tuy mơn Tin học là một mơn mới và là mơn học tự  chọn nhưng nhà  trường đã tạo điều kiện để  học sinh có thể  học từ  khối lớp 1, mua sắm máy  móc và trang thiết bị  phục vụ cho việc dạy và học mơn tin học đầy đủ Giáo viên được đào tạo những kiến thức cơ  bản về  tin học để  đáp  ứng  u cầu cho dạy và học mơn tin học trong bậc tiểu học Phòng Giáo dục huyện Krơng Ana  đã thành lập Tổ  Chun mơn chun   biệt  tin học cấp tiểu học từ năm 2010. Hàng năm tổ  Chun mơn chun biệt  thường xun tổ  chức các buổi Chuyên đề, Tập huấn, đặc biệt là tổ  chức các  buổi   thao   giảng,   dự     nhằm   trao   đổi   học   hỏi   chuyên   môn,   trao   đổi   kinh  nghiệm giữa giáo viên tin học trong tồn huyện để  nâng cao chất lượng giảng  dạy.  Vì là mơn học trực quan, sinh động, mơn học khám phá những lĩnh vực   mới nên học sinh rất hứng thú học, nhất là những tiết thực hành Trường Tiểu học Hà Huy Tập  đã có một phòng máy vi tính để  cho học  sinh thực hành, nhưng số  lượng học sinh nhiều. Vì vậy cũng gây một số  khó  khăn cho việc thực hành trên máy của học sinh Mơn Tin học mới chỉ là mơn tự chọn trong chương trình bậc tiểu học, nên   chương trình và sự  phân phối chương trình bước đầu chưa có sự  thống nhất và  đang hồn chỉnh. Đồng thời Tin học là một mơn học mới nên chưa có nhiều kinh  nghiệm về  lý luận cũng như  thực tế  cho việc giảng dạy trong nhà trường phổ  thơng.  Trong khi giảng dạy giáo viên chủ yếu dùng phương pháp đọc hiểu, dành  thời gian giảng dạy lý thuyết q nhiều vì vậy giờ  thực hành ít, do đó học sinh   thao tác trên máy còn chậm, học sinh nhàm chán, khơng gây được hứng thú cho  học sinh,   lứa tuổi này học sinh thích sáng tạo vào khám phá thế  giới xung   quanh bằng máy tính,   phần mềm này nên cho học sinh thực hành nhiều để  tăng cường kỹ năng thao tác và sáng tạo trong các bài tập mà giáo viên giao, cũng   như sự tìm tòi, khám phá để có sự sáng tạo linh hoạt trong bài học Phần mềm Encore 5 có giao diện bằng tiếng anh với những thuật ngữ âm  nhạc mà học sinh chưa được làm quen nên phần lớn các em học sinh đề gặp khó  khăn khi thao tác với phần mềm,  đặc biệt là những em tiếp thu kiến thức còn  chậm Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Phần mềm Encore 5 là phần mềm chưa có bản quyền chính thức, giáo viên  gặp khó khăn trong q trình cài đặt, cũng như khai thác các chức năng của phần  mềm, mặt khác phần mềm hay xảy ra lỗi trong đó có lỗi khơng lưu được bài   làm của học sinh được dẫn đến học sinh dễ thất vọng và chán nản Kiến thức về mơn âm nhạc của giáo viên và học sinh còn hạn chế nên việc  giảng dạy và tiếp thu bài hiệu quả chưa cao Phòng máy chưa có loa nên việc giáo viên làm mẫu bài để  cho học sinh   nghe thử chưa thực hiện được, đồng thời một số tai nghe ở máy của học sinh bị  hỏng nên học sinh khơng nghe được sản phẩm của mình do đó chưa gây được   hứng thú cho học sinh khi thực hành Một vài em tiêp thu cac kiên th ́ ́ ́ ưc vê môn Tin hoc con châm, cac thao tac ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ́  vơi chuôt va ban phim ch ́ ̣ ̀ ̀ ́ ưa nhanh nên khi thao tác với phần mềm chưa đạt hiệu   quả cao Qua kiểm tra khảo sát chất lượng của học sinh tơi thấy nhiều em thao tác  còn chậm, kỹ năng thực hành chưa tốt, đặc biệt là khi học phần mềm Encore 5,   học sinh còn thụ động, còn e ngại, chưa mạnh dạn để  làm các bài tập. Sau q   trình khảo sát trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài này bản thân tơi đã thu thập   số liệu như sau Bảng khảo sát học sinh lớp 4A, 5A trước khi áp dụng một số nội dung và   hình thức của