Thế giới nhân vật trong truyện ngụ ngôn lep toonxxtôi và ý nghĩa giáo dục đối với học sinh tiểu học (2014)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÀO THỊ KIM DUNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI VÀ Ý NGHĨA GIÁO DỤC ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học thiếu nhi HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới giáo: T.S Lê Thị Thu Hiền giảng viên tổ văn học nước trường ĐHSP Hà Nội - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu thực khoá luận Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành khố luận Với điều kiện, thời gian nghiên cứu vốn kiến thức hạn chế, chắn đề tài em khơng tránh khỏi thiếu sót Em kính mong nhận góp ý q thầy cô bạn để đề tài em thực có chất lượng hữu ích Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Sinh viên Đào Thị Kim Dung LỜI CAM ĐOAN Tôi câm đoan cơng trình nghiên cứu tơi Những kết số liệu luận văn chưa cơng bố hình thức Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Sinh viên Đào Thị Kim Dung MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung khóa luận NỘI DUNG Chương CÁC LOẠI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI 1.1 Khái niệm nhân vật giới nhân vật 1.1.1 Khái niệm nhân vật 1.1.2 Thế giới nhân vật 1.2 Truyện Ngụ ngôn Lep Tonxtoi 1.2.1 Khái niệm ngụ ngôn 1.2.2 Nguồn gốc truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi 10 1.3 Các loại nhân vật truyện ngụ ngôn Lep Tônxtôi 11 1.3.1 Loại nhân vật người 11 1.3.2 Loại nhân vật loài vật 13 1.4 Tiểu kết 20 Chương NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGỤ NGÔN LEPTONXTOI 21 2.1 Xây dựng nhân vật kiểu cặp đôi 21 2.1.1 Cặp nhân vật tương đồng 21 2.1.2 Cặp nhân vật tương phản 25 2.2 Xây dựng nhân vật qua ngôn ngữ 29 2.2.1 Ngôn ngữ người kể chuyện 29 2.2.2 Ngôn ngữ nhân vật 31 2.3 Miêu tả nhân vật thông qua hành động 33 2.4 Một số thủ pháp nghệ thuật khác 34 2.4.1 Nghệ thuật nhân hóa 34 2.4.2 Nghệ thuật ẩn dụ 40 2.5 Tiểu kết 43 Chương TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI VÀ Ý NGHĨA GIÁO DỤC ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC 44 3.1 Về thể loại 44 3.2 Về nhân vật 44 3.3 Về ngôn ngữ 45 3.4 Ý nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh tiểu học 45 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong tiến trình phát triển mình, kỉ XIX có lẽ thời kỳ rực rỡ văn học Nga Đã có nhiều tác phẩm đời có tầm ảnh hưởng giới đến kỷ sau Nhờ mảnh đất thực màu mỡ đấu tranh cách mạng giải phóng nhân dân xuất lúc tài sáng chói mà văn học Nga bắt kịp thành tựu văn học phương Tây phát triển đến đỉnh cao Có lẽ nhờ mà nhiều nhà nghiên cứu đánh giá văn học Nga văn học phong phú tiên tiến nhân loại, thành tựu rực rỡ văn học giới Nhắc đến văn học Nga, không nhắc tới L.Tônxtôi, Lép Nikôlaiêvitsơ Tônxtôi (Lev Nikôlaievitch Toistoi) - nhà văn vĩ đại nước Nga Lep Tơnxtơi xuất thân gia đình q tộc nơng thôn Thời thơ ấu niên thiếu, Lep Tônxtôi sống cảnh thiên nhiên tươi đẹp ấp Iaxnaia Pôliana gia đình Tơnxtơi say xưa tìm đọc tác phẩm văn học thư viện cha có tới hàng vạn Năm 16 tuổi, Tônxtôi gia đình gửi tới Cadan học đại học Lúc đầu, ơng học ngành ngôn ngữ phương Đông, sau đổi sang ngành Luật Được hai năm, ông bỏ trường đại học gia nhập quân đội L.Tônxtôi đồng đội chiến đấu bảo vệ thành phố Xêvaxtôpôn trước công liên quân Anh - Pháp chiến tranh Crưm (1853 - 1856) Tơnxtơi viết số truyện kí Xêvaxtôpôn ca ngợi hành động anh hùng nững người lính Nga chân Sau xuất