Tài liệu luôn hẳn là công cụ phục vụ tốt nhất cho công việc giảng dạy cũng như nghiên cứu của các nhà khoa học nhà giáo cũng như các em học sinh , sinh viên . Một con người có năng lực tốt để chưa hẳn đã thành công đôi khi một con người khác năng lực thấp hơn một chút lại có hướng đi tốt lại tìm đến thành công nhanh hơn trong khi con người có năng lực kia vẫn loay hay tìm lối đi cho chính mình . Tài liệu là một kim chỉ nang cho chúng ta một hướng đi tốt nhất đến với kết quả nhanh nhất . Tôi xin đóng góp một chút vào kho tàng tài liệu của trang , mọi người cũng có thể tham khảo đánh giá và góp ý để bản thân tôi có động lực đóng góp nhiều hơn những tài liệu mà tôi đã sưu tầm được và up lên ở trang.
79 Giáo án Số học Ngày soạn: …………… Ngày dạy: …………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 55: Hình hộp chữ nhật (T1) I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - HS nắm yếu tố hình hộp chữ nhật; biết xác định số đỉnh, số mặt, số cạnh hình hộp chữ nhật - Bước đầu nhắc lại khái niệm chiều cao - Làm quen với khái niệm điểm, đường thẳng, đoạn thẳng không gian, cách ký hiệu Kỹ năng: - Biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật - Rèn kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, ý, cẩn thận trình trình bày; Yêu thích mơn học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS A Hoạt động khởi động (5 phút) Họ tên giáo viên: Nội dung Trường THCS … 79 Giáo án Số học Mục tiêu: HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ cho môn học biết nội dung chương IV Phương pháp: Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng - HS lắng nghe, ghi chép ( học tập học sinh cần) - Giới thiệu nội dung chương IV Ở Tiểu học làm quen với số hình khơng gian hình hộp chữ nhật, hình lập phương, đồng thời sống hàng ngày ta thường gặp nhiều hình khơng gian hình lăng trụ, hình chóp, hình trụ, hình cầu (giáo viên vừa nói vừa vào mơ hình) Đó hình mà điểm chúng khơng nằm mặt phẳng Chương IV học hình lăng trị đứng, hình chóp Thơng qua ta hiểu số khái niệm hình - HS lấy sách học khơng gian Hôm vở, bút ghi chép Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học ta học hình khơng gian quen thuộc hình hộp chữ nhật B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hình hộp chữ nhật (15 phút) Mục tiêu: HS Biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan Hình hộp chữ nhật Giáo viên đưa hình hộp chữ nhật nhựa giới thiệu mặt hình chữ nhật, đỉnh, cạnh hình chữ nhật + Hình hộp chữ nhật có: mặt, đỉnh, 12 cạnh (6 mặt hình chữ nhật) NV1: - Một hình hộp + Hai mặt khơng có cạnh chung hai mặt chữ nhật có mặt, - Có mặt, đáy, mặt lại mặt bên mặt mặt hình hình gì? chữ nhật đưa câu hỏi: NV2: Một hình hộp chữ nhật có đỉnh, cạnh? - Có đỉnh 12 cạnh Sau giáo viên giới thiệu: mặt đối diện - HS lắng nghe, hay mặt đáy tiếp thu kiến thức mặt bên Hình lập phương hình hộp chữ nhật có mặt hình vng Tiếp theo, GV đưa mơ hình hình lập Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học phương hỏi: - NV1: Hình lập phương có mặt hình gì? - Đều hình vng - Ví dụ: Bể ni cá cảnh, bao diêm, có dạng hình hộp chữ nhật - NV2: Tại hình lập phương hình - Vì hình vng hình chữ hộp chữ nhật? nhật nên hình lập phương hình hộp chữ nhật - Tiếp theo, GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ hình ảnh - HS đứng chỗ lấy ví dụ thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương mặt, đỉnh, cạnh Hoạt động 2: Mặt phẳng đường thẳng (15 phút) Mục tiêu: HS hiểu mặt phẳng đường thẳng Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan Mặt phẳng đường thẳng Giáo viên vẽ hình hộp - HS vẽ hình hướng chữ nhật dẫn GV ABCD.A’B’C’D’ Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học bảng hướng dẫn B học sinh vẽ hình A +Vẽ hình chữ nhật C D B' C' Hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ - Các đỉnh: A, B, C, điểm - Các cạnh: A' AB, BC, làD'những đoạn thẳng - Mỗi mặt ABCD, A’B’C’D’, phần mặt phẳng AA’: chiều cao hình hộp chữ nhật ABCD nhìn hình phối cảnh thành hình bình hành ABCD + Vẽ hình chữ nhật AA’D’D + Vẽ CC’ song song ` DD’ Nối C’D’ + Vẽ nét khuất BB’(song song AA’), A’B’, B’C’ Giáo viên đặt hình hộp chữ nhật chữ nhật lên bàn: yêu cầu - HS quan sát hình ảnh trả học sinh xác định lời đáy hình hộp chiều cao tường ứng, sau giáo viên cho thay đổi đáy xác định chiều cao tương ứng Giáo viên giới thiệu: điểm, đoạn thẳng, mặt phẳng SGK Họ tên giáo viên: - HS lắng nghe, Trường THCS … 79 Giáo án Số học lĩnh hội kiến thức T96 Giáo viên lưu ý học sinh: không gian đường thẳng kéo dài vô tận hai phía, mặt phẳng trải rộng phía - Em tìm hình ảnh mặt phẳng, đường thẳng? - Hình ảnh mặt phẳng: trần nhà, sàn nhà, mặt bàn - Hình ảnh đường thẳng: đường mép bảng, đường giao tường C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục tiêu: HS vận dụng linh hoạt kiến thức học vào làm tập PP: Nêu vấn đề, vấn đáp Giáo viên đưa đề hình vẽ lên bảng - HS trả lời phụ sau u cầu giải thích trả lời câu hỏi giải thích Bài 2/96 a Vì tứ giác CBB1C1 hình chữ nhật nên O trung điểm CB1 O trung điểm BC1 (tính chất Họ tên giáo viên: đường Trường THCS … 79 Giáo án Số học chéo hình chữ nhật) b K điểm thuộc CO K khơng thể điểm thuộc BB1 D Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học Phương pháp: Ghi chép Bài tập nhà: HS ghi chép nội Bài SGK trang 96 dung yêu cầu Bài 2, 3, SBT Về nhà đọc lại kiến thức học SGK Chuẩn bị tiết sau học: Hình hộp chữ nhật ( tiếp) Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học Ngày soạn: …………… Ngày dạy: …………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 56 - §2 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (TT) MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: a/ Nhận biết: Qua mơ hình dấu hiệu hai đường thẳng song song Bằng hình ảnh cụ thể học sinh bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song b/ Thông hiểu: Đối chiếu, so sánh giống nhau, khác quan hệ song song đường mặt – mặt mặt c/ Vận dụng: Công thức tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế Thái độ: Giáo dục cho học sinh tính thực tế khái niệm toán học Định hướng lực phẩm chất - Năng lực: Năng lực phán đoán, lực tự giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự tin, chủ động II CHUẨN BỊ Giáo viên: Mơ hình hộp CN, hình hộp lập phương, số vật dụng hàng ngày có dạng hình hộp chữ nhật, file chiếu mơ hình hộp chữ nhật Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước bài, bảng nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số (1phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) I Câu hỏi Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ - Hình hộp chữ nhật có mặt? Các mặt hình gì? Kể tên vài mặt? - Hình hộp chữ nhật có đỉnh? Mấy cạnh? - AA’ BB’ có nằm mặt phẳng khơng? Chúng có điểm chung khơng? - CD AD có nằm mặt phẳng khơng? Chúng có điểm chung khơng? Gv hỏi thêm câu hỏi phụ: Đáp án Có mặt Các mặt hình chữ nhật Ví dụ: ABCD – ABB’A’… Có đỉnh – 12 cạnh Điểm AA’ BB’ có nằm mặt phẳng (ABB’A’) Khơng có điểm chung CD AD có nằm mặt phẳng Chúng có điểm chung điểm D Ví dụ: Nêu tính chất từ vng góc đến song song đường thẳng