giải pháp (cuối năm học 2016­2017) Tổng số học sinh được khảo sát:  50 học sinh + Khả năng ghi nhớ lý thuyết Trước khi sử dụng giải pháp (cuối năm học 2016­2017) Các bước thực hiện  Đánh giá học sinh Số lượng Đạt tỉ lệ Nắm vững 28 56% Nắm chưa vững 22 44% Chưa nắm được 0% + Kĩ năng thực hành (Kĩ năng sử dụng chuột, bàn phím để hồn thành bài tập  trong sách giáo khoa) Trước khi sử dụng giải pháp(cuối năm học 2016­2017) Đánh giá  Thao tác trên phần mềm Số lượng Đạt tỉ lệ học sinh Tốt 28 56% Khá 12 24% Trung bình 10 20% Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:  a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp ­ Giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm giup hoc sinh hoc va th ́ ̣ ̣ ̀ ực  hanh trên phân mêm Encorre 5 m ̀ ̀ ̀ ột cách hiệu quả, hoan thiên va thanh thao cac thao ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́   tac khi t ́ ương tac v ́ ơi phân mêm ́ ̀ ̀ ­ Giúp học sinh tăng cường khả năng tư duy trong cách thực hiện các thao tác  để thể  hiện khả  năng vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ năng thực   hành các đề tài mở nhằm thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh, từ đó học sinh tò mò,  khám phá thế giới xung quanh, say mê, hứng thú, u thích mơn học Trong đề tài này, tơi chia sẻ những kinh nghiệm và giải pháp giup hoc sinh ́ ̣   hoc say mê h ̣ ứng thú, u thích mơn học, biết vận dụng kiến thức của mình vào  cuộc sống, hoan thiên va thanh thao cac thao tac khi t ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ương tac v ́ ơi phân mêm Encore ́ ̀ ̀   5, linh hoat trong khi s ̣ ử dung cac thanh công c ̣ ́ ụ và nốt nhạc để giải quyết các bài   tập một cách chính xác và khoa học. Từ đó học tốt phần mềm Erncore 5 nói riêng  và mơn tin học tiểu học nói chung b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp * Giải pháp 1: Lựa chọn phần mềm phù hợp và biết cách cài đặt  phần mềm Encore 5 Giáo viên cần phải biết lựa chọn và cài đặt được phần mềm vì trong q   trình sử  dụng, phần mềm có thể  bị  lỗi và u cầu phải cài lại hoặc máy tính  đang dùng gặp trục trặc, khi cài lại hệ điều hành sẽ  mất hết các phần mềm đã   cài đặt trước đó. Dưới đây, tơi sẽ hướng dẫn cách cài đặt Encore 5.0.3 Phần mềm tải về từ trang http://sachhoctro.com.vn  + Bước 1 : Cài đặt phần mềm : ­ Nhấn chọn file Setup để cài đặt ­ Xt hiện hộp thoại Setup, bấm chọn next Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập ­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn I accept the agreemant, rồi chọn  next ­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn next ­ Nhấn Next chờ để q trình cài đặt hồn tất ­ Sau khi cài đặt xong, nhấn chọn Finish Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Bước 2: Bẻ khóa phần mềm + Copy key bản quyền ­ Khởi động Encore 5.0.3 ­ Chọn Help  About Encore … ­ Dán key bản quyền và nhấn submit Sau khi nhập phần mềm báo thành cơng, nhấn ok Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Việc cài đặt và bẻ  khóa phần mềm thành cơng sẽ  khắc phục lỗi khơng  lưu được bản nhạc cho học sinh từ đó giúp học sinh hồn thiện những bản nhạc  đang làm dở ở những tiết học trước ­ Nếu cài đặt phần mềm chưa thành cơng, muốn cài lại thì phải gỡ  bỏ  hồn tồn phần mềm. Có 2 cách gỡ phần mềm như sau: + Cách 1: Dùng một phần mềm hỗ  trợ  để  gỡ  bỏ  (Một vài phần mềm  miễn phí như : Your Uninstaller, Revo Uninstaller, IObit Uninstaller, …) + Cách 2: Nếu khơng dùng phần mềm hỗ  trợ  thì khi gỡ  cần phải chọn  Remove encore, sau đó nhấn Unistall Nếu khơng gỡ  bỏ  được hồn tồn thì khi