ngũ, Tônxtôi du lịch qua nhiều nước châu Âu, sau trở sống ấp hết lòng giúp đỡ người nơng dân nghèo L.Tơnxtơi sáng tác tiểu thuyết “Chiến tranh hòa bình” gồm tập, viết từ 1864 -1869, tái cách sinh động chiến đấu ngoan cường chiến thắng hiển hách quân dân Nga đầu kỷ XIX chống lại xâm lược quân Pháp quyền thống lĩnh Napôlêông Mấy năm sau, Tônxtôi đưa kiệt tác thứ hai, “Anna Karênina” (1877) Trong tác phẩm này, nhà văn tỏ có khả phân tích tâm lý tuyệt vời lớn tiếng tố cáo luật pháp vô nhân đạo xã hội quý tộc tư sản Nga, ước vọng đem lại tự sống no đủ, yên vui cho nhân dân Tơnxtơi phơi bày xấu nhà thờ Chính thống giáo Nga tham gia tước đoạt hạnh phúc người, đày đọa nhân dân vòng tăm tối, nghèo khổ bất hạnh tác phẩm Phục sinh (1899) Ngồi ra, ơng viết số tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch biểu lộ tư tưởng phản kháng ơng Tồn tác phẩm Lép Tônxtôi Lênin coi “Tấm gương phản ánh cách mạng Nga” kỷ XIX Là văn học có nhiều thành tựu rực rỡ có tầm ảnh hưởng sâu rộng nhân loại, văn học Nga có vị trí vững ảnh hưởng sâu rộng tới văn học Việt Nam, giới sáng tác, nghiên cứu, phê bình lẫn đơng đảo cơng chúng bạn đọc Vị trí vững củng cố thời kì Liên Xơ giữ vai trò “người anh cả” hệ thống chủ nghĩa xã hội toàn giới.Trong trường, khoa nghiên cứu văn học Việt Nam thiếu chuyên ngành văn học Nga, đặc biệt trường sư phạm khoa học xã hội - nhân văn Trong chương trình dạy Tiếng Việt bậc Tiểu học, riêng tác phẩm thuộc phận văn học nước ngồi đưa vào chương trình với 100 tác phẩm Các tác phẩm bao gồm nhiều thể loại truyện dân gian (truyện thần thoại, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười ) câu chuyện viết danh nhân, người thật việc thật Các tác phẩm thuộc thể loại có ý nghĩa giáo dục vô to lớn học sinh tiểu học đặc biệt truyện ngụ ngôn Truyện ngụ ngơn nói thể loại truyện góp phần làm nên đa dạng phong phú văn học Cùng với việc đấu tranh trực diện nhằm phê phán thói hư, tật xấu xã hội, loại truyện dùng cách mượn lời ngụ ý, mượn lời vật, đồ vật, chim mng, hoa để nói người, gửi vào ý tưởng, nhận xét nhân tâm, sự, học kinh nghiệm sống hay điều răn dạy đạo lý làm người Ngụ ngơn có cốt truyện ngắn đọng, hàm xúc giàu sức biểu hiện, thể loại gần gũi với người, tầng lớp nhân dân đặc biệt với trẻ em Giáo dục trẻ ngụ ngôn việc làm hay bổ ích phù hợp với đặc điểm tâm lý đặc điểm tư nhận thức em Việc nghiên cứu đề tài Thế giới nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi ý nghĩa giáo dục học sinh Tiểu học có ý nghĩa quan trọng, giúp tơi có thêm hiểu biết khía cạnh truyện ngụ ngơn L.Tơnxtơi, giúp cảm thụ hay, đẹp giá trị tư tưởng câu chuyện Đặc biệt thơng qua tác phẩm đó, bồi dưỡng giáo dục đạo đức, tư tưởng, tình cảm thẩm mĩ cho học sinh tiểu học Lịch sử nghiên cứu vấn đề Lép Tônxtôi, tức bá tước Lép Nikôlaiêvitsơ Tônxtôi (Lev Nikôlaievitch Tolstoi) - nhà văn lớn nước Nga Lép Tơnxtơi xuất thân gia đình q tộc nơng thôn Thời thơ ấu niên thiếu, Lép Tônxtôi sống cảnh thiên nhiên tươi đẹp ấp Iaxnaia Pôliana gia đình (thuộc tỉnh Tula, cách Matxcơva chừng 200 km phía Nam) Tơnxtơi say sưa tìm đọc tác phẩm văn học thư viện cha có tới hàng vạn Năm 16 tuổi, Tơnxtơi gia đình gửi tới Cadan học đại học Lúc đầu, ông học ngành ngôn ngữ phương Đông, sau đổi sang ngành Luật Được hai năm, ông bỏ trường đại học gia nhập quân đội Lép Tônxtôi đồng đội chiến đấu bảo vệ thành phố Xêvaxtôpôn trước công liên quân Anh - Pháp chiến tranh Crưm (1853-1856) Tônxtôi viết số truyện ký Xêvaxtôpôn ca ngợi hành