GA 6 HK II

Trêng trung häc c¬ së V¨n Lang ----------  ***  ---------- Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Năm học: 200 - 200 Ngày soạn: . Ngày giảng: . Bài 21 - Tiết 90: Buổi học cuối cùng (T2) An - phông - xơ - Đô - đê A. Mục tiêu cần đạt. - Nắm đợc cốt truyện, nhân vật và t tởng của truyện thể hiện lòng yêu nớc, yêu quý tiếng nói dân tộc. - Nắm đợc tác dụng của phơng thức kể truyện và nghệ thuật thể hiện và nghệ thuật thể hiện tâm lý nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động. B. Chuẩn bị. Giáo viên: Đọc sách - t liệu - giáo án. Học sinh: Đọc sách - trả lời câu hỏi. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức. - Sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ. - Phân tích cảnh buổi học cuối cùng của trò Phrăng. 3. Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Bài mới - Thầy Ha - men đã đợc miêu tả về trang phục trong buổi học cuối cùng nh thế nào? - Thái độ của thầy đối với học sinh trong buổi học cuối cùng nh thế nào? - Những lời nói của thầy về việc học tiếng Pháp. - Câu hỏi đã dung phép III. Phân tích văn bản. 2. Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của thầy Ha - men. - Trang phục: áo rơ - đanh - gốt màu xanh lục, diềm lá sen, mũ bằng lục đen thêu Những thứ trang phục chỉ dùng vào những buổi lễ trang trọng Tôn vinh buổi học y rằng đặc biệt. - Thái độ đối với học sinh: Không giận dữ, thật dịu dàng. - Thầy nói về việc học tiếng Pháp: + Đó là ngôn ngữ hay nhất thế giới. + Phải giữ lấy nó trong chúng ta và đừng bao giờ quên nó. + Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm chìa khoá trong chốn lao tù. 2 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang nghệ thuật? - Em hiểu gì về nội dung câu này? - Những lời nói của thầy về tiếng Pháp biểu hiện điều gì? - Hành động và tâm trạng của thầy trong giây phút cuối của buổi học? Cuối cùng biểu hiện qua những chi tiết ? - Vì sao lúc này trò thấy thầy lớn lao? - Em thấy có tâm trạng nh thế nào? - Tìm những chi tiết thể hiện tâm trạng cảm xúc của thầy với cảnh vật quen thuộc của trờng lớp? - Em thấy thầy là con ngời nh thế nào với nghề nghiệp? - ý nghĩa t tởng của truyện? (Truyện muốn nhắc nhở ta điều gì?) - Những đặc sắc nổi bật về nghệ thuật của truyện? Phép so sánh Thầy đã nêu bật giá trị thiêng liêng và sức mạnh của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập tự do (Tiếng nói của mỗi dân tộc đ- ợc hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của biết bao thế hệ qua hàng ngàn năm. Đó là thứ tài sản tinh thần vô cùng quý báu của mỗi dân tộc. Vì vậy, khi bị kẻ thù đồng hoá về ngôn ngữ, tiếng nói dân tộc mình bị mai một thì dân tộc ấy khó có thể giành đợc độc lập, thậm chí rơi vào nguy cơ diệt vong. Những lời nói vừa sâu sắc, vừa tha thiết biểu lộ long tự hào và ý thức giữ gìn tiếng nói dân tộc yêu nớc sâu đậm. - Giây phút cuối của buổi học: + Thầy cầm phấn, dằn mạnh, viết to: "Nớc Pháp môn năm". + Thầy đứng trên bục, ngời tái nhợt . đầu tựa vào tờng . nghẹn ngào không nói hết đợc câu. Miêu tả ngoại hình tâm trạng Tình yêu nớc, yêu ngôn ngữ dân tộc đến dâng