cài lại phần mềm sẽ  khơng sử  dụng được và có thể  sẽ  phải cài lại hệ  điều hành cho máy tính mới có thể  cài   được phần mềm * Giải pháp 2: Sử dụng bộ sách giáo khoa, mạng internet để tìm hiểu   phần mềm và phối hợp với giáo viên dạy mơn âm nhạc trong trường củng  cố một số kiến thức âm nhạc cơ bản cho học sinh + Cung cấp thêm cho học sinh những hiểu biết về  tác dụng của phần  mềm Hiện này tơi đang giảng dạy theo bộ  sách luyện tập tin học do nhóm tác  giả  Nguyễn Minh Thiên Hồng, Đỗ  Minh Hồng Đức, Lê Tấn Hồng Hải biên   soạn, nhưng do bộ sách này khơng có sách hướng dẫn hay tham khảo dành cho   giáo viên nên để  hiểu thêm về  các kiến thức cũng như  phần mềm giảng dạy   trong bộ  sách này tơi phải tự tìm hiểu qua mạng sau đó chọn lọc và giảng giải  cho học sinh ngay từ tiết học đầu tiên của chương Encore,  giúp các em hiểu rõ   thêm về tác dụng của phần mềm, từ đó tạo cho các em sự tò mò, hứng thú, hăng   say khám phá phần mềm Tơi đã giới thiệu cho học sinh một số kiến thức như: 10 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập ­ Dấu chấm dơi: là dấu chấm đứng sau một nốt nhạc, nhằm làm tăng giá  trị trường độ của nốt nhạc đó lên gấp rưỡi Ví dụ: ­ Nhịp là khoảng thời gian chia đều trong một bản ­ Phách: trong một ơ nhịp còn chia ra những khoảng thời gian nhỏ  hơn,   đều nhau gọi là phách Ví dụ: 13 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập ­ Cường độ: Độ mạnh – yếu hay độ vang của âm thanh Thể hiện trên bài nhạc bằng các dấu biến cường    Còn được thể hiện bằng chữ: ­ Piano (p): nhỏ ­ Forte (f): mạnh ­ Crescendo (cresc): to lên Dấu nối: dùng để nối 2 nốt nhạc có cùng cao độ.  Mục đích: làm tăng thêm giá trị trường độ            Dấu luyến: dùng để nối 2 nốt nhạc khác cao độ. Tạo nên sự uyển chuyển  trong giai điệu Dấu quay lại: u cầu lặp lại một đoạn nhạc 14 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập * Giải pháp 3: Dịch một số thuật ngữ âm nhạc bằng tiếng anh dùng  trong phần mềm sang tiếng Việt, cung cấp một số  phím tắt thơng dụng  cho học sinh dùng nhanh trong thực hành và u cầu học sinh ghi nhớ, điều   này giúp học sinh nắm chắc lí thuyết và thực hành dễ dàng hơn ­ Notes: nốt nhạc ­ Stems: đi nốt nhạc ­ Tie: dấu nối ­ Slur: dấu luyến ­ Measures: nhịp, ơ nhịp ­ Tempo: nhịp độ ­ Time Signature: số chỉ nhịp ­ Key Signature: hố biểu ­ Barline Types: kiểu vạch nhịp ­ Endings: khung thay đổi ­ Staff (Staves): khng nhạc ­ Score Title: Tựa bài nhạc ­ Staves per system: số dòng nhạc trong một hệ thống ­ System per page: số hệ thống trong một trang ­ Measure per system: số ơ nhịp trong một dòng nhạc ­ Lyric: lời ca ­ Rest: dấu lặng Trong q trình thực hành nếu học sinh có từ  tiếng anh nào trong phần   mềm mà chưa hiểu rõ nghĩa thì tơi cho phép các em sử dụng google dich để dịch   từ, điều này giúp các em ghi nhớ lí thuyết tốt hơn. Đồng thời để  giúp học sinh  thực hành nhanh hơn tơi hướng dẫn và khuyến khích các em sử  dụng phím tắt   dùng trong phần mềm   Một số  phím và tổ  hợp phím tắt thơng dụng cho học sinh dùng nhanh   trong thực hành A – cơng cụ chọn (Arrow) E – cơng cụ xố (Eraser) 15 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập R – dấu lặng (Rest) P – cơng cụ kí âm (Pencil) D – dấu chấm dơi (Dot) [ – đẩy ơ nhịp xuống ] – dồn ơ nhịp lên 1 – nốt tròn 2 – nốt trắng 3 – nốt đen 4 – nốt móc đơn 5 – nốt móc đơi 6 – nốt móc ba 7 – nốt móc tư [Ctrl]+[U] - Đặt đuôi nốt nhạc quay lên [Ctrl]+[D] - Đặt đuôi nốt nhạc quay xuống [Ctrl]+[T] - Nối trường độ nốt nhạc [Ctrl]+[Shift]+[T] - Nối trường độ nốt nhạc cách [Ctrl]+[L] - Luyến nốt nhạc (trên) [Ctrl]+[Shift]+[L] - Luyến nốt nhạc (dưới) [Ctrl]+[M] - Nhóm/ tách nhóm nốt trường độ * Giải pháp 4: Giáo viên phải linh hoạt khi sử dụng các phương pháp  và hình thức tổ chức dạy học đối với từng dạng bài Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất, nó quyết  định kết quả học tập của học sinh. Trong thực tế đã có khơng ít thầy cơ giáo có  kiến thức chun mơn vững vàng song lại rất lúng túng trong việc truyền thụ  những kiến thức đó cho học sinh Tin học là một mơn học mang tính khoa học và  ứng dụng điển hình. Việc  giảng dạy lý thuyết mơn Tin học đòi hỏi sự linh hoạt rất cao của các giáo viên   Khơng thể áp đặt kiến thức của giáo viên hay sách giáo khoa làm chuẩn. Với Tin   học một khái niệm có thể  có nhiều định nghĩa và nhiều cách hiểu khác nhau   Giáo viên cần chú ý đến cái lõi của kiến thức, đến kỹ năng sử dụng phần mềm   và kết quả cuối cùng mà học sinh đạt được. Bản thân tơi khi mới dạy mơn Tin  học nhất là những phần mềm mới như  Encore, tơi cũng chưa định hình được  cách dạy như thế nào cho hợp lý, tơi đã sử  dụng một vài phương pháp dạy học  nhưng khi áp dụng vào mơn việc dạy phần mềm  này thì kết quả chưa cao. Từ  khó khăn đó, tơi đã học hỏi từ các đồng nghiệp trong trường, giáo viên Tin học   16 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập   tổ   chuyên   biệt   Tin   học   Tiểu   học,     giáo   viên   Tin   học   khác     các  phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Tơi đã áp dụng vào các tiết dạy học có   hiệu quả  và rút ra được một số  kinh nghiệm khi giảng dạy phần mềm Encore   như sau: a. Đối với dạng bài lý thuyết Phần mềm Encore   sử  dụng ngơn ngữ  tiếng Anh với những thuật ngữ âm  nhạc đa dạng và trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn trong q trình ghi nhớ lí  thuyết. Vì vậy giáo viên cần giới thiệu chung trước lớp bằng cơng cụ  trình  chiếu, sau đó u cầu học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kĩ các thuật ngữ tiếng  Anh rồi cử  đại diện nhóm giới thiệu các thuật ngữ  này cho cả  lớp. Đồng thời   sau mỗi bài học, giáo viên củng cố  lại kiến thức cho học sinh. Vì lý thuyết các  bài thường liên quan đến nhau nên khi củng cố lại kiến thức, giáo viên cần xen   kẽ cả kiến thức cũ và mới cho học sinh. Để củng cố lại kiến thức cho học sinh   cuối bài, nên sử dụng hình thức trò chơi. Có nhiều trò chơi như: tổ chức thi Đố  vui để  học, thi Rung chng vàng, trò chơi Trúc xanh, trò chơi Ai nhanh hơn…   Giáo viên Tin học có lợi thế nhiều về cơng nghệ  thơng tin nên khi thiết kế  các  trò chơi trên một số  phần mềm  ứng dụng sẽ  dễ  dàng hơn. Chuẩn bị  một hệ  thống câu hỏi phải ngắn gọn và bám sát trọng tâm bài dạy đòi hỏi học sinh phải   suy nghĩ, tư duy, tránh những câu hỏi lan man, tùy tiện hoặc q giản đơn. Q   trình này giúp học sinh nắm vững lí thuyết trong từng bài học Để  chép được một bài nhạc trong phần mềm Encore, đòi hỏi học sinh   phải nắm được các bước nhất định, có một số bước bắt buộc đối với mọi bản   nhạc và có số bước có thể bỏ qua, vì vậy giáo viên cần cho học sinh nắm được  cách kí âm một bài nhạc qua các bước. Để  làm được điều này giáo viên cần   hướng dẫn thao tác mẫu các bước chép nhạc thơng qua từng bài nhạc cụ  thể,  tránh hướng dẫn thao tác một cách chung chung làm cho học sinh khó hình dung  và nắm vững. Sau đây là cách hướng dẫn kí âm bài nhạc Bạn ơi lắng nghe Ví dụ các bước thực hiện chép bản nhạc: Bạn ơi lắng nghe 17 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Bước 1 : Khởi động chương trình ứng dụng Encore Chọn   