động anh hùng người lính Nga chân Bàn Lep Tơnxtơi sáng tác ông, từ xưa đến có nhiều nhà văn, nhà lý luận, nhà phê bình văn học giới nước đề cập đến Do khn khổ khóa luận tốt nghiệp, đặc biệt khả ngoại ngữ có hạn nên phần lịch sử nghiên cứu vấn đề xây dựng từ viết số tác giả nước dịch sang tiếng Việt ý kiến tác giả nước Bài tiểu luận Tôn-xtôi (1960) Nguyễn Tuân đến làm người đọc ngạc nhiên trước tầm hiểu biết, vốn văn hóa rộng lớn nhận xét tinh tế ông sáng tác nhà văn Nga Nguyễn Tuân khẳng định: 'cho đến ngày nhân loại du hành vũ trụ hết lên tinh cầu khác, Tôn-xtôi đại thụ sừng sững rừng văn đại ngàn nước Nga” Năm 1986, sau nhiều năm nghiên cứu, giảng dạy, Nguyễn Trường Lịch cho mắt cơng trình L.N.Tơn-xtơi Chun luận phản ánh nhìn bao qt nhà văn Nga, từ tiểu sử, nghiệp sáng tác đến tầm ảnh hưởng giới lớn lao L.Tôn-xtôi kỷ 20 Nghiên cứu truyện Ngụ ngôn từ trước tới có nhiều đề tài nghiên cứu nhiều tác giả khác nhau, nhiên đề tài mà nghiên cứu đề tài chưa có sâu vào phân tích giới nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi ý nghĩa giáo dục truyện học sinh Tiểu học Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi để thấy phong phú, đa dạng độc đáo giới nhân vật, đồng thời khám phá giá trị, ý nghĩa truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi với học sinh Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu loại nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi nghệ thuật xây dựng giới nhân vật Nghiên cứu ý nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh Tiểu học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng: câu chuyện Ngụ ngôn nhà văn Lep Tônxtôi Phạm vi : Nghiên cứu Lep Tơnxtơi tác phẩm ơng xem xét nghiên cứu nhiều vấn đề, nhiều khía cạnh khác như: nội dung, nghệ thuật, xây dựng nhân vật, kết cấu… Truyện Ngụ ngơn Lep Tơnxtơi có nhiều vấn đề lý thú mơt kho tàng tri thức văn học đại thụ Trong khn khổ khóa luận tốt nghiệp, tơi sâu nghiên cứu “Thế giới nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi ý nghĩa giáo dục học sinh Tiểu học” Để thực đề tài này, sử dụng “Kiến chim Bồ câu”, 2013, NXB Văn học để nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thống kê Phương pháp khảo sát Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp đối chiếu, so sánh Nội dung khóa luận Khóa luận gồm chương Chương Các loại nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi Chương Nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi Chương Ý nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh Tiểu học câu chuyện : Chó Sói Cừu non, Quạ Cáo, Lừa Cún… hình ảnh ẩn dụ loại người mang nét tính cách khác như: hống hách, dữ, độc ác, tham lam, ngu ngốc… Mỗi câu chuyện thể tiếng cười qua nghệ thuật ẩn dụ để châm biếm, đả kích thói hư tật xấu người Như vậy, ẩn dụ trở thành thủ pháp nghệ thuật tiêu biểu truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi Nhờ ẩn dụ, người đọc không khỏi ngạc nhiên vật, loài vật, cỏ tính cách, hành động người xã hội Cũng nhờ tiếng cười châm biếm trở nên thâm trầm, kín đáo học triết lý sâu sắc 2.5 Tiểu kết Bản chất truyện ngụ ngôn răn đe, dạy người cách sống tốt xã hội tốt đẹp đầy ắp yêu thương Khi khai thác đề tài từ truyện ngụ ngôn Hy Lạp, Ấn Độ, văn học dân gian… Lep Tônxtôi khẳng định tài Điều mà thấy rõ ông nghệ thuật xây dựng nhân vật Toàn giới nhân vật nhà văn lúc hòa quyện với cốt truyện cách tài tình đến Thế giới nhân vật ông đan xen với nhau, từ thần thánh, người vật để chuyển tải ý đồ nhà văn ngụ ngôn Cả giới nhân vật đông đảo, phong phú, phức tạp mà không nhân vật giống nhân vật nào, từ ngôn ngữ, hành động, tâm lý lồi vật khơng trùng lặp Tất nhờ tài nghệ thuật tuyệt vời Lep Tônxtôi Thế giới nhân vật truyện ông, dù chủ yếu lồi vật mà trở nên sống động hấp dẫn Những học không cao xa, dễ nhớ, dễ thuộc thật gần gũi với nhân dân Các nhân vật không lớn lao, phức tạp sâu sắc mà giản dị đến Một giới người loài vật tồn thơ, tồn đời Chương TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI VÀ Ý NGHĨA GIÁO DỤC ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC 3.1 Về thể loại Các truyện ngụ ngơn nói lồi vật sáng tác Lep Tơnxtơi ln thu hút thích thú trẻ thơ.Trẻ thơ yêu mến súc vật, quan tâm dành nhiều thời gian chơi, quan sát súc vật, xem bạn, đứa em nhỏ Chính vậy, loại truyện ngộ nghĩnh mèo, thỏ, dê, chuột, hổ, ngựa có sức hấp dẫn đặc biệt với em Các nhà văn khéo léo lồng vào câu chuyện giáo dục nhẹ nhàng mà sâu sắc đầy ý nghĩa phù hợp với lứa tuổi em Các truyện có kết cấu đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ phù hợp vơi trí tưởng tượng ngây thơ, phong phú trẻ em Qua giúp cho em phát triển thêm vốn từ vựng Kết thúc truyện ln có hậu gần giũi với với ước mơ suy nghĩ nhân dân Điều khơng có khó hiểu Bởi câu chuyện cổ thần kì với nhiều hình tượng bay bổng gần gũi với đầu óc hay tưởng tượng cách ngây thơ phong phú trẻ thơ, niềm tin công lý, điều thiện, lẽ phải hình thành thật vững tâm hồn em qua kết cấu có hậu “ở hiền gặp lành, ác gặp ác” 3.2 Về nhân vật Hệ thống nhân vật tác phẩm VHNN CTTH nhà biên soạn sách chọn lựa kĩ Thế giới phong phú đa dạng Để đạt mục tiêu giáo dục đức, trí, mỹ cho trẻ, hai tuyến nhân vật thiện-ác, tốt/đẹp-xấu trọng chọn lựa làm học nêu gương tốt, hay học phản diện, nhắc nhở, răn đe, thể từ tiêu đề truyện giúp trẻ dễ nhận biết học giáo dục mà câu chuyện hướng tới: Rùa Thỏ, Lừa Ngựa, Gà Trống Cáo, Bác đánh cá gã thần, Người săn vượn… Hệ thống nhân vật phong phú, đa dạng, có nhân vật thực người lớn người thân gia đình mẹ, cha, ơng bà; hay người hàng xóm, cụ già…Có nhân vật siêu nhiên thần, bà tiên, cá vàng thân hồng tử thủy tề… Có vua chúa, hồng hậu, cơng chúa có người lao động bác nông dân, người thợ săn, ông lão đánh cá…Một giới vừa thực vừa kì ảo lung linh cho trẻ thỏa sức tưởng tượng, khám phá Nhưng, thú vị nhân vật trẻ thơ loài vật hoang dã hay nhà đủ màu sắc, tầng lớp, giống loại… giúp trẻ bước vào giới tự nhiên xã hội chung quanh cách tự nhiên, phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ giúp em dễ dàng tìm tiếng nói chung cộng đồng sau 3.3 Về ngơn ngữ Ngắn gọn, súc tích, đơn giản, khơng cầu kì, rườm rà phù hợp với độ tuổi bậc Tiểu học, nhiều đoạn có chất văn học cao Ngơn ngữ miêu tả sử dụng nhuần nhuyễn, tự nhiên, tái hình ảnh thiên nhiên, đất nước, người vật cách sáng, sinh động, giàu cảm xúc, gần gũi với cảm nhận ngây thơ, hồn nhiên tuổi thơ, phát huy óc tưởng tượng phong phú em Giúp học sinh tiểu học phát triển vốn từ vựng qua đề tài phong phú, đa dạng gắn liền với sống hàng ngày em 3.4 Ý nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh tiểu học Đọc truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi, độc giả nhỏ tuổi vơ thích thú với giới nhân vật ngộ nghĩnh ơng: Chó, Gà, Mèo, Cáo, Sói, Sư tử, Gấu, Chuột, Ếch, Nhái, Cò, Thỏ,… với rừng cây, suối, đồ vật vô tri vô giác biết nói năng, suy nghĩ người Mỗi câu chuyện học đạo đức nhẹ nhàng mà sâu sắc Đọc tác phẩm, trẻ thường bắt chước vật diễn