mặt phẳng Họ tên giáo viên: Trường THCS … 2 79 Giáo án Số học Chỉ thực tế hình ảnh hai đường thẳng cắt mặt phẳng, hai đường thẳng song song mặt phẳng Hoạt động GV Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động (3 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, động học sinh phát kiến thức, tiếp nhận Phương pháp: Thuyết trình, mơ tả trực quan Sản phẩm: Hs nêu là: Hai đường thẳng song song – Hai đường thẳng cắt mặt phẳng GV: Ở học trước HS: tìm hiểu hình hộp chữ nhật: Trong mp: Số mặt – số cạnh – số đỉnh Xa Hai đường thẳng phân biệt chút ta học vị khơng có điểm chung trí xảy cho hai đường gọi hai đường thẳng song thẳng phân biệt mặt phẳng song Vậy em nhắc lại hai Hai đường thẳng phân biệt đường thẳng song song? Thế có điểm chung gọi hai hai đường thẳng cắt đường thẳng cắt mp? GV: Như không gian cho hai đường thẳng phân biệt vị trí chúng xảy giống mặt phẳng không? Và khái niệm song song – cắt mở rộng cho mặt phẳng khơng? Để trả lời câu hỏi ta vào học hôm HS: Lấy sách vở, bút thước nay: Tiết 56 Bài 2: HÌNH HỘP ghi chép CHỮ NHẬT (tt) B Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 1: Hai đường thẳng song song không gian (15 phút) Mục tiêu: HS hiểu hai đường thẳng song song không gian Phương pháp: Trực quan sinh động, Vấn đáp Giải vấn đề Sản phẩm: HS nhận biết hai đường thẳng song song không gian - GV: Đưa hình ảnh hộp HS quan sát, lắng nghe Hai đường thẳng song song sữa thực tế, có hình vẽ mơ kèm theo (GV chiếu hình vẽ lên hình Tivi chiếu) Họ tên giáo viên: không gian Trường THCS … 79 Giáo án Số học Gv: Quan sát hình vẽ trả lời: 1 AD A’D’ có nằm mp khơng? Nếu có kể tên mp đó? AD A’D’ có điểm chung khơng? Gv: Hai đt AD A’D’ nằm mp gọi hai đt song song Gv: Vậy theo em hai đường thẳng song song không gian GV chốt lại ghi bảng GV: Cũng hai câu hỏi cho đường thẳng CB CC’? Gv: Ta gọi hai đường thẳng hai đường thẳng cắt Gv: Vậy theo em hai đường thẳng cắt không gian Gv: Hai câu hỏi cho đường thẳng AD Họ tên giáo viên: HS trả lời: Có Mặt phẳng (ADD’A’) • Trong khơng gian: Khơng có điểm chung Hs phát biểu theo ý hiểu HS: ghi TL: Có Mp(BB’C’C) Có điểm chung điểm C HS: trả lời theo ý hiểu Không Khơng có điểm chug Trường THCS … 79 Giáo án Số học a) Thể tích khơng khí bên lều: V ≈ 2,67m3 b) Ta có -GV: muốn tính số vải bạt cần -Hs: diện tích dùng ta cần tính gì? tam giác cân -GV: làm để tính đường cao tam giác cân -Hs: cần tính này? cạnh ⇒ HC = -GV: Hướng dẫn Hs cách tìm tam giác cân Xét ∆SHC vng H, ta có: cạnh tam giác cân -HS: trình bày làm Xét ∆SMC vng M, ta có: ⇒ Số vải bạt cần dùng: ≈ 8,96 m2 D Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Luyện tập, ghi chép GV đưa toán thực tế toán vận dụng cao để Hs luyện tập nhà Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học Ngày soạn: …………… Ngày dạy: …………… Tiết 66 Lớp: ……… Tiết: …… LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Qua giúp Hs: Kiến thức: Củng cố kiến thức hình chóp Kỹ năng: Gấp, dán hình chóp, vẽ hình chóp Vận dụng cơng thức vào tập Rèn kĩ tính tốn tìm diện tích, thể tích hình chóp Thái độ: Tn thủ rèn tính xác vẽ hình, tính diện tích, phân tích, tổng hợp, tư logic Định hướng lực phẩm chất: - Năng lực: Giúp học sinh phát huy lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II Chuẩn bị: - Giáo viên: miếng bìa hình 134, bảng phụ, thước, compa, phấn màu - Học sinh: miếng bìa, bảng nhóm, compa, bút chì III Tiến trình dạy học Ổn định ( phút ) Kiểm tra cũ ( phút ) Viết cơng thức tính thể tích hình chóp đều? Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học Sửa tập 67/ sbt Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG A Hoạt động khởi động ( phút ) - Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh Rèn hs kĩ thực hành, gấp hình - Phương pháp : Thực hành, quan sát - Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm - Sản phẩm: Hs biết gấp dán hình chóp đều, nhìn thấy hình ảnh thực tế hình chóp Bài 47 Bài 47 : Gv yêu cầu hs hoạt động Hs hoạt động theo nhóm Miếng gấp dán chập nhóm, cắt dán miếng bìa theo tam giác vào c Đại diện nhóm trình bày hình 134/sgk mặt bên hình chóp sản phẩm Gv nhận xét B Hoạt động luyện tập ( 25 phút ) - Mục tiêu: Củng cố kiến thức hình chóp đều, vận dụng kiến thức tính diện tích, thể tích vào tốn cụ thể - Giao nhiệm vụ: Các tập bảng phụ - Các hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm - Sản phẩm: Học sinh vận dụng tốt kiến thức vào tập Làm tốt tập Hoạt động Bài1 Treo bảng phụ 1( Hs đọc đề 46/sgk) a/ Tính diện tích đáy t tích hình chóp a/ Tính diện tích đáy thể tích hình chóp Gv: Bài tốn cho biết gì? u cầu tính gì? Gv: Diện tích đáy có quan hệ với diện tích tam giác MNH? Gv: Nêu cách tính SHMN ? Họ tên giáo viên: Hs trả lời S đáy = 6.SHMN Trường THCS … 79 Giáo án Số học Gv: Nêu công thức tính thể Hs trả lời tích hình chóp đều? Hs lên bảng thực Gv: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hs, nhận xét b/ Tính độ dài cạnh bên SM diện tích tồn phần hình chóp đều? S N O M Hs trả lời: định lí Pytago Gv: Vận dụng kiến thức Hs trả lời tính độ dài cạnh SM? Gv: Xét tam giác nào? Cách tính? Hs trả lời P H Q R S đáy = 6.SHMN = V= Sđáy h = cm2 cm3 Gv: Cơng thức tính diện tích Hs lắng nghe tập phân b/ Tính SM diện tích tồ tồn phần hình chóp đều? tích phần hình chóp đều? Gv hướng dẫn hs phân tích Hs lên bảng thực * Tính SM? tốn Tam giác SMH vuông H: Gv: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hs, nhận xét Chốt kiến thức Tính SM = 37cm * Diện tích tồn phần? Hoạt động Hs đọc đề Treo bảng phụ ( Hs trả lời 49/sgk) Hs hoạt động theo nhóm Gv: Đề u cầu tìm gì? Hs thảo luận báo cáo kết Gv: cho hs hoạt động nhóm trình bày phần Chia lớp thành nhóm: giải bảng nhóm nhóm câu a,b, nhóm câu c Gv nhận xét làm Hs Tam giác SKP vuông K SP = SM = 37cm KP = PQ = 6cm SK = cm Sxq = pd = 1314,4c Stp = 1314,4 + 374,1 = 1688,5 cm2 Bài : a)Diện tích xung quanh c Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học hình chóp : Sxq = (6 4) :2 10 = 120(cm2) b) Diện tích xung quanh c hình chóp : Sxq = ( 7,5 + 7,5) 9,5 = 142,5 (cm2) c) Diện tích xung quanh c hình chóp : Trung đoạn hình chóp đ :d = = = = 15(cm) Vậy : Sxq = (16 4) :2 15 = 480(cm2) C Hoạt động vận dụng ( phút ) - Mục tiêu: Hs biết cách tính diện tích xung quanh hình chóp cụt - Giao nhiệm vụ: Bài tập 50b/sgk - Các hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm Gv yêu cầu hs làm Hs trình bày bảng Bài 50 50b/sgk theo nhóm, chia lớp nhóm, đại diện nhóm thuyết Các mặt xung quanh hì thành nhóm trả lời trình làm, thành chóp cụt hình thang cân câu hỏi sau: viên khác ý nhận xét DT hình thang cân : Các mặt xung quanh Các mặt bên hình thang (2+4).3,5:2=10,5cm2 hình chóp cụt hình gì? cân DTXQ hình chóp cụt Nêu cách tính diện tích hình Hs trả lời 10,5 = 42 cm2 thang cân? D Hoạt động tìm tòi mở rộng ( phút ) Mục tiêu: Hs chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học Hs chuẩn bị giúp tiếp thu tri thức học buổi sau Về nhà đọc lại tập sửa Làm câu hỏi ôn tập chương Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học Bài tập: 52, 55, 57/ sgk Hướng dẫn 57/sgk a) H147 : Chiều cao