Start\Progrgams\Encore\Encore     (     nháy   đúp   chuột   vào   biểu  tượng Encore 5 trên màn hình desktop) Theo mặc định, chương trình mở  kèm theo file Untiled­1 có 2 bè dùng cho   đàn Piano, ta đóng file này đi Bước 2 : Tạo file mới với số bè, số khng, số nhịp xác định Trước khi hướng dẫn bước này cho học sinh, giáo viên nhấn mạnh, đậy là một   bước khơng thể thiếu khi kí âm một bản nhạc. Giáo viên cần cho học sinh quan   sát kĩ bản nhạc mẫu và nhận xét, bài nhạc có số lượng dòng kẻ nhạc trong một   khng nhạc là 1, số  dòng khng nhạc trong một trang là 3, sos ơ nhịp trong  18 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập một khng nhạc là 3. Sau đó giáo viên mới đi vào hướng dẫn thực hiện thao tác   cụ thể:  Vào menu chọn File\New → xuất hiện cửa sổ Đánh dấu chọn vào dòng Single Staves (khng đơn) + Staves per System: số  lượng dòng kẻ  nhạc trong một khng nhạc hay   còn gọi là số bè (Đối với ca khúc, chỉ số khng trùng với hệ thống, chọn số 1) + System per Page: số hệ thống trên 1 trang là 3. (số khng nhạc là 3)  + Measure per System: số ơ nhịp trên 1 hệ thống là 3 Nhấp OK hoặc Enter Bước 3 : Chọn số chỉ nhịp  Giáo viên u cầu học sinh quan sát và nêu nhận xét về số chỉ nhịp của bài  hát, rồi mới hướng dẫn cách chọn số chỉ nhịp: Vào menu chọn Measures \ Time Signature → cửa sổ Sau đó chọn số chỉ nhịp cho bản nhạc và đánh số ơ nhịp ở   From measure: Đánh  số  vào 1 ơ trắng đầu tiên  và đánh số  ơ nhịp cuối là 8 vào ơ sau chữ     to hoặc  nhấn chuột trái vào ơ có mũi tên bên cạnh và nhấn OK. Tức là chọn từ  nhịp… đến ơ nhịp… (From  measure…to…). Chọn số chỉ nhịp là    Bước 4 : Xóa bỏ các nhịp thừa: Trong bài hát trên ta thấy, có 3 khng nhạc, trong đó 2 khng nhạc đầu mỗi  khng có 3 ơ nhịp, nhưng khng nhạc cuối cùng lại chỉ có 2 mà ở bước 2 sau   19 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập khi tạo bản nhạc thì  mỗi khng nhạc đều có 3 ơ nhịp vậy nên ta cần xóa bớt  1 ơ nhịp ở khng nhạc cuối cùng.  Để  xóa ơ  nhịp ta nhấp chuột vào ơ nhịp thừa cần xóa, vào Measures/ Delete   measure Bước 5 : Chép nốt nhạc (Có hai cách) + Cách 1: Vào menu chọn Window \ Palette \ Notes →  thanh cơng cụ Notes ­ Ghi nốt : nhấp chọn hình nốt trong thanh cơng cụ rồi nhấp  vào vị trí nốt ấy trên khng nhạc ­ Xố nốt ghi sai ta dùng cơng cụ  cục tẩy hoặc bơi đen như  bên  Word và nhấn  phím delete trên bàn phím hoặc nhấn phím mũi tên xóa như Word.  + Cách 2:  Dùng bàn phím: Phím số 1 là nốt tròn, số 2 là nốt trắng, số 3 nốt đen,   số   4 là nốt đơn…. Sau đó làm như cách 1 Bước 6 : Ghi tên bài nhạc, tên tác giả Vào menu Window \ Palette \ Graphic →   thanh công c?ụ Nhấn chọn T để viết tên tên tác giả… Chọn L chép lời hát Kéo và thả chuột trên vùng làm việc Đánh tên hát Tên                 tác giả làm tương tự Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và nhấp  OK Chọn chữ  Sau đó gõ tên bài nhphơng ạc, tên tác gi ả Bước 7 : Ghi lời 20 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Chọn cỡ chữ Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Vào Window \ Palette \ Graphic  →cơng cụ  Graphic. Nhấp chọn cơng cụ,  mũi tên màu hồng hiện ra bên lề trái Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và  nhấp OK. Nhấp chuột vào ngay thân nốt nhạc cần chép lời. Gõ lời và dùng phím   SpaceBar để di chuyển Như  vậy với một bài nhạc cụ  thể  giáo viên đã hướng dẫn cho học sinh   nắm vững thao tác kí âm với các bước thực hiện theo trình tự  để  tạo nên bản  nhạc đó b, Đối với dạng bài thực hành Sau khi đã học sinh đã tìm hiểu và nắm được phần lí thuyết tơi thường tổ  