trò theo tình tiết truyện kể Điều quan trọng người lớn cần biết giúp đỡ em, để em hướng, biết đứng phía người lương thiện chống kẻ gian ác, người khiêm nhường phê phán kẻ hợm hĩnh, biết yêu, biết ghét để từ giáo dục em, cung cấp cho trẻ học luân lý, đạo đức, giúp trẻ nhận thức giới khách quan, học cách ứng xử phù hợp, với chuẩn mực đạo đức mà xã hội đề Với tiếp nhận văn học theo cách riêng mình, nặng lý trí, suy tư khơng phải đối tượng thích hợp với em Bởi vậy, học đọa đức, luân lý vào tâm hồn trẻ với nội dung câu chuyện ngụ ngôn hiểu theo cách đơn giản, cụ thể trường hợp thường gặp sống hàng ngày Truyện Rùa Thỏ ví dụ, nội dung truyện thi chạy hai vật: thuộc loài tiếng chạy nhanh loài động vật mà chậm chạp khái quát thành câu thành ngữ chậm chạp điển hình Tưởng với việc hiển nhiên, Thỏ- với bước nhảy ngoạn mục chắn thắng dễ dàng đối thủ Nhưng thật bất ngờ, kết nghiêng kẻ yếu Cái kết cục tưởng vô lý lại hợp lý tình mà tác giả đưa Thỏ thua đâu phải chậm chạp lời mỉa mai Rùa Nó thua thói kiêu ngạo, khinh thường đối thủ, chủ quan, khơng ý đến thi lại mải mê la cà, chạy nhảy Rùa chiến thắng có lòng tâm đạt đến mục tiêu định sẵn lại tâm đến mức “tận tình, tận lực” để thực mục đích đặt Bài học rút khuyên người ta đừng khinh thường nhỏ Việc dù dễ đến mà ta khơng ý, khơng tận tâm hồn thành chưa kết đạt mong muốn, chí hỏng việc Thỏ Con đường tới triết lý ngụ ngôn thường thông qua phê phán, phủ định rút kết luận đắn Những câu chuyện ngụ ngơn Lep Tơnxtơi khơng nằm ngồi đặc trưng Răn dạy mặt trái sống, phê phán người đời cho trẻ thấy sai lầm nhận thức hành động dẫn đến thất bại chua cay Truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi tạo hút, sức thuyết phục mạnh mẽ trẻ em Truyện Gà mái trứng vàng đề cập vấn đề sai lầm nhận thức, từ dẫn đến sai lầm hành động mà hậu tai hại lường trước Câu chuyện xuất phát từ vấn đề hư cấu truyện cổ tích học đưa có tính chất khái quát cao Kinh nghiệm thực tiễn nâng lên thành kinh nghiệm triết học Quá trình chuyển biến vật, tượng giói khách quan tuân theo quy luật định, đốt cháy giai đoạn, hành động nơn nóng dẫn đến thất bại thảm hại Bài học đâu dành cho anh hám lợi giết gà mà dành cho tất người công việc khác Bên cạnh việc nêu sai lệch nhận thức người đời, Ngụ ngôn Lep Tônxtôi đặc biệt ý cơng vào thói xấu mà người hay mắc phải, từ rút kết luận tư tưởng đạo đức Đó kiêu ngạo, hợm mình, lười biếng, ích kỷ, khoe khoang, khốc lác, ưa phỉnh nịnh, thói hiếu danh, vơ ơn bạc nghĩa… Ở Hai dê phê phán thói kiêu ngạo, hợm mình, khơng biết nhường nhịn để cuối dẫn đến tai họa Trong sống, bước đường danh lợi, cậy mình, hiếu thắng hậu khó mà lườngnhư hai Dê bị lăn tòm xuống suối sâu Đây đâu chuyện riêng loài vật mà lời nhắn nhủ tham lam danh lợi cần phải dè chừng Với trẻ em, học thật dễ hiểu: biết kính nhường dưới, biết phê phán tính tham lam từ thuở thơ, không ủng hộ hành động tranh giành dù đồ chơi, vài kẹo hay vài truyện tranh với anh chị, bạn bè, em bé nhỏ tuổi Ngồi ra, tính khoe khoang, khốc lác phổ biến tâm tính người, tuổi nhỏ thường hiếu thắng, thích ngợi khen lại ln tự đề cao mình, cần có thời gian để uốn nắn em biết sống khiêm nhường, cởi mở, hòa đồng khơng hợm hĩnh Những thói xấu tác giả châm biếm qua hình ảnh Cáo đói meo nhìn thấy giàn nho có chín mọng tím sậm Cáo thèm rỏ dãi khơng với tới, khơng lấy đành tự dối mình, chê rằng: Nho xanh nhanh chóng lủi (Con Cáo chùm nho) Trong lao động, thói lười biếng thật đáng chê trách Một người nông dân lười biếng, lười