tam giác BCD cạnh 10 cm là: DH= ≈8,65(cm) Diện tích đáy hình chóp: S=12.BC.DH=12.10.8,65=43,25(cm2) Thể tích hình chóp đều: V=13.S.h=13.43,25.20=288,33(cm3) b) Hình 148 Thể tích hình chóp cụt hiệu thể tích hình chóp L.ABCD với thể tí hình chóp L.EFGH Do có: LO = LM + MO = 15 + 15 = 30 (cm) +Tính thể tích hình chóp L.ABCD: -Diện tích đáy: S = AB2 = 202 = 400 (cm2) -Thể tích : V=13Sh=13.400.30=4000(cm3) +Thể tích hình chóp L.EFGH: -Diện tích đáy: S = EF2 = 102 = 100 (cm2) -Thể tích:V=13Sh=13.100.15=500(cm3) Vậy thể tích hình chóp cụt là: Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học V = 4000 – 500 = 3500 (cm3) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: …………… Ngày dạy: …………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 67: ÔN TẬP CHƯƠNG IV I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Ôn lại kiến thức học hiểu hình học chương trình hình lăng trụ đứng, hình chóp Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải tập − Biết cách tính diện tích thể tích số hình học số dạng toán chương Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học − Biết cách tính diện tích xung quanh thể tích số hình có dạng hình chóp hình lăng trụ học chương Thái độ: Rèn kĩ tính tốn cẩn thận cách vẽ hình, đúng, nhanh, trình bày khoa học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT,bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, xem nội dung tập trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ môn học ôn lại kiến thức nội dung chương IV Phương pháp: Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng học tập chuẩn bị kiến thức học sinh thơng qua việc tóm tắt nội dung nhà B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động: Nhắc lại lý thuyết (5 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức lăng trụ đứng, hình chóp Phương pháp: Vấn đáp gợi mở GV treo bảng phụ lên HS lên bảng Hình hộp chữ nhật hình bảng cho HS quan sát đứng chỗ trả lời nào? Nêu công GV yêu cầu HS trả lời thức tính thể tích hình câu hỏi hộp chữ nhật? phần nội dung Hình lập phương nào? Nêu cơng thức tính thể tích hình lập phương? Nêu số tính chất Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học hình lăng trụ đứng Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh thể tích hình lăng trụ đứng Nêu số tính chất hình chóp Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh thể tích hình chóp C Hoạt động luyện tập (25 phút) Mục đích: Giúp học sinh áp dụng cơng thức tính chất để giải toán Phương pháp: Giải vấn đề GV ghi đề bài tập HS lắng nghe ghi BT1: Cho hình chóp tứ giác lên bảng vào S.ABCD có cạnh đáy GV hướng dẫn gọi HS ý nghe hướng 8cm, đường cao HS lên bảng trình dẫn suy nghĩ tìm Tính thể tích, bày giải hướng giải GV yêu cầu HS khác HS nhận xét kết diện tích xung quanhvà diện nhận xét kết HS nghiêm túc lắng tích tồn phần hình GV nhận xét, cho kết nghe ghi nhận kết chóp để HS ghi nhận vào cho điểm (nếu cần) HS lắng nghe ghi vào GV ghi đề bài tập HS ý nghe hướng BT2: Một hộp kẹo có dạng lên bảng dẫn suy nghĩ tìm hình hộp chữ nhật với GV hướng dẫn gọi kích thước 15cm, 40cm hướng giải HS lên bảng trình HS nhận xét kết 60cm bày giải a) Tính thể tích hộp kẹo GV yêu cầu HS khác HS nghiêm túc lắng b) Tính diện tích xung quanh nhận xét kết nghe ghi nhận kết diện tích tồn phần GV nhận xét, cho kết vào hộp kẹo để HS ghi nhận cho điểm (nếu HS lắng nghe ghi cần) vào HS ý nghe hướng GV ghi đề bài tập dẫn suy nghĩ tìm BT3: Một lăng kính dạng lên bảng hướng giải hình lăng trụ đứng có đáy GV hướng dẫn gọi HS nhận xét kết tam