chức cơng việc thực hành trên lớp theo các mức sau:  Mức 1: Đề nghị học sinh thực hành tại chỗ dưới sự giám sát trực tiếp của   giáo viên để kiểm tra kỹ năng và sự hiểu bài của học sinh Sau khi học xong phần lý thuyết về  các bước thực hiện, tơi  u cầu học  sinh thực hành trực tiếp, làm mẫu và nói về  các bước thực hiện đó cho cả  lớp  cùng quan sát, đánh giá. Tơi thường chọn bất kì đối tượng học sinh nào đó trong   lớp lên thực hiện, làm như  vậy tất cả các em sẽ  có tâm lí sẵn sàng được chọn  nên sẽ có ý thức tự giác học và tập trung hơn trong mỗi bài học Mức 2: Học sinh làm các bài tập trong sách giáo khoa và giáo viên kiểm tra   kết quả ngay trên máy của học sinh.  Đây là việc làm thường xun của tất cả các giáo viên dạy Tin học, đặc biệt  là giáo viên dạy tiểu học. Bởi, để  kiểm tra được kỹ  năng của học sinh thì giáo  viên cần phải đi đến từng học sinh. Đối tượng học sinh tiểu học đơi lúc chưa thể  tự  giác học theo u cầu của giáo viên, các em có thể  khơng tự  giác thực hành  hoặc tự  ý làm hoạt động khác thay vì thực hành cùng bài mẫu của cả  lớp. Khi   giáo viên kiểm tra kết quả  ngay trên máy tính của học sinh, sẽ  phát hiện được  những em có năng khiếu hoặc những em chưa thực sự hiểu bài, chưa thực hiện  được các thao tác để có thể hướng dẫn lại kịp thời cho các em kiến thức của tiết  học hơm đó Mức 3: Ra các đề bài (tùy vào đối tượng học sinh) để học sinh làm và thực  thi ngay trên máy tính, đề bài mà giáo viên ra có thể là một bản nhạc bất kì trong  sách âm nahcj mà các em được học. Có thể tiến hành theo từng cá nhân học sinh   hoặc theo nhóm. Giáo viên tiến hành kiểm tra tại chỗ trên máy tính.  21 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập u cầu đầu tiên là học sinh khi thực hành là phải làm được các bài tập có  trong sách giáo khoa. Khi thực hành các bài tập trong sách giáo khoa thì học sinh   có thể thực hành theo từng cá nhân (nếu 2 học sinh/ máy thì chia thời gian thực   hành để  các em có cơ  hội tự  thực hành riêng). Đối với loại bài tập lớn, có thể  cho học sinh chia nhóm từ 2 ­ 3 em/ nhóm, khi thực hiện các bài tập lớn đòi hỏi   các em phải linh hoạt khi sử dụng các thao tác, các thao tác kí âm. Sau khi thực  hiện xong, giáo viên cần tiến hành kiểm tra, nhận xét bài kí âm của nhóm tại   chỗ. Có thể  giới thiệu bài kí âm của cá nhân, nhóm cho cả  lớp cùng xem để  khích lệ tinh thần học tập của các em. Ngồi ra, tơi muốn học sinh có khả năng   làm việc nhóm hiệu quả, nâng cao tính sáng tạo của các em khi thực hành Mức 4: Ra một đề tài, u cầu học sinh làm theo nhóm.  Giáo viên khơng quan tâm đến q trình và cách tiến hành, chỉ quan tâm đến  kết quả cơng việc của học sinh. Bài thực hành được làm tại lớp sau khi các em  thực hiện xong các u cầu của giáo viên, kéo dài trong suốt thời gian học sinh   học về  phần mềm Encore. Để  thực hiện được mức này, giáo viên cần hướng   dẫn cho học sinh các thao tác như lưu bài nhạc vào tệp của nhóm, mở bài nhạc   có sẵn trong tệp. Tơi chỉ áp dụng mức này với đối tượng học sinh lớp 5, các em  đã có ý thức tự giác học tập, làm việc nhóm rất cao nên khi sử dụng mức này đã   giúp các em tự tin, biết cách làm việc khoa học hơn để phục vụ cho những cấp  học sau Ngồi ra cuối mỗi tiết dạy tơi cho phép học sinh được nghe lại giai điệu  bản nhạc mà mình tạo ra rồi khuyến khích các em đọc theo hoặc sử dụng bài kí   âm làm nhạc nền và hát lên giai điệu của bài hát đó, điều này giúp học sinh thư  giãn, thoải mái hơn sau mỗi tiết học và hào hứng hơn để  bắt đầu tiết học tiếp   theo. Điều đó sẽ tạo cho học sinh  nhất