trào, nỗi đau, sự xúc động đến cực điểm. - Thầy đăm đăm nhìn thấy những đồ vật xung quanh mình nh muốn mang theo trong ánh mắt toàn bộ ngôi trờng nhỏ bé của thầy. Miêu tả ngoại hình tâm trạng Thầy yêu nghề, gắn bó với nghề nghiệp. ý nghĩa: Phải biết yêu quý, giữ gìn và học tập để nắm vững tiếng nói của dân tộc mình, nhất là khi đất n- ớc rơi vào vòng nô lệ, bởi tiếng nói không chỉ là tài sản quý báu của dân tộc mà còn là phơng tiện quan trọng để đấu tranh giành độc lập tự do. Nghệ thuật: - Kể theo ngôi thứ nhất - ngời kể là một học sinh có mặt trong buổi học đó. - Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng (Phrăng) qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động (thầy Ha - men). - Ngôn ngữ tự nhiên với giọng kể chân thành và xúc động: sử dụng nhiều câu biểu cảm, từ gợi cảm, phép so sánh, hình ảnh mang ý nghĩa ẩn fụ (khi nghe tiếng chim bồ câu gật gù .) 3 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Hoạt động 3: Luyện tập - Yêu cầu tổ 1 + 2 làm bài1. Viết 1 đoạn văn miêu tả thầy Ha - men tập 1. trong buổi học cuối cùng. - Yêu cầu tổ 3 + 4 làm bài1. Viết 1 đoạn văn miêu tả chú bé Phrăng tập 1. trong buổi học cuối cùng. Hoạt động 4: Củng cố - Hớng dẫn - Phân tích nhân vật Ha - men trong buổi học cuối cùng. Hớng dẫn học tập: - Học bài - soạn: "Đêm nay Bác không ngủ". Ngày soạn: . Ngày giảng: . Bài 22 - Tiết 91: Nhân Hoá A. Mục tiêu cần đạt. - Nắm đợc khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá. - Nắm đợc tác dụng chính của nhân hoá. - Biết dùng các kiểu nhân hoá trong bài viết của mình. B. Chuẩn bị. Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án. Học sinh: Đọc sách - Trả lời câu hỏi. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức: - Sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ. - Có mấy kiểu so sánh? Tác dụng của so sánh? - Làm bài tập về nhà 3. Giới thiệu bài. 4 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Hoạt động 2: Bài mới I. Bài học - Tìm phép nhân hoá trong khổ thơ sau? - Tìm những từ ngữ vốn đợc dùng tả ngời để tả con vật, đồ vật? - So sánh với diễn đạt ở NL2, hiện tợng diễn tả ở NL1 hay hơn ở chỗ? - Em hiểu nhân hoá là gì? - Những sự vật nào đợc nhân hoá? nhân hoá bằng cách nào? - Có mấy kiểu nhân hoá Ngữ liệu và phân tích NL1: Nhân hoá. - Ông mặt trời mặc áo giáp đen ra trận. - Cây mía múa gơm. - Kiến hành quân. NL2: Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với con ngời. NL3: Sự vật đợc nhân hoá: Miệng = từ "Lão" Tai = từ "Bác" Mắt = từ "Cô" Chân, tay = từ "Cậu" Dùng những từ vốn gọi ngời để gọi vật. - Tre - từ ngữ: "Chống lại"; "xung phong"; "giữ". Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tích chất của con ngời để chỉ hoạt động, tích chất của vật. - Trâu = từ "ơi". Trò chuyện, xng hô với vật nh đối với ngời. Kết luận: 1. Nhân hoá là gì? Nhân hoá là gợi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, . bằng những từ ngữ vốn đợc tả con ng- ời; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, . trở nên gần gũi với con ngời, biểu thị đợc những suy nghĩ, tình cảm của con ngời. 2. Các kiểu nhân hoá: Có 3 