làm việc, lười suy nghĩ Tính tốn chắn gặt hái vụ mùa bội thu, nhà khoa học lười nghiên cứu có phát minh phục vụ cho đời sống người, học sinh lười học tập đạt điểm 10 làm vui lòng cha mẹ, thầy cơ, nắm tri thức để phục vụ cho sống sau Trong thực tế sống, mắt người, kẻ lười biếng người lao động chăm có vị khác nhiều Trong Ve Kiến, người không quý trọng Kiến bé nhỏ, hiền lành, chăm lại biết phòng xa gặp khó khăn Người ta chẳng thèm thương xót ve lười biếng, phải vác bụng không đến nhà Kiến lại vác bụng Không phê phán tính xấu, Lep Tơnxtơi giáo dục người thông qua việc đề cao, ca ngợi đức tính tốt đẹp họ Giáo dục lao động, ơng có truyện hay Người làm vườn con, giá trị lao động, chăm chỉ, cần mẫn, hăng say đánh giá vật báu, ví với thứ kim loại quý “lao động vàng” Ngoài ra, vấn đề giáo dục tình cảm coi trọng, cau chuyện ngụ ngôn Lep Tônxtôi đề cập đến tình cảm gia đình, tình anh em, tình vợ chồng, bè bạn, tình cảm người với người xã hội Truyện Kiến chim Bồ câu kể có Kiến chẳng may sa xuống suối, chết đuối đến nơi Bồ câu thả cành nhỏ xuống cứu Kiến chết nhờ lòng nhân đạo cao quý không chút vụ lợi Bồ câu Rồi đâu Bồ câu gặp nạn, thành mồi gã săn, nhờ Kiến đốt làm đau nhói mà Bồ câu bay nạn Bài học cho trẻ thấy Kiến nhỏ bé không quản hiểm nguy cứu Bồ câu Bồ câu giúp Kiến đâu nghĩ tới việc Kiến trả ơn lúc gặp nguy hiểm Câu chuyện Chuột nhắt lại cứu Sư tử nạn, đầy vẻ kỳ lạ, bí hiểm Nào ngờ chúa sơn lâm bị sa lưới lại Chuột trả ơn cách gặm đứt lưới dày cứu thoát (Sư tử Chuột nhắt) Khi giúp người, ta không mong đền ơn người giúp ta khơng qn ơn Truyện Ngụ ngơn Lep Tơnxtơi phê phán, lên án kẻ ác để rút kết luận thái độ cần thiết chúng Điển hình truyện Cáo Cò Truyện chê trách Cáo chơi xấu, mời Cò ăn thức ăn đĩa Mỏ Cò dài nên không ăn Gã Cáo xấu bụng phen đắc thắng lừa bạn Nhưng vào dịp khác, Cò mời đến ăn, thức ăn đựng bình cổ cao, miệng bình lại thắt nhỏ có mỏ nhọn Cò thò vào mõm to bè Cáo thò vào mà ăn Thế Cáo đành cụp đuôi bỏ Kết thúc câu chuyện làm bật lên tiếng cười khoái trá Trẻ em vui sướng Cáo xấu bụng đối xử không tốt với bạn bè nhận cảm giác “gậy ông đập lưng ông” Tuy nhiên, phê phán thói hư, tật xấu để rút kết luận tư tưởng, đạo đức chiếm ưu câu chuyện Lep Tônxtôi Ở truyện Cha con, để dạy con, người cha lấy hình ảnh cụ thể bó đũa đố xem bẻ Mấy người sức bẻ hồi cơng Đó sức mạnh tình đồn kết, tình thương yêu gắn bó với Bó đũa tháo rời sức lực cụ già “gần đất, xa trời” dễ dàng bẻ gãy Hậu chia rẽ, kết việc người khơng nghe lời cha thật đau xót: gia tài khánh kiệt, tình cảm bị sứt mẻ, sống rơi vào khốn quẫn Bài học học sinh rút cách trực tiếp, giáo dục em hận thức tình cảm, cách ứng xử gia đình (vâng lời ơng bà, cha mẹ, anh chị, thầy cơ) ngồi xã hội(đồn kết, tương ái, giúp đỡ lớp, trường, địa phương xã hội) Từ việc phê phán để rút kết luận, cần hướng dẫn học sinh có thái độ đắn, cần thiết với nhân vật, phải dạy cho em điều Thiện, Ác, biết đồng tình, ủng hộ, yêu mến người lương thiện, việc làm tốt, nhận thức đắn người, biết căm ghét bất công, lên án, đấu tranh với hành động bao ngược, đè nén, áp quần chúng, từ bỏ xấu, ác, hình thành “bản tính thiện” trẻ em Nhiều truyện ngụ ngơn Lep Tơnxtơi có giá trị lớn việc giáo dục nhận thức, tình cảm cho trẻ em Việc giáo dục nhận thức, tình cảm cho em không thực ngày một, ngày hai mà q trình lâu dài gắn với trình học tập sống người Thực tốt trình giáo dục giúp hình thành nên hệ tương lai có đầy đủ phẩm chất lực công