giác vng Chiều cao HS lên bảng trình lăng kính 36cm, đáy bày giải HS nghiêm túc lắng lăng kính tam giác GV yêu cầu HS khác nghe ghi nhận kết vng có hai cạnh góc nhận xét kết quả vào Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) vuông 12cm 16cm a) Tính thể tích lăng kính b) Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần lăng kính D Hoạt động vận dụng (10 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh sử dụng thành thạo công thức tính chất để giải dạng tốn khác Phương pháp: Giải vấn đề, thực hành luyện tập GV ghi đề bài tập HS lắng nghe ghi BT4: Một viên gạch hình lục lên bảng vào lăng có hình dạng lăng GV hướng dẫn HS HS ý nghe hướng trụ đứng với đáy lục giác thảo luận nhóm để dẫn hợp tác nhóm Cạnh lục giác tìm hướng giải suy nghĩ tìm hướng 120mm Chiều cao tốn giải gạch 60mm Tính diện GV yêu cầu HS khác HS nhận xét kết tích xung quanh gạch nhận xét kết lục lăng GV nhận xét, cho kết HS nghiêm túc lắng để HS ghi nhận nghe ghi nhận kết cho điểm (nếu vào cần) E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Luyện tập, ghi chép GV cho HS chép đề HS ý lắng nghe BT5: Một khúc gỗ có dạng tốn vào yêu thực nhiệm vụ hình lăng trụ đứng, đáy cầu HS nhà suy nghĩ hình thoi Hai đường chéo làm hình thoi có độ dài GV dạn HS: Về nhà đọc 6dm 8dm Chiều cao lại học chuẩn bị khúc gỗ 9dm phần nội dung cho tiết a) Tính thể tích khúc gỗ ơn tập cuối năm b) Biết khối gỗ giá triệu đồng Hỏi khúc gỗ có giá trị tiền? Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học c) Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần khúc gỗ d) Cần tiền để sơn tất mặt khúc gỗ này, biết giá sơn mét vuông 115 nghìn đồng (tính tiền cơng tiền sơn) Ngày soạn: …………… Ngày dạy: …………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 37: ƠN TẬP CUỐI NĂM (Phần Hình học) I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Ôn lại kiến thức học về: − Tứ giác hình tứ giác đặc biệt: hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vng − Tam giác đồng dạng Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học − Hình lăng trụ đứng hình chóp Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải tập: − Biết tính chất tứ giác đặc biệt − Biết định lý Ta-lét trường hợp đồng dạng hai tam giác − Biết cơng thức tính thể tích, diện tích xung quanh diện tích tồn phần lăng trụ đứng hình chóp − Biết tính thể tích diện tích số hình có dạng tứ giác, hình chóp hình lăng trụ đặc biệt Thái độ: Rèn kĩ tính tốn cẩn thận, đúng, nhanh, trình bày khoa học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT, bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập dặn nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ môn học ôn lại kiến thức nội dung học để ôn tập cuối năm đạt kết Phương pháp: Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng học tập chuẩn bị kiến thức học sinh thông qua việc chuẩn bị giải tập nhà B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động: Nhắc lại lý thuyết (5 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức tứ giác; tam giác đồng dạng hình lăng trụ đứng, hình chóp Phương pháp: Vấn đáp gợi mở GV yêu cầu HS xem HS đứng chỗ Câu 2: đọc nội dung câu hỏi trả lời câu hỏi theo a) Hình lập phương có Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học SGK trang 126 yêu cầu GV GV gọi HS trả lời câu hỏi mặt, cạnh, đỉnh? Mỗi mặt hình gì? b) Hình hộp chữ nhật có mặt, cạnh, đỉnh? Mỗi mặt hình gì? c) Hình lăng trụ đứng tam giác có mặt, cạnh, đỉnh? Câu 3: Hãy gọi tên hình vẽ 138, 139, 140 SGK trang 126 C Hoạt động luyện tập (25 phút) Mục đích: Giúp học sinh áp dụng cơng thức tính chất để giải tốn Phương pháp: Giải vấn đề GV ghi đề bài tập HS lắng nghe ghi BT1: Một miếng bìa hình lên bảng vào chữ nhật có đường chéo GV hướng dẫn gọi HS ý nghe hướng 1m cạnh 6dm HS lên bảng trình bày dẫn suy nghĩ tìm Tính diện tích miếng giải hướng giải bìa GV yêu cầu HS khác HS nhận xét kết nhận xét kết (nếu HS nghiêm túc lắng có) nghe ghi nhận kết GV nhận xét, cho kết vào để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) HS lắng nghe ghi BT2: Một mảnh giấy có vào dạng hình thoi có hai GV ghi đề bài tập HS ý nghe hướng đường chéo 12cm lên bảng dẫn suy nghĩ tìm 16cm Tính diện tích GV hướng dẫn gọi hướng giải mảnh giấy HS lên bảng trình bày HS nhận xét kết giải HS nghiêm túc lắng GV yêu cầu HS khác nghe ghi nhận kết nhận xét kết (nếu vào có) GV nhận xét, cho kết HS lắng nghe ghi để HS ghi nhận vào cho điểm (nếu cần) HS ý nghe hướng BT3: Một hộp đựng thực dẫn suy nghĩ tìm phẩm có dạng hình lập phương có diện tích GV ghi đề bài tập hướng giải lên bảng HS nhận xét kết GV hướng dẫn gọi HS nghiêm túc lắng toàn phần 96 HS lên bảng trình bày nghe ghi nhận kết Tính thể tích hộp Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) GV ghi đề bài tập vào HS lắng nghe ghi vào HS ý nghe hướng dẫn suy nghĩ tìm hướng giải HS nhận xét kết HS nghiêm túc lắng nghe ghi nhận kết vào BT4: Một hộp đựng chất lỏng có dạng hình chóp tứ giác với đường cao 20cm đường chéo lên bảng GV hướng dẫn gọi mặt đáy Tỉnh HS lên bảng trình bày thể tích dụng cụ giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) D Hoạt động vận dụng (10 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh sử dụng thành thạo cơng thức tính chất để giải dạng toán khác Phương pháp: Giải vấn đề, thực hành luyện tập GV ghi đề bài tập HS lắng nghe ghi BT5: (BT11 SGK trang 132) lên bảng vào Cho hình chóp tứ giác GV hướng dẫn gọi HS ý nghe hướng S.ABCD có cạnh đáy HS lên bảng trình bày dẫn suy nghĩ tìm , cạnh bên giải hướng giải GV yêu cầu HS khác HS nhận xét kết nhận xét kết (nếu HS nghiêm túc lắng a) Tính chiều cao SO có) nghe ghi nhận kết tính thể tích hình GV nhận xét, cho kết vào chóp để HS ghi nhận b) Tính diện tích tồn cho điểm (nếu cần) phần hình chóp E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Luyện tập, ghi chép GV dặn HS nhà đọc lại HS ý lắng nghe Nền nhà em có dạng tập giải Vấn xem lại giải Nếu hình hộp chữ nhật đề vướng mắt có chỗ chưa hiểu hỏi hợp thể nhiều hình hỏi lại bạn bè, bạn bè hộp chữ nhật Em tính trả lời khơng hỏi thể tích nhà để Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học thầy cô để chuẩn bị cho biết cha mẹ em đổ bao kiểm tra cuối năm đạt nhiêu khối cát để lấp kết cao nhà GV dặn: em nhà HS ý quan sát, lắng tính thể tích nhà nghe nhiệm vụ nhà Sau đối chiếu thực với cha mẹ xem cách tính khơng? Bằng cách hỏi cha mẹ hồi làm nhà cha mẹ đổ khối cát để xây xong nhà Giáo viên soạn Họ tên giáo viên: Trường THCS … ... 79 Giáo án Số học phương hỏi: - NV1: Hình lập phương có mặt hình gì? - Đều hình vng - Ví dụ: Bể ni cá cảnh, bao diêm, có dạng hình hộp chữ nhật - NV2: Tại hình lập phương hình - Vì hình vng hình. .. thẳng Giáo viên vẽ hình hộp - HS vẽ hình hướng chữ nhật dẫn GV ABCD.A’B’C’D’ Họ tên giáo viên: Trường THCS … 79 Giáo án Số học bảng hướng dẫn B học sinh vẽ hình A +Vẽ hình chữ nhật C D B' C' Hình. .. trụ, hình chóp, hình trụ, hình cầu (giáo viên vừa nói vừa vào mơ hình) Đó hình mà điểm chúng không nằm mặt phẳng Chương IV học hình lăng trị đứng, hình chóp Thơng qua ta hiểu số khái niệm hình