kiểu nhân hoá thờng gặp (SGK) Hoạt động 3: Luyện tập - Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập 1. Bài tập 1: Chỉ ra và nêu tác dụng của phép nhân hoá. Nhân hoá: Tàu mẹ, tàu con, xe anh, xe em, tíu tít, bận rộn. Cách diễn tả đó làm cho sự vật trở nên gần gũi, sinh động, nó cũng có 5 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang - Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài tập 3. quan hệ gần gũi gắn bó nh quan hệ ruột thịt của con ngời. Bài tập 3: So sánh 2 cách viết. - Cách viết 1: Dùng phép nhân hoá, với những từ ngữ gợi cảm dùng cho văn bản biểu cảm. - Cách viết 2: Dùng cho văn bản thuyết minh. Hoạt động 4: Củng cố - Hớng dẫn - Nhân hoá? Có mấy phép nhân hoá? Hớng dẫn học tập. - Bài tập về nhà: 4, 5 (SGK) + BT (SBT). Ngày soạn: . Ngày giảng: . Bài 22 - Tiết 92: Phơng pháp tả ngời. A. Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh nắm đợc cách tả ngời và bố cục hình thức của 1 đoạn, 1 bài văn tả ngời. - Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn, kĩ năng trình bày những điều quan sát lựa chọn đợc theo thứ tự hợp lý. B. Chuẩn bị. Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án. Học sinh: Đọc sách - Trả lời câu hỏi. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức: - Sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ. - Làm bài tập về nhà 3. Giới thiệu bài. 6 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Hoạt động 2: Bài mới I. Bài học Học sinh đọc từng đoạn. - Mỗi đoạn văn đó tả ai? Ngời đó có đặc điểm gì nổi bật thể hiện bằng những từ ngữ, hình ảnh? Học sinh tìm . Học sinh tìm . 1. Ph ơng thức viết 1 đoạn văn, bài văn tả ng - ời. a. Đoạn 1: Tả dợng Hơng Thu chèo thuyền vợt thác. Điểm nổi bật: Khoẻ, rắn chắc, t thế cững vàng. + Từ ngữ hình ảnh thể hiện: nh pho tợng: bắp thịt cuồn cuộn. - Đoạn 2: tả Cai Tứ Điểm nổi bật: mang cái hình thức bề ngoài không đẹp mát, phẩm chất: Gian xảo. + Từ ngữ hình ảnh thể hiện: . - Đoạn 3: tả hình ảnh 2 ngời trong keo vật. Điểm nổi bật: Khoẻ, có kinh nghiệm đấu vật + Từ ngữ hình ảnh thể hiện: b. Đoạn 2 tập trung khắc hoạ chân dung nhân vật. Đoạn 1 + 3 tả ngời gắn với công việc. c. Nêu nội dung chính của mỗi phần ở đoạn 3. - Mở bài: Giới thiệu nhân vật. - Thân bài: Miêu tả chi tiết ngoại hình, cử chỉ, hành động và lời nói. - Kết bài: Nêu cảm nghĩ của ngời viết. Ghi nhớ: (SGK - 61) Hoạt động 3: Luyện tập - 3 em lên làm 3 yêu cầu trong bài tập 1. - Học sinh tự làm Bài tập 1: Các chi tiết tiêu biểu để miêu tả. - Một em bé chừng bốn năm tuổi: + Dáng hình: Nớc da, đôi má, mắt, lời nói. + Hoạt động: Trò chơi yêu thích, hay làm gì? + Tính tình: Nghe lời ngời lớn, thật thà, ngây thơ, hồn nhiên . - Một cụ già. - Một cô giáo say sa giảng bài trên lớp. Bài tập 2: Lập dàn ý cho bài văn của 1 trong 3 đề trên. Hoạt động 4: Củng cố - Hớng dẫn - Điều cần lu ý khi làm văn miêu tả. Hớng dẫn học tập: 7 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang - BTVN: 3 (SGK) + BT (SBT) Ngày soạn: . Ngày giảng: . Bài 23 - Tiết 93: Đêm nay Bác không ngủ (T1) Minh Huệ A. Mục tiêu cần đạt. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của hình tợng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu nớc mênh mông, sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sĩ và đồng bào, thấy đợc tình cảm yêu quý, kính trọng của ngời chiến sĩ đối voéi Bác Hồ. - Nắm đợc những đặc sắc nghệ thuất của bài thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng; những chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức biểu cảm. B. Chuẩn bị. Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án. Học sinh: Đọc sách - Trả lời câu hỏi. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1. ổn định tổ chức: - Sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ. - Buổi học cuối cùng của thầy Ha - men diễn ra nh thế nào? - ý nghĩa của truyện? 3. Giới thiệu bài. Viết về Hồ Chí Minh đã có nhiều bài thơ hay của nhiều tác giả với những cách tiếp cận và thể hiện khác nhau. Minh Huệ có cách thê hiện hình tợng Bác Hồ thật bình dị mà cảm động trong hình thức một bài thơ trữ tình nhng có nhiều yếu tố tự sự. Bài thơ đợc viết dựa trên nhũng sự kiện có thực: Năm 1950, trong chiến dịch biên giới, Bác Hồ đã trực tiếp ra mặt trận chỉ huy cuộc chiến đấu. Đầu năm 1951, Minh Huệ ở Nghệ An gặp một ngời là bộ đội vừa từ Việt Bắc về có kể cho nhà thơ nghe một kỉ niệm đợc gặp Bác trong một đêm trên đờng đi chiến dịch biên giới. Câu chuyện xúc động cho tác giả Sáng tác bài thơ. 8 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Hoạt động 2: Bài mới - Giáo viên hớng dẫn đọc mẫu - học sinh đọc. - Gọi học sinh đọc chú thích - Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào? Tìm những từ ngữ thể hiện? - Nhận xét gì về việc sử dụng từ ngữ? - Gợi tả hoàn cảnh thời gian? Không gian? - Hình ảnh Bác Hồ đợc cảm nhận qua ai? - Hình ảnh Bác đợc thể hiện qua hình dáng t thế nh thế nào? ( từ lần 1 - > lần 3) - Nhận xét gì về việc dùng từ? Qua những từ ấy gợi dáng vẻ và tâm trạng gì về Bác? - Hình ảnh Bác Hồ đựoc thể hiện qua cử chỉ, hành động nào? - Em có nhận xét gì về việc dùng tùe ngữ, hình ảnh? Em nhận xét gì về những hành động này? (Qua hành động biểu hiện gì về Bác ?) I. Tiếp xúc văn bản: 1. Đọc - kể 2. Tìm hiểu chú thích: SGK II. Phân tích văn bản: Hoàn cảnh: " Trời khuya lắm rồi Trời ma lâm thâm Mái lều tranh xơ xác" Từ láy tợng hình gợi cảnh đêm khuya, trời ma nhỏ, kéo dài, lạnh giá mà chỉ trú trong căn lều tạm bợ Thiên nhiên khắc nghiệt, vật chất thiếu thốn, khó khăn (cái khó khăn chung của cuộc kháng chiến chống Pháp). 1. Hình ảnh Bác Hồ L1: Vẻ mặt Bcá trầm ngâm . mái tóc bạc L3: "Bác vẫn ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc" Dùng nhiều từ láy gợi tâm trạng: Lặng yên nh đang nghĩ ngợi chăm chú về một điều gì (về cuộc kháng chiến). Tâm trạng ấy đợc lặp đi lặp lại và nhấn mạnh hơn ở lần thứ ba. - Cử chỉ, hành động. . Đốt lửa cho anh nằm Rồi Bác đi dém chăn Từng ngời từng ngời một Sợ cháu mình giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng. Từ ngữ hình ảnh chân thực, phép điệp, từ láy gợi hình Thể hiện tình yêu thơng và chăm sóc ân cần, tỉ mỉ của Bác Hồ với chiến sĩ nh ngời cha, ngời mẹ chăm lo giấc ngủ cho những đứa con. Sự chăm sóc chu đáo không sót một ai "từng ngời một". Đặc biệt cử chỉ "nhón chân nhẹ nhàng" thể hiện sự tôn trọng, nâng niu của vị lãnh đạo đối với những ngời chiến sĩ bình thờng giống nh cử chỉ của ngời mẹ nâng niu giấc ngủ của đứa con nhỏ. 9 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang - Bác đã có những lời nói nào với anh chiến sĩ lần 1 ? lần 3? - Qua những lời lẽ này còn hiểu gì về Bác. Giàu đức hy sinh quên mình. " Ôi lòng Bác vậy cứ thơng ta. . Chỉ biết quên mình. - Lời nói: L1: "Chú cứ việc ngủ ngon Ngày mai đi đánh giặc". Lời động viên chân thành, tình cảm. L3: "Bác thơng đoàn dân công Đêm nay ngủ ngoài rừng . Càng thơng càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau. Lời lẽ chân thực: Điệp từ Bác rất hiểu, cảm thông với những khó khăn vất vả của dân công Bác thơng sót, lo lắng đến bồn chồn, day dứt mà không ngủ đợc Tình yêu thơng mênh mông, sâu nặng với cán bộ chiến sĩ và cả đoàn dân công "Thơng ngời nh thể thơng thân". "Bác ơi tim Bác mênh mông thế Ôm cả non sông mọi kiếp ngời". Hoạt động 3: Củng cố - Hớng dẫn - Trình tự thể hiện hình ảnh Bác Bác hiền lên nh thế nào? - Tại sao nói bài thơ đợc trình bày nh một câu chuyện? Hớng dẫn học tập - Tìm hiểu tiếp tâm t của ngời chiến sĩ. Ngày soạn: . Ngày giảng: . Bài 23 - Tiết 94: Đêm nay Bác không ngủ. (T2) Minh Huệ A. Mục tiêu cần đạt. - Thấy đợc vẻ đẹp của hình tợng Bác Hồ với tấm lòng yêu thơng mênh mông, sự chăm sóc ân cần với các chiến sĩ và thấy đợc tình cảm yêu quý của các chiến sĩ đối với Bác Hồ. - Nắm đợc những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: kết hợp miêu tả với kể chuyện, biểu hiện cảm xúc, biểu hiện tâm trạng, những chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm. B. Chuẩn bị. Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án. Học sinh: Đọc sách - Trả lời câu hỏi. 10 [...]... tộc Việt của khổ thơ cuối? Nam Ngời là hiện thân của tình yêu thơng bao la, rộng lớn, sâu sắc, nên những đêm không ngủ vì mọi ngời với Bác chỉ là "lẽ thờng tình của cuộc đời Bác III Tổng kết - Ghi nhớ: 12 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ; có nhiều vần luôn thích hợp với lối kể chuyện - Kết hợp miêu tả, kể, với biểu cảm - Bài thơ làm theo thể - Có nhiều... tiêu cần đạt - Đánh giá đợc việc nắm bát kiến thức trong các tác phẩm văn học hiện đại trong chơng trình văn 6 kì II của học sinh - Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức trong một bài kiểm tra viết B Chuẩn bị Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án Học sinh: Đọc sách - viết bài 17 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang C Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1 ổn định tổ chức: - Sĩ số 2... rạch ngang trời - Sấm ghé xuống sân khanh khách cời (Nhân hoá) - Cây dừa sải tay bơi (Nhân hoá) - Ngọn mùng tơi nhảy múa (Nhân hoá) - Cóc nhảy chồm chồm - Chó sủa - Cây lá hả hê (Nhân hoá) Dùng nhiều động từ miêu tả động tác hoạt động, trạng thái cùng với những tính từ miêu tả màu sắc hình dáng cảnh vật và các loài vật hiện lên sinh động của các loài vật trớc và trong cơn ma 26 Giáo án môn Ngữ Văn 6. .. về Đội sấm Đội chớp Đội cả trời ma - Điệp từ "đội" cùng những hình ảnh thiên nhiên: sấm, chớp, trời ma rất dữ dội Hình ảnh con ngời với dáng vẻ lớn lao, vững vàng, hiên ngang, có sức mạnh to lớn, có thể sánh với thiên nhiên, vũ trụ III Tổng kết - Ghi nhớ Nghệ thuật: Thể thơ tự do, câu thơ ngắn, nhịp thanh, dồn dập, dùng nhiều phép nhân hoá, dùng nhiều động từ, tính từ một cách chọn lọc, chính xác ... học tập đợc gì ở nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên của tác giả Hớng dẫn học tập - Làm tiếp bài tập phần luyện tập (SGK) + BT (SBT) Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 25 + 26 - Tiết 105 + 1 06: Viết bài tập làm văn tả ngời 36 ... trọng và vui mừng trớc những thành công của ngời khác C Nhân hậu và độ lợng sẽ giúp mình vợt qua tính ích kỷ cá nhân D Biết xấu hổ khi mình thua kém ngời khác 18 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Câu 6: Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích "Vợt thác" và "Sông nớc Cà Mau"? A Tả cảnh sông nớc B Tả cảnh quan vùng cực nam của Tổ quốc C Tả cảnh sông nớc miền Trung D Tả sự oai phong, mạnh... Lớn lao, vĩ đại C Gần gũi, thân thiết Phần II: tự luận (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả loài vật của tác giả Tô Hoài qua đoạn trích "Dế mèn phiêu lu kí" Câu 2: (1,5 điểm) Truyện "Bức tranh của em gái tôi" để lại cho em bài học gì? Câu 3: (1,5 điểm) Hãy cho biết vì sao trong đoạn kết nhà thơ lại viết: 19 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang "Đêm nay... đồng: Câu chuyên về chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hy sinh của Lợm - Đoạn 3: Còn lại: Hình ảnh Lợm vẫn sống mãi II Phân tích văn bản - Hình dáng: Bé loắt choắt nhỏ bé mà nhanh nhẹn - Hình ảnh Lợm trong cuộc - Trang phục: Cái xắc xinh xinh gặp gỡ của hai chú cháu đợc 22 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang miêu tả qua các chi tiết nào Ca lô đội lệch về: hình dáng? trang phục? cử Giống... mọi nguy hiểm, quyết không lùi bớc trớc bất cứ sự thách thức Dũng cảm, gan dạ, coi nhiệm vụ là trên hết, sẵn sàng hy sinh cả tính mạng để hoàn thành nhiệm vụ (truyền thống dân tộc) Tác giả yêu mến, khâm - Tác giả diễn đạt việc hy sinh phục, trân trọng qua những từ ngữ, hình ảnh? - Hy sinh: "Bỗng loè chớp đỏ 23 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang - Từ "Bỗng" - Em có nhận xét gì về... Hồ Hoạt động 4: Củng cố - H ớng dẫn - ẩn dụ? Có mấy kiểu ẩn dụ - ví dụ? Hớng dẫn học tập - BTVN: 3, 4 (SGK) + BT Ngữ văn Ngày soạn: Ngày giảng: 15 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Bài 23 - Tiết 96: Luyện tập về văn miêu tả A Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc cách trình bày miệng từng đoạn, một bài văn miêu tả - Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chọn . với Bác chỉ là "lẽ thờng tình của cuộc đời Bác III. Tổng kết - Ghi nhớ: 12 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang - Bài thơ làm theo. số. 2. Kiểm tra bài cũ. - Làm bài tập về nhà 3. Giới thiệu bài. 6 Giáo án môn Ngữ Văn 6 - Trờng trung học cơ sở Văn Lang Hoạt động 2: Bài mới I. Bài học