Gaío án C IV Đại số 7

Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 24: Tiết 51: CHƯƠNG IV: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ §1. KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I. Mục tiêu: - HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. - Tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng nhận biết về biểu thức đại số. II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; III. Phương tiện dạy học: - Thước kẻ, phấn màu IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Trả bài kiểm tra một tiết 5 phút Hoạt động 2: Nhắc lại về biểu thức 15 phút ? Trong các ví dụ sau, các số được nối với nhau bởi các phép toán nào? - Đây được gọi là những biểu thức số. ?1 Hãy viết biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật có chiều rộng bằng 3 (cm) và chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm). ? Công thức tính diện tích hình chữ nhật? ? Chiều rộng là 3 (cm), chiều dài hơn chiều rông 2 (cm) thì chiều dài là bao nhiêu? +, -, x, : S = a.b a: Chiều dài b: Chiều rộng Chiều dài là: 3+2=5 cm 1. Nhắc lại về biểu thức. Ví dụ: 8+3-7 ; 12:6-3 12 3 .4 5 ; 4.3 2 -4.7 13(2+5);… Là những biểu thức số. ?1 biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật 3.5 hoặc 3.(3 + 2) Hoạt động 3: Khái niệm về biểu thức số 13 phút ? Công thức tính chu vi hình chữ nhật? C=2.(a + b) 2. Khái niệm về biểu thức số Bài toán: Viết biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật có 2 cạnh liên tiếp là 5 (cm) và a (cm). Giải: Biểu thức: 2.(5 + a) Năm học 2008 - 2009 1 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV - Cho HS làm ?2 Viết biểu thức biểu thị các diện tích của các hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm) => Khái niệm biểu thức đại số. - Lấy các ví dụ về biểu thức đại số. ?3 Viết biểu thức đại số biểu thị. a) Quãng đường đi được sau x(h) của một ôtô đi với vận tốc 30 km/h. b) Tổng quãng đường đi được của một người, biết rằng người đó đi bộ trong x(h) với vận tốc 5km/h và sau đó đi bằng ôtô trong y (h) với vận tốc 35 km/h Làm ?2 Nếu gọi chiều rộng là a (cm) thì chiều dài là a+2 (cm) - Làm ?3 - Quãng đường người đó đi bộ là: 5x km - Quãng đường người đó đi ôtô là: 35y km ?2 Biểu thức: a.(a + 2) Biểu thức đại số: Là những biểu thức mà trong đó ngoài các số, các ký hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, còn có cả các chữ (đại diện cho các số) VD: Các biểu thức đại số a(a+2); 2(5+a); 3x; x 3 ; xy 0,5-x 1 ; 150 t ?3 a) 30x b) 5x + 35y Trong biểu thức số, các chữ có thể đại diện cho số tuỳ ý được gọi là các biến. * Chú ý : SGK. Hoạt động 4: Củng cố 10 phút - Làm bài tập 1 trang 26 SGK.? Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 2 phút - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 2, 3, 4, 5 trang 26+27 SGK. - Chuẩn bị bài mới * Rút kinh nghiệm: . Năm học 2008 - 2009 2 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 24: Tiết 52: §2. GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I. Mục tiêu: - Biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng thay thế và tính toán, biết cách trình bày bài giải dạng toán này. II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; III. Phương tiện dạy học: - Bảng phụ, bảng nhóm. IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 5 phút ? Thế nào là biểu thức đại số? ? Làm bài tập 4 Tr 27 SGK. - Trả lời - Trình bày bảng Hoạt động 2: Giá trị của một biểu thức đại số 15 phút - Cho HS đọc ví dụ 1. ? Thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức 2m+n thì ta được biểu thức gì? - Thực hiện phép tính đối với biểu thức số này => Khái niệm biểu thức đại số. - Hay còn nói tại m=9 và n=0,5 thì giá trị của biểu thức 2m+n là 18,5. - Tương tự cho HS làm Ví dụ 2. ? Để tính giá trị của biểu thức trên tại x=-1 ta làm như thế nào? - Ta được biểu thức số 2.9+0,5 Ta có: 2.9+0,5= 18+0,5=18,5 - Thay x=-1 vào biểu thức rồi thực hiện phép tính đối với biểu thức số thu được. 1. Giá trị của một biểu thức đại số. * Ví dụ 1: Cho biểu thức 2m+n. hãy thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức đó rồi thực hiện phép tính. Giải: Thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức đã cho, ta được. 2.9 + 0,5=18,5 Ta nói: 18,5 là giá trị của biểu thức 2m+n tại m=9 và n=0,5. * Ví dụ 2: Tính giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x=-1 và x= 2 1 Giải: + Thay x=-1 vào biểu thức trên ta có: 3.