là những em có năng khiếu về âm nhạc  thêm hứng thú hơn với phần mềm Đối với những học sinh có năng khiếu về  âm nhạc và có hứng thú với   phần mềm, tơi đã hướng dẫn các em tự tìm hiểu thêm về phần mềm qua mạng  internet để phát huy thêm những cái hay, thú vị mà phần mềm mang lại IV. Tính mới của giải pháp Trong q trình dạy phần mềm tơi đã kết hợp được với giáo viên bộ mơn  khác để mang lại hiệu quả hơn khi dạy phần mềm, mặt khác tơi đã hướng dẫn  học sinh ứng dụng google dich trên mạng internet để dịch trong phần mềm từ đó  việc hoc tập của các em dễ dàng thuận tiện hơn và tơi đã cho học sinh được tự  do sáng tạo và trải nghiệm qua việc tự sáng tác ra các bản nhạc mới haytự thể  22 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập hiện bài hát mình thích dựa trên nền nhạc đệm là phẩm của mình, từ  đó giúp  học sinh càng hăng say, hứng thú hơn với phần mềm V. Hiệu quả SKKN Khi áp dụng đề tài này vào nơi tơi giảng dạy đã đem lại hiệu quả rất tốt.  Qua khảo sát kết quả học tập của học sinh  trong trường qua các năm học, kết   quả cho thấy nhiều học sinh đã thành thạo hơn với phần mềm và rất thích học  phần mềm này. Tuy nhiên, do một số  học sinh còn hơi chậm và chưa chăm chỉ  học tập nên còn lúng túng khi sử dụng phần mềm. Tổng số học sinh được khảo   sát là 50 : + Khả năng ghi nhớ lý thuyết Trước khi sử dụng giải  Sau khi sử dụng giải pháp pháp Các bước thực hiện  Các bước thực hiện  Đánh giá học sinh Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Nắm vững 28 56% 36 72% Nắm chưa vững 22 44% 14 28% Chưa nắm được 0% 0% + Kĩ năng thực hành  Trước khi sử dụng giải pháp Sau khi sử dụng giải pháp Đánh giá  Thao tác trên phần mềm Thao tác trên phần mềm Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ học sinh Tốt 28 56% 32 64% Khá 12 24% 15 30% Trung bình 10 20% 6% Từ  bảng kết quả  trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc dạy học   Tin học  ở khối lớp 4 và lớp 5 trường Tiểu học Hà Huy Tập đã trình bày ở  trên   giúp các em khơng những nắm vững được kiến thức cơ bản về tin học mà còn   giúp các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng  tạo trong học tập, say mê hứng thú, u thích mơn học, biết vận dụng kiến thức  tin học vào áp dụng các lĩnh vực và mơn học khác Thơng qua việc thay đổi cách dạy qua từng tiết học giúp các em thay đổi  khơng khí, để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được hiệu quả tốt hơn.  Học sinh biết tự  xử  lí những vấn đề  nhỏ  trong q trình sử  dụng phần   mềm. Việc nắm được kiến thức lí thuyết và thực hành trên phần mềm Encore 5   của các em học sinh có cải thiện rõ rệt.  23 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Các em đã biết sử  dụng thành thạo phần mềm, giải quyết được các bản  nhạc khó, hiểu được các thuật ngữ trong Encore 5, sáng tạo qua các cuộc thi nhỏ  được tổ  chức trong tiết học, các em tự  xây dựng cho mình một bản nhạc riêng  phù hợp với bản thân mình hơn Được sự động viên, khích lệ của giáo viên, ngồi các kiến thức mà các em  được tìm hiểu về phần mềm Encore trong chương trình học, một số em có năng  khiếu về  âm nhạc đã tìm hiểu thêm về  phần mềm qua mạng internet để  ni  dưỡng ước mơ được trở thành ca sĩ, nhạc sĩ thực thụ Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Qua nghiên cứu lí luận và thực tiễn cơng tác giảng dạy và học tập mơn Tin  học của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập đã cho thấy: Việc đưa mơn Tin  học vào giảng dạy trong trường Tiểu học là rất cần thiết. Để  học sinh học tốt  mơn Tin học thì điều đầu tiên là phải có