việc, sống, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi xã hội Bài học rút cho trẻ qua tác phẩm ngụ ngơn Lep Tơnxtơi là: cần có phân tích người lớn, thầy giáo trẻ khó nhận biết ẩn ý sâu xa câu chuyện nhận thức tuổi nhỏ 3.4 Tiểu kết Tóm lại, câu chuyện ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh Tiểu học cần thiết Ở câu chuyện học sinh rút học theo cách riêng để từ nhân cách học sinh hoàn thiện, nhằm thực mục tiêu giáo dục Tiểu học đề Ngoài chuyện đưa vào chương trình khóa, tơi nghĩ việc đưa truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi vào kể hoạt động ngoại khóa cần thiết câu chuyện ơng tràn đầy tình u với sống, với người, tình yêu với quê hương đất nước Ông trích, phê phán, châm biếm, giễu cợt xấu xa, thói hư tật xấu nhằm hướng tới xây dựng sống tốt đẹp Chức giáo dục câu chuyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi lớn thực lĩnh vực: giáo dục ứng xử đạo đức, tình cảm, giáo dục tinh thần đấu tranh xã hội chống áp bức, bóc lột… Để chức thực học sinh Tiểu học, người giáo viên giới thiệu truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi thông qua hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa Qua giúp em cảm nhận học nhân sinh, nhằm giúp em nhận thức đắn, làm điều lành, tránh điều xấu, ác sống hàng ngày Những học đạo đức hiểu theo cách đơn giản, cụ thể trường hợp thực tế sống KẾT LUẬN Lep Tônxtôi tài tạo nên câu chuyện đầy thú vị hấp dẫn, đặc biệt có tính giáo dục cao tạo hứng thú, yêu thích văn học trẻ thơ Cách dẫn truyện Lep Tônxtôi cụ thể, gần gũi với thực tế ơng biết lựa chọn chi tiết, yếu tố sinh động Thế giới nhân vật truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi phong phú, đa dạng độc đáo Lep Tơnxtơi mượn giới lồi vật để nói chuyện người Mỗi nhân vật(lồi vật, người, vật vơ tri…) mang tính cách khác nhau, đại diện cho tầng lớp khác xã hội Truyện ông bật lới tố cáo gay gắt chế độ xã hội đầy rẫy tàn ác, bất cơng, tốt lên căm ghét, ghê tởm với hành động Đối tượng phê phán khơng tầng lớp q tộc mà có người lao động bình thường Những người dân bình dị nhiều mắc phải thói hư tật xấu… Truyện Ngụ ngơn Lep Tơnxtơi có nhiều khả năng, chế giễu, lúc lại châm biếm, có đả kích sâu cay hài hước mua vui, vậy, trực tiếp gián tiếp nêu lên nhận xét tinh tế ý nghĩa luân lý Đó học nhìn nhận giới khách quan, học lao động học tập, tình cảm gia đình, bạn bè, xã hội, học yêu- ghét, biết đứng thiện chống lại ác, học tình đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân, 1984, 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Hà Minh Đức (chủ biên)…, 1993, Lý luận văn học, NXB Giáo dục Trần Đình Sử (chủ biên), La Khắc Hòa, Phùng Ngọc Kiếm, Nguyễn Xuân Nam, 2011, Lý luận văn học, Tập 2, NXB Đại học Sư phạm, T61,62,64) Đỗ Đức Hiểu, Nguyễn Huệ Chi, Phùng Văn Tửu, Trần Hữu Tá (chủ biên), 2004, Từ điển văn học mới, NXB Thế giới, T1254 Phương Lựu, Trần Đình Sử…, 2002, Lý luận văn học, NXB Giáo dục Tú Mỡ, Nguyễn Văn Vĩnh, Nguyễn Đình, Huỳnh Lý dịch, 1989, Ngụ ngôn chọn lọc, NXB Giáo dục Hữu Ngọc (chủ biên), 1982, Từ điển tác giả văn học sân khấu nước ngoài, NXB Giáo dục Trần Đức Ngơn, Dương Thu Hương, 2001, Giáo trình văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục Kiến chim Bồ câu-bản dịch-NXB Văn học,2013 PHỤ LỤC STT Tên chuyện Nhân vật Ngựa đực ngựa Ngựa đực, ngựa cái, người chủ Khỉ Khỉ mẹ, khỉ Đại bàng, quạ người chăn cừu Đại bàng, quạ, người chăn cứu Cáo cò Cáo, cò Sói sóc Sói, sóc Hai gà trống đại bàng Gà trống, đại bàng Người đường Ông già, người niên Cáo gà rừng Cáo, gà rừng Đắm thuyền Khách thuyền 10 Mèo cáo Mèo, cáo 11 Nông dân thần may mắn Nông dân, thần may mắn 12 Chuột, gà trống mèo Chuột, gà trống, mèo 13 Chuột tham ăn Chuột 14 Chuột ếch Chuột, ếch 15 Ếch, chuột diều hâu ếch, chuột, diều hâu 16 Chuột đồng chuột nhà Chuột đồng, chuột nhà 17 Rắn cỏ nhím Rắn cỏ, nhím 18 Chim nhỏ Chim 19 Sói chó Sói, chó 20 Chó gậy Chó, gậy 21 Đại bàng cáo Đại bàng, cáo 22 Khỉ cáo Khỉ, cáo 23 Kẻ keo kiệt Người keo kiệt 24 Biển sơng ngòi Biển, sơng 25 Cáo sói Cáo, sói 26 Sói cáo Sói, cáo 27 Kẻ nói dối Kẻ nói dối, bầy cừu, sói 28 Đại bàng rùa Đại bàng, rùa 29 Sư tử, gấu cáo Sư tử, gấu, cáo 30 Bà chủ gà mái Bà chủ, gà mái 31 Sư tử chuột nhắt Sư tử, chuột nhắt 32 Lừa ngựa Lừa, ngựa 33 Gà mái trứng vàng Gà mái, người chủ 34 Chó Gà trống cáo Chó, gà trống, cáo 35 Sói bà già Sói, bà già, cháu nhỏ 36 Con chồn Con chồn 37 Chim cút thợ săn Chim cút, thợ săn 38 ếch sư tử Sư tử, ếch 39 Quạ bình nước Quạ, bình nước 40 Cáo cò Cáo, cò 41 Người làm gà trống Người làm, chủ nhà, gà trống 42 Chó bóng Chó, bóng 43 Con công Con công 44 Gà mái chim én Gà mái, chim én 45 Kiến chim bồ câu Kiến, chim bồ câu, thợ săn 46 Lừa đội lốt sư tử Lừa, sư tử, người 47 Người làm vườn Cha, 48 Cáo dê Cáo, dê 49 Cò sếu Cò, sếu 50 Ngư dân cá Ngư dân, cá 51 Con cáo Con cáo 52 Cha Cha, 53 Lừa rừng lừa nhà Lừa rừng, lừa nhà 54 Chó sói Chó, sói 55 Con cáo chùm nho Con cáo, chùm nho 56 Sói dê Sói, dê 57 Con hươu dàn nho Hươu, dàn nho, người săn 58 Ông già thần Chết Ơng già, bó củi, thần chết 59 Quạ bồ câu Quạ, bồ câu 60 Sư tử cáo Sư tử cáo 61 Mèo chuột Mèo, chuột 62 Quạ cáo Quạ Cáo 63 Nông dân thủy thần Nông dân, người bạn, thủy thần 64 Thỏ rùa Thỏ, rùa 65 Thỏ ếch Thỏ ếch 66 Hai người bạn Hai người bạn, gấu 67 Cây trám sậy Cây trám, sậy 68 Sói cừu non Sói, cừu non 69 Sư tử, sói cáo Sư tử, sói, cáo 70 Sư tử, lừa cáo Sư tử, lừa, cáo 71 Mèo cừu Mèo, cừu, người chủ 72 Sư tử muỗi Sư tử, muỗi, nhện 73 Thỏ rừng Thỏ rừng, chó săn, sói 74 Chim cút Chim mẹ, chim con, ông chủ 75 Gấu ong Gấu, ong 76 Ong thợ ong đực Ong thợ, ong đực, ong bò vẽ 77 Cơng sếu Cơng, sếu 78 Chim sẻ Chim sẻ, người 79 Nồi chảo Nồi, chảo 80 Con Kiến ve Ve, kiến 81 Diều hâu bồ câu Diều hâu, bồ câu 82 Con dơi Con dơi 83 Ông chủ nhà đầy tớ Ông chủ, đầy tớ, cụ già 84 Người chó Người, chó 85 Người chăn cừu Ngời chăn cừu, sói 86 Chó đống rơm Chó, bò, đống rơm 87 Sói ngựa Sói, ngựa 88 Huơu đực huơu Huơu đực huơu 89 Sói khúc xương Sói, chó 90 Chó tên trộm Chó, tên trộm 91 Hươu đực ngựa Hươu đực, ngựa, người 92 Hai ếch Ếch 93 Chủ cửa hàng hai tên trộm Chủ cửa hàng, hai tên trộm 94 Mèo chng Mèo, chuột 95 Ếch đòi có vua Ếch, cành cây, sếu 96 Cáo sói Cáo, sói 97 Ếch muốn to bò Ếch mẹ, ếch con, bò 98 Cơ bé ve Cô bé, người cha, ve 99 Mặt trời gió Mặt trời, gió, người đường 100 Hai dê Hai dê 101 Sói lợn Sói, lợn ... nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh Tiểu học NỘI DUNG Chương CÁC LOẠI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI 1.1 Khái niệm nhân vật giới nhân vật 1.1.1 Khái niệm nhân vật Cho... LOẠI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGỤ NGÔN LEP TÔNXTÔI 1.1 Khái niệm nhân vật giới nhân vật 1.1.1 Khái niệm nhân vật 1.1.2 Thế giới nhân vật 1.2 Truyện Ngụ ngôn Lep. .. giới nhân vật Nghiên cứu ý nghĩa giáo dục truyện Ngụ ngôn Lep Tônxtôi học sinh Tiểu học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng: câu chuyện Ngụ ngôn nhà văn Lep Tônxtôi Phạm vi : Nghiên cứu Lep