(-1) 2 – 5.(-1)+1 = 9. Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x=-1 là 9. Năm học 2008 - 2009 3 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV ? Đối với giá trị x= 2 1 ? ? Qua 2 ví dụ trên hãy nêu cách tính giá trị của biểu thức đại số tại giá trị cho trước của biến? - Tương tự như đối với x=-1 - Trả lời cách tính như trong SGK + Thay x= 2 1 vào biểu thức trên ta có: 3. 2 2 1       – 5.       2 1 +1 = 4 3 − Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x= 2 1 là 4 3 − . * Cách tính: Để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến, ta thay giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính Hoạt động 3: Ap dụng 13 phút - Cho 2 HS lên bảng làm ?1 - Chú ý quy đồng mẫu số. - Cho HS làm ?2 - HS 1 : Thay x=1 vào biểu thức 3x 2 – 9x ta có: 3.1 2 – 9.1 = -6 Vậy giá trị của biểu thức tại x=1 là –6. - HS 1 : Thay x= 3 1 vào biểu thức 3x 2 – 9x ta có:       −       3 1 .9 3 1 .3 2 = 3 8 − Vậy giá trị của biểu thức tại x= 3 1 là 3 8 − . 2. Ap dụng ?1 Tính giá trị của biểu thức: 3x 2 – 9x tại x=1 và x= 3 1 ?2 Thay x=-4 và y=3 vào biểu thức x 2 y ta được: (-4) 2 .3 = 48 Vậy giá trị của biểu thức x 2 y tại x=-4 và y=3 là 48 Hoạt động 4: Củng cố 10 phút ? Để tính giá trị biểu thức ta làm thế nào? ? Làm bài tập 7 trang 29 SGK. - Để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến, ta thay giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính - Trình bày bảng. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 2 phút - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 6, 8, 9 trang 29 SGK. - Chuẩn bị bài mới * Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Năm học 2008 - 2009 4 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV Tuần 25: Tiết 53: §3. ĐƠN THỨC I. Mục tiêu: - HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. - Tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng nhận biết về biểu thức đại số. II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; III. Phương tiện dạy học: - Thước kẻ, phấn màu IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Trả bài kiểm tra một tiết 5 phút Hoạt động 2: Nhắc lại về biểu thức 15 phút ? Trong các ví dụ sau, các số được nối với nhau bởi các phép toán nào? - Đây được gọi là những biểu thức số. ?1 Hãy viết biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật có chiều rộng bằng 3 (cm) và chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm). ? Công thức tính diện tích hình chữ nhật? ? Chiều rộng là 3 (cm), chiều dài hơn chiều rông 2 (cm) thì chiều dài là bao nhiêu? +, -, x, : S = a.b a: Chiều dài b: Chiều rộng Chiều dài là: 3+2=5 cm 1. Đơn thức Ví dụ: 8+3-7 ; 12:6-3 12 3 .4 5 ; 4.3 2 -4.7 13(2+5);… Là những biểu thức số. ?1 biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật 3.5 hoặc 3.(3 + 2) Hoạt động 3: Khái niệm về biểu thức số 13 phút ? Công thức tính chu vi hình chữ nhật? C=2.(a + b) 2. Đơn thức thu gọn Bài toán: Viết biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật có 2 cạnh liên tiếp là 5 (cm) và a (cm). Giải: Biểu thức: 2.