cơ  sở  vật chất đầy đủ, học sinh được  học và thực hành trực tiếp trên máy vi tính giúp học sinh học tốt và có kĩ năng sử  dụng máy tính thành thạo hơn. Bên cạnh đó, giáo viên phải ln tìm tòi, tổ chức  các hình thức dạy học tạo sự hứng thú tiếp thu bài cho học sinh; thực sự say sưa  với chun mơn, tâm huyết với nghề  nghiệp; tích cực đào sâu nghiên cứu học  hỏi ở đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy hiệu quả hơn nữa… Khi áp dụng các giải pháp trên, những học sinh được học mơn Tin học của   trường đã biết sử  dụng phần mềm Encore 5. Hẩu hết các em đã sử  dụng thành   thạo các cơng cụ trong phần mềm để tạo ra các bản nhạc theo u cầu trong sách   giáo khoa. Các em đã biết tự xử lí khi gặp các vấn đề về thao tác trên phần mềm  mà khơng cần nhờ sự trợ giúp của giáo viên. Nhiều em có thể linh hoạt sử dụng   các cơng cụ tạo nốt nhạc, dấu luyến, dấu nối, hóa biểu, lời ca hợp lí, kết hợp với   năng khiếu âm nhạc của mình để sáng tác ra được những bản nhạc hay, sáng tạo,  độc đáo 2. Kiến nghị Để   giúp   giáo   viên   dạy     học   sinh   học   tốt   phần   mềm   Encore       chương trình Tin học Tiểu học có hiệu quả  tơi xin có một số  ý kiến đề  xuất   như sau: a) Đối với Nhà trường: Cần đầu tư  thêm một số  cơ  sở  vật chất như: máy tính, loa, tai nghe,… để  giúp học sinh được trải nghiệm và học tốt hơn đối với những chủ đề: Sử  dụng   phần mềm học tập, Sử dụng phần mềm âm nhạc, Sử dụng phần mềm trò chơi… 24 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Tơ ch ̉ ưc câu lac bô Tin hoc trong tr ́ ̣ ̣ ̣ ương, tao điêu kiên tô ch ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ưc cac cuôc thi vê ́ ́ ̣ ̀  Tin hoc đê hoc sinh co điêu kiên đ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ ̣ ược tiêp xuc v ́ ́ ơi CNTT nhiêu h ́ ̀ ơn nưa ̃ b) Đối với Tổ chuyên biệt: Tổ  chuyên môn chuyên biệt tin học tiểu học hoạt động nhiều hơn nữa,  tăng cường công tác thao giảng, dự  giờ  của các thành viên trong tổ  để  đúc kết   kinh nghiệm trong q trình giảng dạy Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân, kính mong sự đóng góp ý  kiến của Ban lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp để bổ sung cho bài viết được hồn   thiện hơn Tơi xin chân thành cảm ơn! Đray sáp, ngày 15 tháng 4  năm 2019 Người viết Trần Thị Lan 25 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM ……………………………… NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM                                           …………………………… 26 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập TÀI LIỆU THAM KHẢO S TT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Sách giáo khoa Cùng học tin  Nhà xuất bản giáo dục học lớp 4,5 Sách   giáo   khoa   Luyện  Nhà xuất bản giáo dục tập tin học lớp 4,5 Bài tập Tin học lớp 5 Lê Thị Hồng Loan – NXBVHTT – 2009 Tài liệu tham khảo học tập  Huỳnh Kim Sen –  NXBGD – 2010 Tin học http://www.violet.vn http://www.tailieu.vn Các website có liên quan http://wwwsachhoctro.com.vn  27 Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập ... Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập và học tập ngoại ngữ, tin học trong nhà trường phổ thơng; những định hướng về ... Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập hình thức dạy học mà còn giúp học sinh có thể vừa học vừa chơi vừa thực hành, ... Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập Bước 2: Bẻ khóa phần mềm + Copy key bản quyền ­ Khởi động Encore 5. 0.3 ­ Chọn Help  About Encore …

Ngày đăng: 08/01/2020, 06:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan