QUẢN LÝ THIẾT BỊ ĐÀO TẠO CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ĐỨC THẮNG QUẢN THI T Đ O TẠO CỦ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TI P CẬN ĐẢM ẢO CHẤT ƢỢNG UẬN ÁN TI N S QUẢN Hà Nội – 2018 i GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ĐỨC THẮNG QUẢN THI T Đ O TẠO CỦ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TI P CẬN ĐẢM ẢO CHẤT ƢỢNG UẬN ÁN TI N S QUẢN GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục M số: 14 01 14 Ngƣ i hƣ ng dẫn ho học: PGS.TS Đặng Xuân Hải PGS.TS Phạm Văn Thuần Hà Nội – 2018 ii ỜI C M ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ UẬN ÁN Nguyễn Đức Thắng iii ỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức sâu sắc giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn Thầy PGS, TS Đặng Xuân Hải, Thầy PGS, TS Phạm Văn Thuần người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ dẫn cho kiến thức phương pháp luận q trình suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn sở đào tạo Quân đội đơn vị có liên quan cung cấp tài liệu; đồng nghiệp, bạn bè, gia đình người thân động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tuy nhiên, trình độ nghiên cứu, thời gian nghiên cứu có hạn nên chắn nội dung luận án nhiều thiếu sót Tơi mong tiếp tục nhận đóng góp quý báu Thầy Cô, bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hy vọng đề tài ứng dụng vào thực tế quản lý sau Một lần xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 TÁC GIẢ UẬN ÁN Nguyễn Đức Thắng iv MỤC ỤC Trang ỜI C M ĐO N iii ỜI CẢM ƠN iv MỤC ỤC v D NH MỤC CÁC CHỮ VI T TẮT V HIỆU viii D NH MỤC CÁC ẢNG ix D NH MỤC CÁC H NH IỂU ĐỒ xi M ĐẦU CHƢƠNG CƠ S UẬN VỀ QUẢN THI T Đ O TẠO CỦ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TI P CẬN ĐẢM ẢO CHẤT ƢỢNG 1 Tổng qu n nghiên cứu vấn ề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lý thiết bị đào tạo 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý thiết bị đào tạo Quân đội 11 1.1.3 Những nghiên cứu quản lý đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 16 Các hái niệm công cụ 19 1.2.1 Khái niệm thiết bị đào tạo 19 1.2.2 Khái niệm quản lý thiết bị đào tạo đảm bảo chất lượng 20 1.2.3 Khái niệm chất lượng đảm bảo chất lượng 25 Thiết bị tạo trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội 28 1.3.1 Vị trí, vai trò thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 28 1.3.2 Phân loại thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 30 1.3.3 Đặc trưng thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 33 Đảm bảo chất lƣợng giáo dục ại học 35 1.4.1 Vai trò đảm bảo chất lượng giáo dục đại học 35 1.4.2 Một số quan điểm tiếp cận mơ hình đảm bảo chất lượng giáo dục đại học 35 Nội dung quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 40 1.5.1 Lập kế hoạch quản lý thiết bị đào tạo 40 1.5.2 Xây dựng quy trình quản lý thiết bị đào tạo 43 1.5.3 Vận hành quy trình quản lý thiết bị đào tạo 58 1.5.4 Đánh giá, cải tiến quy trình quản lý thiết bị đào tạo 61 1.5.5 Xây dựng văn hóa chất lượng quản lý thiết bị đào tạo 62 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng t i quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 64 1.6.1 Yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục đại học 64 1.6.2 Yêu cầu đại Quân đội 65 1.6.3 Văn hóa nhà trường 67 1.6.4 Tổ chức máy quản lý thiết bị đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 68 v 1.6.5 Nhận thức lực đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giảng viên 69 ết luận chƣơng 70 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ QUẢN THI T Đ O TẠO CỦ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TI P CẬN ĐẢM ẢO CHẤT ƢỢNG 71 hái quát tình hình tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội 71 2.1.1 Sự đời, phát triển trường đại học kỹ thuật Quân đội 71 2.1.2 Khái quát tình hình đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 73 2 Tổ chức hảo sát thực trạng 78 2.2.1 Mục đích nghiên cứu khảo sát 78 2.2.2 Nội dung điều tra, khảo sát 78 2.2.3 Phạm vi, đối tượng, kỹ thuật điều tra, khảo sát 79 2.2.4 Phương pháp xử lý kết điều tra, khảo sát 80 Thực trạng thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội 81 2.3.1 Số lượng, chất lượng cấu thiết bị đào tạo 81 2.3.2 Đầu tư thiết bị đào tạo 83 2.3.3 Sử dụng thiết bị đào tạo 85 2.3.4 Bảo quản, bảo dưỡng thiết bị đào tạo 90 Thực trạng quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 92 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý thiết bị đào tạo 92 2.4.2 Thực trạng xây dựng quy trình quản lý thiết bị đào tạo 96 2.4.3 Thực trạng vận hành quy trình quản lý thiết bị đào tạo 98 2.4.4 Thực trạng đánh giá cải tiến quy trình quản lý thiết bị đào tạo 101 2.4.5 Thực trạng xây dựng văn hóa chất lượng quản lý thiết bị đào tạo 104 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng t i quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 106 2.5.1 Thực trạng yêu cầu đổi giáo dục đại học, yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo đổi phương thức đào tạo 106 2.5.2 Thực trạng yêu cầu đại hóa nhà trường Quân đội nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Quân đội trường đại học kỹ thuật Quân đội 109 2.5.3 Thực trạng ảnh hưởng văn hóa nhà trường 112 2.5.4 Thực trạng máy quản lý thiết bị đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 114 2.5.5 Thực trạng nhận thức lực đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giảng viên 117 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 119 2.6.1 Đánh giá thông qua SWOT 119 2.6.2 Nguyên nhân hạn chế 121 ết luận chƣơng 123 vi CHƢƠNG GIẢI PHÁP QUẢN THI T Đ O TẠO CỦ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TI P CẬN ĐẢM ẢO CHẤT ƢỢNG 124 Định hƣ ng phát triển trƣ ng ại học Quân ội ến năm 2020 năm 124 3.2 Nguyên tắc ề xuất giải pháp quản lý thiết bị 125 3.2.1 Nguyên tắc tính đặc thù giáo dục, đào tạo quản lý thiết bị đào tạo Quân đội 125 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng 126 3 Các giải pháp quản lý thiết bị tạo củ trƣ ng ại học ỹ thuật Quân ội theo tiếp cận ảm bảo chất lƣợng 126 3.3.1 Xây dựng kế hoạch quản lý thiết bị đào tạo đáp ứng chiến lược phát triển Nhà trường 126 3.3.2 Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí hồn thiện quy trình quản lý thiết bị đào tạo 133 3.3.3 Thực quy trình đánh giá nội đánh giá bên liên quan quản lý thiết bị đào tạo 144 3.3.4 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý thiết bị đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 151 3.3.5 Tạo lập văn hóa chất lượng quản lý thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 159 34 hảo nghiệm tính cấp thiết tính thi củ giải pháp 164 3.4.1 Khái quát khảo nghiệm 164 3.4.2 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 165 Thử nghiệm giải pháp ề xuất 170 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 170 3.5.2 Nội dung thử nghiệm 170 3.5.3 Đối tượng thử nghiệm 170 3.5.4 Phương pháp thử nghiệm 171 3.5.5 Thời gian thử nghiệm 171 3.5.6 Quy trình thử nghiệm 171 ết luận chƣơng 179 T UẬN V HUY N NGH 180 C NG TR NH HO HỌC CỦ TÁC GIẢ ĐÃ C NG Ố CÓ IÊN QU N Đ N UẬN ÁN 183 T I IỆU TH M HẢO 184 T I IỆU TI NG NH 192 T I IỆU TI NG NG 195 T I IỆU INTERNET 195 PHỤ ỤC 196 Phụ lục I PHƢƠNG PHÁP CHỌN MẪU 196 Phụ lục II MỘT SỐ ẢNG MẪU “QUY TR NH THỰC HIỆN” CHO GIẢI PHÁP TRONG CHƢƠNG 198 Phụ lục III MẪU PHI U HẢO SÁT 203 Phụ lục IV IÊN CH ỰC ƢỢNG PHÒNG THUẬT TRƢỜNG SQ TQS 223 vii D NH MỤC CÁC CHỮ VI T TẮT V Chữ viết ầy ủ HIỆU Chữ viết tắt Bảo đảm kỹ thuật BĐKT Bộ Quốc phòng BQP Cơng nghiệp hóa CNH Cơ sở giáo dục CSGD Cơ sở vật chất CSVC Đảm bảo chất lượng ĐBCL Giáo dục đại học GDĐH Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giảng viên GV Hiện đại hóa HĐH Hệ thống chất lượng HTCL Học viên HV Kiểm định chất lượng KĐCL Nghiên cứu khoa học NCKH Phòng thí nghiệm PTN Quản lý chất lượng QLCL Quản lý giáo dục QLGD Quản lý thiết bị đào tạo QLTBĐT Thiết bị đào tạo TBĐT Văn hóa chất lượng VHCL Vũ khí trang bị kỹ thuật VKTBKT viii D NH MỤC CÁC ẢNG Trang Bảng 2.1 Phân bổ cấu chọn mẫu khảo sát 79 Bảng 2.2 Tình hình thiết bị đào tạo trường Đại học Kỹ thuật chọn khảo sát 81 Bảng 2.3.Mức độ đầu tư số lượng thiết bị đào tạo năm gần 84 Bảng 2.4.Chất lượng thiết bị đào tạo đầu tư năm gần 84 Bảng 2.5 Hiện trạng công tác quản lý việc phát triển thiết bị đào tạo 85 Bảng 2.6 Quy trình, thủ tục hành đầu tư mua sắm thiết bị đào tạo 85 Bảng 2.7 Đánh giá hiệu suất sử dụng thiết bị đào tạo nhà trường 86 Bảng 2.8 Mức độ thành thạo giảng viên sử dụng thiết bị đào tạo 86 Bảng 2.9 Mức độ sử dụng thiết bị đào tạo giảng viên 87 Bảng 2.10 Mức độ quản lý vận hành thiết bị đào tạo quan quản lý 88 Bảng 2.11 Về đào tạo, bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị đào tạo cho giảng viên nhân viên 89 Bảng 2.12 Hình thức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ sử dụng thiết bị đào tạo cho cán bộ, giảng viên nhân viên 90 Bảng 2.13 Đánh giá việc thực quy trình sửa chữa TBĐT trường 90 Bảng 2.14 Đánh giá việc thực công tác lập kế hoạch quản lý sử dụng TBĐT 93 Bảng 2.15 Thời điểm lập kế hoạch QL, sử dụng TBĐT 95 Bảng 2.16 Mức độ cần thiết việc áp dụng quy trình QL TBĐT theo tiếp cận ĐBCL 99 Bảng 2.17 Đánh giá việc vận hành quy trình quản lý TBĐT theo tiếp cận ĐBCL 99 Bảng 2.18 Đánh giá độ hoàn thiện quy trình quản lý TBĐT theo hướng ĐBCL áp dụng 101 Bảng 2.19 Tầm quan trọng xây dựng văn hóa chất lượng QLTBĐT 104 Bảng 2.20 Mức độ quan tâm việc đổi giáo dục đại học trường đại học kỹ thuật Quân đội thời gian qua 106 Bảng 2.21 Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến yêu cầu đổi giáo dục đại học 107 Bảng 2.22 Thực trạng yêu cầu đại hóa nhà trường Quân đội ảnh hưởng quản lý thiết bị đào tạo 111 Bảng 2.23 Mức độ quan tâm việc xây dựng mơi trường văn hóa triển khai thực trường đại học kỹ thuật Quân đội thời gian qua 112 Bảng 2.24 Công tác tổ chức nhân lực nhà trường lĩnh vực phát triển thiết bị đào tạo 114 ix Bảng 2.25 Trình độ lao động quản lý TBĐT năm 2016 117 Bảng 2.26 Kết khảo sát nhận thức, lực đội ngũ cán bộ, giảng viên đến quản lý thiết bị đào tạo 118 Bảng 3.1 Bảng thứ bậc tính cấp thiết giải pháp 165 Bảng 3.2 Bảng thứ bậc tính khả thi giải pháp 167 Bảng 3.3 Mức độ tương quan tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 169 Bảng 3.4 Phiếu hỏi nhận thức mức độ tác động cán bộ, nhân viên tham gia quản lý thiết bị đào tạo số nội dung liên quan đến văn hóa chất lượng 172 Bảng 3.5 Barem đánh giá dự kiến sau 173 Bảng 3.6 Thống kê kết nắm kiến thức phát triển ý thức cán bộ, nhân viên việc tạo lập văn hóa chất lượng qua thử nghiệm 175 Bảng 3.7 Phân phối tần suất nắm kiến thức phát triển ý thức cán bộ, nhân viên việc tạo lập văn hóa chất lượng qua thử nghiệm 175 Bảng 3.8 Phân phối tần suất lũy tích chất lượng nắm kiến thức phát triển ý thức cán bộ, nhân viên việc tạo lập văn hóa chất lượng qua thử nghiệm 175 Bảng 3.9 Phân phối tham số đặc trưng chất lượng nắm kiến thức phát triển ý thức cán bộ, nhân viên việc tạo lập văn hóa chất lượng qua thử nghiệm 177 x ... pháp quản lý thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội theo tiếp cận ĐBCL CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ ĐÀO TẠO CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN ĐẢM... 1: Cơ sở lý luận quản lý thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội theo tiếp cận ĐBCL Chƣơng 2: Thực trạng quản lý thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội theo tiếp cận ĐBCL... tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 28 1.3.2 Phân loại thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội 30 1.3.3 Đặc trưng thiết bị đào tạo trường đại học kỹ thuật Quân đội