(5 + a) Năm học 2008 - 2009 5 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV - Cho HS làm ?2 Viết biểu thức biểu thị các diện tích của các hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm) => Khái niệm biểu thức đại số. - Lấy các ví dụ về biểu thức đại số. ?3 Viết biểu thức đại số biểu thị. a) Quãng đường đi được sau x(h) của một ôtô đi với vận tốc 30 km/h. b) Tổng quãng đường đi được của một người, biết rằng người đó đi bộ trong x(h) với vận tốc 5km/h và sau đó đi bằng ôtô trong y (h) với vận tốc 35 km/h Làm ?2 Nếu gọi chiều rộng là a (cm) thì chiều dài là a+2 (cm) - Làm ?3 - Quãng đường người đó đi bộ là: 5x km - Quãng đường người đó đi ôtô là: 35y km ?2 Biểu thức: a.(a + 2) Biểu thức đại số: Là những biểu thức mà trong đó ngoài các số, các ký hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, còn có cả các chữ (đại diện cho các số) VD: Các biểu thức đại số a(a+2); 2(5+a); 3x; x 3 ; xy 0,5-x 1 ; 150 t ?3 a) 30x b) 5x + 35y Trong biểu thức số, các chữ có thể đại diện cho số tuỳ ý được gọi là các biến. * Chú ý : SGK. Hoạt động 4: Củng cố 10 phút - Làm bài tập 1 trang 26 SGK.? Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 2 phút - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 2, 3, 4, 5 trang 26+27 SGK. - Chuẩn bị bài mới * Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Năm học 2008 - 2009 6 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV Tuần 25: Tiết 54: §4. ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG I. Mục tiêu: - Biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng thay thế và tính toán, biết cách trình bày bài giải dạng toán này. II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; III. Phương tiện dạy học: - Bảng phụ, bảng nhóm. IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 5 phút ? Thế nào là biểu thức đại số? ? Làm bài tập 4 Tr 27 SGK. - Trả lời - Trình bày bảng Hoạt động 2: Giá trị của một biểu thức đại số 15 phút - Cho HS đọc ví dụ 1. ? Thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức 2m+n thì ta được biểu thức gì? - Thực hiện phép tính đối với biểu thức số này => Khái niệm biểu thức đại số. - Hay còn nói tại m=9 và n=0,5 thì giá trị của biểu thức 2m+n là 18,5. - Tương tự cho HS làm Ví dụ 2. ? Để tính giá trị của biểu thức trên tại x=-1 ta làm như thế nào? - Ta được biểu thức số 2.9+0,5 Ta có: 2.9+0,5= 18+0,5=18,5 - Thay x=-1 vào biểu thức rồi thực hiện phép tính đối với biểu thức số thu được. 1. Đơn thức đồng dạng. * Ví dụ 1: Cho biểu thức 2m+n. hãy thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức đó rồi thực hiện phép tính. Giải: Thay m=9 và n=0,5 vào biểu thức đã cho, ta được. 2.9 + 0,5=18,5 Ta nói: 18,5 là giá trị của biểu thức 2m+n tại m=9 và n=0,5. * Ví dụ 2: Tính giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x=-1 và x= 2 1 Giải: + Thay x=-1 vào biểu thức trên ta có: 3.(-1) 2 – 5.(-1)+1 = 9. Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x=-1 là 9. Năm học 2008 - 2009 7 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV ? Đối với giá trị x= 2 1 ? ? Qua 2 ví dụ trên hãy nêu cách tính giá trị của biểu thức đại số tại giá trị cho trước của biến? - Tương tự như đối với x=-1 - Trả lời cách tính như trong SGK + Thay x= 2 1 vào biểu thức trên ta có: 3. 2 2 1       – 5.       2 1 +1 = 4 3 − Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x +1 tại x= 2 1 là 4 3 − . * Cách tính: Để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến, ta thay giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính Hoạt động 3: Ap dụng 13 phút - Cho 2 HS lên bảng làm ?1 - Chú ý quy đồng mẫu số. - Cho HS làm ?2 - HS 1 : Thay x=1 vào biểu thức 3x 2 – 9x ta có: 3.1 2 – 9.1 = -6 Vậy giá trị của biểu thức tại x=1 là –6. - HS 1 : Thay x= 3 1 vào biểu thức 3x 2 – 9x ta có:       −       3 1 .9 3 1 .3 2 = 3 8 − Vậy giá trị của biểu thức tại x= 3 1 là 3 8 − . 2. Ap dụng ?1 Tính giá trị của biểu thức: 3x 2 – 9x tại x=1 và x= 3 1 ?2 Thay x=-4 và y=3 vào biểu thức x 2 y ta được: (-4) 2 .3 = 48 Vậy giá trị của biểu thức x 2 y tại x=-4 và y=3 là 48 Hoạt động 4: Củng cố 10 phút ? Để tính giá trị biểu thức ta làm thế nào? ? Làm bài tập 7 trang 29 SGK. - Để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến, ta thay giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính - Trình bày bảng. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 2 phút - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 6, 8, 9 trang 29 SGK. - Chuẩn bị bài mới * Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Năm học 2008 - 2009 8 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV Tiết: 55 Tuần: 26 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: - HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. - Tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng nhận biết về biểu thức đại số. II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; III. Phương tiện dạy học: - Thước kẻ, phấn màu IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Trả bài kiểm tra một tiết 5 phút Hoạt động 2: Nhắc lại về biểu thức 15 phút ? Trong các ví dụ sau, các số được nối với nhau bởi các phép toán nào? - Đây được gọi là những biểu thức số. ?1 Hãy viết biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật có chiều rộng bằng 3 (cm) và chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm). ? Công thức tính diện tích hình chữ nhật? ? Chiều rộng là 3 (cm), chiều dài hơn chiều rông 2 (cm) thì chiều dài là bao nhiêu? +, -, x, : S = a.b a: Chiều dài b: Chiều rộng Chiều dài là: 3+2=5 cm 1. Nhắc lại về biểu thức. Ví dụ: 8+3-7 ; 12:6-3 12 3 .4 5 ; 4.3 2 -4.7 13(2+5);… Là những biểu thức số. ?1 biểu thức số biểu thị diện tích của hình chữ nhật 3.5 hoặc 3.(3 + 2) Hoạt động 3: Sửa bài tập 13 phút ? Công thức tính chu vi hình chữ nhật? C=2.(a + b) 2. Sửa bài tập Bài toán: Viết biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật có 2 cạnh liên tiếp là 5 (cm) và a (cm). Giải: Biểu thức: 2.(5 + a) Năm học 2008 - 2009 9 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến Cát Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình học 8 C IV - Cho HS làm ?2 Viết biểu thức biểu thị các diện tích của các hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm) => Khái niệm biểu thức đại số. - Lấy các ví dụ về biểu thức đại số. ?3 Viết biểu thức đại số biểu thị. a) Quãng đường đi được sau x(h) của một ôtô đi với vận tốc 30 km/h. b) Tổng quãng đường đi được của một người, biết rằng người đó đi bộ trong x(h) với vận tốc 5km/h và sau đó đi bằng ôtô trong y (h) với vận tốc 35 km/h Làm ?2 Nếu gọi chiều rộng là a (cm) thì chiều dài là a+2 (cm) - Làm ?3 - Quãng đường người đó đi bộ là: 5x km - Quãng đường người đó đi ôtô là: 35y km ?2 Biểu thức: a.(a + 2) Biểu thức đại số: Là những biểu thức mà trong đó ngoài các số, các ký hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, còn có cả các chữ (đại diện cho các số) VD: Các biểu thức đại số a(a+2); 2(5+a); 3x; x 3 ; xy 0,5-x 1 ; 150 t ?3 a) 30x b) 5x + 35y Trong biểu thức số, các chữ có thể đại diện cho số tuỳ ý được gọi là các biến. * Chú ý : SGK. Hoạt động 4: Củng cố 10 phút - Làm bài tập 1 trang 26 SGK.? Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 2 phút - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 2, 3, 4, 5 trang 26+27 SGK. - Chuẩn bị bài mới * Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Năm học 2008 - 2009 10 Nguyễn Văn Thuận [...]... c c đơn th c đồng dạng vừa tìm đư c - B c của đơn th c là tổng c c (4) X c định b c của đơn th c số mũ c a c c biến c trong B c của đơn th c đư c x c định đơn th c như thế nào? Đơn th c 7xy2 c b c là 3 B c của 7xy2 là bao nhiêu? (5) Tìm giá trị c a đơn th c - Muốn tìm giá trị c a đơn th c tại giá trị cho trư c của c c biến ta làm như thế nào? Tính giá trị 7xy2 tại x = -1, y = -1 Ta thay giá trị c a... h c 2008 - 2009 Ngày dạy: 23 / / 2009 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến C t Tiết:64 Tuần: 30 Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình h c 8 C IV ÔN TẬP CHƯƠNG IV I M c tiêu: – Ôn tậ và hệ thống hoá c c kiến thứ về biểu th c đại số, đơn th c , đa th c – Rèn luyện kĩ năng viết đơn th c, đa th c có b c x c định , c biết và hệ số theo yêu c u c đề bài Tính giá trị c a biểu th c đại số, thu gọn đơn th c. .. tra bài c Cho đa th c P(x) = x2 Nhóm 1 th c hiện c ch 1 3 4 5 x + 5x - x + 2x - 1 Nhóm 2 th c hiện c ch 2 a) Hãy sắp xếp đa th c theo chiều tăng (giảm) luỹ thừa c a biến b) Tìm b c, hệ số cao nhất, hệ số tự do c a đa th c Tính P(1) Hoạt động 2: C ng hai đa th c một biến Tìm tổng c a hai đa th c Chia làm 2 nhóm Tìn tổng c a đa th c P(x) Nhóm 1 th c hiện c ch 1 và Q(x) Nhóm 2 th c hiện c ch 2 Th c hiện... biến vào biểu th c rồi tính Ta c 7. 1(-1)2 = 7 Vậy 7 là giá trị c a 7xy2 tại x = 1, y = -1 C c đa th c Hoạt động 2: Ôn tập về đa th c Năm h c 2008 - 2009 15 phút 24 Nguyễn Văn Thuận Trường THCS Lê Quý Đôn – Bến C t (1) Hãy chỉ ra c c đa th c trong c c biểu th c đại số trên (2) Tính tổng c c đa th c 3xy + y2 + 7xy - y2 + 1 (3) Tìm b c của đa th c R = 10xy + 1 (4) Tìm giá trị c a đa th c tại x = 1, y =... Giá trị c a một biểu th c đại số : Tính tổng và hiệu • C hai c ch th c hiện c a hai đa th c + C ng ngang • Để th c hiện + C ng d c cộng(trừ) hai đa HS1: Tính M + N (c ch 1) th c ta làm như HS2: Tính M + N (c ch 2) thế nào? HS3: Tính M - N (c ch 1) HS4 Tính M - N (c ch 2) C lớp làm trên giấy trong (Nhóm chẵn tính M + N, nhóm lẻ tính M - N - Thu 3 bài c a HS (chú ý 3 đối tượng) đưa lên đèn chiếu và... th c trên ta c : 2 2 3 1 1 3   – 5   +1 = − 4 2 2 + Thay x= ? Qua 2 ví dụ trên hãy - Trả lời c ch tính như trong Vậy giá trị c a biểu th c nêu c ch tính giá trị SGK 1 3 c a biểu th c đại số tại 3x2 – 5x +1 tại x= là − 2 4 giá trị cho trư c của * C ch tính: Để tính giá trị c a một biểu th c đại số tại biến? những giá trị cho trư c của c c biến, ta thay giá trị cho trư c đó vào biểu th c. .. Khi nào đại lượng y tỉ lệ nghịch với đại lượng x ? ? Đồ thị c a hàm số y=ax (a ≠ 0) c dạng như thế nào? 3) C ng c : Gv: cho HS làm bài tập: Tổ: Toán – Tin Giáo án Hình h c 8 C IV - tỉ lệ th c là đẳng th c của 2 tỉ 2 Ôn tập về tỷ lệ th c, chia tỉ lệ a c e a +c+ e a c+ e = = = b d f b+d + f b−d + f (giả thiết c c tỉ số đều c nghĩa) HS: trả lời y=kx : k là hệ số tỉ lệ VD: y = 40x 1) x + x = 0 CT: y= 2)... tam gi c bằng nhau nếu chúng + + a./ c. / c : 9 9 18 18 19 11 21 3 a./ Hai g c và một c nh bằng nhau + − b./ d./ b./ Hai c nh và một g c bằng nhau 36 36 10 8 c. / Ba g c bằng nhau C u 5: Số 57 là kết quả c a phép nhân: d./ Ba c nh bằng nhau 4 3 7 7 a./ 3 2 c. / 3 2 C u 10: G c ngoài c a tam gi c là g c: 3 2 2 b./ 5 (5 ) d./ Một kết quả kh c a./ Nằm bên ngoài tam gi c b. /C một đỉnh trùng với đỉnh c a tam... dạy: Hoạt động c a thầy Hoạt động c a trò Hoạt động 1: Kiểm tra h c kỳ II năm h c 2008 - 2009 C u 1: Nếu x, y là c c số nguyên thì C u 6: Biết rằng 7 thương c a phép chia x cho y là: a./ x = 10 a./ Một số nguyên c. / Một số vô tỉ 0 ,7 b./ Một số hữu tỉ d./ Một số th c Câu 2: Nếu a./ -8 b./ 8 x x Ghi bản g 15 phút = 0 ,7 thì x bằng: c. / x = ± 7 10 b./ x = − d./ C ba = - 2 thì x bằng: c. / 64 c u trên đều... Phương tiện dạy h c: - Bảng phụ, bảng nhóm IV Tiến trình bài dạy: Hoạt động c a thầy Hoạt động c a trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài c 2 Cho đa th c M = 7x3 + x2 + 3 a) X c định b c của đa th c trên (b c là 3) b) X c định biến c a đa th c trên Tính giá trị c a đa th c tại x = -1 Hoạt động 2: Đa th c một biến Đa th c M đã cho c mấy biến, là những biến nào? Đa th c M c n đư c gọi là đa th c một biến Vậy thế . th c đại số: Là những biểu th c mà trong đó ngoài c c số, c c ký hiệu phép toán c ng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, c n c c c c chữ (đại diện cho. th c biểu thị c c diện tích c a c c hình chữ nhật c chiều dài hơn chiều rộng 2 (cm) => Khái niệm biểu th c đại số. - Lấy c c ví dụ về biểu th c đại số.